学生によるポスター発表会「教育デザイン」学生発表会「エル・システマ」にみる文化としての音楽教育デザイン教育デザインコース　音楽領域山本　奏恵１. 本研究の背景と目的つある人が生活する環境を見るとき、一つ一つの行動場現在、学校教育における音楽科の授業時数削減や、音面を切り離してみるのではなく、いくつかの行動場面の楽教育への予算の削減など、音楽教育が日本社会から「価相互関係を見ることが重要であるとした。彼はこうした値あるもの」として捉えられているとは言いがたい。音行動場面の相互関係こそが発達に対して決定的な影響を楽教育関係者の間でも、将来、学校教育から音楽の科目及ぼしうると述べている。が消滅するのではないかと危機感を抱き、音楽を教育すエル・システマの音楽教育は、子どもの発達に重要なる意義について研究を行っている研究者も少なくない。以下の四つのレベルすべてに、一貫性を持って働きかけ、今後の我が国の音楽教育のあり方を考えていくにあたっ彼らを取り巻く環境を変えていくことにより、子どものて、社会と人間と音楽はどのように関係し、音楽教育は人間的発達を促していることが明らかになった。社会と人間にどのような影響を与えるのかを問うことは非常に意義のあることであると考える。そこで本研究では、ベネズエラにおいて、社会変革活動の一環として行われている「エル・システマ」の音楽教育実践をケーススタディとして取り上げ、我が国において、「どのような音楽実践が、どのような環境で行われるべきか」を考察し、これからの我が国の音楽科教育あり方を示すことを目的としている。２. 発表の概要ベネズエラにおけるエル・システマは子どもたちに無料で音楽の知識や楽器の演奏技術を教え、オーケストラや合唱などの音楽活動に参加する機会を与える国家規模の音楽教育システムである。このエル・システマは子どもたちを音楽活動に参加させることにより、自立した人間として育っていく場を提供し、音楽によって貧困や犯罪から子ども達を救い出す社会変革を展開してきた。エル・システマにおいては、音楽教育が音楽的発達だけにとどまらず、人間的成長の場として見なされており、そのことが社会全体に影響を与えている要因である。今回の発表ではエル・システマの音楽教育の構造とそれが子どもたちに与える影響をアメリカの発達心理学者ブロンフェンブレンナー（1996）の人間発達の生態学の理論を用いて分析を行い、紹介した。ブロンフェンブレンナーは、人間の発達は成長しつつある個人としての人間と環境との相互作用であるとし、そうした発達しつ 58 図１：エル・システマの音楽教育の構造以上のことから、我が国の音楽科教育も、学校教育の枠組みでその他の音楽活動から切り離されるべきではなく、生涯的な人間発達の視点から、学校教育と社会教育の音楽活動の連携の可能性を探る必要があると結論づけ、発表を終えた。３. 成果今回のポスター発表会では、音楽領域以外の大学院生や教授の方から意見をいただくことができた。これらの意見は建設的なものが多く、今後の研究に反映させていきたい。