Jaarverslag OBS De Sprenge 2013-2014 en actiepunten 2014

ONDERWIJSKUNDIG JAARVERSLAG OBS De SPRENGE 2013/2014
ACTIEPLAN OBS DE SPRENGE 2014-2015
1. Inhoudsopgave
2. Voorwoord
2
3
3. Inleiding
4. Onderwijskundige ontwikkelingen
3
4
4.1 Beleidsvoornemens
4.2 Onderwijskundige ontwikkelingen
4
5
4.3 In- en uitstroom
6
5. Kwaliteitsbeleid
5.1 Opbrengsten en resultaten
7
7
5.2 Kwaliteitskaarten / Audits
6. Jaarplannen 2014-2015
8
10
7. Verantwoording
17
Jaarverslag OBS De Sprenge 2013-2014
2
2.
Voorwoord
Voor u ligt het jaarverslag van de Sprenge over het schooljaar 2013-2014. Dit is bedoeld als
evaluatie en verantwoording over het afgelopen schooljaar. De verantwoording is enerzijds
bedoeld voor ons bestuur maar ook voor de ouders. Met name dit onderwijskundig
jaarverslag is in grote lijnen bedoeld voor ouders. Er is ook een tweedeling in het jaarverslag
te maken: enerzijds is er het financieel jaarverslag, maar dit gaat per boekjaar. Anderzijds dit
onderwijskundige verslag. We zijn trots op onze bereikte doelen en ambitieus in onze
plannen voor de toekomst. De Sprenge is een school die vol leven en positieve energie zit
en we hopen dat u, als ouder dit ook zo ervaart.
3.
Inleiding
In het schoolplan 2011-2015 heeft onze school de beleidsvoornemens voor een periode van
4 jaar in beeld gebracht op het gebied van onderwijs, financiën, personeel, beheer en
organisatie.
Om een verdeling te maken over de vier jaren worden er jaarlijks prioriteiten gesteld. Deze
worden in een jaarplan uitgewerkt en geconcretiseerd. Beschreven wordt wie, wat, wanneer
en met welk budget de activiteiten in het komende schooljaar gaat uitvoeren. Het jaarplan is
dus een uitwerking van het schoolplan.
Er kunnen zich ontwikkelingen voordoen die de inhoud van het jaarplan kunnen beïnvloeden.
Te denken valt hierbij aan wettelijke regelgeving, aan afspraken op bovenschools niveau of
het niveau van het samenwerkingsverband en actuele gebeurtenissen.
Op de laatste plaats zijn er de resultaten en conclusies uit de evaluatie of voorgaand
jaarverslag die aanleiding kunnen zijn om taken (opnieuw) op te nemen in het jaarplan.
In de evaluaties door het team en de MR dient dit naar voren te komen.
De afspraken die op grond van evaluaties of teambesluiten zijn genomen worden
vastgelegd. Verder zijn er protocollen, procedures, roosters en afspraken met betrekking tot
leerinhouden en materialen beschikbaar.
In de schoolgids is de relevante informatie voor ouders opgenomen omtrent
schoolorganisatie en wettelijke voorschriften.
In het jaarverslag worden de resultaten van de school van het afgelopen jaar verantwoord.
Daarnaast worden in het jaarverslag van de stichting Proo de resultaten op stichtingsniveau
verantwoord.
Jaarverslag OBS De Sprenge 2013-2014
3
4.
Onderwijskundige ontwikkelingen
4.1.
Beleidsvoornemens voor het schooljaar 2013-2014:
Sterrenschool Geerstraat:
Actiepunt: 1
Doel
Handelings Gericht Werken
Hanteren van groepsplannen voor begrijpend lezen, rekenen en spelling en het (verder)
ontwikkelen van individuele plannen.
Evaluatie: In de bovenbouw is in 2013-2014 gewerkt met individuele plannen. We zijn nog zoekende naar een
goede vorm. We blijven de groepsplannen gebruiken. Voor leerlingen die een eigen leerlijn volgen maken we
individuele plannen.
Actiepunt: 2
Individuele leerlijnen en voortgangsgesprekken met kinderen
Doel
Individuele plannen opstellen en combineren met een groepsplan.
Voortgangsgesprekken met ouders en kinderen voeren
Evaluatie: De locatieleidster gaat van 2014-2016 de master Leren en Innoveren volgen. Haar onderzoek zal zich
richten op gepersonaliseerd leren. Omdat het om een ingrijpende verandering gaat, willen we het traject
zorgvuldig voorbereiden en eerst uitgebreid onderzoek doen. Er zijn in de bovenbouw voortgangsgesprekken
geweest met ouders en kinderen in november.
Actiepunt: 3
Functionerings- en beoordelingsgesprekken
Doel
Realiseren van beoordelingen conform opgestelde competenties en volgens de door
Proo opgestelde cyclus
Evaluatie: Er zijn functioneringsgesprekken geweest met alle medewerkers. De locatieleidster heeft een
beoordelingsgesprek gehad. Met de andere medewerkers zal in het najaar een beoordelingsgesprek volgen.
Actiepunt: 4
Sterrenschool
Doel
Aanbieden van 48 weken onderwijs per jaar
Contacten met kinderopvang onderhouden i.v.m. voor- en naschoolse opvang.
Tussenschoolse opvang realiseren m.b.v. vrijwilligers en ouders
Contaacten onderhouden met andere Sterrenscholen en Kindcentra
Evaluatie: De school is 48 weken open geweest in het schooljaar 2013-2014. De tussenschoolse opvang wordt
door de leerkrachten zelf gerealiseerd m.b.v. twee vrijwilligsters.
Er zijn intensieve contacten met de scholen van het Experiment Flexibele Schooltijden en de scholen die
aangesloten zijn bij de Vereniging IKOOK.
Op dit moment is er geen vraag naar opvangmogelijkheden van Stichting KOM.
Actiepunt: 5
Implementatie rekenmethode
Doel
Invoering nieuwe rekenmethode ‘Wizwijs’ en het adaptieve programma ‘Rekentuin’.
Individuele leerlijnen voor rekenen uitzetten
Evaluatie: we hebben de methode Wizwijs ingevoerd en het programma Rekentuin. Wizwijs werkt met
convergente differentiatie. Rekentuin is zeer adaptief. De eerste resultaten zijn positief. Komend jaar zullen we
de implementatie verder verstevigen en onderzoeken of we met de methode Wizwijs gepersonaliseerd
rekenen kunnen realiseren.
Actiepunt: 6
Implementatie Groove.me (Engels)
Doel
Invoering nieuwe methode “Groove.me.nl’ voor groep 6 t/m 8
Jaarverslag OBS De Sprenge 2013-2014
4
Oriënteren op mogelijkheden voor groep 1 t/m 5
Evaluatie: We hebben de digitale methode ‘ Groove.me’ ingevoerd in groep 6 t/m 8. Het komend schooljaar
zullen we deze methode ook invoeren in groep 1 t/m 5.
Actiepunt: 7
Implementatie Nieuwsbegrip XL
Doel
Invoering nieuwe methode voor begrijpend lezen ‘Nieuwsbegrip XL’ in de bovenbouw.
Werken met 3 niveaus: A,B en C
Evaluatie: We hebben de digitale methode ‘ Nieuwsbegrip XL’ ingevoerd in groep 6 t/m 8. De leerlingen krijgen
een basisles en 2 digitale lessen op hun eigen niveau. (A, B of C)
Komend schooljaar voeren we Nieuwsbegrip ook in voor groep 4 en 5. (niveau AA en A)
Sprenge Vaassen en Sprenge Emst:
Actiepunt: 1
Handelings Gericht Werken
Doel
Hanteren van groepsplannen voor begrijpend lezen, rekenen en spelling
Evaluatie: Enkele malen dit schooljaar worden de groepsplannen geëvalueerd.
Actiepunt: 2
Oriëntatie rekenmethode
Doel
Aanschaf methode Wereld in Getallen
Evaluatie: Tijdens teamvergaderingen in dit schooljaar wordt de methode geëvalueerd. Indien nodig komt Dick
Vijge, methodespecialist van Malmberg in januari/februari voor een “vragenvuurtje”.
Actiepunt: 3
Opbrengst gericht onderwijs
Doel
Resultaten begrijpend lezen verhogen
Evaluatie: Afgelopen jaar is Nieuwsbegrip ingevoerd. De eerste resultaten zijn positief. De implementatie wordt
nog meer verstevigd en woordenschat krijgt een nog grotere rol.
Actiepunt: 4
KIVA training groep 5 t/m 8
Doel
Voorkomen van pestgedrag op school
Evaluatie: Pestgedrag komt steeds minder voor op deze locatie.
Actiepunt: 5
Doel
Functionerings- en beoordelingsgesprekken
Realiseren van beoordelingen conform opgestelde competenties en volgens de door
Proo opgestelde cyclus
Evaluatie: Er zijn POP gesprekken geweest met alle medewerkers op de Sprenge Vaassen. De locatieleider heeft
een functioneringsgesprek gehad. Met de andere medewerkers zal in het najaar 2014 een
functioneringssgesprek volgen en in mei/juni 2015 een beoordelingsgesprek.
Op de Sprenge Emst zijn functioneringsgesprekken geweest met alle medewerkers en met twee medewerkers
is er een beoordelingsgesprek geweest.
4.2
Onderwijskundige ontwikkelingen:
Passend Onderwijs: De groepsplannen zijn verder ontwikkeld. De Cito-gegevens zijn
geanalyseerd, trendanalyses zijn gemaakt en besproken binnen de teams. De sociaalemotionele ontwikkeling is in kaart is gebracht middels de ZIEN-vragenlijsten die de
leerkrachten invulden. Het is van groot belang gebleken dat leerkrachten hun ervaringen
konden uitwisselen met elkaar en dat de IB-er niet alleen de gegevens besprak in
groepsbesprekingen maar ook bewaakte wat er bijvoorbeeld nog mist en om aanvulling
vroeg. Het is een belangrijke ontwikkeling voor het team in hun deskundigheid. Hierdoor kan
Jaarverslag OBS De Sprenge 2013-2014
5
de onderwijsbehoefte steeds beter worden ingeschat. Het is een doorgaand proces en zal
“nooit af zijn”.
Hoogbegaafde leerlingen: In het schooljaar 2013-2104 hebben leerlingen die voor extra
uitdaging in leerstof in aanmerking kwamen, dit gekregen middels Levelwerk. Daarnaast
hebben leerkrachten wanneer wenselijk extra opdrachten aangereikt. Levelwerk is opgezet
door een intern begeleider die in het schooljaar 2013-2014 deze extra taak kon uitvoeren
naast de intern begeleider van de Sprenge.
Rugzakleerlingen: Aan het begin van het schooljaar waren er op de Sprenge drie
geïndiceerde rugzakleerlingen. Dat betekent dat de school gelden ontving van het Rijk om
extra formatie en materialen te betalen. Deze leerlingen kregen allemaal naast hun werk in
de groep individuele aandacht van een leerkracht of onderwijsassistent. De coördinatie werd
uitgevoerd door een ambulant begeleider (van het Speciaal Onderwijs) en de intern
begeleider van de Sprenge. De school beheert de gelden en zorgt dat deze goed (en dus
primair aan de betrokken leerlingen) worden besteed. De middelen zijn verdeeld in een
formatief en een materieel deel. Op de Sprenge locatie Emst is de begeleiding van de
leerling ingezet door een leerkracht van de Sprenge Emst. Zo kon de leerling begeleid
worden door een vertrouwde persoon. Op de Geerstraat is het al jaren stabiel met een
dubbele rugzak voor een leerling met het Syndroom van Down. Met name in Vaassen is de
laatste jaren steeds een (gedwongen) wisseling van begeleiders geweest.
ICT: Ons leerlingadministratiesysteem Parnassys raakt steeds meer ingevoerd. Er zijn veel
up-dates geweest en de mogelijkheden breiden nog steeds uit. Onze teams worden steeds
vaardiger in het hanteren van de programmaonderdelen. Ook wisselen teamleden onderling
steeds meer kennis uit. Het digitale rapport is inmiddels ingevoerd.
KiVa: Op de Sprenge is in het schooljaar 2013-2014 verder gewerkt aan de invoering van
het preventieve anti-pestprogramma KiVa. Inmiddels is zijn de locaties Emst en Vaassen
gecertificeerd.
4.3
In- en uitstroom van leerlingen
Het totaal aantal leerlingen bedroeg op de teldatum van 1 oktober 2013 286, drie leerlingen
minder dan in het vorige schooljaar.
2013-2014
Sprenge Emst
Sprenge Geerstraat
Sprenge Vaassen
Sprenge Totaal
Per 1 oktober
2013
Aantal groepen
Aantal groepsleerkrachten
(ook part-timers)
Aantal leerlingen groep 8
(uitstroom)
100
44
142
286
4
2
6
11
7
4
11
22
12
12
20
44
Jaarverslag OBS De Sprenge 2013-2014
6
De leerlingen van groep 8 gingen naar de volgende vormen van voortgezet onderwijs:
vwo
havo/
athen.
havo
tl/
havo
tl
kader/tl
basis/
kader/ lwoo
Vaassen
0
1
4
2
3
4
Emst
1
1
0
2
0
4
Geerstraat 3
0
2
1
1
2
6
(2 0
lwoo)
4
(2 0
12
lwoo)
2
1 (VSO cluster 12
3)
VWO
HAVO
TL
K
B
PROO
=
=
=
=
=
=
Oscar/
VSO
Totaal
aantal
leerlingen
2014
20
Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs
Hoger Algemeen Vormend Onderwijs
Theoretische Leerweg
Kaderberoepsgerichte leerweg
Basisberoepsgerichte Leerweg
Praktijk Ondersteunend Onderwijs
5.
Kwaliteitsbeleid en resultaten
5.1
Opbrengsten
We stellen ons zelf tot doel om goed onderwijs te geven en het maximale uit elk kind te
halen. Tevens willen we er voor zorgen, dat het kind in de meest geschikte vorm van
voortgezet onderwijs terecht komt en op die school goed mee kan komen. De kwaliteit van
de basisschool is hierbij van belang, maar ook de aard en de aanleg van het kind spelen een
rol. We houden u regelmatig op de hoogte van de onderwijskundige ontwikkelingen van de
school en van de ontwikkeling van uw kind(eren). Het leerlingvolgsysteem van Cito dat we
hanteren, is in eerste instantie een intern systeem. We kunnen het onderwijs en de
eventuele extra hulp hierop afstemmen. We willen geen cultuur kweken van constante
toetsdruk voor de kinderen. Dat betekent echter niet, dat de gegevens van het volgsysteem
niet mogen worden ingezien door ouders. Vanaf 2009 is de Cito-eindtoets een standaard
voor onze uitstroomgegevens. Het landelijk gemiddelde is bij de eindtoets beter te
vergelijken dan met de Entree-toets. Meestal ligt het landelijk gemiddelde op 535. Vorig jaar
zaten we boven het landelijk gemiddelde, dit jaar iets eronder. Dit is echter vooral te
verklaren uit onze goede zorg voor leerlingen met een leerbeperking. Zij drukken onze
citoscore, maar hebben wel een uitstekende basis om verder te leren. Tien van onze
leerlingen krijgen in het voortgezet onderwijs Leerweg Ondersteunend Onderwijs, maar dan
wel op een voor hen passend niveau. Omdat we de drie afgelopen jaren de Cito eindtoets
hebben gedaan, vergelijken we de eindtoetsgegevens en (de laatste twee jaar) de
uitstroomgegevens. We hebben het niet beter gedaan qua toetsscores, maar de uitstroom
ligt op een hoger niveau. Overigens is niet alleen de uitstroom belangrijk, ook de manier
waarop onze leerlingen in hun nieuwe school presteren is van belang. Over het algemeen
zijn Sprenge leerlingen goede leerlingen in het voortgezet onderwijs.
Jaarverslag OBS De Sprenge 2013-2014
7
Eindresultaten
Vaassen
Emst
Geerstraat
2014
531,0
(17/20 leerlingen )
Norm 14% gewogen
leerlingen
Ondergrens 533,1
532,8
(9/12 leerlingen)
Norm 11% gewogen
leerlingen
Ondergrens 533,5
534,8
(10 van de 11 leerlingen)
Norm 5% gewogen
leerlingen
Ondergrens 534,5
2013
533,3
(16/17 leerlingen)
Norm 13% gewogen
leerlingen
Ondergrens 533,1
531,2
13% gewogen leerlingen
534,0
(13/18 leerlingen)
Norm 11% gewogen
leerlingen
Ondergrens 533,5
531,6
13% gewogen leerlingen
537,8
(4/5 leerlingen)
Norm 8% gewogen
leerlingen
Ondergrens 534
535,2
Ondergrens 534,8
2012
5.2 Kwaliteitskaarten - Audit
In het schooljaar 2013-2014 is Stichting Proo van het Werken met Kwaliteitskaarten
(ontwikkeld door Cees Bos) overgegaan op het werken met Integraal. Dit is eenzelfde
kwaliteitsinstrument als het WMK. Integraal maakt echter onderdeel uit van Parnassys,
waarin de scholen van Stichting Proo alle gegevens bijhouden en is derhalve een beter
aansluitend instrument in onze kwaliteitscyclus. Eind juni is er een tevredenheidspeiling
uitgezet onder de medewerkers van de Nieuwe Wisselse School. Op dit moment is de uitslag
nog niet te geven, aangezien er op dit moment nog te weinig collega’s hebben gereageerd.
In het najaar van 2014 wordt er via Integraal een oudertevredenheidspeiling uitgezet.
Daarnaast is er in het schooljaar 2013-2014 een onderzoek geweest door een onafhankelijk
bureau naar de kwaliteit van het onderwijs op de locaties van de Sprenge. De audits zijn
uitgevoerd door M. Roosens, onafhankelijk onderwijsadviseur, en laten het volgende zien:
School:
Sprenge Geerstraat
Toezichtskader Normindicatoren
Datum:
24-06-14
Aspect
Onv
Risico
1.1
1.2
2.1
2.2
2.4
5.1
5.2
5.3
7.1
Inhoud
1 Opbrengsten
Eindopbrengsten gr 8 zijn de laatste 3 jaar voldoende
Tussenresultaten (TL3 en4, Rek4 en6, BL6) voldoende
2 Onderwijsleerproces
Aanbod taal, rekenen/wiskunde voldoet aan kerndoelen
Het totale aanbod wordt t/m gr 8 aan alle lln aangeboden
Bij >20%lln. Gewicht taal aanbod dat passend is
5 Didactisch handelen
De leraren geven duidelijk uitleg
De leraren realiseren een taakgerichte werksfeer
De leerlingen zijn actief betrokken bij de onderwijsactiviteiten
7 Zorg en begeleiding
Samenhangend systeem van instrumenten en procedures
Jaarverslag OBS De Sprenge 2013-2014
Vol
8
8 Zorg en begeleiding
De school voert de zorg planmatig uit
Totaal
(van 10)
8.3
Oordeel: voldoende
School:
obs Sprenge Emst
Toezichtskader Normindicatoren
Datum:
Aspect
Onv
1.1
1.2
2.1
2.2
2.4
5.1
5.2
5.3
7.1
8.3
Inhoud
1 Opbrengsten
Eindopbrengsten gr 8 zijn de laatste 3 jaar voldoende
Tussenresultaten (TL3 en4, Rek4 en6, BL6) voldoende
2 Onderwijsleerproces
Aanbod taal, rekenen/wiskunde voldoet aan kerndoelen
Het totale aanbod wordt t/m gr 8 aan alle lln aangeboden
Bij >20%lln. Gewicht taal aanbod dat passend is
5 Didactisch handelen
De leraren geven duidelijk uitleg
De leraren realiseren een taakgerichte werksfeer
De leerlingen zijn actief betrokken bij de onderwijsactiviteiten
7 Zorg en begeleiding
Samenhangend systeem van instrumenten en procedures
8 Zorg en begeleiding
De school voert de zorg planmatig uit
Totaal
(van 10)
24-2-2014
Risico
Vol
x
x
x
x
nvt
x
x
x
x
x
Oordeel: Risico.
School:
De Sprenge Vaassen
Toezichtskader Normindicatoren
Datum:
27-05-14
Aspect
Onv
Risico
1.1
1.2
2.1
2.2
2.4
5.1
5.2
5.3
Inhoud
1 Opbrengsten
Eindopbrengsten gr 8 zijn de laatste 3 jaar voldoende
Tussenresultaten (TL3 en4, Rek4 en6, BL6) voldoende
2 Onderwijsleerproces
Aanbod taal, rekenen/wiskunde voldoet aan kerndoelen
Het totale aanbod wordt t/m gr 8 aan alle lln aangeboden
Bij >20%lln. Gewicht taal aanbod dat passend is
5 Didactisch handelen
De leraren geven duidelijk uitleg
De leraren realiseren een taakgerichte werksfeer
De leerlingen zijn actief betrokken bij de onderwijsactiviteiten
Jaarverslag OBS De Sprenge 2013-2014
Vol
9
7 Zorg en begeleiding
Samenhangend systeem van instrumenten en procedures
8 Zorg en begeleiding
De school voert de zorg planmatig uit
Totaal
(van 10)
7.1
8.3
Oordeel: (zwaar) risico
De aandachtspunten die uit de audits naar voren kwamen worden tijdens de trendanalyse
vergaderingen in september en oktober met de verschillende teams besproken. Vastgesteld
zal dan worden welke punten dit schooljaar extra aandacht behoeven. Dit wordt vastgelegd
in de notulen van die vergaderingen en kan als aanvulling op het jaarplan worden gezien.
6. Jaarplannen 2014-2015.
Sterrenschool Geerstraat:
Actiepunt: 1
Implementatie rekenmethode
Doel
Inzet middelen /
consequenties
Na 1 jaar met de methode ‘Wizwijs’ te hebben gewerkt gaan we onderzoeken hoe we
de methode doeltreffend kunnen inzetten en (nog) beter kunnen differentiëren.
Rekentuin zetten we adaptief in.
We zetten de methode Wizwijs optimaal in en maken gebruik van convergente
differentiatie binnen de groepen.
Begin oktober is er een studieochtend met een medewerker van Wizwijs. De
leerkrachten verdiepen zich dan in de leerlijnen van Wizwijs en voeren gedurende dit
schooljaar de adviezen door omtrent convergente differentiatie binnen het
rekenonderwijs.
In juni wordt geëvalueerd m.b.v. de toetsresultaten van de leerlingen en bevindingen
van de leerkrachten.
locatieleider
IB-er
Leerkrachten
Ondersteuning medewerker Wizwijs.
Aanschaf in invoering van de digitale leerkrachtondersteuner van de methode.
Actiepunt: 2
Individuele leerlijnen (spelling)
Doel
We onderzoeken hoe we de spellingcategorieën gepersonaliseerd kunnen aanbieden
en zetten de leerlijnen voor spelling uit. We bieden de spellingscategorieën op maat
aan.
De leerlingen werken met een individuele leerlijn voor spelling.
In september wordt het P-I dictee afgenomen. M.b.v. de leerlijnen uit het boek ‘ Van
kerndoel tot referentieniveau’ wordt per leerling een individuele leerlijn uitgezet. De
kinderen gaan volgens deze leerlijn werken.
Juni 2014 wordt geëvalueerd over het afgelopen schooljaar. m.b.v. de cito spellingtoets
en de bevindingen van de leerkrachten.
locatieleider stichting Vierslagleren
IB-er
Leerkrachten
P-I dictee
Kerndoelen en leerlijnen
Onderzoek vanuit de Master Leren en Innoveren door 2 leerkrachten.
Resultaat
Planning
Evaluatie en borging
Initiatiefnemer(s)
Resultaat
Planning
Evaluatie en borging
Initiatiefnemer(s)
Inzet middelen /
consequenties
Jaarverslag OBS De Sprenge 2013-2014
10
Actiepunt: 3
Technisch lezen
Doel
We inventariseren en borgen de doelen die we per groep willen halen en de
schooloverstijgende doelen. We verbeteren onze instructie en leggen onze leesvormen
vast.
De leesvormen zijn vastgelegd en geborgd, de leerkrachten geven een doeltreffende
instructie.
Tijdens de teamvergaderingen worden de leesvormen geinventariseerd en vastgelegd.
Tijdens de masterclasses voor het hele team worden de doelen uitgewerkt en wordt de
instructie aangescherpt.
Twee teamleden volgen de cursus ‘ Open Boek’ voor leescoordinator bij de openbare
bibliotheek.
Juni 2015 wordt geëvalueerd a.d.h. van de toetsresultaten en de bevindingen van de
leerkrachten over het afgelopen schooljaar, o.l.v. de leescoördinatoren.
Stichting Proo
locatieleider
Leerkrachten
Ondersteuning Erna Damhof (masterclasses en train de trainer bijeenkomsten van
Proo)
Cursus ‘ Open Boek’ via de bibliotheek. Twee leerkrachten mogen zich na deze cursus
leescoördinator noemen.
Resultaat
Planning
Evaluatie en borging
Initiatiefnemer(s)
Inzet middelen /
consequenties
Actiepunt: 4
Sterrenschool
Doel
We onderhouden de contacten met het Sterrenschoolnetwerk en maken gebruik van
collegiale consultatie en studiebijeenkomsten van de Vereniging IKOOK en de
experimentengroep Flexibele Schooltijden.
De school participeert volwaardig binnen de vereniging IKOOK en de experimentgroep
Flexibele Schooltijden.
Tijdens de bijeenkomsten van de vereniging IKOOK is in ieder geval de locatieleidster
aanwezig. Indien mogelijk ook de teamleden en de directeur.
In 2014 geeft de minister een advies aan de Tweede Kamer omtrent de flexibele
schooltijden.
Juni 2015 wordt geëvalueerd over het afgelopen schooljaar met de directeur en het
team.
locatieleider
Leerkrachten
Directeur
Ondersteuning Vereniging IKOOK en de werkgroep Experiment Flexibele Schooltijden.
Resultaat
Planning
Evaluatie en borging
Initiatiefnemer(s)
Inzet middelen /
consequenties
Actiepunt: 5
Inspiriumschool
Doel
De Sterrenschool Geerstraat is 1 van de 8 scholen, die op ICT gebied een
voortrekkersrol gaat spelen . De laptops en tablets ondersteunen het onderwijs op
onze school bij (bijna) alle vakken. Het team volgt een cursus en krijgt begeleiding van
de ICT-er van Stichting Proo: Rein Kroon
Op de school wordt intensief gebruik gemaakt van digiborden, tablets en laptops in alle
klassen. Het onderwijsprogramma wordt ondersteund door (adaptieve)
computerprogramma’s.
In september is er een nulmeting naar de computervaardigheden van de leerkrachten.
Resultaat
Planning
Jaarverslag OBS De Sprenge 2013-2014
11
Begin oktober volgen de leerkrachten een studiemiddag op het inspirium.
In 2014 worden laptops en tablets aangeschaft.
Ook komen er in 2014 twee digiborden of alternatieven hiervoor.
M.b.v. een oud ijzeractie wordt geld opgehaald voor een computerkast, waarin de
apparatuur veilig kan worden opgeborgen.
Gedurende dit jaar zullen er programma’s uitgeprobeerd en aangeschaft worden
Evaluatie en borging
Initiatiefnemer(s)
Inzet middelen /
consequenties
Juni 2014 wordt geëvalueerd over het afgelopen schooljaar.
locatieleider
Leerkrachten
ICT-er: Rein Kroon
Ondersteuning inspirium
Actiepunt: 6
Implementatie Groove.me (Engels)
Doel
Invoering nieuwe methode “Groove.me.nl’ voor groep 1 t/m 5
We bieden Engels op een speelse manier aan in de hele school.
Planning
Vanaf september geven we de digibordlessen in groep 3 t/m 8.
We ondersteunen de lessen met spelmateriaal.
We doen spelletjes en bieden Engelse prentenboeken aan in de kleuterbouw.
Gedurende het schooljaar zullen we ook de digibord lessen in de kleuterbouw
aanbieden.
Juni 2014 wordt geëvalueerd over het afgelopen schooljaar.
locatieleider
Leerkrachten
Digiborden
Spelletjes (aangeschaft via subsidie)
Prentenboeken (aangeschaft via subsidie)
Evaluatie en borging
Initiatiefnemer(s)
Inzet middelen /
consequenties
Actiepunt: 7
Implementatie Nieuwsbegrip XL
Doel
Invoering nieuwe methode voor begrijpend lezen ‘Nieuwsbegrip XL’ in de middenbouw.
Werken met 3 niveaus: A,B en C in de bovenbouw en 2 niveaus (A en AA) in groep 4 en
5.
We oriënteren ons op de mogelijkheden om Stellen en Rekenen via Nieuwsbegrip XL
aan te bieden.
Vanaf september zullen we Nieuwsbegrip XL gebruiken voor begrijpend lezen in groep 5
t/m 8. Vanaf januari gaat ook groep 4 mee doen met Nieuwsbegrip XL.
De leerlingen volgen een basisles en twee computerlessen. (andere tekstsoorten en
woordenschat). In de bovenbouw worden proeflessen ‘ Schrijven’ en ‘ Rekenen’ met
Nieuwsbegrip gegeven.
Juni 2014 wordt binnen het team geëvalueerd over het afgelopen schooljaar
locatieleider
Leerkrachten
Computers, laptops en tablets
Planning
Evaluatie en borging
Initiatiefnemer(s)
Inzet middelen /
consequenties
Actiepunt: 8
Oriëntatie op ‘ Beelddenken’
Jaarverslag OBS De Sprenge 2013-2014
12
Doel
We hebben inzicht in kinderen die anders leren, namelijk door beelden.
Planning
Halverwege het schooljaar zullen we een cursusdag volgen ‘ Ik leer anders’ , waarin
wordt uitgelegd hoe de ‘beelddenkers’ het beste kunnen worden herkend en begeleid.
Na de studiedag zullen we de adviezen in praktijk brengen. In juni zullen we binnen het
team de resultaten bespreken.
locatieleider
Leerkrachten
IB-er
Agnes Oosterveen van ‘Opleidingsinstituut Ik leer anders’
Werkboek Ik leer anders.
Evaluatie en borging
Initiatiefnemer(s)
Inzet middelen /
consequenties
Sprenge Vaassen:
Actiepunt: 1
Handelings Gericht Werken
Doel
Resultaat
Planning
Evaluatie en borging
Initiatiefnemer(s)
Hanteren van groepsplannen voor begrijpend lezen, rekenen en spelling
Leerkrachten brengen middels HGW de groepen naar doelbeheersing
Opstellen plannen in september 2014 en in februari en maart 2015
Evaluatie met IB-er aan einde elke periode
IB-er
Actiepunt: 2
Doel
Resultaat
Planning
Implementatie rekenmethode
Invoering methode Wereld in Getallen
Wegwijs te worden in de methode; optimaal resultaat bereiken
WIG 4 is in augustus aangeschaft. In september methodespecialist aanwezig voor
implementatie.
Studiedag 2014-2015
Team
Evaluatie en borging
Initiatiefnemer(s)
Actiepunt: 3
Doel
Resultaat
Planning
Evaluatie en borging
Initiatiefnemer(s)
Actiepunt: 4
Doel
Resultaat
Planning
Evaluatie en borging
Initiatiefnemer(s)
Opbrengst gericht onderwijs
Resultaten begrijpend lezen verhogen i.s.m. School aan Zet: insteek modelling en
woordenschat(=de basis van het begrijpend lezen). Verder nadruk op de
leerkrachtvaardigheden.(iedereen op dezelfde manier)
Vijfenzestig procent van de leerlingen op of boven de inspectienorm
Resultaten begrijpend lezen verhogen i.s.m. SAZ; insteek modelling en woordenschat.
Verder nadruk op de leerkrachtvaardigheden. Implementatie van de begrijpend
leesmethode Nieuwsbegrip XL. De Sprenge leest Anders! Plezier in lezen doet lezen.
Locatieoverleg resultaten in mei 2015
Locatieleider, team en IB-er
KIVA training groep 5 t/m 8
Voorkomen van pestgedrag op school
Op deze school wordt niet gepest.
Vragenlijsten worden ingevuld door de leerlingen in oktober 2014 en mei 2015 waarin
ze vragen beantwoorden omtrent het pesten (op school)
Juni 2015 wordt geëvalueerd over het afgelopen schooljaar.
locatieleider
IB-er
Leerkrachten
Jaarverslag OBS De Sprenge 2013-2014
13
Inzet middelen /
consequenties
Ondersteuning Universiteit van Groningen
Actiepunt: 5
Gesprekscyclus: Teamontwikkelingsplan, Zelfevaluatie, opstellen POP, Pop gesprek,
Voortgangsgesprek, functioneringsgesprek en beoordelingsgesprek
Realiseren van de gesprekscyclus
Beoordeling alle medewerkers van De Sprenge Vaassen
Dit schooljaar een nieuwe gesprekkencyclus volgens vastgesteld model
Locatieleider en directeur
Doel
Resultaat
Planning
Initiatiefnemer(s)
Actiepunt: 6
Doel
Resultaat
Planning
Evaluatie en borging
Initiatiefnemer(s)
Inzet middelen /
consequenties
Actiepunt: 7
Doel
Planning
Evaluatie en borging
Initiatiefnemer(s)
Inzet middelen /
consequenties
Actiepunt: 8
Doel
Resultaat
Planning
Evaluatie en borging
Initiatiefnemer(s)
Technisch lezen
We inventariseren en borgen de doelen die we per groep willen halen en de
schooloverstijgende doelen. We verbeteren onze instructie en leggen onze leesvormen
vast.
De leesvormen zijn vastgelegd en geborgd, de leerkrachten geven een doeltreffende
instructie.
Tijdens de teamvergaderingen worden de leesvormen geïnventariseerd en vastgelegd.
Tijdens de masterclasses voor het hele team worden de doelen uitgewerkt en wordt de
instructie aangescherpt.
Juni 2015 wordt geëvalueerd a.d.h.v de toetsresultaten en de bevindingen van de
leerkrachten over het afgelopen schooljaar, o.l.v. de leescoördinatoren.
Stichting Proo
locatieleider
Leerkrachten
Ondersteuning Erna Damhof (masterclasses en train de trainer bijeenkomsten van
Proo)
Implementatie Groove.me (Engels)
We bieden Engels op een speelse manier aan in de hele school.
Vanaf september geven we de digibordlessen (beamer) in groep 1 t/m 8.
We ondersteunen de lessen met spelmateriaal.
Juni 2015 wordt geëvalueerd over het afgelopen schooljaar.
locatieleider en leerkrachten
Digiborden
Spelletjes (aangeschaft via subsidie)
Prentenboeken (aangeschaft via subsidie)
Implementatie DIM
Het eigen maken van het Directe Instructie Model
Alle collega’s werken conform het DIM cq. IGDI model
Vanaf september passen alle leerkrachten het DIM model toe
Gedurende het schooljaar wordt o.m. m.b.v. de 3 Minuten kijkwijzer en
klassenconsultaties de klassen bezocht
locatieleider ,IB-er en leerkrachten
Jaarverslag OBS De Sprenge 2013-2014
14
Sprenge Emst:
Actiepunt: 1
Doel
Resultaat
Planning
Evaluatie en borging
Initiatiefnemer(s)
Inzet middelen /
consequenties
Handelings Gericht Werken
Hanteren van groepsplannen voor begrijpend lezen, rekenen en spelling
Leerkrachten brengen middels HGW de groepen naar doelbeheersing
Opstellen plannen in september 2014 en in februari en maart 2015
Evaluatie met IB-er aan einde elke periode
IB-er
Nvt
Actiepunt: 2
Doel
Resultaat
Planning
Evaluatie en borging
Initiatiefnemer(s)
Inzet middelen /
consequenties
Implementatie nieuwe rekenmethode
Doelgericht werken met De Wereld in Getallen
Optimale leeropbrengsten
September 2014 met voorlichter via Heutink
Teamevaluatie juni 2015
Jacodien
Nieuwe methode
Actiepunt: 3
Doel
Opbrengst gericht onderwijs
Resultaten begrijpend lezen verhogen i.s.m. School aan Zet: insteek modelling en
woordenschat(=de basis van het begrijpend lezen). Verder nadruk op de
leerkrachtvaardigheden.(iedereen op dezelfde manier)
Vijfenzestig procent van de leerlingen op of boven de inspectienorm
Extra inzet op begrijpend lezen: drie keer per week tutorlezen, extra inzet Estafette voor
groep 4 en stimuleren van het lezen van informatieve boeken. Aanmoedigen van
biebbezoek door de leerlingen. Middels School aan Zet komen tot nog betere instructie
via modelling.
Locatieoverleg resultaten in mei 2015
Locatieleider, team en IB-er
Resultaat
Planning
Evaluatie en borging
Initiatiefnemer(s)
Inzet middelen /
consequenties
Actiepunt: 4
Doel
Resultaat
Planning
Evaluatie en borging
Initiatiefnemer(s)
Inzet middelen /
consequenties
Actiepunt: 5
Nvt
KIVA training groep 5 t/m 8
Voorkomen van pestgedrag op school
Op deze school wordt niet gepest.
Vragenlijsten worden ingevuld door de leerlingen in oktober 2014 en mei 2015 waarin
ze vragen beantwoorden omtrent het pesten (op school)
Juni 2015 wordt geëvalueerd over het afgelopen schooljaar.
locatieleider
IB-er
Leerkrachten
Ondersteuning Universiteit van Groningen
Gesprekscyclus: Teamontwikkelingsplan, Zelfevaluatie, opstellen POP, Pop gesprek,
Voortgangsgesprek, functioneringsgesprek en beoordelingsgesprek
Jaarverslag OBS De Sprenge 2013-2014
15
Doel
Resultaat
Planning
Initiatiefnemer(s)
Inzet middelen /
consequenties
Realiseren van de gesprekscyclus
Beoordeling alle medewerkers Sprenge Emst
Dit schooljaar een nieuwe gesprekkencyclus volgens vastgesteld model
Locatieleider en directeur
N.V.T.
Actiepunt: 6
Cultuureducatie en nieuwe media. De Sprenge Emst is één van de drie pilotscholen
binnen Stichting Proo die cultuureducatie gaat relateren aan digitale media.
de
Alle leerlingen maken voor hun 12 jaar kennis met alle disciplines binnen
cultuureducatie door het gebruik van nieuwe media. Subdoelen zijn de 21th century
skills, zoals samenwerken, creativiteit en ICT vaardigheden.
Nieuwe media worden ingezet als inspiratiebron voor kunstbeschouwing. De wereld van
de leerlingen wordt vergroot. Het creërend vermogen wordt gestimuleerd. Leerlingen
leren samen en leerkrachten leren van elkaar (lerende organisatie).
Dit proces is meerjarig. Het eerste halfjaar ligt de nadruk op scholing (behalve scholing
van de cultuurcoördinator en ICT-er heeft het team vier middagen scholing), daarna op
het toepassen.
De voortgang wordt gemonitord door een klankbordgroep middels een vijftal jaarlijkse
bijeenkomsten.
Cultuurcoördinator en ICT-er.
Er is voor dit project subsidie beschikbaar voor scholing, inzet van ambulante tijd en
middelen.
Doel
Resultaat
Planning
Evaluatie en borging
Initiatiefnemer(s)
Inzet middelen /
consequenties
Algemene actiepunten, voor alle locaties:
Actiepunt:
Doel
Planning
Evaluatie en borging
Actiepunt:
Doel
Planning
Evaluatie en borging
Actiepunt:
Doel
Planning
Cultuuronderwijs: discipline ‘ beeldende vorming’ (Sprenge-breed)
Via workshops, projecten en (gast)lessen worden verschillende technieken aangeboden
op het gebied van beeldende vorming. Hierbij is er extra aandacht voor het
driedimensionaal werken en het reflecteren. Ook het museumbezoek krijgt dit jaar
aandacht (Kröller Muller)
Er worden gedurende dit jaar verschillende projecten en (gast)lessen gegeven. In
januari en februari staan verschillende kunstenaars centraal. In mei zal een museum
bezocht worden door de bovenbouw.
Juni 2015 wordt binnen de teams en de cultuurcommissie geëvalueerd over het
afgelopen schooljaar en wordt een nieuwe discipline voor volgend jaar vastgesteld.
Dit wordt in het jaarplan 2015/2016 opgenomen.
Nascholing
Doel is het verbeteren van de onderwijskwaliteit en de onderwijsopbrengsten. Het
nascholingstraject bestaat uit twee hoofddoelen:
-Het organiseren van masterclasses voor alle personeelsleden, waarin de laatste
ontwikkelingen en kennis m.b.t. onderwijsinhoudelijke thema’s worden gepresenteerd.
-Het trainen en begeleiden van de driehoek intern begeleider / locatieleider / MSD-er
om van hun cluster en team een Professionele Leer Gemeenschap te vormen.
Zie jaarkalender
Jaarlijkse evaluatie
Schoolplan 2015-2019
Het opstellen van het schoolplan 2015-2019, wat door het team gedragen wordt en
waarmee de mr kan instemmen.
Zie plan van aanpak opgesteld door Stichting Proo.
Jaarverslag OBS De Sprenge 2013-2014
16
7. Verantwoording.
Het jaarverslag 2013-2014 en de actie (of jaar-) plannen 2014-2015 zijn opgesteld door de
directeur, de locatieleiders en IB-er van OBS De Sprenge.
Vaassen-Emst, 01-10-2014.
Jaarverslag OBS De Sprenge 2013-2014
17

Download Report