sg
de bosvlinder
’t broekhoes
g.a. de ridder
harm smeenge
hijken
de lindelaar
de meenthe
pieter van thuyl
meester siebering
prinses margriet
Schoolgids
2013-2014
zuiderenk
1
2
Voorwoord
Voor u ligt de schoolgids van de Stichting Openbaar Basisonderwijs Midden-Drenthe.
Het geven van goed onderwijs is onze belangrijkste doelstelling. Voor optimaal onderwijs is een goede
organisatie van belang. Over de organisatie kunt u in deze gids informatie vinden.
We accepteren kinderen zoals ze zijn. Het kind staat bij ons centraal. Dat is de basis om aandachtig
naar kinderen te kijken en te bepalen wat we kunnen toevoegen. Ons onderwijs is erop gericht:
•
Kinderen optimaal tot ontplooiing te laten komen;
•
Kinderen sociaal vaardig en weerbaar te maken;
•
Kinderen uiteindelijk optimaal toe te rusten richting het vervolgonderwijs.
Wij willen dat ‘onze’ kinderen met een positief kritische houding en met vertrouwen in de toekomstige
samenleving, hun weg vinden. Wij willen hiervoor optimale voorwaarden scheppen. Daarbij hebben
we aandacht voor de vaardigheden, kennis en competenties die kinderen nodig hebben en de wijze
waarop ze die kunnen verwerven. De betrokkenheid en inbreng van de ouders en anderen wordt
hierbij ten volle benut, maar ook het principe ‘leren van en met elkaar’.
Bij onze stichting geven wij kleur aan kwaliteit.
Wij kiezen voor de kwaliteit van het onderwijs, voor de kinderen en voor de mensen die het onderwijs
verzorgen.
Binnen de stichting OBOMD geven wij dan ook prioriteit aan drie thema’s:
 Klanttevredenheid.
 Resultaatgerichtheid
 Effectiviteit
Deze drie thema’s zijn leidend in onze organisatie.
De schoolgids wordt jaarlijks opgesteld. De medezeggenschapsraad heeft met de schoolgids
ingestemd. Daarop heeft het bevoegd gezag de schoolgids vastgesteld. De inspectie toetst of de
schoolgids voldoet aan de wettelijke voorschriften.
We verwelkomen alle ouders die voor het eerst hun kind(eren) naar onze scholen brengen. Wij hopen
dat u en uw kinderen zich snel thuis zullen voelen. Wij zetten ons er voor in uw kinderen een fijne
basisschooltijd te geven.
Wij zijn ons ervan bewust dat deze gids u slechts een indruk kan geven. Wij zijn vanzelfsprekend
bereid u alle verdere informatie te verstrekken. U bent van harte welkom, met uw kind(eren) een kijkje
te komen nemen in onze scholen.
Ik wens u veel leesplezier met deze schoolgids.
Voorwoord
Jos van Kimmenaede,
Algemeen directeur stichting OBOMD
3
Schoolgids Basisschool Hijken 2012-2013
4
Schoolgids Basisschool Hijken 2012-2013
Inhoud
Voorwoord
3
Hoofdstuk 1 Basisschool Hijken
11
1.1
Het gebouw
11
1.2
School en omgeving
11
Hoofdstuk 2 Waar de school voor staat
12
2.1
Richting
12
2.2
Visie en uitgangspunten
12
Hoofdstuk 3 De organisatie van het onderwijs
14
3.1
Het schoolteam
14
3.2
De inzet van stagiaires
14
3.3
Logopedie
14
3.4
De groepsindeling
14
3.5
Onderwijsuren
14
3.6
Zelfstandig werken
15
3.7
Wat doen we in de onderbouw
15
3.8
Wat doen we in de middenbouw
15
3.9
Wat doen we in de bovenbouw
16
3.10
Huiswerk
16
Hoofdstuk 4 Ouderbetrokkenheid
17
4.1
Het belang van betrokkenheid
17
4.2
De nieuwsbrief
17
4.3
De contactavonden
17
4.4
De ouderraad
17
4.5
De medezeggenschapsraad
17
4.6
De GMR
18
4.7
Ouderparticipatie
18
4.8
Oud papier
18
4.9
De vrijwillige bijdrage aan de steunstichting van de school
18
4.10
Bereikbaarheid/Adreswijziging
18
Schoolgids Basisschool Hijken 2013-2014
5
Hoofdstuk 5 Overige huishoudelijke mededelingen
19
5.1
Wat te doen bij ziekte van uw kind?
19
5.2
Regels voor aanvang en einde van de schooltijd
19
5.3
Sportwedstrijden
19
5.4
Excursies
19
5.5
Schoolreizen
19
5.6
Uitvoeringen
20
5.7
Sinterklaasfeest
20
5.8
Kerstfeest
20
5.9
Thema avond
5.10
Schoolfoto’s
20
5.11
Gymnastiek
20
5.12
Viering verjaardag leerkracht
21
5.13
Overblijven – schoolbeleid
21
5.14
Rookbeleid
21
5.15
Schoolregels
21
Hoofdstuk 6 Informatie schooljaar 2013-2014
Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd.
22
6.1
Adres school
22
6.2
Samenstelling team en groepsindeling
22
6.3
Schooltijden
23
6.4
Rooster Lichamelijke Oefening
23
6.5
Godsdienst
23
6.6
HVO
23
6.7
Vakanties
24
6.8
Samenstelling Ouderraad
24
6.9
Samenstelling Medezeggenschapsraad
24
Schoolgids Basisschool Hijken 2013-2014
6
Bijlage 1 OBOMD
27
1.1.
Stichting openbaar basisonderwijs Midden-Drenthe
27
1.2.
Openbaar Onderwijs
27
1.3.
Directie en Managementteam
28
1.4.
Directiestructuur OBOMD
28
1.5.
Scholen
30
1.6.
Lifestyle
32
Bijlage 2 De zorg voor kinderen
33
2.1.
Aanmelding en plaatsing van nieuwe leerlingen
33
2.2.
Toelatingsbeleid
33
2.3.
Het leerlingvolgsysteem
34
2.4.
Het leerlingendossier
34
2.5.
Het afmelden van een leerling
34
2.6.
Onderwijskundig rapport
35
2.7.
Speciale zorg voor leerlingen met specifieke behoeften
35
2.8.
Passend onderwijs en 1-zorgroute
36
2.9.
Leerlingen met een handicap: het rugzakje
36
2.10.
Dyslexie
37
2.11.
Begeleiding naar het voortgezet onderwijs
38
2.12.
Centrum voor Jeugd en Gezin
38
nieuw
2.13.
De GGD voor leerlingen in het basisonderwijs
39
2.14.
Schoolmaatschappelijk werk
40
2.15.
Onderwijs aan zieke leerlingen
40
2.16.
Hoofdluis
40
2.17.
Richtlijn medicijnverstrekking en handelen
40
2.18.
Richtlijn pesten
41
2.19.
Foto- en filmbeleid
42
2.20.
Collectieve verzekering
42
2.21.
Veiligheidsbeleid
43
Bijlage 3 Waar staan we voor
44
3.1.
De kwaliteit van ons onderwijs
44
3.2.
Actief burgerschap en sociale integratie
45
3.3.
Godsdienstig of humanistisch vormingsonderwijs (GVO of HVO)
45
3.4.
Uitstroom en resultaten
46
3.5.
Het schoolklimaat
48
Schoolgids Basisschool Hijken 2013-2014
7
Bijlage 4 Regelingen in het onderwijs
49
4.1.
Leerplicht
49
4.2.
Ziekte
49
4.3.
Lesuitval
49
4.4.
Klachtenregeling
50
4.5.
Richtlijn schorsing en verwijdering
51
4.6.
Medezeggenschap
51
4.7.
Gemeenschappelijke MedezeggenschapsRaad (G.M.R.)
51
4.8.
Overblijven op school
51
4.9.
Buitenschoolse opvang
52
4.10.
Sponsorbeleid
54
Bijlage 5 Personeel
55
5.1.
Het bestuursformatieplan
55
5.2.
De groepsleerkrachten
55
5.3.
Wijze van vervanging
55
5.4.
Taakbeleid
55
Schoolgids Basisschool Hijken 2013-2014
8
Schoolspecifiek gedeelte
Directie
Indien u een gesprek wenst met de directeur, is het aan te bevelen telefonisch een afspraak te maken.
Tel.nr.: school:
0593-525136
Bij geen gehoor of bij afwezigheid van de directeur kunt u bellen met 0593-522615 (Harm
Smeengeschool). Al uw vragen worden dan doorgeven aan de directeur en er zal zo spoedig mogelijk
contact met u worden opgenomen.
Per 1 juli 2013
[email protected]
Schoolgids Basisschool Hijken 2012-2013
9
Schoolgids Basisschool Hijken 2012-2013
10
Hoofdstuk 1 Basisschool Hijken
1.1 Het gebouw
In het dorp stonden twee basisscholen, maar door een sterke terugval van leerlingen van één van de
scholen is er in 2009 een onderzoek gestart naar de mogelijkheid tot samenwerking tussen de beide
basisscholen.
Dat heeft geresulteerd in een concreet fusievoorstel in februari 2010. De afzonderlijke
medezeggenschapsraden van beide scholen hebben een positief advies gegeven op dit fusievoorstel
en in juni 2010 is officieel het fusiedocument getekend.
De school was tot oktober 2010 verspreid over de locatie Bongerd (groepen 5 tot en met 8) en de
hoofdlocatie Kiemstee (groepen 1 tot en met 4).
Na oktober 2010 werd de locatie Bongerd opgeheven en werden de genoemde groepen gehuisvest in
de voormalige kerk aan de Drift (naast de locatie Kiemstee).
Zowel de behuizing in de Kiemstee als de behuizing in de voormalige kerk is een tijdelijke behuizing in
afwachting van het gereedkomen van het nieuwe schoolgebouw.
De groepen 1 t/m 6 zijn gehuisvest in de voormalige Kiemstee die gelegen is aan de Drift. Het gebouw
bestaat uit een mooi kleuterlokaal, twee klaslokalen voor de groepen 3, 4 en 5, 6 een ruimte voor de
zorgcoördinator en het kantoor van de directie.
De bovenbouw is gehuisvest in de voormalige kerk die gelegen is aan de Drift 5. Het gebouw bestaat
uit drie leslokalen, een handenarbeidlokaal en een personeelsruimte.
Het gymlokaal bevindt zich op het terrein van de voormalige openbare school op loopafstand van de
beide locaties.
Het overblijven geschiedt op de locatie van de onderbouw en op de locatie van de onderbouw.
1.2 School en omgeving
Hoofdstuk 1 Basisschool Hijken
Er zijn nauwe contacten met de overige openbare scholen binnen onze stichting, waarbij bijv. op
directieniveau en door de intern begeleiders veelvuldig overleg plaats vindt. Als school zijn we
onderdeel van het samenwerkingsverband Assen van WSNS (Weer Samen Naar School), met
scholen voor openbaar basisonderwijs en het openbaar speciaal basisonderwijs. We nemen deel aan
een directie-netwerk en een netwerk voor intern begeleiders.
Schoolgids Basisschool Hijken 2012-2013
11
Hoofdstuk 2 Waar de school voor staat
2.1
Richting
Openbare school
Onze school is een openbare school, dit betekent dat ze is gesticht en wordt onderhouden door de
overheid. In artikel 42, lid 1 van de wet op primair onderwijs staat dat de actief pluriforme taak van het
openbaar onderwijs als volgt beschreven: “Openbaar onderwijs draagt bij aan de ontwikkeling van de
leerlingen met aandacht voor de levensbeschouwelijke en maatschappelijke waarden, zoals die leven
in de Nederlandse samenleving en met onderkenning van de betekenis van de verscheidenheid van
die waarden.”
Dit betekent o.a. dat:
 Iedereen met respect voor ieders culturele en/of levensbeschouwelijke achtergrond;
 Onze school elk kind en elke ouder recht van spreken geeft;
 Onze school een ontmoetingsplaats is, kinderen leren er met, van en over elkaar;
 Onze school bij uitstek een school is met aandacht en waardering voor andere opvattingen
2.2 Visie en uitgangspunten
Visie
Basisschool Hijken is een school die staat voor kwaliteit, vernieuwing, geborgenheid, wij gevoel,
structuur en rust!
In onze visie op onderwijs in deze specifieke omgeving willen we kort en kernachtig benadrukken dat
saamhorigheid, respect voor elkaars opvattingen en kwaliteit basisvoorwaarden zijn voor onze nieuwe
school.
Uitgangspunten
Binnen ons onderwijsleerproces komen de volgende kernactiviteiten duidelijk naar voren:
 Vrijheid in het maken van keuzes;
 Bevorderen van de zelfstandigheid;
 Versterken van de competentiegevoelens (ik kan iets);
 Leren samenwerken;
 Resultaatgericht werken op basis van ‘eruit halen wat erin zit’. Dat impliceert tegelijk dat de
benadering kindgericht is (adaptief). Hier is ook de zorg op gericht.
 Ruimte voor zowel de christelijke als voor de openbare levensbeschouwing.
Schoolgids Basisschool Hijken 2013-2014
Hoofdstuk 2 Waar de school voor staat
Basisschool Hijken wil voor alle leerlingen een school zijn waar:
 Sprake is van een ononderbroken ontwikkeling op cognitief- en op sociaalemotioneel gebied;
 Kinderen voorbereid worden op onze maatschappij waarbij begrippen samenwerking,
saamhorigheid, zelfstandigheid en zelfbewustzijn stevig verankerd zijn in ons onderwijsaanbod;
 Kinderen hun eigen talenten mogen houden en uit kunnen breiden (brede ontplooiing);
 We bewust zijn dat verschillende levensovertuigingen elkaar ontmoeten in onze school. We willen
uitdragen dat er ruimte, begrip en respect is om deze unieke combinatie verder uit te bouwen;
 In alle opzichten kwaliteit geboden wordt.
12
Voor alle vakken maken we per leerjaar een plan en we geven daarbij aan hoe wij deze lessen
organiseren, met welk materiaal we werken, hoe we toetsen en, heel belangrijk, hoe we omgaan met
de verschillen die er zijn tussen kinderen.
We werken zoveel mogelijk met groepsinstructie en daarna gaan alle leerlingen zelfstandig aan het
werk op hun niveau.
Kinderen verschillen in leerstijl, interesses, tempo en mogelijkheden en we willen daar met ons
onderwijs zo nauw mogelijk op aansluiten.
Dat geeft uw kind net dat ene duwtje in de rug, net die extra uitdaging of extra uitleg die het nodig
heeft om weer verder te komen. Niveauverschillen nemen we niet voor lief, maar we kijken juist naar
de oorzaken, vervolgens zoeken we naar wegen om uw kind optimaal te ondersteunen: Basisschool
Hijken levert onderwijs op maat zowel voor de leerlingen die er onderuit vallen als voor de
leerlingen die er bovenuit steken.
Het unieke van onze school is de ruimte die we bieden aan ouders en kinderen die vanuit hun
christelijke levensbeschouwing gekozen hebben voor de openbare school.
Kennisdoelen zijn belangrijk. Wat wil je met de kinderen bereiken? Zonder de basiskennis kun je je
geen nieuwe informatie eigen maken. Wij hanteren de kerndoelen van het Ministerie van Onderwijs.
Deze kerndoelen liggen ter inzage in onze school. Uiteraard hebben wij onze lesmethoden zo
gekozen dat ze ruimschoots voldoen aan de eisen die het ministerie stelt.
Wij zullen naast de basiskennis ook de vaardigheden aanleren die kinderen nodig hebben om nieuwe
kennis te verwerven: hoofd- en bijzaken kunnen onderscheiden, met verschillende media om kunnen
gaan, enz.
Daarnaast blijft in onze ogen het belangrijkste gereedschap de eigen houding.
Weet je wat je wilt, ben je positief, kun je tegen een stootje, heb je zelfvertrouwen, ben je
nieuwsgierig, sta je open voor anderen, voor nieuwe dingen, voor veranderingen, kun je
communiceren met anderen, heb je inlevingsvermogen?
De school heeft een duidelijke taak in deze aspecten.
Zelfstandig werken neemt een belangrijke plaats in op onze school. We proberen onze kinderen te
stimuleren om niet alleen taken te aanvaarden omdat juf of meester dat zegt, maar meer vanuit het
eigen besef dat het leren leuk is, dat je ermee vooruit komt en dat je er soms voor moet kiezen iets te
doen, al heb je er niet altijd evenveel zin in (taakbesef).
Zelfstandig worden vraagt om een actieve houding. Bij de methodes die wij gebruiken, neemt het
zelfstandig kunnen werken een belangrijke plaats in.
Zelfstandig werken betekent niet altijd dat uw kind alleen aan het werk is, het is ook vaak werken in
tweetallen en in grotere groepen; het is ook van elkaar leren over vraagstukjes en oplossingen,
kortom: het is leren samenwerken.
Met de voorgaande punten bereiden we uw kind zo goed mogelijk voor op het voortgezet onderwijs,
waar ook van de leerlingen een steeds grotere zelfwerkzaamheid en zelfstandigheid gevraagd wordt.
Schoolgids Basisschool Hijken 2013-2014
Hoofdstuk 2 Waar de school voor staat
De vakken drama, dans, tekenen, handvaardigheid en muzikale vorming vinden we belangrijk, omdat
deze vakken voor de kinderen in hun latere leven een verrijking kunnen betekenen.
We stellen natuurlijk eisen aan hun eigen technische vaardigheden, maar we vinden het belangrijker
dat de kinderen op een positieve manier iets ervaren van hoe fijn het kan zijn hiermee bezig te zijn.
Dat telt uiteindelijk meer dan een technisch volmaakt product afleveren.
13
Hoofdstuk 3 De organisatie van het onderwijs
3.1
Het schoolteam
Ons schoolteam telt 7 leerkrachten. Iedere groepsleerkracht draagt de (gezamenlijke)
eindverantwoordelijkheid voor de eigen groep. Naast lesgevende taken heeft elk teamlid ook andere
taken, zoals het begeleiden van stagiaires, het volgen van cursussen, het bijwonen van
teamvergaderingen, projecten voorbereiden, leerlingvolgsysteem bijhouden enz. Maar het
belangrijkste is dat de leerkrachten zorgen voor veiligheid, uitdaging en duidelijkheid voor onze
leerlingen.
3.2
De inzet van stagiaires
Onze school begeleidt jaarlijks maximaal 2 stagiaires. Dit zijn studenten van de Pedagogische
Academie van de Stenden Hogeschool of van instellingen die gelieerd zijn aan het onderwijs.
3.3
Logopedie
Goede taal- en spreekvaardigheid zijn mede voorwaarden voor een succesvolle schoolloopbaan.
Daarom is er een logopediste verbonden aan onze school.
Voor de zomervakantie (juni/juli) wordt met de kinderen die in het volgende schooljaar in principe naar
groep 2 gaan een klein onderzoekje uitgevoerd. De kinderen komen om de beurt 10 a 20 minuten bij
de logopediste.
In het onderzoek wordt gelet op de stem, het gehoor, de luistervaardigheid, de taal en daarbij wordt
gekeken naar het begrijpen van opdrachten en het zelf maken van zinnen, de uitspraak, het vloeiend
spreken en het mondgedrag, zoals onder andere duimzuigen.
De resultaten van de screening worden met de leerkracht besproken. Daarna wordt u schriftelijk op de
hoogte gebracht.
De groepsindeling
Onze school telt ongeveer 100 leerlingen, verdeeld over 4 groepen.
We werken met de volgende (combinatie)groepen: groep 1 en 2 (kleuters), groep 3 en 4, groep 5 en 6
en groep 7, 8.
De school voldoet hiermee ruimschoots aan de wet betreffende de maatregelen voor
klassenverkleining voor leerlingen van 4 tot en met 7 jaar, zoals die door het ministerie zijn getroffen.
3.5
Onderwijsuren
Er zijn wettelijke eisen gesteld aan het aantal uren waarin de school onderwijs aanbiedt. Vanaf groep
1 tot en met groep 4 is dat in totaal minimaal 3520 uren per schooljaar. Vanaf groep 5 tot en met 8 is
dat in totaal 4000 uren. Onze school voldoet ruimschoots aan deze wettelijke eisen.
Schoolgids Basisschool Hijken 2013-2014
Hoofdstuk 3 De organisatie van het onderwijs
3.4
14
3.6
Zelfstandig werken
We werken volgens het systeem van ‘zelfstandig werken’.
De groepen 1 en 2 werken met een planbord, waarop de diverse activiteiten van de komende week
vermeld staan. De kinderen markeren zelf de activiteit die ze al gedaan hebben. De leerkracht houdt
op die manier een goed overzicht van elk kind.
De groepen 3 tot en met 8 werken met dagtaken. Vanaf groep 4 worden deze taken aangeboden op
papier. De taak wordt natuurlijk zoveel mogelijk afgestemd op het kind. Wanneer de kinderen klaar
zijn met de basisstof van de taak, mogen ze nog keuzewerk gaan maken. Het keuzewerk staat ook
vermeld op de taak.
Samenwerken en overleggen met andere kinderen is een onderdeel van onze manier van werken. De
leerkracht wordt daarmee steeds meer begeleider en stimulator. Hij/zij krijgt meer tijd om kinderen met
specifieke problemen te begeleiden.
3.7
Wat doen we in de onderbouw
In de onderbouw wordt het schoolgaan spelenderwijs eigen gemaakt. Met behulp van taal, fantasie,
spel en beweging komen alle ontwikkelingsfacetten aan de orde. Kleuters worden zo stapsgewijs
voorbereid op het leren lezen, schrijven en rekenen.
Er wordt onder andere gewerkt naar aanleiding van projectthema’s die passen bij de leefwereld en de
belangstelling van de kleuter. Alle ontwikkelingsaspecten worden betrokken bij het opdoen en
verwerken van ervaringen. Ervaringsleren en ontdekkend leren, leren door spelend omgaan met
materiaal zijn binnen het kleuteronderwijs activiteiten die passen bij onze school. De methode
‘Schatkist’ speelt hierin een belangrijke rol.
Ook de computer wordt zeker niet vergeten.
Wat doen we in de middenbouw
In de middenbouw (groep 3 t/m 6) wordt een begin gemaakt met taal, schrijven en rekenen. Verder
komen de wereldverkenningsvakken aan de orde zoals aardrijkskunde, geschiedenis, verkeer en
biologie. Ook aan tekenen, handvaardigheid, muziek en dans wordt aandacht besteed.
Het leren van sociale vaardigheden neemt in al deze lessen een prominente plaats in. De kennis van
de computer wordt uiteraard ook steeds meer vergroot.
Schoolgids Basisschool Hijken 2013-2014
Hoofdstuk 3 De organisatie van het onderwijs
3.8
15
3.9
Wat doen we in de bovenbouw
Naast alle vakken die in de middenbouw aangeboden worden, komt er in de bovenbouw een aantal
nieuwe vakken bij.
Vanaf groep 7 wordt wekelijks een les besteed aan de Engelse taal. Daarbij gaat het in de eerste
plaats om de mondelinge communicatie met elkaar in het Engels.
Daarnaast kunnen de leerlingen eenmaal in de week deelnemen aan humanistisch
vormingsonderwijs of godsdienstonderwijs. Het godsdienstonderwijs wordt gegeven door de
Nederlands Hervormde Kerk en de Nederlandse Protestanten Bond. De lessen voor het Humanistisch
Vormingsonderwijs wordt verzorgd door de LHVO, regio Drenthe, door speciaal hiervoor opgeleide
leerkrachten. Jaarlijks worden de leerlingen van de groepen 7 en 8 in de gelegenheid gesteld deze
lessen te volgen. Met ingang van het schooljaar 2009 - 2010 verstrekt het Rijk voor het geven van
deze lessen subsidie. De lessen worden onder schooltijd gegeven en aan het volgen van deze lessen
zijn geen kosten verbonden. Het volgen van één van de twee lesvormen is geen verplichting. U kunt
er ook voor kiezen uw kind geen van beide onderwijsvormen te laten volgen. Kinderen van ouders die
geen prijs stellen op het volgen van godsdienst- of HVO lessen worden opgevangen door de eigen
leerkracht en krijgen dan vervangende taken.
Binnen het computeronderwijs wordt er aandacht besteed aan tekstverwerken, e-mailen en
internetgebruik. Ook verkeer heeft een belangrijke plaats in het hele lesgebeuren. De kinderen van
groep 8 doen mee aan het landelijk verkeersexamen van 3VO. Ze doen zowel het theoretische- als
het praktische examen. Op deze manier worden ze voorbereid op het fietsen naar een school voor
voortgezet onderwijs.
3.10 Huiswerk
Hoofdstuk 3 De organisatie van het onderwijs
Het team van de Basisschool Hijken vindt het belangrijk dat kinderen na schooltijd kunnen spelen.
Kinderen in de leeftijd van 4 tot 12 jaar hebben dat nodig.
Echt regelmatig huiswerk meegeven wordt dan ook niet gedaan. Aan de andere kant is het wel zo dat
een schoolverlater voorbereid moet zijn op wat hem/haar in het voortgezet onderwijs te wachten staat.
Daarom wordt kinderen in de hogere groepen de mogelijkheid geboden thuis nog eens te oefenen op
topografie of op de lesstof voor een toets. Ook een spreekbeurt voorbereiden, een werkstuk maken en
het voorbereiden van een boekbespreking behoren tot de huiswerkopdrachten.
Schoolgids Basisschool Hijken 2013-2014
16
Hoofdstuk 4 Ouderbetrokkenheid
4.1 Het belang van betrokkenheid
We vinden het belangrijk dat de Basisschool Hijken ook voor ouders een vertrouwde plek is, waar zij
zich welkom weten. We hopen dat in onze informele en georganiseerde contacten uit te dragen.
Ouders betrekken wij graag bij veel schoolse zaken binnen de school, maar niet bij het directe
leerproces. Dat blijft de eerste verantwoordelijkheid van de leerkracht.
4.2
De nieuwsbrief
Elke 2 weken komt op donderdag de nieuwsbrief uit. Daarin staan verslagen, aankondigingen,
nieuwtjes en wetenswaardigheden die betrekking hebben op onze school. Het is het nieuwsblad van
zowel het team, de medezeggenschapsraad als de ouderraad.
4.3
De contactavonden
Naast de rapportenavonden hebben we nog een aantal momenten waarop we u graag in de school
willen verwelkomen.
Jaarlijks houden we een ouderavond voor alle ouders van de school, daarnaast houden de
verschillende groepen voorlichtingsavonden. Tussendoor zijn er nog allerlei projecten waarbij ouders
de gelegenheid krijgen om het werk van de kinderen in de school te zien. Daarbij kunt u ook denken
aan de maandsluitingen.
4.4
De ouderraad
De ouderraad functioneert bij ons op school in de vorm van een activiteitenraad. De ouders uit de
ouderraad organiseren samen met het team activiteiten voor de kinderen, ze kopen de benodigde
spullen in en ondersteunen het team waar het kan.
De ouderraad kan ook een beroep doen op andere ouders wanneer er meer hulp nodig is voor een
activiteit. De ouderraad vergadert ongeveer 8 keer per jaar.
De medezeggenschapsraad
In het kader van de wet op de medezeggenschap heeft onze school een medezeggenschapsraad. In
deze raad hebben 3 personeelsleden en 3 ouders zitting. De vertegenwoordigers van het personeel
worden door het personeel gekozen en de vertegenwoordigers van de ouders worden op de jaarlijkse
ouderavond door de ouders gekozen.
De medezeggenschapsraad (MR) is het inspraakorgaan dat op bestuurlijk niveau meedenkt en
adviseert over het financiële en het personele beleid van de school. Zij houdt zich bezig met de
beleidsmatige zaken die spelen tussen het schoolbestuur en de schoolleiding.
Het schoolbestuur ontwikkelt het beleid in samenspraak met de directie. De MR bestudeert en
bediscussieert deze beleidsvoornemens en geeft vervolgens haar instemming of haar advies.
Schoolgids Basisschool Hijken 2013-2014
Hoofdstuk 4 Ouderbetrokkenheid
4.5
17
4.6
De GMR
De medezeggenschapsraad van onze school vaardigt 1 lid af naar de gemeenschappelijke
medezeggenschapsraad (GMR) van onze Stichting.
De GMR vergadert rechtstreeks met het bestuur over tal van beleidsonderwerpen.
4.7 Ouderparticipatie
Als team vinden we dat we nog meer de ouders moeten betrekken bij het onderwijs aan en de
ontwikkeling van hun kinderen. Ouderbetrokkenheid is meer dan het verrichten van ondersteunende
werkzaamheden. Het gaat om het actief betrekken van de ouders bij de gang van zaken op school
met de bedoeling daardoor de ontwikkeling van de kinderen te stimuleren.
Zowel ouders als leerkrachten willen het beste voor de kinderen. Zij zijn dus bondgenoten om een zo
optimaal mogelijke ontwikkeling van de kinderen te realiseren.
Sleutelbegrippen bij ouderbetrokkenheid zijn: gezamenlijke verantwoordelijkheid, bondgenootschap,
loyaliteit, openheid en wederzijds vertrouwen.
Onder ouderparticipatie verstaan wij het actief deelnemen van ouders aan het schoolleven in al zijn
facetten. Deze gelegenheid tot participatie is bedoeld om u als ouder meer inzicht te geven in de wijze
waarop wij in onze school met de kinderen werken. Ouderparticipatie draagt verder bij aan een
optimaal functioneren van onze school. Veel activiteiten zouden van het lijstje geschrapt moeten
worden, als er van assistentie van ouders moest worden afgezien.
Ouderparticipatie vindt onder meer plaats bij het uitlenen van boeken, hulp bij de computer, sportdag,
excursies, “hand en spandiensten” bij diverse klusjes, oud papier ophalen, enz.
Wij stellen uw hulp erg op prijs.
4.8
Oud papier
Om wat extra’s te kunnen doen voor onze leerlingen wordt er 6 keer per jaar een oud papier actie
gehouden. Met perswagens wordt een vooraf bepaalde route door het dorp gereden. Aan elke
perswagen worden drie ouders toegevoegd. De organisatie is in handen van de ouderraad. Het oud
papier wordt op de eerste werkzame maandag in een oneven maand opgehaald
De vrijwillige bijdrage aan de steunstichting van de school
Voor veel bijzondere activiteiten worden kosten gemaakt, die niet door de school gedragen kunnen
worden. De kerstmaaltijd, het Hijkerfeest, het Sinterklaasfeest, projecten, excursies etc. worden
gefinancierd door de steunstichting.
Dit schoolfonds komt tot stand door de vrijwillige ouderbijdrage, die jaarlijks (in oktober) wordt geïnd
door de steunstichting.
De hoogte van het bedrag wordt jaarlijks vastgesteld op de zakelijke ouderavond, waarna u binnen
een maand na vaststelling een nota ontvangt van de penningmeester van de ouderraad.
4.10 Bereikbaarheid/Adreswijziging
Wanneer u op uw eigen telefoonnummer niet altijd te bereiken bent, dit i.v.m. uw werk of andere
zaken, willen wij graag beschikken over een tweede nummer. Daarvoor krijgen alle kinderen aan het
begin van het schooljaar een zgn. bereikbaarheidsformulier mee, waarop u alle gegevens kenbaar
kunt maken. Ook verzoeken wij u een wijziging in adres of telefoon tijdig aan ons door te geven.
Schoolgids Basisschool Hijken 2013-2014
Hoofdstuk 4 Ouderbetrokkenheid
4.9
18
Hoofdstuk 5 Overige huishoudelijke mededelingen
5.1
Wat te doen bij ziekte van uw kind?
Wanneer uw kind niet naar school kan komen, dan verwachten wij dat u dit telefonisch voor 08.30 uur
aan school doorgeeft. Wanneer uw kind niet aanwezig is en er is niet gebeld, neemt de leerkracht
contact met u op.
5.2
Regels voor aanvang en einde van de schooltijd
De fiets
In principe mogen de kinderen gewoon met de fiets op school komen. De fietsen kunnen dan op
school in het fietsenhok of het fietsenrek gezet worden.
Wij raden aan dat kinderen die op loopafstand van school wonen ook lopend naar school gaan. U kunt
voor uzelf wel inschatten wat voor uw kind hierin haalbaar is.
Het binnenkomen
’s Morgens vanaf 08.15 uur en ’s middags vanaf 12.45 uur mogen de kinderen het schoolplein op. Wilt
u erop toezien dat uw kind niet veel eerder komt?
Het is gebruikelijk dat de kleuters ’s morgens meteen worden binnengebracht. Zij kunnen dan in de
klas door vader of moeder even worden beziggehouden.
Zo kunnen de kleuterlessen in een rustige sfeer beginnen.
’s Middags blijven de kleuters voor het begin van de lessen wel buiten op het plein. De kinderen van
de andere groepen mogen zowel ’s morgens als ’s middags niet voor schooltijd binnenkomen, tenzij
met de leerkracht anders is afgesproken.
Overblijvers mogen ’s morgens wel hun drinken en brood in de koelkast leggen.
Sportwedstrijden
Jaarlijks vindt er een sportdag plaats voor basisscholieren uit de oude gemeente Beilen.
Wij doen daar aan mee met de groepen 5 tot en met 8. In principe valt de sportdag jaarlijks op de
laatste werkbare donderdag van mei.
Daarnaast zijn er in de loop van het schooljaar ook sportevenementen die buiten schooltijd
plaatsvinden. Er wordt deelgenomen aan dammen, handbaltoernooien en voetbaltoernooien, waarbij
er sprake is van begeleiding en/of coaching door ouders.
5.4
Excursies
Jaarlijks gaan er groepen op excursie. Meestal is dat onder schooltijd en vaak uitlopend tot na
schooltijd. Soms is het ook op de woensdagmiddag. U krijgt tijdig bericht.
5.5
Schoolreizen
Uiteraard gaat de hele school jaarlijks een reisje maken. De kleuters gaan een dag op stap, evenals
de groepen 3 tot en met 6.
De groepen 7 tot en met 8 gaan drie dagen naar een kampeerboerderij. De fiets wordt dan veel
gebruikt in deze drie dagen.
De bijdrage voor de schoolreizen wordt vastgesteld op de zakelijke ouderavond.
Schoolgids Basisschool Hijken 2013-2014
Hoofdstuk 5 Overige huishoudelijke mededelingen
5.3
19
5.6
Uitvoeringen
De groepen 1 tot en met 4 houden maandsluitingen. Door middel van liedjes, gedichtjes en sketches
laten ze de ouders van de desbetreffende groep zien wat ze de afgelopen periode hebben gedaan. De
maandsluitingen vinden plaats op een aantal vrijdagen in het jaar van 11.15 uur tot 11.45 uur. De
ouders van de uitvoerende groep zijn dan van harte welkom.
Groep 7 en 8 doen om het schooljaar een eindmusical in juni/juli. Ook daar zijn de ouders van de
uitvoerende groepen van harte welkom.
5.7
Sinterklaasfeest
Op 5 december brengt Sinterklaas, samen met een Piet, altijd een bezoek aan onze school.
’s Morgens voor de pauze is de Sint eerst bij de kleuters en daarna bij de groepen 3 en 4. Zo is
persoonlijke aandacht voor ieder kind mogelijk.
Na de pauze komt de Sint nog kort bij de groepen 5 tot en met 8.
Bij zijn vertrek laat hij voor groep 1 t/m 4 een zak met cadeautjes achter, waarbij zoveel mogelijk de
wens van de kinderen gehonoreerd wordt. De andere groepen werken met lootjes en surprises.
5.8
Kerstfeest
In alle klassen staat een paar weken voor de kerstvakantie een kerstboom. De lessen staan tegen die
tijd dan ook grotendeels in het teken van het naderende kerstfeest. De laatste donderdagavond voor
de kerstvakantie hebben de kinderen en de leerkrachten een kerstbuffet.
Voor of na de maaltijd wordt een kerstviering gehouden met de kinderen.
5.9
Thema avond
5.10 Schoolfoto’s
Eens per twee jaar komt de schoolfotograaf op school. Alle kinderen komen dan op de foto en tevens
worden er groepsfoto’s en een schoolfoto gemaakt.
U hebt de mogelijkheid om deze foto’s te kopen, maar het is geen verplichting.
Ieder jaar maken we zelf een afscheidsfoto van groep 8.
Daarnaast worden er tijdens de verschillende activiteiten in een schooljaar ook foto’s genomen. Deze
foto’s kunt u nabestellen.
5.11 Gymnastiek
De kleuters hebben elke dag bewegingsonderwijs. Afhankelijk van het weer kan dat binnen of buiten
zijn. Ze hebben gymschoentjes op school liggen en ze mogen in hun ondergoed gymmen. De kleuters
gaan na de gymnastiekles niet onder de douche.
De groepen 3 tot en met 8 hebben twee keer in de week gymnastiek. De groepen 3 tot en met 8
krijgen de tijd en de ruimte om te douchen na de gymnastiek. Wij stellen dit niet verplicht.
Schoolgids Basisschool Hijken 2013-2014
Hoofdstuk 5 Overige huishoudelijke mededelingen
1x per schooljaar doen wij mee aan het NME (natuur) project. Als afsluiting van het project nodigen wij
de ouders en andere belangstellenden uit om een kijkje te komen nemen naar de resultaten van dat
project.
20
5.12 Viering verjaardag leerkracht
De verjaardag van de leerkrachten wordt gevierd tijdens een juffen en meestersdag. Alle verjaardagen
worden dan gedurende 1 dag gevierd. Deze dag wordt aangekondigd in de nieuwsbrief.
5.13 Overblijven – schoolbeleid
Er is op school gelegenheid uw kind te laten overblijven tussen 12.00 uur – 13.00 uur.
Er kan in principe op elke dag worden overgebleven; behalve op woensdag en op studie- en
vakantiedagen.
De zorg voor het overblijven ligt bij de school. De kinderen dienen zelf eten en drinken mee te nemen.
De collectief afgesloten schoolongevallenverzekering geldt ook tijdens deze middagpauzes.
Als uw kind incidenteel overblijft, moet u dat aan het begin van de week doorgeven aan school. U kunt
daarvoor Ingrid Laan bellen die de coördinatie verzorgt.
Als op vaste tijden wordt overgebleven, hoeft dat natuurlijk niet telkens gemeld te worden. We maken
hiervan een notitie, zodra dat aan ons kenbaar wordt gemaakt.
We vinden het wel prettig dat vaste overblijvers worden afgemeld wanneer ze niet komen.
De kosten voor het overblijven worden maandelijks verrekend. Hiervan worden de kosten voor de
overblijfcoördinator betaald en ook wordt speelmateriaal voor de overblijvers ingekocht.
De overblijvers krijgen maandelijks achteraf een rekening toegestuurd.
De overblijfregels zijn verwoord in het reglement, dit ligt ter inzage op school. U kunt de regels ook
terug vinden op onze website.
5.14 Rookbeleid
5.15 Schoolregels
Schoolregels:
 We hebben respect voor elkaar en elkanders spullen
 We spelen samen en delen samen
 We helpen elkaar als dat nodig is
 We houden de school en zijn omgeving netjes
 We zitten niet aan elkaar
Iedere klas heeft naast de schoolregels eigen speerpuntregels afgesproken. Dit zijn de regels waar de
kinderen in de betreffende klas in dat schooljaar speciaal aandacht aan willen besteden.
Schoolgids Basisschool Hijken 2013-2014
Hoofdstuk 5 Overige huishoudelijke mededelingen
Het is verboden in en rond de school te roken. In het kader van de opvoeding van de kinderen is het
ook verboden te roken op het plein. Altijd geldt: als er kinderen in de buurt zijn, mag er door
leerkrachten en ouders niet worden gerookt. Dit geldt dus ook tijdens sportdagen, schoolreizen e.d.
21
Hoofdstuk 6 Informatie schooljaar 2013-2014
6.1
Adres school
Locatie Onderbouw
Drift 7
9415 PL Hijken
0593 525136
[email protected]
6.2
Locatie Bovenbouw
Drift 5
9415 PL Hijken
0593 525445
Samenstelling team en groepsindeling
groep
maocht
ma.
mi
diocht
dimid
Juf Roelie
1 en 2
Juf Marian
1 en 2
Juf Alie
3 en 4
Meester Arnold
5 en 6
Juf Gerda
5 en 6
Meester Peter
7 en 8
x(3/4
x 3/4
Meester Ronald
7 en 8
x
x
x
x
Xander Assen
vrijgeroosterd
x
x
x
x
x
x
x
x
doocht
domid
vrijocht
vrijmid
x
x
x
x
x
(7/8)
x
x
x
x
x
(3/4)
x
x
wo
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
schoolcoördinator
Vrijgeroosterd
Schoolgids Basisschool Hijken 2013-2014
Hoofdstuk 6 Informatie schooljaar 2013-2014
Immy Rorije
(directeur)
22
6.3
Schooltijden
Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag:
Woensdag:
6.4
08.30 uur – 12.00 uur en 13.00 uur – 15.00 uur.
08.30 uur – 12.15 uur (’s middags vrij).
Rooster Lichamelijke Oefening
dag
Groep 1 en 2
Groep3 en 4
groep 5 en 6
Groep 7 en 8
ma
09.30-10.30
11.00-12.00
14.00 – 15.00
08.30– 09.30
13.00-14.00
08.30 – 09.30
09.30-10.30
14.00 –15.00
di
wo
do
vr
Godsdienst
dag
Groepen 1 t/m 4
maandag
13.00-13.30
dinsdag
11.30-12.00
woensdag
09.45-10.30
10.45-11.30
donderdag
11.30-12.00
11.30 – 12.00
vrijdag
6.6
Groepen 5 t/m 8
HVO
dag
Ll van de groepen 7 en 8
dinsdag
09.45-10.30
10.45-11.30
Schoolgids Basisschool Hijken 2013-2014
Hoofdstuk 6 Informatie schooljaar 2013-2014
6.5
23
Vakanties
Vakanties
Eerste dag
Herfstvakantie
Ma. 21-10-2013
Vr.
25-10-2013
Kerstvakantie
Ma. 23-12-2013
Vr.
03-01-2014
Voorjaarsvakantie
Ma . 24-02-2014
Vr.
28-02-2014
Vr.
18-04-2014
Di.
22-04-2014
Meivakantie, incl. Hemelvaart
Ma. 28-04-2014
Vr.
02-05-2014
Pinkstervakantie
Ma. 09-06-2014
Zomervakantie
Ma. 07-07-2014
Vr.
15-08-2014
Paasvakantie
6.8
6.9
Laatste dag
Samenstelling Ouderraad
Voorzitter
Alies Feijen
541412
Penningmeester
Alien Overweg
522346
Secretaris
Harriet Jonker
522887
Lid
Jan de Weerd
522857
Lid
Roelgea Schuring
524258
Lid
Anita Bultstra
0592 459324
Lid
Elvira Wasse
526543
Samenstelling Medezeggenschapsraad
Voorzitter
O
Secretaris
P
Lid
O
Linda Huvenaars
Lid
O
Mark Kersies
Lid
P
Arnold Strijbosch
Lid
P
Peter Scheerhoorn
0592 373631
GMR
P
Marjan Fleere
0591 221990
Schoolgids Basisschool Hijken 2013-2014
Vacant
Hoofdstuk 6 Informatie schooljaar 2013-2014
6.7
24
Bijlagen
Bijlage 1 OBOMD
1.1. Stichting openbaar basisonderwijs Midden-Drenthe
Met ingang van 1 augustus 2008 is het openbaar basisonderwijs Midden-Drenthe een stichting
geworden. Hierdoor is het openbaar onderwijs geheel losgekoppeld van de gemeente. Het bestuur
van de stichting bestaat uit 5 bestuursleden.
De stichting treedt op als bevoegd gezag van alle 11 openbare basisscholen in de gemeente MiddenDrenthe. Dit betekent dat ze zorg wil dragen voor een adequaat aanbod van kwalitatief goed onderwijs
met aandacht voor o.a. alle kinderen, hun ouders, het gehele personeelsbestand, de financiële positie
van de stichting, goede passende huisvesting en sterk onderwijskundig beleid.
Bij onze stichting geven wij kleur aan kwaliteit, dat is onze missie!
Wij kiezen voor de kwaliteit van het onderwijs, voor de kinderen en voor de mensen die het onderwijs
verzorgen. Binnen de stichting geven wij dan ook prioriteit aan drie thema’s:
1.
Klanttevredenheid
2.
Resultaatgerichtheid
3.
Effectiviteit.
Deze drie thema’s zijn leidend in onze organisatie.
Om ons doel te bereiken zijn de bovenstaande thema’s belangrijk waardoor we onze visie kunnen en
willen realiseren. De uitwerking hiervan is onderverdeeld in drie missiestatements:
1.
Als personeel werken wij altijd aan een professionele cultuur voor onze kinderen en collegae.
2.
Met ons onderwijs willen wij het verschil maken voor de kinderen en ouders.
3.
Onze organisatie is onderscheidend, vernieuwend en resultaatgericht.
De stichting openbaar basisonderwijs Midden-Drenthe wordt in de dagelijkse praktijk
vertegenwoordigd door een algemeen directeur. Ondersteuning komt vanuit het bestuursbureau
openbaar basisonderwijs.
Bezoekadres:
Telefoon:
E-mail:
Hekstraat 1-1, 9411 NE Beilen
0593 - 535 100
[email protected]
De gemeente heeft geen directe verantwoordelijkheid meer voor het openbaar basisonderwijs in
Midden-Drenthe. Zij houdt zich nu alleen bezig met lokale onderwijsaangelegenheden voor al het
onderwijs binnen de gemeente. Het toezicht op de handhaving van de leerplichtwet door de
leerplichtambtenaar is hiervan een voorbeeld.
1.2. Openbaar Onderwijs
Bijlage 1 OBOMD
Een openbare school houdt in dat er geen onderscheid wordt gemaakt tussen mensen op grond van
hun geloof, culturele achtergrond, levensbeschouwing, inkomen, land van herkomst, maatschappelijke
opvattingen of sekse. Op onze scholen is iedereen dus welkom. Verschillen in onze samenleving
worden gezien als een verrijking voor het onderwijs. We streven er naar kinderen met verschillende
achtergronden samen te brengen en te laten samenwerken, kortom een afspiegeling te zijn van de
maatschappij waarin de leerlingen zich later ook moeten redden. Een belangrijk doel is kinderen te
leren respect te hebben en in te zien dat mensen verschillend zijn, maar toch gelijkwaardig.
27
Schoolgids Stichting Openbaar Basisonderwijs Midden-Drenthe 2013-2014
1.3. Directie en Managementteam
Met ingang van het schooljaar 2012-2013 zijn de scholen van het openbaar basisonderwijs MiddenDrenthe over 3 clusters verdeeld. Alle directeuren vormen samen met de algemeen directeur het
management team.
algemeen directeur
clusterdirecteuren:
hoofd FD1
Jos van Kimmenaede
Immy Rorije
Tiny Veenbaas
Dolf Dekker
Gerard Samson
1.4. Directiestructuur OBOMD
1
Facilitaire Dienst (FD)
Bijlage 1 OBOMD
Uitgangspunten:
 De directeuren binnen het managementteam werken op basis van gelijkwaardigheid, vanuit
ieders functie, rol, taak en verantwoordelijkheid;
 De clusterdirecteuren sturen de scholen binnen hun cluster aan;
 Bij voorkeur hebben alle scholen een aanspreekpunt (de oren en ogen van de school).
28
Schoolgids Stichting Openbaar Basisonderwijs Midden-Drenthe 2013-2014
Bijlage 1 OBOMD
Uitgesplitst op clusterniveau
29
Schoolgids Stichting Openbaar Basisonderwijs Midden-Drenthe 2013-2014
1.5. Scholen
De clusterindeling van de scholen is als volgt:
o
o
Basisschool Hijken
De Drift 5a / 7
[email protected]
9415 PL Hijken
www.basisschoolhijken.nl
0593 525 445
0593 525 136
O.B.S. De Bosvlinder
Bosweg 1
[email protected]
9414 BD Hooghalen
www.debosvlinder.nl
0593 592 317
9411 KV Beilen
www.gaderidderschool.nl
0593 522 030
O.B.S. De Wenteling
Schiphorsten 2
[email protected]
9437 TB Balinge
www.dewenteling.net
0593 552 441
O.B.S. Meester Siebering
Haarweg 27
[email protected]
7938 PS Nieuw Balinge
www.meestersieberingschool.nl
0528 321 355
O.B.S. De Zuiderenk
Drijberseweg 2
[email protected]
9418 PW Wijster
www.zuiderenk.nl
0593 562 250
9430 AB Westerbork
www.delindelaar.nl
0593 331 998
9421 PG Bovensmilde
www.de-meenthe.nl
0592 412 973
Cluster B:
o O.B.S. G.A. de Ridder
’t Spiek 2
info.gaderidderschool@obomdnl
o
o
o
Cluster C:
o O.B.S. De Lindelaar
Westeinde 6
[email protected]
o
o
o
0593 522 615
O.B.S. De Meenthe
Witterweg 26
[email protected]
O.B.S. Pieter van Thuyl
Prof. Dr. Obbinkstraat 3
9423 PR Hoogersmilde
[email protected] www.pietervanthuyl.nl
O.B.S. Prinses Margriet
Prinses Margrietstraat 1
[email protected]
0592 459 043
9422 EL Smilde
0592 412 302
www.prinsesmargrietschoolsmilde.nl
Bijlage 1 OBOMD
Cluster A:
o O.B.S. Harm Smeenge
Hofstraat 18
9411 LB Beilen
[email protected] www.harmsmeenge.nl
30
Schoolgids Stichting Openbaar Basisonderwijs Midden-Drenthe 2013-2014
o

Clusterdirecties:
 Cluster A: Immy Rorije
Zij stuurt de leerlingenzorg op alle scholen binnen OBOMD aan. Daarnaast heeft
ze ook het taalbeleid in haar portefeuille.

Cluster B: Tiny Veenbaas
Zij houdt zich bezig met personeelszaken. Tevens actief in individuele coaching
trajecten en eventueel in team coaching trajecten.

Cluster C: Dolf Dekker
Daarnaast heeft hij ook het beleid
communicatietechnologie, in zijn portefeuille.
m.b.t.
ICT,
informatie
en
Gerard Samson houdt zich bezig met alle ondersteunende en facilitaire diensten ten
behoeve van het primaire proces. Stuurt projecten aan vanuit Facilitaire Zaken met
daarbij het Lifestyle team.
Deze indeling is niet strikt, scherp of hard. Dit komt omdat veel zaken meerdere portefeuilles raken,
maar we willen graag werken met eigenaarschap en resultaatverantwoordelijkheid. Je werkt met
elkaar naar het beste resultaat maar er is wel iemand aanspreekbaar op de voortgang en het
resultaat.
Toch zijn er zaken die niet goed onder te brengen zijn bij een portefeuille. In dat geval kiezen wij er
voor om dit weg te zetten in een tijdelijk of permanent actieteam.
Al deze actieteams/ kenniskringen werken en opereren onder verantwoordelijkheid van het Onderwijs
expertise centrum (OEC). Het MT is daar de portefeuillehouder van.
Bijlage 1 OBOMD
Op alle scholen wordt gezorgd voor een goede dagelijkse leiding en aansturing. Hiervoor zijn een
aantal coördinatoren toegevoegd aan de diverse scholen.
31
Schoolgids Stichting Openbaar Basisonderwijs Midden-Drenthe 2013-2014
1.6. Lifestyle
Inleiding
In een veranderend politiek landschap moeten scholen voortdurend keuzes maken hoe zij haar
leerlingen het best voorbereiden op de toekomst. Naast de basisvaardigheden die door het CITO
getoetst worden, komen de zgn. soft-skills weer meer en meer in de belangstelling te staan.
Creatieve vaardigheden zijn waardevol om kinderen beter toe te rusten voor de beroepen van straks.
Het ontwikkelen van die talenten krijgen daarom bij de openbaar onderwijs in Midden Drenthe een
prominente rol.
LIFESTYLE
Het Lifestyle programma is een beredeneerd aanbod op zeven leerlijnen binnen de verplichte
onderwijstijd. Docenten verzorgen dit programma ondersteund door het bovenschoolse lifestyle team
met de participatie van ouders. Gezamenlijk zorgen zij voor een attractief programma per leerjaar .
Op elk van de onderstaande leerlijnen ontstaat er een beredeneerd aanbod.
 kunst, cultuur en erfgoed,
 vrije tijd en educatie,
 beeldende vorming
 muziek,
 sport en welzijn,
 techniek en technologie,
 media en mediawijsheid.
Lifestyleskills
Middels een on-line instrument kunnen leerkrachten activiteiten en lessen invoeren op deze leerlijnen.
Ook wordt gevraagd welke talenten worden aangesproken.
In een oogopslag kan men vervolgens zien welke talenten er in de loop van 8 jaar aangesproken
worden. Mede door dit inzicht leidt dat tot weloverwogen keuzes waardoor een evenwichtig aanbod
wordt gecreëerd.
Externe aanbieders
Externe aanbieders kunnen hun aanbod via de zgn. Lifestyle-winkel bij de scholen aanbieden, waarna
een leerkracht gemakkelijk met hen in contact kan komen. Ook is het mogelijk het aanbod van de
andere scholen te bekijken ter inspiratie. Lifestyle voert daarnaast overleg met aanbieders uit de regio.
De Praktijk
Het lifestyle team werkt aan een beredeneerd lifestyle aanbod op alle scholen.
Het Lifestyle-team verzorgt stichting brede evenementen zoals de Kinderboekenweek,
kennismakingsdagen, schaats- en sportactiviteiten.
Het lifestyle team coördineert stages passend bij het aanbod.
Lifestyle verzorgt weerbaarheidstrainingen op alle scholen. Preventief maar ook als interventie bij
groepen waarbij het nodig is.
Lifestyle geeft vorm en inhoud aan landelijke projecten als cultuureducatie met kwaliteit, Jongeren op
gezond gewicht en denkt na over een beredeneerd buitenspel aanbod samen met buurtspeelcoaches
en de methode Beweegwijs.
Bijlage 1 OBOMD
Lifestyle werkt met passie aan talent !
32
Schoolgids Stichting Openbaar Basisonderwijs Midden-Drenthe 2013-2014
Bijlage 2 De zorg voor kinderen
2.1. Aanmelding en plaatsing van nieuwe leerlingen
U kunt, alvorens een schoolkeuze te maken, een gesprek aanvragen bij de directie van school, het
liefst tenminste twee maanden vóór uw kind vier jaar wordt, of op school komt. In dit gesprek kunnen
wij u nader informeren over het beleid en de gang van zaken op school. Wat betreft de aanmelding
van een leerling hanteert de school een procedure waarin twee contactmomenten aan de orde
(kunnen) zijn:
 Het informatiegesprek
 De inschrijving
Voordat uw kind vier jaar is en naar school mag, kunt u uw kind enkele dagdelen laten kennismaken in
de groep. De desbetreffende leerkracht neemt contact met u op om een afspraak te maken.
Op de eerste dag na de vierde verjaardag kan het kind naar school. Het is dan nog niet leerplichtig, dit
geldt pas vanaf de vijfde verjaardag.
De school kent geen selectie in de opname op grond van geloof, culturele achtergrond en sekse van
kinderen. Ook is er geen stop of wachtlijst, wel stopt de toelating van 4-jarigen ca. 4 weken voor de
zomervakantie.
2.2. Toelatingsbeleid
Zorgvuldige aanmeldingsprocedure: aansluiten bij uw kind
Aanmelding van een kind op een van onze scholen dient zorgvuldig te gebeuren. Zorgvuldig omdat
het openbaar basisonderwijs Midden-Drenthe uw kind op een school wil plaatsen waar de meeste
afstemming is op de ontwikkelingsmogelijkheden van uw kind. Als u als ouders/verzorgers uw kind
aanmeldt bij een school, zal bekeken worden of deze school bij uw kind past. Hierbij moet o.a.
gedacht worden aan het door de school wel of niet kunnen voldoen aan de
ontwikkelingsmogelijkheden en eventuele zorgbehoefte van uw kind.
De eerste stap zal een kennismakingsgesprek zijn. In veruit de meeste gevallen zal tijdens het
kennismakingsgesprek blijken dat het kind geplaatst kan worden op de school waar de voorkeur van
de ouders/verzorgers naar uit gaat.
Als uit het kennismakingsgesprek echter blijkt dat de ontwikkelingsmogelijkheden nog niet duidelijk
zijn, dan is informatie van derden erg belangrijk. Het openbaar basisonderwijs Midden-Drenthe
verwacht dan de medewerking van de ouders/verzorgers. Ouders/verzorgers worden dan gevraagd
alle relevante informatie over het kind aan de school te overhandigen. Als hieruit blijkt dat er een
vermoeden is dat de school niet aan de zorgplicht kan voldoen of dat met de toelating van het kind
een ernstige verstoring van de rust en orde zal gaan plaatsvinden, dan kan er een onderzoek plaats
vinden voordat het kind wordt geplaatst. Hierbij is van belang dat het onderzoek niet te lang gaat
duren. Een snelle beslissing over de eventuele toelating is immers in het belang van uw kind.
Ander advies
Het is mogelijk dat de school na het kennismakingsgesprek zal adviseren om de aanmelding op een
andere school van het openbaar basisonderwijs Midden-Drenthe, dan de school van aanmelding, te
laten plaatsvinden. Dit komt bijvoorbeeld voor wanneer school x niet de zorg kan bieden die uw kind
nodig heeft, maar school y wel. Dit zal altijd in goed overleg met de ouders/verzorgers gebeuren.
Indien blijkt dat alle scholen van het openbaar basisonderwijs Midden-Drenthe niet aan de
zorgbehoefte van uw kind kunnen voldoen, dan zal het bestuur proberen een zorgvuldig advies te
geven over welke school waarschijnlijk wel bij uw kind past.
Bijlage 2 De Zorg voor kinderen
Het openbaar basisonderwijs Midden-Drenthe verwelkomt graag (nieuwe) ouders met kinderen op
een van haar 11 basisscholen. Wij streven ernaar alle kinderen toe te laten, maar willen dit wel
zorgvuldig doen. Ons toelatingsbeleid hebben wij daarom beschreven in een protocol. Hieronder gaan
wij nader in op een aantal punten uit dat protocol.
33
Schoolgids Stichting Openbaar Basisonderwijs Midden-Drenthe 2013-2014
2.3. Het leerlingvolgsysteem
Gedurende de tijd dat een kind bij ons op school zit, wordt zijn of haar ontwikkeling op verschillende
manieren gevolgd. In de eerste plaats zijn er de dagelijkse observaties en wordt werk door de
leerkracht nagekeken. Daarnaast gebruiken we een leerlingvolgsysteem, dat op een meer
systematische wijze het gedrag en de prestaties van leerlingen registreert.
Vanaf de kleutergroepen wordt er op vaste momenten getoetst. Naast toetsen die de gebruikte
methodes bieden, hanteren we ook onafhankelijke toetsen, vooral die van het CITO (Centraal Instituut
voor Toetsontwikkeling). Resultaten worden vastgelegd in het volgsysteem op de computer. Zo krijgen
we een beeld van hele groepen en van individuele leerlingen. Iedere leerkracht onderhoudt een
groepsmap waarin allerlei gegevens over de leerlingen worden genoteerd. Natuurlijk zijn dat de
resultaten van de verschillende toetsen, maar het kan ook gaan om observaties en het verslag van
gesprekken met ouders. Aan het eind van het schooljaar worden de gegevens ondergebracht in het
leerlingendossier. Als leerlingen de school verlaten, blijven hun gegevens nog vijf jaar bewaard in een
oud-leerlingarchief. Op verzoek kunnen ouders de documentatie van hun eigen kind inkijken. Als
leerlingen de school verlaten wordt een onderwijskundig rapport geschreven over de ontwikkeling van
het kind. Dit verslag wordt door de ouders aan de nieuwe school gegeven.
Steeds als een nieuwe leerkracht een groep overneemt, wordt belangrijke informatie door de oude
leerkracht overgedragen. Dit gebeurt voorafgaand aan de eerste schooldag of in de eerste week dat
het kind in de nieuwe groep zit. Ook in de loop van het schooljaar worden kinderen besproken. Een
centrale rol hierin heeft de Meerschoolse intern begeleider (MIB-er). Zij bespreekt met alle
leerkrachten, naast de sociaal-emotionele ontwikkeling, de resultaten van hele groepen en van
individuele leerlingen. Ouders willen natuurlijk graag weten hoe het met hun kind gaat op school. Op
verschillende manieren proberen we hen daarover te informeren.
2.4. Het leerlingendossier
Het leerlingendossier is een map van leerlingen, waarin per leerling individuele gegevens worden
bewaard. Eveneens bevat het leerlingendossier een beschrijving van eventuele problemen en
oplossingen.
Het leerlingendossier wordt bijvoorbeeld geraadpleegd bij een leerlingbespreking of bij aanmelden bij
een externe deskundige. De informatie is vertrouwelijk en ligt in de school voor ouders ter inzage.
De gegevens van de leerlingen worden vijf jaar na het verlaten van de school vernietigd.
De inrichting van het dossier is voor alle kinderen uniform.
Als uw kind, bijv. door een verhuizing, de school verlaat, moet u uw kind afmelden bij de directie. De
directie neemt eerst telefonisch contact op met de directie van de nieuwe school, later volgt een
schriftelijke uitwisseling van gegevens. Voor uw kind wordt een onderwijskundig rapport ingevuld dat
meegaat naar de nieuwe school.
Ouders van kinderen die een school voor voortgezet onderwijs gaan bezoeken (meestal kinderen in
groep 8) dienen hun kind zelf aan te melden bij de nieuwe school.
Bijlage 2 De Zorg voor kinderen
2.5. Het afmelden van een leerling
34
Schoolgids Stichting Openbaar Basisonderwijs Midden-Drenthe 2013-2014
2.6. Onderwijskundig rapport
Als een leerling naar het voortgezet onderwijs of naar een andere basisschool gaat, is de school
verplicht een onderwijskundig rapport in te vullen en op te sturen naar de nieuwe school. Hierop vult
de school o.a. in hoe de ontwikkeling van de leerling tot dusver is geweest, welke methoden zijn
gebruikt enz.
2.7. Speciale zorg voor leerlingen met specifieke behoeften
Onze scholen maken deel uit van het samenwerkingsverband Assen en Hoogeveen. Ten behoeve
van het beleid rond ‘zorgkinderen’, is binnen dit samenwerkingsverband een zorgplan vastgesteld.
De scholen zijn in ontwikkeling naar 1-zorgroute. Alle leerlingen maken deel uit van een groepsplan.
Na een nauwkeurige analyse van de resultaten, het gedrag, de werkhouding en sociale componenten
worden in een groepsoverzicht de onderwijsbehoeften van de leerlingen beschreven. Op grond van
deze overzichten worden de leerlingen in het groepsplan ingedeeld in subgroepen. De leerlingen
verschillen in de mate van instructie en aanpak. In een cyclus van 4 maal per jaar worden de
groepsplannen geëvalueerd en bijgesteld. Leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften, hebben een
individueel handelingsplan, of staan gedetailleerd beschreven in het groepsplan.
Ook leerlingen die meer aankunnen worden zo veel mogelijk passend begeleid. Binnen de
groepsplannen en taakbrieven wordt gedifferentieerd, kinderen die de leerstof goed beheersen
krijgen meer en moeilijker opdrachten aangeboden. In eerste instantie blijven de leerlingen die (meer)
begaafd zijn bij hun groep en krijgen verbredings-en verdiepingsopdrachten. Als blijkt dat een kind nog
meer uitdaging aan kan, wordt samen met de ouders gezocht naar een passende oplossing.
Versnellen naar een hogere groep is dan een van de opties.
Bijlage 2 De Zorg voor kinderen
Mocht een handelings-/groepsplan onvoldoende resultaat opleveren, dan kan, altijd in overleg met, of
na een onderzoek door een orthopedagoog of psycholoog besloten worden het kind op een
aangepast niveau te laten werken. Er worden bij hoge uitzondering kinderen verwezen naar de
speciale school voor basisonderwijs en het speciaal onderwijs. We willen alle kinderen de nodige zorg
bieden. In uitzonderingsgevallen kan hiervan worden afgeweken. Over kinderen met speciale zorg
wordt intensief overlegd met de ouders. Ouders zijn altijd op de hoogte van de stappen die worden
ondernomen en zetten onder een handelingsplan een handtekening.
Leerlingbesprekingen, analyses van de resultaten, oudergesprekken en besprekingen over de
leerlingenzorg zijn aangepast aan de cycli van de groepsplannen.
Onderzoek door externe deskundigen vindt altijd plaats met toestemming van de ouders.
35
Schoolgids Stichting Openbaar Basisonderwijs Midden-Drenthe 2013-2014
2.8. Passend onderwijs en 1-zorgroute
De zorg voor leerlingen op de scholen staat volop in de aandacht. De onderwijsinspectie kijkt er
uitgebreid naar tijdens de inspectiebezoeken op de scholen. Maar ook bij de landelijke politiek staat
de leerlingenzorg volop in de aandacht. De Wet Passend onderwijs treedt op 1 augustus 2014 in
werking. Onder de Wet krijgen scholen een zorgplicht waardoor leerlingen een zo goed mogelijk
passend onderwijsaanbod krijgen op de school van aanmelding of een andere school in de regio. De
bestaande samenwerkingsverbanden worden herzien. Scholen gaan samenwerken in regionaal
ingedeelde samenwerkingsverbanden. De regionale indeling wordt landelijk vastgesteld. De scholen
moeten zorgprofielen ontwikkelen. Op grond van deze zorgprofielen wordt binnen de
samenwerkingsverbanden afspraken gemaakt over de verdeling van middelen en de geboden zorg
aan leerlingen. De onderwijsinspectie zal toezicht houden op samenwerkingsverbandniveau.
Als opstap naar de invoering van de Wet Passend onderwijs geldt de invoering van de 1-zorgroute.
De 1-zorgroute houdt in dat scholen en alle betrokkenen bij de leerlingenzorg een herkenbare,
eenduidige route ontwikkelen. Met de 1-zorgroute wil men niet alleen risicoleerlingen op een zo vroeg
mogelijk tijdstip signaleren en zo onderwijsproblemen aanpakken, maar de onderwijsbehoeften van
élk kind in kaart brengen. Deze onderwijsbehoeften zijn het uitgangspunt voor het samenstellen van
het onderwijsaanbod in de vorm van een groepsplan. De 1-zorgroute leert leerkrachten hoe zij met de
verschillen tussen leerlingen kunnen omgaan. Praten en denken vanuit onderwijsbehoeften, in plaats
vanuit kind kenmerken. Onderwijsbehoeften formuleer je door aan te geven wat een kind nodig heeft
om de volgende stap in zijn ontwikkeling te kunnen zetten. De 1-zorgroute streeft naar een
verschuiving naar proactief denken en hanteert een werkwijze waarbij de leerkracht vooraf nadenkt
over wat een kind nodig heeft om de gestelde doelen te bereiken. De route heeft betrekking op zowel
de interne zorg op school, als de externe zorg buiten de school.
Kinderen verdienen een goede en passende onderwijsplek binnen de stichting, passend bij hun
onderwijsbehoeftes. Als de stichting de onderwijsbehoeftes van een kind niet kan bieden op een van
haar scholen dan zoeken we een passende onderwijsplek voor dat kind.
Door kennis en kunde te centraliseren willen wij effectiever werken, de kwaliteit verhogen en daarmee
de deskundigheid verbeteren. Ook is het belangrijk dat zaken rond onder andere vroegsignalering en
de hulp aan slimme kinderen een betere invulling krijgen.
2.9. Leerlingen met een handicap: het rugzakje
Voor meer info verwijzen wij u naar de MIB
Geld rugzak naar samenwerkende scholen
Het systeem van leerlinggebonden financiering verdwijnt per 1 augustus 2014. Het geld van de
rugzakjes wordt dan gebundeld bij de samenwerkende schoolbesturen in een regio (het
samenwerkingsverband). Die bepalen vervolgens hoe het geld zo doeltreffend mogelijk kan worden
ingezet in de klas.
Bijlage 2 De Zorg voor kinderen
Met een rugzakje naar een “gewone-school-om-de-hoek”.
Vanaf 1 augustus 2003 is voor kinderen met een handicap het rugzakje in het onderwijs van start
gegaan. Dit wordt ook wel leerling gebonden financiering (LGF) genoemd. Hiermee kunnen kinderen
die een indicatie hebben voor speciaal onderwijs toch naar een reguliere school. Het rugzakje is
alleen bestemd voor onderwijsactiviteiten. Voor vormen van aanvullende hulp kunnen ouders een
persoonsgebonden budget aanvragen.
Kinderen met een visuele handicap komen niet voor een rugzak in aanmerking.
36
Schoolgids Stichting Openbaar Basisonderwijs Midden-Drenthe 2013-2014
2.10. Dyslexie
Wat is dyslexie?
Dyslexie betekent: “Ernstige en hardnekkige problemen bij de automatisering van het lezen en/of de
spelling”. Dyslectici hebben, zelfs als zij extra hulp krijgen, moeite met foutloos en vlot leren lezen en
spellen. Dyslexie is onafhankelijk van intelligentie. Kinderen met dyslexie blijven wat betreft
schoolprestaties ver achter bij het gemiddelde niveau. Dit ondanks alle inzet en ijver.
Wat doet de school wanneer geconstateerd wordt dat een kind dyslexie heeft?
Scholen werken met en handelen op basis van het ‘protocol leesproblemen en dyslexie’ voor groep 1
tot en met 8. De protocollen dyslexie voor het onderwijs zijn in opdracht van het ministerie van OCW
ontwikkeld om de signalering van leesproblemen en dyslexie van het basisonderwijs tot en met het
hoger onderwijs te systematiseren.
De protocollen zijn een handreiking voor leerkrachten, remedial teachers, logopedisten en andere
leesspecialisten in het onderwijs, en geven hen concrete handvatten voor beleid op het gebied van
signalering en diagnose, begeleiding en behandeling, compenserende faciliteiten tot de inzet van
computerhulpmiddelen.
Doel van de protocollen is een zo goed mogelijke begeleiding van leerlingen met (dreigende)
leesproblemen. De protocollen leggen duidelijk uit wat de oorzaken en gevolgen zijn van dyslexie. Het
geeft een goed beeld van waar een kind met dyslexie tegenaan loopt en hoe een school daarop in kan
spelen.
Bijlage 2 De Zorg voor kinderen
Vergoeding diagnose en behandeling van dyslexie
Voor meer info verwijzen wij u naar de MIB
37
Schoolgids Stichting Openbaar Basisonderwijs Midden-Drenthe 2013-2014
2.11. Begeleiding naar het voortgezet onderwijs
De voorlichting aan ouders ten behoeve van de schoolkeuze van leerlingen
In de loop van hun laatste jaar op onze school gaan leerlingen zich samen met hun ouders oriënteren
op de keuze voor een vervolgschool. Over de verschillende scholen voor voortgezet onderwijs wordt
informatie beschikbaar gesteld. Op informatieavonden worden ouders en kinderen geadviseerd om de
voorlichtingsdagen van de verschillende scholen te bezoeken. De data worden gepubliceerd in de
huis-aan-huisbladen en op posters die in onze school worden opgehangen.
Leerlingen waarvoor we speciale begeleiding in het voortgezet onderwijs wenselijk achten, worden, na
overleg met de ouders, aangemeld voor het leerwegondersteunend onderwijs, het LWOO. Deze
aanmelding moet al voor 1 december plaatsvinden en de gesprekken met de ouders worden dan ook
al in oktober/november gevoerd. Na aanmelding worden de leerlingen getest op een van de scholen
voor voortgezet onderwijs. Vervolgens wordt advies gegeven over de vorm van onderwijs die voor de
betreffende leerling het meest geschikt lijkt.
Aanmelding bij een school voor voortgezet onderwijs
Ouders worden geacht zelf hun kind bij de school van hun keuze aan te melden. Over de uiterste
datum waarop dit moet gebeuren, wordt u door ons geïnformeerd. Leerlingen die zijn geplaatst,
worden aan het eind van het schooljaar door hun nieuwe school uitgenodigd voor een
kennismakingsochtend of –middag.
2.12. Centrum voor Jeugd en Gezin
Centrum voor Jeugd en Gezin Midden-Drenthe
‘Mijn zoontje van 8 jaar weigert groente te eten. Wat kan ik hieraan doen?’
‘Mijn dochter wil de hele middag gamen of tv kijken. Hoe zorg ik ervoor dat ze ook weer eens buiten
gaat spelen?’
‘Mijn zoon is erg onzeker en speelt nauwelijks met andere kinderen. Hoe ga ik hiermee om?’
‘Ik heb het zo druk met werk en gezin, hoe vind ik tijd voor mezelf?’
Heeft u ook wel eens een vraag over opgroeien en opvoeden? Bij het Centrum voor Jeugd en Gezin
(CJG) kunnen alle inwoners van Midden-Drenthe terecht met vragen over opgroeien en opvoeden,
voor advies, voorlichting en ondersteuning: aanstaande ouders, ouders, verzorgers, jongeren van
0-23 jaar, professionals, buren, opa’s en oma’s. Het CJG is er om makkelijk en snel een antwoord te
vinden op vragen over opvoeden en opgroeien. Als het kan krijgt u direct antwoord, advies of
ondersteuning en anders helpt het CJG u meteen aan het juiste adres.
Waar vindt u het CJG?
U kunt het CJG mailen, bellen en bezoeken. En op de website van het CJG vindt u veel informatie en
antwoord op veelgestelde vragen (www.cjgmiddendrenthe.nl). Ook kunt u vragen stellen via
[email protected]. Op 0593 – 524136 is het CJG dag en nacht bereikbaar voor vragen en
advies. Het CJG is gevestigd aan de Nassaukade 4 te Beilen. Hier kunt u op afspraak het CJGspreekuur bezoeken. Graag tot ziens bij het CJG.
CJG Midden-Drenthe
Nassaukade 4, BEILEN
0593 - 524136
[email protected]
www.cjgmiddendrenthe.nl
Bijlage 2 De Zorg voor kinderen
Het CJG is niet helemaal nieuw: het is een samenwerkingsverband van bestaande organisaties die
zich bezighouden met jeugd en opvoeden: Icare, GGD Drenthe, Noordermaat, Stichting Welzijn
Midden-Drenthe en Bureau Jeugdzorg Drenthe. De jeugdarts, de jeugdverpleegkundige en het
schoolmaatschappelijk werk zijn dus bijvoorbeeld ook onderdeel van het CJG en zij zijn de CJGcontactpersonen voor de school.
38
Schoolgids Stichting Openbaar Basisonderwijs Midden-Drenthe 2013-2014
2.13. De GGD voor leerlingen in het basisonderwijs nieuw
De GGD jeugdgezondheidzorg, onderdeel van het Centrum voor Jeugd en Gezin, biedt scholen
verschillende diensten aan voor de leerlingen, ouders en medewerkers van de school. Deze
diensten zijn de screenings, spreekuren, het zorgteam, logopedie en vaccinaties.
Screenings in groep 2 en 7
Alle leerlingen in groep 2 en 7 worden schriftelijk uitgenodigd voor een screening door de assistente
Jeugd Gezondheidszorg. Voordat deze screening plaatsvindt ontvangen de ouders een uitnodiging.
Bij de uitnodiging ontvangen zij verdere informatie en een vragenlijst. Blijkt uit de screening dat de
leerling extra zorg nodig heeft of hebben de ouders aangegeven vragen te hebben, dan worden zij
uitgenodigd op een spreekuur bij de jeugdarts of jeugdverpleegkundige.
Ook een leerkracht of de intern begeleider kan, in overleg met de ouders, een kind aanmelden voor
het spreekuur. De spreekuren zijn op school of in de buurt.
Spreekuur
Waarvoor naar een spreekuur?
Wanneer er vragen zijn over bijvoorbeeld groei, ontwikkeling, gedrag, motoriek, horen en zien, dan
kan dit met de jeugdarts worden besproken. De jeugdverpleegkundige kan helpen bij vragen rondom
opvoeding, leefstijl, psychosociale problemen, pesten, faalangst, zindelijkheid en gezond gewicht.
Wie houdt het spreekuur?
De jeugdarts en de jeugdverpleegkundige houden spreekuren op de school of in de buurt van de
school. Alle leerlingen en ook ouders kunnen een afspraak maken. Mentoren en leerlingbegeleiders
kunnen ook een leerling aanmelden voor het spreekuur, maar alleen als de leerling en/of ouders
daarvoor toestemming hebben gegeven.
Het zorgteam
Op de meeste scholen werken professionals samen, zoals de intern begeleider, jeugdarts en
jeugdverpleegkundige en schoolmaatschappelijk werk. Zij ondersteunen school, leerling en ouders bij
gezond opgroeien.
Logopedie
Op de meeste scholen wordt een logopedische screening aangeboden in groep 2 door een
logopediste van GGD Drenthe. Kijk op www.ggddrenthe.nl/logopedie voor meer informatie over
logopedie.
Vaccinaties
De GGD biedt voor kinderen van 9 jaar een vaccinatie aan tegen difterie, tetanus en polio (DTP)
en een vaccinatie tegen bof, mazelen en rode hond (BMR). Daarnaast krijgen alle meisjes, als ze 12
/13 jaar oud zijn, een oproep voor een vaccinatieserie tegen baarmoederhalskanker. De oproep voor
de vaccinaties wordt naar het huisadres van de leerling gestuurd. In deze oproep staat aangegeven
waar de vaccinatie gehaald kan worden, dit zal niet op school zijn.
Bijlage 2 De Zorg voor kinderen
Afspraak maken?
Een afspraak maken voor het spreekuur kan via onderstaand telefoonnummer of emailadres. Vermeld
in de e-mail altijd de naam, de geboortedatum en de school van de leerling.
(0592) 30 63 17 (ma-vr 8.00 - 13.00 uur)
[email protected]
39
Schoolgids Stichting Openbaar Basisonderwijs Midden-Drenthe 2013-2014
2.14. Schoolmaatschappelijk werk
Bij ons op school wordt ook schoolmaatschappelijk werk verzorgd. Het schoolmaatschappelijk werk
geeft ondersteuning en vormt de brug tussen ouders, kinderen en school bij de volgende
onderwerpen: hulp bij opvoedingsvragen, om daarmee de leerprestaties, gedrag en welbevinden van
de kinderen te verbeteren; ondersteuning aan leerkrachten; met de school/leerkracht verhelderen wat
de oorzaak is van het probleem van het kind op school; ouders begeleiden naar gespecialiseerde
hulpverlening; bemiddelen tussen school, de leerkracht en het gezin, waarbij het kind centraal staat.
Het maatschappelijk werk kent een beroepsgeheim, dit betekent dat er altijd met de ouders wordt
besproken welke informatie doorgegeven mag worden aan derden. Ouders moeten daar toestemming
voor geven. De aanmelding voor schoolmaatschappelijk werk loopt via de MIB-er.
2.15. Onderwijs aan zieke leerlingen
Een kind heeft recht op onderwijs, ook als het ziek is. Wanneer een leerling langdurig ziek is, thuis of
in het ziekenhuis, dan zorgt de school ervoor dat de leerling betrokken blijft bij het onderwijs. Een
aangepast leerprogramma kan het kind de nodige afleiding geven en zal het contact tussen het kind
en de school waarborgen. Ook wordt voorkomen dat de achterstand te groot wordt om na de
ziekteperiode de draad weer op te pakken. Om de begeleiding van zieke leerlingen optimaal te
realiseren, kan de school een beroep doen op de consulenten Onderwijs aan Zieke Leerlingen. Zij
kunnen de leerkracht adviseren bij het aanpassen van de leerstof aan de mogelijkheden van het zieke
kind. In overleg met de school en de ouders kan de consulent de leerling 1 à 2 keer in de week
bezoeken en samen met de leerstof bezig zijn. Verder hebben de consulenten zicht op de aard en de
consequenties van ziekten. Meer informatie over het project Onderwijs aan Zieke Leerlingen kunt u
vinden op internet en www.ziezon.nl.
2.16. Hoofdluis
2.17. Richtlijn medicijnverstrekking en handelen
Op school is een richtlijn aanwezig met betrekking tot medicijngebruik. Hierin staat onder andere
omschreven dat leerkrachten niet aansprakelijk zijn voor het verstrekken van medicijnen en het
uitvoeren van medische handelingen. Als het nodig is dat uw kind medicijnen krijgt toegediend tijdens
schooltijd of dat er medische handelingen moeten worden verricht, moet dit in een richtlijn worden
vastgelegd en ondertekend worden door de ouders/verzorgers. In de richtlijn staat om welke
medicijnen het gaat, wanneer ze moeten worden toegediend en wat er gedaan moet worden als zich
bijzondere situaties voordoen.
Richtlijn medicijnverstrekking en handelen op de scholen aanwezig
Bijlage 2 De Zorg voor kinderen
Na iedere vakantie controleert een aantal daartoe door de GGD opgeleide ouders alle kinderen van
de school op luizen. Indien er hoofdluis wordt geconstateerd, zal er contact worden opgenomen met
de ouders. Wat kunt u zelf doen wanneer u ziet dat uw kind last heeft van hoofdluis:
 Bij de drogist zijn verschillende middelen te verkrijgen. Voorbeelden hiervan zijn: “Paraspeciaal spray” en “Prioderm lotion”. De aanwijzingen op de verpakking vertellen u precies
hoe u de luizen kunt behandelen
 Een stuk goedkoper en net zo effectief kan het gebruik van zeezout zijn.
Op natte haren zeezout aanbrengen, omwikkelen met aluminiumfolie en een half uurtje laten
intrekken
 Natuurlijk is het kammen met een fijne kam ook een uitstekend middel om luizen en eitjes te
verwijderen
 Bij thuis constateren: contact opnemen met de hoofdluis coördinator
40
Schoolgids Stichting Openbaar Basisonderwijs Midden-Drenthe 2013-2014
2.18. Richtlijn pesten
De scholen beschikken over een richtlijn pesten. Daarin staan de stappen beschreven die worden
ondernomen als er sprake is van pestgedrag.
Richtlijn pesten ligt op de school ter inzage.
GEPESTE
OUDERS
LEERLING
GEPESTE LEERLING
inspectie
vertrouwens-persoon
leerkracht
(keuze leerling)
 Wijst je de weg
binnen de school
 Kan bemiddelen
tussen betrokkenen
 Kan het pesten in de groep aanpakken
 Kan mediation organiseren tussen
leerlingen
 Kan met de ouders in gesprek gaan
clusterdirecteur/coördinator
 Kan onderzoek doen naar
sociale veiligheid op school.
 Houdt toezicht op sociale
veiligheid op school.
 Kan vertrouwensinspecteur
inschakelen bij ernstige
klachten, zoals seksuele
intimidatie, lichamelijk geweld
of grove pesterijen.
 Kan bemiddelen tussen betrokkenen
 Kan doorverwijzen naar bijvoorbeeld
schoolarts, school maatschappelijk werk,
politie
algemeen directeur
 Kan pester schorsen of verwijderen
Zie Richtlijn schorsen en verwijderen (zonder herplaatsing)
contactpersoon obomd
 Kan bemiddelen
 Geeft het schoolbestuur advies over de
klacht
kinderombudsman
informatie
 Leerlingen en ouders
kunnen voor meer
informatie op
www.pestweb.nl
 Kan het pesten in de groep aanpakken
 Kan mediation organiseren tussen
leerlingen
 Kan met de ouders in gesprek gaan
Bijlage 2 De Zorg voor kinderen
landelijke klachtencommissie
41
Schoolgids Stichting Openbaar Basisonderwijs Midden-Drenthe 2013-2014
2.19. Foto- en filmbeleid
Op onze scholen worden foto- en (incidenteel) filmopnames gemaakt van allerlei activiteiten. Door
middels van deze opnames wordt op de website van de school een sfeerimpressie gegeven van deze
activiteiten. Uiteraard waken wij er kritisch voor dat de beelden geen schade berokkenen aan onze
leerlingen. Tenzij u anders aangeeft gaan wij er van uit dat u akkoord bent met het plaatsen van deze
opnames op de website van de school.
In enkele gevalllen wordt School Video Interactie Begeleiding of SVIB) op de scholen toegepast
Beeldcoaching is een praktische manier van oplossingsgericht coachen, waarbij door microanalytisch
te kijken naar video-opnames in de klas de leerkracht/het team optimaal bewust wordt van eigen
effectieve handelen. Door dit geslaagde gedrag vervolgens frequenter toe te passen zal het
pedagogisch klimaat in de klas (interactie, klassenmanagement en didactiek/inhoud) snel verbeteren.
Bij SVIB gaat het om professionalisering van de leraren en teams. De opnamen dienen louter voor
intern gebruik.
2.20. Collectieve verzekering
De Stichting OBOMD heeft voor al haar scholen een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit
een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering.
Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen,
personeel, vrijwilligers) verzekerd.
De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering indien een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt.
Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de
eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële
schade (kapotte bril, fiets enz. valt niet onder de dekking.
De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn
(bestuursleden, personeel, vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig
handelen. Wij attenderen u in dit verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand.
Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens door de school georganiseerde activiteiten door
onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders)
verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere
aansprakelijkheidsverzekering hebben afgesloten.
Bijlage 2 De Zorg voor kinderen
Ten eerste is de school/het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de
schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade
die in schoolverband ontstaat door de school moet worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel
mensen, maar is gebaseerd op een misverstand. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht
wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten
dus te kort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat
er sprake is van onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld tijdens de gymnastiekles wordt er een bal geschopt.
Deze komt op een bril van een leerling terecht en de bril is kapot. Die schade valt niet onder de
aansprakelijkheidsverzekering, en wordt dan ook niet door de school vergoed.
Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor schade door onrechtmatig gedrag van leerlingen.
Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun
doen en laten.
42
Schoolgids Stichting Openbaar Basisonderwijs Midden-Drenthe 2013-2014
2.21. Veiligheidsbeleid
Op grond van wet- en regelgeving is het noodzakelijk dat het thema veiligheid beleidsmatig wordt
ingevuld. Het openbaar basisonderwijs kent een bovenschools veiligheidsplan dat geldt voor alle
openbare basisscholen in Midden-Drenthe. Dit schoolveiligheidsplan is opgezet om tot een
verbetering van de veiligheid en het welbevinden van leerlingen en personeel in het onderwijs te
komen. Dit schoolveiligheidsplan heeft betrekking op alle werknemers, maar ook op leerlingen en
ouders of verzorgers en is gericht op veiligheid en de preventie van en het optreden na incidenten.
Richtlijn Arboveiligheidsplan ligt op de school ter inzage.
Bijlage 2 De Zorg voor kinderen
Daarnaast heeft elke school een preventiemedewerker (voorheen Arbo-coördinator geheten). De
preventiemedewerker is de persoon binnen de school die verantwoordelijk is voor de zaken die
verplicht zijn vanuit de Arbo-wet. De preventiemedewerker onderhoudt o.a. het contact met de Arbodienst en is betrokken bij het uitvoeren van de Risico Inventarisatie en Evaluatie (RI&E) en het maken
van een plan van aanpak. Hier ligt een nadrukkelijke relatie met het thema veiligheid. Vandaar dat de
preventiemedewerker een rol speelt in de nieuwe ontwikkelingen rondom veiligheidsbeleid.
43
Schoolgids Stichting Openbaar Basisonderwijs Midden-Drenthe 2013-2014
Bijlage 3 Waar staan we voor
3.1. De kwaliteit van ons onderwijs
De Stichting heeft gekozen voor het instrument Werken Met Kwaliteitskaarten (WMK) om vorm en
inhoud te geven aan kwaliteitsbeleid. Dit houdt in dat de school haar eigen kwaliteit bewaakt en indien
nodig verbeteringen aanbrengt.
WMK gaat uit van de systematiek die bekend staat als de PDCA-cylus, de
zogenaamde Demingcirkel. Op doelgerichte wijze ontwikkelen van de
school en de medewerkers veronderstelt het systematisch nemen van de
volgende stappen:
 Plan (P): Vaststellen van de doelen van de school (en de
medewerkers).
 Do (D): De doelen in de praktijk realiseren.
 Check (C): Controleren of de doelen in voldoende mate
gerealiseerd worden.
 Act (A): Wat goed gaat vasthouden (borgen) en verbeteringen
realiseren.
WMK koppelt kwaliteitszorg nadrukkelijk aan integraal personeelsbeleid. Daarbij richt kwaliteitszorg
zich vooral op school(team)-ontwikkeling en integraal personeelsbeleid op mensontwikkeling. Het één
kan niet zonder het ander: school(team)ontwikkeling versterkt de ontwikkeling van de individuele
werknemer en andersom.
Het is belangrijk dat de school de kwaliteit van het onderwijs bewaakt en daar waar nodig verbetert.
De kwaliteit met betrekking tot de hiervoor genoemde onderwerpen wordt daarom regelmatig
(cyclisch) getoetst aan de door school gestelde streefdoelen. In het schoolplan geeft de school aan
welke verbeterpunten aan de orde zijn, op langere en korte termijn. In het jaarverslag brengt de school
verslag uit van de ontwikkelingen met betrekking tot de gestelde verbeterpunten.
Bijlage 3 Waar staan we voor
Ook de onderwijsinspectie beoordeelt regelmatig de kwaliteit van het onderwijs door de school te
bezoeken. Meer informatie over vorm, inhoud en werkwijze van de onderwijsinspectie met betrekking
tot scholenbezoek alsmede inspectieverslagen zijn te raadplegen op de website van de
onderwijsinspectie: www.onderwijsinspectie.nl
44
Schoolgids Stichting Openbaar Basisonderwijs Midden-Drenthe 2013-2014
3.2. Actief burgerschap en sociale integratie
Wat is actief burgerschap?
Het verwijst naar de bereidheid en het vermogen deel uit te maken van een gemeenschap en daar
een actieve bijdrage aan te leveren.
Wat is sociale integratie?
Sociale integratie is deelname van burgers (ongeacht hun etnische of culturele achtergrond) aan de
samenleving, in de vorm van sociale participatie, deelname aan de maatschappij en haar instituties en
bekendheid met en betrokkenheid bij uitingen van de Nederlandse cultuur.
Actief burgerschap en sociale integratie is in ons schoolbeleid verweven, het is geen vak dat op het
lesrooster staat. De verschillende aspecten komen in verschillende vakken aan bod en zijn
geïntegreerd in onze dagelijkse praktijk en schoolcultuur. Naast de lessen uit de methoden komt actief
burgerschap en sociale integratie in o.a. de volgende onderdelen aan bod:
 Deelname aan kunstmenu
 Deelname aan het jaarlijkse NME project
 Wij bieden de ouders de mogelijkheid om de kinderen deel te laten nemen aan humanistische
vorming
 In de lessen HVO wordt expliciet aandacht besteed aan burgerschap en sociale integratie
 Projecten, diverse excursies
 Vieringen en feesten zoals Sinterklaas en Kerst
3.3. Godsdienstig of humanistisch vormingsonderwijs (GVO of HVO)
Levensvragen...
Grote en kleine mensen stellen vragen. Sommige daarvan raken levensthema's als liefde, dood, identiteit, natuur,
geloof, goed en kwaad. Levensvragen dus. We hebben er niet meteen een antwoord op.
Openbaar onderwijs, godsdienst en levensbeschouwing
Op een openbare school is ieder kind welkom, welke godsdienst of levensbeschouwing het ook heeft.
Het woord 'openbaar' betekent dat de school niet van één bepaalde godsdienst of levensovertuiging
uitgaat. Maar er wordt wel aandacht besteed aan geloof en levensbeschouwing. Want ook op een
openbare school moet je leren omgaan en samenleven met elkaar. Kinderen met heel verschillende
achtergronden en culturen zitten samen in de klas.
Jaarlijks worden de leerlingen van de groepen 5 t/m 8 in de gelegenheid gesteld lessen GVO of HVO
te volgen.
Een eigen kijk op het leven
Veel ouders willen dat hun kinderen op school meer weten over godsdienst of levensbeschouwing. En
dan gaat het niet alleen om kennis. Ze willen dat hun kinderen een eigen kijk op het leven
ontwikkelen. Dat ze ervaren wat geloof of een niet-religieuze levensovertuiging in het leven kan
betekenen. En dat ze leren om deze te respecteren.
Het godsdienstig en humanistisch vormingsonderwijs binnen de stichting wordt gegeven door
protestantse en humanistische vakdocenten.
Bijlage 3 Waar staan we voor
Zulke levensvragen spelen ook op school. Uw kind kan onder schooltijd leren nadenken en praten met
klasgenoten over dit soort vragen. Dat gebeurt in het godsdienstig en humanistisch
vormingsonderwijs. In de lessen GVO en HVO krijgt uw kind een taal, woorden, beelden en verhalen
aangereikt, om levensvragen mee op te pakken en te leren zoeken naar eigen identiteit. Alle lessen
sluiten naadloos aan bij het Internationaal Verdrag inzake de Rechten van het Kind en de
kernwaarden van het openbaar onderwijs. Binnen de stichting is HVO en GVO geregeld. Gewoon
omdat u daar recht op heeft.
45
Schoolgids Stichting Openbaar Basisonderwijs Midden-Drenthe 2013-2014
3.4. Uitstroom en resultaten
Uitstroom
De kinderen van onze school stromen uit naar verschillende scholen voor voortgezet onderwijs,
verspreid over verschillende steden in Drenthe. Meestal in de nabijheid van de woonplaatsen van
onze leerlingen.
Praktijk
VMBO b-g-k-t
VMBO-t/ Havo
HAVO
HAVO/ VWO
VWO
Gym
De Bosvlinder
15
0
6
47
0
20
0
27
0
G.A. De Ridder
40
0
5
37
10
15
23
10
0
Harm Smeenge
48
2
13
35
2
33
2
13
0
Hijken
12
0
0
42
8
25
0
25
0
De Lindelaar
43
0
17
55
5
19
2
2
0
De Meenthe
16
0
6
38
6
31
0
19
0
Meester Siebering
12
8
0
67
0
17
0
8
0
Pieter Van Thuyl
12
0
0
58
8
17
0
17
0
Prinses Margriet
24
0
21
37
4
21
0
17
0
Zuiderenk
16
0
6
35
12
6
29
12
0
6
0
0
60
0
30
0
10
0
School
De Wenteling
VMBO b-g-k-t
+lwoo
Aantal lln
Uitstroom naar het voortgezet onderwijs (procentueel) schooljaar 2013-2014
Bijlage 3 Waar staan we voor
Contacten tussen onze school en de scholen voor voortgezet onderwijs.
Naast een schriftelijke rapportage wordt meestal ook in een persoonlijk gesprek met
vertegenwoordigers van de verschillende scholen informatie gegeven over de leerlingen. Ook nadat
leerlingen onze school hebben verlaten, is er contact. Wij registreren hoe het de leerlingen in het
voortgezet onderwijs vergaat. Daarvoor gebruiken we de gegevens van de leerlingen die drie jaar
geleden zijn uitgestroomd
46
Schoolgids Stichting Openbaar Basisonderwijs Midden-Drenthe 2013-2014
Resultaten (cito eindtoets)
Bovengrens
Ondergrens Inspectie
Schoolscore
Ondergrens Inspectie
Schoolscore ongewogen st. score
2013
GLG school (IC-tabel)
2012
Gemiddeld GLG correctie
2011
Ondergrens
Eindtoets
De Bosvlinder
532,4
535,3
535,8
539,1
535,2
535,5
535,2
539,5
G.A. De Ridder
535,2
535,3
537,5
539,8
535,1
536,1
534.6
533,9
Harm Smeenge
532,0
535,3
533,9
535,7
535,1
532,5
535,2
536,7
Hijken
533,1
535,3
536,2
539,4
535,1
538,3
535,2
538,6
De Lindelaar
535,2
535,3
537,2
539,2
535,2
537,2
535.1
534,8
De Meenthe
535,7
535,3
538,4
541,1
535,1
530,1
535.1
536,3
Meester Siebering
534,5
535,3
537,2
539,9
534,3
535,4
531.3
532,3
Pieter Van Thuyl
533,1
535,3
536,5
539,8
534,8
535,2
534.3
539,2
Prinses Margriet
532,2
535,3
535,1
537,6
534,8
538,5
534.8
533,8
Zuiderenk
530,2
535,3
533,0
535,7
535,2
535,5
535,2
536,3
533.9
536,4
scholen
De Wenteling
Plusklas groep 8
In samenwerking met het Nassaucollege wordt er ook dit schooljaar weer een plusklas voor groep 8
gestart. De plusklas vindt plaats op het Nassaucollege en wordt gegeven door leerkrachten van het
Nassaucollege.
De selectie voor deze plusgroep is streng, er wordt gekeken naar de Cito scores die minimaal op A
niveau en naar sociaal emotionele behoefte aan contact met gelijkgestemden. Mocht uw kind voor
deze plusklas in aanmerking komen, dan krijgt u via de groepsleerkracht een aanmeldingsformulier
mee naar huis om de keuze te maken om uw kind in te schrijven.
Bijlage 3 Waar staan we voor
Plusaanbod Stichting OBOMD
De leerlingen die een verdieping qua leerstof aankunnen, een hoge intelligentie hebben en behoefte
hebben aan onderwijs met extra uitdaging, kunnen bij ons terecht.
Stichting OBOMD organiseert ook in het schooljaar 2013-2014 een plusklas, bestemd voor leerlingen
in groep 8.
47
Schoolgids Stichting Openbaar Basisonderwijs Midden-Drenthe 2013-2014
3.5. Het schoolklimaat
Bijlage 3 Waar staan we voor
De school streeft er naar om de kinderen zich thuis te laten voelen, zich geborgen te weten. Dan kan
een kind zich het sterkst ontwikkelen.
Met prestaties wordt relatief omgegaan. We vinden dat kinderen op school moeten presteren, maar
zijn er van overtuigd dat prestaties voor ieder kind verschillend kunnen zijn. Ons doel is een
voortdurende ontwikkeling van eigen kunnen.
Zo lang mogelijk houden we de groep bij elkaar. Zittenblijven is niet altijd de oplossing. Aanpassen
van de gestelde taken, verscheidenheid in de verwerking lijken ons een betere oplossing. Toch kan
het soms voor een leerling beter zijn dat, na overleg, een jaar wordt overgedaan.
Als u uw kind hoort praten over “niet naar school willen” trekken wij ons dat aan. Graag willen we de
reden weten om te bekijken wat we hier aan kunnen doen. We denken, dat “graag naar school gaan”
een eerste aanzet tot goed leren is.
48
Schoolgids Stichting Openbaar Basisonderwijs Midden-Drenthe 2013-2014
Bijlage 4 Regelingen in het onderwijs
4.1. Leerplicht
In Nederland heeft ieder kind recht op onderwijs dat bij zijn of haar mogelijkheden of beperkingen
past. Naast een leerrecht bestaat er ook leerplicht.
Kinderen die in Nederland wonen en onder de leerplichtwet vallen, moeten elke dag naar school.
Kinderen zijn vanaf 5 jaar leerplichtig. In de leerplichtwet is geregeld wanneer verzuim van kinderen
geoorloofd is en wanneer niet.
Richtlijn leerplicht verzuim verlof op de school ter inzage.
4.2. Ziekte
Als uw kind onverhoopt niet op school kan komen omdat het ziek is of omdat er andere ernstige
omstandigheden een rol spelen, dan verwachten wij –waar mogelijk- dat u dit aan ons doorgeeft vóór
de school begint.
Bij besmettelijke ziektes zoals bijv. waterpokken, mazelen e.d. worden de protocollen van de GGD
gevolgd.
In geval een leerling langdurig ziek is, kan een beroep worden gedaan op de begeleiding voor zieke
kinderen, dit wordt verzorgd door Timpaan onderwijsbegeleiding. Daarnaast zoekt de school, in
overleg met de ouders, naar een passende oplossing.
4.3. Lesuitval
Bijlage 4 Regelingen in het onderwijs
Bij ziekte van een leerkracht proberen we een bevoegde vervanger te vinden. We proberen, zoveel
als in ons vermogen ligt, lesuitval tegen te gaan. Soms lukt het niet een invaller te vinden. Het kan in
incidentele gevallen voorkomen dat dan groepen moeten worden samengevoegd. Als het ook op
langere termijn niet lukt een invaller te vinden, kunnen de leerlingen in uitzonderlijke gevallen vrij
gegeven worden. U wordt daarvan altijd een dag van te voeren d.m.v. een brief op de hoogte gesteld.
49
Schoolgids Stichting Openbaar Basisonderwijs Midden-Drenthe 2013-2014
4.4. Klachtenregeling
De stichting openbaar basisonderwijs Midden-Drenthe beschikt over een richtlijn klachtenregeling. Hierin staat
onder andere dat voor de afhandeling van klachten een vertrouwenspersoon is aangesteld en is aangesloten bij
de “Landelijke Klachtencommissie voor het openbaar en het algemeen toegankelijk onderwijs”.
Richtlijn klachtenregeling ligt op de school ter inzage.
Wat moet ik doen als ik een klacht heb over de school?
Als u een klacht heeft over de school wordt u geadviseerd om de hiernavolgende stappen 1 t/m 6 te doorlopen
STAP 1
Klachten over de gang van zaken in de groep, melden en
bespreken met de betrokken groepsleerkracht.
 GROEPSLEERKRACHT
STAP 2
 COÖRDINATOR
LOCATIE/BOUW
STAP 3
Bespreking met de groepsleerkracht geeft geen oplossing of
een klacht heeft over de algemene gang van zaken op school,
coördinator locatie of bouw benaderen voor overleg.
Onvoldoende afhandeling bij coördinator locatie/bouw is de
clusterdirecteur bereid de klacht te af te handelen.
 CLUSTERDIRECTEUR
 ALGEMEEN DIRECTEUR
STAP 5
Schriftelijk en ondertekend binnen een jaar na het gebeuren
een klacht indienen bij Algemeen Directeur. AD kan besluiten
de klacht zelf af te handelen. Mocht dit na niet lukken, dan
verwijst de AD u door naar de vertrouwenspersoon.
De vertrouwenspersoon neemt kennis van uw klacht en gaat na
of door bemiddeling een oplossing kan worden bereikt.
 VERTROUWENSPERSOON
STAP 6
 LANDELIJKE
KLACHTENCOMMISSIE
De klacht kan schriftelijk worden afgedaan of door middel van
een hoorzitting waarin de klager en de aangeklaagde in de
gelegenheid worden gesteld het woord te voeren. De Landelijke
Klachtencommissie komt uiteindelijk met een advies, met
daarin een gemotiveerd oordeel over het al dan niet gegrond
zijn van de klacht.
Bijlage 4 Regelingen in het onderwijs
STAP 4
50
Schoolgids Stichting Openbaar Basisonderwijs Midden-Drenthe 2013-2014
4.5. Richtlijn schorsing en verwijdering
Wanneer sprake is van een ernstige verstoring van de rust of veiligheid op onze school door een
leerling, kan hem/haar op grond van artikel 40 van de wet op het Primair Onderwijs de toegang tijdelijk
(in beginsel maximaal 5 dagen) worden ontzegd. Men spreekt dan van schorsing. Een schorsing van
een leerling wordt door de directeur gemeld aan de stichting openbaar basisonderwijs MiddenDrenthe en de leerplichtambtenaar van de gemeente Midden-Drenthe en de Onderwijsinspectie,
alleen ingeval bij schorsing van meer dan 1 dag.
De directeur of het bevoegd gezag informeert de leerling en de ouders in ieder geval schriftelijk over:
 de reden en duur van de schorsing
 de mogelijkheid van bezwaar
 de manier, waarop dit bezwaar kenbaar gemaakt moet worden
Wanneer er geen verbetering of bereidwilligheid volgt, kan worden overgegaan tot de procedure van
verwijdering van de betreffende leerling. De algemeen directeur beslist namens de stichting over de
verwijdering van leerlingen.
De schoolleiding moet dan aantoonbaar gedurende acht weken zonder succes hebben gezocht naar
verwijzingsmogelijkheden naar een andere school. Ouders kunnen op grond van de Algemene Wet
Bestuursrecht binnen zes weken bezwaar aantekenen bij de stichting openbaar basisonderwijs
Midden-Drenthe. Een beslissing op een bezwaarschrift moet binnen vier weken worden genomen.
Richtlijn schorsing en verwijdering ligt op de school ter inzage.
4.6. Medezeggenschap
Medezeggenschapsraad (M.R.)
De medezeggenschapsraad van de school bestaat uit 2(3) ouders en 2(3) leerkrachten. De
personeels/oudergeleding heeft tot taak om over beleidszaken advies of instemming te geven. Deze
advies- en instemmingsbevoegdheid staat omschreven in het M.R.-regelement. De directeur is
aanwezig bij de vergaderingen als vertegenwoordiger van het bestuur, op uitnodiging van de MR. De
2(3) ouders/verzorgers worden door en uit de ouders/verzorgers gekozen volgens het regelement op
de M.R. De samenstelling van de M.R. kunt u lezen op het bijgevoegd blad.
Alle openbare basisscholen binnen de gemeente Midden-Drenthe vallen onder het bevoegd gezag
van het bestuur Openbaar Onderwijs Gemeente Midden-Drenthe.
De Algemeen Directeur biedt jaarlijks een aantal documenten aan met een bovenschools karakter
waarover men volgens het medezeggenschapsreglement advies– dan wel instemmingsrecht heeft.
Zowel de M.R.– als de G.M.R.-vergaderingen zijn openbaar.
4.8. Overblijven op school
Bestuurlijk beleid ten aanzien van het overblijven. Het bestuur is wettelijk verantwoordelijk voor de
tussenschoolse opvang (het overblijven) op de openbare basisscholen in Midden-Drenthe.
Richtlijn Overblijven ligt op de school ter inzage
Bijlage 4 Regelingen in het onderwijs
4.7. Gemeenschappelijke MedezeggenschapsRaad (G.M.R.)
51
Schoolgids Stichting Openbaar Basisonderwijs Midden-Drenthe 2013-2014
4.9. Buitenschoolse opvang
Net als alle basisscholen in Nederland draagt vanaf 1 augustus 2007 het openbaar basisonderwijs
Midden-Drenthe zorg voor de organisatie van kinderopvang in de zin van de Wet Kinderopvang, op
schooldagen, gedurende de voor- en naschoolse periode, tussen 7.30 uur en 18.30 uur, indien een of
meer ouders hierom vragen. Het doel is opvangvoorzieningen voor ouders en kinderen toegankelijker
te maken.
Opvang voor het openbare basisonderwijs in Midden-Drenthe
Voor de scholen van het openbaar basisonderwijs heeft het bestuur afspraken gemaakt met twee
kinderopvangorganisaties. Afhankelijk van de mogelijkheden op school en in de omgeving zal de
kinderopvang plaatsvinden op school of op een nadere locatie in de buurt. Uw kind kunt u via deze
organisaties aanmelden voor de BSO.
1. Met ingang van 1 augustus 2007 zijn alle basisscholen wettelijk verplicht om de mogelijkheid te
bieden tot kinderopvang voor en na schooltijd als daar bij de ouders behoefte aan bestaat. De
scholen hebben de uitvoering hiervan uitbesteed aan kinderopvangorganisaties. OBOMD heeft
recentelijk centraal gekozen voor intensieve samenwerking met ASKA voor de voor- en naschools
opvang van de leerlingen.
De Algemene Stichting Kinderopvang Assen/Midden-Drenthe (ASKA)
is een
kinderopvangorganisatie met diverse locaties voor buitenschoolse opvang en kinderdagopvang in
Assen en Midden Drenthe.
ASKA vangt kinderen op voor aanvang van de school, na schooltijd, op margedagen en in
vakanties. In Midden Drenthe vindt dit plaats op de locaties: kindercentrum de Boemerang in
Beilen, kindercentrum de Sprong in Smilde en buitenschoolse opvang de Vaart in Hoogersmilde.
ASKA verzorgt ook in Westerbork, Wijster en Beilen, resp. vanuit obs de Lindelaar, obs Zuiderenk
en obs Harm Smeenge buitenschoolse opvang.
Doelstelling van de ASKA is het verzorgen van goede en plezierige opvang voor de kinderen en
het faciliteren van ouders bij het combineren van werk- en zorgtaken. Er worden bijvoorbeeld
dagelijks activiteiten op het gebied van sport, natuur, techniek, drama, koken, creatief en cultuur
georganiseerd, waaraan uw kinderen kunnen deelnemen.
In Smilde, Beilen en Westerbork wordt daarnaast de mogelijkheid geboden om, gedurende de
opvang, een warme maaltijd te eten en/of de kinderen naar (sport)clubs te brengen, als ze tijdens
de bso-uren training of les hebben.
Op school ligt een uitgebreide brochure van de ASKA voor u klaar met daarin alle informatie over
de verschillende opvangmogelijkheden, de locatie, de openingstijden, de activiteiten, het vervoer
e.d.
Ook voor kinderopvang van 0 tot vier jaar kunt u terecht bij ASKA op de kinderdagverblijven van
de Sprong in Smilde of de Iemenheuv in Beilen. Op de kinderdagverblijfgroepen krijgen de
kinderen alle ruimte om zich spelenderwijs te ontwikkelen in een vertrouwde omgeving met
leeftijdgenootjes.
Mocht u gebruik willen maken van de buitenschoolse opvang of kinderdagopvang, dan kunt u
uitgebreide informatie vinden op onze website www.aska.nl of rechtstreeks contact opnemen met
de ASKA. U kunt de ASKA bereiken onder nummer: 0592 301993.
Natuurlijk kunt u ook eerst even een kijkje nemen bij de locatie:
Kindercentrum de Boemerang, Eursingerweg 3 in Beilen, tel. 0593 543534
Kindercentrum de Sprong, Hoofdweg 24 in Smilde, tel. 0592 420987
BSO de Lindelaar, Westeinde 6 in Westerbork 0593 331998
Kinderdagverblijf de Iemenheuv, Reigerlaan 10 in Beilen 0593 526692
Bijlage 4 Regelingen in het onderwijs
Om de doorgaande lijn van kinderdagverblijf naar school en ook van school naar buitenschoolse
opvang te versterken zijn Openbaar Onderwijs Midden-Drenthe en ASKA een samenwerking
aangegaan om uiteindelijk te komen tot volledig op elkaar afgestemde dagprogramma’s voor de
kinderen en optimale dienstverlening voor de ouders, vanuit integrale kindcentra.
52
Schoolgids Stichting Openbaar Basisonderwijs Midden-Drenthe 2013-2014
2. De Stichting Prokino, professionele kinderopvang, zal bij voldoende aanmeldingen van leerlingen
op of rondom de school een buitenschoolse opvangplek creëren. In Beilen heeft Prokino een
locatie gevestigd. Deze BSO vindt plaats op het schoolplein van de G.A. de Ridderschool.
KidsCasa, (voorheen SKCN), verzorgt voor ons in Midden-Drenthe gastouders. Op plekken waar
geen kinderopvang op locatie wordt aangeboden, kan een gastouder enkele kinderen wel
opvangen. In Nieuw-Balinge en Hooghalen zijn gastouders van Kids Casa actief.
Voor informatie en vragen kan men terecht via de website: www.kidscasa.nl
3. Na schooltijd kunnen kinderen bij Pinokkio terecht voor buitenschoolse opvang (BSO). Gedurende
de bouw van de Brede School Bovensmilde biedt Pinokkio in Assen naschoolse opvang. U kunt
namelijk zonder extra kosten gebruik maken van de haal- en brengservice. De kinderen worden
vervoerd in de welbekende blauwe Pinokkio auto's en bussen. De auto's en bussen voldoen aan
de hoogste kwaliteitseisen en worden goed onderhouden.
Voor informatie en vragen kan men terecht via de website: www.pinokkio.nu
Bijlage 4 Regelingen in het onderwijs
Wat zijn de kosten voor de BSO?
De kosten van de kinderopvang zijn afhankelijk van de hoogte van uw inkomen. De overheid betaalt
mee aan buitenschoolse opvang en de hele dagopvang door middel van een vergoeding van de
Belastingdienst. De hoogte van deze vergoeding is afhankelijk van de hoogte van uw inkomen. De
bijdrage van de werkgever wordt tevens vergoed via de belastingdienst. Deze werkgeversbijdrage is
1/6 deel per werkgever. Indien u in uw gezinssituatie met twee werkgevers te maken heeft, ontvangt u
2 x 1/6 deel is 1/3 deel werkgeversbijdrage.
De Gemeente Midden-Drenthe betaalt in sommige gevallen ook een deel van de kosten (bijvoorbeeld
voor alleenstaande ouders die studeren). Indien u meer informatie wilt over de kosten van
buitenschoolse opvang en kinderopvang dan kunt u contact opnemen met stichting Prokino, KidsCasa
of Pinokkio. Op de websites van beide organisaties kunt u hierover informatie vinden.
Voor informatie over de kinderopvangtoeslag kunt u kijken op de site van de belasting:
www.toeslagen.nl of u kunt contact opnemen met de belastingtelefoon 0800 – 0543.
53
Schoolgids Stichting Openbaar Basisonderwijs Midden-Drenthe 2013-2014
4.10. Sponsorbeleid
Inleiding
Scholen kunnen te maken krijgen met bedrijven die hen willen sponsoren. Dat kan een uitkomst zijn
om extraatjes van te betalen. Maar er zijn ook risico’s aan verbonden. Leerlingen zijn een kwetsbare
groep. Ze zijn makkelijk te beïnvloeden. Het is dus belangrijk dat sponsoring zorgvuldig gebeurt.
Terughoudend beleid ten aanzien van sponsoring
De stichting voert ten aanzien van sponsoring een terughoudend beleid. Reden daartoe is dat de
verwachting bestaat dat sponsoring zou kunnen leiden tot toenemende concurrentie tussen scholen.
Hoewel dit enerzijds een kwaliteitsimpuls tot gevolg zou kunnen hebben, bestaat anderzijds het
gevaar dat een aantal scholen als gevolg van sponsoring meer financiële middelen tot hun
beschikking heeft dan andere scholen, waardoor de verschillen tussen scholen dusdanig groot
worden, dat de kwaliteit voor onderwijs voor bepaalde groepen leerlingen ter discussie komt te staan
en het gevaar van elitair onderwijs (opnieuw) dreigt. Profilering van scholen, met sponsoring als
middel, kan gunstige effecten hebben, maar dit moet binnen een kader plaatsvinden waarbij
verschillen tussen scholen niet te groot mag worden.
Het kan zijn dat een school in principe niet afwijzend tegenover sponsoring staat en ook bereid is een
tegenprestatie te leveren voor de uit sponsoring verkregen middelen. Wel hanteren we daarbij de
volgende belangrijke uitgangspunten:
 Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taken en
doelstellingen van de school
 Er mag geen schade worden berokkend aan de geestelijke en/of lichamelijke gesteldheid van
de leerlingen
 Sponsoring moet in overeenstemming zijn met fatsoensnormen
 Sponsoring mag niet ten koste gaan van de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de
betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs, de school en de daarbij
betrokkenen
 Sponsoring mag de onderwijsinhoud en/of continuïteit van het onderwijs niet beïnvloeden,
noch in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die de school aan het
onderwijs stelt
 Het primaire onderwijsproces mag niet afhankelijk zijn van middelen die door sponsoring
verkregen zijn
Instemming MR
Het ouderdeel van de medezeggenschapsraad moet instemmen met sponsoring als daaruit voor de
school verplichtingen voortvloeien waarmee de leerlingen worden geconfronteerd. Wanneer het
sponsorbeleid gevolgen heeft voor het personeel, moet ook het personeelsdeel van de
medezeggenschapsraad ermee instemmen.
Bijlage 4 Regelingen in het onderwijs
Voorbeelden van sponsoring
Bij sponsoring gaat het om geld, goederen of diensten die een sponsor verstrekt aan een bevoegd
gezag, directie, leraren, niet-onderwijzend personeel of leerlingen, waarvoor de sponsor een
tegenprestatie verlangt in schoolverband. Tegenprestaties zijn bijvoorbeeld het noemen van de
sponsor in de schoolkrant of een opdruk op t-shirts.
Voorbeelden van sponsoring zijn:
 Gesponsorde materialen zoals boekjes, video’s, folders, posters en spellen
 Gratis producten die winkels of bedrijven uitdelen aan leerlingen of ouders
 Gesponsorde activiteiten zoals schoolfeesten, sportdagen, schoolzwemmen en schoolreisjes
 Sponsoring van het schoolgebouw, bijvoorbeeld een leslokaal, de inrichting,
computerapparatuur of cateringactiviteiten
 Schenkingen, waar geen tegenprestatie tegenover staat, vallen dus niet onder het begrip
sponsoring
54
Schoolgids Stichting Openbaar Basisonderwijs Midden-Drenthe 2013-2014
Bijlage 5 Personeel
5.1. Het bestuursformatieplan
Dit plan wordt jaarlijks in samenwerking met de openbare basisscholen door de stichting opgesteld.
Het beschrijft voornamelijk welke leerkrachten op welke scholen zijn aangesteld en voor hoeveel uren.
Tevens bevat het formatieplan leerling-prognoses, met de bedoeling zicht te houden op de
ontwikkeling van de leerlingenaantallen voor de komende jaren. Deze gegevens vormen voor het
bestuur de basis voor het personeelsbeleid, in overleg met de directies en de
medezeggenschapsraden van de betrokken scholen.
5.2. De groepsleerkrachten
Soms werken leerkrachten op een school in deeltijd. Dit betekent dat de zorg voor de groep is
verdeeld tussen twee duo-partners. Zij overleggen en hebben de werkwijze op elkaar afgestemd,
zodat er zo veel mogelijk sprake is van een doorgaande lijn.
De namen en adressen van de leerkrachten staan vermeld in de infobladen.
5.3. Wijze van vervanging
Voor de vervanging bij ziekte en verlof maken we gebruik van de invallers van de lijst van Openbaar
Onderwijs Midden Drenthe. Het is vaak lastig een invaller te vinden. Als het niet lukt een invaller te
vinden, wordt een groep (meestal de kleinste) opgesplitst en verdeeld onder de andere leerkrachten.
Slechts in uiterste noodzaak zullen we kinderen naar huis sturen. Daarvan wordt u van te voren op de
hoogte gesteld. Ieder jaar wordt er een invalplan gemaakt en besproken in het team.
5.4. Taakbeleid
Bijlage 5 Personeel
Binnen de school vervullen leerkrachten ook de taken die niet rechtstreeks te maken hebben met het
lesgeven. Deze zogenaamde schooltaken worden evenredig naar het aantal aangestelde uren
verdeeld onder de leerkrachten.
Schoolgids Stichting Openbaar Basisonderwijs Midden-Drenthe 2013-2014
55

Koningin Julianaschool Sportlaan 10 2995 VN

1 Verslag ledenvergadering Speeltuinoverleg Midden

lees verder - Dorp Witteveen

Brief ouders andere schooltijden

V A - CBS Willibrordus

Concept Agenda CMR-05 vergadering

nieuwsbrief 1 29 aug.2014

BS Op de Heuvel Nieuwsbrief basisschool Op de Heuvel Agenda

Verslag MR-vergadering 25 juni 2014 Aanwezig: Martine Bakker