Pedagogisch beleid - Kinderstad Tilburg

Pedagogisch locatie beleid
Kindercampus Boemerang
2014
Pedagogisch locatiebeleid van de Boemerang 2014
Naam locatie: Kindercampus Boemerang
Adres: Rijperkerkstraat 4, 5035BR Tilburg
Algemeen telefoonnummer:
Kakatoetjes:
Dingo’s:
Emoes:
Bso
Gekko’s:
Wallabies 1(BG):
Wallabies 2(VD):
Kantoor unitmanager:
Peuterspeelzaal Papegaaitjes:
013-5774585
013-5718907
013-5719372
013-5717285
013-5716059
013-5702676
013-5703491
013-5774585
013-5719375
Algemeen mailadres: [email protected]
Website: www.kinderstadtilburg.nl/boemerang
Openingstijden:
Peuterspeelzaal: dagelijks van 8.30 tot 14.30 uur m.u.v. schoolvakanties en officiële feestdagen
Kinderdagverblijf: dagelijks van 7.30 tot 18.30 uur, m.u.v. officiële feestdagen
Buitenschoolse opvang: dagelijks van 14.30 tot 19.00 uur m.u.v. officiële feestdagen.
In de schoolvakantie en op ADV dagen van 7.30-19.00 uur
Voorschoolse opvang: van 7.30 tot 8.30 uur.
Locatiedirecteur: Marion de Jonge
Bereikbaar op de volgende dagen: maandag tot en met donderdag
Telefoonnummer: 06-10257954
Mailadres: [email protected]
Achterwacht locatiedirecteur: Jacqueline Ogier
Telefoonnummer: 06-10745482
Mailadres: [email protected]
Voorwaarden waarop
getoetst wordt:
Hoe doen wij dat:
Wij hebben een
pedagogisch beleidsplan
waarin de voor dat
kindercentrum
kenmerkende visie op de
omgang met kinderen is
beschreven.
Wij werken volgens het pedagogisch beleid van de
Kinderopvanggroep waarin visie en omgang met kinderen is
omschreven. Dit beleid is te vinden op de website van de organisatie.
Wij informeren de ouders
over het te voeren beleid.
Wij informeren ouders schriftelijk; via de website, via digitale
nieuwsbrieven en via de informatieborden. Mondeling informeren we
via de oudercommissie en via diverse oudercontacten zoals het
kennismakingsgesprek, de breng- en ophaalmomenten en de
individuele kindbesprekingen. Indien nodig kan er een extra gesprek
worden georganiseerd.
Gedurende de opvang
wordt verzorging en
opvoeding geboden.
Tijdens de opvangdagen volgen wij per groep een eigen dagritme
waarin verzorging en opvoeding, aansluitend bij het pedagogisch
beleid, een plaats hebben.
De opvang is gericht op
kinderen in de leeftijd van
0 jaar tot de eerste dag
van de maand waarop het
voortgezet onderwijs voor
die kinderen begint.
Onze locatie biedt opvang aan in de vorm van kinderopvang,
peuterspeelzaal en voor- en buitenschoolse opvang voor kinderen
van 0-13 jaar.
Waarbij het kinderdagverblijf opvang biedt aan de leeftijd 0-4 jaar.
De peuterspeelzaal 2-4 jaar en de BSO 4-13 jaar.
Het pedagogisch
beleidsplan beschrijft in
duidelijke en
observeerbare termen de
werkwijze, de maximale
omvang en de
leeftijdsopbouw van de
stamgroep(-en),
speelgroep(-en) en
basisgroepen.
Groepen en leeftijdopbouw op onze locatie:
Psz
5 groepen van 2 dagdelen maximaal 15 kinderen per groep
Kdv
3 verticale groepen maximaal 12 kinderen per groep
Bso
Wallabies 1 groep, maximaal 20 kinderen
Wallabies 1 groep, maximaal 20 kinderen
Gekko’s 1 groep, maximaal 20 kinderen
VSO afhankelijk van de vraag
Specifiek voor bso:
Bij activiteiten op de bso
in groepen groter dan
dertig kinderen besteden
we in dit beleidsplan
aantoonbare extra
aandacht aan de omgang
met de basisgroep.
De werkwijze per groep:
Peuterspeelzaal
08.30
Binnenkomst, afscheid ouders
08.45
Kringetje, opening
09.00
Vrij spel
09.45
Verschonen
10.15
Fruit en drinken aan tafel
10.45
Activiteit
11.20
Kinderen worden opgehaald
11.30-12.30
Pauze/taakuren pedagogisch medewerker
12.30
Binnenkomst, afscheid ouders
12.45
Kringetje, opening
13.00
Vrij spel
13.30
Drinken aan tafel
13.45
Activiteit
14.20
Kinderen worden opgehaald
Kinderopvang
De baby’s en peuters hebben een ander dagritme. We laten deze
ritmes waar mogelijk op elkaar aansluiten binnen de groep.
7.30
Inloop ouders. Vrij spel
9.15
Kringmoment
9.30
Fruit eten en sap drinken
10.00
10.45
10.45-11.15
11.00
11.30
12.15
12.45
13.00
15.00
15.30
16.00
16.30
VSO en BSO
7.30-8.30 uur
14.30
14.45
15.15
16.00
16.30
17.00-19.00
Verschonen
Buitenspel
Specifieke activiteit
Flesvoeding baby’
Brood eten en melk/yoghurt drinken
Verschonen en vrij spel
Boekje voorlezen
Naar bed of activiteit
Baby’s voeding
Crackers eten en thee/bouillon drinken
Baby’s groenten hapje
Verschonen en vrij spel
Inloop ouders, kinderen worden gehaald
VSO
Binnenkomst kinderen op eigen groep
Eten en drinken aan tafel
Vrij spel (buiten)
Binnen vrij spel
Fruit eten aan tafel
Vrij spel en inloop ouders
Het is mogelijk dat de groepssamenstelling of leeftijdsindeling
vanwege veranderende wet- en regelgeving of pedagogische,
organisatorische en/of bedrijfseconomische redenen opnieuw wordt
ingedeeld. Ouders worden hiervan tijdig op de hoogte gebracht.
Tijdens opvang vanwege bv. ADV-dagen of vakanties kan het zijn dat
1 of 2 kinderen opgevangen worden bij een kdv-groep of bij een
andere bso.
De wijze waarop kinderen
kunnen wennen aan een
nieuwe basisgroep of
stamgroep waarin zij
zullen worden
opgevangen.
Wanneer kinderen nieuw komen op een kdv, psz of bso is er een
intakegesprek met ouders waarin we zoveel mogelijk informatie
vragen over het kind om het wennen zo passend mogelijk te
organiseren. Kinderen kunnen in overleg met ouders een aantal
dagdelen komen wennen en nemen bv. knuffels of foto’s mee. Bij
doorstroom naar andere groep of naar de bso doen we dat zo
geleidelijk mogelijk en betrekken daar kind en ouder actief bij door
vooraf en achteraf te bespreken. Samen met de medewerker gaat het
kind vanuit de eigen groep verschillende keren een kijkje nemen in de
nieuwe groep.
In het pedagogisch
beleidsplan staat in
duidelijke en
observeerbare termen het
volgende beschreven: de
wijze waarop de
emotionele veiligheid van
kinderen wordt
gewaarborgd, de
mogelijkheden voor
kinderen tot de
ontwikkeling van hun
persoonlijke- en sociale
competentie, en de wijze
waarop de overdracht van
normen en waarden aan
kinderen plaatsvindt.
Wij bieden emotionele veiligheid door te zorgen voor een goede sfeer
door onze eigen interactievaardigheden zoals interesse te tonen,
humor, te zorgen voor elkaar, positief te kijken, te luisteren en
oogcontact te maken. Emotionele veiligheid bieden we ook door
duidelijkheid door onder andere consequent te zijn, uit te leggen,
eerlijk te zijn en structuur te bieden. Door rust te bieden, plezier te
maken en bijvoorbeeld veilige ontwikkelsituaties te creëren
stimuleren we het welbevinden van kinderen.
We stimuleren de ontwikkeling van persoonlijk competenties door
kinderen te ondersteunen bijvoorbeeld jonge kinderen bij het
bewegen, omrollen, optrekken e.d., en het oudere kind dagen we uit
tot klimmen, glijden, rennen, fietsen of dansen. We stimuleren
kinderen als ze iets nieuws proberen door hen de tijd daarvoor te
geven, maar hen niet te forceren. Door te kijken wat kinderen nodig
hebben voor hun ontwikkeling bieden we activiteiten aan via o.a. het
Pedagogisch Kookboek. Onze locatie is zo ingericht dat kinderen
worden uitgenodigd tot verschillende activiteiten zoals spelletjes
doen, knutselen in het atelier, met de computer werken, droomhuizen
te bouwen in de bouwhoek en verkleden en toneelspelen rond het
podium.
Sociale competenties van kinderen stimuleren we door kinderen uit te
nodigen om mee te spelen. We betrekken kinderen bij elkaar helpen
of troosten. We coachen kinderen bij het sluiten van vriendschappen.
We helpen kinderen die uitgesloten worden om positieve contacten te
maken.
De overdracht van waarden en normen doen we door ons
pedagogisch handelen; we benoemen bijvoorbeeld verschillen zonder
te oordelen. We leren kinderen om met zorg om te gaan met dieren
en planten in hun omgeving. We ondersteunen kinderen bij het
oplossen van conflicten, bijvoorbeeld door zijn gevoel of idee te
helpen verwoorden of alternatieven aan te bieden. Op iedere groep
zijn regels en wij leven die zelf consequent en op de juiste manier na.
Het pedagogisch
beleidsplan beschrijft in
duidelijke en
observeerbare termen bij
welke (spel)activiteiten
kinderen hun stamgroep,
speelgroep of basisgroep
verlaten. (open deuren
beleid)
De (spel)activiteiten die
kinderen buiten de
stamgroepen, speelgroep
of basisgroepen kunnen
verrichten.
Het pedagogisch
beleidsplan beschrijft in
duidelijke en
observeerbare termen hoe
beroepskrachten bij hun
werkzaamheden worden
ondersteund door andere
volwassenen.
Indien conform de
beroepskracht-kind-ratio
slechts één beroepskracht
in het kindercentrum
aanwezig is, dan is
ondersteuning van deze
beroepskracht door een
andere volwassene in
geval van calamiteiten
geregeld.
Indien op grond van het
tiende lid slechts één
Kinderen op ons dagverblijf kunnen tijdens het speelblok in de
ochtend en het speelblok in de middag hun eigen groep verlaten om
aan activiteiten deel te nemen bij een andere groep of in de
hal/keuken/speelhal. Per periode maken we een planning van die
activiteiten; een combinatie van specifieke ontwikkelingsgerichte
activiteiten en vrijspel momenten op een andere groep.
Rustmomenten, eten en fruitmomenten vinden in principe in de eigen
groep en de eigen groepsruimte plaats.
Kinderen van de bso starten hun middag (of dag in de vakantie) op
met hun eigen basisgroep. Na die opstart start het open deurenbeleid
en kunnen kinderen kiezen welke activiteit in welk vertrek van de
speelgroep ze gaan doen. Op de kalender staat welke activiteiten
waar plaats vinden. Kinderen kunnen ook vrij spelen in de andere
vertrekken van de speelgroep. Wanneer een kind wil spelen in een
andere speelgroep (vanwege een activiteit of vanwege de kinderen)
dan kan dat na overleg met pedagogisch medewerker af en toe.
Tijdens de lunch (in de vakantie of een ADV-dag) en/of aan het einde
een middag gaan de kinderen in hun eigen basisgroep zitten voor een
rustmoment met hun vast pedagogisch medewerker.
Er wordt in de buitenspeelruimte alleen gebruik gemaakt van veilige
materialen. De speeltoestellen voldoen aan de veiligheidsvoorwaarden
uit de Warenwet besluit Attractie- en Speeltoestellen en de richtlijnen
van de GGD en zijn gecertificeerd door Kompan. De speeltoestellen
worden met vaste regelmaat gecontroleerd door een pedagogisch
medewerker van ons team, eventuele gebreken worden gerepareerd
en wanneer dit niet mogelijk is, wordt het speeltoestel weggehaald.
Over de zandbakken liggen netten en ieder jaar wordt het speelzand
ververst.
Op onze locatie werken de volgende volwassenen:
Pedagogisch medewerkers in opleiding:
Stagiaires: van de opleiding SPW 3 en 4
Stagiaires van de opleiding pedagogiek
Stagiaires van de opleiding helpende welzijn
Vrijwilligers voor: PSZ
Huishoudelijke medewerkers met als belangrijkste taak:
interieurverzorging
Tuinman met als belangrijkste taak: tuin onderhoud
N.v.t.
N.v.t.
beroepskracht in het
kindercentrum wordt
ingezet, dient ter
ondersteuning van deze
beroepskracht ten minste
één andere volwassene in
het kindercentrum
aanwezig te zijn.
Indien op grond van het
zevende of achtste lid
slechts één beroepskracht
in een kindercentrum
aanwezig is, dan dient de
ondersteuning van deze
beroepskracht door een
andere volwassene in
geval van calamiteiten te
zijn geregeld.
Het beleid ten aanzien van
het gebruik maken van
kinderopvang gedurende
extra dagdelen.
N.v.t.
De wijze waarop het
vierogen- en –orenprincipe
van artikel 5a is
vormgegeven, indien
sprake is van dagopvang.
Op ons dagverblijf werken we met babyfoons / open deuren / spiegels
/ doorkijkjes door ramen en glas in de deuren / waardoor we kunnen
kijken of luisteren naar de groep waar 1 collega werkt.
Aan het begin van de dag en het einde van de dag staat de babyfoon
in verbinding met een andere groep
Tijdens de pauzes staat de babyfoon in verbinding met een andere
groep…
Verder staat het onderwerp ‘professionele aanspreekcultuur’ op de
agenda van teamoverleg en groepsoverleg
Wij zijn een reguliere PSZ en werken niet met een VVE methode
Wij verwijzen indien nodig, volgens onder andere de beleidsnotitie
‘samenwerking zorgpartners’ en protocol ‘Begeleiding kinderen met
een extra zorgbehoefte’ door naar consultatiebureau of bijvoorbeeld
het Centrum voor Jeugd en Gezin, loket Vroeghulp of naar het
Instituut voor Maatschappelijk werk.
Specifiek psz:
de wijze waarop
beroepskrachten in een
peuterspeelzaal
bijzonderheden in de
ontwikkeling van kinderen
of andere problemen
signaleren en ouders
doorverwijzen naar
passende instanties die
hierbij verdere
ondersteuning kunnen
bieden.
Specifiek psz:
de wijze waarop
beroepskrachten in een
peuterspeelzaal worden
toegerust voor deze taak
en op welke wijze zij
daarbij worden
ondersteund.
(6.1.1.6)
Specifiek voor VVE-psz:
Voor de voorschoolse
educatie wordt een
programma gebruikt
waarin op gestructureerde
en samenhangende wijze
de ontwikkeling wordt
Zie info blad website Servicebureau hoofdstuk 5.
Onze beroepskrachten hebben ongeveer om de 6 weken
groepsoverleg waarin signalen en aanpak besproken worden
Om een goed beeld te houden van de ontwikkelingen wordt gebruik
gemaakt van de onderzoeksmethode van “Zo zijn onze manieren”.
Deze wordt om de 2 jaar ingevuld door elke pedagogische
medewerker. De gegevens worden door de pedagogisch medewerkers
verwerkt en dit instrument geeft dan aan, hoe onze vorderingen zijn,
en welke speerpunten we moeten vaststellen voor de komende
periode.
n.v.t.
gestimuleerd op het
gebied van taal, rekenen,
motoriek en de sociaalemotionele ontwikkeling.
Specifiek voor VVE-psz:
de opleidingseisen en de
scholingseisen waaraan de
beroepskrachten
voorschoolse educatie
voldoen.
n.v.t.
Specifiek voor VVE-psz:
het aantal
beroepskrachten
voorschoolse educatie in
relatie tot het aantal
kinderen.
n.v.t.
Specifiek voor VVE-psz:
de groepsgrootte.
n.v.t
Specifiek voor VVE-psz:
de minimumomvang van
de voorschoolse educatie.
n.v.t..

Download Report