科 目一 覧

教育学部 学校教育課程
科 目一 覧
1
共通 教養 科目
教養科目
美術
心理学
言語学
法律学
政治学
経済学
社会学
文化人類学
地 理学
教育学
国際学
科学思想史
数学
物 理学
化学
宇宙地球 科学
生態学
生物学
生理学
総合胡座1∼X
情報基礎
情報活用
情報A∼E
英 語1∼m
ドイツ 語1∼N
フラ ンス語1∼N
中 国 語1∼v
コリア 語1∼W
学
.部
基礎演習
教育課題演習
共
`通
国際理解教育
心身障害学入門
ミ科
耀
i目
コミュニティ教育
ス ポーツ と人間1・ll
ス ポーツ ・
レク リェーシ ョン1・ 皿
L-_
日本語学演習1・∬
日本文学演習1∼N
社会 専修
日本史概説
世界史概説
地理学概説
地誌学
国際関係史
政治学
経済学
倫理学
教 科 教育 法 「
数 学」1∼N
確率論
学校経営と学校図書館※
学校図書館メディアの構成※
学習指導と学校図書館※
続書と豊かな人間性※
情報メディアの活用※
公印の科目U学
校図書館司書敦蛤
■種壷聾者のみ●節可
特別支援教育ll
知的障害児の心理と行動
障害児の心理と発達
精神医学1・[
発達障害児の心理臨床1・口
肢体不自由児の病理
国語慨脱〔
書写を含む) 体育概説
社会科概説
家庭概説
生活概説
理科概説
国語科教育1・皿
社会科教育1・∬
音楽概説
算数科教育1・皿
美術概説
教1数 学概説
書写1・ll
漢文学講読
教科教育法「国語」1∼N 日本語学講義1・ll
理科教育い ∬
音楽科教育1・皿
図画工作科教育E皿
体育科教育1・皿
家庭科教育1・n
生活科教育1・fi
日本文学史1・口
日本文学講読1・[1
漢文学演習1・11
書写 ・書道研究
哲学
日本史演習1・n
日本史特別演習
外国史演習1・皿
外国史特別演習
地理学演習1・1
地理学特別演習
日本 文 化 史
日本政治史
人文地理学
法律学
社会学
数学研究
線形代数学
幾何学演習
代数学
代数学演習
解析学演習
代数学持論
幾何学持論
解析学持論
統計学
数学教育持論
学校数学持論
科学数学
物理学B
化学B
天文学概論
教科教育法 「
社会 ・公民」1・E
教科教育法r社 会 ・地歴」1・ll
日本 経 済 史
生物学実験1∼m
物理学A
化学実験1∼ 田
化学A
宇宙地球科学実験1∼田 地球科学概論
ソル フェ ージ ュ1∼ 皿
アンサンブルスタディ1∼V1
声 楽1-M
音 楽理 論1・[
ピ アノ1∼VI
作曲1・皿〔
目的法 を含 む)
作曲面
西洋音楽史
教科教育法 「音楽jI∼N
合唱1∼N
ピアノ伴奏法
日本伝統音楽演習1・ll
指揮法1・ll
音楽史総合
声楽作品研究1・ll
〔
日本の伝統・諸民族の音楽を含む}
絵画1∼V
彫刻1∼M
デザイン1∼V
工芸1∼V
美術理論
教科教育法 「美術」1∼N
美術史1・口
総合造形
造形心理学
学外実習
版画
版画概論
体 育専修
器械体操1・ll
陸上競技1・皿
体育原理
体育運動学
衛生学(公衆衛生学を含む}
水泳
運動生理学
体育学特論
教科教育法「
保健体育」1∼N ダンス1・口
体育心理学
学校保健
野外活動1・ll
球技1∼Vl
武道
体育社会学
体 育測定評価
体育経営管理学
体育学演習1・∬
体つくり運動
家 庭専修
家庭経営学
家庭経済学
家族関係学
生活福祉腕
消費社会論
生活情報論
生活デザイン論
家庭経営学演習
家庭科教育演習
被服学
被服学演習
被服学実習1・n
衣生活実験
生活環境論
食物学1・E
鯛理実習1∼ 皿
食生活論
栄養学1・0
食物学実験
生活文化論
食物学演習
住居学 〔
住居設計 ・
製図を含む)
住生活論
保育学
家庭看書学
家庭電気 ・機械
情報処理
教科教育法 「家庭」1∼N
障害児教育総論
知的障害児の心理と行動
障害児の心理と発達
病弱児の生理 と病理
知的障害児の行動理解
肢体不自由児の病理
発達障害児の心理臨床1・口
視覚障害児の指導
障害児教育方法
病弱・重複障害児の指導
肢体不自由児の指導
聴覚障害児の指導
障害児教育実地研究
障害児教育実習
精神医学1・皿
障害児支援概論
障害児教育の歴史
小児保健学
行動科学基礎論
障害児教育思想史
専門教育科目
音楽 専修
美術専修
物理学概論1・ll
化学概論1・[
生物学概論1∼ 田
コ ンピ ュー タ1・11
含む}
異文化理 解教育
鑑賞教育
語りの技法
ピアノ基礎技 能演習
海外教育研修
教育フィールド研究
総合学習の研究
卒業研究
宇宙地球科学1・[1
教科教育法 「
理科」1∼N
物理学実験1∼ 皿
特 別支援
教育専修
●
数論
幾何学1∼ 皿
解析学1∼ 皿
数学基礎
生徒指導 ・教育相談 ・進 路指導
生徒指導の研究
進路指導の研究
学校カウンセリング
教職実践演習(教 諭)
教職演習
国際理解教 育の研究
教育実地研究
教育実習1・ll・m
育科 目
日本語学概論
日本文学概論
漢文学概論
理科 専修
`
学級経営の歴史
比較 ・国際教育学特講
道徳教育の研究
道徳教育実践論
特別活動
教育と情報1・口・田
教育方法の研究
教育評価
学級経営
国語専修
数学 専修
●
特別支橿教育1
学級集団心理学
教育心理学 特購
教授 ・学習過程論
教育社会学
学校教育と家庭 ・地域社会
教育制度 〔比較教育を含む}
教育行財政(教育法規を含 む)
教育社会学輪講
自
初等
教職 科 目
教職概論
教育原理
教育の歴史
教育哲学
教育学特講
教育心理学
児童心理学
青年心理学
学習心理学
ボ
ラン
テ噺
!外1..一 国語活動の研究L
運 動 と健 康1・ll
由 科目
日本国憲法
宗教学
哲学
倫理学
文学
歴史学
論理学
音楽
外 国語・
体 育科 目
ピアノ作品研究1・[
作曲法研究1・口
デジタル表現
造形材料 と加工
美術理路基礎
.一
⊥.
障害児福祉学1・皿
心理検 査法
障害児教育社会学
障害児教育学演習
障害児の個別指導計画
4年次に教育実習を行 う
小学 校理 科 の模 擬 授
にあたって必 要となる学
業 を行 い、教 員 として
校教育にかかわる実践
の資 質 や指 導 力 を身
的な知見や技 能を学び
につ けてい きます。グ
ます。授業 では「教師」
ル ープ毎 に教 師 役 を
としての常 識や振 る舞
いについても考える機 会
担 当し、授 業の進 め方
を数多 く設けています。
験的 に学んでいきます。
や評 価などにっいて体
教育学部 心理教育課程
科 目一 覧
共通 教養科 目
教
養
科
目
美術
心理学
言語学
法律学
政治学
経済学
社会学
文化人類学
宗教学
哲学
倫理学
文学
歴史学
論理学
音楽
専門教育科目
心理学概論
教育心理学
教育原理
生涯学習支援論
社会福祉概論
心理統計学
カウンセリング
保育原理
乳幼児心理学1・[
学校教育論
家庭と教育
学習心理学
教職概論
児童教育史
保育者論
子どもの保健1・ll
児童家庭福祉
情報処理
教育と情報1・ll
口
三
地理学
教育学
国際学
科学思想史
数学
物理学
化学
宇宙地球科学
外国語 ・
体育科 目
生態学
生物学
生理学
総合講座1∼X
情報基礎
情報活用
情報A∼E
英 語1∼w
ドイ ツ語1∼N
フラ ンス 語1∼rv
中 国 語1∼N
コ リア語1∼N
運 動 と健 康 レll
スポ ーツ と人 間1・H
スポ ーツ ・
レ クリェー シ ョン1・ ∬
教育実践 論
教育社 会学
カウンセリング演習
心理学基礎 実験
認知心理学
臨床心理 学1・口
教育方法の研 究
教育課程論
教育思 想史
地域福祉マネジメント
子どもの保健演習
家庭支援論
国語
算数
生活
音楽 いll
図画工作1・ 口
体育1・H
専門演習
子ども教育連携論
児童文化論
児童心理学
心理アセスメント実習1・ll
教育心理 学研究法
デジタル教材論
学習指導論
教育メディア論
社会的養護内容
障害児保 育
乳児イ
呆育1・H
保育内容A∼C
歌唱表現基礎
器楽伴奏法1・U
パフォーマンスA(音 楽表現指導法)
パフォーマンスB(美 術 表現指導法)
パフny.一
マンスC(身 体表現指 導法)
器楽表現基礎1・皿
保育 ・教職実践演習 〔
幼小)
一竺
出
品
学部共通科目
日本国憲法
基礎演習
教育課題演習
国際理解教 育
心身障害学入門
生涯学習論 〔
ボランティア
論を含む)
人権教育
コミュニティ教育
外国語活動の研究
異文化理解教育
文献講読
社会心理学
心理療法
子ども集団心理学
保育課程論
保育相談支援
子どもの食と栄養
相談援助'
社会的養護
教育実践研究
カウンセリング発展演 習
キャリア教育論
青年心理学
保育実践研究
鑑賞教育
語 りの技法
ピアノ基礎技能演習
海外教育研修
教育 フィール ド研 究
総合学習の研究
卒業研究
幼稚園免許登録者のみ履修可
教育実地研究
幼稚園教育実習1・∬
幼 児心 理 教 育 コース のみ 履 修 可
保育実習1・ll保 育所実習
保育実習皿 施設実習
保育実地研究1・1
1
保 育実習の 事前・.事
後 指導 です。保 育実習 にあたっての心構 え
子 どもの心の成長 支援および保護者への育児支援のための、カウ
や実 習後の振 り返 りをす すめなが ら、保 育関連施 設、保育 士の
ンセ リングの基礎的 な理論 と技 法を学びます。演習を取 り入れな
役 割や現状 にっいて理解 を深めてい きます。
がら、
知識とともにカウンセリングマインドを習得することが目的です。
ll:tP≡Li,熊
器 楽(ピ
アノ伴 奏)表
'胃'
,
現 の 演 習 授 業 を 通 して 、教 育 ・
保 育現場 で
学 校 にお け る子 ど もの 学 びは カ リキュ ラム と}受業 を媒 介 として創 造
使 う 「こ どもの 歌 」の 弾 き歌 いが で きる ように な るこ とを 目指 しま
さ れ ます 。カ リキ ュラム 開 発 と授 業 づ くりは 教 師 の 専 門 性 の中 核
す 。講 義 は 、全 体 説 明 と個 人 レ ッ ス ン で 構 成 され て い ま す 。
で す 。この授 業 で は、教 育 方 法 学 や カ リキ ュラム研 究 の 最 新 の成 果
と小学 校 にお ける事 例 を もとに、理 論 的 ・
実 践 的 に考 案 してい きます。