コード履修科目名 z19002100 : 人間と宗教Ａ単　位 2 (担当教員) (佐伯俊源) 期　別春学期学　年１年次～到達目標世界の諸宗教について理解が深まる福祉の諸問題について理解が深まる宗教と福祉の連関について理解が深まる授業内容宗教も福祉も、ともに人間がよりよく生きることを究極の目的とする点で同じ基盤を共有している。その両者はともに人間生活にとって不可欠の要素であると同時に、お互いに密接に関わり合いながら歴史上展開してきた。その具体的な様相を、世界各地の宗教・福祉・社会の状況に応じて理解することを目的としたい。春学期では、世界の宗教ごとの個別的特徴と、その社会救済の思想や実践のあり方について概観したい。秋学期では、主に仏教とその福祉をテーマに取上げて理解を深める。また時間があれば、神道をはじめとする日本固有の宗教とその福祉についても考えてみたい。それらをふまえて、諸宗教を横断する形で、人間・社会に関わる諸問題への宗教的関与のあり方について考察を深めたい。成績評価方法平常点（出席、受講態度など）：50％講義内容に関する定期試験もしくはレポート：50％授業計画 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 序論総論　宗教と福祉世界の諸宗教　概観西洋古典古代思想と福祉ユダヤ教とその福祉① ユダヤ教とその福祉② キリスト教とその福祉① キリスト教とその福祉② キリスト教とその福祉③ イスラム教とその福祉① イスラム教とその福祉② 東洋（中国・インド）古代思想と福祉儒教とその福祉バラモン教とその福祉総括テキストおよび参考文献等 ≪テキスト≫ 授業中に資料プリントを適宜配布する。 ≪参考文献≫ 講義内容に即して授業中に適宜紹介する。コード履修科目名 z19002200 : 人間と宗教Ｂ単　位 2 (担当教員) (佐伯俊源) 期　別秋学期学　年１年次～到達目標世界の諸宗教について理解が深まる福祉の諸問題について理解が深まる宗教と福祉の連関について理解が深まる授業内容宗教も福祉も、ともに人間がよりよく生きることを究極の目的とする点で同じ基盤を共有している。その両者はともに人間生活にとって不可欠の要素であると同時に、お互いに密接に関わり合いながら歴史上展開してきた。その具体的な様相を、世界各地の宗教・福祉・社会の状況に応じて理解することを目的としたい。春学期では、世界の宗教ごとの個別的特徴と、その社会救済の理念・思想や実践のあり方について概観したい。秋学期では、主に仏教とその福祉をテーマに取上げて理解を深める。また時間があれば、神道をはじめとする日本固有の宗教とその福祉についても考えてみたい。それらをふまえて、諸宗教を横断する形で、人間・社会に関わる諸問題への宗教的関与のあり方について考察を深めたい。成績評価方法平常点（出席、受講態度など）：50％講義内容に関する定期試験もしくはレポート：50％授業計画 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 序論総論　宗教と福祉世界の諸宗教と福祉（概観）釈尊の福祉的生涯と仏教の宗教的特質① 釈尊の福祉的生涯と仏教の宗教的特質② 釈尊の福祉的生涯と仏教の宗教的特質③ 釈尊の福祉的生涯と仏教の宗教的特質④ 釈尊の福祉的生涯と仏教の宗教的特質⑤ 仏教の福祉救済思想と実践① 仏教の福祉救済思想と実践② 仏教の福祉救済思想と実践③ 日本の諸宗教とその福祉① 日本の諸宗教とその福祉② 日本の諸宗教とその福祉③ 総括テキストおよび参考文献等 ≪テキスト≫ 授業中に資料プリントを適宜配布する。 ≪参考文献≫ 講義内容に即して授業中に適宜紹介する。コード履修科目名 z19004100 : 人間と社会Ａ単　位 2 (担当教員) (向井啓二) 期　別春学期学　年１年次～到達目標・人間が幸せに生きることとはどういうことなのか、ということを理解する道筋をつけることができる・幅広く福祉ととは何かを理解できるようになる授業内容この授業は社会福祉学科のための授業ではなく、福祉を「人々の幸せ｣と幅広くとらえ、それを実現するためには、どのようなことが必要なのかを考え、理解するものである。「人々の幸せ｣は、人それぞれによって異なるが、共通点もあるし、幸せを阻む様々な問題もある。それらを理解し、皆がお互いに協力し、気軽で楽しい生活をするためにどうすれば良いかを考える授業をめざすこととする。成績評価方法平常点：40％（出席は重視する。）定期試験またはレポート：60％授業計画 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 福祉文化とは―社会福祉・福祉文化― グローバルな問題がもたらすもの①―環境問題・南北問題― グローバルな問題がもたらすもの②―戦争といのち― 少子高齢化の影響家族の変化―現代の家族― 高齢化に伴う問題貧困は子どもに影響を与える格差社会の生きづらさ仏教と福祉① 仏教と福祉② 日本の福祉―歴史的展開― アジアの福祉―歴史的展開― 西洋の福祉―歴史的展開― 福祉を考える背景・現状福祉を進めるための教育とはテキストおよび参考文献等 ≪テキスト≫ 特になし。（必要に応じてプリントを配布。） ≪参考文献≫ 日本福祉文化学会監修『実践・福祉文化シリーズ』コード履修科目名 z19004200 : 人間と社会Ｂ単　位 2 (担当教員) (向井啓二) 期　別秋学期学　年１年次～到達目標・世界で問題になっている社会福祉に関する問題が理解できる・グローバル化した世界について理解できる授業内容グローバル化（地球規模化）した21世紀。国という枠組みを越えて起こっている問題を知り、その解決のためにどのようなことがなされているかを理解してもらう。福祉は日本だけでなく世界の人々の幸せを進めるためのものであることが理解できるようになってもらいたい。成績評価方法平常点：40％（出席は重視する。）試験またはレポート：60％授業計画 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 国際福祉と国家福祉先進工業国と開発途上国開発途上国の貧困問題開発途上国の社会問題子ども兵士―戦場で戦う子どもたち― 児童労働―働く子どもたち― 難民の人たち識字率―読み・書き・計算の意味― 世界の障がい者① 世界の障がい者② 女性問題①―差別― 女性問題②―東南アジアの事例― 世界の高齢者福祉問題の解決―ＣＢＲ・マイクロファイナンス― 国際福祉を行う機関テキストおよび参考文献等 ≪テキスト≫ 特になし。（必要に応じてプリントを配布する。） ≪参考文献≫ 石井光太『物乞う仏陀』文春文庫、同『絶対貧困』新潮文庫、同『ルポ餓死現場で生きる』ちくま新書 Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)