Pedagogisch werkplan Duizendpoot

PEDAGOGISCH WERKPLAN
Groep:
Kinderdagverblijf de Duizendpoot
Geschreven door:
Versie:
Team kdv Duizendpoot
Januari 2014
Geachte ouder, verzorger.
Voor u ligt het pedagogisch werkplan van kinderdagverblijf de Duizendpoot. Ons
kinderdagverblijf is onderdeel van Kinderopvang Zeeuws Vlaanderen, een HKZ
gecertificeerde organisatie in de kinderopvang.
We zijn een groep enthousiaste pedagogisch medewerkers, bestaande uit de vaste
medewerkers Ilse, Marion, Carlijn en Hendrien. Dagelijks is er één van onze vaste
medewerkers aanwezig, uitgezonderd vakantie en ziekte. Daarnaast hebben we een
aantal invalskrachten welke ons team waar nodig aanvullen. We bieden hele
dagopvang aan maximaal zestien kinderen in de leeftijd van nul tot vier jaar. Hierbij
richten we ons met name op kinderen tussen de één en drie jaar.
Ons kinderdagverblijf is gevestigd in verzorgingshuis de Burght. Hier hebben wij een
eigen leefruimte met daarin de verschoonruimte en een open keuken, een aparte
slaapkamer en een kindertoilet. Daarnaast hebben we een eigen afgeschermde
buitenruimte.
Naast
onze
stamgroep
de
Duizendpoot
bevindt
zich
kinderdagverblijfgroep de Kokkels met uitsluitend kinderen in de leeftijd van nul tot
twee jaar.
We hopen u middels het pedagogisch werkplan inzicht te geven in onze werkwijze.
Mocht u na het lezen van dit plan nog vragen of opmerkingen hebben stel deze dan
gerust.
Waar we in ons werkplan de ouder noemen bedoelen we tevens de verzorger van
het kindje.
Met vriendelijke groet,
Het team van de Duizendpoot.
1
PEDAGOGISCH WERKPLAN
Groep:
Kinderdagverblijf de Duizendpoot
Geschreven door:
Versie:
Team kdv Duizendpoot
Januari 2014
Als kinderen op onze groep komen begroeten we hen bij binnenkomst en spreken ze
aan bij hun voornaam, daarbij zorgen we ervoor oogcontact met ze te maken. Door
kinderen individueel even aandacht te geven, met op schoot nemen of een knuffel
geven, geef je kinderen een veilig gevoel. Ze weten dat ze welkom zijn.
Kinderen en natuurlijk hun ouders, die net starten met de opvang en dus in een voor
hun nog onbekende situatie komen, krijgen hierbij specifieke aandacht. In deze
wenperiode, waarbij het opbouwen van een vertrouwensband tussen kinderen en
pedagogisch medewerkers en ook tussen ouders en de medewerkers tot stand komt,
wordt zoveel mogelijk informatie ingewonnen met betrekking tot de eigenheden van
het kind en het specifieke gedrag en gewoontes die daarbij horen. De ouder en de
communicatie met ouders specifiek, zorgt ervoor om een zo goed mogelijk beeld van
de kinderen te krijgen. Overdracht aan het begin en het einde van de dag zijn hierbij
belangrijke momenten. Niet alleen in het begin van de opvang, maar heel de
opvangperiode door.
We hanteren een vast dagritme, zodat de dag voor de kinderen overzichtelijk is.
Tijdens de dagindeling wordt zoveel mogelijk afgestemd op het eigen ritme van het
kind, voor wat betreft eten en slapen. Ouders zorgen voor het eigen flesje van het
kind, knuffels en/of een teut. Daarbij hebben ouders de mogelijkheid om een eigen
slaapzak mee te nemen naar het kdv.
Zoals eerder aangegeven hebben we een eigen leefruimte. Met de inrichting van
deze ruimte houden we rekening met de leeftijdsgroepen die we opvangen. We
hebben een hoek met keukenspullen, verkleedkleding en blokken en een hoek met
uitdagend ontwikkelingsmateriaal. Aan de centrale tafel worden knutselactiviteiten
aangeboden. De ruimte van deze groep biedt veel mogelijkheden om in te spelen op
de mobiliteit, ontdekkingsdrift en uitdagingen die kinderen zoeken als ze individueel
of met elkaar aan het spelen, knutselen of eten zijn. De spelmaterialen worden
gericht op de verschillende leeftijden aangeschaft. Veel speelgoed kunnen de
kinderen zelf pakken en ook weer opruimen. Open kasten en het plaatsen van
spullen op kindhoogte biedt kinderen de mogelijkheid zelf keuzes te maken en hun
fantasie te laten werken. Daarnaast zijn er (spel) materialen waar kinderen om
moeten vragen voordat ze het willen gebruiken. Hierdoor worden dingen speciaal en
zorgen voor een extra uitdaging.
Binnen onze activiteitenthema’s werken we vanuit het VVE. Dit staat voor Voor en
Vroegschoolse Educatie. Het doel van het VVE is zoveel mogelijk voorkomen dat
kinderen met taalachterstand het basisonderwijs instromen. Om de taal (en andere
ontwikkeling) van kinderen te stimuleren werken we met het VVE programma Puk en
Ko. Minimaal 4x per jaar werken we met een thema uit dit programma. Puk is een
vrolijk gekleurde hand pop. Samen met Puk beleeft uw kind de leukste avonturen. Bij
ieder thema wordt hij betrokken. De thema’s en activiteiten van Puk sluiten aan bij de
belevingswereld van de kinderen en stimuleren de ontwikkeling.
2
PEDAGOGISCH WERKPLAN
Groep:
Kinderdagverblijf de Duizendpoot
Geschreven door:
Versie:
Team kdv Duizendpoot
Januari 2014
Binnen het VVE programma werken we ook met een observatie en registratie
methode Kijk, waarbij naast het welbevinden van het kind gekeken wordt naar
verschillende ontwikkelingslijnen van het kind.
Binnen het activiteitenprogramma spelen we in op ideeën, behoeften en gedragingen
van de kinderen. Dit geldt voor zowel activiteiten binnen als buiten. Onze materialen
zijn divers; waarbij we ook gebruik maken van kosteloos materiaal. We laten de
kinderen zelf ontdekken en verzinnen en complimenteren hun tijdens hun spel. Door
het aanbrengen van variaties in het bestaande spel worden kinderen geprikkeld.
Ook door zelf mee te doen of dingen voor te doen, dagen we de kinderen uit. De
kinderen ervaren individuele aandacht positief en dit stimuleert hen.
Door middel van gestructureerde activiteiten en vrij spel leren we kinderen met elkaar
te spelen. Doordat kinderen een deel zijn van een groep leren zij te delen, zich aan
te passen aan anderen en elkaar te accepteren en respecteren.
Door het werken met verschillende hoekjes, poppenhoek, leeshoek en motoriektafel
kunnen kinderen met dezelfde interesses samenkomen. Door gezamenlijke
activiteiten aan tafel te doen waar iedereen bij kan zitten, kunnen kinderen zich aan
elkaar toetsen en van elkaar leren.
Kinderen leren door hun spel om te gaan met verschillende emoties. Ook door ze
veel te laten vertellen over hun leven en over de dingen die ze meemaken. We
houden rekening met en tonen respect voor verschil in cultuur, onderlinge
verschillenen en ieders eigen capaciteiten (bijvoorbeeld een lichte handicap). En
geven dan mee respect te hebben voor elkaar.
Kinderen die ongewenst gedrag vertonen, worden daar door ons in bijgestuurd. Wij
hebben een nadenkhoekje welke we allemaal op dezelfde manier gebruiken. Als
kinderen eventjes apart worden gezet, wordt er vervolgens altijd uitgelegd waarom ze
daar zitten. We maken het dan weer goed met een knuffel.
We hanteren gedragsregels die gangbaar zijn in onze huidige samenleving (zie
bijlage huisregels). We brengen waarden en normen naar de kinderen over door te
verwoorden wat kinderen zien, meemaken en voelen en daar betekenis aan te
geven. We springen in op alle daagse gebeurtenissen uit de leefwereld van kinderen
en onszelf en sluiten aan bij gebeurtenissen zoals verjaardagen vieren en andere
feesten zoals Pasen, sinterklaas en Kerst.
Ondersteuning door andere volwassenen.
Bij een calamiteit of voor een andere vorm van ondersteuning tijdens kantooruren
bellen we naar het nummer van centraal kantoor. De telefoniste verbindt ons door
met de afdeling die we nodig hebben. We kunnen ook direct bellen met onze
coördinator. Mocht die niet aanwezig zijn, dan kunnen we ondersteuning krijgen door
te bellen met “de kantoordienst”. Elke dag heeft een coördinator kantoordienst en
deze coördinator is altijd bereikbaar.
3
PEDAGOGISCH WERKPLAN
Groep:
Kinderdagverblijf de Duizendpoot
Geschreven door:
Versie:
Team kdv Duizendpoot
Januari 2014
Buiten kantoortijden kunnen we bellen met de bereikbaarheidsdienst. Voor grote
calamiteiten is er een telefoonnummer wat we kunnen bellen, waarmee we een
managementteamlid kunnen bereiken, het zogenaamde achterwacht nummer.
Voor calamiteiten is er de calamiteiten regeling. Door het nummer van de
achterwacht te bellen staat er binnen 15 minuten een volwassene bij ons die ons kan
helpen.
Wanneer we alleen staan in het gebouw houden we ons altijd aan het pedagogisch
medewerker – kind ratio.
We kunnen afwijken van het pedagogisch medewerker – kind ratio (conform protocol
11 groepsgrootte/inzet pedagogisch medewerkers) aan het begin en aan het eind
van de dag als er één of meerdere volwassenen elders in het gebouw zijn.
Twee dagen in de week hebben we SAW niveau 3 stagiaires op onze groep. De
stagiaires werken altijd boventallig. Tijdens onze openingsuren zijn er altijd
medewerkers van het inpandige verzorgingstehuis de Burght aanwezig, waar we bij
problemen een beroep op kunnen doen.
Vanaf 1 juli 2013 moet elke groep afspraken hebben gemaakt over het
vierogenprincipe, waarbij veiligheid in de kinderopvang voorop staat. We benoemen
hierbij onze methoden, die we besproken hebben met onze oudercommissie, om
iemand anders op de groep mee te kunnen laten kijken of luisteren als een
medewerker alleen op de groep staat.
Ouders zijn op ieder moment van de dag welkom op het kinderdagverblijf. Zij kunnen
altijd binnen lopen, ook op ongebruikelijke tijdstippen. Dit geldt ook voor de
medewerkers van de Burght en de Kokkels.
In de slaapkamer staat een babyfoon, die in de groepsruimte aanstaat wanneer er
kinderen in de slaapkamer liggen. De deur van het toilet, welke geen raam heeft,
wordt op het moment dat er kinderen aanwezig zijn altijd open gehouden.
Binnen onze organisatie werken we met Meldcode Kindermishandeling en Huiselijk
Geweld. De pedagogisch medewerkers kennen dit protocol en herkennen signalen
van kindermishandeling.
Ook streven wij naar een open aanspreekcultuur binnen de groep, waaraan we actief
werken tijdens het teamoverleg.
Samenvoegen van groepen.
Kinderen hebben een eigen stamgroep. Wel kunnen kinderen in twee
stamgroepsruimtes opgevangen worden.
Wanneer kinderen gebruik maken van onze verlengde openingstijden, worden ze
opgevangen op de groep van de Duizendpoot. Ook ’s morgens tot 8.30 uur en ’s
avonds na 17.00 uur worden de twee kdv groepen samengevoegd. Iedere woensdag
en vrijdag gaan alle twee de kdv groepen samen en wordt de opvang op de
Duizendpoot geboden. Dit samengaan geldt ook voor alle schoolvakantieweken.
Wanneer een ouder vraagt of een kind extra mag komen en er is geen plaats op de
eigen stamgroep dan bieden we een andere stamgroep aan. Indien de ouder hier
gebruik van wil maken dan laten we haar for 181 “Toestemming ouder opvang op
andere stam- of basisgroep bij ruil- of extra dagdeel” tekenen.
4
PEDAGOGISCH WERKPLAN
Groep:
Kinderdagverblijf de Duizendpoot
Geschreven door:
Versie:
Team kdv Duizendpoot
Januari 2014
De ingevulde formulieren bewaren we in de map met de aanwezigheidslijsten. Hierbij
werken we volgens de protocollen 11, 16 en 25.
Wekelijks gebeurt het dat de kinderen de stamgroep verlaten. Dit om deel te nemen
aan activiteiten zoals het halen van boodschappen, een wandeling naar de zee en
meer van dergelijke activiteiten.
5
PEDAGOGISCH WERKPLAN
Groep:
Kinderdagverblijf de Duizendpoot
Geschreven door:
Versie:
Team kdv Duizendpoot
Januari 2014
Huisregels


Auto’s kunnen geparkeerd worden in de parkeervakken.
Ouders worden gevraagd stapvoets te rijden op het terrein van het
kinderdagverblijf.



Naast de ingang van de groep zijn de kapstokken
Post voor ouders en werkjes van kinderen zitten in postvakken bij de kapstok
Slofjes/schoentjes boven de kapstok.




Speelgoed uit de dichte kast moet om gevraagd worden.
Niet rennen in de leefruimte, niet gooien met spullen
Speelgoed na gebruik opruimen de kinderen helpen zoveel mogelijk mee.
Vaste plek voor het speelgoed




Mandjes van de kinderen die die dag aanwezig zijn, staan op het boord bij de
commode
Baby’s en kleintjes die nog niet kunnen klimmen worden op het linker
aankleedkussen verschoond; de grotere via het trapje op het rechter
aankleedkussen
De kinderen worden niet alleen gelaten op de commode
Kinderen die naar de wc willen, moeten het eerst vragen
Na het plassen ,handen wassen




Kinderen mogen niet in de keukenkastjes zitten
Kinderen worden geleerd niet aan/in de vaatwasser en de prullenbak te zitten
Eerste boterham met hartig beleg, tweede en derde naar keuze zoet of hartig
Eerste boterham wordt gegeten met een vorkje daarna mogen ze kiezen







Buiten mag er gefietst worden
De pedagogisch werker haalt het speelgoed uit de schuur
De kinderen mogen niet in de schuur
Na het buitenspelen zetten de kindjes de fietsen terug bij de schuur
Op het gras staan een glijbaan en een wip
Er mag niet in de omheining worden geklommen
Als de kinderen buiten spelen is er groepsleiding aanwezig



Wij mogen elkaar niet pesten
Je mag niet roepen, schelden en vechten
Stimuleren tot samenspel

6

Download Report