I.S.I.S. “Mossa-Brunelleschi” Oristano Programmazione di Lingua Inglese a.s. 2014/15 Classe IB “Amministrazione finanza e marketing” Docente: Marina Piras CONTENUTI (funzioni, grammatica e lessico) E TEMPI DI ATTUAZIONE: Dal libro di testo: Paul Radley, Network Concise, Oxford University Press: Materiale Starter, Student’s Book e Workbook, Student’s Audio CD, Class Audio CDs, My Digital Book 2.0, Interactive eBook, Tests and Resource Book. TRIMESTRE: Starter Starter CONOSCENZE Funzioni comunicative Chiedere e dare informazioni personali Parlare di nazionalità Parlare di lavori Parlare di possesso Descrivere l’aspetto fisico Capire l’inglese in classe Strutture grammaticali Verbo be (1): he, she, it Aggettivi possessivi (1): my, your, his, her, its Verbo be (2): I, you Verbo be (3): we, they Aggettivi possessivi (2): our, their Articolo determinativo: the Verbo be (4): risposte brevi Articolo indeterminativo: a, an Verbo have got (1): I, you, we, they Verbo have got (2): he, she, it Pronomi dimostrativi: this, that, these, those Sostantivi plurali Aree lessicali l’alfabeto numeri cardinali paesi e nazionalità occupazioni (1) animali domestici e oggetti personali l’aspetto fisico oggetti in aula COMPETENZE Ricezione orale (ascolto) capire i numeri capire informazioni fondamentali sulla persona capire frasi, espressioni e parole se trattano argomenti con significati molto immediati: oggetti personali, linguaggio di classe Ricezione scritta (lettura) capire dati su persone Interazione orale porre domande personali e rispondere: dati personali, oggetti personali e animali domestici districarmi con i numeri porre domande sugli oggetti in classe e rispondere chiedere e dare informazioni su altre persone Produzione scritta dare informazioni sulla mia persona scrivere frasi semplici su di me dare informazioni su altre persone Pronuncia -teen e -ty Civiltà e Intercultura Le isole britanniche PENTAMESTRE: Units 1–4 CONOSCENZE Funzioni comunicative Parlare di sé e della famiglia Parlare di possesso (1) Parlare di dove si trovano gli oggetti Parlare di stili di vita e attività del tempo libero Parlare di ciò che piace e non piace Chiedere e dare opinioni Esprimere accordo e disaccordo Dire l’ora Parlare della routine quotidiana Dire con che frequenza si svolgono delle attività Descrivere le persone Parlare della scuola Parlare di azioni in corso in questo momento o nel periodo attuale Fare, accettare e rifiutare delle proposte Strutture grammaticali Verbo be: tutte le forme Preposizioni di luogo (1) Genitivo sassone Verbo have got + any: tutte le forme any, How many Present simple (1,2): tutte le forme Verbi + -ing Pronomi personali complemento Avverbi ed espressioni di frequenza Preposizioni at, on, in Espressioni con have Present continuous (1,2): tutte le forme Present continuous o Present simple? Present continuous: azioni temporanee Aree lessicali la famiglia oggetti personali tempo libero (1,2) hobby e sport orari e date COMPETENZE Ricezione orale (ascolto) capire frasi, espressioni e parole se trattano argomenti molto immediati: la famiglia, la routine quotidiana ricavare le informazioni essenziali da brevi registrazioni audio parlate in modo lento e chiaro su argomenti quotidiani e prevedibili: le attività del tempo libero, gli sport, le attività svolte durante il fine settimana, le materie studiate; informazioni su dei luoghi da visitare durante gite scolastiche, gli accordi presi su come trascorrere la serata Ricezione scritta (lettura) desumere informazioni importanti da notizie e articoli di giornale, siti web e blog ben strutturati e con molte cifre, nomi, illustrazioni e titoli: i nomi propri di persona nel Regno Unito, le attività del tempo libero di alcuni ragazzi britannici, i problemi dei teenager al giorno d’oggi; capire un brano su alcuni luoghi e monumenti famosi di Londra, su una scuola secondaria in Gran Bretagna; desumere dal contesto il significato di singole parole sconosciute numeri ordinali fino a 31 routine quotidiana (1) la scuola Pronuncia I suoni consonantici th: Le forme forti e deboli: do , La terza persona singolare del Present simple -s e -es: n m -ng Interazione orale indicare il tempo con espressioni quali ‘alle tre’, rispondere a domande semplici e porne, a condizione che si tratti di qualcosa di immediato o familiare: i componenti della famiglia, gli oggetti personali, i nomi propri di persona, le attività del tempo libero, le materie scolastiche, la mia vita in questo periodo porre domande inerenti ad attività del tempo libero, all’essere adolescenti, alla scuola e rispondere a tali interrogativi esprimere ciò che apprezzo e ciò che non apprezzo rispondere a inviti e formularne scambiare un punto di vista personale o un’opinione personale Produzione scritta scrivere una semplice cartolina scrivere, con frasi ed espressioni semplici, sugli aspetti di vita quotidiana: la mia famiglia, le attività che svolgo durante il fine settimana, un mio amico o famigliare, la mia scuola presentarmi brevemente in un’email con frasi ed espressioni semplici Strategie di apprendimento Strategie di ascolto: come affrontare un’attività di ascolto Dedurre il significato di una parola dal contesto Oristano, 24/11/2014 L’insegnante Marina Piras
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