本校の教育目標平成２６年度君賀小学校グランドデザインやさしくかしこくたくましく生きる児童の育成～笑顔に出会えるあったかい学校づくりをめざして～めざす教師像めざす学校像めざす児童像 ◎ 信頼される教師 ◎ 情熱と愛情あふれる教師 ◎ 指導力のある教師 ◎ 明るく，美しく，楽しい学校（不登校ゼロ） ◎ 秩序と潤いのある学校（いじめゼロ） ◎ 開かれた学校 ◎ 根気よくがんばり思いやりのある子ども（やさしく） ◎ 確かな学力を身につけた子ども（かしこく） ◎ 心身ともに健康で元気に運動できる子ども（たくましく）幼保・小・中との連携・中学生と協力し合ってのあいさつ・マナーアップ運動・幼稚園生の小学校体験・中学校体験入学と部活動参観，中学教師による出前授業・三小合同「わくわく交流活動」による校外学習特別支援教育の充実・校内支援委員会の定期的な開催と，一人一人の教育的ニーズに応じた支援・関係機関との連携いじめ・体罰のない学校づくり・いじめ防止対策会議を定期的に開催し，いじめ防止に向けての具体的な施策の構築と実践・構内生徒指導体制を整え，教職員と児童との信頼関係を構築するとともに，人権尊重の意識を図る。・ＱＵテスト，学校生活アンケート等により客観的な児童理解家庭・地域との連携をめざして学校経営の基本方針１２３４５・学校公開日や学校だより，ＨＰによる学校公開・市内唯一の「地域との合同運動会」の実施・ＧＴの積極的な活用教育目標の具現化のため，児童一人一人を大切にした教育活動を組織的・計画的に推進する。各教科の基礎・基本を定着させ，児童一人一人の学力の向上を図るため，学習指導の改善に努める。豊かな心をはぐくむため，生徒指導や道徳教育を充実させ，好ましい人間関係づくりに努める。開かれた学校づくりのため，学校・家庭・地域社会相互の連携を深め，地域に根ざした教育活動を展開する。地域の信頼を得るため，教師自らの人間性を高め，資質の向上を図る。（カボチャ・サツマイモ栽培，読み聞かせ等）・登下校時の安全確保（地域ボランティア，スクールサポーター，ガードリーダー，放課後子ども教室と共に）・学校運営活性化を図る学校評価の活用本校の組織目標教職員の研修を通して ① 分かる授業を実践し，一人一人の学力の向上を図る。 ② 児童の主体性を高めるため一人一人が存在感のもてる活動を工夫する。豊かな心プロジェクト ○ 友達と仲良くできる，元気に挨拶ができる児童を育てます。・「お・あ・し・す・ど・こ・さ」の合い言葉によるあいさつ，マナーアップ運動の実施・「ふれあいタイム」を活用した集会活動や縦割り班活動・学校生活アンケート，ＱＵテスト，年２回の教育相談週間を生かしたいじめの早期発見と児童理解・グループエンカウンターによるよりよい人間関係づくり・「私たちの道徳」を活用した道徳の授業の充実・読書の奨励（読書タイム・読み聞かせ・みんなにすすめたい一冊の本推進事業）＜数値目標＞・明るいあいさつができる１００％・各種交流活動で仲良く活動できる９５％・学校が楽しいと評価する９０％・欠席０の日１２０日君賀小３プロジェクト学力・知力プロジェクト ○ 本をすらすら読む，文字をきれいに書く，先生や友達の話をしっかり聞く児童を育てます。・基本的な学習のしつけの定着・TT 学校教育支援員による個に応じた支援と複式学級の指導の工夫・繰り返しのドリル学習による基礎・基本の定着・パワーアップタイムでの補充指導・ノート指導の充実・家庭学習の習慣化・学びの広場，算数・数学博士チャレンジ道場の活用・総合的な学習での地域人材の積極的な活用・ＡＬＴとの連携による英語力の向上＜数値目標＞・ドリル繰り返し３回以上・家庭学習の習慣化９０％９５％・計画的な授業研究の実施・全職員からなるプロジェクトチームによる，課題解決に向けた取組＜校内研修テーマ＞「主体的な学びを引き出す算数科学習指導のあり方」～授業の基本型を徹底させる指導を通して～健康・体力プロジェクト ○ 学校を休まない，早寝早起き朝ごはんが実践できる児童を育てます。・「君賀小学校生活の約束」の徹底による基本的生活習慣の確立・体力アップ推進プランに基づく運動の日常化を通しての基礎体力の向上・スポーツチャレンジへの参加・業間休み，昼休みでの外遊びの積極的な奨励・体育的行事に向けての運動の充実（運動会，陸上記録会，持久走大会，縄跳び大会等）・避難訓練，交通安全教室，薬物乱用教室・定期的な食育指導・複数の目による安全点検の徹底＜数値目標＞・体力テストＡ＋Ｂ・う歯治療率・欠席０の日６２％８０％１２０日