Mastermodule: Agressie als facet van communicatie

Mastermodule: Agressie als facet van communicatie
Algemeen
Met de mastermodules specialiseert de professional zich net als de master SEN op het gebied van de
speciale onderwijszorg. De deelnemers volgen lessen op masterniveau en ronden een mastermodule
af met een prestatie die beoordeeld wordt door een examinator van het Seminarium voor
Orthopedagogiek. Na een positieve beoordeling ontvangt de deelnemer 5 EC’s die op een later tijdstip
alsnog voor de afronding van de complete master SEN kunnen worden ingezet. Een mastermodule
bestaat uit 6 bijeenkomsten van 3,5 uur ( of een variant van studiedagen) en kent een studiebelasting
van 140 uur per course.
Inhoud
Gedragsproblemen zijn in het onderwijs aan de orde van de dag. In alle sectoren maken leraren in
toenemende mate melding van leerlingen met gedragsproblemen in de klas en op school. Deze
toename heeft dan niet alleen betrekking op het aantal leerlingen met problemen, maar ook en vooral
op de ernst en de intensiteit van die problemen. Wanneer spreekt men van agressie in het onderwijs?
In dit thema onderzoeken studenten het thema agressie als verschijningsvorm van problematisch
gedrag vanuit een ecologisch kader. Verschillende theoretische benaderingen worden verkend,
waardoor de student zicht krijgt op actuele onderzoeken, die wetenschappelijk onderbouwd zijn.
Behalve een theoretische verkenning worden studenten ook uitgenodigd om hun praktijksituatie in
beeld te brengen. In welke mate doet agressie zich voor in groep, in de school en in de buurt? Wat is
het handelingsrepertoire m.b.t. tot agressie-interventie en welke afspraken hanteert de school?
Tenslotte zullen studenten hun persoonlijke beleving t.a.v. agressie ter reflectie stellen. Mechanismen
die van invloed zijn op de conflicthantering worden geanalyseerd t.b.v. het pedagogisch handelen.
Overzicht onderwerpen:
e
Onderwerpen thema Agressie 1 fase
Individueel
Verschijningsvormen
van Agressie
Omgaan met
agressie naar
leerkracht-leerling
en ouder
Agressie in de groep op school
Wat versta ik onder
agressie?
Theoretische
verkenning van het
fenomeen agressie op
individueel niveau
-Model Loeber (1993)
-Artikel
Weerman(2003)
Welke rol vindt je
dat een leerkracht
op operatief vlak
zou moeten willen
en kunnen vervullen
in het kader van
omgaan met
agressie?
Welke middelen/handelingen staan
een leerkracht ter beschikking in
situaties waarbij sprake kan zijn va
agressie?
Welke “opvang” is er voor
leerkrachten?
Team
Wat is de visie van het
team op agressie?
Het domein agressie
verkennen op
teamniveau en daarin
ook het waarden en
normen aspect in
betrekken.
Hier wordt ook de visie
van het team op het
SIP model (Orobio de
Castro, 2000)bekeken
in relatie tot het SIV
model van Crick &
Dodge (1994)
Welke visie heeft
het team inzake
handelen in
situaties waarbij
sprake is van
agressie?
Welke wettelijke
kaders zijn er in dit
kader wel en niet
aangegeven?
Is er sprake van een
doorgaande
“handelingslijn
Welke mogelijkheden zijn er als team
om daadwerkelijk als team op te
treden in geval van situaties waarbij
sprake is van agressie?
In hoeverre is een team toegerust op
specifieke interventies op het gebied
van conflicten en agressie?
School
Welke visie wordt er
door de school als
geheel gehanteerd als
het om agressie gaat.
Welke definitie van
agressie wordt er
vanuit school naar
buiten uitgedragen?
Welke kaders
worden door de
school aangegeven
als “handelingsveld”
in het kader van
omgaan met
agressie?
Is helder wat kan en
wat mag?
Is aan gegeven
waarin wordt
geïnvesteerd in
bijvoorbeeld
scholing van
medewerkers
Welk protocol heeft
de school in het
omgaan met
agressie?
Welke kaders kent de school, ook op
bestuurlijk niveau inzake situaties
waarbij sprake is van conflicten en
agressie?
Welke klachtenregeling heeft de
school ontwikkeld voor alle mogelijk
betrokken partijen?
Ouders
Welke verschillende
rollen kunnen ouders
spelen in het kader
van de betekenis van
agressie?
Welke rol worden
ouders bijvoorbeeld
toegedicht in
conflictsituaties?
Welke mogelijkheden hebben ouders
om zich naar aanleiding van conflicten
en of agressie te geïnformeerd te
worden?
Welke klachtenregeling is er voor
ouders?
Werkvormen
 De werkvormen zijn literatuurstudie, onderzoek, reflectie, intervisiegroepen, training
en begeleiding.
Bijzonderheden
 De Mastercourses zijn bestemd voor leraren en begeleiders in PO, VO, MBO en SO.
 De Mastercourses zijn beschikbaar via een digitale werkomgeving in Sharepoint,
waartoe de student toegang wordt verleend.
Omvang Mastercourses
U kunt rekenen op 140 uur studielast als u een prestatie ter beoordeling wilt aanbieden.
Daarvan besteedt u zes dagdelen aan begeleide bijeenkomsten van drie uur met één of
meerdere docenten.
Instapvoorwaarde
De instapvoorwaarde is een HBO Bachelordiploma.

Download Report