Title Author(s) Citation Issue Date Type 日本人留学経験者を対象とした自助グループ的ミニセッ ション : 帰国後異文化間教育の試み 髙濵, 愛; 田中, 共子 留学生教育学会第16回研究大会抄録集: 49-50 2011-08 Conference Paper Text Version publisher URL http://hdl.handle.net/10086/23225 Right Hitotsubashi University Repository 日本人留学経験者 を対象 とした 自助 グループ的 ミニセ ッシ ョン ー帰国後異文化間教育の試み○高演 愛 ( 一橋大学)･田中 共子 ( 岡山大学) I.は じめに 海外留学を終 えて帰国 した 日本人学生を対象 とした調査によれば､彼 らは リエン ト リーに際 して何 らかの逆 カルチャー シ ョックを経験 し､ケアを必要 とす る存在である 01 1 a) ｡我々は帰国後の異文化間教育の観点か ら､｢ 留学経験者 とい う ( 高嶺 ･田中,2 のつ どい｣ と題 した 自助 グループ的なセ ッシ ョンを実施 してきた ( 高演 ･田中,2 01 0; ｡ しか し学生の帰国時は､就職活動や大学院入試等が行われ る繁忙期 となって 2 01 1 b) いることが多 く､帰国 した学生を一堂に集 め､かつ長時間の活動を運営 してい くこと には､ しば しば困難が伴 う｡そ こで今回は､そのバ リエーシ ョンとして少人数 ･短時 間の単発型 ミニセ ッションを実施 したので､その概要 と反応 を報告す る｡ Ⅱ.方法 調査対象者 日本の P大学の学部生 2名 ( 表 1) O彼女たちは､P大学の短期交換留 学生 として､協定大学に約 1年間派遣 されていた｡ 表 1 セ ッシ ョン参加者の属性 ID A B 姓R/ J 女 女 年齢 g崇 患歯威名 好学凝固 2 0 23 イギ リス タイ 1 1か月 1 1 GG###, 軌野 5 か月 か月｢ 設定 p大学において､約 1時間にわたって､ ミニ版 留学経験者の 8か月 催 した｡参加者は上記 2名で､留学経験のある筆者 ら 2名がオーガナイつ どい｣を開 加 した｡セ ッシ ョンの模様は ビデオカメラで録画 し､後に逐語 ザー として参 使用教材 高演 ･田中(2 録 を作った｡ 01 0;2 01 1 b)で使用 した､ ｢ 留学経験者のつ ンダー式のテキス トの中か ら､留学経験を生か した将来プランに関す る どい｣のバイ ( 表 2)｡セ ッシ ョンでは､テキス トの項 目をた どりなが ら､留学経験 を部分を用いた プランについて語 り合って もらい､オーガナイザーは進行役 ･聞き役 をいか した将来 ッション前 と後には､逆カルチャー シ ョックの経験 とつ どいの評価に関つ とめた｡セ ー ト (5件法､ 自由記述法) を記入 し す るワー クシ 表 2 テキス て もらった｡ トの使 官学逢坂をいか した将来プラン 1. 進路選び 2. 進路選びの ヒン目次 ト①∼経験 の ｢ たなお 用部分の 進路選びの ヒン ト② ∼○年後のキャ リアプラン∼ 6. 自分の将来設計 7,ま とめ 4.学びの発展法 5.留学後※ ろ し｣- 3. ※ r 留学後｣とは､棒国後を指す に役立つ情報源 O Ⅲ. セ結果 ッシ と考察 ョン前評定では､2名 とも逆カルチャーシ ョックの経験 を に)は 自分の " 普通"が通用 しな くなっている上に､周 りの 日本人 ( 記 したO｢ 帰国後は と思われているので､しん どかったです ( A)｣な どと書かれていた｡帰国後の問題 と して､｢自分がゆらいだ ( A)｣｢ 帰ってきた らいきな り就活で焦った ( A)｣｢ 一年進級 留学経験で社会貢献｣を が遅れた (B)｣等が挙げ られたO意欲に関する項 目として ｢ したい､｢ 後輩の留学サポー ト｣を したい気持 ちの度合いを尋ねると､ 2名 とも ｢5. 大変あてはまる｣を選んだ｡一方で､｢ 将来のキャ リアプランを持っている｣とい う項 3.どちらでもない｣であった｡ 目の当てはま り度合いは､両名 とも ｢ A)｣ ｢ M BA を取 りに ( 海 語 り合いでは ｢( 留学の成果を) ビジネスでいか したい ( A)｣ ｢ 海外 と関わる仕事が した ( い) (B)｣ ｢ も う1､ 2カ国語 くら 外-)行 きたい ( いはや りたい ( -勉強 したい) (B)｣ といった将来の意欲が語 られた｡ セ ッシ ョン後評定を見ると､｢ 集いで得た もの､気付いた こと､役立った と思 うこと｣ A)｣｢ 忘れ には､｢ 留学の経験を振 り返 るチャンスが意外 となかったことに気付いた ( かけていた経験 ( 中略)を思い出せた (B)｣ と記 していた｡ ｢ 今 日の集いを､今後 ど A)｣ う生かせそ うですか｣との問いには､｢ 留学 とい う経験を生かす方法が広がった ( ｢自分の考えを整理 して､忘れないよ うにす る｡形に残せ る ( B)｣ と書かれていた｡ ｢ 今 日の集いに出て良かったですか｣との質問には､2名 とも ｢5.とてもよかった｣ を選んだ｡集いの感想 を尋ねると､｢自分の意見が共感 された り､自分が共感 した りす ることがあま り多 くなかったので安心できた ( A)｣｢ 今までにないタイプのつ どいで 有意義 (B)｣ と記 した｡ 結論 として､少人数で短時間行 うセ ッ シ ョンで も､先のオ リジナル版セ ッシ ョ 01 0;2 01 1 b) と同様 に､ ン ( 高演 ･田中,2 認知 ･行動 ･情緒的な効果の認識 が示 さ 気づき ( 帝知) F G* *･ , 展望 愈 れた ( 図 1) ｡気付 き､意欲 ･展望､安堵 が得 られ る点で､セ ッシ ョン規模 によら 矧 情緒, 図 1 セ ッシ ョン効果の ｢ 三要素｣モデル ず比較的安定的な感触が得 られ るよ うで あ り､ ミニ版セ ッシ ョンの活用可能性 が 示唆 され る｡ 引用文献 高演愛 ･田中共子 ( 2 01 0 )｢ 帰国後 日本人留学生のケアを目的 とした 自助 グループ活動｣ 『多文化関係学会 2 01 0年度第 9回年次大会抄録集』,p p. 6 6 -6 9 高演愛 ･田中共子 ( 2 011 a )｢ 短期交換留学生の リエ ン トリー ･ステージにおける課題の 分析一 逆 カル チ ャー シ ョック と留学活用 を中心 に- ｣『人文 ･自然研 究』 5号, p p.1 40 -1 5 7 高嶺愛 ･田中共子 ( 2 01 1 b) ｢ 海外留学か ら帰国 した 日本人学生を対象 とした留学後教 育 :ケア とキャ リア形成のための 自助 グループの試み｣『 201 1年度異文化間教育学 会第 3 2回大会発表抄録』p p.1 5 0 -1 51 謝辞 本研究は､平成 21年 ∼2 2年度科学研究費補助金 ( 挑戦的萌芽研究 21 65 3 0 9 0 代 表 高浜 愛)の助成を受けた｡ 50
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