FUJI SHS ３年生２年生１年生 Can-do Statements 2012~2014 読む抽象度の高い文章や、社会性や専門性の高い分野の文章を理解することができる。聞く抽象度の高い内容や、社会性や専門性の高い内容を理解することができる。 □書き手の意図や考えを、自分の意見や知識、経験と照らし合わせながら読むことができる。 □抽象的な内容をスキーマを生かしながら具体化して読むことができる。 □文章を批判的に読むことができる。まとまりのある説明文を理解したり、実用的な文章から必要な情報を得ることができる。また、物語では登場人物の心情変化をとらえることができる。 □文の役割（主題文・支持文・説明責任文・定義文等）を理解して読むことができる。 □支持文について適切にグループ分けをして読むことができる。 □各段落の役割とその繋がりを意識して読むことができる。 □文章全体の構成を理解し要点を読み取ることができる。 □文体や内容に合わせて、読み方を調整して読むことができる。 □ディスコースマーカーなどを手掛かりに文体を捉え、内容を推測し、修正を加えながら読み進めることができる。 □ネットや英字新聞などから必要な情報を得ることができる □教科書ＣＤに近いレベルで音読することができる。教科書にある身近な話題や簡単な説明文を理解したり、図や表から情報を得ることができる。 □和訳することなくセンスグループに区切って英文の構造を理解し、音読することができる。 □センスグループ間の繋がりを１つの段落の中で理解することができる。 □各段落の要点や大筋を理解することができる。 □教師の質問に対して、教科書から情報を的確に取り出すことができる。 □図や表を的確に読み取ることができる。 □未知語について文脈からその意味を推測しながら読むことができる。 □スキーマを用いて内容を推測して読むことができる。 □文レベルで正しく音読することができる。 □ある程度の長さで、抽象度や専門性の高い内容を含んだ英文を聞いて、情報を的確に聞き取ることができる。 □話し手の意図や考えを、自分の意見や知識、経験と照らし合わせながら批判的に聞くことができる。身近な情報や考えなど的確に聞き取り、まとまりのある内容を理解することができる。＜資料１＞富士高校 Can-do Statements 話す抽象度が高い内容や、社会性や専門性の高い話題について、説明したり、自分の意見を述べたりすることができる。 □抽象度や専門性の高い内容を含んだ英文を聞いて、即興で情報や自らの考えを付け加えて話すことができる。 □Conversation Gambits を適切に用いて、高度な内容について、話を繋げたり発展させたりすることができる。身近な話題について説明したり、用件や考えを適切に伝えることができる。書く社会性や専門性の高い話題についてまとまりのある文章を書くことができる。備考 □抽象度や専門性の高い内容を含んだ英文を書くことができる。 □グラフ等の図を文章に書きかえることができる。 □読んだ内容をもとに、情報や意見を付け加えて論理的に書くことができる。身近な話題について、目的に合わせてある程度まとまりのある文章を適切に書くことができる。英検準１級２級合格Ａ GTEC Grade 5,6 □教科書本文を見ることなく、音声のみで教師の質問（Wh-Question）に適切に答えることができる。 □教科書本文を見ることなく、パラフレーズされた教師の質問に適切に答えることができる。 □文の役割を意識しながら的確に聞き取ることができる。 □ディスコースマーカーや修辞法から話の展開を推測し、修正を加えながら聞くことができる。 □各段落の要点を聞き取り、それらを繋げながら文章全体の要点を的確に聞き取ることができる。 □読み手の感情をイントネーション等を踏まえて的確に理解することができる。 □自ら準備してきた文章を、見ることなく、その内容を適切に伝えることができる。 □教科書で読んだ内容を、パラフーズなどして、自分の言葉に置き換えて適切に相手にわかりやすく伝えることができる。 □Conversation Gambits を適切に用いて、相手の発言に適切に応答したり、話を繋げたり、発展させたりすることができる。 □相手からの質問に対して、自然な間合いで適切に答えることができる。 □ジェスチャーなどを効果的に交えながら、口頭で相手にわかりやすく伝えることができる。 □図や表について、具体的な数字なども交えながら適切に説明することができる。 □教科書にある表現を用いて文章全体のの要点を適切にまとめ、書くことができる。（要約） □教科書にある表現を言い換えて文章全体の要点を適切にまとめ、書くことができる。（要約） □文の役割（主題文・支持文・結論）を意識して１段落レベルで自分の考えを論理的にまとめ適切に書くことができる。 □段落の役割を意識し、ディスコースマーカーなどを用いながら、自分の考えをまとまりのある文章で適切に書くことができる。 □email など場面や目的に応じた英文を書くことができる。教科書にある身近な話題についての説明や簡単な質問を聞き取ることができる。教科書にある身近な話題ついて、自分の考えを述べることができる。教科書にある身近な話題ついて、自分の考えを簡単な英文で書くことができる。 □授業中の英語の指示や説明を理解し、行動することができる。 □文レベルの英文を的確に聞き取ることができる。 □教科書の内容を複数回聞けば、教師の簡単な質問（ＴＦ問題）に答えることができる。 □図や表、ビジュアルエイドを見ながら的確に聞き取ることができる。 □授業中の英語の指示に適切に応答することができる。 □教師の質問に文レベルで答えることができる。 □教科書にある表現を用いて、教科書の内容を簡単に口頭で再現することができる。 □自ら準備してきた文章を見ながらその内容を適切に伝えることができる。 □図や表、ビジュアルエイドを活用しながら大まかな内容を適切に伝えることができる。 □教科書にある表現を用いて１つの段落内の要点を文レベルで適切にまとめ、書くことができる。 □教科書の内容を踏まえて、自分の考えを理由を付け加えながら文レベルで適切に書くことができる。（トピックセンテンスを書くことができる） □図や表から読み取った内容を、簡単な英文で適切に書くことができる。英検２級合格英検準２級合格Ａ GTEC Grade 4,5 英検準２級合格 GTEC Grade 4