・手元をよく見て、電車のピースを埋め る。 ・電車のラインの色の違いに気づく。 数の構成 電車のパズル Ⅰ－２ 数を合わせよう Ⅲー１前 生徒の実態に応じて電車４ 台のパズルとしても、電車１ 台のラインの型はめパズル としても使うことができる。 ・数字の数だけネジを入れ る。 ・ネジの数だけ数字を合わ せる。 ・生徒の興味関心の強い電車を題材に色の 違いに気づけるようにした。 ・ラインのピースは小さな手でも持ちやすい 大きさにし、型に入りやすいように側面を斜 めにした。 ・見本の台紙を必要に応じて枠から出し入 れできるようにした。 ・ネジを入れると「カチッ」と 音が鳴るようにした。 蝶結びができる 時計に興味関心をもつ 蝶結び練習 Ⅲー１～ かたつむりのでんちゃんの１日 Ⅲー１～ ・赤と青のひもを輪にして結 ぶ。 ・音楽に合わせてパネルを操作す る。 ・パネルシアターの後に、模型時計 ででんちゃんの１日を振り返る。 ・ひもを赤と青に分けた点 ・ひもの太さを左右変えた 点 ・一斉授業で、時計の導入ができ る。 ・楽しい歌に合わせてパネルを動 かすことで生徒が注視できるように した。 位置関係 手本を見て、指示に従う。 Ⅲー１～Ⅳー１ ブロック Ⅲー２ 実態に合わせて、口頭指示 で配置または指示書で配 置する。 ・指示書を用意する。 ・手本を見ながら同じ色のブ ロックを作る。 ・上下左右1個、2個や斜め 右下、左下など実態に合わ せた課題設定ができる。 ・サイズの違うブロックも使用した。 ・段階に応じた指示書の難易度を 変える。 ・「おわり」カードを入れた。 動作・動きが止まってしまう 生徒に「入れる」の動きを覚 えて、繰り返し行えるように 下絵や完成図を見て、正しく マッチングする。 （位置）おいてみよう！ プットインボックス Ⅰー１ キャラクターマッチング Ⅰ-3～Ⅱ ・ボックスの穴にビーズやブ ロックを入れる。 ・下絵や完成図でキャラク ターを確かめ一つひとつあ てはめていく。 ・穴の形や大きさに違いが あり、いろいろに応用でき る。 ・本人にとって興味のあるキャ ラクターを取り入れた。 ・下絵を移動できるように、マグ ネットのボードを取り付けた。
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