Schoolgids
2014-2015
Ridderstraat 10
4101 BK Culemborg
0345-512542
[email protected]
www.beatrixschool-culemborg.nl
Twitter: @kbsculemborg
Schoolgids 2014-2015
Pagina 1 van 49
Eenwoord vooraf
Beste ouders en/of verzorgers,
Voor u ligt de schoolgids van de Koningin Beatrixschool. Deze gids wil u informeren over de
meest belangrijke zaken op onze school. Het gaat hierbij vooral om: een beschrijving van
wat u, ouders, concreet van onze school kunt verwachten; het weergeven van de resultaten
van het afgelopen schooljaar; het geven van overige relevante informatie over onze school.
Daarnaast is er ook een kleine bijlage bij de schoolgids waarin de bijzonderheden van dit
komende schooljaar in staan: deze heet informatieboekje en is integraal als bijlage bij deze
schoolgids opgenomen.
We hopen dat u deze schoolgids met veel aandacht zult lezen.
Met vriendelijke groeten,
het team van de koningin Beatrixschool
Een kennismaking met de Koningin Beatrixschool
De school is gelegen in de binnenstad van Culemborg. We hebben op dit moment 7 groepen
en ongeveer 160 leerlingen.
Kenmerken van onze werkwijze:
De sfeer waarin de kinderen opgroeien is van groot belang voor hun ontwikkeling. Op onze
school streven we naar een ongedwongen sfeer, waarbij rust, orde en veiligheid zeer
belangrijk zijn. We hanteren vaste regels en afspraken die voor alle kinderen gelijk zijn. We
werken met een vaste groepen. Dit betekent dat onze groepen zo zijn ingedeeld dat
leeftijdgenoten bij elkaar zitten en dat de leerstof per jaar is ingedeeld. Binnen de klas wordt
bij de verwerking zo veel mogelijk aandacht besteed aan kinderen die extra instructie en
begeleiding nodig hebben: differentiatie en individualisering; onderwijs op maat. Soms komt
het voor dat een groep een klein of juist groot aantal leerlingen heeft, waardoor wij
genoodzaakt zijn om twee groepen te combineren.
We proberen een goed evenwicht te vinden tussen kennis, het stimuleren van de
persoonlijke ontwikkeling van de kinderen en het aanleren van praktische vaardigheden. De
vakken rekenen, taal en lezen vormen de kern van ons onderwijs. Het is de basis voor iedere
andere ontwikkeling.
Koningin Beatrixschool vorstelijk onderwijs voor ieder kind!
Onze school staat voor toegankelijk, eigentijds en goed onderwijs. De kinderen worden bij
ons op school zodanig onderwezen en begeleid dat zij goed toegerust zijn om met succes
het voortgezet onderwijs te volgen, zelfstandig hun weg te vinden en volwaardig deel te
nemen aan onze samenleving.
We zijn een christelijke basisschool die voor iedereen open staat. We geven inhoud aan de
Christelijke identiteit van de school door middel van het houden van dagopeningen en sluitingen, het vertellen van Bijbelverhalen en het vieren van Christelijke feestdagen.
We streven naar passend onderwijs bij de individuele talenten en
ontwikkelingsmogelijkheden van de kinderen. Kinderen bij ons op school leren zichzelf en
anderen te respecteren. Ze worden serieus genomen en aangesproken op hun gevoel voor
verantwoordelijkheid. De kinderen leren elkaar te helpen en samen te werken.
In ons onderwijs vinden wij taal/ lezen, rekenen en creatieve vakken belangrijk. Naast de
andere leerstofgebieden is er binnen onze school extra ruimte voor techniek, natuur en
Schoolgids 2014-2015
Pagina 2 van 49
milieu. Kennis wordt afgewisseld met creatieve en sociaal emotionele vaardigheden. Door te
differentiëren binnen de klassen zorgen we er voor dat ieder kind het onderwijs aangeboden
krijgt dat passend is.
Wat maakt onze school vorstelijk?
- hoge CITO eindscores
- ervaren docententeam
- gebruik van moderne en de nieuwste onderwijs methoden
- aandacht voor techniek en veel techniekmaterialen
- goede zorgstructuur
- rustig gelegen aan de rand van de binnenstad
- keurmerk schone school (www.deschoneschool.nl)
- samenwerking met Thomashuis in onze straat
Identiteit
De koningingin Beatrixschool is een Christelijke school. De school staat echter open voor
kinderen uit gezinnen met welke levensovertuiging dan ook. De Christelijke identiteit van
onze school blijkt op verschillende manieren:
- de sfeer en mentaliteit op school, bepaald vanuit een Christelijk waarde patroon: zorg
voor elkaar, voor welzijn van kinderen, vriendelijke omgang, kinderen als volwaardige
mensen behandelen, ruimte voor vieringen, e.d.
- er wordt aandacht geschonken aan de (diverse) kerkelijke feesten in de loop van het
jaar, zoals Kerst en Pasen.
- De kinderen krijgen verhalen te horen uit de Bijbel
- We beginnen de dag met een opening en eindigen met een sluiting
Kinderen worden niet als protestant, katholiek, moslim, humanist geboren. Ze worden
geboren, groeien op en krijgen vrij snel vragen. De vragen borrelen bij ze op en komen voort
uit wat ze zien en meemaken: dood, vriendschap, pesten, liefde, God, ziekte. Met een
natuurlijke nieuwsgierigheid willen ze het naadje van de kous weten. Ieder van ons kent wel
het eindeloos doorvragen van kinderen. Kinderen vragen als het ware bouwstenen voor hun
eigen levensverhaal. Hun identiteit is in ontwikkeling. En daar hebben we als volwassenen
een groot aandeel in: wat bieden wij aan; hoe bieden wij het aan; en wat willen we juist niet
aanbieden!
We krijgen steeds de mogelijkheid om onze levensvragen te stellen en dat vormt juist het
uitgangspunt om de verschillende ervaringen en verhalen uit verschillende
levensbeschouwelijke achtergronden te onderzoeken. Bij ons op school doen we dat door de
ervaringen te spiegelen aan verhalen uit het Christendom: de kinderen maken kennis met
verschillende verhalen van Jezus. Ons basismateriaal hiervoor is de methode “Kind op
Maandag”. (www.kindopmaandag.nl) De kinderen werken de verhalen uit door middel van
werkbladen, gesprek, discussie, collages, tekeningen en muziek. Alle kinderen nemen deel
aan de bovengenoemde activiteiten.
Schoolgids 2014-2015
Pagina 3 van 49
Wat leert uw kind bij ons op school?
Op de Koningin Beatrixschool proberen we een goed evenwicht te vinden in het aanleren
van kennis, het stimuleren van de persoonlijke ontwikkeling en het aanleren van praktische
vaardigheden. De vakken rekenen en vooral taal en lezen vormen de kern van ons
onderwijs. Deze vormen de basis voor elke andere ontwikkeling.
De volgende vakken en vakgebieden komen bij ons aan bod:
Spelen
Taal (spellen, stellen, etc.)
Schrijven
Spreken
Rekenen
Engels (5 t/m 8)
Aardrijkskunde
Techniek, Cultuur Educatie
en Burgerschap
Gezondheidszorg
Tekenen
Muzikale vorming
Groep 1 t/m 4, passend bij
onderwerp
Geschiedenis
Natuuronderwijs (milieu en
techniek)
Lichamelijke opvoeding
Handvaardigheid
Burgerschapsvorming
Lezen
Luisteren
Wereldoriëntatie
Godsdienstige vorming
Sociale redzaamheid
waaronder Verkeer
Expressie
Textiele werkvormen
ICT
Uitgangspunt voor het onderwijsaanbod zijn de kerndoelen van het onderwijs. Op onze
school geven we les met behulp van goede en moderne methoden.
De kleutergroepen
Het doel van ons onderwijs is het kind te begeleiden vanuit zijn of haar bekende wereld naar
het onbekende. Kleuters zijn aanvankelijk nog op zichzelf gericht. Naarmate ze ouder
worden richt de verkenning van hun leefwereld zich ook op de mensen om hen heen.
Daarom is de ontwikkeling van het samenspelen en samenwerken en een goede begeleiding
daarbij van groot belang.
We werken in de kleutergroepen vanuit de kring. Daarnaast wordt gespeeld en gewerkt aan
tafels, in hoeken, in de speelzaal en op het plein. We werken in de groepen aan de hand van
thema's. Op een speelse manier leren de kinderen hoe hun wereld in elkaar zit. Er zijn tal
van materialen om de kinderen op motorisch, sociaal-emotioneel, creatief en verstandelijk
gebied verder in hun ontwikkeling te brengen. Zo hebben we een huishoek, bouwhoek,
computerhoek en boekenhoek. In de kleuterafdeling zijn ook allerlei ontwikkelingsmaterialen
in gebruik om de eerste beginselen van het rekenen, lezen en schrijven aan te leren. Dit gaat
stapsgewijs. In groep 2 komt er steeds meer aandacht voor de voorbereiding op groep 3. De
leerkracht geeft dan oefeningen voor de ontwikkeling van de grove en fijne motoriek. Ze
beginnen met het maken van speciale werkbladen, gericht op de start van het leesonderwijs.
Een dag in de kleutergroep
De kinderen komen binnen en gaan zitten in de kring. De leerkracht begroet de kinderen en
de ouders. Bij de bel vertrekken de ouders en kan de kring beginnen. De ochtend start met
het aansteken van de kaars en het zingen van enkele liedjes. Het werken en spelen vormen
de hoofdactiviteiten op een dag. De kinderen gaan spelen of moeten een werkje doen. Alle
activiteiten sluiten zoveel mogelijk aan bij de belevingswereld en het niveau van de kinderen.
De leerkracht helpt, stimuleert en observeert de kinderen. Bewegingsonderwijs is ook een
van de hoofdactiviteiten. Dit gebeurt in het speellokaal, maar ook op het beneden plein.
Verder wordt er veel aandacht besteed aan taal, rekenen, muziek, voorbereidend schrijven,
drama en spel. De kring is de plek van waaruit alle activiteiten beginnen en eindigen. In de
kleutergroepen werken we ontwikkelingsgericht: we proberen zo goed mogelijk aan te sluiten
bij de ontwikkeling, ervaringen en behoeften van kinderen. De hoeken nemen hierbij een
belangrijke plaats in. Er zijn vaste hoeken, zoals een lees-/luisterhoek, een computerhoek en
Schoolgids 2014-2015
Pagina 4 van 49
er zijn wisselende hoeken, die gemaakt worden bij een thema. Vanuit de belangstelling van
het kind geven we in de hoeken opdrachten die het kind aankan.
De volgende activiteiten komen aan de orde:
Taalactiviteiten, zoals voorlezen, een boek bekijken, taalspelletjes doen, vertellen in
een kring, poppenkast spelen, lezen, stempelen, luisteractiviteiten enzovoort.
Rekenactiviteiten, zoals wegen, meten, tijd waarnemen, tellen, hoeveelheden
vergelijken, cijfers oefenen, met de getallenlijn werken enzovoort.
Spelen en werken: vrij spel in de hoeken, werken met allerlei ontwikkelingsmateriaal,
knutselen, tekenen, verven enzovoort.
Bewegingsactiviteiten: gymles met klim-/klautermateriaal, zang- en tikspelen, dansen
op muziek, buitenspel enzovoort.
Muzikale activiteiten: zingen, ritmiek, spelen met instrumenten, dans en drama,
enzovoort.
Voor de ouders met kinderen in een kleutergroep hebben we ook een speciale folder
gemaakt waarin nogmaals duidelijk aangegeven staat wat er allemaal in de kleutergroepen
aan de orde komt.
Overgang naar groep 3
In groep 3 maakt het spelend leren van de kleutergroepen plaats voor methode gebonden
leerstof, die vaak klassikaal wordt aangeboden. Dat maakt dat het kind voor de overstap
naar groep 3 een aantal vaardigheden moet bezitten op verstandelijk en motorisch gebied,
maar het moet er ook sociaal en emotioneel aan toe zijn. Zo moet het kind een tijdje
geconcentreerd aan een opdracht kunnen werken. Het moet de wil hebben om een opdracht
tot een goed einde te brengen. Het moet beschikken over de vaardigheden, die nodig zijn
om te leren lezen en rekenen. Het moet ook een poos zonder de hulp van de leerkracht
kunnen. Het moet teleurstellingen kunnen verwerken. De motoriek moet zover ontwikkeld
zijn dat het een potlood en een schaar behoorlijk kan hanteren. Normaal zijn de kinderen
rond het zesde levensjaar aan de overgang naar groep 3 toe. Maar er zijn kinderen, die daar
nog niet aan te zijn en meer gebaat zijn bij een verlengde kleuterperiode. Anderen zijn er
eerder aan toe. Besluitvorming hierover vindt altijd zeer zorgvuldig en in samenspraak met
de ouders plaats. We hebben ook een speciaal protocol kleuterverlening of verkort kleuteren,
te vinden in ons zorgplan. Hoofdzaak is het belang van het kind.
Groep 3
In groep 3 begint voor de kinderen het leesonderwijs. De kinderen krijgen dagelijks op een
speelse wijze uit de methode Veilig Leren Lezen een nieuw woord aangeboden. We bieden
hierbij gelijk de spellingsregels aan.
Ook het rekenen heeft een belangrijke plaats in groep 3. De eerste maanden is er nog geen
sprake van sommen maken. Begrippen als meer, minder, evenveel, tellen en getallen
splitsen komen veel aan de orde. Daarna beginnen we met de zogenaamde bus-sommen.
Verder is er (natuurlijk) aandacht voor het schrijven, verkeer, natuuronderwijs, tekenen,
handvaardigheid, muziek en bewegingsonderwijs.
Groep 4 t/m 8
In groep 3 zijn de kinderen al gewend geraakt aan echte werkboekjes voor lezen, taal,
rekenen en schrijven. Het onderwijs wordt dan al voor een deel bepaald door leermethodes.
In de hogere groepen is dat meer en meer het geval. Zo komen er ook methodes bij voor
natuuronderwijs, aardrijkskunde en geschiedenis. De verplichte hoeveelheid leerstof wordt
steeds groter. We proberen we naast klassikale momenten (voor iedereen hetzelfde) steeds
meer tijd in te ruimen voor zelfstandig werken. De kinderen hebben dan wat meer
keuzevrijheid, hoeven niet allemaal evenveel en hetzelfde en de leerkracht is in staat
kinderen in groepjes of individueel extra te helpen. Dit betekent wel dat kinderen moeten
kunnen werken zonder hulp van leerkracht, zelf keuzes moeten kunnen maken en
gemotiveerd moeten zijn om echt door te werken. Niet iedereen kan dit zomaar. Ook dat
Schoolgids 2014-2015
Pagina 5 van 49
moet aangeleerd worden. Ons onderwijs bevindt zich dus in een groeiproces van klassikaal
naar meer individueel gericht onderwijs. Klassikale momenten als samen muziek maken,
samen discussiëren, samen naar een verhaal of uitleg luisteren en samen iets vieren willen
we zeker behouden.
Om te kijken of alle kinderen wel voldoende leren van ons onderwijs, maken we gebruik van
de methode gebonden toetsen en het Cito-leerlingvolgsysteem waarbij we de opbrengsten
kunnen vergelijken met landelijke gegevens en elk kind kunnen volgen in zijn/haar
ontwikkeling.
Een dag in de midden- en bovenbouw
Om 5 voor half 9 komen de groepen binnen. We starten met een gebed, een Bijbelverhaal
en eventueel gesprekken. Vanaf groep 3 staat op het bord het programma van de dag
vermeld. De ochtend bestaat uit twee werkperioden, onderbroken door een korte pauze.
In de midden- en bovenbouw ligt in de eerste werkperiode het accent op lezen, rekenen, taal
en schrijven. Na de pauze worden deze activiteiten voortgezet, maar ook wereld
oriënterende en muzikale activiteiten krijgen een plek. De middag bestaat veelal uit het
aanbieden van de zaakvakken aardrijkskunde, geschiedenis en de natuur. Gymmen is een
activiteit die op vaste momenten in de week is ingeroosterd, omdat meerdere scholen
gebruik maken van de gymzaal.
De vakken nader bekeken:
Lezen
In groep 3 wordt systematisch en klassikaal begonnen met het technische lees- en
taalonderwijs. We gebruiken de methode Veilig leren lezen
(http://www.veiliglerenlezen.nl/Voor-ouders.htm ). Het is een globaal methode wat betekent
dat nieuwe letters altijd worden aangeboden in een woord. Eerst leert het kind het woord
‘maan’ en van daar uit de losse letters m-aa-n. Met de nieuwe letters vormt het kind weer
nieuwe woorden. De techniek van het voortgezet lezen wordt bevorderd doordat het kind op
eigen niveau oefent. De methode Estafette helpt ons daarbij. Ook het race-lezen wat we in
alle groepen doen is een goede manier om kinderen betrokken te houden hierbij!
Lezen houdt in dat je weet hebt van de inhoud van de gelezen tekst. Wij stimuleren het lezen
van allerlei soorten teksten zoals verhalen, gedichten en informatieve teksten. Vanaf groep 4
krijgen kinderen les in leesstrategieën. Hoe moet je een bepaalde tekst lezen? Welke
manieren ken je om de inhoud van een tekst te ontrafelen? Kortom: we gaan verder met het
aanleren van technieken voor begrijpend lezen en studerend lezen. De methode
Nieuwsbegrip wordt hierbij gebruikt (http://www.nieuwsbegrip.nl/overnieuwsbegrip/informatie-voor-ouders).
Lezen bestaat niet louter uit techniek. Je moet lezen vooral ook leuk vinden. Om het
zelfstandig lezen van allerlei soorten boeken te bevorderen, ontplooien we vele activiteiten
voor en door kinderen. Alle leerkrachten lezen in de groepen voor. Kinderen worden wegwijs
gemaakt in de bibliotheek door het personeel van de Bibliotheek Rivierenland in Culemborg.
Ook laten we leerlingen samenlezen: we hebben hiervoor speciale boeken aangeschaft:
samen lezers en toneellezers. Daarnaast laten we kinderen uit de bovenbouw voorlezen bij
kleuters.
Taal
Het onderwijs in de Nederlandse taal kent vele facetten. Voor de kleuters gebruiken we ik en
ko, bronnenboeken en het computerprogramma “ik ben Bas”.
In de onderbouw is uitbreiding van de woordenschat en het luisteren naar en spreken met de
ander belangrijk. Dit mondelinge taalgebruik breidt zich uit met het leren uiten van jezelf; het
houden van spreekbeurten vanaf groep 5; het op diverse wijze communiceren met de ander
en het ontdekken van de expressieve kanten van taal door bijvoorbeeld het dramatiseren.
Naast het mondelinge taalgebruik neemt het schriftelijke taalgebruik een grote plaats in.
Schoolgids 2014-2015
Pagina 6 van 49
Jezelf kunnen uitdrukken op papier is zo eenvoudig niet. De kinderen leren naast spellen en
ontleden ook creatief met taal om te gaan door verhalen en gedichten te schrijven. We
gebruiken daarvoor de methode Taal Actief en zo leren kinderen lezen en spellen. Hiernaast
gebruiken we in alle groepen: zo leer je lezen en spellen. We hebben elke dag een woord of
zinnendictee.
Rekenen
Voor de kleuters gebruiken we “Ik en Ko”, bronnenboeken en het computerprogramma “Bas
telt mee”. De kinderen in de groepen 3 t/m 8 leren rekenen met de methode Wereld in
Getallen. Het rekenen is vooral gebaseerd op het verwerven van inzicht. Uiteraard leren de
kinderen nog steeds de cijfermatige bewerkingen als optellen, aftrekken, vermenigvuldigen
en delen. Maar ook hier geldt dat het op basis van inzicht in de getallen moet plaatsvinden.
Als u uw kind wilt helpen, houdt er dan rekening mee dat het anders aangeleerd wordt dan
vroeger. U kunt altijd de groepsleerkracht om uitleg vragen. Ook op onze website
(www.beatrixschool-culemborg.nl) kunt u bij downloads informatie vinden. Kijk ook eens op:
http://www.malmberg.nl/Malmberg/Ouderavondpresentatie-1.htm voor meer informatie.
Schrijven
In de onderbouw worden veel oefeningen gedaan om de grove en fijne motoriek te
ontwikkelen. Een goed ontwikkelde fijne motoriek is voorwaarde voor het leren schrijven. We
gebruiken in alle groepen de methode Pennenstreken voor schrijven
(http://www.zwijsenouders.nl/Artikel/Leren-schrijven-in-groep-3-methoden.htm# ).
Het doel van de motorische oefeningen in schrijven is een duidelijk leesbaar en verzorgd
eigen handschrift te ontwikkelen.
Linkshandigheid is uiteraard geen enkel probleem meer tegenwoordig! Deze kinderen
schrijven net zo netjes.
Wereldoriëntatie
Dit vak valt bij ons uiteen in 5 vakgebieden, die elk een eigen methode kennen:
1. Aardrijkskunde: ‘Geobas’, een methode die veel aandacht besteedt aan geografische
kennis, maar ook de topografie niet vergeet. In groep 5 begint dit met een eerste oriëntatie.
We leren de kinderen omgaan met plattegronden en de atlas.
2. Geschiedenis: ‘Wijzer door de tijd’, een methode die het historisch besef centraal stelt.
Met de nationale geschiedenis als vertrekpunt verkennen de kinderen ontwikkelingen in
Europa en de wereld.
3. Natuuronderwijs: Door gebruik te maken van leskisten van de NME wordt dit vakgebied
verlevendigd door proefjes, thematafels en excursies in de omgeving van de school. Dit jaar
maken we hiernaast gebruik van de nieuwe methode natuurzaken
(http://www.schatkist.nl/Voor-ouders/Nieuws/Nieuws/Nieuw-De-Zaken-van-Zwijsen.htm) .
4.Techniek: de techniektorens, techniekweken en natuurzaken.
5. Verkeer: Vanuit de belevingswereld van het kind worden verkeerssituaties besproken,
waarbij de omgeving van de school ook aandachtspunt is. In groep 7 doen de leerlingen mee
aan het (theoretisch) en praktisch (fiets-)examen van 3VO. Dit in samenwerking met de
plaatselijke politie. Daarnaast hebben we 3 keer per schooljaar een verkeersdag. Alle
groepen krijgen dan op het schoolplein een praktische les en oefenen zo de situaties en
vaardigheden die ze in het ‘echte’ verkeer ook nodig hebben.
Tehatex
Schoolgids 2014-2015
Pagina 7 van 49
Net als het leren van taal, rekenen en het leren over de wereld neemt de kunstzinnige
vorming een belangrijke plaats in op onze school. We gebruiken hiervoor de term tehatex.
Dit wil zeggen tekenen, handvaardigheid, textiele werkvormen en techniek. Alle kinderen van
de groep 3 t/m 8 krijgen tehatex. Zij worden in kleine groepen ingedeeld die meestal 3 weken
aan een opdracht werken. Daarna wordt er gewisseld, zodat alle technieken aan de orde
komen. Bij deze lessen helpen ook altijd ouders mee. Er worden werkstukken opgehangen in
de klas, in school tentoongesteld of ze zijn zichtbaar als decor tijdens de maandviering.
Voor beeldende vorming gebruiken we de digitale methode ‘Laat maar zien’, hier halen de
leerkrachten inspiratie en nieuwe technieken uit.
Muziek, dans, drama
Voor muziek maken we gebruik van de methode ‘Muziek en meer’. Dans en drama wordt
gegeven vanuit de methode ‘Moet je doen’, internet en veel input van de stagiaires.
Daarnaast hebben alle groepen eenmaal per jaar een maandviering. Tijdens de vieringen
laten de kinderen onderdelen zien op het terrein van: pantomime, poppenspel, toneel, dans
en muziek. Ook doet onze school mee aan het muziekproject van het
samenwerkingsverband tussen de Muziekschool en de gemeente Culemborg. De kinderen
van groep 3 krijgen lessen algemene muzikale vorming (AMV) de kinderen van de groep 6
maakt kennis met diverse instrumenten. Ook gaan we naar het theater met de kinderen.
Engels
Voor Engels gebruiken we de methode ‘Take it easy’. In de onderbouw is er een
bronnenboek. De leerkrachten geven hieruit lessen wanner het aansluit bij een thema. Dit
gaat om spelletjes en liedjes (bijvoorbeeld ‘head, shoulders, knies and toes’).
In groep 5 en 6 krijgen de kinderen voor het eerst te maken met een werkboek en kleine
opdrachten, ongeveer één keer in de twee weken. In groep 7/8 gaan de kinderen werken
met een taalportfolio. Ze maken hier bijvoorbeeld hun eigen paspoort in, verzamelen
opdrachten waar ze trots op zijn en meer.
In de hele bovenbouw werken we met de digibordmethode, waarop een ‘digi juf’ of ‘digi
meester’ de instructie in het Engels geeft, zo leren de kinderen van een Engels sprekende
leerkracht hoe ze de woorden en zinnen correct moeten uitspreken
(http://tm.thiememeulenhoff.nl/takeiteasy2/over_take_it_easy_nieuws/ ).
Bewegingsonderwijs
Een basisbehoefte van kinderen is de behoefte aan beweging. Het speelt een belangrijke rol
in de totale ontwikkeling (motorisch, sociaal en emotioneel) van het kind. De groepen 1 en 2
gaan voor de lichamelijke oefeningen elk dagdeel naar buiten en twee keer per week naar
het speellokaal. Groep 3 heeft gym in het eigen speellokaal. De andere groepen gaan voor
de gymnastiek naar de gymzaal in de Julianaschool. Tevens organiseren we jaarlijks
sportochtenden voor de verschillende groepen in samenwerking met de Culemborgse
scholen van onze Stichting. Wij nemen ook deel aan buitenschoolse sportactiviteiten zoals
schoolvoetbal, korfbal en de avondvierdaagse.
Godsdienstige vorming
De viering neemt een belangrijke plaats in. Door samen feest te vieren, willen we kinderen
laten ervaren wat het is om een gemeenschap te zijn. We praten over het thema van de
week, dat in de Bijbellessen van die week aan de orde komt. We luisteren naar de verhalen
en spiegelen die naar het heden. We zingen een lied van de week en andere bijpassende
liederen. Dat kinderen zich betrokken leren voelen bij anderen vinden we belangrijk. We
volgen daarin de lijn zoals die door de methode "Kind op maandag" gehanteerd wordt. Alle
groepen zijn in dezelfde week met dezelfde verhalen bezig (www.kindopmaandag.nl).
Hierdoor is er ook aansluiting en/of herkenning bij de zondagsvieringen in de diverse PKN
kerken.
Schoolgids 2014-2015
Pagina 8 van 49
Elke maandag wordt geld opgehaald. Jaarlijks wordt een project uitgekozen waaraan we het
geld besteden. We zoeken naar doelen die kinderen aanspreken. Wij sparen als school ook
het hele jaar voor Plan Nederland en daarnaast elk jaar voor een ander project.
Informatie- en communicatietechnologie (ICT)
We vinden het belangrijk dat kinderen ICT kunnen toepassen bij lezen, rekenen, taal en bij
wereldoriëntatie. In alle groepen staan dan ook computers en hebben de beschikking over
een digibord. Voor het gebruik van computers en internet “ondertekenen” de kinderen vanaf
groep 4 een protocol, zodat ze weten wat wel en niet mag. Dit protocol hangt in elk lokaal.
We gebruiken de computer op de volgende manieren:
Voor oefenen van leerstof op onder andere het gebied van rekenen en taal. In
multimediatoepassingen: tekst, beeld en geluid worden gecombineerd.
Voor informatietechnologie om via de internetverbinding het World Wide Web te
bezoeken. Hier vinden kinderen informatie die ze nodig hebben voor een werkstuk of
presentatie.
Voor communicatie: het versturen en ontvangen van elektronische post (e-mail). Dit
kan met andere scholen in binnen- en buitenland.
Burgerschapsvorming
Als basisschool willen we dat onze leerlingen zich zoveel mogelijk ontplooien en bereiden we
ze voor op deelname aan onze samenleving. Daarom leren we ze vaardigheden die je nodig
hebt om je in de samenleving staande te houden (denk aan goed kunnen lezen, schrijven en
rekenen). Het is bovendien van belang dat je leert handelen vanuit met elkaar gedeelde
normen en waarden.
Burgerschapsvorming komt terug in geschiedenis en aardrijkskunde maar nog veel meer aan
de orde tijdens het schoonmaken van de schoolomgeving en onze bijzondere samenwerking
met het Thomashuis.
Samenwerking Thomashuis
De Koningin Beatrixschool wil kinderen stimuleren om later actief aan de democratische
samenleving deel te laten nemen. Daar heb je kennis en vaardigheden voor nodig, zoals
respectvol met elkaar omgaan en respectvol discussiëren. Bovendien vindt de school het
van belang dat kinderen leren handelen vanuit met elkaar gedeelde normen en waarden.
Vanuit dit oogpunt op burgerschapsvorming werkt de school nauw samen met het
Thomashuis Culemborg, een huis waar mensen met een verstandelijke beperking wonen.
Zowel in de bovenbouw als in de onderbouw worden er regelmatig activiteiten georganiseerd
waarin bewoners van het Thomashuis Culemborg participeren. Dit heeft ertoe geleid dat
kinderen een open en positieve houding hebben tegenover de gehandicapten. De school
ervaart dit als zeer belangrijk aangezien burgerschapsvorming leert dat kinderen de
verschillen tussen mensen en groepen leren waarderen. Hoe eerder er met
burgerschapsvorming wordt begonnen, hoe beter. Kinderen moeten namelijk burgers
worden, die betrokken zijn in en bij de samenleving, waar ze deel van uit maken. Normen en
waarden zijn daarbij van groot belang. De kinderen zullen bereid moeten zijn en het
vermogen moeten hebben, om deel uit te maken van de gemeenschap. De deelname is
actief en overeenkomstig met de gangbare waarden en normen van die gemeenschap.
Zaken die we samen ondernemen zijn o.a.:
Schoolomgeving schoonhouden
Vieringen (Kerst, Pasen, Sinterklaas)
Knutselen
Koken
Spelletjes
lekart
Schoolgids 2014-2015
Pagina 9 van 49
Uitjes, o.a. bezoekjes aan de plantage, kinderboerderij, zorgboerderij De Witte
Schuur en dagbesteding Het gevlekte schaap, etc.
Verder is het houden van spreekbeurten erg belangrijk. Er wordt in de groepen ook
regelmatig gebruik gemaakt van het programma-aanbod van School TV.
Een fijne, veilige school
Wij willen dat uw kind heel veel leert en elke dag met plezier naar school gaat. Wij werken
aan een fijne sfeer in de groepen. We streven ernaar de kinderen zich thuis te laten voelen
op school. Alleen dan ontwikkelt een kind zich het beste. We zorgen voor een ongedwongen
sfeer. We willen de kinderen de kans geven om hun eigen mogelijkheden te ontplooien. Ze
moeten leren om zelfstandig, verantwoordelijk, creatief en kritisch te kunnen leven. Wij
hechten er veel waarde aan dat de kinderen niet alleen met plezier naar school gaan, maar
ook dat ze zich veilig voelen op onze school. Gelijkwaardigheid tussen mensen is een
belangrijk uitgangspunt. Onze kinderen moeten respect kunnen opbrengen voor waarden en
normen van anderen, die zich onderscheiden in kleur, status, handicap, cultuur of geloof. We
zijn alert op discriminatie en werken vooral aan het voorkomen daarvan. Als het toch
gebeurt, grijpen we direct in! Er is veel aandacht voor gedragsregels. We hebben respect
voor elkaar en gaan zuinig om met de spullen van een ander en onszelf. We vertellen de
kinderen steeds welke regels er bij ons op school gelden en we leren hen die te hanteren. Bij
het overtreden ervan wordt over het waarom van de regel gesproken. We steken veel
energie in het belonen van gewenst gedrag, maar natuurlijk wordt er wel eens een kind
gestraft.
Op onze school leren kinderen niet alleen iets, ze ontwikkelen er ook hun persoonlijkheid
door zelfvertrouwen op te bouwen en zelfkennis te verwerven. Ze leren om te gaan met
elkaar, verdraagzaam te zijn en kennis op te doen van andere culturen en andere
opvattingen. We proberen dit te bereiken door kringgesprekken, gezamenlijke vieringen en
gerichte projecten.
We gebruiken ook diverse methodes hiervoor:
Wij hebben de afgelopen jaren meegewerkt aan het KiVa project en mogen we ons als een
van de eerste Nederlandse scholen KiVa school noemen. Wilt u meer weten over dit project
dan kunt u hier meer over lezen op onze website en op www.kivaschool.nl. Natuurlijk kan de
leerkracht van uw kind hier ook het een en ander over vertellen. Het belangrijkste in deze
aanpak is: de hele klas is verantwoordelijk voor de sfeer die ze met elkaar hebben. Mocht er
toch een kind buiten vallen gaan we met een steungroepaanpak dit kind helpen het weer
goed te krijgen op school. Voor meer informatie over dit programma verwijzen we u graag
verder naar onze website (kopje onder kinderen/ kiva).
Kwink op school:
Tot de herfstvakantie proberen we deze methode uit.
Wil u meer lezen kijk dan eens op www.Kwinkopschool.nl of lees de ouderbrief op:
http://www.kwinkopschool.nl/fileadmin/files/Kwink/jaargang_1/downloads_algemeen/Kwink_
Ouderbrief_jrg.1_nummer1.pdf
Hiernaast gebruiken we materiaal van de GGD en diverse bronnenboeken om gedrag van de
groep en individuele kinderen te begeleiden.
Als uw kind niet graag naar school gaat
Als uw kind niet graag naar school gaat, willen we met u praten om er achter te komen wat
de reden daarvan is. Misschien kunnen wij op school maatregelen treffen ter verbetering.
Graag naar school gaan is de basis van al het leren. We proberen een veilig en fijn
schoolklimaat te scheppen. Pesten is een fenomeen dat de laatste tijd in de media veel
Schoolgids 2014-2015
Pagina 10 van 49
aandacht krijgt. Ook wij proberen te voorkomen dat kinderen gepest worden. We besteden
regelmatig aandacht hieraan in alle klassen en kinderen kunnen altijd met klachten op dit
gebied terecht bij de leerkrachten en de directie. Ook hebben we een pestprotocol.
Klachtenregeling
De mensen die bij ons op school werken doen hun best het onderwijs aan uw kind zo goed
mogelijk te verzorgen en het verblijf van uw kind op school zo plezierig en veilig mogelijk te
laten zijn. Overal waar gewerkt wordt, dus ook op school, worden af en toe fouten gemaakt.
Deze zaken kunnen het beste in eerste instantie met de leerkracht en/of andere direct
betrokkenen worden besproken. Elke leerkracht neemt iedere leerling en ouder serieus en
zal goed naar hem of haar luisteren. Bij problemen probeert de leerkracht samen met de
leerling of zijn/haar ouder(s) de beste oplossing te vinden. Mocht u echter het gevoel krijgen
dat u niet serieus genomen wordt of dat er niet goed naar u geluisterd wordt, dan kunt u de
zaak bespreken met de directie of interne contactpersoon van de school die door het bestuur
is aangesteld voor de bespreking van klachten. De contactpersoon bij ons op school is juf
Flory. Iedere ouder en elke leerling kan een beroep op haar doen als er problemen zijn, van
welke aard dan ook, waar u of uw kind niet met de klassenleerkracht of met anderen over
durft of wilt praten. Het gesprek wordt vertrouwelijk behandeld en er worden geen stappen
gezet zonder uw toestemming of die van uw kind. Zeker wanneer het gaat om
machtsmisbruik door leerkrachten of iemand van de schoolleiding is het van belang met de
contactpersoon hierover te praten. We spreken van machtsmisbruik als het gaat over zaken
als (seksuele) intimidatie, pesten, mishandeling, discriminatie, onheuse bejegening, fysiek
geweld, inbreuk op de privacy. De contactpersoon bespreekt met u wat u zelf zou kunnen
doen om tot een oplossing te komen. In elk geval zal de contactpersoon u wijzen op de
mogelijkheid om één van de vertrouwenspersonen in te schakelen. Als de klassenleerkracht
van uw kind tevens de contactpersoon van de school is, dan kunt u direct met de directie
overleggen. Ook kan het bovenschools management worden ingeschakeld. U kunt een
beroep doen op de externe vertrouwenspersonen, als uw klacht door de school niet naar
tevredenheid is behandeld. Het bestuur heeft deze externe vertrouwenspersonen benoemd
in overleg met de GMR van onze scholen. De vertrouwenspersonen zijn onafhankelijk en
zullen een gesprek vertrouwelijk behandelen. Zij kunnen advies geven, nagaan of er
mogelijkheden zijn om tot een oplossing te komen en zo nodig verwijzen naar
hulpverlenende instanties. Namen en adressen kunt u vinden op de website van onze
stichting: http://www.cpob.nl.
Time-out, Schorsing en verwijdering van kinderen
Time-out van een leerling kan gebruikt worden als ordemaatregel of als voorbereiding op een
schorsing. Time-out kan worden opgevat als een tijdelijke verwijdering of tijdelijke ontzegging
van de toegang tot de school. Het kenmerk van time-out is in ieder geval dat de
inspanningsverplichting van de school ten opzicht van de leerling in stand blijft. De duur van
deze time-out is dan ook beperkt. Te denken valt aan één of enkele dagen. Verwijdering van
een leerling kan plaatsvinden wanneer:
een kind voortdurend storend, agressief gedrag vertoont, waardoor de voortgang
van het onderwijs wordt verstoord.
Ouders of verzorgers bij herhaling bedreigend of agressief gedrag vertonen,
waardoor gegronde vrees is ontstaan voor de veiligheid van het personeel of de
kinderen, of dat er gevaar is voor een ongestoorde voortgang van het onderwijs.
De school is gehouden aan hetgeen hieromtrent is beschreven in de Wet op het Primair
Onderwijs (art. 40).
Dat houdt in dat pas kan worden overgegaan tot definitieve verwijdering als er mogelijkheden
zijn voor plaatsing op een andere school, of aantoonbaar 8 weken zonder succes gezocht is
naar plaatsing op een andere school en na overleg met bestuur c.q. inspectie.
Schoolgids 2014-2015
Pagina 11 van 49
Vieringen en evenementen
Vieringen zijn voor veel kinderen vaak de hoogtepunten in het schooljaar. Er wordt hier veel
tijd en aandacht aan besteed door het team en ouders om er echte hoogtepunten van te
maken.
Kerst
In de adventstijd wordt uiteraard veel aandacht gegeven aan de betekenis van het kerstfeest.
Voor de kerstvakantie is er een gezamenlijke viering in de kerk voor en door kinderen. Hierbij
zijn familieleden welkom.
Pasen
We besteden aandacht aan de 40-dagen tijd en houden de paasviering op school met alle
groepen samen.
Maandviering
Elke groep is elk jaar een keer aan de beurt om een optreden te verzorgen. Dit gebeurt altijd
op een vrijdagochtend. De kinderen uit de groep treden dan met dans, spel en zang op voor
ouders en andere belangstellenden en natuurlijk alle andere groepen. Deze vieringen vinden
plaats in de hal van onze school.
Schoolkamp
De kinderen uit groep 8 gaan in september op kamp. Het schoolkamp moet apart betaald
worden.
Musical
De laatste jaren sluit groep 8 af met een musical. De kinderen uit groep 8, de leerkracht en
ouders zijn maandenlang enthousiast bezig met de voorbereiding van dit spektakel. In de
laatste week voor de zomervakantie wordt deze onder schooltijd voor alle groepen
opgevoerd. 's Avonds wordt de uitvoering gedaan voor de ouders. Zo neemt groep 8 op een
onvergetelijke wijze afscheid van de basisschool.
Schoolreis
Eenmaal per jaar gaan we met de kinderen uit de groepen 1 t/m 7 op schoolreis. Het
schoolreisje heeft geen nadrukkelijk educatief karakter. We zijn vooral een dagje gezellig uit
met elkaar. We reizen naar onze bestemming per bus. De schoolreis vindt meestal plaats in
de maand juni. De kinderen worden in groepjes verdeeld die begeleid worden door ouders
en leerkrachten. Hiervoor doen we in eerste instantie een beroep op ouders die in de loop
van het jaar ook bij andere activiteiten helpen. De schoolreis moet apart betaald worden.
Sportendagen
De groepen 3 tot en met 8 hebben een sport- of speldag. Deze dagen worden aangegeven
in de jaarplanning. Ze worden niet bij ons op school gehouden maar op één van de
sportvelden of sporthallen in Culemborg.
Excursies
Naar aanleiding van bepaalde thema's worden groepsexcursies gehouden. Daarbij is dikwijls
de assistentie van ouders gewenst.
Cultureel programma
We maken keuze uit een groot aanbod. Zo gaan we op bezoek bij de bibliotheek en het
theater.
Techniekweken
Eenmaal per jaar houden we de zogenaamde techniekweken. In deze weken is er in de
groepen extra veel aandacht voor wetenschap en techniek. Daarnaast worden er gastlessen
Schoolgids 2014-2015
Pagina 12 van 49
gegeven of gaan de kinderen op excursie. Deze techniekweken kunnen niet zonder
assistentie van ouders. Wilt u bij deze dagen helpen dan kunt u contact opnemen met juf
Patricia.
Onderwijs op maat
Kinderen zijn nieuwsgierig en willen steeds iets nieuws leren. Alle kinderen verdienen
aandacht en zorg. Wie moeite heeft met een bepaald onderdeel krijgt extra hulp en extra
oefenstof. Wie goed kan leren krijgt extra uitdagende opdrachten. De Koningin Beatrixschool
is klassikaal georganiseerd. De kinderen van eenzelfde leeftijd zitten meestal bij elkaar in
een groep. De leerkrachten proberen de leerstof te geven die bij uw kind past. Maar dat lukt
niet altijd, omdat enerzijds de problemen bij kinderen soms heel complex en divers zijn en
anderzijds leerkrachten soms niet optimaal kunnen inspelen op de individuele behoeften van
kinderen. Onderwijs op maat is een begrip dat we steeds verder willen ontwikkelen.
Kinderen van een andere school
Wanneer kinderen van een andere basisschool bij ons op school komen, krijgen ze de ruimte
om aan de nieuwe situatie te wennen. Na bestudering van het onderwijskundig rapport van
de vorige school, eventueel aangevuld met eigen toetsen, zetten we - indien nodig - gerichte
hulp in.
Hulp aan groepen kinderen:
Taalstimuleringsprogramma
Voor- en vroegschoolse educatie
De toeleiding van de kinderen naar de voorschool wordt verzorgd door het
consultatiebureau. Vanaf schooljaar 2011-2012 hanteert het consultatiebureau daarvoor een
protocol. De bezoeken aan het consultatiebureau vormen de basis voor het signaleren van
risicofactoren. Vanaf de eerste contacten met het gezin is het consultatiebureau alert op
signalen en wanneer het kind 18 maanden is zet het consultatiebureau zo nodig de
indicatieprocedure in. Er zijn duidelijke criteria voor de signalering van een mogelijke (kans
op) achterstand, de activiteiten die ondernomen moeten worden, de vier indicatiecategorieën
en het tijdpad. In het geval het consultatiebureau een kind indiceert volgt een gesprek met de
ouders over het belang van deelname aan het project ‘Speel Mee’ en over het belang van
aanmelding voor een VVE-plaats. Het project Speel Mee is bedoeld voor ouders met
kinderen tussen 18 maanden en 2,5 jaar. Het consultatiebureau regelt vervolgens – met
toestemming van de ouders - dat het kind op de centrale wachtlijst wordt geplaatst. In het
geval ouders afzien van Speel Mee en ook geen gebruik maken van de centrale VVEwachtlijst, gaat Jeugdgezondheidszorg met de ouders in gesprek. Het consultatiebureau
heeft de regie.
De centrale wachtlijst peuterspeelzaalwerk wordt beheerd door SKPC. De SKPC koppelt
terug naar het consultatiebureau of het kind daadwerkelijk deelneemt. Als dat niet het geval
is omdat ouders er toch vanaf zien, gaat Jeugdgezondheidszorg opnieuw met de ouders in
gesprek. In afstemming tussen het consultatiebureau en SKPC wordt een huisbezoek
gearrangeerd.
Ook voor kinderen die momenteel een reguliere kindplaats bezetten en die een achterstand
hebben, is een duidelijke werkwijze afgesproken rond de indicatiestelling.
Doel van de vroegschoolse educatie
Het CPOB wil een goede aansluiting van voor- naar vroegschoolse educatie en een
vloeiende overgang naar de schoolse educatie voor alle kinderen. Kinderen planmatig
stimuleren in hun taal, -reken,- motorische, en sociaal-emotionele ontwikkelingen. Kinderen
die opgroeien in een minder taalrijke omgeving een extra stimulans geven. Onze school
Schoolgids 2014-2015
Pagina 13 van 49
gebruikt al een aantal jaren de VVE- erkende de methode Ik en Ko hiervoor. Deze methode
geeft een impuls aan een rijke onderwijsomgeving met als hoofddoel het vergroten van de
taalvaardigheid van kinderen.
Inhoud activiteiten
VVE-leerlingen uit groep 1
Voor de VVE kinderen uit groep 1 zijn er 2 programma's die naast elkaar gevolgd worden:
- Ik en Ko
- Ik ben Bas
Ik en KO:
Voor alle kinderen op onze scholen gebruiken we de methode Ik en Ko. Hieronder volgt een
korte uitleg over deze methode. Deze methode zal ingezet worden elke dag en de kinderen
die in de VVE regeling zitten zullen elke dag een kleine kring aangeboden krijgen.
Hoofddoel van Ik en KO is het vergroten van de Nederlandse taalvaardigheid. Ik en KO is
thematisch opgebouwd. Een thema duurt drie tot vier weken, waarin verschillende
activiteiten rond het thema zijn uitgewerkt, zoals discussies, ontdekactiviteiten, fantasiespel,
knutselen, e.d. De thema's zijn niet naar toenemende moeilijkheidsgraad of
ontwikkelingsniveau opgebouwd. Aanpassing aan het niveau van het kind gebeurt door
differentiërend handelen van de leerkracht. Hiervoor werken we veel met kleine groepjes.
Het hoofddoel van Ik en Ko is het vergroten van de Nederlandse taalvaardigheid van alle
kinderen, zodat taalachterstanden in groep 3 worden voorkomen.
De volgende taalaspecten komen in Ik en Ko aan de orde:
Woordenschat
Mondelinge taalvaardigheden
- gespreksvaardigheid
- begrijpend luisteren
- informatie geven
- institutionele interacties
- gebruik van middelen
Schriftelijke taalvaardigheden
- beginnende geletterdheid
- taalbeschouwing
De belangrijkste uitgangspunten van Ik en Ko zijn verwerkt in de activiteiten. Deze
activiteiten:
- stimuleren de brede ontwikkeling van jonge kinderen;
- doen een beroep op de actieve betrokkenheid van kinderen;
- zijn speels van opzet en stimuleren jonge kinderen om zelf dingen te ontdekken;
- lokken interactie uit tussen leidster/leerkracht en de kinderen en tussen de kinderen
onderling;
- bieden een rijk taalaanbod met mogelijkheden om ook taalvaardige kinderen uit te dagen;
- garanderen een doorgaande lijn in de ontwikkeling van kinderen van 2,5 tot 6 jaar;
- doen waar mogelijk een beroep op de ouders;
- kunnen in willekeurige volgorde worden uitgevoerd.
Ik ben Bas:
Vier keer per week zullen de kinderen die geselecteerd zijn voor het VVE-programma ook
nog uit de groep gehaald worden om te werken in een kleine groep met de materialen uit o.a.
het project Ik ben Bas.
Schoolgids 2014-2015
Pagina 14 van 49
Bij het tot stand komen van het programma Ik ben Bas is het Expertisecentrum Nederlands
nauw betrokken geweest. Het heeft ook de officiële erkenning van het Expertisecentrum
Nederlands dat het programma, wat de wijze van stimulering van de taal betreft, beantwoord
aan de criteria die daarvoor worden gesteld vanuit de taallijn VVE (Voor- en Vroegschoolse
Educatie voor kinderen). Het programma streeft naar een optimale ontwikkeling van het kind.
Om dat doel te bereiken, zijn in het programma de nieuwste inzichten verwerkt over het
effectief stimuleren van kinderen. Dit heeft geleid tot de volgende aanpak:









woordenschat als basis
de kleine groep als ingang
veel voorlezen
lezen aan de verteltafel
in gesprek met kinderen
goede vragen stellen
spelend leren
woorden leren bij rekenen
samen met de ouders
Ik ben Bas is een programma voor begeleiding van kinderen met een taalachterstand. Het
programma is ontwikkeld door vier logopedisten van de hulpverleningsdienst Flevoland en is
veelvuldig uitgeprobeerd binnen de logopedie, de remedial teaching en het reguliere
onderwijs. Het is gericht op diverse aspecten van de taalontwikkeling. De spelletjes en
oefeningen zijn ingebed in herkenbare thema's: supermarkt, keuken, badkamer, boerderij,
huis en dierentuin.
In elk thema komen de volgende taalaspecten aan de orde:









Woordenschat (actief of passief)
Het opzeggen van een versje of zingen van een liedje
Het luisteren naar een verhaaltje en het beantwoorden van vragen
Taalbegrip (actief of passief)
Geheugen (auditief of visueel)
Werkwoordsvervoeging
Kritisch luisteren
Zinsbouw
Formuleren
Alle lessen, oefeningen en spelletjes zijn op drie niveaus uitgewerkt.
Niveau 1
Bedoeld voor:




kinderen uit groep 1 van het reguliere basisonderwijs met een matige tot ernstige
taalachterstand.
kinderen uit het speciaal onderwijs van wie het niveau van de taalontwikkeling
overeenkomt met het gemiddelde van drie- tot vierjarigen.
allochtone leerlingen van wie het niveau van de ontwikkeling van de Nederlandse taal
overeenkomt met het gemiddelde van drie- tot vierjarigen.
kinderen van drie tot vier jaar in de voorschoolse opvang (peuterspeelzaal) met een
lichte tot matige taalachterstand.
Niveau 2
Bedoeld voor:

kinderen uit groep 1 van het reguliere basisonderwijs met een lichte tot matige
taalachterstand.
Schoolgids 2014-2015
Pagina 15 van 49



kinderen uit groep 2 van het reguliere basisonderwijs met een matige tot ernstige
taalachterstand.
kinderen uit het speciaal onderwijs van wie het niveau van de taalontwikkeling
overeenkomt met het gemiddelde van vier- tot vijfjarigen.
allochtone leerlingen van wie het niveau van de ontwikkeling van de Nederlandse taal
overeenkomt met het gemiddelde van vier- tot vijfjarigen.
Niveau 3
Bedoeld voor:



kinderen uit groep 2 van het reguliere basisonderwijs met een lichte tot matige
taalachterstand.
kinderen uit het speciaal onderwijs van wie het niveau van de taalontwikkeling
overeenkomt met het gemiddelde van vijf- tot zesjarigen.
allochtone kinderen van wie het niveau van de ontwikkeling van de Nederlandse taal
overeenkomt met het gemiddelde van vijf- tot zesjarigen.
De kinderen in het VVE-programma op onze scholen zullen elke dag op hun eigen niveau
werken met:
- kleine kring IK en Ko, dit in eigen klas
- Ik ben Bas en ik en Ko, buiten de klas met speciaal hiervoor opgeleide
onderwijsassistenten of leerkracht.
VVE leerlingen uit groep 2
Voor de VVE kinderen uit groep 2 zijn er 3 programma's die naast elkaar gevolgd worden:
- Ik en Ko
- Ik ben Bas
- Extra leesonderwijs in eigen groep ter voorbereiding op groep 3
VVE leerlingen uit groep 3:
Ook deze kinderen nemen we mee. De volgende zaken krijgen deze kinderen:
- pre-instructie buiten de groep 4x per week
- werken met” Ik ben Bas”
VVE leerlingen uit groep 4:
Ook deze kinderen nemen we als laatste groep mee. De volgende zaken krijgen deze
kinderen:
- pre-instructie buiten de groep 4x per week
- werken met” Ik ben Bas” voor woordenschat
Evaluatie en toetsing
Leerkrachten en onderwijsassistent plannen hun dagelijkse activiteiten en noteren de
voortgang. Het is zo mogelijk om de inhoud van activiteiten snel bij te stellen.
De voortgangslijsten en observaties van de leerkrachten zijn basis voor de gesprekken met
de Interne Begeleider, die gemiddeld vier keer per jaar plaats vinden. Resultaat van deze
gesprekken is leidraad om tussendoelen bij te stellen.
Alle VVE kinderen worden aan het eind van groep 1, midden groep 2, eind groep 2, midden
groep3 en eind groep 3 getoetst. Taal voor Kleuters is hiervoor de norm In groep 3 wordt
gebruik gemaakt van de toetsen DMT/ AVI ( technisch lezen) en Begrijpend Lezen en
Woordenschat.
De observaties die de leerkrachten uitvoeren worden uitgewerkt middels eigen
observatielijsten
Schoolgids 2014-2015
Pagina 16 van 49
Tijdens de 10 minutengesprekken en de rapportgesprekken worden de activiteiten en de
vorderingen met ouders besproken.
De analyses van de genormeerde toetsen en observaties worden in teamverband twee keer
per jaar besproken. Zijn gestelde doelen bereikt? Welke aanpassingen moeten worden
gedaan? wat betekent dit voor ons beleid? Etc.
Een goede samenwerking met de voorschoolse instellingen en een warme overdracht moet
een beter beeld gaan geven welke kinderen in aanmerking komen voor de extra
ondersteuning.
Hulp aan individuele kinderen
Iedere ouder hoopt dat het op school goed gaat met zijn/haar kind. De schooltijd verloopt
echter niet voor alle kinderen zonder problemen. Het kan bijvoorbeeld niet goed gaan met
lezen, rekenen of taal. Maar het kan ook zijn dat een kind moeite heeft zich te concentreren
of dat de omgang met andere kinderen problemen geeft. Dat betekent dat een leerkracht
goed moet kunnen omgaan met de verschillen in de groep.
Natuurlijk kunnen niet alle achterstanden door de groepsleerkracht weggewerkt worden.
Hulp buiten de groep is dan nodig. Als ouder houden we u op de hoogte van wat voor hulp
we geven, want wellicht kunt u thuis ook meehelpen. We doen er alles aan om uw kind zo
snel mogelijk weer op het goede spoor te krijgen. Extra hulp zal zoveel mogelijk gewoon in
de eigen groep aangeboden worden. Zo nodig en zo mogelijk wordt daarbij gebruik gemaakt
van de remedial teacher (RT). Ze kan deze hulp buiten de groep bieden, al dan niet
gecombineerd met een speciaal programma in de groep. De RT richt zich met name op de
onderbouwleerlingen. De leerlingen van de groepen 7 en 8 komen in principe niet meer in
aanmerking voor de RT.
Om de hulp te coördineren en te structureren is Corine van der Sloot als intern begeleider
(IB) werkzaam: ze neemt aanvullende tests af als de gewone toetsen niet voldoende inzicht
in bepaalde problematiek geven; ze kan leerkrachten adviseren over extra hulpmateriaal en
een andere aanpak; per jaar worden er diverse malen leerling- en groepsbesprekingen
gehouden met de leerkrachten en intern begeleider, verder zijn er besprekingen over
individuele kinderen gedurende het schooljaar. Vooral in het belang van kinderen, die extra
zorg nodig hebben.
De IB'er heeft contacten met de leerkrachten van het speciaal basisonderwijs; en maakt deel
uit van netwerken van IB'ers van andere scholen. Ook heeft ze contact met de ambulante
begeleiders, de schoolverpleegkundige, de schoolbegeleidingsdienst, de peuterspeelzaal,
logopedist, etc.
Als u als ouder problemen over uw kind wilt bespreken, doet u dat in eerste instantie met de
groepsleerkracht. Deze maakt het kind de hele dag mee en heeft een goede kijk op de
ontwikkeling van het kind in de groep. Daarnaast kunt u de interne begeleider daarover
aanspreken.
Soms is een onderzoek door de schoolbegeleidingsdienst (Marant) noodzakelijk om meer
zicht te krijgen op de dieper liggende oorzaken. Dit gebeurt alleen met uw toestemming. Na
aanmelding verzamelen zij alle noodzakelijke gegevens, observeren zo nodig uw kind en is
er een gesprek met u. Gezamenlijk wordt er naar een oplossing gezocht. Soms is de
informatie zo duidelijk, dat er direct een advies volgt. In andere gevallen volgt er gerichte
observatie in de groep en/ of wordt er een onderzoek uitgevoerd. De aard van het onderzoek
hangt af van de problematiek. Elk onderzoek vindt in principe plaats op school. Van het
onderzoek wordt een schriftelijk verslag gemaakt voor de school en de ouders. Marant geeft
advies over de hulp die gegeven kan worden. In principe is het advies gericht op het
begeleiden van het kind op de eigen basisschool, zo nodig met extra leerhulp. Bij
Schoolgids 2014-2015
Pagina 17 van 49
uitzondering wordt geadviseerd het kind aan te melden bij een school voor speciaal
onderwijs. Ouders kunnen ook zelf een onderzoek laten uitvoeren bij een extern bureau. Dit
is uiteraard voor eigen rekening.
We proberen goed om te gaan met alle kinderen bij ons op school. Zie hiervoor verder het
zorgplan van onze school.
Uitzonderingen daargelaten is het niet de bedoeling dat er door derden buiten school onder
schooltijd bijles wordt gegeven. De uitzonderingen zijn: sociale vaardigheidstrainingen (sova)
en zorg na een PCL-beschikking dan wel bij een verwijzing naar een SBO school waarbij het
kind op een wachtlijst is geplaatst. (PCL = Permanente Commissie Leerlingzorg)
Verslaggeving
Van iedere groep wordt een groepsmap bijgehouden. Daarnaast bestaat er van ieder kind
een dossier, waarin o.a. persoonlijke gegevens van de leerling worden bewaard. Twee keer
per schooljaar wordt aan de ouders van de kinderen uit groep 1 t/m 8 een rapport uitgereikt.
Minimaal 3 keer per jaar zijn er oudergesprekken, in november zijn dit de
voortgangsgesprekken, in Februari krijgt u het eerste rapport, groep 8 in maart. In Juni
krijgen de kinderen dan hun tweede rapport. Het rapport is een combinatie van cijfers en
woorden. Voor de groepen 1 en 2 is het alleen een woordrapport, voor groep 3 is het eerste
rapport een woordrapport, bij het 2de rapport worden ook cijfers gegeven.
Huiswerk
Af en toe zal aan de kinderen werk voor thuis meegegeven worden. Dit kan zijn ter
ondersteuning van extra hulp en of ter voorbereiding op het voortgezet onderwijs. Vanaf
groep 4 kan er huiswerk meegegeven worden indien nodig. Groep 5 krijgt ook wat topografie
mee. Vanaf groep 6 wordt in voorbereiding op het voortgezet onderwijs huiswerk
meegegeven. De hoeveelheid huiswerk wordt in groep 7 en 8 uitgebreid. Het gaat om
huiswerk op het gebied van: aardrijkskunde, geschiedenis, biologie, spelling, begrijpend
lezen en Engels. Het huiswerk gaat met de kinderen mee naar huis.
Uw betrokkenheid is van groot belang
Onderwijs wordt gegeven aan uw kind. Het is van enorm belang dat u zich als ouder
betrokken voelt bij het onderwijs en de school. Wij als team hebben ú nodig om de juiste
zorg aan uw kind te kunnen geven. Daarom proberen wij de ouders zoveel mogelijk bij de
school te betrekken. Vele activiteiten kunnen plaatsvinden dankzij hulp van ouders.
Wekelijks helpen er ouders met tehatex. Incidenteel helpen ouders bij sportdagen,
avondvierdaagse, excursies, schoolreizen enz. De leraar blijft eindverantwoordelijk tijdens
deze activiteiten.
Een jaar overdoen en aangepaste programma's
Af en toe komen we, middels observaties, toetsen en de resultaten van het werk in de groep,
tot de conclusie dat alle extra inzet onvoldoende effect heeft. Soms nemen we dan, uiteraard
in overleg met de ouders, het besluit om het kind een jaar in dezelfde groep te laten. Dit
gebeurt vooral als een kind in ontwikkeling achterblijft. De schoolleiding neemt in deze de
uiteindelijke beslissing. Veel vaker komt het voor dat we de afspraak maken dat een kind
voor een bepaald vak met een aangepast programma gaat werken. Zo'n leerling haalt op dat
gebied niet het eindniveau van de basisschool, maar we stellen het aangepaste programma
zo op dat er aansluiting is bij het vervolgonderwijs. Er bestaat ook de mogelijkheid om een
kind na minimaal 8 jaar basisonderwijs eerder (vanuit groep 7) naar het vervolgonderwijs te
laten doorstromen.
Verwijzingen naar de speciale school voor basisonderwijs
Soms hebben we, wanneer er sprake is van ernstige leer- en/ of opvoedingsproblemen, te
weinig kennis en mogelijkheden in huis om een kind op een verantwoorde manier te helpen
zich voldoende te ontwikkelen. In dat soort uitzonderingsgevallen wordt de Permanente
Schoolgids 2014-2015
Pagina 18 van 49
Commissie Leerlingenzorg (PCL) ingeschakeld. Deze commissie, die een spilfunctie binnen
het samenwerkingsverband van onze school vervult, kan de school hulp bieden. Zo kan de
leerkracht in een dergelijk geval begeleid worden door een ervaren leerkracht uit het speciaal
basisonderwijs. Zijn de problemen dermate groot, dat ook dat niet helpt, dan kan de school
toestemming vragen voor verwijzing naar de speciale school voor basisonderwijs, bij ons de
Koningin Julianaschool in Culemborg. In alle gevallen gebeurt dit in overleg met de ouders.
De PCL onderzoekt aan de hand van het dossier van het kind, of de school de nodige
inspanningen heeft verricht om het kind op de eigen school zo goed mogelijk te helpen. Blijkt
dat het geval en blijken de resultaten toch achter gebleven te zijn, dan kan de PCL een
beschikking geven.
Hulp aan kinderen met een handicap
Onze basisschool staat in principe open voor alle kinderen. Ook voor kinderen met
bijvoorbeeld een motorische handicap, slechthorendheid of het Syndroom van Down.
Op onze school wordt bij een aanmelding van een leerling met een handicap steeds een
zorgvuldige afweging gemaakt. Kern van deze afweging is de vraag of de combinatie van de
'handicap' en de extra onderwijsondersteuning die daarbij nodig is, past binnen de
mogelijkheden die onze school heeft. Deze afweging vindt plaats aan de hand van een
procedure die is opgenomen in het zorgplan van onze school.
Als we moeten beslissen over toelating, houden we er uiteraard rekening mee of we wel de
nodige deskundigheid in huis hebben om het kind een verantwoorde opvang te kunnen
bieden. We willen op een goede manier bijdragen aan een optimale ontwikkeling van het
kind. Factoren als deskundigheid, mogelijkheden en taakbelasting worden besproken.
Als we besluiten tot toelating zal er op basis van een plan van aanpak, dat met de ouders is
samengesteld, gehandeld worden. De evaluatie- en voortgangsprocedures bekijken we van
jaar tot jaar.
Begeleiden meerbegaafde kinderen
Ook kinderen die extra goed kunnen leren, krijgen speciale aandacht bij ons. Binnen de
methodes is extra oefenstof aangegeven die deze kinderen kunnen maken. Bovendien
gebruiken we voor deze kinderen speciale leerstof waaraan ze zelfstandig mogen werken. In
uitzonderlijke gevallen stromen de kinderen versneld door. Ook bestaat de mogelijkheid dat
ze naar een speciale Plusklas in Culemborg gaan. Hierover kunt u meer lezen in de folder
CPOB-plusklas die u op onze website kunt vinden.
Samenwerkingsverband primair onderwijs
De schoolbesturen van het primair onderwijs in zes Betuwse gemeenten hebben hun
krachten gebundeld onder het motto ‘passend onderwijs voor elke leerling’.
Gezamenlijk dragen zij in het samenwerkingsverband Betuws Passend Onderwijs
(BePo) de verantwoordelijkheid voor goede onderwijsondersteuning voor elke leerling
in de regio.
Deze bestuurlijke krachtenbundeling sluit aan bij landelijke ontwikkelingen: vanaf 1
augustus 2014 heeft elk schoolbestuur ‘zorgplicht’.
Zorgplicht
Besturen zijn vanaf 1 augustus 2014 wettelijk verplicht alle kinderen passend onderwijs
te bieden. Dit kan zijn:


op de eigen school
op een andere, beter passende school
Schoolgids 2014-2015
Pagina 19 van 49
Scholen doen nu al heel veel om kinderen die dat nodig hebben extra ondersteuning
en aandacht te bieden. Door intensief samen te werken kunnen de scholen (nog) meer
bieden dan nu. Schoolbesturen vullen elkaar aan en versterken met elkaar de kwaliteit
van de onderwijsondersteuning voor de leerlingen.
De scholen in samenwerkingsverband Primair Onderwijs dragen gezamenlijk zorg
voor de inrichting van één geheel van voorzieningen. De KWA maakt deel uit van dit
Samenwerkingsverband ‘BePo’ (Betuws Passend Onderwijs). Een duidelijk en
informatief filmpje kunt u bekijken op youtube http://youtu.be/EzVQDGDUP-Y .
Plusondersteuning/ plusarrangement
Ons samenwerkingsverband BePo zet op alle basisscholen een plusteam in.
Zo’n plusteam bestaat uit:


plusconsulenten
themaspecialisten
Zij hebben extra expertise om intern begeleiders en leerkrachten te helpen, zodat de
school in staat is om extra ondersteuning aan het kind op de basisschool te bieden.
Wanneer een kind extra ondersteuning nodig heeft ontvangt de basisschool
middelen van BePo ( een plusarrangement). De basisschool stelt dan in overleg met
ouders en deskundigen een ontwikkelingsperspectief op.
Ontwikkelingsperspectief
Hierin staan de doelen die het kind kan behalen en biedt handvatten waarmee de
leerkracht het onderwijs kan afstemmen op de onderwijsbehoefte van het kind.
Bovendien laat het zien naar welk vervolgonderwijs de school, samen met het kind
en diens ouders, toe werkt. Een ontwikkelingsperspectief wordt regelmatig
geëvalueerd, bijgesteld en besproken met ouders. Als u meer informatie zoekt over
de plusondersteuning kunt u dat vinden op www.swvbepo.nl . Indien er geen
overeenstemming tussen school en ouders of tussen ouders en BePo wordt bereikt,
bestaat er een klachtenprocedure. Meer informatie hierover is te vinden op
www.swvbepo.nl/ondersteuningsplan.
Speciale ondersteuning buiten de school
Kinderen die dusdanige onderwijsbehoeften hebben dat leren en ontwikkelen
( tijdelijk) alleen in een gespecialiseerde omgeving kan plaatsvinden, komen in
aanmerking voor speciale ondersteuning.
Het samenwerkingsverband Betuws Passend Onderwijs ( BePo) beschikt over:
 2 speciaal basisscholen (SBO)
 3 scholen voor speciaal onderwijs (SO)
Ontwikkelingsperspectief
We vinden het heel belangrijk om samen met u als ouder(s) op te trekken. De
basisschool stelt aan de hand van de schoolgegevens, informatie van deskundigen
en ouders een ontwikkelingsperspectief op. Voordat het definitieve
ontwikkelingsperspectief wordt vastgesteld, heeft de basisschool een ‘op
overeenstemming gericht overleg’ met de ouders. In samenspraak met school bekijkt
Schoolgids 2014-2015
Pagina 20 van 49
BePo wat het beste onderwijsprogramma en de beste onderwijsplek is voor het kind.
Meer informatie over deze procedure kunt u vinden www.swvbepo.nl .
Heel soms gebeurt het dat ouders het niet eens zijn met de visie van de basisschool
of het samenwerkingsverband. Het is dan mogelijk om gebruik te maken van
klachtenregelingen. Deze kunt u vinden op www.swvbepo.nl/ondersteuningsplan .
Steeds op zoek naar kwaliteitsverbetering
Als school proberen we het onderwijs zo goed mogelijk vorm te geven. Daarvoor is het nodig
dat we met elkaar helder hebben wat we willen (visie) en dat we dit duidelijk omschreven
hebben (schoolplan). Maar ook willen we ons als school graag blijven verbeteren. Daarvoor
is het nodig dat we ons werk regelmatig evalueren. Uit deze evaluaties kunnen wij punten
halen die voor verbetering vatbaar zijn. Om de kwaliteit van onze school te bewaken, voeren
wij de volgende zaken uit:
wij beschrijven onze visie en werkwijze in het schoolplan;
wij voeren periodieke evaluaties uit;
wij kijken daarbij naar de resultaten van de kinderen;
we onderzoeken de tevredenheid van ouders, leerlingen en medewerkers;
we evalueren samen met het team de wijze waarop we het onderwijs vormgeven.
Jaarlijks maken we een overzicht van de uitkomsten van de evaluaties en rapporten
hierover. In deze schoolgids staat bijvoorbeeld hoe onze leerlingen het gedaan hebben bij de
cito-eindtoets. We gebruiken deze uitkomsten om verbeterplannen voor de komende jaren
op te stellen. Aan het einde van een schooljaar bespreken we of de verbeteractiviteiten
daadwerkelijk ook tot verbetering hebben geleid. Als dat het geval is, wordt de nieuwe
werkwijze vastgelegd in een afsprakenmap. Op deze manier proberen we vast te houden
wat goed gaat.
Methoden:
Op onze school geven wij les te geven met behulp van actuele methoden. Al onze methodes
voldoen aan de kerndoelen zoals deze zijn opgesteld door het ministerie.
Personeel
Nog belangrijker dan de methode is de mens die er werkt; de leerkracht. Deze zorgen ervoor
dat de materialen zinvol worden ingezet en dat uw kind professioneel wordt gevolgd. De
leerkrachten besteden veel tijd aan samenwerking en overleg. Daarnaast houden
leerkrachten zich op de hoogte van nieuwe ontwikkelingen door studie, scholenbezoek,
vergaderingen, scholing etc. De maatschappij verandert voortdurend en dus ook het
onderwijs!
Leerlingvolgsysteem
Een derde manier om de kwaliteit te bewaken c.q. te verhogen is het werken met testen en
toetsen. Het is zaak dat de school de kinderen tijdens de schoolperiode goed volgt en de
ontwikkelingen en vorderingen van de kinderen in het oog houdt en op tijd signaleert als er
iets aan de hand is. Deze activiteiten worden samengevat onder de term
leerlingvolgsysteem. In de praktijk vinden op gezette tijden toetsen plaats. Dit systeem levert
waardevolle, aanvullende informatie op over een kind. De toetsen die we gebruiken, worden
bij zeer veel kinderen in ons land afgenomen en daardoor is het zelfs mogelijk de
vorderingen van een kind te vergelijken met leeftijdsgenoten in ons land.
Het leerlingvolgsysteem bestaat uit een aantal toetsen van diverse vak- en
vormingsgebieden voor groep 1 tot en met 8. Wij hebben gekozen voor het Citoleerlingvolgsysteem, momenteel de standaard op dit gebied in Nederland. We hanteren in
alle groepen toetsen op het gebied van technisch en begrijpend lezen, spelling,
woordenschat, luistervaardigheid, rekenen en wiskunde. In groep 8 maken de kinderen de
eindtoets basisonderwijs.
Schoolgids 2014-2015
Pagina 21 van 49
Hiernaast maken we gebruikt van de Kiva gedragsvragenlijsten om de sociaal emotionele
ontwikkeling van de kinderen bij te houden. Voor de leerlingen van groep 1 en 2 gebruiken
we ook nog de kijkregistratie.
Eindtoets Basisonderwijs
Evenals heel veel scholen in Nederland nemen ook wij deel aan de eindtoets van het Cito.
Het daaruit voortkomende schoolrapport geeft een goed beeld van de sterke en zwakke
punten op leertechnisch gebied: de schoolscores per vaardigheid worden vergeleken met de
landelijke scores.
In Onderstaande tabel zijn onze Cito-eind opbrengsten vergeleken met het landelijk
gemiddelde. We hebben voor het 4de jaar op rij een score behaald die boven het landelijk
gemiddelde ligt, gerelateerd aan onze populatie.
Wij scoren dus al jaren boven het gemiddelde! Iets waar we als school ook trots op zijn!
Schoolgids 2014-2015
Pagina 22 van 49
Onze buurt en gemeente
Onze school ligt in de binnenstad. We betrekken de buurt veel bij onze school omdat we
vinden dat we een onderdeel zijn van deze buurt.
Thomashuis
In onze straat staat het Thomashuis. We werken veel samen met de bewoners van dit huis.
Zo zijn ze aanwezig bij alle vieringen of komen eens meewerken in een groep. Ook wij gaan
wel eens met een klas op bezoek bij het Thomashuis. We eten dan samen onze lunch en
spelen spelletjes. Kijk ook eens op http://www.thomashuis.nl/Culemborg
Schoolschoonmaak
Al jaren maken we de schoolomgeving schoon. Dit doen we met hulp van ouders. De
kinderen uit de groepen 3 tot en met 8 maken volgens het schema wat te vinden is in de
jaarkalender de schoolomgeving schoon. Hiervoor zijn vaste route beschrijvingen gemaakt.
De bewoners van het Thomashuis helpen bij de schoonmaak.
Overleg binnen de school
Voor een goed verloop van de gang van zaken op school, is een uitgebreide
overlegstructuur ontworpen. De directie legt vergaderingen tevoren vast in een
overlegrooster. Zie ook de jaarkalender. We kennen zowel teamvergaderingen, inhoudelijke
studiedagen/ vergaderingen, groepsbesprekingen en directieoverleg. De teamvergadering
behelst de algemene gang van zaken op school. In inhoudelijke vergaderingen staan
onderwijskundige zaken op de agenda. In overleg met de IB-er wordt er overleg gevoerd
over specifieke zorg voor individuele leerlingen. Vindt men het probleem te lastig om zelf op
te lossen dan wordt door de IB-er (Interne Begeleider) na overleg met de ouders contact
opgenomen met externe deskundigen. Vaak in eerste instantie met de schoolbegeleider van
de School Adviesen
Begeleidings Dienst (Marant) of een PAB (Preventieve Ambulante Begeleiding) vanuit de
Kon. Julianaschool. Van iedere bijeenkomst komen notulen. Het directieoverleg is er voor
zaken betreffende de leiding van de school. Naast het georganiseerde overleg is er uiteraard
ook overleg op vrijwillige basis met een ad hoc karakter.
Overleg buiten de eigen school
De schooldirectie en leerkrachten onderhouden contacten met alle personen en instellingen
waarmee hun school een relatie heeft en die doorgaans beperkt blijven tot de belangen van
hun eigen school. Op verzoek van het Bovenschools Management kunnen directeuren
eveneens actief zijn voor schooloverstijgende zaken.
Betreffende specifieke zorg voor leerlingen onderhoudt de Interne Begeleider het contact
met de ouders en externe deskundigen.
Wij hebben contact met de peuterspeelzalen en kinderdagverblijven in verband met de
overdracht van de kinderen (warme overdracht i.v.m. VVE-kinderen). De leidsters maken
eventuele problemen van kinderen vooraf kenbaar.
Verder werken we, net als de overige scholen voor primair onderwijs in Culemborg en directe
omgeving – nauw samen met de Julianaschool voor speciaal onderwijs, gevestigd in
Culemborg. Ook binnen Bepo, het samenwerkingsverband, maken onderwijsteams van
elkaars expertise en ervaringen gebruik.
Er is regelmatig overleg met de collega’s van de andere CPOB scholen. Bovendien is er vast
overleg binnen het Directeuren Beraad CPOB (DB) aangaande regelingen die het gehele
basisonderwijs aangaan.
Ook met de Culemborgse scholen voor het voortgezet onderwijs is geregeld contact, met
name met de brugklascoördinatoren. We blijven de resultaten van de oud-leerlingen in
Schoolgids 2014-2015
Pagina 23 van 49
de gaten houden; hun rapportcijfers komen jaarlijks bij ons binnen. Vooral de resultaten uit
de brugklassen gebruiken we om het niveau van onze eigen school én de adviezen die we
onze leerlingen geven over de vervolgopleiding te toetsen.
Verder bieden we studenten van de Pedagogische Academie Basisonderwijs (PABO)
stageplaatsen als onderdeel van hun opleiding om praktische ervaring op te doen. De
begeleiding van de stagiair is in handen van de groepsleerkracht. Al naar gelang de fase van
hun studie krijgen zij in meer of mindere mate de opdracht zelfstandig de groep te
begeleiden. De verantwoordelijkheid blijft echter te allen tijde bij de groepsleerkracht. Er is
regelmatig overleg tussen groepsleerkracht, student en onze interne coördinator
Opleidingen.
We hebben een partnerschap met de Marnix academie waar we al jaren studenten van
begeleiden.
Behalve stagiaires van de PABO, komen – uitsluitend in de onderbouwgroepen – ook
geregeld leerlingen van de middelbare beroepsopleiding Sociaal Pedagogisch Werk (SPW)
ervaring opdoen. Zij zijn in opleiding voor klassenassistent in het basisonderwijs. De stages
verlopen voor hen onder dezelfde voorwaarden als voor de PABO-studenten.
Met de volgende instanties is regelmatig overleg:
- Peuterspeelzaal De Dwerghut
- Gemeente Culemborg
- Samenwerkingsverband Samverkan
- Marant educatieve diensten
- Hogeschool Utrecht/Marnix academie
- Stichting Kinderopvang en Peuterspeelzalen Culemborg
- Arbo Unie
- Sportfederatie Gelderland
- Diverse sportverenigingen en clubs.
- NME
- Thomashuis
- Kultuurkonnekt/Plantage
- Brede school activiteiten
Schoolgids 2014-2015
Pagina 24 van 49
Onze kinderen en het voorgezet onderwijs
Welke school voor voortgezet onderwijs bij uw kind past, hangt niet alleen af van de kwaliteit
van de basisschool, maar ook van de interesse, motivatie en aanleg van het kind. Met
onderwijs op maat proberen we het maximale uit elk kind te halen en er zo voor te zorgen
dat uw kind in de meest geschikte vorm van het voortgezet onderwijs terechtkomt en op die
school goed mee kan komen. De specifieke voorbereiding op het voortgezet onderwijs
gebeurt in groep 8.
Entreetoets
In groep 7 wordt de Entreetoets gemaakt. De uitslag hiervan wordt meegenomen om in
groep 8 nog de nodige zorg te geven.
Voorlichting over scholen
De leerkracht van groep 8 vertelt ouders en leerlingen uitvoerig over de verschillende
vormen van voortgezet onderwijs. Ze kunnen de informatiemarkt bezoeken waar de
verschillende scholen voor voortgezet onderwijs zich presenteren. In klassikaal verband
bezoeken de leerlingen het Koningin Wilhelmina College (KWC) en Lek & Linge.
Eindtoets Basisonderwijs
In april maken de kinderen uit groep 8 de Eindtoets Basisonderwijs (cito-toets). Hierin
worden de kennis en het inzicht van de kinderen onderzocht op het gebied van taal, rekenen,
informatieverwerking en wereldoriëntatie. De uitslag van deze toets delen wij u schriftelijk
mee.
Advies van de school
Eind groep 7 krijgt uw kind al een voorlopig advies voor het vervolgonderwijs. Dit advies is
aan de hand van alle resultaten van uw kind in de afgelopen jaren bij ons op school. Op deze
manier kunt u gericht met uw kind naar opendagen van het vervolgonderwijs.
In een gesprek met de ouders wordt dit advies toegelicht. Uiteindelijk ligt de keuze voor het
voortgezet onderwijs in handen van de ouders, al wordt het advies van onze school altijd aan
de door de ouders gekozen school voor voortgezet onderwijs kenbaar gemaakt. Tot besluit
loopt de aanmelding voor de nieuwe school via de leerkracht van groep 8. De schoolkeuze
voortgezet onderwijs is onder andere afhankelijk van de volgende elementen: het advies van
de school en mogelijk de uitslag van de Cito-toets of aanvullende toetsen.
Het advies van de school is belangrijk bij de schoolkeuze. De leerkrachten hebben een goed
inzicht in de mogelijkheden waarover een kind beschikt. Daarbij zijn niet alleen de
leerprestaties belangrijk , maar ook gegevens over de belangstelling van het kind, de zin in
studeren, de wil om zich ergens voor in te zetten en de behoefte aan hobby's en vrije tijd.
Uitstroomgegevens:
De uitstroom aan het einde van de basisschool is over het algemeen evenwichtig verdeeld
over de verschillende types vervolgonderwijs. Dit mag niet los gezien worden van de
evenwichtige verdeling over de opvoedkundige milieus bij de instroom aan het begin van de
basisschoolperiode. Een school is voor een belangrijk deel afhankelijk van de talenten die de
kinderen meebrengen. Onze school garandeert u dat de kinderen in een prettige sfeer
gestimuleerd worden hun talenten volledig te ontplooien.
Het percentage kinderen dat naar de verschillende vormen van voortgezet onderwijs gaat,
wisselt van jaar tot jaar. Het is afhankelijk van de samenstelling van groep 8. Afgelopen
schooljaar vertrokken er 22 leerlingen naar het voortgezet onderwijs, zij kregen het volgende
advies:
Schooltype
Schoolgids 2014-2015
Aantal kinderen
Pagina 25 van 49
VWO, tweetalig vwo en
gymnasium
Havo
VMBO
7
2
13
Met de scholen van het voortgezet onderwijs bestaat een goed contact. Ze houden ons ook
op de hoogte hoe onze kinderen het daar doen. Wij volgen de kinderen, o.a. door de
rapportages vanuit het voortgezet onderwijs, het contact met henzelf en hun ouders,
gedurende hun studie aan met name het Koningin Wilhelmina College en Lek & Linge.
Daaruit blijkt dat nagenoeg alle kinderen het eerste jaar ten minste het geadviseerde niveau
bereiken.
In de andere gevallen is er binnen dat schooljaar een duidelijk aanwijsbare reden waarom
het niet gelukt is. Daarover wordt door ons contact onderhouden met de betreffende school
voor voortgezet onderwijs. Enerzijds omdat wij vanuit de basisschoolperiode menselijke
belangstelling hebben voor het verdere leven van de kinderen die onze school verlaten,
anderzijds omdat we willen uitsluiten dat hiaten in ons onderwijs oorzaak zouden kunnen zijn
voor minder presteren.
De ouders van onze kinderen
Ouderparticipatie betekent dat de ouders actief betrokken zijn bij het totale schoolgebeuren. Het is
een vorm van samenwerken tussen ouders en school, zowel thuis als op school. Een goed contact
tussen school en thuis is heel belangrijk. We informeren u niet alleen over alle belangrijke
gebeurtenissen op school, maar ook over het wel en wee van uw kind. Wij van onze kant stellen
het op prijs als u ons van belangrijke gebeurtenissen thuis op de hoogte houdt. Een goede
samenwerking tussen school en thuis bevordert het welbevinden van een kind.
Vormen van ouderparticipatie bij ons op school
We onderscheiden 5 soorten ouderparticipatie bij ons op school:
1. Het ondersteunen en voorbereiden van schoolse activiteiten zoals:
Belangstelling tonen voor wat uw kind op school doet en meemaakt en er met uw kind
over praten
(Nieuws)brieven van school lezen
twitter van school lezen
Bepaalde schoolse activiteiten thuis doen, zoals tekenen, spelletjes, lezen, tafels oefenen
etc.
Samen kijken en werken met de taal en rekentas die de kinderen gedurende het jaar
meerdere keren een week mee naar huis krijgen
Materiaal helpen opzoeken over onderwerpen voor projecten, spreekbeurten etc.
Een sfeer scheppen waarin uw kind rustig kan leren en huiswerk maken.
2. Het bijwonen van ouderavonden (informatieavond, kerstdienst, project avonden, tien-minutengesprekken, e.d.)
3. Het verlenen van hand- en spandiensten aan de school, die niet direct met het onderwijsproces
te maken hebben zoals:
Schoolgids 2014-2015
Pagina 26 van 49
Begeleiden bij schoolreisjes en excursies
Luizen controle
Overblijven met de kinderen
Hulp bij festiviteiten, sport en speldagen etc.
Verrichten van klusjes, schoonmaken van materiaal, helpen bij schoolplein verven etc
4. Het deelnemen aan het onderwijsleerproces in de groepen:
Assisteren in de kleutergroepen bij bepaalde activiteiten
Assisteren bij de verkeersochtenden
Assisteren bij de tehatex lessen
5. Meebeslissen over opzet en organisatie van het onderwijs door zitting te nemen in de
medezeggenschapsraad of in de ouderraad. In de hal bij de hoofdingang hangt een bord met
foto’s en namen van de leraren en de leden van de OR en MR. Aarzel niet om hen aan te
spreken bij vragen en/of problemen.
Ouderraad
De Ouderraad (OR) is een afvaardiging van ouders die zich inzet voor o.a. het
Sinterklaasfeest, de Kerstviering, het Paasfeest, de avondvierdaagse etc. De leden worden
door de ouders gekozen voor een periode van vier jaar. De OR-leden zijn een
aanspreekpunt voor ouders die opmerkingen, vragen of klachten hebben betreffende de
school. De OR vergadert 1 maal in de 6 weken, samen met de directeur en 1 (bij toerbeurt
wisselende) leerkracht, om activiteiten te organiseren, eventuele problemen te signaleren en
oplossingen aan te dragen. De data waarop de OR bij elkaar komen staan vermeld in de
jaarkalender welke u aan het begin van het schooljaar krijgt.
Medezeggenschapsraad
De Medezeggenschapsraad (MR) is een door het ministerie van Onderwijs ingesteld orgaan
dat samen met het bevoegd gezag de algemene zaken in school bespreekt. De MR bestaat
uit ouders en leerkrachten. De MR vergadert 1 keer in de 6 weken samen met de directeur.
De MR heeft een instemming -of adviesrecht voor diverse zaken die de school aangaan. De
oudergeleding heeft een zittingsduur van drie jaar en wordt door de ouders gekozen. Leraren
hebben bij toerbeurt zitting in de MR gedurende drie jaar. De data waarop de MR bij elkaar
komen staan vermeld in de jaarkalender welke u aan het begin van het schooljaar krijgt.
Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad
Van de MR van elke school is een ouder of leerkracht afgevaardigd in de
Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). Bij de GMR-vergaderingen zijn ook
vertegenwoordigers van de directies en bestuur aanwezig. In de GMR komen zaken ter tafel
die voor alle scholen van onze Stichting gelden. Hierbij kunt u denken aan het
vakantierooster, de identiteit van de scholen, het zorgplan, strategisch beleidsplan en de
formatieplannen.
Schoolgids 2014-2015
Pagina 27 van 49
Communicatie naar onze ouders
Verkorte schoolgids:
Aan het begin van het schooljaar ontvangt u een verkorte schoolgids met hierin
bijzonderheden over de school en het komende schooljaar.
Jaarkalender
Aan het begin van het schooljaar ontvangt u een jaarkalender met hierin alle dan bekende
activiteiten voor het komende schooljaar.
Nieuwsbrief
Elke maand ontvangt u per mail een nieuwsbrief. Hierin staan altijd de actuele data van
zaken als deze anders zijn dan in de jaarkalender. Tevens staat er een toelichting op
bepaalde activiteiten. We proberen zoveel mogelijk informatie in de nieuwsbrief te zetten. De
nieuwsbrief wordt ook altijd op de website geplaatst.
Onze website: www.beatrixschool-culemborg.nl
Op de website wordt informatie gegeven en actuele nieuwsfeiten gepresenteerd. Vaak
betreft het activiteiten op de school waarbij de kinderen natuurlijk centraal staan. Waar
mogelijk proberen we die berichten aantrekkelijk te maken door er foto’s bij te plaatsen. Daar
is altijd het laatste nieuws te lezen. Mocht u zelf leuke foto's of filmpjes hebben gemaakt van
een activiteit dan ontvangen wij hier graag een kopie van voor onze website. Zo houden we
deze met elkaar, up-to-date! Op de website is ook een knop te vinden voor twitter. Wanneer
u hier op klikt ziet u gelijk alle twitter berichten van onze school.
Ouderavonden
Jaarlijks organiseren we verschillende ouderavonden. Soms voor alle ouders, soms voor een
deel van de ouders. We starten met een infoavond aan het begin van het jaar voor alle
ouders. Zo hoort u alle ins en out van de bijzonderheden over het jaar waar u kind in zit. We
organiseren meerdere kijkochtenden in de klas. U kunt dan aan het begin van de dag een
half uurtje bij uw kind in de klas komen kijken en helpen.
Informatieochtenden
Meerdere keren per jaar organiseren we een informatieochtend. Van half 9 tot maximaal 10
uur kunt u onder het genot van een kopje koffie luisteren naar en meedenken over
verschillende onderwerpen. Afgelopen jaar bijvoorbeeld het leesonderwijs, VVE-thema’s of
Cito.
10-minuten-gesprekken
Driemaal per jaar plannen we voor alle groepen een contactmoment. Op deze avond kunt u
met de leerkracht praten over de ontwikkeling van uw kind. Uw kind krijgt 2 maal per jaar een
rapport: februari en juni. In november is een gesprek zonder rapport.
Wij zijn graag bereid om buiten de ouderavonden om met u te praten over uw kind. U kunt
daarom altijd een afspraak met ons maken.
Twitter
De beatrixschool is ook op twitter te vinden. We zouden het leuk vinden als u ons volgt:
@kbsculemborg
Praktische punten
Bijdrage schoolfonds
Het ondertekenen van het aanmeldingsformulier voor uw kind(eren) verplicht u moreel tot
betaling van de vrijwillige ouderbijdrage. Hieruit worden allerlei activiteiten betaald, zoals
Sinterklaasfeest, Kerstviering, sportdagen, tekort schoolreizen en schoolkamp, afscheid
Schoolgids 2014-2015
Pagina 28 van 49
groep 8, slotfeest, koffie voor ouder- en rapportavonden enz. De penningmeester van de
ouderraad beheert dit fonds. In het najaar ontvangt u een betalingsverzoek. Het
banknummer van de O.R. is 31.25.58.481 Rabobank t.n.v. O.R. Kon. Beatrixschool. De
ouderbijdrage zijn 25 euro per kind per jaar.
Jarig
Wanneer uw kind jarig is, mag het natuurlijk trakteren. Er zijn vele mogelijkheden voor een
traktatie, waarbij we het motto “snoep verstandig” graag aan u doorgeven. Bijv. een appel,
stukjes worst of kaas, rozijnen, druiven. De jarige trakteert alleen in de eigen groep. De jarige
mag met een vriendje/vriendinnetje langs de koffiekamer om zich te laten feliciteren door alle
leerkrachten.
Het uitdelen van uitnodigingen voor feestjes graag niet in de klas i.v.m. kinderen die niet zo
vaak uitgenodigd worden.
Leerplicht en verzuim van school
Als uw kind 4 jaar is, mag het naar de basisschool, verplicht is het dan nog niet. Wilt u voor
uw kind een vrije dag, dan kunt u die altijd krijgen. Het is begrijpelijk dat u dat van te voren
wel even met de groepsleerkracht bespreekt. Wij adviseren u uw kind niet te veel thuis te
houden. De leerplicht gaat in op de leeftijd van 5 jaar. Toch mogen deze kinderen nog 1 dag
per week thuisblijven. Indien u hiervan gebruik maakt, dan graag in overleg met de
betreffende leerkracht.
Voor kinderen van 6 jaar en ouder geldt volledige leerplicht. Dit betekent dat voor alle extra
vrije dagen toestemming gevraagd moet worden aan de directie van de school. Het
schoolverzuim door kinderen vormt een aandachtspunt binnen onze school. Het beleid dat
de school daarin voert is zowel gericht op voorkoming (preventie) ervan, als bestrijding
(repressie). In preventief opzicht is de school terughoudend in het verlenen van toestemming
voor wegblijven van school in verband met bijzondere gebeurtenissen, óók als er schriftelijk
verzoek is van de ouders. De school voert een strikte administratie van de afwezigheid van
de kinderen, dagelijks wordt twee keer, zowel aan het begin van de ochtendlessen als de
middaglessen, genoteerd welke kinderen afwezig zijn. Zo ontstaan duidelijke
groepsoverzichten. Van kinderen die niet aanwezig blijken te zijn en waarvan bij de
groepsleraar niet bekend is wat de reden van het verzuim is, achterhalen we zo spoedig
mogelijk de verblijfplaats en de reden van het verzuim. De groepsoverzichten, met daarop de
verzuimfrequentie van ieder individueel kind, komen iedere maand onder ogen van de
directeur. Als er aanleiding toe bestaat, neemt de directeur contact op met de groepsleraar
en/of de ouders van het betreffende kind. In vervolg hierop nemen we eventueel (tijdelijke)
maatregelen. Dit gebeurt altijd in overleg met de ouders. Zowel bij de interne
leerlingenbesprekingen als bij de oudercontactavonden betrekken we verzuim standaard in
het overleg.
Op grond van de bepalingen in de Leerplichtwet 1994 dient een op school ingeschreven
leerling het onderwijs geregeld te volgen. De ouders/verzorgers zijn verantwoordelijk voor
het schoolbezoek.
Het is niet mogelijk om extra verlof aan te vragen om op vakantie te gaan. Er is één
uitzondering. Extra vakantieverlof wordt uitsluitend en alleen verleend wanneer het op grond
van de specifieke aard van het beroep van één van de ouders/verzorgers niet mogelijk is
om in de schoolvakanties op vakantie te gaan. In voorkomende gevallen zal er een
werkgeversverklaring gevraagd worden waaruit het bovenstaande blijkt. Vakantieverlof kan
slechts eenmaal per schooljaar worden verleend voor ten hoogste tien schooldagen en het
verlof mag niet plaatsvinden in de eerste 2 lesweken van een schooljaar.
Er mag geen vrij gegeven worden in bijvoorbeeld de volgende gevallen: familiebezoek in het
buitenland, vakantie in goedkopere periode, het ontbreken van andere
Schoolgids 2014-2015
Pagina 29 van 49
boekingsmogelijkheden, eerder vertrek of latere terugkeer in verband met de
(verkeers)drukte, als kinderen uit uw gezin op een andere school zitten en al vrij hebben.
Tenslotte is er verlof mogelijk als er belangrijke omstandigheden zijn. Het gaat dan formeel
om extra verlof in geval van ‘gewichtige omstandigheden’, zoals dat is vermeld in artikel 14,
lid 1 van de leerplichtwet. Dergelijk extra verlof voor maximaal 10 schooldagen per
schooljaar, dient vooraf of binnen twee dagen na het ontstaan van de verhindering aan de
directeur van de school te worden voorgelegd. De directeur van de school neemt de
beslissing over het toekennen van het verlof. Hij/zij is daarbij gebonden aan de volgende
voorwaarden:
Als het gaat om het voldoen van een wettelijke verplichting voor zover dit niet buiten de
lesuren kan geschieden,
 Voor een verhuizing ten hoogste 1 dag vrij,
 Voor het bijwonen van huwelijk van bloed- of aanverwanten t/m de 4e graad voor 1 of ten
hoogste 2 dagen, afhankelijk of dit huwelijk wordt gesloten in of buiten de woonplaats van
belanghebbende,
 bij ernstige ziekte van ouders of bloed- en aanverwanten t/m de 3e graad, duur in overleg
met de directeur,
 bij overlijden van bloed- of aanverwanten in de 1e t/m de 4e graad, duur in overleg met
de directeur,
 bij 25-, 40-, en 50-jarig ambtsjubileum en het 12,5-, 25-, 30-, 35-, 40-, 45-, 50-, 55-, 60jarig huwelijksjubileum van ouders of grootouders voor 1 dag,
 voor ander naar het oordeel van de directeur belangrijke redenen, maar geen
vakantieverlof.
Het kan zijn dat in bijzondere omstandigheden een kind langer dan tien dagen van school
moet wegblijven. De ouders dienen dan een verzoek in voor extra verlof in geval van
gewichtige omstandigheden op grond van artikel 14, lid 3 van de leerplichtwet. Een dergelijk
verzoek moet minimaal een maand tevoren via de directeur van de school, bij de
leerplichtambtenaar van de woongemeente worden voorgelegd.
Op grond van bovenstaande richtlijnen kunnen ouders/verzorgers nagaan of een aanvraag
zinvol is. Een aanvraag dient te allen tijde schriftelijk te gebeuren door middel van een op
school verkrijgbaar formulier. Ook kunt u dit aanvraagformulier op onze website vinden.
Verzekering
Door het Bestuur van onze school is een beperkte scholierenongevallenverzekering
afgesloten. Dit houdt in dat de leerlingen gedurende het verblijf in de schoolgebouwen of op
de daarbij behorende terreinen voor ongevallen met lichamelijk letsel verzekerd zijn. Dit geldt
ook voor ongevallen die gebeuren op weg van huis naar school v.v. Schoolreis en -kamp
vallen ook onder deze verzekering. De verzekering dekt geen materiële schade. Bij
dergelijke schade dienen afgesloten W.A.-verzekeringen (door de ouders) aangesproken te
worden. Bij een eventueel ongeval met lichamelijk letsel wordt eerst de verzekering van de
ouders aangesproken. Geeft dit problemen, dan kan een schadeaangifteformulier bij ons op
school gehaald worden, waar ook verdere inlichtingen verstrekt kunnen worden.
Veiligheid
Diverse keren per jaar wordt er een ontruimingsoefening gehouden. Via nieuwsbrieven en
twitter wordt u op de hoogte gehouden.
Het schoolplein en de speeltoestellen worden minimaal 1 x per jaar gecontroleerd. Met de
kinderen wordt elk schooljaar weer de afspraak gemaakt dat er alleen op de klimrekken
gespeeld mag worden tijdens schooltijden onder toezicht van de leerkracht(en)! Dit geldt
zowel voor het boven- als benedenplein. De meeste kinderen houden zich keurig aan deze
afspraak. Maar vaak wordt dat hen moeilijk gemaakt, omdat ouders of de oppas de kleintjes
tijdens het wachten op broertjes of zusjes op de klimrekken laten spelen. Ons verzoek aan u
is of u mee wilt werken aan onze afspraak dat er voor en na schooltijd niemand op de
Schoolgids 2014-2015
Pagina 30 van 49
klimtoestellen speelt. Zo kunnen we voorkomen dat er gevaarlijke situaties ontstaan. Voor
schooltijd en in de pauze is er toezicht op het plein. Kinderen mogen niet fietsen, (voet)ballen
of skateboarden op het plein. Ze mogen niet op straat komen, maar moeten op het plein
blijven. Veel kinderen komen met de fiets naar school. Wilt u erop toezien dat ze de fietsen
op de daarvoor bestemde plek neerzetten en niet verder dan de fietsenrekken op het plein.
Dat voorkomt ongelukken tijdens het spelen.
Vervanging bij ziekte of verlof leerkracht
De Koningin Beatrixschool krijgt, net als andere scholen, ook wel eens te maken met zieken.
Als een leerkracht ziek is of verlof heeft, moet er natuurlijk een invaller voor de groep. We
proberen dit zoveel mogelijk binnen de school op te lossen. Ook hebben we binnen de
Stichting leerkrachten in dienst die de inval verzorgen.
Ministerie van Onderwijs
Op de website van het Ministerie van Onderwijs vindt u informatie over de actuele
ontwikkelingen in het basisonderwijs in Nederland. Adres: http://www.minocw.nl/po.
De jeugdgezondheidszorg op de basisschool
Samen met school en ouders volgt de afdeling Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van GGD
Rivierenland de leerlingen tijdens de schoolperiode.
Gezondheidsonderzoeken
De JGZ onderzoekt de kinderen in groep 2 en groep 7. In groep 4 worden de kinderen op lente en
gewicht gecontroleerd. Het onderzoek in groep 2 en 7 bestaat uit:
 Twee vragenlijsten die ouders vooraf invullen.
 Een gesprek met de leerkracht over de kinderen in de klas.
 Een lichamelijk onderzoek (op school) door een doktersassistente.
Deze drie zaken maken duidelijk of een kind extra aandacht nodig heeft. Mocht dit zo zijn, dan
ontvangen de ouders een uitnodiging voor het spreekuur op school (samen met hun kind). Tijdens
dit spreekuur is er voldoende tijd voor extra onderzoek en het bespreken van vragen en zorgen.
Spreekuur op school Ook bij twijfel, vragen of problemen met betrekking tot de ontwikkeling van uw
kind is het mogelijk om het spreekuur te bezoeken. Bijvoorbeeld als u twijfelt of uw kind goed groeit
of als er zorgen zijn op school of thuis. Een afspraak maken kan via (0344) 69 88 44 (ma. t/m do.
van 09.00 tot 12.00 uur) of via [email protected]. Het spreekuur vindt
maandelijks en op school plaats.
Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG)
De afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD is een van de kernpartners van de Centra
voor Jeugd en Gezin (CJG) in Rivierenland. Ook bij een CJG kunt u terecht voor vragen
rondom opvoeden en opgroeien. Zie voor meer informatie en het aanbod van het CJG in uw
gemeente www.cjgrivierenland.nl. Ouders, opvoeders en jongeren kunnen ook via
[email protected] en via (088) 001 77 00 hun vragen stellen
Informatie? Heeft u vragen, wilt u advies, een afspraak maken of meer informatie over de
jeugdgezondheidszorg? Neemt u dan contact op met de GGD. De afdeling JGZ is bereikbaar
op maandag t/m donderdag van 09.00-12.00 uur: (0344) 69 88 44 of via
[email protected].
Op de website www.ggdrivierenland.nl vindt u meer informatie over de dienstverlening van
de GGD en vindt u folders over opvoeden en opgroeien.
Ziekte en verlof
Schoolgids 2014-2015
Pagina 31 van 49
Bij ziekte, bezoek aan dokter of tandarts e.d. willen wij graag op de hoogte worden gesteld.
Graag vóór schooltijd bellen. Dit ook in verband met de veiligheid van uw kind (wij weten dan
waar hij of zij is).
Schooltijden
De kinderen zijn welkom op het schoolplein vanaf 08.20 uur en 12.50 uur. Op die tijden is er
pleinwacht. Bij slecht weer mogen de kinderen uiteraard naar binnen. Kinderen van groep 1
en 2 kunt u in de klas brengen ’s morgens en ’s middags.
Voor de onderbouw (groepen 1 t/m 4):
Voor de bovenbouw (groepen 5 t/m 8):
’s morgens: 08.25 uur - 12.00 uur
’s morgens: 08.25 uur - 12.00 uur
’s middags: 12.55 uur - 15.00 uur
’s middags: 12.55 uur - 15.00 uur
Op de woensdag hebben we les tot
12.15
Op de woensdag hebben we les tot 12.15 en 's
middags vrij
Op woensdagmiddag en vrijdagmiddag
vrij
Overblijven
De mogelijkheid bestaat uw kind tijdens de middagpauze op school te laten blijven. U dient
uiteraard zelf voor eten en drinken te zorgen. Ook in dit geval geldt: géén snoep. Tijdens het
overblijven is er toezicht door ouders. Er is een overblijfcoördinator. Het overblijven is in
handen van de SKPC. U kunt hier meer informatie over krijgen: [email protected]
Het overblijven zelf wordt gedaan door verschillende ouders van de kinderen.
Voor het overblijven wordt een financiële vergoeding gevraagd.
Bij het overblijven wordt globaal het volgende tijdschema aangehouden:
12.00 – 12.15 uur: Iedereen gaat in zijn eigen klas aan tafel voor de lunch.
12.20 – 12.45 uur: De kinderen spelen buiten.
12.45 – 12.55 uur: De kinderen van groep 1/2 gaan naar hun klas.
De overige kinderen blijven buiten of bij slecht weer naar hun klas.
De volgende algemene regels worden gehanteerd:
– voor en na de maaltijd stilte voor het gebed.
– samen aan tafel en aan tafel blijven totdat iedereen klaar is.
– na het eten opruimen.
Gevonden voorwerpen
Het komt bijna dagelijks voor dat de kinderen gymspullen, jassen, tassen en andere spullen
op school laten liggen. Soms raken daardoor dure kledingstukken zoek. Let u er daarom op
dat uw kind steeds zijn/haar spullen mee naar huis brengt! Daarnaast is het verstandig gymkleding, laarzen en andere spullen te merken. Gevonden voorwerpen worden verzameld in
de hal, bij de voordeur. Heeft uw kind iets verloren dan kunt u daar een kijkje nemen.
Mobiele telefoon
De school is telefonisch te allen tijde bereikbaar en de kinderen mogen zo nodig vanuit
school bellen. Er is daarom in principe geen noodzaak een mobiele telefoon mee naar
school te nemen. Bovendien is hier sprake van een duur kwetsbaar apparaat, dat
gemakkelijk stuk of verloren kan raken. Om deze redenen zijn mobiele telefoons op school
niet gewenst. Mocht het echter toch noodzakelijk zijn dat een leerling dit apparaat bij zich
Schoolgids 2014-2015
Pagina 32 van 49
heeft, dan onder strikte voorwaarden dat hij niet aanstaat. Indien hier misbruik van gemaakt
wordt, zullen wij optreden en de telefoon tijdelijk in beslag nemen.
De functie vertrouwenspersoon
Ongewenst gedrag op en rond scholen kan het schoolklimaat en het welzijn van leerlingen
ernstig verstoren en langdurig geestelijke schade veroorzaken. Ongewenst gedrag is
bijvoorbeeld seksuele intimidatie, discriminerend gedrag, agressie, roddelen, geweld en
(cyber)pesten. Dit ongewenste gedrag vraagt een snelle, grondige en zorgvuldige aanpak.
Op onze school is juf Flory de interne contactpersoon. Zij is het eerste aanspreekpunt voor
klachten over ongewenst gedrag op en rond de schoolsituatie. Een interne contactpersoon is
dus een laagdrempelig aanspreekpunt op school. De (externe) vertrouwenspersoon voor je
school m.i.v. 1 augustus 2014 mevrouw Mariëlle Hornstra is van de GGD Gelderland-Zuid.
Telefoonnummer: 0344-698707
Leerlingenvervoer
Regelmatig worden kinderen met de auto vervoerd in verband met een activiteit die onder
verantwoordelijkheid van de school wordt georganiseerd. In het belang van de veiligheid van
alle betrokkenen hebben we daarvoor afspraken gemaakt:
Algemeen:
Kinderen zijn verzekerd tijdens activiteiten die onder verantwoordelijkheid van de school
worden georganiseerd; Ondanks het feit dat de kinderen verzekerd zijn tijdens activiteiten die
onder verantwoordelijkheid van de school worden georganiseerd, wordt u geadviseerd alleen
deel te nemen aan het vervoeren van de kinderen indien u in het bezit bent van een
inzittendenverzekering;
De regels waar we ons natuurlijk aan houden zijn:
- De van toepassing zijnde (verkeers)wetgeving wordt gevolgd;
- Boetes ten gevolge van verkeersovertredingen worden niet door de school vergoed;
- Geen kinderen op de voorbank, die kleiner zijn dan 1.40 meter;
- Niet meer kinderen op de achterbank plaatsen dan er gordels zijn;
- De begeleiders zien er op toe dat gordels gebruikt worden;
Bij iedere activiteit waarbij leerlingenvervoer noodzakelijk is, worden deze afspraken onder
de aandacht van de begeleiders gebracht. Wij gaan er vanuit dat ouders op de hoogte zijn
via de schoolgids.
Honden in de buurt van de school
Veel ouders zijn hondenliefhebbers en willen direct voor of na het brengen van hun kind
even hun hond uitlaten en nemen daarom hun hond mee naar school. Honden kunnen
echter schrikken van de spontaniteit van kinderen. Omgekeerd zijn er ook kinderen en
volwassenen die schrikken van de spontaniteit van honden, of er zelfs heel bang voor zijn.
Wederzijdse schrik- en/of angstreacties kunnen ertoe leiden dat een hond gaat bijten. Om dit
te voorkomen, zijn honden op het schoolplein en in de school niet toegestaan. Wij willen u
vriendelijk verzoeken uw hond niet in de buurt van de ingangen van het schoolplein aan het
hek te binden.
Beleid informatieverstrekking gescheiden ouders:
Als de ouders van een kind gescheiden zijn, zien we de verzorgende oude als
contactpersoon en is het adres van de verzorgende ouder het postadres voor ons. We gaan
er hierbij van uit dat beide ouders, ongeacht wie de voogdij heeft, in het belang van het kind
met elkaar overleggen. Indien dit overleg niet mogelijk is en de niet-verzorgende ouder
verzoekt de school om informatieverstrekking, zijn wij wettelijk verplicht aan dat verzoek te
voldoen tenzij zwaarwegende belangen van het kind zich daartegen verzetten.
Schoolgids 2014-2015
Pagina 33 van 49
Jeugdgezondheidszorg op de basisschool
De jeugdgezondheidszorg op de basisschool
Samen met school en ouders volgt de afdeling Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van GGD
Gelderland-Zuid de ontwikkeling en gezondheid van de leerlingen tijdens de schoolperiode. Bij de
afdeling JGZ werken jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen, doktersassistenten en logopedisten.
Logopedische screening
Alle kinderen worden door de logopedist gezien als ze 5 jaar zijn. De ouders van de betreffende
kleuters krijgen van te voren bericht. De logopedist beoordeelt de spraak, de taal, de stem, het
mondgedrag en of het kind goed hoort en luistert. Na dit onderzoek informeert de logopedist de
ouders en de leerkracht over het resultaat en of verdere logopedische hulp gewenst is.
Gezondheidsonderzoeken
Alle kinderen van 5-6 jaar en van 10-11 jaar krijgen een oproep voor een gezondheidsonderzoek.
De doktersassistente kijkt of het kind goed ziet, hoort, groeit en beweegt. Het kind hoeft zich voor het
onderzoek niet uit te kleden.
Voorafgaand aan het onderzoek bespreekt de jeugdarts of jeugdverpleegkundige de kinderen met
de leerkracht. Ouders krijgen een brief met informatie, twee vragenlijsten om in te vullen en de folder
'Jeugdgezondheidszorg, onderzoeken op de basisschool'.
De doktersassistente houdt een praatje in de klas om de kinderen op het onderzoek voor te bereiden.
Ouders kunnen op eigen verzoek bij de screening aanwezig zijn, maar moeten hier dan zelf een afspraak
voor maken via het planbureau: (0344) 69 87 45 (ma. t/m vr. van 09.00 tot 16.00 uur) of via
[email protected].
De doktersassistente controleert alle 7-8 jarige kinderen op lengte en gewicht. Ook hiervan krijgen ouders
bericht als hun kind aan de beurt is.
Spreekuur op school
Als uit het onderzoek van de doktersassistente blijkt dat een kind extra aandacht nodig heeft, ontvangen
de ouders een uitnodiging voor het spreekuur van de jeugdarts of de jeugdverpleegkundige. Tijdens dit
spreekuur is er voldoende tijd voor extra onderzoek en het bespreken van vragen en zorgen.
Het is ook mogelijk om zelf een afspraak te maken voor het spreekuur. Bijvoorbeeld als de ouder vragen
heeft, twijfelt of het kind goed groeit of als er zorgen zijn op school of thuis. Een afspraak maken kan via
(0344)
69
87
45
(maandag
t/m
vrijdag
van
09.00
tot
16.00
uur)
of
via
[email protected]. Het spreekuur vindt plaats op school.
Vaccinaties
In het kalenderjaar dat het kind 9 jaar wordt, ontvangt het kind automatisch een oproep voor twee
prikken (vaccinaties): één tegen Difterie, Tetanus en Polio (DTP) en één tegen Bof, Mazelen en
Rode Hond (BMR). Op 12-jarige leeftijd ontvangen de meisjes een uitnodiging voor een vaccinatie
tegen baarmoederhalskanker (HPV).
Schoolgids 2014-2015
Pagina 34 van 49
Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG)
De afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD is een van de kernpartners van de Centra voor
Jeugd en Gezin (CJG) in Rivierenland. Ook bij een CJG kunt u terecht voor vragen rondom
opvoeden en opgroeien. Zie voor meer informatie en het aanbod van het CJG in uw gemeente
www.cjgrivierenland.nl. Ouders, opvoeders en jongeren kunnen ook via [email protected] en
via (088) 001 77 00 hun vragen stellen.
Schoolgids 2014-2015
Pagina 35 van 49
Vertrouwenspersoon Op onze school is Flory de Geest de interne contactpersoon. De
contactpersoon is het eerste aanspreekpunt voor zorgen over schoolse situaties: bijvoorbeeld
(cyber)pesten, intimidatie, roddelen, discriminatie, agressie, enz. De interne contactpersoon is een
laagdrempelig aanspreekpunt op school en werkt bij een zorgmelding zonodig samen met de
coördinator van de externe vertrouwenspersonen van de GGD, Mariëlle Hornstra.
Informatie
Heeft u een vraag, wilt u advies, een afspraak maken of meer informatie over de
jeugdgezondheidszorg? Neemt u dan contact op met de GGD. De afdeling JGZ is bereikbaar op
maandag t/m vrijdag van 09.00-16.00 uur: (0344) 69 87 45 of via
[email protected].
Op de website www.ggdgelderlandzuid.nl vindt u meer informatie over de dienstverlening van de
GGD en vindt u folders over opvoeden en opgroeien.
Per 1 juli 2013 zijn GGD Rivierenland en GGD Regio Nijmegen gefuseerd tot GGD Gelderland Zuid.
De locaties blijven bestaan zoals u gewend was.
GGD Gelderland Zuid, vestiging Tiel
Bezoekadres: J.S. de Jongplein 2, 4001 WG TIEL
(0344) 69 87 00
Postadres: Postbus 1120, 6501 BC NIJMEGEN
Bankrekening School: 3125.14.158
Bankrekening Ouderraad: 3125.58.481
Nog enkele adressen:
Schoolbestuur
Postadres: Postbus 167; 4000
AD Tiel
Stichting Christelijk
Primair Onderwijs Betuwe
(Stichting CPOB)
Telefoon: (0344) 61 71 22
Fax: (0344) 63 57 10
Website: www.cpob.nl
Bezoekadres: Grotebrugse
Grintweg 52 te Tiel
E-mail: [email protected]
Landelijke
Klachtencommissie
Primair onderwijs.
Postbus 694 2270 AR Voorburg
070-386 16 97 of
Inspectie Primair
Onderwijs
Klachtmeldingen over seksuele
intimidatie, seksueel misbruik,
ernstig psychisch of fysiek
geweld: meldpunt
vertrouwensinspecteurs 0900 111 3 111 (lokaal tarief)
Website:
www.onderwijsinspectie.nl
Telefoon: (0345) 47 78 70
Website:
www.culemborg.nl
Gemeente Culemborg
070-348 12 30
E-mail: [email protected]
Stadskantoor Culemborg
Schoolgids 2014-2015
Pagina 36 van 49
E-mail: [email protected]
GGD Rivierenland
Teisterbantlaan 1b
Telefoon: (0344) 69 87 00
4001 TJ Tiel
Fax: (0344) 69 87 99
Postbus 6062
Website:
www.ggdrivierenland.nl
4000 HB Tiel
E-mail: [email protected]
Jeugdgezondheidszorg
Mevr. A.W.M. van de Bosch,
jeugdarts
Telefoon: (0344) 69 87 00
Fax: (0344) 69 87 99
Mevr.H.Soomer,
verpleegkundige
Website:
www.ggdrivierenland.nl
E-mail: [email protected]
Logopedische Dienst
Monique Boon, Logopedist
Telefoon: (0344) 69 87 00
Fax: (0344) 69 87 99
Website:
www.ggdrivierenland.nl
E-mail: [email protected]
Marant Educatieve
Diensten
Aamsestraat 84A
Telefoon: (0481) 439300
6660 AD Elst
Website: www.maranted.nl
E-mail: [email protected]
Schoolgids 2014-2015
Pagina 37 van 49
Bijlage 1: Informatieboekje
Informatieboekje 2014-2015
Bijlage bij de schoolgids
Ridderstraat 10
4101 BK Culemborg
0345-512542
[email protected]
www.beatrixschool-culemborg.nl
Schoolgids 2014-2015
Pagina 38 van 49
twitter: @kbsculemborg
Schoolgids 2014-2015
Pagina 39 van 49
Beste ouders/verzorgers,
Voor u ligt het informatieboekje voor schooljaar 2014-2015. Het informatieboekje vormt één geheel
met onze algemene schoolgids. U vindt er vooral informatie over de praktische zaken. De schoolgids
en dit informatieboekje staan ook op onze website.
Wij wensen alle kinderen en ouders van onze school een inspirerend en mooi schooljaar 2014-2015
met elkaar. De kinderen en hun ouders die voor het eerst naar de Koningin Beatrixschool komen
heten wij bijzonder welkom!
De leerkracht verdeling dit schooljaar is de volgende:
Groep
1
2
3
4
5
6-7
7-8
Maandag
Manon
Bojoura
Lianne
Anneke
Arendien
Flory
Inge
Dinsdag
Manon
Bojoura
Lianne
Rianne
Arendien
Flory
Inge
Woensdag
Manon
Agnes
Lianne
Rianne
Anneke
Flory
Inge
Donderdag
Manon
Agnes
Lianne
Rianne
Anneke
Marcelle
Inge
Vrijdag
Manon
Agnes
Lianne
Rianne
Anneke
Marcelle
Inge
juf Lisanne komt in groep 3 wanneer juf Lianne studieverlof heeft.
Iris is onze administratieve kracht, ze werkt op de dinsdagochtend en de woensdag.
Juf Ina, onderwijsassistent, werkt 4 ochtenden bij ons (dinsdag niet). Haar voornaamste taak is om de
woordenschat uit te breiden van leerlingen uit de groepen 1 t/m 4.
Juf Corine is onze IB-er en RT-er. Ze is op de dinsdag en donderdag voor deze taken aanwezig.
Juf Patricia is aanwezig op de maandag, woensdag, donderdag en vrijdag. Naast haar directietaken en
het incidenteel lesgeven is ze aanwezig voor het begeleiden van stagiaires.
Naast teamleden hebben we vrijwilligers rondlopen in de school.
Appie: vader van 2 kinderen op onze school die ons helpt bij allerlei klusjes in en rond de school.
Annemieke: moeder van 2 kinderen van onze school. Annemieke heeft een Pabo-diploma en werkt
op verzoek van de leerkrachten met groepjes kinderen aan woordenschat en begrijpend lezen.
Annemieke komt op de maandag- en donderdagochtend om te werken met kleine groepjes kinderen.
Ook dit jaar hebben we studenten die ons komen helpen!
Stage juf Romy komt in groep 1
Stage juf Chantal komt in groep 2
Stage juf Manon komt in groep 4 en tweede half jaar in groep 3
Stage juf Annabel komt in groep 7-8
Stage juf Lenita komt ons als onderwijsassistent helpen in diverse groepen. Waarschijnlijk gaat ze
rekenen met kinderen uit de groepen 4 t/m 7.
Ook komen er nog 1ste jaars studenten van de Marnixacademie. Van hen weten we echter de namen
nog niet.
Schoolgids 2014-2015
Pagina 40 van 49
Juf Bojoura
Juf Corine
Juf Marcelle
Juf Agnes
Juf Lianne
Juf Patricia
Juf Anneke
Juf Flory
Juf Manon
Juf Arendien
Juf Rianne
Juf Inge
Meester Peter,
Is op maandag
aanwezig voor ICT
zaken.
Juf Ina
Iris
Stage juf Annabel
Stage juf Lenita
Schoolgids 2014-2015
juf Lisanne
Stage juf Manon
Vrijwilliger Annemieke
Stage juf Chantal
Stage Juf Romy
Vrijwilliger Appie
Jan Willem
Pagina 41 van 49
De medezeggenschapsraad
De medezeggenschapsraad (MR) is een officieel orgaan met 3 ouders en 3 personeelsleden. De MR
heeft als taak het beleid van de school mede vast te stellen en toezicht te houden op de uitvoering
van dit beleid. De MR heeft zowel advies- als instemmingsrecht op een aantal door de wetgever
vastgelegde gebieden. Denk hierbij aan arbeidsomstandigheden, financiën, formatiesamenstelling,
voor/tussen- en naschoolse opvang, vakantierooster en dergelijke. De MR vergadert gemiddeld 1x
per 6 weken.
In onze MR hebben zitting:
Nicolien Vrisou van Eck oudergeleding
Jacco van Bennekom
oudergeleding
Jeroen Kruijt
oudergeleding
Juf Flory
personeelsgeleding
Juf Bojoura
personeelsgeleding
Juf Rianne
personeelsgelding
Ouderraad:
De ouderraad (OR) helpt bij diverse activiteiten. Zij onderhoudt voor wat betreft de activiteiten de
contacten met de leerkrachten. De leden denken mee over de invulling van deze activiteiten en
ondersteunen de leerkrachten onder het motto “vele handen maken licht werk”. Onder ditzelfde
motto worden elke keer weer veel hulpouders ingeschakeld om de uitvoering van een activiteit te
realiseren. Ouders kunnen opgeven waar ze mee willen helpen. Uw hulp is hard nodig!
De OR komt in zijn geheel ongeveer één keer per zes weken bij elkaar waarbij de voortgang en het
verloop van de diverse activiteiten wordt besproken. Voor het jaar 2014-2015 bestaat de OR uit:
Miren Anema (voorzitter)
Mariella Dorenbos (penningmeester)
Margot Schneider (secretaris)
Marieke van Keulen
Linda De Koster
Linda Verspui
Cora Meijer
Jolanda Koopmans
Marleen Mostert
Rosalinde Goed
Angela Pot
Janette Collé
Op onze site onder het kopje Ouders kunt u meer informatie vinden over de OR en MR.
Schooltijden
Maandag
Dinsdag
Woensdag
Donderdag
Vrijdag
Schoolgids 2014-2015
Groep 1, 2, 3 en 4
8.30 uur – 12.00 uur
8.30 uur – 12.00 uur
8.30 uur – 12.15 uur
8.30 uur – 12.00 uur
8.30 uur – 12.00 uur
13.00 uur – 15.00 uur
13.00 uur – 15.00 uur
13.00 uur – 15.00 uur
Pagina 42 van 49
Groep 5, 6, 7 en 8
8.30 uur – 12.00 uur
8.30 uur – 12.00 uur
8.30 uur – 12.15 uur
8.30 uur – 12.00 uur
8.30 uur – 12.00 uur
Maandag
Dinsdag
Woensdag
Donderdag
Vrijdag
13.00 uur – 15.00 uur
13.00 uur – 15.00 uur
13.00 uur – 15.00 uur
13.00 uur – 15.00 uur
De gymdagen
Groep 1 t/m 3
Groep 3 gymt op vrijdag op school. De kleutergroepen hebben ook gym en dans op school, maar
laten de spullen hiervoor op school. Omdat de vloer van het gymlokaal van speciaal materiaal is,
moeten de kinderen altijd gymschoenen aan. Wilt u uw kind deze schoenen (het liefst met elastiek)
en kleding meegeven in een tasje met de naam van het kind erop.
Groep 4 t/m 8
Voor de gymnastieklessen is het belangrijk dat de kinderen het volgende bij zich hebben: gympak of
sportbroek, T-shirt, sportschoenen en sokken. Met schoenen die in de gymles gebruikt worden mag
niet over straat gelopen zijn. Het gebruik van sportschoenen is gewenst om hygiënische redenen.
Leerlingen die naar gymnastiek gaan, gebruiken na afloop vaak deodorant. Dat is prima, maar …
spuitbussen met deodorant zijn niet toegestaan! Wilt u daar als ouder rekening mee houden?
Groep 4
Groep 5
Groep 6/7
Groep 7/8
Gymlessen in de sportzaal van de Julianaschool
Maandag
Vrijdag
Vrijdag
Dinsdag
Soms kan het zijn dat een groep een keer extra gaat gymmen, of dat de gymles een keer niet door
kan gaan. Dit krijgen de kinderen zelf te horen.
Vakanties van 2014-2015
Herfstvakantie
Kerstvakantie
Voorjaarsvakantie
Goede vrijdag en 2de paasdag
Meivakantie
Hemelvaart
Pinksteren
Zomervakantie
20-10-2014 t/m 24-10-2014
22-12-2014 t/m 02-01-2015
23-02-2015 t/m 27-02-2015
03-04-2015 en 06-04-2015
27-04-2015 t/m 08-05-2015
14-05-2015 en 15-05-2015
25-05-2015
13-07-2015 t/m 21-08-2015
De studiedagen
Studiedagen zijn dagen waarop de kinderen van bepaalde groepen vrij zijn. De leerkrachten van deze
groepen houden zich op deze dagen bezig met het voorbereiden van themadagen en projecten,
teamscholing en het eventueel volgen van cursussen.
Schoolgids 2014-2015
Pagina 43 van 49
Dag
Maandag 29 september ’s middags
Dinsdag 4 november ’s middags
Maandag 17 november
Donderdag 29 januari ’s middags
Woensdag 11 februari
Maandag 9 maart ’s middags
Dinsdag 2 juni ’s middags
Vrijdag 12 juni
Donderdag 2 juli ’s middags
Bijzonderheden
Er is ’s ochtends wel school voor alle kinderen
Er is ’s ochtends wel school voor alle kinderen
De hele dag geen school voor de kinderen
Er is ’s ochtends wel school voor alle kinderen
De hele dag geen school voor de kinderen
Er is ’s ochtends wel school voor alle kinderen
Er is ’s ochtends wel school voor alle kinderen
De hele dag geen school voor de kinderen
Er is ’s ochtends wel school voor alle kinderen
Al deze data en andere belangrijke zaken kunt u ook terug vinden in onze jaarkalender welke alle
oudste leerlingen van een gezin mee naar huis krijgen.
Medische zaken
Bestrijding hoofdluis
Hoofdluis is een regelmatig terugkerend probleem. Op plaatsen waar veel mensen bij elkaar komen,
kan deze besmetting gemakkelijk van de een naar de ander overgebracht worden. De school is
ongewild zo’n plaats. Wij zijn van mening dat zowel de school als de ouders verantwoordelijkheid
voor de bestrijding van hoofdluis dragen. Wij nemen dan ook enkele voorzorgsmaatregelen,
waardoor de verspreiding van hoofdluis zoveel mogelijk wordt beperkt. Alle kinderen krijgen als ze
voor het eerst naar school komen (meestal groep 1) een luizencape en zijn verplicht deze te
gebruiken. Wij vinden het van belang dat de ouders/verzorgers hun kind(eren) controleren op
hoofdluis en zo nodig direct behandelen. Graag bij luizen even een seintje naar de leerkracht. Er is
ook een luizenprotocol. Na elke vakantie is er actieve controle op hoofdluis bij alle kinderen.
Medicijnverstrekking
We mogen als school niet zomaar medicijnen toedienen aan uw kind. Mocht het noodzakelijk zijn dat
dit wel moet gebeuren zullen we hiervoor schriftelijke toestemming van u moeten hebben. Een en
ander staat verder toegelicht in het protocol medicijnverstrekking welke op onze website te vinden
is.
Voor-, Tussen- en Buitenschoolse opvang
Tussenschoolse opvang door de SKPC:
Kinderen kunnen tussen de middag overblijven op school. Het CPOB werkt hiervoor samen met SKPC.
De groepen worden geleid door overblijfkrachten, die begeleiding krijgen van SKPC. Ook de
administratie is in handen van SKPC. Als uw kind op vaste momenten overblijft dan kunt u kiezen
voor een abonnement. Blijft uw kind incidenteel over dan is er de mogelijkheid van een
strippenkaart. De inschrijfformulieren zijn op school verkrijgbaar of van
http://www.skpc.nl/tussenschoolse-opvang.htm te downloaden. Via [email protected] kunt u zich af
en aanmelden.
Wij zijn op zoek naar enthousiaste overblijfkrachten (ouders, grootouders) die het leuk vinden om op
één of meerdere dagen per week overblijfkracht te worden. De SKPC betaalt de overblijfkrachten een
vrijwilligersvergoeding in opdracht van de school uit. Kinderen van ouders die overblijven blijven
gratis over op de dag dat hun ouder overblijfkracht is. Wilt u een keer komen kijken, maak dan een
afspraak met de coördinator. Het is fijn als wij kunnen beschikken over een grotere groep
overblijfkrachten zodat wij bij ziekte of calamiteiten het en een en ander makkelijker kunnen
opvangen.
Schoolgids 2014-2015
Pagina 44 van 49
Goed om te weten
 Zodra het overblijven start mogen er geen kinderen meer het plein op of af. Pas om 12.50 uur
mag dit weer.
 Om 12.50 uur gaan de overblijfkrachten met groep 1 t/m 2 naar binnen en brengen de kinderen
weer in de klas. De leerkracht is dan alweer aanwezig. Groep 3 t/m 8 blijft op het schoolplein
onder toezicht van de pleinwacht (wisselende leerkrachten van de school).
 Heeft u vragen en/of opmerkingen over hoe het tijdens het overblijven verloopt, meldt u dit dan
bij de coördinator.
De buitenschoolse opvang hebben we uitbesteed aan de SKPC
Uw kind is van harte welkom op de locaties voor BSO van de SKPC . Bij ons in het gebouw zit de
Vlindertuin. Kijkt u voor meer informatie en opgave op http://www.skpc.nl/buitenschoolse-opvangnaschoolse.htm
Contacten met u als ouders:
We vinden het belangrijk om met u als ouder in gesprek te treden en willen ook graag dat u
betrokken bent bij uw kind en school. Daarom hebben we een groot aantal momenten waarop u in
ieder geval uitgenodigd bent om op school te komen. Al deze data staan in de jaarkalender!
Natuurlijk bent u vrij om daarnaast nog specifieke afspraken te maken met de leerkracht(en) van uw
kind.
Wij hebben gemerkt dat ouders zich soms afvragen met wie ze in school moeten spreken wanneer
de gesprekken met de leerkracht niet naar wens verlopen.
Wanneer het niet lukt om met de leerkracht een oplossing te vinden of duidelijkheid te krijgen, kan
de leerkracht vragen of de intern begeleider, juf Corine, bij een volgend gesprek aanwezig wil zijn.
Een andere mogelijkheid is dat de leerkracht u vraagt om zelf een afspraak te maken met de intern
begeleider.
Is het niet mogelijk om met de intern begeleider een oplossing te vinden of een afspraak te maken
dan is een gesprek met de directie de juiste stap. Het kan zijn dat de leerkracht of de intern
begeleider ook bij dit gesprek betrokken is.
Diversen
Gezonde tussendoortjes:
We eten minimaal 2 dagen per week groente en fruit als tussendoortje voor de 10-uur pauze. De
kinderen moeten dan zelf zorgen dat ze groenten of fruit meenemen op de woensdag en vrijdag. Iets
anders eten op deze dagen mag niet.
Ziekmelding
Als uw kind door ziekte of om een andere reden niet naar school kan komen, kunt u dit voor
schooltijd telefonisch doorgeven. Wanneer u de school belt krijgt u een keuzemenu te horen. Indien
u uw kind wilt ziekmelden kiest u de 1. Het bericht kunt u dan inspreken en de collega's krijgen via email de ziekmelding binnen. Wilt u een collega spreken, toets dan de 2 en we zullen u te woord
staan. Telefoonnummer: 0345-512542
Toezicht schoolplein
Tien minuten voor schooltijd wordt er toezicht gehouden op het plein door een leerkracht. Tussen de
middag spelen de kinderen die overblijven op het plein, onder toezicht van de TSO medewerker. Zij
kunnen (en hoeven) niet op de kinderen te letten die niet overblijven. Het wordt voor hen
Schoolgids 2014-2015
Pagina 45 van 49
onoverzichtelijk als kinderen al heel vroeg op school zijn. Hiervoor zal voortaan het hek op slot gaan.
De leerkracht die de pleinwacht over zal nemen doet het hek open. Wij vragen u daarom te zorgen
dat uw kind(eren) om 12.50 uur op school aankomen en niet eerder.
Leerling lijsten
Regelmatig krijgt u de leerling lijsten mee van de groep waarin uw kind(eren) zitten. U bent dan altijd
op de hoogte van adres en telefoonnummer van het vriendje/vriendinnetje waar uw kind speelt. Als
er in plaats van het telefoonnummer een * staat, betekent dit dat men een geheim nummer heeft.
Zorgt u ervoor dat we de juiste telefoonnummers hebben?
Gevonden voorwerpen
Het komt bijna dagelijks voor dat de kinderen gymspullen, jassen, tassen en andere spullen op school
laten liggen. Gevonden voorwerpen worden verzameld in de hal, naast de hoofdingang. Heeft uw
kind iets verloren dan kunt u daar een kijkje nemen. Gevonden (fiets)sleutels liggen in de
personeelskamer.
Ouderbijdrage
Het ondertekenen van het aanmeldingsformulier voor uw kind(eren) verplicht u moreel tot betaling
van de vrijwillige ouderbijdrage. Hieruit worden allerlei activiteiten betaald, zoals Sinterklaasfeest,
Kerstviering, sportdagen, tekort schoolreizen en schoolkamp, afscheid groep 8, slotfeest, koffie voor
ouder- en rapportavonden enz. De penningmeester van de ouderraad beheert dit fonds. In het
najaar ontvangt u een betalingsverzoek. Het banknummer van de O.R. is 31.25.58.481 t.n.v. O.R. Kon.
Beatrixschool.
De ouderbijdrage is 25 euro per kind per schooljaar.
Schoolfotograaf
Op 1 oktober komt de schoolfotograaf. U bent vrij om de gemaakte foto’s van uw kind(eren) te
kopen of terug te geven. Naast groeps -en individuele foto's worden er ook altijd foto's gemaakt van
broertjes/ zusjes die op onze school zitten.
Het ontruimingsplan
In geval van brand en/of calamiteiten beschikt de school over een ontruimingsplan. Dit houdt in dat
de leerkrachten zorgdragen voor het zo veilig en vlug mogelijk verlaten van de school. De kinderen
gaan met hun eigen leerkracht naar een afgesproken verzamelplaats op de speelplaats. Bij grote
calamiteiten gaan wij naar het stadskantoor (Ridderstraat 250). Diverse keren per jaar wordt er een
ontruimingsoefening gehouden.
Veiligheid
Het schoolplein en de speeltoestellen worden minimaal 1 x per jaar gecontroleerd. Voor schooltijd
en in de pauze is er toezicht op het plein. Veel kinderen komen met de fiets naar school. Wilt u erop
toezien dat ze de fietsen op de daarvoor bestemde plek neerzetten, dit voorkomt ongelukken tijdens
het spelen. Voor groep 1 t/m 5 is dit op het benedenplein, voor groep 6 t/m 8 op het bovenplein. En
natuurlijk lopen we met de fiets aan de hand op het plein.
Jarig:
Wanneer uw kind jarig is, mag het natuurlijk trakteren. De jarige trakteert alleen in de eigen groep.
De jarige mag met een vriendje/vriendinnetje naar de personeelskamer om zich te laten feliciteren
door alle leerkrachten. Het uitdelen van uitnodigingen voor feestjes niet in de klas i.v.m. kinderen die
niet zo vaak uitgenodigd worden.
Schoolgids 2014-2015
Pagina 46 van 49
Mobiele telefoon
De school is telefonisch altijd bereikbaar en de kinderen mogen zo nodig vanuit school bellen. Er is
daarom in principe geen noodzaak een mobiele telefoon mee naar school te nemen. Bovendien is
hier sprake van een duur kwetsbaar apparaat, dat gemakkelijk stuk of verloren kan raken. Om deze
redenen zijn mobiele telefoons op school niet gewenst. Mocht het echter toch noodzakelijk zijn dat
een leerling dit apparaat bij zich heeft, dan onder strikte voorwaarden dat hij niet aanstaat. Indien
hier misbruik van gemaakt wordt, zullen wij optreden en de telefoon tijdelijk in beslag nemen.
De functie vertrouwenspersoon
Ongewenst gedrag op en rond school kan het schoolklimaat en het welzijn van leerlingen ernstig
verstoren en langdurig geestelijke schade veroorzaken. Ongewenst gedrag is bijvoorbeeld seksuele
intimidatie, discriminerend gedrag, agressie, roddelen, geweld en (cyber)pesten. Dit ongewenste
gedrag vraagt een snelle, grondige en zorgvuldige aanpak.
Op onze school is juf Flory de interne contactpersoon. Zij is het eerste aanspreekpunt voor klachten
over ongewenst gedrag op en rond de schoolsituatie.
Jaarkalender:
Aan het begin van het schooljaar krijgt u de jaarkalender mee. Hierin staan, de nu bij ons bekende
activiteiten.
Goede doel:
We proberen om samen met de kinderen manieren te verzinnen waarop ze iets kunnen betekenen
voor andere mensen. Dit jaar doen we dit niet door wekelijks geld mee te brengen maar om gerichte
acties uit te zetten. De volgende periodes zijn de activiteiten.
Periode
Oktober 2014
December 2014
Naam
Actie schoenendoos
(http://schoenmaatjes.edukans.nl/)
Actie voor alle kinderen!
Kerstkaarten actie
Actie voor alle kinderen!
Maart 2015
Maart 2015
Sponsoractie: Wandelen voor Water door
kinderen uit de groep 7-8
(http://www.wandelenvoorwater.nl/)
Actie voor groep 7-8
Verkoopdag
Actie voor alle kinderen
April 2015: er staan 2
weken lang kratjes op het
podium om spullen voor de
voedselbank in te doen
Juni 2015: er staat 2 weken
lang een verzamelkar bij het
podium om lege
statiegeldflessen in te doen
Schoolgids 2014-2015
Actie gericht op het verzamelen van spullen
voor de voedselbank
Actie voor alle kinderen
Actie gericht op actief verzamelen door de
kinderen
Wat is de bedoeling?
Kinderen van onze school vullen een schoenendoos met
schoolspullen, toiletartikelen en speelgoed voor leeftijdsgenootjes in
ontwikkelingslanden. Zo wordt een simpele schoenendoos een
onvergetelijk cadeau!
In de maanden hiervoor maken we met de kinderen kerstkaarten.
Deze zullen worden gedrukt en de kinderen worden gevraagd een
setje van deze, door kinderen van onze school gemaakte kerstkaarten,
te verkopen. Het geld dat we hiermee verdienen gaat voor 50% naar
een goed doel en 50% besteden we aan iets voor in de klassen van de
kinderen.
Het geld dat de kinderen met deze actie ophalen gaat rechtstreeks
naar een van waterprojecten van deze stichting
Kinderen kunnen zich inschrijven om wat te verkopen of een
workshop te geven. De opbrengsten van deze ochtend verdelen via de
volgende formule: 50% naar een goed doel en 50% besteden we aan
iets voor in de klassen van de kinderen.
Wat de voedselbank voornamelijk nodig heeft is voedsel en dan wel
houdbaar voedsel zoals:
Rijst
Blik/pak Soep
ontbijtkoek
suiker
hagelslag
pasta
tandpasta en shampoo
Kortom, alles wat nog even bewaard kan blijven. Maar het is vast wel
leuk om nog iets lekkers bij te voegen, de keuze is aan jullie zelf wat je
wilt en kunt doneren.
Het geld dat we hiermee verdienen gaat voor 50% naar een goed doel
en 50% besteden we aan iets voor in de klassen van de kinderen.
Actie voor alle kinderen
Pagina 47 van 49
Informatie over ons onderwijsaanbod:
Op de jaarkalender kunt u verschillende data zien waarop er momenten zijn dat u in de klas kunt
komen kijken onder schooltijd om zo te zien wat we allemaal doen. Dinsdag 9 september is er een
eerste informatieavond waarin precies uitgelegd zal worden hoe e.e.a. werkt in de verschillende
groepen. Deze avond is alleen voor de ouders.
De uitgevers van de verschillende methodes die wij gebruiken hebben ook ouderbrieven. Er staan er
hieronder een aantal voor u:
Vak
Muiswerk, elke
leerling heeft hier
een eigen
inlogcode voor
om zo de diverse
vakken ook nog
eens thuis te
kunnen oefenen
Veilig leren lezen,
groep 3
Nieuwsbegrip,
groepen 4 t/m 8
Rekenen, wereld
in getallen.
Groepen 3 t/m 8
Schrijven en
voorbereiding
hierop. Groep 1
t/m 8
Engels, groep 1
t/m 8
Kwink, sociaal
emotioneel
Website
Bij de inlogcode krijgt u ook de juiste website
Godsdienst, 1 t/m
8
Kiva, groep 5 t/m
8
www.kindopmaandag.nl
http://www.veiliglerenlezen.nl/Voor-ouders.htm
http://www.nieuwsbegrip.nl/over-nieuwsbegrip/informatie-voor-ouders
http://www.malmberg.nl/Malmberg/Ouderavondpresentatie-1.htm
http://www.zwijsenouders.nl/Artikel/Leren-schrijven-in-groep-3methoden.htm#
http://tm.thiememeulenhoff.nl/takeiteasy2/over_take_it_easy_nieuws/
http://www.kwinkopschool.nl/fileadmin/files/Kwink/jaargang_1/download
s_algemeen/Kwink_Ouderbrief_jrg.1_nummer1.pdf
www.kivaschool.nl
Schoolgids 2014-2015
Pagina 48 van 49
Schoolgids 2014-2015
Pagina 49 van 49

De Helioscoop - Welkom bij de Heliotroop

Koningin Julianaschool Sportlaan 10 2995 VN

Verslag MR-vergadering 25 juni 2014 Aanwezig: Martine Bakker

Medezeggenschapsraad Prins Mauritsschool Rijswijk (ZH

Download File - Eerste leerjaar HHarten Ninove

C.B.S. De Borgh Schoolgids 2014

V A - CBS Willibrordus

Nieuwsbrief september

3A: Juf Helga 3B: Juf Karine en juf Karine - Sint

Infobulletin - Cypressenhof