Powerpoint Module 4.3

Module 4
Thema 3 Inclusief onderwijs
!
!
!
Inclusief onderwijs
Peter zat tot zijn 13 jaar in het buitengewoon onderwijs. Hij is zeer
faalangstig, voelt zich snel onder druk gezet, maar kon toch in een
kleine en rustige klas, waar vooral veel individuele begeleiding werd
gegeven toch mooie schoolresultaten neerzetten.
Vanaf dit jaar gaat hij over naar een gewone secundaire school. Er
werd gekozen voor een inclusieve aanpak; dus midden “normale”
leerlingen. Het werd een ramp. Op de speelplaats werd hij gepest. In
de klas vonden enkele leerlingen het echt nodig om hem steeds te
storen wanneer hij rustig alleen oefeningen aan het uitwerken was.
Groepsactiviteiten gingen fout. Uiteindelijk antwoordt hij niet meer op
vragen van de leerkracht. Na één maand weigert hij nog naar school te
gaan.
Bedenk een aantal aanpakken die hadden kunnen vermijden dat het
met Peter zo ver had kunnen komen in de klas.
!
Inclusief onderwijs: Vlaanderen
•  Types en onderwijsvormen
•  Type 9 vanaf 09/2015
!
Inclusief onderwijs: Vlaanderen
•  Types en onderwijsvormen
!
Inclusief onderwijs: Vlaanderen
•  Vreemde cijfers in Vlaanderen
–  jongens/meisjes is 12.888 / 7.289;
–  grootste aantal (5.638) in provincie
Antwerpen;
–  15-16 jarigen grootste groep in BuSO;
–  meeste leerlingen in vrij gesubsidieerd
onderwijs.
!
Inclusief onderwijs: Vlaanderen
•  Vraag of ons onderwijssysteem nog
geschikt is voor omgaan met
leerlingen met beperkingen?
•  Vlaanderen? Keuze:
–  Volledige segregatie;
–  Semi-inclusief onderwijs;
–  Inclusief onderwijs; leerlingen 80% van
tijd in gewone klassen (tijdelijk of
continu).
!
Inclusief onderwijs: Vlaanderen
•  Buitenland?
!
!
Inclusief onderwijs: Vlaanderen
•  Buitenland? % in buitengewoon
onderwijs?
!
Inclusief onderwijs: Historiek
•  Wet van 7 juli 1970: Wet op het
buitengewoon onderwijs.
•  Wet van 28 juni 1978: Types
buitengewoon onderwijs.
•  1980: start van pilootprojecten voor
Geïntegreerd Onderwijs (GOn).
•  1990: start van Inclusief Onderwijs - IOn
projecten. Type 2 in het gewone
onderwijs.
!
Inclusief onderwijs: Historiek
•  1994: UNESCO Salamanca - intentie
inclusief onderwijs.
•  2005-2006: Leerzorgkader; voorstel
nieuwe typologie.
•  2009 ratificatie VN Verdrag voor de
Rechten van mensen met een handicap”,
Artikel 24 = “inclusief onderwijs”.
•  12 maart 2014: M-decreet = “inclusief
onderwijs” is de norm.
!
Inclusief onderwijs: Historiek
VN verdrag; artikel 24
http://www.ond.vlaanderen.be/specifieke-onderwijsbehoeften/leerzorg/VN/verdrag.pdf
!
Inclusief onderwijs: GOn
•  Geïntegreerde ondersteuning
Petry, Ghesquière, Jansen en Vanhelmont (2013) analyseerden
begeleiding :
Hoofdzakelijk:
•  informeren van de leerkracht over GON en de leerling
(27,53%-42,48%);
•  ondersteuning in het aanpassen van het didactische proces
(18,11%-21,47%);
•  ondersteuning op pedagogisch vlak (9,16%-17,06%);
•  informeren over hulpmiddelen en leren werken met deze middelen
(14,14%-19,75%);
•  sociaal-emotionele ondersteuning van de leerkracht (6,84%-16,20%);
Volgende aspecten komen nauwelijks aan bod:
•  klasmanagement (3,68%-6,54%);
•  klasgroep-samenstelling (0,86%-3,34%).
!
Inclusief onderwijs: M-decreet
•  Kern M-decreet:
–  Bijzonder onderwijs blijft bestaan.
–  Inclusie wordt de norm wordt.
–  Nieuwe types:
•  type 1 (leerlingen met een licht verstandelijke
beperking);
•  type 8 (leerlingen met ernstige
leerstoornissen) en opleidingsvorm 3;
•  type 1 wordt afgebouwd en omgevormd tot
het type ‘basisaanbod’;
•  type 9 kinderen met autisme.
!
Inclusief onderwijs: M-decreet
•  Grote commotie:
!
http://www.ond.vlaanderen.be/specifieke-onderwijsbehoeften/M-decreet/veelgestelde-vragen-leraren-scholen.htm
!
Inclusief onderwijs: STICORDI
•  M-decreet: vaag en weinig concrete
handvatten voor instructie
•  Belang van:
–  Begeleidingsplannen;
–  STICORDI.
!
Inclusief onderwijs: STICORDI
•  Begeleidingsplan:
!
!
Inclusief onderwijs: STICORDI
•  STICORDI:
–  Stimuleren;
–  Compenseren;
–  Remediëren;
–  Differentiëren.
!
Inclusief onderwijs: STICORDI
•  STImuleren: leerlingen aanmoedigen
en vooral benadrukken wat wel lukt.
Bv. vooruitgang zichtbaar maken met
scorekaarten, productportfolio;
gepaste plek in de klas; uitgaan van
leefwereld specifieke lln.; méér feedup; leerlingen regelmatig indicaties
over timing; individuele leerresultaten
individueel houden; … .
!
Inclusief onderwijs: STICORDI
•  Compenseren: toelaten technische
hulpmiddelen; bv. (voor)leessoftware,
tekstverwerkingsprogramma, spellingscorrector, spraak-herkenningssoftware;
woordenboek, aangepast meubilair
voorzien, leerkracht geeft bordschema’s
en mindmaps; kortere toetsen; luidop
lezen vervangen door stillezen;
leerlingen gebruiken formulekaarten,
….
!
Inclusief onderwijs: STICORDI
•  Remediëren: individuele leerhulp
aanbieden om problemen weg te
werken: tutor (rolbeurt bij leerlingen)
die individueel met de leerling de
lessen op voorhand of nadien
overloopt; essentiële fouten eerst
aanpakken, verlicht druk door
leeswerk te vermijden; niet vergelijken
met andere leerlingen; punten geven
voor het belangrijkste: … .
!
Inclusief onderwijs: STICORDI
•  DIspenseren: leerdoelen/eindtermen
laten vallen / vervangen door
verdiepende doelen: vrijstellen van
dictee in taalvakken; minder
oefeningen; niet vereisen dat de
leerlingen uitleggen aan het bord;
groepsopdrachten vervangen door
individuele opdrachten; vrijstellen van
zwemmen; negeren spellingsfouten bij
dyslectische leerlingen; … .
!
Inclusief onderwijs: STICORDI
•  Schoolniveau!!!
!
!
Inclusief onderwijs: STICORDI
•  Let op! Nieuwe rechtspositie van
leerlingen.
!
Inclusief onderwijs wordt afgedwongen.
Pak planmatig en op schoolniveau aan.
!
Inclusief onderwijs: Informatie
•  Zie handboek
!
Module 4
Thema 3 Inclusief onderwijs
!
!

Download Report