第１学年１主題名２資料名決まりの意義内容項目道徳学習指導案４－（１）法や決まりを守る人に迷惑をかけなければいいのか？（出典「人に迷惑をかけなければいいのか」松原好広著）３主題設定の理由（１）ねらいとする価値について社会があれば、必ず守るべき決まりがあり、それを守ることで我々の安全や権利は保障されている。法や決まりは守って当然のことであるものの、自分の甘さや気のゆるみ、自分勝手な判断から決まりを破り、結果としてまわりに迷惑をかけてしまう時がある。学校生活でも「誰にも迷惑をかけてないから」と理由づけて決まりに対してルーズになる場面がみられる時期でもある。法や決まりの意義を正しく理解し、社会の秩序と規律を自ら高めていこうとする態度を育てていくことが大切である。（２）生徒について生徒は道徳の時間において、内容から自分の考えをもち、互いの意見も共感して聞くことができる。普段の生活ではクラスで決めたルールを守れるよう、互いに声をかけ合う場面も多く、決まりを守ろうという意識は強い。しかし、ルールは守るべきと考えながらも「自分が良ければ」「まわりに迷惑かけてないから」という自分中心の考えに流されて、正しい判断が揺らいでしまうこともある。決まりの意義について考えを深めると共に決まりにしたがう大切さを理解し、よりよい社会の実現に努めようとする態度を育てたい。（３）資料について資料の内容は、実際に日常で起こりそうな出来事を扱っている。通り抜けを禁止されている駐車場を通り、思わぬトラブルを招いてしまう主人公の「僕」。「人に迷惑をかけなければいい」と思っていた「僕」が、実は自分の気づかないところで迷惑をかけていたことに気づき、反省する姿からねらいに迫る。「僕」の視点が自分に置き換えやすく、気持ちの変化をとらえやすいと考える。「僕」が取った行動のなかにある「迷惑」から、「迷惑をかけなければいい」という規準はないことに気づかせたい。また、「迷惑」は人が気づかないうちにかけているものであるから、どんな場合でも法や決まりは従わなければならないということについて自覚を持たせたい。４ねらい決まりの意義を理解し守ることで、自他の権利を重んじ、よりよい社会を作ろうとする態度を育成する。５展開学習活動と主な思考の流れ１．ねらいに係る事柄を想起する。時 5 ○「きまり」と聞くとどんな気持ちになるか指導と評価・「きまり」に対する思いについて事前にアンケートをとり、出た意・守らないといけない見を提示することで、本時の問題・守らなかったらみんな好きなことしそうで、ま意識を持たせる。とまらない・ちょっと面倒くさい・自分の好きなことができないときがある・自分に関係ないこともあるのでは＜人に迷惑をかけなければ、決まりを守らなくてもいいのかな？＞２．資料を読み、話し合う。 ○先生の注意を聞いたとき、僕はどんな気持ちになったのかな 35 ・「僕」の気持ちを共感させるために、「僕」の立場で考えたことを自由に発表させる。・納得いかない・先生は意地悪だ ○「駐車場を通り抜けるしかない」とさそわれた時、僕はどんな気持ちだっただろう・「僕」の気持ちの揺れを心情円盤で表現させる・注意されたばかりだし通ったらだめだろう（黄）・みんな行こうと行ってるから通ろう（緑） ○「僕」が空き瓶をたたきつけたのはなぜだろう。・むかついたから・瓶を割った「僕」の心境を発表させる。・かっこわるくて恥ずかしかった ○なぜ「あんなことをしなければよかった」と思っ・「僕」がどんなことに後悔していたのかるかを発表させ、大騒ぎになった・父にたたかれたからことだけに目が向いていることに・母を悲しませたから気づかせる。・両親と一緒に謝りに行くことになってしまったから ◎先生の手が肩に置かれたとき、僕は何に気づいた・反省している「僕」の心の変化にのだろうか着目させ、ワークシートに考えを・迷惑をかけなければ何をやってもいい訳ではな記入し、発表させる。いこと・直接的でなくても相手に迷惑をかけていること・『「僕」は直接的に迷惑をかけていないのではないか』と切り返すことで、法や決まりは迷惑を未然に防止する機能を持ち合わせており、常に尊重するという気持ちを高める。３．自分を見つめる 5 ○決まりがなかったらどうなるだろう・学んだことを振り返り、自分の考・みんなが好きなことをしそうえをワークシートに書かせる。・自分は良くても誰かが迷惑してしまう・決まりはちゃんと守らないと大変評価きまりがよりよい社会を作るために不可欠なものであるということに気づき、法や決まりの意義について考えている＜評価方法＞ワークシート・発言・教師の話から、自分の身の回りで教師の話を聞く・知らないうちに人に迷惑をかけてしまうことっも起こりうることだと言うことをてあるんだな４．授業を振り返る。共感させる 5 ・授業の感想をワークシートに書かせる。・数人の感想を広めることで、決まりを守っていこうとする気持ちを高める。れか行けばな動れいばぁいい・い・・）（ ◎ ・そ・・見決迷ま ↓ れ自分惑つっかりて中をらのい心かな意い的けけ義のななこれまでの僕は・やってしまって後悔・申し訳ないＱ「僕」はどんな気持ちがした？「あんなことしなければ良かった」立Ｑ ● ・ ● ち・・さ納朝車な瓶入渡渡そ得学活がんをりるらわででパ ↓ で割禁なれきンこっ止いたな僕いクんたのの！駐しな気車た所持 → 場にち迷では惑？か絵け挿てない・めんどくさい感じ・守るもの決まりって・・決まりを守らなくてもいいのかな＞＜人に迷惑をかけなければ、人に迷惑をかけなければいいのか？＜板書計画＞