美術－問題（PDF：336KB）

平成27年度大阪府・大阪市・堺市・豊能地区公立学校教員採用選考テスト
中学校　美術
（解答はすべて、解答用紙に記入すること）
１
次の各文は、中学校学習指導要領（平成20年３月告示）「第２章　各教科　第６節　美術」より
抜粋したものである。（　）内の①～⑧にあてはまる語句を、それぞれ下のア～ソから選べ。
第２章　各教科　第６節　美術
第１　目標
表現及び鑑賞の幅広い活動を通して、美術の創造活動の喜びを味わい美術を愛好する心情を育て
るとともに、
（　①　）を豊かにし、美術の基礎的な能力を伸ばし、
（　②　）についての理解を深め、
豊かな（　③　）を養う。
第２　各学年の目標及び内容
〔第１学年〕
１　目標
（１）（　④　）美術の活動に取り組み美術を愛好する心情を培い、心豊かな生活を創造していく
意欲と態度を育てる。
（２）対象を見つめ（　⑤　）や想像力を高め、豊かに発想し構想する能力や（　⑥　）や（　⑦　）
などによる表現の技能を身に付け、意図に応じて創意工夫し美しく表現する能力を育てる。
（３）（　⑧　）の造形や美術作品などについての基礎的な理解や見方を広げ、（　②　）に対する
関心を高め、よさや美しさなどを味わう鑑賞の能力を育てる。
ア　感性　イ　情熱　ウ　芸能文化　エ　美術文化　オ　技能
カ　情操　キ　明るく　ク　楽しく　ケ　感じ取る力　コ　描く力
サ　形　シ　光　ス　色彩　セ　人工　ソ　自然
─1─
２
次の絵の具に関する文中の①～⑧にあてはまる語句を、それぞれ下のア～セから選べ。
水彩絵の具は、色をつける色素である（　①　）を展色剤の（　②　）で練り、筆運びを滑らか
にする湿油剤を加えて作られている。その内、（　②　）を多めに加え、薄めてもよくのびるよう
にしたものが（　③　）水彩絵の具であり、（　②　）の量を少なくして（　①　）密度を高めた
ものが（　④　）水彩絵の具である。また、展色剤に（　⑤　）エマルジョンを使ったものが
（　⑤　）絵の具であり、水で溶くことはできるが、乾くと（　⑥　）となる。
油絵の具は、（　①　）を乾性油で練って作られている。乾性油には、ポピーオイルや（　⑦　）
がある。
日本画の絵の具の展色剤は、（　⑧　）である。日本画の絵の具は、（　①　）を絵皿に入れ、
（　⑧　）を加え作る。
ア　染料　イ　顔料　ウ　シリコーンゴム　エ　アラビアゴム　オ　透明
カ　不透明　キ　ウレタン　ク　アクリル　ケ　耐光性
コ　耐水性　サ　ぺトロール　シ　リンシードオイル　ス　膠（にかわ）　セ　漆
３
次のア、イの作品について、それぞれ作者名を記入せよ。また、制作年代、及び共通する表現の
特徴について説明せよ。
ア
イ
著作権保護の観点により、本作品
を掲載いたしません。
“The Persistence of Memory”
著作権保護の観点により、
本作品を掲載いたしません。
「記憶の固執」24.1×33cm
ニューヨーク近代美術館蔵
The Persistence of Memory　Oil on canvas
“The Castle of the Pyrenees”
「ピレネーの城」200×145cm
イスラエル美術館蔵
The Castle of the Pyrenees　Oil on canvas
─2─
４
中学校学習指導要領（平成20年３月告示）「第２章　各教科　第６節　美術　第２　各学年の目
標及び内容　〔第２学年及び第３学年〕
２内容　Ａ表現　（２）伝える、使うなどの目的や機能を
考え、デザインや工芸などに表現する活動を通して、発想や構想に関する次の事項を指導する。
」
における「イ　伝えたい内容を多くの人々に伝えるために、形や色彩などの効果を生かして分かり
やすさや美しさなどを考え、表現の構想を練ること。」の指導事項を基に学習指導計画を作成せよ。
また、「第３　指導計画の作成と内容の取扱い」にある「２（４）互いの個性を生かし合い協力
して創造する喜びを味わわせるため、適切な機会を選び共同で行う創造活動を経験させること。
」
を取り入れること。
指導時間は、総時間４時間（１時間×４回）とする。
「指導と評価の計画」の記入について
「学習のねらい、学習活動」欄には、●を記入し、学習のねらいを記入すること。また、
◇を記入し、学習活動を記入すること。
「評価方法・留意点等」欄には、「美術への関心・意欲・態度」を関、「発想や構想の
能力」を発、「創造的な技能」を創、「鑑賞の能力」を鑑と略して示し、観点を踏まえ
て、評価方法・留意点等を記入すること。
指導と評価の計画
学習のねらい、学習活動
時
●は、学習のねらい
評価方法・留意点等
◇は、学習活動
学習のねらいを記入
●・・・
第
関・・・
学習活動を記入
時
必要な観点を記入
◇・・・
─3─

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