sg de bosvlinder ’t broekhoes g.a. de ridder harm smeenge hijken de lindelaar de meenthe pieter van thuyl meester siebering prinses margriet Schoolgids 2013-2014 zuiderenk 1 2 Voorwoord Voor u ligt de schoolgids van de Stichting Openbaar Basisonderwijs Midden-Drenthe. Het geven van goed onderwijs is onze belangrijkste doelstelling. Voor optimaal onderwijs is een goede organisatie van belang. Over de organisatie kunt u in deze gids informatie vinden. We accepteren kinderen zoals ze zijn. Het kind staat bij ons centraal. Dat is de basis om aandachtig naar kinderen te kijken en te bepalen wat we kunnen toevoegen. Ons onderwijs is erop gericht: • Kinderen optimaal tot ontplooiing te laten komen; • Kinderen sociaal vaardig en weerbaar te maken; • Kinderen uiteindelijk optimaal toe te rusten richting het vervolgonderwijs. Wij willen dat ‘onze’ kinderen met een positief kritische houding en met vertrouwen in de toekomstige samenleving, hun weg vinden. Wij willen hiervoor optimale voorwaarden scheppen. Daarbij hebben we aandacht voor de vaardigheden, kennis en competenties die kinderen nodig hebben en de wijze waarop ze die kunnen verwerven. De betrokkenheid en inbreng van de ouders en anderen wordt hierbij ten volle benut, maar ook het principe ‘leren van en met elkaar’. Bij onze stichting geven wij kleur aan kwaliteit. Wij kiezen voor de kwaliteit van het onderwijs, voor de kinderen en voor de mensen die het onderwijs verzorgen. Binnen de stichting OBOMD geven wij dan ook prioriteit aan drie thema’s: Klanttevredenheid. Resultaatgerichtheid Effectiviteit Deze drie thema’s zijn leidend in onze organisatie. De schoolgids wordt jaarlijks opgesteld. De medezeggenschapsraad heeft met de schoolgids ingestemd. Daarop heeft het bevoegd gezag de schoolgids vastgesteld. De inspectie toetst of de schoolgids voldoet aan de wettelijke voorschriften. We verwelkomen alle ouders die voor het eerst hun kind(eren) naar onze scholen brengen. Wij hopen dat u en uw kinderen zich snel thuis zullen voelen. Wij zetten ons er voor in uw kinderen een fijne basisschooltijd te geven. Wij zijn ons ervan bewust dat deze gids u slechts een indruk kan geven. Wij zijn vanzelfsprekend bereid u alle verdere informatie te verstrekken. U bent van harte welkom, met uw kind(eren) een kijkje te komen nemen in onze scholen. Ik wens u veel leesplezier met deze schoolgids. Voorwoord Jos van Kimmenaede, Algemeen directeur stichting OBOMD 3 Schoolgids Basisschool Hijken 2012-2013 4 Schoolgids Basisschool Hijken 2012-2013 Inhoud Voorwoord 3 Hoofdstuk 1 Basisschool Hijken 11 1.1 Het gebouw 11 1.2 School en omgeving 11 Hoofdstuk 2 Waar de school voor staat 12 2.1 Richting 12 2.2 Visie en uitgangspunten 12 Hoofdstuk 3 De organisatie van het onderwijs 14 3.1 Het schoolteam 14 3.2 De inzet van stagiaires 14 3.3 Logopedie 14 3.4 De groepsindeling 14 3.5 Onderwijsuren 14 3.6 Zelfstandig werken 15 3.7 Wat doen we in de onderbouw 15 3.8 Wat doen we in de middenbouw 15 3.9 Wat doen we in de bovenbouw 16 3.10 Huiswerk 16 Hoofdstuk 4 Ouderbetrokkenheid 17 4.1 Het belang van betrokkenheid 17 4.2 De nieuwsbrief 17 4.3 De contactavonden 17 4.4 De ouderraad 17 4.5 De medezeggenschapsraad 17 4.6 De GMR 18 4.7 Ouderparticipatie 18 4.8 Oud papier 18 4.9 De vrijwillige bijdrage aan de steunstichting van de school 18 4.10 Bereikbaarheid/Adreswijziging 18 Schoolgids Basisschool Hijken 2013-2014 5 Hoofdstuk 5 Overige huishoudelijke mededelingen 19 5.1 Wat te doen bij ziekte van uw kind? 19 5.2 Regels voor aanvang en einde van de schooltijd 19 5.3 Sportwedstrijden 19 5.4 Excursies 19 5.5 Schoolreizen 19 5.6 Uitvoeringen 20 5.7 Sinterklaasfeest 20 5.8 Kerstfeest 20 5.9 Thema avond 5.10 Schoolfoto’s 20 5.11 Gymnastiek 20 5.12 Viering verjaardag leerkracht 21 5.13 Overblijven – schoolbeleid 21 5.14 Rookbeleid 21 5.15 Schoolregels 21 Hoofdstuk 6 Informatie schooljaar 2013-2014 Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd. 22 6.1 Adres school 22 6.2 Samenstelling team en groepsindeling 22 6.3 Schooltijden 23 6.4 Rooster Lichamelijke Oefening 23 6.5 Godsdienst 23 6.6 HVO 23 6.7 Vakanties 24 6.8 Samenstelling Ouderraad 24 6.9 Samenstelling Medezeggenschapsraad 24 Schoolgids Basisschool Hijken 2013-2014 6 Bijlage 1 OBOMD 27 1.1. Stichting openbaar basisonderwijs Midden-Drenthe 27 1.2. Openbaar Onderwijs 27 1.3. Directie en Managementteam 28 1.4. Directiestructuur OBOMD 28 1.5. Scholen 30 1.6. Lifestyle 32 Bijlage 2 De zorg voor kinderen 33 2.1. Aanmelding en plaatsing van nieuwe leerlingen 33 2.2. Toelatingsbeleid 33 2.3. Het leerlingvolgsysteem 34 2.4. Het leerlingendossier 34 2.5. Het afmelden van een leerling 34 2.6. Onderwijskundig rapport 35 2.7. Speciale zorg voor leerlingen met specifieke behoeften 35 2.8. Passend onderwijs en 1-zorgroute 36 2.9. Leerlingen met een handicap: het rugzakje 36 2.10. Dyslexie 37 2.11. Begeleiding naar het voortgezet onderwijs 38 2.12. Centrum voor Jeugd en Gezin 38 nieuw 2.13. De GGD voor leerlingen in het basisonderwijs 39 2.14. Schoolmaatschappelijk werk 40 2.15. Onderwijs aan zieke leerlingen 40 2.16. Hoofdluis 40 2.17. Richtlijn medicijnverstrekking en handelen 40 2.18. Richtlijn pesten 41 2.19. Foto- en filmbeleid 42 2.20. Collectieve verzekering 42 2.21. Veiligheidsbeleid 43 Bijlage 3 Waar staan we voor 44 3.1. De kwaliteit van ons onderwijs 44 3.2. Actief burgerschap en sociale integratie 45 3.3. Godsdienstig of humanistisch vormingsonderwijs (GVO of HVO) 45 3.4. Uitstroom en resultaten 46 3.5. Het schoolklimaat 48 Schoolgids Basisschool Hijken 2013-2014 7 Bijlage 4 Regelingen in het onderwijs 49 4.1. Leerplicht 49 4.2. Ziekte 49 4.3. Lesuitval 49 4.4. Klachtenregeling 50 4.5. Richtlijn schorsing en verwijdering 51 4.6. Medezeggenschap 51 4.7. Gemeenschappelijke MedezeggenschapsRaad (G.M.R.) 51 4.8. Overblijven op school 51 4.9. Buitenschoolse opvang 52 4.10. Sponsorbeleid 54 Bijlage 5 Personeel 55 5.1. Het bestuursformatieplan 55 5.2. De groepsleerkrachten 55 5.3. Wijze van vervanging 55 5.4. Taakbeleid 55 Schoolgids Basisschool Hijken 2013-2014 8 Schoolspecifiek gedeelte Directie Indien u een gesprek wenst met de directeur, is het aan te bevelen telefonisch een afspraak te maken. Tel.nr.: school: 0593-525136 Bij geen gehoor of bij afwezigheid van de directeur kunt u bellen met 0593-522615 (Harm Smeengeschool). Al uw vragen worden dan doorgeven aan de directeur en er zal zo spoedig mogelijk contact met u worden opgenomen. Per 1 juli 2013 [email protected] Schoolgids Basisschool Hijken 2012-2013 9 Schoolgids Basisschool Hijken 2012-2013 10 Hoofdstuk 1 Basisschool Hijken 1.1 Het gebouw In het dorp stonden twee basisscholen, maar door een sterke terugval van leerlingen van één van de scholen is er in 2009 een onderzoek gestart naar de mogelijkheid tot samenwerking tussen de beide basisscholen. Dat heeft geresulteerd in een concreet fusievoorstel in februari 2010. De afzonderlijke medezeggenschapsraden van beide scholen hebben een positief advies gegeven op dit fusievoorstel en in juni 2010 is officieel het fusiedocument getekend. De school was tot oktober 2010 verspreid over de locatie Bongerd (groepen 5 tot en met 8) en de hoofdlocatie Kiemstee (groepen 1 tot en met 4). Na oktober 2010 werd de locatie Bongerd opgeheven en werden de genoemde groepen gehuisvest in de voormalige kerk aan de Drift (naast de locatie Kiemstee). Zowel de behuizing in de Kiemstee als de behuizing in de voormalige kerk is een tijdelijke behuizing in afwachting van het gereedkomen van het nieuwe schoolgebouw. De groepen 1 t/m 6 zijn gehuisvest in de voormalige Kiemstee die gelegen is aan de Drift. Het gebouw bestaat uit een mooi kleuterlokaal, twee klaslokalen voor de groepen 3, 4 en 5, 6 een ruimte voor de zorgcoördinator en het kantoor van de directie. De bovenbouw is gehuisvest in de voormalige kerk die gelegen is aan de Drift 5. Het gebouw bestaat uit drie leslokalen, een handenarbeidlokaal en een personeelsruimte. Het gymlokaal bevindt zich op het terrein van de voormalige openbare school op loopafstand van de beide locaties. Het overblijven geschiedt op de locatie van de onderbouw en op de locatie van de onderbouw. 1.2 School en omgeving Hoofdstuk 1 Basisschool Hijken Er zijn nauwe contacten met de overige openbare scholen binnen onze stichting, waarbij bijv. op directieniveau en door de intern begeleiders veelvuldig overleg plaats vindt. Als school zijn we onderdeel van het samenwerkingsverband Assen van WSNS (Weer Samen Naar School), met scholen voor openbaar basisonderwijs en het openbaar speciaal basisonderwijs. We nemen deel aan een directie-netwerk en een netwerk voor intern begeleiders. Schoolgids Basisschool Hijken 2012-2013 11 Hoofdstuk 2 Waar de school voor staat 2.1 Richting Openbare school Onze school is een openbare school, dit betekent dat ze is gesticht en wordt onderhouden door de overheid. In artikel 42, lid 1 van de wet op primair onderwijs staat dat de actief pluriforme taak van het openbaar onderwijs als volgt beschreven: “Openbaar onderwijs draagt bij aan de ontwikkeling van de leerlingen met aandacht voor de levensbeschouwelijke en maatschappelijke waarden, zoals die leven in de Nederlandse samenleving en met onderkenning van de betekenis van de verscheidenheid van die waarden.” Dit betekent o.a. dat: Iedereen met respect voor ieders culturele en/of levensbeschouwelijke achtergrond; Onze school elk kind en elke ouder recht van spreken geeft; Onze school een ontmoetingsplaats is, kinderen leren er met, van en over elkaar; Onze school bij uitstek een school is met aandacht en waardering voor andere opvattingen 2.2 Visie en uitgangspunten Visie Basisschool Hijken is een school die staat voor kwaliteit, vernieuwing, geborgenheid, wij gevoel, structuur en rust! In onze visie op onderwijs in deze specifieke omgeving willen we kort en kernachtig benadrukken dat saamhorigheid, respect voor elkaars opvattingen en kwaliteit basisvoorwaarden zijn voor onze nieuwe school. Uitgangspunten Binnen ons onderwijsleerproces komen de volgende kernactiviteiten duidelijk naar voren: Vrijheid in het maken van keuzes; Bevorderen van de zelfstandigheid; Versterken van de competentiegevoelens (ik kan iets); Leren samenwerken; Resultaatgericht werken op basis van ‘eruit halen wat erin zit’. Dat impliceert tegelijk dat de benadering kindgericht is (adaptief). Hier is ook de zorg op gericht. Ruimte voor zowel de christelijke als voor de openbare levensbeschouwing. Schoolgids Basisschool Hijken 2013-2014 Hoofdstuk 2 Waar de school voor staat Basisschool Hijken wil voor alle leerlingen een school zijn waar: Sprake is van een ononderbroken ontwikkeling op cognitief- en op sociaalemotioneel gebied; Kinderen voorbereid worden op onze maatschappij waarbij begrippen samenwerking, saamhorigheid, zelfstandigheid en zelfbewustzijn stevig verankerd zijn in ons onderwijsaanbod; Kinderen hun eigen talenten mogen houden en uit kunnen breiden (brede ontplooiing); We bewust zijn dat verschillende levensovertuigingen elkaar ontmoeten in onze school. We willen uitdragen dat er ruimte, begrip en respect is om deze unieke combinatie verder uit te bouwen; In alle opzichten kwaliteit geboden wordt. 12 Voor alle vakken maken we per leerjaar een plan en we geven daarbij aan hoe wij deze lessen organiseren, met welk materiaal we werken, hoe we toetsen en, heel belangrijk, hoe we omgaan met de verschillen die er zijn tussen kinderen. We werken zoveel mogelijk met groepsinstructie en daarna gaan alle leerlingen zelfstandig aan het werk op hun niveau. Kinderen verschillen in leerstijl, interesses, tempo en mogelijkheden en we willen daar met ons onderwijs zo nauw mogelijk op aansluiten. Dat geeft uw kind net dat ene duwtje in de rug, net die extra uitdaging of extra uitleg die het nodig heeft om weer verder te komen. Niveauverschillen nemen we niet voor lief, maar we kijken juist naar de oorzaken, vervolgens zoeken we naar wegen om uw kind optimaal te ondersteunen: Basisschool Hijken levert onderwijs op maat zowel voor de leerlingen die er onderuit vallen als voor de leerlingen die er bovenuit steken. Het unieke van onze school is de ruimte die we bieden aan ouders en kinderen die vanuit hun christelijke levensbeschouwing gekozen hebben voor de openbare school. Kennisdoelen zijn belangrijk. Wat wil je met de kinderen bereiken? Zonder de basiskennis kun je je geen nieuwe informatie eigen maken. Wij hanteren de kerndoelen van het Ministerie van Onderwijs. Deze kerndoelen liggen ter inzage in onze school. Uiteraard hebben wij onze lesmethoden zo gekozen dat ze ruimschoots voldoen aan de eisen die het ministerie stelt. Wij zullen naast de basiskennis ook de vaardigheden aanleren die kinderen nodig hebben om nieuwe kennis te verwerven: hoofd- en bijzaken kunnen onderscheiden, met verschillende media om kunnen gaan, enz. Daarnaast blijft in onze ogen het belangrijkste gereedschap de eigen houding. Weet je wat je wilt, ben je positief, kun je tegen een stootje, heb je zelfvertrouwen, ben je nieuwsgierig, sta je open voor anderen, voor nieuwe dingen, voor veranderingen, kun je communiceren met anderen, heb je inlevingsvermogen? De school heeft een duidelijke taak in deze aspecten. Zelfstandig werken neemt een belangrijke plaats in op onze school. We proberen onze kinderen te stimuleren om niet alleen taken te aanvaarden omdat juf of meester dat zegt, maar meer vanuit het eigen besef dat het leren leuk is, dat je ermee vooruit komt en dat je er soms voor moet kiezen iets te doen, al heb je er niet altijd evenveel zin in (taakbesef). Zelfstandig worden vraagt om een actieve houding. Bij de methodes die wij gebruiken, neemt het zelfstandig kunnen werken een belangrijke plaats in. Zelfstandig werken betekent niet altijd dat uw kind alleen aan het werk is, het is ook vaak werken in tweetallen en in grotere groepen; het is ook van elkaar leren over vraagstukjes en oplossingen, kortom: het is leren samenwerken. Met de voorgaande punten bereiden we uw kind zo goed mogelijk voor op het voortgezet onderwijs, waar ook van de leerlingen een steeds grotere zelfwerkzaamheid en zelfstandigheid gevraagd wordt. Schoolgids Basisschool Hijken 2013-2014 Hoofdstuk 2 Waar de school voor staat De vakken drama, dans, tekenen, handvaardigheid en muzikale vorming vinden we belangrijk, omdat deze vakken voor de kinderen in hun latere leven een verrijking kunnen betekenen. We stellen natuurlijk eisen aan hun eigen technische vaardigheden, maar we vinden het belangrijker dat de kinderen op een positieve manier iets ervaren van hoe fijn het kan zijn hiermee bezig te zijn. Dat telt uiteindelijk meer dan een technisch volmaakt product afleveren. 13 Hoofdstuk 3 De organisatie van het onderwijs 3.1 Het schoolteam Ons schoolteam telt 7 leerkrachten. Iedere groepsleerkracht draagt de (gezamenlijke) eindverantwoordelijkheid voor de eigen groep. Naast lesgevende taken heeft elk teamlid ook andere taken, zoals het begeleiden van stagiaires, het volgen van cursussen, het bijwonen van teamvergaderingen, projecten voorbereiden, leerlingvolgsysteem bijhouden enz. Maar het belangrijkste is dat de leerkrachten zorgen voor veiligheid, uitdaging en duidelijkheid voor onze leerlingen. 3.2 De inzet van stagiaires Onze school begeleidt jaarlijks maximaal 2 stagiaires. Dit zijn studenten van de Pedagogische Academie van de Stenden Hogeschool of van instellingen die gelieerd zijn aan het onderwijs. 3.3 Logopedie Goede taal- en spreekvaardigheid zijn mede voorwaarden voor een succesvolle schoolloopbaan. Daarom is er een logopediste verbonden aan onze school. Voor de zomervakantie (juni/juli) wordt met de kinderen die in het volgende schooljaar in principe naar groep 2 gaan een klein onderzoekje uitgevoerd. De kinderen komen om de beurt 10 a 20 minuten bij de logopediste. In het onderzoek wordt gelet op de stem, het gehoor, de luistervaardigheid, de taal en daarbij wordt gekeken naar het begrijpen van opdrachten en het zelf maken van zinnen, de uitspraak, het vloeiend spreken en het mondgedrag, zoals onder andere duimzuigen. De resultaten van de screening worden met de leerkracht besproken. Daarna wordt u schriftelijk op de hoogte gebracht. De groepsindeling Onze school telt ongeveer 100 leerlingen, verdeeld over 4 groepen. We werken met de volgende (combinatie)groepen: groep 1 en 2 (kleuters), groep 3 en 4, groep 5 en 6 en groep 7, 8. De school voldoet hiermee ruimschoots aan de wet betreffende de maatregelen voor klassenverkleining voor leerlingen van 4 tot en met 7 jaar, zoals die door het ministerie zijn getroffen. 3.5 Onderwijsuren Er zijn wettelijke eisen gesteld aan het aantal uren waarin de school onderwijs aanbiedt. Vanaf groep 1 tot en met groep 4 is dat in totaal minimaal 3520 uren per schooljaar. Vanaf groep 5 tot en met 8 is dat in totaal 4000 uren. Onze school voldoet ruimschoots aan deze wettelijke eisen. Schoolgids Basisschool Hijken 2013-2014 Hoofdstuk 3 De organisatie van het onderwijs 3.4 14 3.6 Zelfstandig werken We werken volgens het systeem van ‘zelfstandig werken’. De groepen 1 en 2 werken met een planbord, waarop de diverse activiteiten van de komende week vermeld staan. De kinderen markeren zelf de activiteit die ze al gedaan hebben. De leerkracht houdt op die manier een goed overzicht van elk kind. De groepen 3 tot en met 8 werken met dagtaken. Vanaf groep 4 worden deze taken aangeboden op papier. De taak wordt natuurlijk zoveel mogelijk afgestemd op het kind. Wanneer de kinderen klaar zijn met de basisstof van de taak, mogen ze nog keuzewerk gaan maken. Het keuzewerk staat ook vermeld op de taak. Samenwerken en overleggen met andere kinderen is een onderdeel van onze manier van werken. De leerkracht wordt daarmee steeds meer begeleider en stimulator. Hij/zij krijgt meer tijd om kinderen met specifieke problemen te begeleiden. 3.7 Wat doen we in de onderbouw In de onderbouw wordt het schoolgaan spelenderwijs eigen gemaakt. Met behulp van taal, fantasie, spel en beweging komen alle ontwikkelingsfacetten aan de orde. Kleuters worden zo stapsgewijs voorbereid op het leren lezen, schrijven en rekenen. Er wordt onder andere gewerkt naar aanleiding van projectthema’s die passen bij de leefwereld en de belangstelling van de kleuter. Alle ontwikkelingsaspecten worden betrokken bij het opdoen en verwerken van ervaringen. Ervaringsleren en ontdekkend leren, leren door spelend omgaan met materiaal zijn binnen het kleuteronderwijs activiteiten die passen bij onze school. De methode ‘Schatkist’ speelt hierin een belangrijke rol. Ook de computer wordt zeker niet vergeten. Wat doen we in de middenbouw In de middenbouw (groep 3 t/m 6) wordt een begin gemaakt met taal, schrijven en rekenen. Verder komen de wereldverkenningsvakken aan de orde zoals aardrijkskunde, geschiedenis, verkeer en biologie. Ook aan tekenen, handvaardigheid, muziek en dans wordt aandacht besteed. Het leren van sociale vaardigheden neemt in al deze lessen een prominente plaats in. De kennis van de computer wordt uiteraard ook steeds meer vergroot. Schoolgids Basisschool Hijken 2013-2014 Hoofdstuk 3 De organisatie van het onderwijs 3.8 15 3.9 Wat doen we in de bovenbouw Naast alle vakken die in de middenbouw aangeboden worden, komt er in de bovenbouw een aantal nieuwe vakken bij. Vanaf groep 7 wordt wekelijks een les besteed aan de Engelse taal. Daarbij gaat het in de eerste plaats om de mondelinge communicatie met elkaar in het Engels. Daarnaast kunnen de leerlingen eenmaal in de week deelnemen aan humanistisch vormingsonderwijs of godsdienstonderwijs. Het godsdienstonderwijs wordt gegeven door de Nederlands Hervormde Kerk en de Nederlandse Protestanten Bond. De lessen voor het Humanistisch Vormingsonderwijs wordt verzorgd door de LHVO, regio Drenthe, door speciaal hiervoor opgeleide leerkrachten. Jaarlijks worden de leerlingen van de groepen 7 en 8 in de gelegenheid gesteld deze lessen te volgen. Met ingang van het schooljaar 2009 - 2010 verstrekt het Rijk voor het geven van deze lessen subsidie. De lessen worden onder schooltijd gegeven en aan het volgen van deze lessen zijn geen kosten verbonden. Het volgen van één van de twee lesvormen is geen verplichting. U kunt er ook voor kiezen uw kind geen van beide onderwijsvormen te laten volgen. Kinderen van ouders die geen prijs stellen op het volgen van godsdienst- of HVO lessen worden opgevangen door de eigen leerkracht en krijgen dan vervangende taken. Binnen het computeronderwijs wordt er aandacht besteed aan tekstverwerken, e-mailen en internetgebruik. Ook verkeer heeft een belangrijke plaats in het hele lesgebeuren. De kinderen van groep 8 doen mee aan het landelijk verkeersexamen van 3VO. Ze doen zowel het theoretische- als het praktische examen. Op deze manier worden ze voorbereid op het fietsen naar een school voor voortgezet onderwijs. 3.10 Huiswerk Hoofdstuk 3 De organisatie van het onderwijs Het team van de Basisschool Hijken vindt het belangrijk dat kinderen na schooltijd kunnen spelen. Kinderen in de leeftijd van 4 tot 12 jaar hebben dat nodig. Echt regelmatig huiswerk meegeven wordt dan ook niet gedaan. Aan de andere kant is het wel zo dat een schoolverlater voorbereid moet zijn op wat hem/haar in het voortgezet onderwijs te wachten staat. Daarom wordt kinderen in de hogere groepen de mogelijkheid geboden thuis nog eens te oefenen op topografie of op de lesstof voor een toets. Ook een spreekbeurt voorbereiden, een werkstuk maken en het voorbereiden van een boekbespreking behoren tot de huiswerkopdrachten. Schoolgids Basisschool Hijken 2013-2014 16 Hoofdstuk 4 Ouderbetrokkenheid 4.1 Het belang van betrokkenheid We vinden het belangrijk dat de Basisschool Hijken ook voor ouders een vertrouwde plek is, waar zij zich welkom weten. We hopen dat in onze informele en georganiseerde contacten uit te dragen. Ouders betrekken wij graag bij veel schoolse zaken binnen de school, maar niet bij het directe leerproces. Dat blijft de eerste verantwoordelijkheid van de leerkracht. 4.2 De nieuwsbrief Elke 2 weken komt op donderdag de nieuwsbrief uit. Daarin staan verslagen, aankondigingen, nieuwtjes en wetenswaardigheden die betrekking hebben op onze school. Het is het nieuwsblad van zowel het team, de medezeggenschapsraad als de ouderraad. 4.3 De contactavonden Naast de rapportenavonden hebben we nog een aantal momenten waarop we u graag in de school willen verwelkomen. Jaarlijks houden we een ouderavond voor alle ouders van de school, daarnaast houden de verschillende groepen voorlichtingsavonden. Tussendoor zijn er nog allerlei projecten waarbij ouders de gelegenheid krijgen om het werk van de kinderen in de school te zien. Daarbij kunt u ook denken aan de maandsluitingen. 4.4 De ouderraad De ouderraad functioneert bij ons op school in de vorm van een activiteitenraad. De ouders uit de ouderraad organiseren samen met het team activiteiten voor de kinderen, ze kopen de benodigde spullen in en ondersteunen het team waar het kan. De ouderraad kan ook een beroep doen op andere ouders wanneer er meer hulp nodig is voor een activiteit. De ouderraad vergadert ongeveer 8 keer per jaar. De medezeggenschapsraad In het kader van de wet op de medezeggenschap heeft onze school een medezeggenschapsraad. In deze raad hebben 3 personeelsleden en 3 ouders zitting. De vertegenwoordigers van het personeel worden door het personeel gekozen en de vertegenwoordigers van de ouders worden op de jaarlijkse ouderavond door de ouders gekozen. De medezeggenschapsraad (MR) is het inspraakorgaan dat op bestuurlijk niveau meedenkt en adviseert over het financiële en het personele beleid van de school. Zij houdt zich bezig met de beleidsmatige zaken die spelen tussen het schoolbestuur en de schoolleiding. Het schoolbestuur ontwikkelt het beleid in samenspraak met de directie. De MR bestudeert en bediscussieert deze beleidsvoornemens en geeft vervolgens haar instemming of haar advies. Schoolgids Basisschool Hijken 2013-2014 Hoofdstuk 4 Ouderbetrokkenheid 4.5 17 4.6 De GMR De medezeggenschapsraad van onze school vaardigt 1 lid af naar de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) van onze Stichting. De GMR vergadert rechtstreeks met het bestuur over tal van beleidsonderwerpen. 4.7 Ouderparticipatie Als team vinden we dat we nog meer de ouders moeten betrekken bij het onderwijs aan en de ontwikkeling van hun kinderen. Ouderbetrokkenheid is meer dan het verrichten van ondersteunende werkzaamheden. Het gaat om het actief betrekken van de ouders bij de gang van zaken op school met de bedoeling daardoor de ontwikkeling van de kinderen te stimuleren. Zowel ouders als leerkrachten willen het beste voor de kinderen. Zij zijn dus bondgenoten om een zo optimaal mogelijke ontwikkeling van de kinderen te realiseren. Sleutelbegrippen bij ouderbetrokkenheid zijn: gezamenlijke verantwoordelijkheid, bondgenootschap, loyaliteit, openheid en wederzijds vertrouwen. Onder ouderparticipatie verstaan wij het actief deelnemen van ouders aan het schoolleven in al zijn facetten. Deze gelegenheid tot participatie is bedoeld om u als ouder meer inzicht te geven in de wijze waarop wij in onze school met de kinderen werken. Ouderparticipatie draagt verder bij aan een optimaal functioneren van onze school. Veel activiteiten zouden van het lijstje geschrapt moeten worden, als er van assistentie van ouders moest worden afgezien. Ouderparticipatie vindt onder meer plaats bij het uitlenen van boeken, hulp bij de computer, sportdag, excursies, “hand en spandiensten” bij diverse klusjes, oud papier ophalen, enz. Wij stellen uw hulp erg op prijs. 4.8 Oud papier Om wat extra’s te kunnen doen voor onze leerlingen wordt er 6 keer per jaar een oud papier actie gehouden. Met perswagens wordt een vooraf bepaalde route door het dorp gereden. Aan elke perswagen worden drie ouders toegevoegd. De organisatie is in handen van de ouderraad. Het oud papier wordt op de eerste werkzame maandag in een oneven maand opgehaald De vrijwillige bijdrage aan de steunstichting van de school Voor veel bijzondere activiteiten worden kosten gemaakt, die niet door de school gedragen kunnen worden. De kerstmaaltijd, het Hijkerfeest, het Sinterklaasfeest, projecten, excursies etc. worden gefinancierd door de steunstichting. Dit schoolfonds komt tot stand door de vrijwillige ouderbijdrage, die jaarlijks (in oktober) wordt geïnd door de steunstichting. De hoogte van het bedrag wordt jaarlijks vastgesteld op de zakelijke ouderavond, waarna u binnen een maand na vaststelling een nota ontvangt van de penningmeester van de ouderraad. 4.10 Bereikbaarheid/Adreswijziging Wanneer u op uw eigen telefoonnummer niet altijd te bereiken bent, dit i.v.m. uw werk of andere zaken, willen wij graag beschikken over een tweede nummer. Daarvoor krijgen alle kinderen aan het begin van het schooljaar een zgn. bereikbaarheidsformulier mee, waarop u alle gegevens kenbaar kunt maken. Ook verzoeken wij u een wijziging in adres of telefoon tijdig aan ons door te geven. Schoolgids Basisschool Hijken 2013-2014 Hoofdstuk 4 Ouderbetrokkenheid 4.9 18 Hoofdstuk 5 Overige huishoudelijke mededelingen 5.1 Wat te doen bij ziekte van uw kind? Wanneer uw kind niet naar school kan komen, dan verwachten wij dat u dit telefonisch voor 08.30 uur aan school doorgeeft. Wanneer uw kind niet aanwezig is en er is niet gebeld, neemt de leerkracht contact met u op. 5.2 Regels voor aanvang en einde van de schooltijd De fiets In principe mogen de kinderen gewoon met de fiets op school komen. De fietsen kunnen dan op school in het fietsenhok of het fietsenrek gezet worden. Wij raden aan dat kinderen die op loopafstand van school wonen ook lopend naar school gaan. U kunt voor uzelf wel inschatten wat voor uw kind hierin haalbaar is. Het binnenkomen ’s Morgens vanaf 08.15 uur en ’s middags vanaf 12.45 uur mogen de kinderen het schoolplein op. Wilt u erop toezien dat uw kind niet veel eerder komt? Het is gebruikelijk dat de kleuters ’s morgens meteen worden binnengebracht. Zij kunnen dan in de klas door vader of moeder even worden beziggehouden. Zo kunnen de kleuterlessen in een rustige sfeer beginnen. ’s Middags blijven de kleuters voor het begin van de lessen wel buiten op het plein. De kinderen van de andere groepen mogen zowel ’s morgens als ’s middags niet voor schooltijd binnenkomen, tenzij met de leerkracht anders is afgesproken. Overblijvers mogen ’s morgens wel hun drinken en brood in de koelkast leggen. Sportwedstrijden Jaarlijks vindt er een sportdag plaats voor basisscholieren uit de oude gemeente Beilen. Wij doen daar aan mee met de groepen 5 tot en met 8. In principe valt de sportdag jaarlijks op de laatste werkbare donderdag van mei. Daarnaast zijn er in de loop van het schooljaar ook sportevenementen die buiten schooltijd plaatsvinden. Er wordt deelgenomen aan dammen, handbaltoernooien en voetbaltoernooien, waarbij er sprake is van begeleiding en/of coaching door ouders. 5.4 Excursies Jaarlijks gaan er groepen op excursie. Meestal is dat onder schooltijd en vaak uitlopend tot na schooltijd. Soms is het ook op de woensdagmiddag. U krijgt tijdig bericht. 5.5 Schoolreizen Uiteraard gaat de hele school jaarlijks een reisje maken. De kleuters gaan een dag op stap, evenals de groepen 3 tot en met 6. De groepen 7 tot en met 8 gaan drie dagen naar een kampeerboerderij. De fiets wordt dan veel gebruikt in deze drie dagen. De bijdrage voor de schoolreizen wordt vastgesteld op de zakelijke ouderavond. Schoolgids Basisschool Hijken 2013-2014 Hoofdstuk 5 Overige huishoudelijke mededelingen 5.3 19 5.6 Uitvoeringen De groepen 1 tot en met 4 houden maandsluitingen. Door middel van liedjes, gedichtjes en sketches laten ze de ouders van de desbetreffende groep zien wat ze de afgelopen periode hebben gedaan. De maandsluitingen vinden plaats op een aantal vrijdagen in het jaar van 11.15 uur tot 11.45 uur. De ouders van de uitvoerende groep zijn dan van harte welkom. Groep 7 en 8 doen om het schooljaar een eindmusical in juni/juli. Ook daar zijn de ouders van de uitvoerende groepen van harte welkom. 5.7 Sinterklaasfeest Op 5 december brengt Sinterklaas, samen met een Piet, altijd een bezoek aan onze school. ’s Morgens voor de pauze is de Sint eerst bij de kleuters en daarna bij de groepen 3 en 4. Zo is persoonlijke aandacht voor ieder kind mogelijk. Na de pauze komt de Sint nog kort bij de groepen 5 tot en met 8. Bij zijn vertrek laat hij voor groep 1 t/m 4 een zak met cadeautjes achter, waarbij zoveel mogelijk de wens van de kinderen gehonoreerd wordt. De andere groepen werken met lootjes en surprises. 5.8 Kerstfeest In alle klassen staat een paar weken voor de kerstvakantie een kerstboom. De lessen staan tegen die tijd dan ook grotendeels in het teken van het naderende kerstfeest. De laatste donderdagavond voor de kerstvakantie hebben de kinderen en de leerkrachten een kerstbuffet. Voor of na de maaltijd wordt een kerstviering gehouden met de kinderen. 5.9 Thema avond 5.10 Schoolfoto’s Eens per twee jaar komt de schoolfotograaf op school. Alle kinderen komen dan op de foto en tevens worden er groepsfoto’s en een schoolfoto gemaakt. U hebt de mogelijkheid om deze foto’s te kopen, maar het is geen verplichting. Ieder jaar maken we zelf een afscheidsfoto van groep 8. Daarnaast worden er tijdens de verschillende activiteiten in een schooljaar ook foto’s genomen. Deze foto’s kunt u nabestellen. 5.11 Gymnastiek De kleuters hebben elke dag bewegingsonderwijs. Afhankelijk van het weer kan dat binnen of buiten zijn. Ze hebben gymschoentjes op school liggen en ze mogen in hun ondergoed gymmen. De kleuters gaan na de gymnastiekles niet onder de douche. De groepen 3 tot en met 8 hebben twee keer in de week gymnastiek. De groepen 3 tot en met 8 krijgen de tijd en de ruimte om te douchen na de gymnastiek. Wij stellen dit niet verplicht. Schoolgids Basisschool Hijken 2013-2014 Hoofdstuk 5 Overige huishoudelijke mededelingen 1x per schooljaar doen wij mee aan het NME (natuur) project. Als afsluiting van het project nodigen wij de ouders en andere belangstellenden uit om een kijkje te komen nemen naar de resultaten van dat project. 20 5.12 Viering verjaardag leerkracht De verjaardag van de leerkrachten wordt gevierd tijdens een juffen en meestersdag. Alle verjaardagen worden dan gedurende 1 dag gevierd. Deze dag wordt aangekondigd in de nieuwsbrief. 5.13 Overblijven – schoolbeleid Er is op school gelegenheid uw kind te laten overblijven tussen 12.00 uur – 13.00 uur. Er kan in principe op elke dag worden overgebleven; behalve op woensdag en op studie- en vakantiedagen. De zorg voor het overblijven ligt bij de school. De kinderen dienen zelf eten en drinken mee te nemen. De collectief afgesloten schoolongevallenverzekering geldt ook tijdens deze middagpauzes. Als uw kind incidenteel overblijft, moet u dat aan het begin van de week doorgeven aan school. U kunt daarvoor Ingrid Laan bellen die de coördinatie verzorgt. Als op vaste tijden wordt overgebleven, hoeft dat natuurlijk niet telkens gemeld te worden. We maken hiervan een notitie, zodra dat aan ons kenbaar wordt gemaakt. We vinden het wel prettig dat vaste overblijvers worden afgemeld wanneer ze niet komen. De kosten voor het overblijven worden maandelijks verrekend. Hiervan worden de kosten voor de overblijfcoördinator betaald en ook wordt speelmateriaal voor de overblijvers ingekocht. De overblijvers krijgen maandelijks achteraf een rekening toegestuurd. De overblijfregels zijn verwoord in het reglement, dit ligt ter inzage op school. U kunt de regels ook terug vinden op onze website. 5.14 Rookbeleid 5.15 Schoolregels Schoolregels: We hebben respect voor elkaar en elkanders spullen We spelen samen en delen samen We helpen elkaar als dat nodig is We houden de school en zijn omgeving netjes We zitten niet aan elkaar Iedere klas heeft naast de schoolregels eigen speerpuntregels afgesproken. Dit zijn de regels waar de kinderen in de betreffende klas in dat schooljaar speciaal aandacht aan willen besteden. Schoolgids Basisschool Hijken 2013-2014 Hoofdstuk 5 Overige huishoudelijke mededelingen Het is verboden in en rond de school te roken. In het kader van de opvoeding van de kinderen is het ook verboden te roken op het plein. Altijd geldt: als er kinderen in de buurt zijn, mag er door leerkrachten en ouders niet worden gerookt. Dit geldt dus ook tijdens sportdagen, schoolreizen e.d. 21 Hoofdstuk 6 Informatie schooljaar 2013-2014 6.1 Adres school Locatie Onderbouw Drift 7 9415 PL Hijken 0593 525136 [email protected] 6.2 Locatie Bovenbouw Drift 5 9415 PL Hijken 0593 525445 Samenstelling team en groepsindeling groep maocht ma. mi diocht dimid Juf Roelie 1 en 2 Juf Marian 1 en 2 Juf Alie 3 en 4 Meester Arnold 5 en 6 Juf Gerda 5 en 6 Meester Peter 7 en 8 x(3/4 x 3/4 Meester Ronald 7 en 8 x x x x Xander Assen vrijgeroosterd x x x x x x x x doocht domid vrijocht vrijmid x x x x x (7/8) x x x x x (3/4) x x wo x x x x x x x x x x x schoolcoördinator Vrijgeroosterd Schoolgids Basisschool Hijken 2013-2014 Hoofdstuk 6 Informatie schooljaar 2013-2014 Immy Rorije (directeur) 22 6.3 Schooltijden Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag: Woensdag: 6.4 08.30 uur – 12.00 uur en 13.00 uur – 15.00 uur. 08.30 uur – 12.15 uur (’s middags vrij). Rooster Lichamelijke Oefening dag Groep 1 en 2 Groep3 en 4 groep 5 en 6 Groep 7 en 8 ma 09.30-10.30 11.00-12.00 14.00 – 15.00 08.30– 09.30 13.00-14.00 08.30 – 09.30 09.30-10.30 14.00 –15.00 di wo do vr Godsdienst dag Groepen 1 t/m 4 maandag 13.00-13.30 dinsdag 11.30-12.00 woensdag 09.45-10.30 10.45-11.30 donderdag 11.30-12.00 11.30 – 12.00 vrijdag 6.6 Groepen 5 t/m 8 HVO dag Ll van de groepen 7 en 8 dinsdag 09.45-10.30 10.45-11.30 Schoolgids Basisschool Hijken 2013-2014 Hoofdstuk 6 Informatie schooljaar 2013-2014 6.5 23 Vakanties Vakanties Eerste dag Herfstvakantie Ma. 21-10-2013 Vr. 25-10-2013 Kerstvakantie Ma. 23-12-2013 Vr. 03-01-2014 Voorjaarsvakantie Ma . 24-02-2014 Vr. 28-02-2014 Vr. 18-04-2014 Di. 22-04-2014 Meivakantie, incl. Hemelvaart Ma. 28-04-2014 Vr. 02-05-2014 Pinkstervakantie Ma. 09-06-2014 Zomervakantie Ma. 07-07-2014 Vr. 15-08-2014 Paasvakantie 6.8 6.9 Laatste dag Samenstelling Ouderraad Voorzitter Alies Feijen 541412 Penningmeester Alien Overweg 522346 Secretaris Harriet Jonker 522887 Lid Jan de Weerd 522857 Lid Roelgea Schuring 524258 Lid Anita Bultstra 0592 459324 Lid Elvira Wasse 526543 Samenstelling Medezeggenschapsraad Voorzitter O Secretaris P Lid O Linda Huvenaars Lid O Mark Kersies Lid P Arnold Strijbosch Lid P Peter Scheerhoorn 0592 373631 GMR P Marjan Fleere 0591 221990 Schoolgids Basisschool Hijken 2013-2014 Vacant Hoofdstuk 6 Informatie schooljaar 2013-2014 6.7 24 Bijlagen Bijlage 1 OBOMD 1.1. Stichting openbaar basisonderwijs Midden-Drenthe Met ingang van 1 augustus 2008 is het openbaar basisonderwijs Midden-Drenthe een stichting geworden. Hierdoor is het openbaar onderwijs geheel losgekoppeld van de gemeente. Het bestuur van de stichting bestaat uit 5 bestuursleden. De stichting treedt op als bevoegd gezag van alle 11 openbare basisscholen in de gemeente MiddenDrenthe. Dit betekent dat ze zorg wil dragen voor een adequaat aanbod van kwalitatief goed onderwijs met aandacht voor o.a. alle kinderen, hun ouders, het gehele personeelsbestand, de financiële positie van de stichting, goede passende huisvesting en sterk onderwijskundig beleid. Bij onze stichting geven wij kleur aan kwaliteit, dat is onze missie! Wij kiezen voor de kwaliteit van het onderwijs, voor de kinderen en voor de mensen die het onderwijs verzorgen. Binnen de stichting geven wij dan ook prioriteit aan drie thema’s: 1. Klanttevredenheid 2. Resultaatgerichtheid 3. Effectiviteit. Deze drie thema’s zijn leidend in onze organisatie. Om ons doel te bereiken zijn de bovenstaande thema’s belangrijk waardoor we onze visie kunnen en willen realiseren. De uitwerking hiervan is onderverdeeld in drie missiestatements: 1. Als personeel werken wij altijd aan een professionele cultuur voor onze kinderen en collegae. 2. Met ons onderwijs willen wij het verschil maken voor de kinderen en ouders. 3. Onze organisatie is onderscheidend, vernieuwend en resultaatgericht. De stichting openbaar basisonderwijs Midden-Drenthe wordt in de dagelijkse praktijk vertegenwoordigd door een algemeen directeur. Ondersteuning komt vanuit het bestuursbureau openbaar basisonderwijs. Bezoekadres: Telefoon: E-mail: Hekstraat 1-1, 9411 NE Beilen 0593 - 535 100 [email protected] De gemeente heeft geen directe verantwoordelijkheid meer voor het openbaar basisonderwijs in Midden-Drenthe. Zij houdt zich nu alleen bezig met lokale onderwijsaangelegenheden voor al het onderwijs binnen de gemeente. Het toezicht op de handhaving van de leerplichtwet door de leerplichtambtenaar is hiervan een voorbeeld. 1.2. Openbaar Onderwijs Bijlage 1 OBOMD Een openbare school houdt in dat er geen onderscheid wordt gemaakt tussen mensen op grond van hun geloof, culturele achtergrond, levensbeschouwing, inkomen, land van herkomst, maatschappelijke opvattingen of sekse. Op onze scholen is iedereen dus welkom. Verschillen in onze samenleving worden gezien als een verrijking voor het onderwijs. We streven er naar kinderen met verschillende achtergronden samen te brengen en te laten samenwerken, kortom een afspiegeling te zijn van de maatschappij waarin de leerlingen zich later ook moeten redden. Een belangrijk doel is kinderen te leren respect te hebben en in te zien dat mensen verschillend zijn, maar toch gelijkwaardig. 27 Schoolgids Stichting Openbaar Basisonderwijs Midden-Drenthe 2013-2014 1.3. Directie en Managementteam Met ingang van het schooljaar 2012-2013 zijn de scholen van het openbaar basisonderwijs MiddenDrenthe over 3 clusters verdeeld. Alle directeuren vormen samen met de algemeen directeur het management team. algemeen directeur clusterdirecteuren: hoofd FD1 Jos van Kimmenaede Immy Rorije Tiny Veenbaas Dolf Dekker Gerard Samson 1.4. Directiestructuur OBOMD 1 Facilitaire Dienst (FD) Bijlage 1 OBOMD Uitgangspunten: De directeuren binnen het managementteam werken op basis van gelijkwaardigheid, vanuit ieders functie, rol, taak en verantwoordelijkheid; De clusterdirecteuren sturen de scholen binnen hun cluster aan; Bij voorkeur hebben alle scholen een aanspreekpunt (de oren en ogen van de school). 28 Schoolgids Stichting Openbaar Basisonderwijs Midden-Drenthe 2013-2014 Bijlage 1 OBOMD Uitgesplitst op clusterniveau 29 Schoolgids Stichting Openbaar Basisonderwijs Midden-Drenthe 2013-2014 1.5. Scholen De clusterindeling van de scholen is als volgt: o o Basisschool Hijken De Drift 5a / 7 [email protected] 9415 PL Hijken www.basisschoolhijken.nl 0593 525 445 0593 525 136 O.B.S. De Bosvlinder Bosweg 1 [email protected] 9414 BD Hooghalen www.debosvlinder.nl 0593 592 317 9411 KV Beilen www.gaderidderschool.nl 0593 522 030 O.B.S. De Wenteling Schiphorsten 2 [email protected] 9437 TB Balinge www.dewenteling.net 0593 552 441 O.B.S. Meester Siebering Haarweg 27 [email protected] 7938 PS Nieuw Balinge www.meestersieberingschool.nl 0528 321 355 O.B.S. De Zuiderenk Drijberseweg 2 [email protected] 9418 PW Wijster www.zuiderenk.nl 0593 562 250 9430 AB Westerbork www.delindelaar.nl 0593 331 998 9421 PG Bovensmilde www.de-meenthe.nl 0592 412 973 Cluster B: o O.B.S. G.A. de Ridder ’t Spiek 2 info.gaderidderschool@obomdnl o o o Cluster C: o O.B.S. De Lindelaar Westeinde 6 [email protected] o o o 0593 522 615 O.B.S. De Meenthe Witterweg 26 [email protected] O.B.S. Pieter van Thuyl Prof. Dr. Obbinkstraat 3 9423 PR Hoogersmilde [email protected] www.pietervanthuyl.nl O.B.S. Prinses Margriet Prinses Margrietstraat 1 [email protected] 0592 459 043 9422 EL Smilde 0592 412 302 www.prinsesmargrietschoolsmilde.nl Bijlage 1 OBOMD Cluster A: o O.B.S. Harm Smeenge Hofstraat 18 9411 LB Beilen [email protected] www.harmsmeenge.nl 30 Schoolgids Stichting Openbaar Basisonderwijs Midden-Drenthe 2013-2014 o Clusterdirecties: Cluster A: Immy Rorije Zij stuurt de leerlingenzorg op alle scholen binnen OBOMD aan. Daarnaast heeft ze ook het taalbeleid in haar portefeuille. Cluster B: Tiny Veenbaas Zij houdt zich bezig met personeelszaken. Tevens actief in individuele coaching trajecten en eventueel in team coaching trajecten. Cluster C: Dolf Dekker Daarnaast heeft hij ook het beleid communicatietechnologie, in zijn portefeuille. m.b.t. ICT, informatie en Gerard Samson houdt zich bezig met alle ondersteunende en facilitaire diensten ten behoeve van het primaire proces. Stuurt projecten aan vanuit Facilitaire Zaken met daarbij het Lifestyle team. Deze indeling is niet strikt, scherp of hard. Dit komt omdat veel zaken meerdere portefeuilles raken, maar we willen graag werken met eigenaarschap en resultaatverantwoordelijkheid. Je werkt met elkaar naar het beste resultaat maar er is wel iemand aanspreekbaar op de voortgang en het resultaat. Toch zijn er zaken die niet goed onder te brengen zijn bij een portefeuille. In dat geval kiezen wij er voor om dit weg te zetten in een tijdelijk of permanent actieteam. Al deze actieteams/ kenniskringen werken en opereren onder verantwoordelijkheid van het Onderwijs expertise centrum (OEC). Het MT is daar de portefeuillehouder van. Bijlage 1 OBOMD Op alle scholen wordt gezorgd voor een goede dagelijkse leiding en aansturing. Hiervoor zijn een aantal coördinatoren toegevoegd aan de diverse scholen. 31 Schoolgids Stichting Openbaar Basisonderwijs Midden-Drenthe 2013-2014 1.6. Lifestyle Inleiding In een veranderend politiek landschap moeten scholen voortdurend keuzes maken hoe zij haar leerlingen het best voorbereiden op de toekomst. Naast de basisvaardigheden die door het CITO getoetst worden, komen de zgn. soft-skills weer meer en meer in de belangstelling te staan. Creatieve vaardigheden zijn waardevol om kinderen beter toe te rusten voor de beroepen van straks. Het ontwikkelen van die talenten krijgen daarom bij de openbaar onderwijs in Midden Drenthe een prominente rol. LIFESTYLE Het Lifestyle programma is een beredeneerd aanbod op zeven leerlijnen binnen de verplichte onderwijstijd. Docenten verzorgen dit programma ondersteund door het bovenschoolse lifestyle team met de participatie van ouders. Gezamenlijk zorgen zij voor een attractief programma per leerjaar . Op elk van de onderstaande leerlijnen ontstaat er een beredeneerd aanbod. kunst, cultuur en erfgoed, vrije tijd en educatie, beeldende vorming muziek, sport en welzijn, techniek en technologie, media en mediawijsheid. Lifestyleskills Middels een on-line instrument kunnen leerkrachten activiteiten en lessen invoeren op deze leerlijnen. Ook wordt gevraagd welke talenten worden aangesproken. In een oogopslag kan men vervolgens zien welke talenten er in de loop van 8 jaar aangesproken worden. Mede door dit inzicht leidt dat tot weloverwogen keuzes waardoor een evenwichtig aanbod wordt gecreëerd. Externe aanbieders Externe aanbieders kunnen hun aanbod via de zgn. Lifestyle-winkel bij de scholen aanbieden, waarna een leerkracht gemakkelijk met hen in contact kan komen. Ook is het mogelijk het aanbod van de andere scholen te bekijken ter inspiratie. Lifestyle voert daarnaast overleg met aanbieders uit de regio. De Praktijk Het lifestyle team werkt aan een beredeneerd lifestyle aanbod op alle scholen. Het Lifestyle-team verzorgt stichting brede evenementen zoals de Kinderboekenweek, kennismakingsdagen, schaats- en sportactiviteiten. Het lifestyle team coördineert stages passend bij het aanbod. Lifestyle verzorgt weerbaarheidstrainingen op alle scholen. Preventief maar ook als interventie bij groepen waarbij het nodig is. Lifestyle geeft vorm en inhoud aan landelijke projecten als cultuureducatie met kwaliteit, Jongeren op gezond gewicht en denkt na over een beredeneerd buitenspel aanbod samen met buurtspeelcoaches en de methode Beweegwijs. Bijlage 1 OBOMD Lifestyle werkt met passie aan talent ! 32 Schoolgids Stichting Openbaar Basisonderwijs Midden-Drenthe 2013-2014 Bijlage 2 De zorg voor kinderen 2.1. Aanmelding en plaatsing van nieuwe leerlingen U kunt, alvorens een schoolkeuze te maken, een gesprek aanvragen bij de directie van school, het liefst tenminste twee maanden vóór uw kind vier jaar wordt, of op school komt. In dit gesprek kunnen wij u nader informeren over het beleid en de gang van zaken op school. Wat betreft de aanmelding van een leerling hanteert de school een procedure waarin twee contactmomenten aan de orde (kunnen) zijn: Het informatiegesprek De inschrijving Voordat uw kind vier jaar is en naar school mag, kunt u uw kind enkele dagdelen laten kennismaken in de groep. De desbetreffende leerkracht neemt contact met u op om een afspraak te maken. Op de eerste dag na de vierde verjaardag kan het kind naar school. Het is dan nog niet leerplichtig, dit geldt pas vanaf de vijfde verjaardag. De school kent geen selectie in de opname op grond van geloof, culturele achtergrond en sekse van kinderen. Ook is er geen stop of wachtlijst, wel stopt de toelating van 4-jarigen ca. 4 weken voor de zomervakantie. 2.2. Toelatingsbeleid Zorgvuldige aanmeldingsprocedure: aansluiten bij uw kind Aanmelding van een kind op een van onze scholen dient zorgvuldig te gebeuren. Zorgvuldig omdat het openbaar basisonderwijs Midden-Drenthe uw kind op een school wil plaatsen waar de meeste afstemming is op de ontwikkelingsmogelijkheden van uw kind. Als u als ouders/verzorgers uw kind aanmeldt bij een school, zal bekeken worden of deze school bij uw kind past. Hierbij moet o.a. gedacht worden aan het door de school wel of niet kunnen voldoen aan de ontwikkelingsmogelijkheden en eventuele zorgbehoefte van uw kind. De eerste stap zal een kennismakingsgesprek zijn. In veruit de meeste gevallen zal tijdens het kennismakingsgesprek blijken dat het kind geplaatst kan worden op de school waar de voorkeur van de ouders/verzorgers naar uit gaat. Als uit het kennismakingsgesprek echter blijkt dat de ontwikkelingsmogelijkheden nog niet duidelijk zijn, dan is informatie van derden erg belangrijk. Het openbaar basisonderwijs Midden-Drenthe verwacht dan de medewerking van de ouders/verzorgers. Ouders/verzorgers worden dan gevraagd alle relevante informatie over het kind aan de school te overhandigen. Als hieruit blijkt dat er een vermoeden is dat de school niet aan de zorgplicht kan voldoen of dat met de toelating van het kind een ernstige verstoring van de rust en orde zal gaan plaatsvinden, dan kan er een onderzoek plaats vinden voordat het kind wordt geplaatst. Hierbij is van belang dat het onderzoek niet te lang gaat duren. Een snelle beslissing over de eventuele toelating is immers in het belang van uw kind. Ander advies Het is mogelijk dat de school na het kennismakingsgesprek zal adviseren om de aanmelding op een andere school van het openbaar basisonderwijs Midden-Drenthe, dan de school van aanmelding, te laten plaatsvinden. Dit komt bijvoorbeeld voor wanneer school x niet de zorg kan bieden die uw kind nodig heeft, maar school y wel. Dit zal altijd in goed overleg met de ouders/verzorgers gebeuren. Indien blijkt dat alle scholen van het openbaar basisonderwijs Midden-Drenthe niet aan de zorgbehoefte van uw kind kunnen voldoen, dan zal het bestuur proberen een zorgvuldig advies te geven over welke school waarschijnlijk wel bij uw kind past. Bijlage 2 De Zorg voor kinderen Het openbaar basisonderwijs Midden-Drenthe verwelkomt graag (nieuwe) ouders met kinderen op een van haar 11 basisscholen. Wij streven ernaar alle kinderen toe te laten, maar willen dit wel zorgvuldig doen. Ons toelatingsbeleid hebben wij daarom beschreven in een protocol. Hieronder gaan wij nader in op een aantal punten uit dat protocol. 33 Schoolgids Stichting Openbaar Basisonderwijs Midden-Drenthe 2013-2014 2.3. Het leerlingvolgsysteem Gedurende de tijd dat een kind bij ons op school zit, wordt zijn of haar ontwikkeling op verschillende manieren gevolgd. In de eerste plaats zijn er de dagelijkse observaties en wordt werk door de leerkracht nagekeken. Daarnaast gebruiken we een leerlingvolgsysteem, dat op een meer systematische wijze het gedrag en de prestaties van leerlingen registreert. Vanaf de kleutergroepen wordt er op vaste momenten getoetst. Naast toetsen die de gebruikte methodes bieden, hanteren we ook onafhankelijke toetsen, vooral die van het CITO (Centraal Instituut voor Toetsontwikkeling). Resultaten worden vastgelegd in het volgsysteem op de computer. Zo krijgen we een beeld van hele groepen en van individuele leerlingen. Iedere leerkracht onderhoudt een groepsmap waarin allerlei gegevens over de leerlingen worden genoteerd. Natuurlijk zijn dat de resultaten van de verschillende toetsen, maar het kan ook gaan om observaties en het verslag van gesprekken met ouders. Aan het eind van het schooljaar worden de gegevens ondergebracht in het leerlingendossier. Als leerlingen de school verlaten, blijven hun gegevens nog vijf jaar bewaard in een oud-leerlingarchief. Op verzoek kunnen ouders de documentatie van hun eigen kind inkijken. Als leerlingen de school verlaten wordt een onderwijskundig rapport geschreven over de ontwikkeling van het kind. Dit verslag wordt door de ouders aan de nieuwe school gegeven. Steeds als een nieuwe leerkracht een groep overneemt, wordt belangrijke informatie door de oude leerkracht overgedragen. Dit gebeurt voorafgaand aan de eerste schooldag of in de eerste week dat het kind in de nieuwe groep zit. Ook in de loop van het schooljaar worden kinderen besproken. Een centrale rol hierin heeft de Meerschoolse intern begeleider (MIB-er). Zij bespreekt met alle leerkrachten, naast de sociaal-emotionele ontwikkeling, de resultaten van hele groepen en van individuele leerlingen. Ouders willen natuurlijk graag weten hoe het met hun kind gaat op school. Op verschillende manieren proberen we hen daarover te informeren. 2.4. Het leerlingendossier Het leerlingendossier is een map van leerlingen, waarin per leerling individuele gegevens worden bewaard. Eveneens bevat het leerlingendossier een beschrijving van eventuele problemen en oplossingen. Het leerlingendossier wordt bijvoorbeeld geraadpleegd bij een leerlingbespreking of bij aanmelden bij een externe deskundige. De informatie is vertrouwelijk en ligt in de school voor ouders ter inzage. De gegevens van de leerlingen worden vijf jaar na het verlaten van de school vernietigd. De inrichting van het dossier is voor alle kinderen uniform. Als uw kind, bijv. door een verhuizing, de school verlaat, moet u uw kind afmelden bij de directie. De directie neemt eerst telefonisch contact op met de directie van de nieuwe school, later volgt een schriftelijke uitwisseling van gegevens. Voor uw kind wordt een onderwijskundig rapport ingevuld dat meegaat naar de nieuwe school. Ouders van kinderen die een school voor voortgezet onderwijs gaan bezoeken (meestal kinderen in groep 8) dienen hun kind zelf aan te melden bij de nieuwe school. Bijlage 2 De Zorg voor kinderen 2.5. Het afmelden van een leerling 34 Schoolgids Stichting Openbaar Basisonderwijs Midden-Drenthe 2013-2014 2.6. Onderwijskundig rapport Als een leerling naar het voortgezet onderwijs of naar een andere basisschool gaat, is de school verplicht een onderwijskundig rapport in te vullen en op te sturen naar de nieuwe school. Hierop vult de school o.a. in hoe de ontwikkeling van de leerling tot dusver is geweest, welke methoden zijn gebruikt enz. 2.7. Speciale zorg voor leerlingen met specifieke behoeften Onze scholen maken deel uit van het samenwerkingsverband Assen en Hoogeveen. Ten behoeve van het beleid rond ‘zorgkinderen’, is binnen dit samenwerkingsverband een zorgplan vastgesteld. De scholen zijn in ontwikkeling naar 1-zorgroute. Alle leerlingen maken deel uit van een groepsplan. Na een nauwkeurige analyse van de resultaten, het gedrag, de werkhouding en sociale componenten worden in een groepsoverzicht de onderwijsbehoeften van de leerlingen beschreven. Op grond van deze overzichten worden de leerlingen in het groepsplan ingedeeld in subgroepen. De leerlingen verschillen in de mate van instructie en aanpak. In een cyclus van 4 maal per jaar worden de groepsplannen geëvalueerd en bijgesteld. Leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften, hebben een individueel handelingsplan, of staan gedetailleerd beschreven in het groepsplan. Ook leerlingen die meer aankunnen worden zo veel mogelijk passend begeleid. Binnen de groepsplannen en taakbrieven wordt gedifferentieerd, kinderen die de leerstof goed beheersen krijgen meer en moeilijker opdrachten aangeboden. In eerste instantie blijven de leerlingen die (meer) begaafd zijn bij hun groep en krijgen verbredings-en verdiepingsopdrachten. Als blijkt dat een kind nog meer uitdaging aan kan, wordt samen met de ouders gezocht naar een passende oplossing. Versnellen naar een hogere groep is dan een van de opties. Bijlage 2 De Zorg voor kinderen Mocht een handelings-/groepsplan onvoldoende resultaat opleveren, dan kan, altijd in overleg met, of na een onderzoek door een orthopedagoog of psycholoog besloten worden het kind op een aangepast niveau te laten werken. Er worden bij hoge uitzondering kinderen verwezen naar de speciale school voor basisonderwijs en het speciaal onderwijs. We willen alle kinderen de nodige zorg bieden. In uitzonderingsgevallen kan hiervan worden afgeweken. Over kinderen met speciale zorg wordt intensief overlegd met de ouders. Ouders zijn altijd op de hoogte van de stappen die worden ondernomen en zetten onder een handelingsplan een handtekening. Leerlingbesprekingen, analyses van de resultaten, oudergesprekken en besprekingen over de leerlingenzorg zijn aangepast aan de cycli van de groepsplannen. Onderzoek door externe deskundigen vindt altijd plaats met toestemming van de ouders. 35 Schoolgids Stichting Openbaar Basisonderwijs Midden-Drenthe 2013-2014 2.8. Passend onderwijs en 1-zorgroute De zorg voor leerlingen op de scholen staat volop in de aandacht. De onderwijsinspectie kijkt er uitgebreid naar tijdens de inspectiebezoeken op de scholen. Maar ook bij de landelijke politiek staat de leerlingenzorg volop in de aandacht. De Wet Passend onderwijs treedt op 1 augustus 2014 in werking. Onder de Wet krijgen scholen een zorgplicht waardoor leerlingen een zo goed mogelijk passend onderwijsaanbod krijgen op de school van aanmelding of een andere school in de regio. De bestaande samenwerkingsverbanden worden herzien. Scholen gaan samenwerken in regionaal ingedeelde samenwerkingsverbanden. De regionale indeling wordt landelijk vastgesteld. De scholen moeten zorgprofielen ontwikkelen. Op grond van deze zorgprofielen wordt binnen de samenwerkingsverbanden afspraken gemaakt over de verdeling van middelen en de geboden zorg aan leerlingen. De onderwijsinspectie zal toezicht houden op samenwerkingsverbandniveau. Als opstap naar de invoering van de Wet Passend onderwijs geldt de invoering van de 1-zorgroute. De 1-zorgroute houdt in dat scholen en alle betrokkenen bij de leerlingenzorg een herkenbare, eenduidige route ontwikkelen. Met de 1-zorgroute wil men niet alleen risicoleerlingen op een zo vroeg mogelijk tijdstip signaleren en zo onderwijsproblemen aanpakken, maar de onderwijsbehoeften van élk kind in kaart brengen. Deze onderwijsbehoeften zijn het uitgangspunt voor het samenstellen van het onderwijsaanbod in de vorm van een groepsplan. De 1-zorgroute leert leerkrachten hoe zij met de verschillen tussen leerlingen kunnen omgaan. Praten en denken vanuit onderwijsbehoeften, in plaats vanuit kind kenmerken. Onderwijsbehoeften formuleer je door aan te geven wat een kind nodig heeft om de volgende stap in zijn ontwikkeling te kunnen zetten. De 1-zorgroute streeft naar een verschuiving naar proactief denken en hanteert een werkwijze waarbij de leerkracht vooraf nadenkt over wat een kind nodig heeft om de gestelde doelen te bereiken. De route heeft betrekking op zowel de interne zorg op school, als de externe zorg buiten de school. Kinderen verdienen een goede en passende onderwijsplek binnen de stichting, passend bij hun onderwijsbehoeftes. Als de stichting de onderwijsbehoeftes van een kind niet kan bieden op een van haar scholen dan zoeken we een passende onderwijsplek voor dat kind. Door kennis en kunde te centraliseren willen wij effectiever werken, de kwaliteit verhogen en daarmee de deskundigheid verbeteren. Ook is het belangrijk dat zaken rond onder andere vroegsignalering en de hulp aan slimme kinderen een betere invulling krijgen. 2.9. Leerlingen met een handicap: het rugzakje Voor meer info verwijzen wij u naar de MIB Geld rugzak naar samenwerkende scholen Het systeem van leerlinggebonden financiering verdwijnt per 1 augustus 2014. Het geld van de rugzakjes wordt dan gebundeld bij de samenwerkende schoolbesturen in een regio (het samenwerkingsverband). Die bepalen vervolgens hoe het geld zo doeltreffend mogelijk kan worden ingezet in de klas. Bijlage 2 De Zorg voor kinderen Met een rugzakje naar een “gewone-school-om-de-hoek”. Vanaf 1 augustus 2003 is voor kinderen met een handicap het rugzakje in het onderwijs van start gegaan. Dit wordt ook wel leerling gebonden financiering (LGF) genoemd. Hiermee kunnen kinderen die een indicatie hebben voor speciaal onderwijs toch naar een reguliere school. Het rugzakje is alleen bestemd voor onderwijsactiviteiten. Voor vormen van aanvullende hulp kunnen ouders een persoonsgebonden budget aanvragen. Kinderen met een visuele handicap komen niet voor een rugzak in aanmerking. 36 Schoolgids Stichting Openbaar Basisonderwijs Midden-Drenthe 2013-2014 2.10. Dyslexie Wat is dyslexie? Dyslexie betekent: “Ernstige en hardnekkige problemen bij de automatisering van het lezen en/of de spelling”. Dyslectici hebben, zelfs als zij extra hulp krijgen, moeite met foutloos en vlot leren lezen en spellen. Dyslexie is onafhankelijk van intelligentie. Kinderen met dyslexie blijven wat betreft schoolprestaties ver achter bij het gemiddelde niveau. Dit ondanks alle inzet en ijver. Wat doet de school wanneer geconstateerd wordt dat een kind dyslexie heeft? Scholen werken met en handelen op basis van het ‘protocol leesproblemen en dyslexie’ voor groep 1 tot en met 8. De protocollen dyslexie voor het onderwijs zijn in opdracht van het ministerie van OCW ontwikkeld om de signalering van leesproblemen en dyslexie van het basisonderwijs tot en met het hoger onderwijs te systematiseren. De protocollen zijn een handreiking voor leerkrachten, remedial teachers, logopedisten en andere leesspecialisten in het onderwijs, en geven hen concrete handvatten voor beleid op het gebied van signalering en diagnose, begeleiding en behandeling, compenserende faciliteiten tot de inzet van computerhulpmiddelen. Doel van de protocollen is een zo goed mogelijke begeleiding van leerlingen met (dreigende) leesproblemen. De protocollen leggen duidelijk uit wat de oorzaken en gevolgen zijn van dyslexie. Het geeft een goed beeld van waar een kind met dyslexie tegenaan loopt en hoe een school daarop in kan spelen. Bijlage 2 De Zorg voor kinderen Vergoeding diagnose en behandeling van dyslexie Voor meer info verwijzen wij u naar de MIB 37 Schoolgids Stichting Openbaar Basisonderwijs Midden-Drenthe 2013-2014 2.11. Begeleiding naar het voortgezet onderwijs De voorlichting aan ouders ten behoeve van de schoolkeuze van leerlingen In de loop van hun laatste jaar op onze school gaan leerlingen zich samen met hun ouders oriënteren op de keuze voor een vervolgschool. Over de verschillende scholen voor voortgezet onderwijs wordt informatie beschikbaar gesteld. Op informatieavonden worden ouders en kinderen geadviseerd om de voorlichtingsdagen van de verschillende scholen te bezoeken. De data worden gepubliceerd in de huis-aan-huisbladen en op posters die in onze school worden opgehangen. Leerlingen waarvoor we speciale begeleiding in het voortgezet onderwijs wenselijk achten, worden, na overleg met de ouders, aangemeld voor het leerwegondersteunend onderwijs, het LWOO. Deze aanmelding moet al voor 1 december plaatsvinden en de gesprekken met de ouders worden dan ook al in oktober/november gevoerd. Na aanmelding worden de leerlingen getest op een van de scholen voor voortgezet onderwijs. Vervolgens wordt advies gegeven over de vorm van onderwijs die voor de betreffende leerling het meest geschikt lijkt. Aanmelding bij een school voor voortgezet onderwijs Ouders worden geacht zelf hun kind bij de school van hun keuze aan te melden. Over de uiterste datum waarop dit moet gebeuren, wordt u door ons geïnformeerd. Leerlingen die zijn geplaatst, worden aan het eind van het schooljaar door hun nieuwe school uitgenodigd voor een kennismakingsochtend of –middag. 2.12. Centrum voor Jeugd en Gezin Centrum voor Jeugd en Gezin Midden-Drenthe ‘Mijn zoontje van 8 jaar weigert groente te eten. Wat kan ik hieraan doen?’ ‘Mijn dochter wil de hele middag gamen of tv kijken. Hoe zorg ik ervoor dat ze ook weer eens buiten gaat spelen?’ ‘Mijn zoon is erg onzeker en speelt nauwelijks met andere kinderen. Hoe ga ik hiermee om?’ ‘Ik heb het zo druk met werk en gezin, hoe vind ik tijd voor mezelf?’ Heeft u ook wel eens een vraag over opgroeien en opvoeden? Bij het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) kunnen alle inwoners van Midden-Drenthe terecht met vragen over opgroeien en opvoeden, voor advies, voorlichting en ondersteuning: aanstaande ouders, ouders, verzorgers, jongeren van 0-23 jaar, professionals, buren, opa’s en oma’s. Het CJG is er om makkelijk en snel een antwoord te vinden op vragen over opvoeden en opgroeien. Als het kan krijgt u direct antwoord, advies of ondersteuning en anders helpt het CJG u meteen aan het juiste adres. Waar vindt u het CJG? U kunt het CJG mailen, bellen en bezoeken. En op de website van het CJG vindt u veel informatie en antwoord op veelgestelde vragen (www.cjgmiddendrenthe.nl). Ook kunt u vragen stellen via [email protected]. Op 0593 – 524136 is het CJG dag en nacht bereikbaar voor vragen en advies. Het CJG is gevestigd aan de Nassaukade 4 te Beilen. Hier kunt u op afspraak het CJGspreekuur bezoeken. Graag tot ziens bij het CJG. CJG Midden-Drenthe Nassaukade 4, BEILEN 0593 - 524136 [email protected] www.cjgmiddendrenthe.nl Bijlage 2 De Zorg voor kinderen Het CJG is niet helemaal nieuw: het is een samenwerkingsverband van bestaande organisaties die zich bezighouden met jeugd en opvoeden: Icare, GGD Drenthe, Noordermaat, Stichting Welzijn Midden-Drenthe en Bureau Jeugdzorg Drenthe. De jeugdarts, de jeugdverpleegkundige en het schoolmaatschappelijk werk zijn dus bijvoorbeeld ook onderdeel van het CJG en zij zijn de CJGcontactpersonen voor de school. 38 Schoolgids Stichting Openbaar Basisonderwijs Midden-Drenthe 2013-2014 2.13. De GGD voor leerlingen in het basisonderwijs nieuw De GGD jeugdgezondheidzorg, onderdeel van het Centrum voor Jeugd en Gezin, biedt scholen verschillende diensten aan voor de leerlingen, ouders en medewerkers van de school. Deze diensten zijn de screenings, spreekuren, het zorgteam, logopedie en vaccinaties. Screenings in groep 2 en 7 Alle leerlingen in groep 2 en 7 worden schriftelijk uitgenodigd voor een screening door de assistente Jeugd Gezondheidszorg. Voordat deze screening plaatsvindt ontvangen de ouders een uitnodiging. Bij de uitnodiging ontvangen zij verdere informatie en een vragenlijst. Blijkt uit de screening dat de leerling extra zorg nodig heeft of hebben de ouders aangegeven vragen te hebben, dan worden zij uitgenodigd op een spreekuur bij de jeugdarts of jeugdverpleegkundige. Ook een leerkracht of de intern begeleider kan, in overleg met de ouders, een kind aanmelden voor het spreekuur. De spreekuren zijn op school of in de buurt. Spreekuur Waarvoor naar een spreekuur? Wanneer er vragen zijn over bijvoorbeeld groei, ontwikkeling, gedrag, motoriek, horen en zien, dan kan dit met de jeugdarts worden besproken. De jeugdverpleegkundige kan helpen bij vragen rondom opvoeding, leefstijl, psychosociale problemen, pesten, faalangst, zindelijkheid en gezond gewicht. Wie houdt het spreekuur? De jeugdarts en de jeugdverpleegkundige houden spreekuren op de school of in de buurt van de school. Alle leerlingen en ook ouders kunnen een afspraak maken. Mentoren en leerlingbegeleiders kunnen ook een leerling aanmelden voor het spreekuur, maar alleen als de leerling en/of ouders daarvoor toestemming hebben gegeven. Het zorgteam Op de meeste scholen werken professionals samen, zoals de intern begeleider, jeugdarts en jeugdverpleegkundige en schoolmaatschappelijk werk. Zij ondersteunen school, leerling en ouders bij gezond opgroeien. Logopedie Op de meeste scholen wordt een logopedische screening aangeboden in groep 2 door een logopediste van GGD Drenthe. Kijk op www.ggddrenthe.nl/logopedie voor meer informatie over logopedie. Vaccinaties De GGD biedt voor kinderen van 9 jaar een vaccinatie aan tegen difterie, tetanus en polio (DTP) en een vaccinatie tegen bof, mazelen en rode hond (BMR). Daarnaast krijgen alle meisjes, als ze 12 /13 jaar oud zijn, een oproep voor een vaccinatieserie tegen baarmoederhalskanker. De oproep voor de vaccinaties wordt naar het huisadres van de leerling gestuurd. In deze oproep staat aangegeven waar de vaccinatie gehaald kan worden, dit zal niet op school zijn. Bijlage 2 De Zorg voor kinderen Afspraak maken? Een afspraak maken voor het spreekuur kan via onderstaand telefoonnummer of emailadres. Vermeld in de e-mail altijd de naam, de geboortedatum en de school van de leerling. (0592) 30 63 17 (ma-vr 8.00 - 13.00 uur) [email protected] 39 Schoolgids Stichting Openbaar Basisonderwijs Midden-Drenthe 2013-2014 2.14. Schoolmaatschappelijk werk Bij ons op school wordt ook schoolmaatschappelijk werk verzorgd. Het schoolmaatschappelijk werk geeft ondersteuning en vormt de brug tussen ouders, kinderen en school bij de volgende onderwerpen: hulp bij opvoedingsvragen, om daarmee de leerprestaties, gedrag en welbevinden van de kinderen te verbeteren; ondersteuning aan leerkrachten; met de school/leerkracht verhelderen wat de oorzaak is van het probleem van het kind op school; ouders begeleiden naar gespecialiseerde hulpverlening; bemiddelen tussen school, de leerkracht en het gezin, waarbij het kind centraal staat. Het maatschappelijk werk kent een beroepsgeheim, dit betekent dat er altijd met de ouders wordt besproken welke informatie doorgegeven mag worden aan derden. Ouders moeten daar toestemming voor geven. De aanmelding voor schoolmaatschappelijk werk loopt via de MIB-er. 2.15. Onderwijs aan zieke leerlingen Een kind heeft recht op onderwijs, ook als het ziek is. Wanneer een leerling langdurig ziek is, thuis of in het ziekenhuis, dan zorgt de school ervoor dat de leerling betrokken blijft bij het onderwijs. Een aangepast leerprogramma kan het kind de nodige afleiding geven en zal het contact tussen het kind en de school waarborgen. Ook wordt voorkomen dat de achterstand te groot wordt om na de ziekteperiode de draad weer op te pakken. Om de begeleiding van zieke leerlingen optimaal te realiseren, kan de school een beroep doen op de consulenten Onderwijs aan Zieke Leerlingen. Zij kunnen de leerkracht adviseren bij het aanpassen van de leerstof aan de mogelijkheden van het zieke kind. In overleg met de school en de ouders kan de consulent de leerling 1 à 2 keer in de week bezoeken en samen met de leerstof bezig zijn. Verder hebben de consulenten zicht op de aard en de consequenties van ziekten. Meer informatie over het project Onderwijs aan Zieke Leerlingen kunt u vinden op internet en www.ziezon.nl. 2.16. Hoofdluis 2.17. Richtlijn medicijnverstrekking en handelen Op school is een richtlijn aanwezig met betrekking tot medicijngebruik. Hierin staat onder andere omschreven dat leerkrachten niet aansprakelijk zijn voor het verstrekken van medicijnen en het uitvoeren van medische handelingen. Als het nodig is dat uw kind medicijnen krijgt toegediend tijdens schooltijd of dat er medische handelingen moeten worden verricht, moet dit in een richtlijn worden vastgelegd en ondertekend worden door de ouders/verzorgers. In de richtlijn staat om welke medicijnen het gaat, wanneer ze moeten worden toegediend en wat er gedaan moet worden als zich bijzondere situaties voordoen. Richtlijn medicijnverstrekking en handelen op de scholen aanwezig Bijlage 2 De Zorg voor kinderen Na iedere vakantie controleert een aantal daartoe door de GGD opgeleide ouders alle kinderen van de school op luizen. Indien er hoofdluis wordt geconstateerd, zal er contact worden opgenomen met de ouders. Wat kunt u zelf doen wanneer u ziet dat uw kind last heeft van hoofdluis: Bij de drogist zijn verschillende middelen te verkrijgen. Voorbeelden hiervan zijn: “Paraspeciaal spray” en “Prioderm lotion”. De aanwijzingen op de verpakking vertellen u precies hoe u de luizen kunt behandelen Een stuk goedkoper en net zo effectief kan het gebruik van zeezout zijn. Op natte haren zeezout aanbrengen, omwikkelen met aluminiumfolie en een half uurtje laten intrekken Natuurlijk is het kammen met een fijne kam ook een uitstekend middel om luizen en eitjes te verwijderen Bij thuis constateren: contact opnemen met de hoofdluis coördinator 40 Schoolgids Stichting Openbaar Basisonderwijs Midden-Drenthe 2013-2014 2.18. Richtlijn pesten De scholen beschikken over een richtlijn pesten. Daarin staan de stappen beschreven die worden ondernomen als er sprake is van pestgedrag. Richtlijn pesten ligt op de school ter inzage. GEPESTE OUDERS LEERLING GEPESTE LEERLING inspectie vertrouwens-persoon leerkracht (keuze leerling) Wijst je de weg binnen de school Kan bemiddelen tussen betrokkenen Kan het pesten in de groep aanpakken Kan mediation organiseren tussen leerlingen Kan met de ouders in gesprek gaan clusterdirecteur/coördinator Kan onderzoek doen naar sociale veiligheid op school. Houdt toezicht op sociale veiligheid op school. Kan vertrouwensinspecteur inschakelen bij ernstige klachten, zoals seksuele intimidatie, lichamelijk geweld of grove pesterijen. Kan bemiddelen tussen betrokkenen Kan doorverwijzen naar bijvoorbeeld schoolarts, school maatschappelijk werk, politie algemeen directeur Kan pester schorsen of verwijderen Zie Richtlijn schorsen en verwijderen (zonder herplaatsing) contactpersoon obomd Kan bemiddelen Geeft het schoolbestuur advies over de klacht kinderombudsman informatie Leerlingen en ouders kunnen voor meer informatie op www.pestweb.nl Kan het pesten in de groep aanpakken Kan mediation organiseren tussen leerlingen Kan met de ouders in gesprek gaan Bijlage 2 De Zorg voor kinderen landelijke klachtencommissie 41 Schoolgids Stichting Openbaar Basisonderwijs Midden-Drenthe 2013-2014 2.19. Foto- en filmbeleid Op onze scholen worden foto- en (incidenteel) filmopnames gemaakt van allerlei activiteiten. Door middels van deze opnames wordt op de website van de school een sfeerimpressie gegeven van deze activiteiten. Uiteraard waken wij er kritisch voor dat de beelden geen schade berokkenen aan onze leerlingen. Tenzij u anders aangeeft gaan wij er van uit dat u akkoord bent met het plaatsen van deze opnames op de website van de school. In enkele gevalllen wordt School Video Interactie Begeleiding of SVIB) op de scholen toegepast Beeldcoaching is een praktische manier van oplossingsgericht coachen, waarbij door microanalytisch te kijken naar video-opnames in de klas de leerkracht/het team optimaal bewust wordt van eigen effectieve handelen. Door dit geslaagde gedrag vervolgens frequenter toe te passen zal het pedagogisch klimaat in de klas (interactie, klassenmanagement en didactiek/inhoud) snel verbeteren. Bij SVIB gaat het om professionalisering van de leraren en teams. De opnamen dienen louter voor intern gebruik. 2.20. Collectieve verzekering De Stichting OBOMD heeft voor al haar scholen een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel, vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering indien een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets enz. valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden, personeel, vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dit verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering hebben afgesloten. Bijlage 2 De Zorg voor kinderen Ten eerste is de school/het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moet worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar is gebaseerd op een misverstand. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus te kort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld tijdens de gymnastiekles wordt er een bal geschopt. Deze komt op een bril van een leerling terecht en de bril is kapot. Die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering, en wordt dan ook niet door de school vergoed. Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor schade door onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. 42 Schoolgids Stichting Openbaar Basisonderwijs Midden-Drenthe 2013-2014 2.21. Veiligheidsbeleid Op grond van wet- en regelgeving is het noodzakelijk dat het thema veiligheid beleidsmatig wordt ingevuld. Het openbaar basisonderwijs kent een bovenschools veiligheidsplan dat geldt voor alle openbare basisscholen in Midden-Drenthe. Dit schoolveiligheidsplan is opgezet om tot een verbetering van de veiligheid en het welbevinden van leerlingen en personeel in het onderwijs te komen. Dit schoolveiligheidsplan heeft betrekking op alle werknemers, maar ook op leerlingen en ouders of verzorgers en is gericht op veiligheid en de preventie van en het optreden na incidenten. Richtlijn Arboveiligheidsplan ligt op de school ter inzage. Bijlage 2 De Zorg voor kinderen Daarnaast heeft elke school een preventiemedewerker (voorheen Arbo-coördinator geheten). De preventiemedewerker is de persoon binnen de school die verantwoordelijk is voor de zaken die verplicht zijn vanuit de Arbo-wet. De preventiemedewerker onderhoudt o.a. het contact met de Arbodienst en is betrokken bij het uitvoeren van de Risico Inventarisatie en Evaluatie (RI&E) en het maken van een plan van aanpak. Hier ligt een nadrukkelijke relatie met het thema veiligheid. Vandaar dat de preventiemedewerker een rol speelt in de nieuwe ontwikkelingen rondom veiligheidsbeleid. 43 Schoolgids Stichting Openbaar Basisonderwijs Midden-Drenthe 2013-2014 Bijlage 3 Waar staan we voor 3.1. De kwaliteit van ons onderwijs De Stichting heeft gekozen voor het instrument Werken Met Kwaliteitskaarten (WMK) om vorm en inhoud te geven aan kwaliteitsbeleid. Dit houdt in dat de school haar eigen kwaliteit bewaakt en indien nodig verbeteringen aanbrengt. WMK gaat uit van de systematiek die bekend staat als de PDCA-cylus, de zogenaamde Demingcirkel. Op doelgerichte wijze ontwikkelen van de school en de medewerkers veronderstelt het systematisch nemen van de volgende stappen: Plan (P): Vaststellen van de doelen van de school (en de medewerkers). Do (D): De doelen in de praktijk realiseren. Check (C): Controleren of de doelen in voldoende mate gerealiseerd worden. Act (A): Wat goed gaat vasthouden (borgen) en verbeteringen realiseren. WMK koppelt kwaliteitszorg nadrukkelijk aan integraal personeelsbeleid. Daarbij richt kwaliteitszorg zich vooral op school(team)-ontwikkeling en integraal personeelsbeleid op mensontwikkeling. Het één kan niet zonder het ander: school(team)ontwikkeling versterkt de ontwikkeling van de individuele werknemer en andersom. Het is belangrijk dat de school de kwaliteit van het onderwijs bewaakt en daar waar nodig verbetert. De kwaliteit met betrekking tot de hiervoor genoemde onderwerpen wordt daarom regelmatig (cyclisch) getoetst aan de door school gestelde streefdoelen. In het schoolplan geeft de school aan welke verbeterpunten aan de orde zijn, op langere en korte termijn. In het jaarverslag brengt de school verslag uit van de ontwikkelingen met betrekking tot de gestelde verbeterpunten. Bijlage 3 Waar staan we voor Ook de onderwijsinspectie beoordeelt regelmatig de kwaliteit van het onderwijs door de school te bezoeken. Meer informatie over vorm, inhoud en werkwijze van de onderwijsinspectie met betrekking tot scholenbezoek alsmede inspectieverslagen zijn te raadplegen op de website van de onderwijsinspectie: www.onderwijsinspectie.nl 44 Schoolgids Stichting Openbaar Basisonderwijs Midden-Drenthe 2013-2014 3.2. Actief burgerschap en sociale integratie Wat is actief burgerschap? Het verwijst naar de bereidheid en het vermogen deel uit te maken van een gemeenschap en daar een actieve bijdrage aan te leveren. Wat is sociale integratie? Sociale integratie is deelname van burgers (ongeacht hun etnische of culturele achtergrond) aan de samenleving, in de vorm van sociale participatie, deelname aan de maatschappij en haar instituties en bekendheid met en betrokkenheid bij uitingen van de Nederlandse cultuur. Actief burgerschap en sociale integratie is in ons schoolbeleid verweven, het is geen vak dat op het lesrooster staat. De verschillende aspecten komen in verschillende vakken aan bod en zijn geïntegreerd in onze dagelijkse praktijk en schoolcultuur. Naast de lessen uit de methoden komt actief burgerschap en sociale integratie in o.a. de volgende onderdelen aan bod: Deelname aan kunstmenu Deelname aan het jaarlijkse NME project Wij bieden de ouders de mogelijkheid om de kinderen deel te laten nemen aan humanistische vorming In de lessen HVO wordt expliciet aandacht besteed aan burgerschap en sociale integratie Projecten, diverse excursies Vieringen en feesten zoals Sinterklaas en Kerst 3.3. Godsdienstig of humanistisch vormingsonderwijs (GVO of HVO) Levensvragen... Grote en kleine mensen stellen vragen. Sommige daarvan raken levensthema's als liefde, dood, identiteit, natuur, geloof, goed en kwaad. Levensvragen dus. We hebben er niet meteen een antwoord op. Openbaar onderwijs, godsdienst en levensbeschouwing Op een openbare school is ieder kind welkom, welke godsdienst of levensbeschouwing het ook heeft. Het woord 'openbaar' betekent dat de school niet van één bepaalde godsdienst of levensovertuiging uitgaat. Maar er wordt wel aandacht besteed aan geloof en levensbeschouwing. Want ook op een openbare school moet je leren omgaan en samenleven met elkaar. Kinderen met heel verschillende achtergronden en culturen zitten samen in de klas. Jaarlijks worden de leerlingen van de groepen 5 t/m 8 in de gelegenheid gesteld lessen GVO of HVO te volgen. Een eigen kijk op het leven Veel ouders willen dat hun kinderen op school meer weten over godsdienst of levensbeschouwing. En dan gaat het niet alleen om kennis. Ze willen dat hun kinderen een eigen kijk op het leven ontwikkelen. Dat ze ervaren wat geloof of een niet-religieuze levensovertuiging in het leven kan betekenen. En dat ze leren om deze te respecteren. Het godsdienstig en humanistisch vormingsonderwijs binnen de stichting wordt gegeven door protestantse en humanistische vakdocenten. Bijlage 3 Waar staan we voor Zulke levensvragen spelen ook op school. Uw kind kan onder schooltijd leren nadenken en praten met klasgenoten over dit soort vragen. Dat gebeurt in het godsdienstig en humanistisch vormingsonderwijs. In de lessen GVO en HVO krijgt uw kind een taal, woorden, beelden en verhalen aangereikt, om levensvragen mee op te pakken en te leren zoeken naar eigen identiteit. Alle lessen sluiten naadloos aan bij het Internationaal Verdrag inzake de Rechten van het Kind en de kernwaarden van het openbaar onderwijs. Binnen de stichting is HVO en GVO geregeld. Gewoon omdat u daar recht op heeft. 45 Schoolgids Stichting Openbaar Basisonderwijs Midden-Drenthe 2013-2014 3.4. Uitstroom en resultaten Uitstroom De kinderen van onze school stromen uit naar verschillende scholen voor voortgezet onderwijs, verspreid over verschillende steden in Drenthe. Meestal in de nabijheid van de woonplaatsen van onze leerlingen. Praktijk VMBO b-g-k-t VMBO-t/ Havo HAVO HAVO/ VWO VWO Gym De Bosvlinder 15 0 6 47 0 20 0 27 0 G.A. De Ridder 40 0 5 37 10 15 23 10 0 Harm Smeenge 48 2 13 35 2 33 2 13 0 Hijken 12 0 0 42 8 25 0 25 0 De Lindelaar 43 0 17 55 5 19 2 2 0 De Meenthe 16 0 6 38 6 31 0 19 0 Meester Siebering 12 8 0 67 0 17 0 8 0 Pieter Van Thuyl 12 0 0 58 8 17 0 17 0 Prinses Margriet 24 0 21 37 4 21 0 17 0 Zuiderenk 16 0 6 35 12 6 29 12 0 6 0 0 60 0 30 0 10 0 School De Wenteling VMBO b-g-k-t +lwoo Aantal lln Uitstroom naar het voortgezet onderwijs (procentueel) schooljaar 2013-2014 Bijlage 3 Waar staan we voor Contacten tussen onze school en de scholen voor voortgezet onderwijs. Naast een schriftelijke rapportage wordt meestal ook in een persoonlijk gesprek met vertegenwoordigers van de verschillende scholen informatie gegeven over de leerlingen. Ook nadat leerlingen onze school hebben verlaten, is er contact. Wij registreren hoe het de leerlingen in het voortgezet onderwijs vergaat. Daarvoor gebruiken we de gegevens van de leerlingen die drie jaar geleden zijn uitgestroomd 46 Schoolgids Stichting Openbaar Basisonderwijs Midden-Drenthe 2013-2014 Resultaten (cito eindtoets) Bovengrens Ondergrens Inspectie Schoolscore Ondergrens Inspectie Schoolscore ongewogen st. score 2013 GLG school (IC-tabel) 2012 Gemiddeld GLG correctie 2011 Ondergrens Eindtoets De Bosvlinder 532,4 535,3 535,8 539,1 535,2 535,5 535,2 539,5 G.A. De Ridder 535,2 535,3 537,5 539,8 535,1 536,1 534.6 533,9 Harm Smeenge 532,0 535,3 533,9 535,7 535,1 532,5 535,2 536,7 Hijken 533,1 535,3 536,2 539,4 535,1 538,3 535,2 538,6 De Lindelaar 535,2 535,3 537,2 539,2 535,2 537,2 535.1 534,8 De Meenthe 535,7 535,3 538,4 541,1 535,1 530,1 535.1 536,3 Meester Siebering 534,5 535,3 537,2 539,9 534,3 535,4 531.3 532,3 Pieter Van Thuyl 533,1 535,3 536,5 539,8 534,8 535,2 534.3 539,2 Prinses Margriet 532,2 535,3 535,1 537,6 534,8 538,5 534.8 533,8 Zuiderenk 530,2 535,3 533,0 535,7 535,2 535,5 535,2 536,3 533.9 536,4 scholen De Wenteling Plusklas groep 8 In samenwerking met het Nassaucollege wordt er ook dit schooljaar weer een plusklas voor groep 8 gestart. De plusklas vindt plaats op het Nassaucollege en wordt gegeven door leerkrachten van het Nassaucollege. De selectie voor deze plusgroep is streng, er wordt gekeken naar de Cito scores die minimaal op A niveau en naar sociaal emotionele behoefte aan contact met gelijkgestemden. Mocht uw kind voor deze plusklas in aanmerking komen, dan krijgt u via de groepsleerkracht een aanmeldingsformulier mee naar huis om de keuze te maken om uw kind in te schrijven. Bijlage 3 Waar staan we voor Plusaanbod Stichting OBOMD De leerlingen die een verdieping qua leerstof aankunnen, een hoge intelligentie hebben en behoefte hebben aan onderwijs met extra uitdaging, kunnen bij ons terecht. Stichting OBOMD organiseert ook in het schooljaar 2013-2014 een plusklas, bestemd voor leerlingen in groep 8. 47 Schoolgids Stichting Openbaar Basisonderwijs Midden-Drenthe 2013-2014 3.5. Het schoolklimaat Bijlage 3 Waar staan we voor De school streeft er naar om de kinderen zich thuis te laten voelen, zich geborgen te weten. Dan kan een kind zich het sterkst ontwikkelen. Met prestaties wordt relatief omgegaan. We vinden dat kinderen op school moeten presteren, maar zijn er van overtuigd dat prestaties voor ieder kind verschillend kunnen zijn. Ons doel is een voortdurende ontwikkeling van eigen kunnen. Zo lang mogelijk houden we de groep bij elkaar. Zittenblijven is niet altijd de oplossing. Aanpassen van de gestelde taken, verscheidenheid in de verwerking lijken ons een betere oplossing. Toch kan het soms voor een leerling beter zijn dat, na overleg, een jaar wordt overgedaan. Als u uw kind hoort praten over “niet naar school willen” trekken wij ons dat aan. Graag willen we de reden weten om te bekijken wat we hier aan kunnen doen. We denken, dat “graag naar school gaan” een eerste aanzet tot goed leren is. 48 Schoolgids Stichting Openbaar Basisonderwijs Midden-Drenthe 2013-2014 Bijlage 4 Regelingen in het onderwijs 4.1. Leerplicht In Nederland heeft ieder kind recht op onderwijs dat bij zijn of haar mogelijkheden of beperkingen past. Naast een leerrecht bestaat er ook leerplicht. Kinderen die in Nederland wonen en onder de leerplichtwet vallen, moeten elke dag naar school. Kinderen zijn vanaf 5 jaar leerplichtig. In de leerplichtwet is geregeld wanneer verzuim van kinderen geoorloofd is en wanneer niet. Richtlijn leerplicht verzuim verlof op de school ter inzage. 4.2. Ziekte Als uw kind onverhoopt niet op school kan komen omdat het ziek is of omdat er andere ernstige omstandigheden een rol spelen, dan verwachten wij –waar mogelijk- dat u dit aan ons doorgeeft vóór de school begint. Bij besmettelijke ziektes zoals bijv. waterpokken, mazelen e.d. worden de protocollen van de GGD gevolgd. In geval een leerling langdurig ziek is, kan een beroep worden gedaan op de begeleiding voor zieke kinderen, dit wordt verzorgd door Timpaan onderwijsbegeleiding. Daarnaast zoekt de school, in overleg met de ouders, naar een passende oplossing. 4.3. Lesuitval Bijlage 4 Regelingen in het onderwijs Bij ziekte van een leerkracht proberen we een bevoegde vervanger te vinden. We proberen, zoveel als in ons vermogen ligt, lesuitval tegen te gaan. Soms lukt het niet een invaller te vinden. Het kan in incidentele gevallen voorkomen dat dan groepen moeten worden samengevoegd. Als het ook op langere termijn niet lukt een invaller te vinden, kunnen de leerlingen in uitzonderlijke gevallen vrij gegeven worden. U wordt daarvan altijd een dag van te voeren d.m.v. een brief op de hoogte gesteld. 49 Schoolgids Stichting Openbaar Basisonderwijs Midden-Drenthe 2013-2014 4.4. Klachtenregeling De stichting openbaar basisonderwijs Midden-Drenthe beschikt over een richtlijn klachtenregeling. Hierin staat onder andere dat voor de afhandeling van klachten een vertrouwenspersoon is aangesteld en is aangesloten bij de “Landelijke Klachtencommissie voor het openbaar en het algemeen toegankelijk onderwijs”. Richtlijn klachtenregeling ligt op de school ter inzage. Wat moet ik doen als ik een klacht heb over de school? Als u een klacht heeft over de school wordt u geadviseerd om de hiernavolgende stappen 1 t/m 6 te doorlopen STAP 1 Klachten over de gang van zaken in de groep, melden en bespreken met de betrokken groepsleerkracht. GROEPSLEERKRACHT STAP 2 COÖRDINATOR LOCATIE/BOUW STAP 3 Bespreking met de groepsleerkracht geeft geen oplossing of een klacht heeft over de algemene gang van zaken op school, coördinator locatie of bouw benaderen voor overleg. Onvoldoende afhandeling bij coördinator locatie/bouw is de clusterdirecteur bereid de klacht te af te handelen. CLUSTERDIRECTEUR ALGEMEEN DIRECTEUR STAP 5 Schriftelijk en ondertekend binnen een jaar na het gebeuren een klacht indienen bij Algemeen Directeur. AD kan besluiten de klacht zelf af te handelen. Mocht dit na niet lukken, dan verwijst de AD u door naar de vertrouwenspersoon. De vertrouwenspersoon neemt kennis van uw klacht en gaat na of door bemiddeling een oplossing kan worden bereikt. VERTROUWENSPERSOON STAP 6 LANDELIJKE KLACHTENCOMMISSIE De klacht kan schriftelijk worden afgedaan of door middel van een hoorzitting waarin de klager en de aangeklaagde in de gelegenheid worden gesteld het woord te voeren. De Landelijke Klachtencommissie komt uiteindelijk met een advies, met daarin een gemotiveerd oordeel over het al dan niet gegrond zijn van de klacht. Bijlage 4 Regelingen in het onderwijs STAP 4 50 Schoolgids Stichting Openbaar Basisonderwijs Midden-Drenthe 2013-2014 4.5. Richtlijn schorsing en verwijdering Wanneer sprake is van een ernstige verstoring van de rust of veiligheid op onze school door een leerling, kan hem/haar op grond van artikel 40 van de wet op het Primair Onderwijs de toegang tijdelijk (in beginsel maximaal 5 dagen) worden ontzegd. Men spreekt dan van schorsing. Een schorsing van een leerling wordt door de directeur gemeld aan de stichting openbaar basisonderwijs MiddenDrenthe en de leerplichtambtenaar van de gemeente Midden-Drenthe en de Onderwijsinspectie, alleen ingeval bij schorsing van meer dan 1 dag. De directeur of het bevoegd gezag informeert de leerling en de ouders in ieder geval schriftelijk over: de reden en duur van de schorsing de mogelijkheid van bezwaar de manier, waarop dit bezwaar kenbaar gemaakt moet worden Wanneer er geen verbetering of bereidwilligheid volgt, kan worden overgegaan tot de procedure van verwijdering van de betreffende leerling. De algemeen directeur beslist namens de stichting over de verwijdering van leerlingen. De schoolleiding moet dan aantoonbaar gedurende acht weken zonder succes hebben gezocht naar verwijzingsmogelijkheden naar een andere school. Ouders kunnen op grond van de Algemene Wet Bestuursrecht binnen zes weken bezwaar aantekenen bij de stichting openbaar basisonderwijs Midden-Drenthe. Een beslissing op een bezwaarschrift moet binnen vier weken worden genomen. Richtlijn schorsing en verwijdering ligt op de school ter inzage. 4.6. Medezeggenschap Medezeggenschapsraad (M.R.) De medezeggenschapsraad van de school bestaat uit 2(3) ouders en 2(3) leerkrachten. De personeels/oudergeleding heeft tot taak om over beleidszaken advies of instemming te geven. Deze advies- en instemmingsbevoegdheid staat omschreven in het M.R.-regelement. De directeur is aanwezig bij de vergaderingen als vertegenwoordiger van het bestuur, op uitnodiging van de MR. De 2(3) ouders/verzorgers worden door en uit de ouders/verzorgers gekozen volgens het regelement op de M.R. De samenstelling van de M.R. kunt u lezen op het bijgevoegd blad. Alle openbare basisscholen binnen de gemeente Midden-Drenthe vallen onder het bevoegd gezag van het bestuur Openbaar Onderwijs Gemeente Midden-Drenthe. De Algemeen Directeur biedt jaarlijks een aantal documenten aan met een bovenschools karakter waarover men volgens het medezeggenschapsreglement advies– dan wel instemmingsrecht heeft. Zowel de M.R.– als de G.M.R.-vergaderingen zijn openbaar. 4.8. Overblijven op school Bestuurlijk beleid ten aanzien van het overblijven. Het bestuur is wettelijk verantwoordelijk voor de tussenschoolse opvang (het overblijven) op de openbare basisscholen in Midden-Drenthe. Richtlijn Overblijven ligt op de school ter inzage Bijlage 4 Regelingen in het onderwijs 4.7. Gemeenschappelijke MedezeggenschapsRaad (G.M.R.) 51 Schoolgids Stichting Openbaar Basisonderwijs Midden-Drenthe 2013-2014 4.9. Buitenschoolse opvang Net als alle basisscholen in Nederland draagt vanaf 1 augustus 2007 het openbaar basisonderwijs Midden-Drenthe zorg voor de organisatie van kinderopvang in de zin van de Wet Kinderopvang, op schooldagen, gedurende de voor- en naschoolse periode, tussen 7.30 uur en 18.30 uur, indien een of meer ouders hierom vragen. Het doel is opvangvoorzieningen voor ouders en kinderen toegankelijker te maken. Opvang voor het openbare basisonderwijs in Midden-Drenthe Voor de scholen van het openbaar basisonderwijs heeft het bestuur afspraken gemaakt met twee kinderopvangorganisaties. Afhankelijk van de mogelijkheden op school en in de omgeving zal de kinderopvang plaatsvinden op school of op een nadere locatie in de buurt. Uw kind kunt u via deze organisaties aanmelden voor de BSO. 1. Met ingang van 1 augustus 2007 zijn alle basisscholen wettelijk verplicht om de mogelijkheid te bieden tot kinderopvang voor en na schooltijd als daar bij de ouders behoefte aan bestaat. De scholen hebben de uitvoering hiervan uitbesteed aan kinderopvangorganisaties. OBOMD heeft recentelijk centraal gekozen voor intensieve samenwerking met ASKA voor de voor- en naschools opvang van de leerlingen. De Algemene Stichting Kinderopvang Assen/Midden-Drenthe (ASKA) is een kinderopvangorganisatie met diverse locaties voor buitenschoolse opvang en kinderdagopvang in Assen en Midden Drenthe. ASKA vangt kinderen op voor aanvang van de school, na schooltijd, op margedagen en in vakanties. In Midden Drenthe vindt dit plaats op de locaties: kindercentrum de Boemerang in Beilen, kindercentrum de Sprong in Smilde en buitenschoolse opvang de Vaart in Hoogersmilde. ASKA verzorgt ook in Westerbork, Wijster en Beilen, resp. vanuit obs de Lindelaar, obs Zuiderenk en obs Harm Smeenge buitenschoolse opvang. Doelstelling van de ASKA is het verzorgen van goede en plezierige opvang voor de kinderen en het faciliteren van ouders bij het combineren van werk- en zorgtaken. Er worden bijvoorbeeld dagelijks activiteiten op het gebied van sport, natuur, techniek, drama, koken, creatief en cultuur georganiseerd, waaraan uw kinderen kunnen deelnemen. In Smilde, Beilen en Westerbork wordt daarnaast de mogelijkheid geboden om, gedurende de opvang, een warme maaltijd te eten en/of de kinderen naar (sport)clubs te brengen, als ze tijdens de bso-uren training of les hebben. Op school ligt een uitgebreide brochure van de ASKA voor u klaar met daarin alle informatie over de verschillende opvangmogelijkheden, de locatie, de openingstijden, de activiteiten, het vervoer e.d. Ook voor kinderopvang van 0 tot vier jaar kunt u terecht bij ASKA op de kinderdagverblijven van de Sprong in Smilde of de Iemenheuv in Beilen. Op de kinderdagverblijfgroepen krijgen de kinderen alle ruimte om zich spelenderwijs te ontwikkelen in een vertrouwde omgeving met leeftijdgenootjes. Mocht u gebruik willen maken van de buitenschoolse opvang of kinderdagopvang, dan kunt u uitgebreide informatie vinden op onze website www.aska.nl of rechtstreeks contact opnemen met de ASKA. U kunt de ASKA bereiken onder nummer: 0592 301993. Natuurlijk kunt u ook eerst even een kijkje nemen bij de locatie: Kindercentrum de Boemerang, Eursingerweg 3 in Beilen, tel. 0593 543534 Kindercentrum de Sprong, Hoofdweg 24 in Smilde, tel. 0592 420987 BSO de Lindelaar, Westeinde 6 in Westerbork 0593 331998 Kinderdagverblijf de Iemenheuv, Reigerlaan 10 in Beilen 0593 526692 Bijlage 4 Regelingen in het onderwijs Om de doorgaande lijn van kinderdagverblijf naar school en ook van school naar buitenschoolse opvang te versterken zijn Openbaar Onderwijs Midden-Drenthe en ASKA een samenwerking aangegaan om uiteindelijk te komen tot volledig op elkaar afgestemde dagprogramma’s voor de kinderen en optimale dienstverlening voor de ouders, vanuit integrale kindcentra. 52 Schoolgids Stichting Openbaar Basisonderwijs Midden-Drenthe 2013-2014 2. De Stichting Prokino, professionele kinderopvang, zal bij voldoende aanmeldingen van leerlingen op of rondom de school een buitenschoolse opvangplek creëren. In Beilen heeft Prokino een locatie gevestigd. Deze BSO vindt plaats op het schoolplein van de G.A. de Ridderschool. KidsCasa, (voorheen SKCN), verzorgt voor ons in Midden-Drenthe gastouders. Op plekken waar geen kinderopvang op locatie wordt aangeboden, kan een gastouder enkele kinderen wel opvangen. In Nieuw-Balinge en Hooghalen zijn gastouders van Kids Casa actief. Voor informatie en vragen kan men terecht via de website: www.kidscasa.nl 3. Na schooltijd kunnen kinderen bij Pinokkio terecht voor buitenschoolse opvang (BSO). Gedurende de bouw van de Brede School Bovensmilde biedt Pinokkio in Assen naschoolse opvang. U kunt namelijk zonder extra kosten gebruik maken van de haal- en brengservice. De kinderen worden vervoerd in de welbekende blauwe Pinokkio auto's en bussen. De auto's en bussen voldoen aan de hoogste kwaliteitseisen en worden goed onderhouden. Voor informatie en vragen kan men terecht via de website: www.pinokkio.nu Bijlage 4 Regelingen in het onderwijs Wat zijn de kosten voor de BSO? De kosten van de kinderopvang zijn afhankelijk van de hoogte van uw inkomen. De overheid betaalt mee aan buitenschoolse opvang en de hele dagopvang door middel van een vergoeding van de Belastingdienst. De hoogte van deze vergoeding is afhankelijk van de hoogte van uw inkomen. De bijdrage van de werkgever wordt tevens vergoed via de belastingdienst. Deze werkgeversbijdrage is 1/6 deel per werkgever. Indien u in uw gezinssituatie met twee werkgevers te maken heeft, ontvangt u 2 x 1/6 deel is 1/3 deel werkgeversbijdrage. De Gemeente Midden-Drenthe betaalt in sommige gevallen ook een deel van de kosten (bijvoorbeeld voor alleenstaande ouders die studeren). Indien u meer informatie wilt over de kosten van buitenschoolse opvang en kinderopvang dan kunt u contact opnemen met stichting Prokino, KidsCasa of Pinokkio. Op de websites van beide organisaties kunt u hierover informatie vinden. Voor informatie over de kinderopvangtoeslag kunt u kijken op de site van de belasting: www.toeslagen.nl of u kunt contact opnemen met de belastingtelefoon 0800 – 0543. 53 Schoolgids Stichting Openbaar Basisonderwijs Midden-Drenthe 2013-2014 4.10. Sponsorbeleid Inleiding Scholen kunnen te maken krijgen met bedrijven die hen willen sponsoren. Dat kan een uitkomst zijn om extraatjes van te betalen. Maar er zijn ook risico’s aan verbonden. Leerlingen zijn een kwetsbare groep. Ze zijn makkelijk te beïnvloeden. Het is dus belangrijk dat sponsoring zorgvuldig gebeurt. Terughoudend beleid ten aanzien van sponsoring De stichting voert ten aanzien van sponsoring een terughoudend beleid. Reden daartoe is dat de verwachting bestaat dat sponsoring zou kunnen leiden tot toenemende concurrentie tussen scholen. Hoewel dit enerzijds een kwaliteitsimpuls tot gevolg zou kunnen hebben, bestaat anderzijds het gevaar dat een aantal scholen als gevolg van sponsoring meer financiële middelen tot hun beschikking heeft dan andere scholen, waardoor de verschillen tussen scholen dusdanig groot worden, dat de kwaliteit voor onderwijs voor bepaalde groepen leerlingen ter discussie komt te staan en het gevaar van elitair onderwijs (opnieuw) dreigt. Profilering van scholen, met sponsoring als middel, kan gunstige effecten hebben, maar dit moet binnen een kader plaatsvinden waarbij verschillen tussen scholen niet te groot mag worden. Het kan zijn dat een school in principe niet afwijzend tegenover sponsoring staat en ook bereid is een tegenprestatie te leveren voor de uit sponsoring verkregen middelen. Wel hanteren we daarbij de volgende belangrijke uitgangspunten: Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taken en doelstellingen van de school Er mag geen schade worden berokkend aan de geestelijke en/of lichamelijke gesteldheid van de leerlingen Sponsoring moet in overeenstemming zijn met fatsoensnormen Sponsoring mag niet ten koste gaan van de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs, de school en de daarbij betrokkenen Sponsoring mag de onderwijsinhoud en/of continuïteit van het onderwijs niet beïnvloeden, noch in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die de school aan het onderwijs stelt Het primaire onderwijsproces mag niet afhankelijk zijn van middelen die door sponsoring verkregen zijn Instemming MR Het ouderdeel van de medezeggenschapsraad moet instemmen met sponsoring als daaruit voor de school verplichtingen voortvloeien waarmee de leerlingen worden geconfronteerd. Wanneer het sponsorbeleid gevolgen heeft voor het personeel, moet ook het personeelsdeel van de medezeggenschapsraad ermee instemmen. Bijlage 4 Regelingen in het onderwijs Voorbeelden van sponsoring Bij sponsoring gaat het om geld, goederen of diensten die een sponsor verstrekt aan een bevoegd gezag, directie, leraren, niet-onderwijzend personeel of leerlingen, waarvoor de sponsor een tegenprestatie verlangt in schoolverband. Tegenprestaties zijn bijvoorbeeld het noemen van de sponsor in de schoolkrant of een opdruk op t-shirts. Voorbeelden van sponsoring zijn: Gesponsorde materialen zoals boekjes, video’s, folders, posters en spellen Gratis producten die winkels of bedrijven uitdelen aan leerlingen of ouders Gesponsorde activiteiten zoals schoolfeesten, sportdagen, schoolzwemmen en schoolreisjes Sponsoring van het schoolgebouw, bijvoorbeeld een leslokaal, de inrichting, computerapparatuur of cateringactiviteiten Schenkingen, waar geen tegenprestatie tegenover staat, vallen dus niet onder het begrip sponsoring 54 Schoolgids Stichting Openbaar Basisonderwijs Midden-Drenthe 2013-2014 Bijlage 5 Personeel 5.1. Het bestuursformatieplan Dit plan wordt jaarlijks in samenwerking met de openbare basisscholen door de stichting opgesteld. Het beschrijft voornamelijk welke leerkrachten op welke scholen zijn aangesteld en voor hoeveel uren. Tevens bevat het formatieplan leerling-prognoses, met de bedoeling zicht te houden op de ontwikkeling van de leerlingenaantallen voor de komende jaren. Deze gegevens vormen voor het bestuur de basis voor het personeelsbeleid, in overleg met de directies en de medezeggenschapsraden van de betrokken scholen. 5.2. De groepsleerkrachten Soms werken leerkrachten op een school in deeltijd. Dit betekent dat de zorg voor de groep is verdeeld tussen twee duo-partners. Zij overleggen en hebben de werkwijze op elkaar afgestemd, zodat er zo veel mogelijk sprake is van een doorgaande lijn. De namen en adressen van de leerkrachten staan vermeld in de infobladen. 5.3. Wijze van vervanging Voor de vervanging bij ziekte en verlof maken we gebruik van de invallers van de lijst van Openbaar Onderwijs Midden Drenthe. Het is vaak lastig een invaller te vinden. Als het niet lukt een invaller te vinden, wordt een groep (meestal de kleinste) opgesplitst en verdeeld onder de andere leerkrachten. Slechts in uiterste noodzaak zullen we kinderen naar huis sturen. Daarvan wordt u van te voren op de hoogte gesteld. Ieder jaar wordt er een invalplan gemaakt en besproken in het team. 5.4. Taakbeleid Bijlage 5 Personeel Binnen de school vervullen leerkrachten ook de taken die niet rechtstreeks te maken hebben met het lesgeven. Deze zogenaamde schooltaken worden evenredig naar het aantal aangestelde uren verdeeld onder de leerkrachten. Schoolgids Stichting Openbaar Basisonderwijs Midden-Drenthe 2013-2014 55
© Copyright 2024 ExpyDoc