平成２７年５月青梅市立第一中学校校長儘田文雄授業の指針－「力」の付く授業、学びがいのある授業づくり－授業は、生徒に「力」を付ける営みであり、学習の評価は、「力」が付いたかどうかを確認し、指導に生かす営みである。生徒に「力」の付く授業、「学びがい」のある授業づくりを行う上で、特に留意したい事項は、次のとおりである。 Ⅰ 準備１週ごとの指導計画において、前時と次時との関連が明確になっている。２生徒に身に付ける「力」について、学習指導要領の指導事項を基に明らかにしている。３評価規準を「力を付けた生徒の姿」として捉え、具体的に設定している。４生徒の知的好奇心や探究心を高めるために、教材の取扱いなどの工夫を行っている。５観点別学習状況の評価Ｃ及びＡの生徒への指導の手立てが用意されている。６ワークシートを使用する場合、生徒が根拠に基づく自分の考えを書き込む欄がある。 Ⅱ 規律１チャイム始業、チャイム終業が行われている。２始業時と終業時の挨拶指導が徹底されている。３話の聞き方、発言の仕方などの指導が浸透している。 Ⅲ 展開１導入で、身に付ける「力」とその価値、学習活動の留意点を分かりやすく説明している。２「力」を付けるため、言語活動や問題解決的な学習など、指導の手立てがなされている。３「教えること」と「考えさせること」を峻別し、両者を関連付ける手立てが工夫されている。４学習の課題や内容、方法等を選択・決定させている。５生徒が教材の内容を受信・分析するだけでなく、自分の考えをまとめ、発信し学び合っている。６話し合う前後の生徒一人一人の考えの変容を重視し、ノートにまとめさせている。７個人内評価を重視し、生徒一人一人のよさや可能性、進歩の状況などを積極的に評価している。