Indeling leerlingen in groepen

Protocol Indeling van leerlingen in groepen.
Binnenkort starten de leerkrachten weer met de voorbereidingen voor de indeling van de
leerlingen voor het komend schooljaar. Dit is een zeer zorgvuldig proces. We hebben dit
vastgelegd in het protocol indeling van leerlingen, dat hieronder wordt beschreven.
De school heeft als taak het onderwijs zodanig in te richten dat de leerlingen een
ononderbroken ontwikkelingsproces kunnen doorlopen. Dat onderwijs vindt plaats in de
groep. Voor uw kind en de andere kinderen, de leraren en de school is het van groot belang
hoe de samenstelling van de groep is waarin uw kind geplaatst wordt. Het betreft een
complexe afweging waarbij zeer veel factoren een rol spelen. Ouders mogen van de school
verwachten dat de school zorgvuldig met de belangen van hun kind en die van andere
kinderen omgaat en een gemotiveerde beslissing neemt.
Aandachtpunten voor de groepsindeling
1. Op het niveau van de individuele leerling
Voor iedere leerling wordt geprobeerd hem of haar bij een vriendje of
vriendinnetje te plaatsen.
Er wordt rekening gehouden met de emotionele ontwikkeling van het kind.
De kinderen die specifieke begeleiding nodig hebben worden verdeeld.
2. Op het niveau van de groep
Er wordt geprobeerd bevriende kinderen bij elkaar te houden behalve als de
vriendschap een negatief effect heeft op de leerprestaties en/of het
groepsproces.
We streven naar een evenwichtige verdeling van jongens en meisjes.
We streven naar een evenwichtige verdeling van de leerlingen die specifieke
begeleiding nodig hebben.
3. Op schoolniveau
Gekeken wordt naar stabiliteit en continuïteit van de groepen als geheel.
Gekeken wordt naar de continuïteit van het onderwijsproces voor de groepen in
totaliteit.
Er dient rekening te worden gehouden met de mogelijkheden die de
formatieruimte biedt.
Doordat de leerkracht(en) de kinderen minimaal 1 jaar in de groep heeft gehad, heeft zij/hij
een goed beeld ontwikkeld van de leerling en zijn/haar mogelijkheden en eigenschappen. Bij
plaatsing van leerlingen in een andere groep vervult de leerkracht(en) een belangrijke rol.
Het plaatsingsproces wordt nauwkeurig begeleid door de intern begeleiders. De directeur stelt
vanwege haar eindverantwoordelijkheid de definitieve plaatsing van leerlingen vast.
De definitieve indeling van de kinderen in groepen is de verantwoordelijkheid van de school
en niet van de ouders.
Paschalisschool
Pagina 1
9-4-2015
Stappenplan.
1. Inventarisatie plaatsingsoverwegingen (mrt- april)
2. Leerkrachten maken een sociogram* van de groep.
3. Opstellen concept voorstel door betrokken leerkrachten.
4. Overleg met collega’s en intern begeleider.
5. Leerkrachten onderbouwen hun voorstel en lichten dit toe aan directie.
6. Besluit door directie.
7. Ouders per brief inlichten.
8. Als ouders toelichting op de plaatsing willen, dan kunnen zij dat kenbaar maken bij de
leerkracht. Er volgt dan een gesprek tussen ouders en leerkracht. In een latere fase kan
er ook een gesprek plaatsvinden met de leidinggevende van de bouw, Sylvia van der
Burgh voor de groepen 1 t/m 4, Esther Driessen voor de groepen 5 t/m 8 of met de
directeur Annelies Aalbers.
9. Wanneer de ouders zich uiteindelijk niet kunnen vinden in het besluit van de directeur,
kunnen zij een formeel bezwaar indienen via de officiële klachtenprocedure (deze
staat beschreven in de schoolgids en op de website)
*Sociogram; dit is een weergave van onderlinge relaties in een klas.
Annelies Aalbers
Directeur.
Paschalisschool
Pagina 2
9-4-2015

Download Report