足立区立六月中学校第 35 号平成 27 年 3 月 2 日文責校長山本聖志裏面に：２年生「東京探検」事後学習、ライバルは昨日の自分 ◇学校が一斉に静まりかえる時・・・カレンダーも３月となりました。学校も締めくくりの時期を迎え、先週は学年最後の定期考査、今日は１,２年生の領域別テストが行われています。この期間は、学校が一斉に静まりかえり、まるで生徒が一人もいなくなったかのような錯覚にとらわれます。テスト初日にあたる先週水曜日、各学年のテストの様子を見に行ってみると・・・もちろん、ふざけている人や寝ている人は誰一人いません。すべての生徒が真剣に答案用紙に向かい合っていました。テストは何のためにあると思いますか？実は、この問いの答えはなかなか難しい。普通に考えれば、生徒の皆さんが学習した内容をどれだけ理解しているかその定着の度合いを測るものと言えます。そして、その結果も踏まえて評価に反映され、通知表張り詰めた空気の中、テストに取り組む２年生に示される評定になって表れます。１,２年生にはなかなかぴんと来ないかも知れませんが、各教科の評定を合計した成績がいかに重要か。たとえば、高校入試で１つ評定が違うだけで、合格・不合格の線引きが行われてしまいます。とりわけ来年度の都立高校入試からは、実技教科に対する配分（ウエイト付け）もこれまで以上に重視される予定となっています。定期考査の結果だけで各教科の成績をつけている訳ではありませんが、皆が同じ条件で取り組むテスト結果はとても重要です。たかがテスト、されどテスト。今回の結果をこれからのバネにしてほしいと思います。テストがもつもう一つの意味、それは説明責任です。少し難しい言葉ですが、各先生たちが行っている授業をはじめとする指導が果たして効果を挙げているかどうか。万一、生徒のほとんどが出来ない問題があったとすれば、それは指導の方法や出題の仕方に課題があったのではないかと反省します。保護者の皆様にとっては、テスト結果や成績は我が子の実態を把握するための大きな手掛かりです。そうした保護者の要求に応えるために、評価の材料を集め、責任をもって説明できるように各教科の先生たちは努力をしています。定期考査の結果が良好だった人はその調子で、そうでなかった人は自分自身を見直す絶好の機会として、新たなスタートを切りましょう。いつから？それはもちろん・・・今でしょう！ ◇２年生「東京探検」事後学習以前ご紹介した２学年で実施した校外学習「東京探検」。現在、班学習の成果が廊下に掲示されています。このまとめがよく出来ているので紙面を借りてちょっと紹介。各班が回ったルートや昼食場所での様子が描かれていて、これがなかなか面白い。海鮮丼やらカルボナーラやら、かつ丼やらの話題が満載！美味しかったんだね。食べたことなかったのかな。 ◇◇得意な分野を見つけて伸ばそう－ライバルは、昨日の自分－校内を歩いているとその他にも、いろいろな掲示物に出会います。４階には、１年体育（女子）の授業でやった 1000m 走のベスト 10 が張り出されていました。これによると１位鍋嶋菜未花さん（４分００秒）２位大森咲希さん（４分０４秒）３位涌井麗緒奈さん（４分０８秒）４位山﨑美和さん（４分０９秒）寺尾星奈さん（〃） ※以下省略でごめんなさい。たった 10 秒以内に５位までの生徒が並んでいることが分かります。そして、体育の鶴見先生のコメントでしょうか。次のような感想が添えられていました。「初めの頃は『持久走なんて嫌だなぁ』『走るの嫌いです』といったマイナスの声が多いように感じましたが、後半は『もう少し早く走りたい！』『○○さんがんばって！』など前向きな声が多く聞こえていたのが印象的です。」いいですね。このほかにも、「男子の 1500m 走ランキング」や「百人一首個人賞 TOP１０」「数学小テスト連続満点者」などの掲示があって、いろいろなことに生徒たちの才能が発揮されているのが分かって、とても興味深く読ませてもらいました。人はそれぞれ得意な分野、丌得意な分野があります。得意なことはさらに伸ばすように、丌得意なことは少しでも克服できるように・・・それに向き合うことが出来るのが中学生の特権です。大切なことは、人と自分を比べて一喜一憂するのではなく、昨日の自分と比べてどれだけ進歩・向上することが出来たか。比べるべきライバルは、昨日の自分です。