○児童の読書の幅を広げ，読書量を増やすことができるようにする。
○読書指導や読書環境の工夫を図り，読書の楽しさを体験させ，本に親しむことができる。
○学校図書館の図書や資料を活用し，主体的・探究的に学習に取り組むことができるようにする。
本校では，毎週 1 回学校図書館司書教諭が訪問し，
図書室に来たくなるような環境づくりに取り組んで
います。
古典の日にちなんだ掲示とおすすめ図書
各学年の廊下に，推薦図書を設置し，朝の読書時間に学年
の発達段階にふさわしい本を手に取り，質の高い読書をする
ことができます。
また，図書委員会の児童が低学年に本の読み聞かせをし，
本を通して異学年の児童が関わりあうことのできる取組を
行っています。
月に一回「おのみち 学校で
本を読む会『ルピナス』
」
，栗
北文庫の小西さんによる読み
聞かせを実施し，子どもたち
は真剣にお話に聞き入り，本
の楽しさを感じています。
「おのみち 学校で本を読む会『ルピナス』
」
栗北文庫の小西さんによる読み聞かせ

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