受験番号 平成 27 年度大阪府・大阪市・堺市・豊能地区公立学校教員採用選考テスト 中学校 美術 解答用紙 １ （４枚のうち１） 得 点 ① ア ② エ ③ カ ④ ク ⑤ ケ ⑥ サ ⑦ ス ⑧ ソ ⑥と⑦の入れ替わりは正解 ２ ３ 得 点 ① イ ② エ ③ オ ④ カ ⑤ ク ⑥ コ ⑦ シ ⑧ ス 得 点 ア サルヴァドール・ダリ イ ルネ・マグリット 制作年代・ この２点の作品は、20 世紀の前半から半ばに描かれたものであり、 共通する どちらも人間の夢や無意識の世界が現実を超えて表現されている。 表現の特徴 シュルレアリスム（超現実主義）と呼ばれる芸術運動の作品である。 受験番号 平成 27 年度大阪府・大阪市・堺市・豊能地区公立学校教員採用選考テスト 中学校 美術 解答用紙 ４ （４枚のうち２） 得 点 題材名 クラスのイメージを多くの人に伝える、クラスのカルタ クラスのイメージをテーマに、クラス全員でカルタをつくる。行事やクラス活 題材の 目標 動を振り返り、言葉を導き出し、割り当てられた五十音の内容を多くの人にわか りやすく伝えるために全員で共同し、色や形、文字を使い創造的に表現するとと もに、他の生徒の作品から作者の創造的な表現の工夫を感じ取る。 【美術への関心・意欲・態度】 クラスのイメージをテーマに、クラス全員でカルタをデザインことに関心をもち、 割り当てられた五十音の内容を多くの人にわかりやすく伝えるために全員で共同し、 色や形、文字表現する構想を練り、計画的に作品制作に取り組もうとする。 【発想や構想の能力】 クラスのイメージをテーマにしたカルタを効果的に表現するために、割り当てられ た五十音の内容を多くの人にわかりやすく伝えるために全員で共同し、色や形、文字 学習活動 に即した 評価規準 を基に創造的な表現の構想を練っている。 【創造的な技能】 割り当てられた五十音の内容の表現したい意図を明確にし、絵の具による効果的な 表現方法を創意工夫して表現している。 【鑑賞の能力】 自他の作品について、クラスのイメージをテーマにしたカルタの絵の具による表現 のよさや美しさを感じ取り、自分の価値意識をもって味わっている。 受験番号 平成 27 年度大阪府・大阪市・堺市・豊能地区公立学校教員採用選考テスト 中学校 美術 解答用紙 （４枚のうち３） ４ （続き） 指導と評価の計画 学習のねらい、学習活動 時 ●は、学習のねらい 評価方法・留意点等 ◇は、学習活動 １ 課題の理解、発想・構想 ●クラスのイメージをテーマに、全員で カルタをつくることを理解する。 第１時 ◇全員で、クラスのイメージの内容をグ ループワークで整理し、五十音別に割 り当て、各自が言葉の構想を練る。 ２ 表現の発想・構想、制作 ●五十音の言葉を全員で共同し、色や形、 文字を構成して表現する構想を練る。 第２時 ◇構想した言葉を基に、画用紙に色や形、 文字を工夫し構成する。 関題材に関心がもてていない生徒に重点 を置き、関心や意欲が高まるよう指導 する。 発五十音別に割り当てられたクラスのイ メージの構想を練っているかを見取 る。 ●構成した形、文字を絵の具の特性 を生 かし 自分の意図に合う 表現方法を工夫 第３時 する。 ◇構成したものに 絵の具の特性を生かし 制作する。 【アイデアスケッチ】 関五十音の言葉を、色や形、文字で構成し、 効果的に 表現しようとする態度や意欲 を見取る。 【制作の様子】 創構想した言葉を基に、色や形、文字を 工夫し構成しているかを見取る。 ◇文字の部分を描いていく。 ３ 制作 【意見交換の様子】 【制作途中の作品】 関構成した形、文字を絵の具の特性を生 かし 表現しようとする態度や意欲を見 取る。 【制作の様子】 創構成した形、文字を絵の具の特性を生 かし、意図に応じて表現を工夫している かどうかを見取る。【制作途中の作品】 受験番号 平成 27 年度大阪府・大阪市・堺市・豊能地区公立学校教員採用選考テスト 中学校 美術 解答用紙 （４枚のうち４） ４ （続き） ４ 鑑賞 関自身の作品を説明し、他者の作品を鑑 ●他者の作品から、色や形、文字、絵の具 による表現の工夫を感じ取る。 第４時 ◇全員の作品を、色や形、文字、絵の具に 賞する態度や意欲を見取る。 【鑑賞の活動やグループ活動の様子】 鑑自身の作品について表現の工夫を説明 よる表現の工夫の観点から鑑賞し合い、 し、他者の作品について価値意識を持 ワークシートにまとめる。 って鑑賞しているかを見取る。 【ワークシート、発言内容】 共同で行う創造活動を経験させるために工夫した点 クラスのイメージを導き出すことや、五十音の言葉から、色や形、文字の構成を考えるため にグループワークを取り入れ、全員でつくり上げる題材とした。
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