Estructura Molecular

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela:
Curso:
Ciencias Básicas Tecnología e Ingeniería
Estructura Molecular
Programa: Química
Código: 401582
Guía Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: Aprendizaje Basado en problemas (ABP). Es una estrategia donde el estudiante busca
resolver un interrogante planteado. Requiere un trabajo individual donde obtiene, registra y sistematiza la información y un trabajo de equipo que permite a
los estudiantes dinamizar el trabajo para encontrar la mejor solución a la situación planteada mediante la selección, discusión y organización de material
obtenido.
Es así, que está metodología hace que el estudiante fortalezca la interacción comunicativa, valore las concepciones que posee frente a una situación, plantee
nuevos interrogantes y genere nuevos conocimientos.
Síntesis de las actividades
Las actividades serán desarrolladas aplicando la estrategia didáctica Aprendizaje Basado en problemas (ABP), para lo cual se organizan actividades en tres
momentos en los diferentes entornos del curso y relacionados con tres unidades. En el entorno de conocimiento y aprendizaje colaborativo se realizarán las
actividades relacionadas con los ocho pasos que comprenden la solución del problema que se busca resolver y en el entorno práctico se relaciona con la
elaboración de los laboratorios virtuales, los cuáles aportan a la comprensión del problema y solución de la incógnita.
Al finalizar el curso se espera que el estudiante logre sustentar a través de una presentación en power point argumentos válidos qué indiquen los aspectos
que se asocian a la teoría atómica y teorías de enlace que expliquen las formas geométricas que poseen las moléculas, como producto de la recolección,
selección y organización de la información obtenida en todo el proceso de investigación.
Es indispensable que el estudiante se apropie de su responsabilidad frente al trabajo individual y el aporte permanente en los foros que generan las
construcciones del trabajo en equipo o colaborativo; siendo así, ha de contribuir en cada una de las actividades que describen cada uno de los pasos porque
estos se convierten en la ruta para dar solución a la situación planteada.
RECONOCIMIENTO DEL CURSO
Número de semanas: 1
Fecha: 2 de febrero al 10 de marzo
Momento de evaluación: Inicial
1
Entorno: Aprendizaje individual
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Escuela:
Curso:
Ciencias Básicas Tecnología e Ingeniería
Estructura Molecular
Programa: Química
Código: 401582
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Paso 1 Reconocimiento del curso.
Paso 2 Participación y presentación en el foro general.
Paso 3 Elaboración de un mapa conceptual donde organice actividades, objetivos, temáticas y fechas de entrega de las actividades colaborativas
e informes de actividades prácticas.
TEMÁTICAS A DESARROLLAR TRABAJO COLABORATIVO 1:
1. El surgimiento de la teoría atómica
1.1. El inicio de la teoría atómica
1.2. Las concepciones de J.J. Thomson acerca del átomo y el átomo nuclear de Rutherford
1.3. Carga eléctrica, ley de coulomb y el campo eléctrico
1.4.Espectros de emisión atómica y radiación electromagnética
1.5. Espectros atómicos y modelo atómico de Bohr
2. Cuantización de la luz
2.1. Dualidad onda- partícula
2.2. Efecto fotoeléctrico
2.3. Efecto Compton
2.4. Cuerpo negro
3. Introducción a la Mecánica cuántica
Número de semanas: 4
Fecha: 13 de febrero al 5 de marzo
Momento de evaluación: Inicial
Entorno: Aprendizaje
colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Paso 1 Leer y analizar el escenario del problema
Paso 2 Realizar una línea de tiempo
Paso 3 Hacer una presentación de aquello que se conoce
Actividad individual
Productos académicos y ponderación
de la actividad individual
Actividad colaborativa*
2
Productos académicos y
ponderación de la actividad
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Estructura Molecular
Programa: Química
Código: 401582
colaborativa
En el entorno de conocimiento
unidad
I
se
obtiene
información que le permita
reconstruir determinar cuáles
sucesos,
experimentos
y
modelos
contribuyeron
a
consolidar los fundamentos de
la teoría atómica actual?
El estudiante presentará en el foro
una línea del tiempo que recopile la
Elaboración en equipo de una presentación
información individual que aporte a la ppt donde se exponga todo aquello que el
solución de la situación planteada:
equipo conoce acerca de la situación
planteada, recopilando aspectos del paso
Cuáles sucesos, experimentos y anterior.
modelos contribuyeron a consolidar
los fundamentos de la teoría atómica
actual?
El estudiante escuchará e
interpretará los planteamientos Ponderación: 25 puntos
expuestos en un video sugerido
sobre el tema.
TEMÁTICAS A DESARROLLAR TRABAJO COLABORATIVO 2:
4. simetría molecular
4.1. Moléculas e Iones
4.2. Introducción a la simetría
4.3. Introducción a la teoría de grupo
4.4. Aplicación de la teoría de grupos a la espectroscopia infrarroja
5. Enlaces químicos
5.1. Enlace iónico y covalente
3
Presentación
ppt
donde
se
expongan:
cuáles
sucesos,
experimentos
y
modelos
contribuyeron a consolidar los
fundamentos de la teoría atómica
actual?
Ponderación: 50 puntos
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Programa: Química
Código: 401582
5.2. Polaridad de los enlaces y electronegatividad
5.3. Estructuras de Lewis y Langmuir
5.4. Resonancia
5.5. Cargas formales
5.6. Limitaciones en la escritura de estructuras de Lewis y Langmuir:
5.7. La fuerza de los enlaces covalentes
5.8. Momento dipolar
6. Teorías de enlaces
6.1. Teoría de repulsión de los pares electrónicos de la capa de valencia
6.2. Teoría del enlace de valencia
6.3. Formas geométricas
6.3.1Moléculas en las que el átomo central no tiene pares de electrones
6.3.2. Moléculas en las que el átomo central tiene uno o más pares de electrones libres .
Número de semanas: 5
Fecha: 16 de marzo al 5 de abril
Momento de evaluación:
Intermedio
Entorno: Aprendizaje
práctico
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Paso 4 Hacer una lista de aquello que se desconoce
Paso 5 Hacer una lista de aquello que necesita hacerse para resolver el problema
Paso 6 Definir el problema
Actividad individual
Revisión bibliográfica individual
individual que conduzca al
estudiante
a definir las propiedades de las
moléculas
asociadas a la constitución de
enlaces
químicos, simetría y formas
geométrica
moleculares.
Productos académicos y ponderación de la actividad
individual
Construcción de una lista de
las propiedades que definen la
existencia de enlaces, simetría
y formas geométricas
moleculares.
Actividad colaborativa*
Elaboración de un mapa
conceptual
para explicar cada uno de los
aspectos
que explican y aportan a la
solución
Elaboración de un glosario sobre aspectos más del problema planteado.
relevantes del tema.
Ponderación: 25 puntos
4
Productos académicos y
ponderación de la actividad
colaborativa
Consolidación de un único
mapa
Conceptual que presente
las
propiedades
de
las
moléculas
asociadas a la constitución
de
enlaces químicos, simetría y
formas
geométricas
moleculares.
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Programa: Química
Código: 401582
Ponderación: 50 puntos
TEMÁTICAS A DESARROLLAR TRABAJO COLABORATIVO 3:
7. Orbitales atómicos
7.1. Números cuánticos
7.2. Concepto de orbitales atómicos
7.3. Configuración electrónica
8. Orbitales moleculares I
7.1. Concepto de orbitales moleculares
7.2. Representación de niveles de energía de los orbitales moleculares
7.3. Configuración de orbitales moleculares
7.4. Orden de enlace
9. Orbitales moleculares II
9.1. Moléculas diatómicas homonucleares y diatómicas heteronucleares
9.2. Orbitales moleculares deslocalizados
9.3. Propiedades de las moleculares
9.4. Hibridación en moléculas dobles
9.5. Hibridación en moléculas triples
5
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Curso:
Número de semanas: 3
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Código: 401582
Fecha: 14 de abril al 2 de mayo
Momento de evaluación: Intermedio
Entorno: Aprendizaje
práctico
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Paso 7 Obtener nueva información
Paso 8 Presentar resultados
Actividad individual
Revisión de nueva
información y descripción
de manera comparativa
de la representación
de orbitales atómicos
y moleculares.
Acopio y organización
de toda la información
recolectada en los pasos
anteriores.
Productos académicos y ponderación
de la actividad individual
Actividad colaborativa*
Explicación y comparación de orbitales Diseñar una presentación
atómicos y moleculares
que de manera concreta
exponga los argumentos
Determinación y selección
presentes en la teoría
de aspectos encontrados
atómica y las teorías de
que aportan a argumentar
enlace que explican las
cómo la teoría atómica
formas geométricas
y las teorías de enlace
moleculares. Se debe
que explican las formas
incluir los aspectos más
geométricas moleculares.
relevantes de los pasos
anteriores.
Ponderación: 25 puntos
Productos académicos y
ponderación de la actividad
colaborativa
Entrega de una presentación donde
explique claramente los argumentos
presentes en la teoría
atómica y las teorías de
enlace que dan explicación
a las formas geométricas
moleculares.
Ponderación: 50 puntos
Revisión de la
presentación realizada
en el momento 1
y el mapa conceptual
del momento 2.
APRENDIZAJE PRACTICO
UNIDAD I
Actividad práctica: Simulación del
Entorno: Aprendizaje práctico
Momento de evaluación: Intermedio
6
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efecto Compton
Número de semanas: 3
Actividad práctica: Simetría
Programa: Química
Código: 401582
Fecha: 24 de febrero al 16 de marzo de 2015
UNIDAD II
Entorno: Aprendizaje práctico
Actividad tipo: colaborativa
Fecha: 28 de marzo al 15 de abril de 2015
UNIDAD III
Entorno: Aprendizaje práctico
Actividad tipo: colaborativa
Fecha: 22 de abril al 7 de mayo de 2015
Actividad tipo: colaborativa
Momento de evaluación: Intermedio
molecular
Número de semanas: 3
Actividad práctica: Orbitales
Momento de evaluación: Intermedio
atómicos y moleculares
Número de semanas: 3
La explicación y desarrollo de cada actividad práctica se encuentra en la hoja de ruta.
EVALUACIÓN FINAL POR POA EN RELACIÓN CON LA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE:
Número de semanas: 10 días
Actividad individual
Fecha: 11 de mayo al 21 de mayo de 2015
Momento de evaluación: final
Productos académicos y ponderación de la
actividad individual
Actividad colaborativa*
El estudiante revisará las
temáticas estudiadas en el curso
y seleccionará aquellas que
considere relevantes para
Un documento individual de autoría propia
desarrollar argumentar:
acerca de la pregunta planteada. Si lo requiere
debe citar las referencias empleadas.
¿Cómo la simetría y
formas
geométricas
moleculares se explican
a partir de las teorías
de enlace?
Ponderación: 50 puntos
Redactar de manera clara y bajo
las ideas construidas en el
7
Entorno:
Aprendizaje colaborativo
Productos académicos y
ponderación de la actividad
colaborativa
Elaborar una reseña expositiva Reseña expositiva en formato pdf
donde se mencionen aspectos y que contenga:
características sobresalientes que
determinan las estructura de las
 Título
moléculas; en ella incluir los
 Introducción: debe situar al
aportes de cada uno de los
lector
frente
a
las
integrantes del grupo y qué
características
y
evidencie
la
validación
y
circunstancias en las que se
retroalimentación de diferentes
ha desarrollado el escrito.
argumentos.
 Desarrollo: aquí desarrolla
los ideas y argumentos de
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desarrollo del curso un
documento que exprese su
respuesta y posición frente a la
información del curso que dé
respuesta a la pregunta
planteada.


quiere presentar. Puede
desarrollar secciones si así lo
requiere.
Conclusión: sintetiza los
aspectos más destacados del
escrito.
Referencias
Ponderación: 75 puntos
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeación de actividades para el desarrollo del
trabajo colaborativo
Se recomienda dentro de la planeación de trabajos
colaborativos:
Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo
colaborativo
Roles y responsabilidades para la producción de
entregables por los estudiantes
Líder: Responsable de la comunicación entre el tutor y
el equipo. Presenta a su equipo la información que Líder:
recoge de la observación en el desarrollo de las Hace la entrega final del trabajo consolidado.
actividades. Revisa el cumplimento de la rúbrica.

Revisar previamente la actividad a
desarrollar.

Participar activamente desde la apertura de
la actividad hasta tener un producto
consolidado.

Tener en cuenta el lenguaje a emplear con los
demás integrantes a tendiendo a las normas Utilero: ayuda a la consecución de material y edición
del material construido.
de Nentiqueta.
Relator: Responsable de la relatoría de todos los
procesos en forma escrita. También es responsable por
recopilar y sistematizar la información a entregar al
facilitador docente. Entrega el documento consolidado
al líder.
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
Asignación de funciones o roles con los
integrantes del grupo.

Retroalimentación permanente en el foro de
trabajo colaborativo.
Programa: Química
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Vigía del Tiempo: Verifica permanentemente el
cronograma de tiempo, siendo responsable porque el
equipo administre bien el tiempo.
Dinamizador del proceso : Debe verificar al interior
del equipo que se estén asumiendo las
responsabilidades individuales y de grupo. Motiva
continuamente para se conserve el interés por la
actividad.
Recomendaciones por el docente:

Revisar todas las actividades presentadas en esta guía de actividades del curso durante la semana de reconocimiento.

Participar en todos los momentos y foros de manera activa porque todos son evaluables y aportan a la solución del problema planteado.

Las discusiones se realizarán directamente en los foros que serán creados para cada uno de los temas.

Revisar de manera detallada el contenido del entorno de conocimiento.

Cada momento se relaciona con una práctica virtual de laboratorio. Es necesario desarrollar cada práctica de acuerdo con cada momento y dentro de las
fechas estipuladas en la agenda.

En el desarrollo de cada uno de los trabajos colaborativos cada estudiante debe tener claridad sobre el rol y responsabilidad que desempeñará.

Respeto por el uso de información y respeto por los derechos de autor. Revisar en detalle las políticas de plagio las cuales se presentan el entorno de
gestión.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)
Visitar el link
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/434206/anexo_7_indicaciones_de_referencias_para_el_estilo_apa.html
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Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras
ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de
los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor información visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html
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