Flyer_ThemabijeenkomstBlended_FlippedLectures5-03-2015

Themabijeenkomst Blended learning
Flipping the lectures
Voor opleidingsdirecteuren, docenten en iedereen die activerend
leren interessant en belangrijk vindt.
Datum: 5 maart 2015
Tijd:
15.00-17.00 uur, met afsluitend een borrel
Locatie: SP C0.110
Flipped classroom is een blended learning methode die op
dit moment wereldwijd en in Nederland in het hoger onderwijs
veel aandacht geniet. Deze methode vraagt om het traditionele
hoorcollege te verlaten.
Door het succes van de Flipped classroom methode heeft deze
vorm van didactiek veel medestanders. Echter, zoals elke
onderwijs methodiek, heeft de flipped classroom methode ook
z’n valkuilen. Binnen de FNWI, aan de UvA en in Nederland is met
Flipped classroom in diverse disciplines al expertise opgebouwd.
Deze bijeenkomst zet daarom in op een discussie over de
Flipped classroom didactiek en het belang hiervan voor de
kwaliteit van het hedendaagse hoger onderwijs. Wat betekent dit
voor de docent? Wat betekent dit voor de student? Wat vraagt
dit aan de organisatie en de ondersteuning? Als vertrekpunt en
voor inspiratie worden drie best practices gedeeld.
Programma
1. Opening van de bijeenkomst door de dagvoorzitter (Andy
Pimentel, directeur Graduate school of Informatics en de
voorzitter van de ICTO-FNWI programmaraad)
2. Presentatie van drie cases
a. Flipping the class bij Psychobiologie: voordelen en
valkuilen
Erwin van Vliet, docent (UvA)
b. Team based learning in het UvA Medisch onderwijs
Etienne Verheijck, lid UvA Blended learning groep (AMC,
UvA)
c. De introductie van het Flipped Classroom model bij
Geneeskunde SUMMA
Esther Christenhuis (Expertisecentrum voor Onderwijs en
Opleiding, UMC, Universiteit Utrecht)
3. Korte pauze
4. Panel discussie met de zaal onder de leiding van Sylvia
Witteveen (opleidingsdirecteur Psychobiologie, UvA)
Panelleden: Erwin van Vliet, Esther Christenhuis, Etienne
Verheijck, en Jeroen Goedkoop (directeur College of Science)
5. Borrel
Flipped classroom is een
onderwijsmethode die studenten
actief wil stimuleren om tot het
diepste van de stof te kunnen
komen. Deze methode is een
tegenovergestelde van een
traditioneel hoorcollege. De
studenten bereiden zich vóór het
college voor door zelfstandig de
stof te verwerken. Hiervoor
worden middelen ter beschikking
gesteld en de assignments
(structuur) aangeboden. Tijdens
het college worden studenten door
de docent begeleidt om tot de
diepte van de stof te gaan om na
het college weer verder zelfstandig
of in groepen door te studeren. De
leeractiviteiten vóór, tijdens en na
het college worden uitgevoerd
door intensief onderwijstechnologie (ICT) in te zetten, zo
als video’s, kennisclips,
assignments, zelftoetsen,
discussiegroepen, stemkastjes,
groepswerk en nog meer.
Themabijeenkomsten
Blended learning
In de onderwijsvisie van de UvA is
Blended learning als een speerpunt
opgenomen. Om deze belangrijke
hedendaagse opvatting van het
Hoger Onderwijs onder de
aandacht te brengen organiseert
ICTO-FNWI in de komende tijd in
nauwe samenwerking met het
College of Science en met de
betrokkenheid van de Master
Schools een reeks van
Themabijeenkomsten Blended
learning.
Na de thema Flipped classroom
volgen nog bijeenkomsten rond de
thema’s Digitaal toetsen, Open
online onderwijs (o.a. MOOCs) en
Learning Analytics.
Themabijeenkomst Blended learning
1. Flipping the class: advantages and pitfalls
Dr. Erwin van Vliet, lecturer, neurobiologist, University of Amsterdam
Flipped class pedagogy is a reversal of traditional teaching and it is used to promote deep
learning. Students learn at home before class, often by watching online video lectures. In class,
time is spent with teachers and students discussing and solving questions. The responsibility for
learning is more on the shoulders of the students, while teachers are more guiding instead of
lecturing. I will discuss the advantages and pitfalls of flipped class pedagogy based on my
experiences obtained during recent years in the bachelor Psychobiology.
2. Team based learning in the UvA Medical program
Dr. Etienne Verheijck, director Under-graduate Medical program at Academic Medical Center,
University of Amsterdam
TBL is a form of collaborative learning in which small groups of students actively work together
in a large group teaching session to facilitate group discussion. It consist of two essential
features: a) “teams” are distinct from and more powerful that “groups” and b) the elements of
TBL strategy are mutually self supporting in which the whole is much greater than the sum of
parts.
3. De introductie van het Flipped Classroom model bij Geneeskunde SUMMA
Drs. Esther Christenhuis (Expertisecentrum voor Onderwijs en Opleiding, UMC, Universiteit
Utrecht)
Het Flipped Classroom model is als hefboom gebruikt bij de curriculum-vernieuwing van de
SUMMA opleiding. In 2012 heeft een eerste pilot plaatsgevonden voor het vak Steun- en
Bewegingsstelsel. Alle 15 vakken van de lijn Kennis worden de komende jaren volgens dit
principe opnieuw vorm gegeven. Wat betekent deze nieuwe manier van werken en leren voor de
studenten, docenten en de organisatie?

Download Report