UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
Escuela de Ciencias Básicas Tecnología e Ingeniería ECBTI
Programa: Ingeniería Industrial
CEAD: Pasto
CURSO: PROYECTO DE GRADO
GRUPO: 302581_64
TRABAJO COLABORATIVO FASE 2
APORTE INDIVIDUAL
TUTOR:
LYDA ANGELICA VEGA
PRESENTADO POR:
ALVEIRO FERNANDO CERON GUZMAN
CODIGO 1085248532
Email: [email protected]
Skype: alveiroceron
San Juan De Pasto, Octubre 11 de 2014
CONTENIDO
INTRODUCCIÓN ................................................................................................................... 3
OBJETIVOS............................................................................................................................ 4
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.................................................................................... 5
Paso 1: ................................................................................................................................ 5
Paso 2: ................................................................................................................................ 6
Paso 3: .............................................................................................................................. 13
CONCLUSIONES ................................................................................................................ 15
BIBLIOGRAFIA .................................................................................................................... 16
INTRODUCCIÓN
Es muy importante que la Universidad concentre sus esfuerzos en el desarrollo de
la actividad investigativa incluyendo a estudiantes, docentes y directivos. Pues es
así que se generan “Semilleros de Investigación” que propiciaran el estudio y
resolución de las problemáticas del entorno, del País.
Con el desarrollo del curso de Proyecto de Grado, los estudiantes próximos a
graduarnos tenemos una valiosa oportunidad de reconocer las actividades y
adelantos desarrollados en las investigaciones de las diversas líneas existentes, así
como también, adquirir los conocimientos necesarios para realizar el proceso
investigativo en aras de dar solución a una necesidad específica.
Con el desarrollo de la Actividad Individual de la Fase 2, los estudiantes hacemos
un recorrido por las fuentes bibliográficas propuestas en el curso para la unidad 2,
reconociendo la estructura de los anteproyectos y proyectos de investigación.
OBJETIVOS
General:
Identificar la estructura y normatividad para la presentación del anteproyecto y
proyecto de grado.
Específicos:
 Identificar las alternativas, técnicas y líneas de investigación reglamentadas
por la Facultad de Ingeniería Industrial
 Conocer la estructura para la correcta elaboración y desarrollo de un
anteproyecto y proyecto de grado.
 Reconocer la estructura y presentación de anteproyectos y proyectos de
grado.
 Comprender las diferentes metodologías de investigación.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Los pasos a seguir para el trabajo de reconocimiento de la unidad 2 (Actividad
individual) son:
Paso 1: Iniciar con la segunda fase de la estrategia de Aprendizaje basado en
proyectos (ABL): Cambiar el rol del grupo colaborativo. (Actividad Individual)
El estudiante debe identificar a cada uno de los integrantes del grupo, donde deben
completar los siguientes formatos; para obtener la información de cada uno es
importante que cada uno actualice el link de participantes, debido a que en él
podrán encontrar la información solicitada en los siguientes formatos y que hagan
su respectiva presentación en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo en el foro
de trabajo colaborativo, segundo tema llamado: “Trabajo colaborativoIndividual Fase 2”:
Tabla 1 Información del Estudiante
Nombre
Teléfono
E-mail
Expectativas
del curso
Créditos
Grupo
Empresa
donde labora
Cargo
INFORMACION DEL ESTUDIANTE
Alveiro Fernando Cerón Guzmán
3175754778
[email protected]
Estudiar y comprender las temáticas tratadas en el curso de proyecto de
grado con el objetivo de desarrollar bases sólidas para el desarrollo de
nuestro proyecto de grado requisito para obtener el título de profesional
de la ingeniería industrial.
125
302581_64
SIO S.A
Ingeniero de desarrollo
Tabla 2 Información del Director
Nombre
Email
Teléfono
Skype
CEAD
Profesión
INFORMACION DEL DIRECTOR
Gabriela Inés Leguizamón Sierra
[email protected]
gabrielaleguizamon
La dorada
Ingeniera Física - Magister en Ingeniería: área Industrial.
Tabla 3 Información del tutor
Nombre
Email
Teléfono
Skype
Profesión
INFORMACION DEL TUTOR
Lyda Angélica Vega
[email protected]
Ingeniera Industrial - especialista en Gerencia Estratégica de Mercadeo
Tabla 4 Información del Grupo de Trabajo Colaborativo
INFORMACIÓN DEL GRUPO DE TRABAJO COLABORATIVO
GRUPO No: 302581_64
Nombre del Proyecto: Estudio para determinar las necesidades de salud ocupacional y
seguridad industrial en el sector de la construcción en Colombia con base en la norma NTC
ISO 18000.
Nombre de
Roles
Teléfono
E-mail
CEAD
los
Nuevos
integrantes
Alveiro
Dinamizador
3175754778 [email protected]
Pasto
Fernando
del proceso
Cerón
Juan Nicolás
Vigía del
6530512
[email protected] Bucaramanga
Rincón
tiempo
Juan
[email protected]
Pereira
Fernando
Velásquez
Cristian
UDR Cúcuta
Leonardo
Roa
Oscar
Fernando
Chavarro
Este paso deberá realizarlo en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo en el foro
de trabajocolaborativo, segundo tema llamado: “Trabajo colaborativoIndividual Fase 2”
Paso 2: Estudiar y leer toda la temática y bibliografía de la unidad 2 propuestos en
el syllabus. (Actividad Individual)
El estudiante debe leer comprensivamente cada una de las temáticas propuestas,
donde podrán utilizar la técnica de lectura A2D o EPL2R, que encuentra en la
página 32 del texto digital llamado: Técnicas de estudio e investigación, link directo:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/302581/Aperendizaje_Colaborativo/Tecnica
s_de_Investigac ion_de_Estudio.pdf
El estudiante debe desarrollar un resumen de dos hojas sobre la temática de la
unidad 2. Donde debe registrar cada una de sus ideas en el entorno de
Aprendizaje Practico en la sección “Anotaciones”
Técnica empleada: A2D
Estructura y presentación anteproyecto y proyecto de grado:
Generalidades:
La estructura debe contener:
1. Tema de la propuesta
2. Título
3. Formulación del Problema
4. Justificación
5. Objetivo General y Específico
6. Hipótesis
7. Diseño Metodológico
8. Estrategias Metodológicas
9. Recursos Disponibles
10. Cronograma
11. Bibliografía.
Presentación, Sustentación y Aprobación:
1. Partes documento proyecto
2. Sustentación
3. Aprobación
Para entender la estructura que debe contener comienzo por comprender cuál es la
estructura del proceso cuantitativo.
El proceso cuantitativo está compuesto por: idea, planteamiento del problema,
marco teórico, visualización del alcance, hipótesis, variables, desarrollo de la
investigación, muestra, recolección y análisis de datos presentación de resultados.
Los proyectos de investigación inician con una idea, las cuales se plantean para
resolver problemas, aportar conocimientos o generar interrogantes. Para plantear
una idea previamente se deben conocer los antecedentes por medio de una
investigación previa.
Las ideas pueden ser objetivas, subjetivas o intersubjetivas, las últimas si se tratan
de proyectos de investigación mixtos.
El desarrollo de una idea se da a través de cinco elementos, constitutivos del
planteamiento del problema: los objetivos, las preguntas de investigación, la
justificación de la investigación, la viabilidad y la evaluación de las ciencias del
conocimiento.
Los criterios para realizar el planteamiento del problema son: delimitar el problema,
relación de variables, formularlo como pregunta y tener en cuenta que el problema
debe ser medible u observable.
Las preguntas de investigación sirven para plantear el problema a estudiar. Deben
hacerse de forma directa para minimizar la distorsión de la investigación, ya que
representan el qué de la investigación. Las preguntas de investigación formulan el
propósito del estudio, orientan hacia las respuestas que se buscan con la
investigación.
Deben cumplir unos requisitos mínimos: deben ser concretas, no se deben conocer
las respuestas, el conocimiento obtenido debe ser sustancial y las respuestas
deben ser comprobables con evidencia empírica.
Los objetivos de una investigación establecen lo que pretende la investigación y
pueden estar orientados a contribuir a resolver un problema, por lo cual hay que
plantear el problema y de qué manera ayudará a resolverlo, o también a probar una
teoría. Los objetivos son guías de estudio, por tanto deben expresarse con claridad
y deben ser susceptibles de ser alcanzados.
La justificación es una exposición de razones del estudio, para qué y por qué. Debe
explicar la conveniencia del estudio y los beneficios que se derivan de este. Es el
propósito definido y suficientemente significativo de la investigación. Por medio de
la justificación demostramos que el estudio es necesario e importante.
Existen unos criterios para evaluar la importancia potencial de una investigación:
conveniencia, relevancia social, implicaciones prácticas, valor teórico y utilidad
metodológica.
La viabilidad determina la disponibilidad de recursos financieros, humanos y
materiales y si tenemos acceso al lugar o contexto de realización de la
investigación y contamos con suficiente tiempo.
La evaluación del conocimiento de las ciencias nos permite considerar qué
necesitamos saber del problema, qué falta estudiar o abordar o qué se ha olvidado.
Así defino dónde me encuentro ubicado y qué nuevas perspectivas se aportan.
El marco teórico constituye la perspectiva teórica del proyecto de investigación.
Para construirlo es necesario revisar la literatura, detectar, construir y consultar la
literatura pertinente, extraer y recopilar información de interés y construir por último
el Marco Teórico.
La tercera etapa de la investigación cuantitativa es la perspectiva teórica la cual nos
da el estado del conocimiento y el sustento histórico.
Las funciones de la perspectiva teórica son: orientar el estudio, prevenir errores,
ampliar horizontes, establecer necesidades de investigación, inspirar nuevos
estudios, formular hipótesis y realizar el marco de referencia.
Sus etapas son: la construcción del marco teórico y la revisión de la literatura en las
fuentes primarias, secundarias y terciarias, y las fases de revisión, detección,
consulta, extracción e integración.
El marco teórico se integra con las teorías, los enfoques teóricos, estudios y
antecedentes a los que se refiere el problema de investigación.
La fuente más importante para construir el marco teórico son las teorías, las cuales,
son conjuntos de conceptos y proposiciones vinculados entre sí, que presentan un
punto de vista sistemático de fenómenos que especifican relaciones entre variables.
Las teorías tienen como función explicar el fenómeno, predecirlo y sistematizar el
conocimiento.
Las hipótesis son explicaciones tentativas del fenómeno investigado y se formulan
como proposiciones. Existen hipótesis nulas, que niegan o refutan la relación entre
variables, o hipótesis alternativas, que son posibilidades diferentes o alternas ante
las hipótesis de la investigación y las hipótesis nulas, y las hipótesis estadísticas
que son la representación de las hipótesis de la investigación.
La variable es la propiedad que tiene una variación de medirse u observarse.
Para realizar la selección la muestra, o subgrupo de la población, hay que
considerar si esta es probabilística o no probabilística. Si es probabilística se
requiere precisar el tamaño de la muestra, seleccionar elementos muestrales por
medio del marco muestral y de procedimientos. La muestra puede ser aleatoria
simple o estratificada por racimos.
En caso contrario, si la muestra no es probabilística, se seleccionan participantes
por uno o varios propósitos y no pretende que los casos sean representativos de la
población.
La metodología es el porqué del cómo de la investigación. Da cuenta
detalladamente de las razones por las cuales se realiza la investigación de una
forma específica, es decir, explica el cómo, cuándo, por cuánto tiempo, bajo qué
condiciones y con qué implicaciones se usan unas técnicas y metodologías.
La recolección de datos implica seleccionar uno o varios métodos, adaptarlos o
desarrollarlos. Dependiendo del enfoque del estudio, del planteamiento del
problema y de los alcances de la investigación, se aplican los instrumentos y se
preparan las mediciones obtenidas o los datos obtenidos para analizarlos.
En el enfoque cuantitativo recolectar datos significa medir, se vinculan procesos
con indicadores mediante clasificación y cuantificación. Se miden las variables
contenidas en las hipótesis. El instrumento aplicado debe tener confiabilidad y
validez.
El análisis de los datos se efectúa mediante la matriz y se debe: decidir el programa
a utilizar, explorar los datos contenidos, evaluar el instrumento, analizar e
interpretar mediante pruebas estadísticas la hipótesis y preparar los resultados para
presentarlos.
La estructura para la presentación de los resultados es el reporte de investigación
que contiene: portada, índice, introducción, resumen, cuerpo del trabajo,
conclusiones, recomendaciones, anexos y la bibliografía.
La bibliografía es un conjunto de datos del cual obtenemos la orientación de los
conocimientos para emprender un proyecto de investigación.
El informe de investigación representa el resultado final del largo proceso de
investigación. Su articulación estructural constituye ser el modo de como los
investigadores ordenan, clasifican y presentan los datos.
De acuerdo a las normas técnicas de ICONTEC NTC 1486, para la presentación de
tesis, trabajos de grado y otros trabajos de investigación, los aspectos que se
deben tener en cuenta son: cubierta, portada, página de aceptación, página
dedicatoria, página de agradecimientos, contenido, listas especiales, glosario,
resumen, introducción, desarrollo del contenido y páginas de inicio de capítulo,
conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos.
Una vez haya realizado esta actividad deberá realizar un mapa conceptual de la
estructura y la presentación de un proyecto, el cual debe registrar en el Entorno de
Aprendizaje Colaborativo en el foro de trabajo colaborativo, segundo tema
llamado: “Trabajo colaborativo-Individual Fase 2”: Para desarrollar esta
actividad debe tener en cuenta la bibliografía presentada en el entorno de
conocimiento de la Unidad 2 – Estructura y Presentación del proyecto.
Paso 3:
Recopilación de la información necesaria para el desarrollo de anteproyecto haciendo uso de diferentes fuentes de información.
(Actividad Individual)
Cada integrante debe proponer sus ideas y la información recopilada en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo en el foro
de trabajo colaborativo, segundo tema llamado: “Trabajo colaborativo-Individual Fase 2”, donde deben dejar la siguiente
información:
Tabla 2 Recopilación de Información
Nombre del estudiante: Alveiro Fernando Cerón G
Nuevo Rol Seleccionado: Dinamizador del proceso
Temas
a 1. Proyecto
de Fuente
1. ARIAS, Fidias. El Aspectos
investigar
Investigación,
Bibliográfica
Proyecto
de Destacados
comunes
Guía para su
Investigación.
diferencias
elaboración.
Editorial Episteme
de
un
Orial
Ediciones.
anteproyecto
Caracas, 1999.
y un proyecto
Recuperado
de:
de grado
http://es.slideshare
.net/ribaanairda/fid
ias-arias-elproyecto-deinvestigacin-guiapara-su-elaboracin
El anteproyecto de investigación y el proyecto de
investigación.
Elementos básicos del proyecto de investigación.
Esquema del proceso de investigación
Selección del tema: consiste en “la definición y
posterior delimitación del campo de conocimientos
sobre el que se piensa trabajar” (Sabino, 1994, p.
74)
Identificación de un problema: significa detectar
algún aspecto no conocido dentro de una temática y
que amerite de una indagación para su solución.
Formulación del anteproyecto: se refiere a la
realización de “un primer borrador o papel de trabajo
que ha de contener las ideas básicas sobre la
investigación que nos proponemos llevar a cabo”
(Ramírez, 1996, p. 32)
Elaboración del proyecto: se basa en la
producción de un escrito más extenso y detallado
que el anteproyecto y su presentación formal es el
paso que antecede a la Tesis de Grado.
2. Diferencia entre
Anteproyectos,
proyectos
e
informes finales
de investigación
2. Archivo del Blog
de
Metodología.
Maryuri Zambrano.
Recuperado de:
http://maryurizambran
o.blogspot.com/20
12/02/diferenciaentreanteproyectos.html
3. El anteproyecto
y el proyecto
3. SOTO, Ivone. El
anteproyecto y el
proyecto. Anaco,
Junio de 2012.
Recuperado
de:
https://es.scribd.co
m/doc/98800028/q
ue-es-unanteproyecto-y-unproyecto
Establece con claridad las características que
diferencian el anteproyecto del proyecto.
Anteproyecto y Proyecto: el anteproyecto es la
forma preliminar de un proyecto que se presenta
para la revisión y autorización, una vez autorizado
adapta el carácter de proyecto; que representa un
planificación que consiste en establecer un conjunto
de actividades que se encuentran interrelacionadas y
coordinadas, por lo tanto se busca alcanzar una
serie de objetivos específicos dentro de los límites
que imponen el presupuesto y el lapso de tiempo
previamente definido.
Determina las características e importancia del
anteproyecto y el proyecto y específicamente sus
semejanzas y diferencias.
Explica la estructura de un proyecto de investigación.
La importancia del anteproyecto: el anteproyecto
sirve al investigador para tener un bosquejo que le
ayudará a despejar el mayor número de dudas en
relación al proyecto final. Le permite ordenar
sistemáticamente su pensamiento.
La importancia del proyecto: alcanzar objetivos
específicos dentro de los límites que impone el
presupuesto, calidades establecidas previamente y
un lapso de tiempo determinado.
CONCLUSIONES
 Por medio del desarrollo de la Actividad individual de la Fase 2 identifico la
estructura y normatividad para la presentación del anteproyecto y proyecto
de grado.
 Determino con claridad cuáles son las alternativas, técnicas y líneas de
investigación reglamentadas por la Facultad de Ingeniería Industrial.
 Conozco la estructura y contenidos necesarios para la correcta elaboración y
desarrollo de un anteproyecto y proyecto de grado.
 De acuerdo con la normatividad reconozco la estructura y presentación de
anteproyectos y proyectos de grado.
 Comprendo las diferentes metodologías de investigación.
BIBLIOGRAFIA
Instituto Colombiano de Normas Técnicas y Certificación Icontec (2008). NTC 1486.
Documentación. Presentación de tesis, Trabajos de Grado y Otros Trabajos de
Investigación.
Recuperado de:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/302581/Entorno de Conocimiento/NORMA
S ICONTEC 1486 ULTIMA ACTUALIZACION.pdf
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Mc Graw Hill. Recuperado de:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/302581/Entorno de Conocimiento/Metodol
ogia_de la investigacion 5ta Ed - Metodologia de la investigacion 5ta Edicion Sampieri.pdf
Universidad Nacional Abierta y a Distancia. UNAD, (2013). Capítulo VIII. De las
opciones de grado (Art. 65 - 75). Reglamento General Estudiantil. Recuperado de
http://sgeneral.unad.edu.co/images/documentos/consejoSuperior/acuerdos/2013/C
OSU ACUE 029 20131229.pdf
Rodríguez, Renata (2012). Uso de Normas APA en Citas y Referencias
Bibliográficas,
6ta
Edición.
Recuperado de:
http://www.slideshare.net/renatarodrigues/uso-de-normas-apa-para-citas-yreferencias
Velásquez, G., Gómez, M., Aparicio, A., Ortega, A., Camacho, M., Rondón, J.,
Rocha, M., Torres, P., S algado, M., Nieto, I. (2011). La Investigación, en la Escuela
de
Ciencias,
Básicas,
tecnología
e
Ingeniería.
Recuperado de:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/302581/Entorno de Conocimiento/LINEAS
INV ECBTI 2011 ver 7-junio.pdf