LiO reflectie Periode 3 Naam: Opleiding: Locatie: Periode: Bram Bekkers Mens en Technologie HMCollege Amsterdam Januari / Maart 2014 Wat heb ik gedaan? De 3de periode is na de tweede periode gelukkig een rustigere maand. Mijn minor heb ik zeer succesvol afgerond en ook mijn LiO-Onderzoek vormt zich gestaag. Dit geeft mij een rustige gemoedstoestand en dat is fijn na de vorige hectische periode. De lessen van deze periode zijn echter vol met nieuwe elementen, waarbij ik leerlingen vaardigheden probeer aan te leren die complex zijn. De verschillende lessen zijn: • • • • Digitale vormgeving Product ontwikkeling Website maken Lesgeven collectiebeheer – 2de jaars – 1ste en 3de jaars – 4de jaars – 1ste jaars Niveau 3 Niveau 3 en 4 Niveau 4 Niveau 3 De lessen richten zich op: • • • • Het maken van werktekeningen en presentatietekeningen Het verkrijgen van inzicht in verschillende computerprogramma’s zoals: Ironcad, Autocad, Alphacam, Vectorworks en Photoshop Het maken van digitale tekeningen voor computergestuurde machines, zoals CNC, en het programmeren van deze programma’s Online profilering en ondernemerschap MeeMetICT Naast de lessen met leerlingen ben ik samen met een collega actief begonnen aan het project MeeMetICT, waarbij we docenten binnen het HMCollege naar een hoger ICT-niveau willen brengen. MeeMetICT bevindt zich op dit moment op het HMC in een wat rustiger vaarwater. We hebben minder aanvragen voor hulp dan vorige periodes en hebben op dit moment ook geen trainingen gepland staan. LIO onderzoek Ik heb met mijn docent onderzoeksbegeleider mijn LIO onderzoek besproken. Het literatuuronderzoek was volgens hem niet actueel genoeg (bronnen uit 2003). Ik heb reeds gezocht naar nieuwere bronnen, maar het is lastig om ICT-communicatie literatuur te vinden na 2008. Toch zal ik de komende tijd benutten om dit literatuuronderzoek aan te scherpen en te voorzien van recentere bronnen. De afgenomen enquête heb ik inmiddels verwerkt. Het is nu zaak om een verband leggen tussen de gevonden literatuur en mijn eigen bevindingen. Wanneer dit is gebeurd zal ik proberen meer diepgang te zoeken door geselecteerde personen te interviewen voor mijn onderzoek. Hoe heb ik het ervaren? De periode heb ik als erg prettig ervaren. De balans tussen school en werk was duidelijk beter en dat maakte dat ik mij meer kon focussen op de taken. Ik ben heel bewust gaan kijken naar mijn handelen en heb grote slagen gemaakt op kleine punten. 1. Ik ben actiever terug gaan kijken naar de voorgaande lessen. Ik pak elke les nu standaard de planning en het overzicht van de desbetreffende klas erbij (vakdidactische competentie). Ik merk dat dit mijzelf en leerlingen een zekere rust geeft, omdat er nu totaal geen onduidelijkheden ontstaan van wat er wordt verwacht. In het begin had ik wel het idee dat ik veel te veel herhaalde, maar dat gevoel ging weg toen ik het een les niet deed en leerlingen ernaar gingen vragen. Het is gek om te merken hoe gestructureerd leerlingen de stof eigenlijk willen ontvangen, omdat ik zelf deze behoefte nooit gehad heb.Echter, ik ben nooit een standaard leerling geweest, omdat ik op mijn voorgaande opleidingen altijd ver onder mijn niveau heb gepresteerd. De lessen die ik toentertijd kreeg voelden dan ook altijd erg traag aan. Ik had altijd het idee dat we de stof in de helft van de tijd konden verwerken. Maar nu pas komt het besef dat het niveau gewoon wat lager ligt en dat ik daar (als MBO docent) naar dien te acteren. Dit vind ik trouwens niet op elk punt. Ik heb gemerkt dat als het gaat om het stellen van hoge eisen, dit de leerlingenprestaties juist verhoogd. Het is dus een zorgvuldige afweging die je moet maken. 2. Tevens ben ik bezig geweest met de beoordeling van deze periode. Ik werk op een school waar (gelukkig) nog niet alle kaders omtrent beoordeling vaststaan. Dit geeft mij als docent de mogelijkheid om mijn eigen invulling te geven aan de beoordeling. In het kader van 'eigenaarschap van de leerling' wil ik deze periode de beoordeling bij de leerling leggen (Zewald, 2006). Ik heb een beoordelingsformulier ontwikkeld waarbij de leerlingen elkaar moeten beoordelen (zie stage documenten). Ik hoop hiermee de leerling een extra moment van leren te geven door het bestuderen van elkaars werk. Ook vind ik het belangrijk om de leerlingen een aantal vaardigheden omtrent zelfstandigheid en kritisch kijken mee te geven (pedagogische competentie). Als docent ga ik actief bekijken of de leerlingen serieus bezig zijn met de beoordeling. Als docent geeft mij dit meer ruimte en hopelijk ook een verlichting van werk (organisatorische competentie). Zoals mijn docent ooit zei 'de leerling moet moe naar huis gaan en jij moet nog een huis kunnen bouwen'. Dat vond ik zo'n leuke uitspraak (de docent aan de HVA had zijn eigen huis gebouwd) dat ik dit actief wil nastreven. 3. Ik ben deze periode ook druk geweest met het verzamelen van de producten van mijn stage. Het actief bezig zijn met je eigen ontwikkeling is niet alleen leuk, maar geeft je zelf ook inzicht in het handelen van wat je normaal over het hoofd ziet (reflectieve competentie). Ik vind het leuk om van andere docenten te horen waar mijn verbeterpunten zitten. Hierdoor kan ik mijn lessen aanscherpen. Al met al was het een vruchtbare periode waarbij ik mijn docent kwaliteiten weer een beetje heb kunnen aanscherpen. Waar ga ik me de komende periode op richten? De 4de en tevens laatste periode van dit jaar wordt een kritische periode. In de 4de periode komen alle onderdelen waar ik dit jaar zo hard voor gewerkt hebt samen. De eerste prioriteit zal mijn LIOonderzoek worden, wat afgerond moet zijn voordat ik mijn LIO-stage wil afronden. Mijn onderzoek, wat zich richt op de ICT communicatie binnen mijn stage school, bevindt zich inmiddels al in een ver gevorderd stadium. Mijn-LIO Stage is een onderdeel van mijn bekwaamheidsproef 3 en zal als belangrijk verzamelpunt dienen voor alle afstudeeropdrachten. Al met al is het belangrijk om alle verworven competenties in periode 4 te bewijzen en te omschrijven. Halverwege periode 4 zal ik mijn LIO-stage afronden en mijn laatste producten voor mijn opleiding moeten inleveren. Hiermee ben ik aan het eind gekomen van mijn opleiding. De lessen die ik geef aan mijn leerlingen gaan natuurlijk gewoon door. Deze lessen zal ik blijven verzorgen tot het einde van dit schooljaar. In mei krijg ik te horen of ik vanaf volgend schooljaar definitief kan blijven als docent op het HMC. Ik hoop van harte dat ik een contract krijg aangeboden. Bron Niek Zewald. (2006). De leerling als eigenaar van het onderwijsleerproces. Geraadpleegd op 10 maart 2013 via http://www.jswonline.nl/assets/documentenservice_zen/jsw/archief/2006/03_november_2006/jrg91_nr3_novemb er2006_n._zewald_de_leerling_als_eigenaar_van_het_onderwijsleerproces_pag_16_19.pdf