＜発達障がい理解のための啓発リーフレット＞こんな様子は見られませんか？生活・行動 □ 整理整頓が苦手である。 □ 周囲の刺激に気が散りやすく落ち着きがない。 □ 一点に注意が向きすぎて、周りの状況がつかめないことが多い。 □ 服装が乱れていても気にしなかったり、直したりしない。 □ 人にちょっかいを出し、気を引こうとする。 □ 本人のこだわりのために、かんしゃくを起こすことがある。 □ 急な予定変更にうまく対応できない。 □ 会話が一方通行であったり、応答にならなかったりする。 □ 場面や状況に関係なく勝手に発言したり、独り言を言ったりする。聞く □ 聞き間違いや取り違いがよくある。 □ 個別に言葉で指示してもよく理解できない。まずは、お子さ話すんの様子に気付 □ 不明瞭な発音や吃音傾向がある。き、理解してあ □ 経験した出来事を話すことができない。げることが大切読むです。 □ つかえたり、たどたどしい読み方になる。 □ 飛ばし読みや、助詞や文末の読み間違いをする。書く □ 形や大きさの整った文字が書けない。 □ 板書を視写することにかなり時間がかかる。算数 □ 数の意味や表し方がわからない。（例：十三を１０３と書く。） □ ひし形などの図形を模写することが難しい。 ※ このチェックシートは、埼玉県立総合教育セ実技科目ンター「ほんとうのわたしを見つけてVer.2」 □ はさみやのり等がうまく使えない。を参考に作成したものです。診断等を目的とし □ 縄跳び、鉄棒、跳び箱等が苦手である。たものではありませんので御注意ください。教育委員会では、発達障がいなど、特別な配慮を必要とするお子さんを支援するため、次のような取組を行っています。気付く巡回相談カウンセラー（大学教授、臨床心理士、言語聴覚士等）による行動観察と保護者の方、教員への助言相談する就学支援委員会による障がいの種類、程度等の判断を踏まえた就学相談の実施多様な学びの場通級指導教室、特別支援学級の設置 (※) 支援する特別支援教育支援員の配置（学校規模により各校１～２名程度）特別支援教育については、他にもさまざまな取組を行っています。詳しくは、教育相談センター、または在籍する学校までお問い合わせください。 ※通級指導教室、特別支援学級で学ぶためには、就学支援委員会における就学相談が必要となります。新座市教育委員会学校教育部教育相談センターお問い合わせ０４８（４７７）７２０４保護者の皆様へ気付いて、支えて、～特別な支援を必要とするお子さんの正しい理解と適切な支援～新座市では、特別支援教育の充実に向けた取組を進めています。特別支援教育とは、一人一人の教育的ニーズを把握し、その可能性を最大限に伸ばすために行う教育です。とりわけ、発達障がいのあるお子さんについては、周囲の理解が十分でない場合も多く、マイナス評価を受けやすいと言われています。お子さんが意欲や自信を失わないよう、周囲の大人が早期に気付き、適切に支え、よき理解者となることが大切です。このリーフレットは、学校と家庭が連携して、お子さんの心豊かな成長を実現することを願い作成しました。気になることはありませんか？集団の場面で生活の場面で学習や運動で ●ルールのある遊びが苦手である。 ●思い通りにならないと手が出てしまう。 ●順番が待てない。 ●一人で遊んでいることが多い。など ●身の回りの整理整頓が苦手である。 ●思ったことを場を考えずにすぐに言ってしまう。 ●じっとしていられない。など ●他のことに気が散りやすく、最後までやり通せない。 ●聞き間違いが多い。 ●不器用で動作がぎこち新座市教育委員会ない。など