Verslag Brede Klankbordgroep 13 mei 2014

Bijeenkomst Brede Klankbordgroep Schoolleidersregister VO
Datum en locatie: 13 mei 2014 te Utrecht
Aanwezig: zie lijst onderaan document
Bijlagen: deelnemerslijst
1. Opening
Teunis Wagenaar heet iedereen welkom en er volgt een korte voorstelronde.
2. Verslag van de bijeenkomst van 4 maart jl.
Er wordt een korte toelichting gegeven over de zinsnede ‘emancipatie’ van de groep
schoolleiders. Dit heeft betrekking op de herkenbaarheid van de doelgroep binnen de VO-raad.
3. Stand van zaken invoering schooleidersregister
Bij dit agendapunt staat de vraag centraal hoe het register leeft binnen het VO en hoe we het
meer kunnen laten leven. Een rondje levert de volgende opmerkingen op: scepsis, instrumenteel,
gelopen race, leeft niet zo etc.
Bij de verdere discussie komt de onduidelijkheid over de inhoud en de waarom-vraag uitgebreid
aan de orde. Ook de vraag of schoolleider wel een beroep is en hoe breed die groep dan eigenlijk
wel is. In de bijeenkomst wordt steeds duidelijker dat het begrip integraal verantwoordelijk zijn
een belangrijk criterium is voor het vaststellen van de doelgroep.
We constateren ook dat het register, zie de tekst van het sectorakkoord, een feit is en dat we niet
te lang moeten theoretiseren. Hoe kunnen we zelf het beste inhoud geven aan het register? De
vraag: ‘welk voordeel kan het mij als schoolleider opleveren om ingeschreven te staan in het
schoolregister’ is nog niet goed beantwoord, terwijl het wel een essentiële vraag is. Verder
constateren we dat het register twee functies kan hebben: een selectie-instrument bij de aanname
van schoolleiders en/of een middel om scholing en ontwikkeling te stimuleren. Over de laatste
functie is de klankbordgroep het eens: erg belangrijk. De eerste functie zal op wat een langere
termijn van belang zijn.
Hans en Wik leggen uit welke stappen men onderneemt om het register meer te laten leven:
informatiebijeenkomsten, website, gesprekken met schoolleiders in kleinere kring, filmpjes etc.
September 2014 wordt de campagnemaand. Belangrijk is ook de digitale veldraadpleging.
4. Digitale veldraadpleging
Hans en Wik lichten de veldraadpleging toe. Deze is breed uitgezet onder de schoolleiders en besturen. Twee mensen van de groep hebben de raadpleging al ingevuld en ter illustratie nemen
we twee vragen door van de raadpleging. Algemene conclusie: de raadpleging is een waardevol
instrument om te weten hoe de verschillende vraagstukken leven bij schoolleiders en -bestuurders
en wat daarbij de standpunten zijn. Het helpt ook zeker om het register meer te laten leven in de
scholen.
1
Bij de twee vragen bleek ook hier weer dat er verschillend wordt gekeken naar de doelgroep. Ook
is er vastgesteld dat de doelgroep voor ongeveer 80% wel vaststaat en we meer moeten kijken
waar we het eens over zijn, dan de 20% waarover er twijfels zijn. Het proces kan anders teveel
worden vertraagd. De uitslagen zullen teruggekoppeld worden aan de klankbordgroep en
vanzelfsprekend ook aan de scholen, bestuurders en schoolleiders.
De volgende suggesties worden meegegeven: laat externen kijken naar dit register bv.
deskundigen uit andere sectoren, lectoren, docenten en zeker diegene die nu de opleiding voor
schoolleider volgen. Deze komende generatie kijkt welllicht heel anders tegen een register aan,
dan de zittende en de wat oudere schoolleiders.
5. De beroepsstandaard (met bijlagen 3-4)
De beroepsstandaard is opgebouwd uit competenties (zie beroepsprofiel), bekwaamheden en
professionele normen. Hans en Wik lichten de bijlagen toe. Vervolgens gaan drie groepen met de
volgende vragen aan het werk:
1. Geeft de matrix competenties, werkvelden en meta-competenties een goed schematisch
overzicht over de inhoud?
De groepen concluderen alle drie dat dit een goed overzicht geeft in de opbouw van de
beroepsstandaard. De groep vindt de meta-competenties van groot belang en ook dat ze op deze
manier zijn opgenomen in het schema. Wel is er de vraag of de werkvelden en de competenties
nu schematisch wel in voldoende evenwicht zichtbaar zijn.
2. De beschreven inhoud van de bekwaamheden en de doelgroep.
De inhoud wordt als duidelijk omschreven. Uit de discussie blijkt dat de inhoud van de
competenties en werkvelden ook de doelgroep duidelijker afbakent. Naarmate de werkvelden
minder in beeld komen (minder integraal leiding geven) is het minder logisch de betreffende
groep onder de doelgroep van schoolleider te vallen. Teamleiders zitten daarbij net op of onder
de grens. We constateren ook dat binnen de scholen de taken en verantwoordelijkheden divers
zijn geregeld en dat er dus ruimte moet zijn om flexibel met de doelgroep om te gaan. Laat
desnoods bij de ‘twijfelgevallen’ de bestuurder bepalen of er sprake is van inschrijving bij het
register.
3. Wat is de mening over de professionele normen van schoolleiderschap.
De meningen zijn nogal verschillend. Het deel dat handelt over het ‘wat’ heeft veel
overeenkomsten met de inhoudelijke beschrijving van de competenties en werkvelden. Wat is
dan de toegevoegde waarde?
2
Het deel dat handelt over het ‘hoe’ wordt belangrijk gevonden. Moreel leiderschap en de
voorbeeldfunctie is van groot belang. Toch zijn veel van de genoemde zaken ook wel open
deuren en moeten er wellicht meer keuzes worden gemaakt bij de zaken die echt van belang zijn.
Er wordt ook gewaarschuwd voor ‘vinklijstjes’. Die hebben we al genoeg. Zeker als deze zaken
ook extern als toetsing worden gebruikt. Het platform is van mening dat een korter aantal punten
van belang is en dat het vooral een interne schoolgerichtheid moet hebben. Het kan wel helpen
de aanspreekcultuur te versterken.
6. Afronding en evaluatie
Er wordt kort teruggeblikt op het overleg. Het wordt als zinvol ervaren, meer inhoudelijk en
toegespitst op het thema dan de vorige keer en er is vooral meer inzicht gekregen in de materie.
Hans en Wik hebben een aantal zaken meegekregen die van belang zijn bij de verdere
ontwikkelingen.
De volgende bijeenkomsten zijn op:
16 september (uitslag veldraadpleging)
4 november van 14:30-17:00 uur
3
Aanwezigen:
Leon de Wit, NUOVO
Gretha Dam, OSG Sevenwolden
Arend Smit, Corlaer College
Bas Lliohan, Da Vinci College
Theo Dams, Mencia de Mendoza
Monique Lafleur, Blariacum College
Mark Daalderop, Arentheemcollege
Marieke Jas, LMC-Rotterdam
Gea Koops, Petrus Canisius College
Teunis Wagenaar, gespreksleider
Wik Jansen, VO-academie
Hans van Willegen, VO-academie
Bas de Wit, VO-raad
4
BIJLAGE 1
Deelnemerslijst Brede Klankbordgroep Schoolleidersregister VO
Teunis Wagenaar
Bestuurders
1.Leon de Wit
2.Pieter Schram
3.Leo Spelt
4.Theo Bekker
5.Marieke Jas
Directeuren/rectoren
1. Gretha Dam
2. Alie van Steenis
3. Arend Smit
4. Theo Dams
5. Mark Daalderop
6. Mw. G.A.C. Koops
7. Peter Snoek
8. Monique Lafleur
Middenmanagement
1.Leezan van Wijk
2. Mascha Schnitzler
3. Astrid van Buren
4. Maria Anna Konijn
5.Camyre de Adelhart
Toorop Lammerts
6.Henk
7. Anja Roelfs
8. Bas Iliohan
9. Frank Neiss
VO-raad/VO-academie
Wik Jansen
Hans van Willegen
Bas de Wit
Gespreksleider
Vz cvb Nuovo
Vz cvb OSG Singelland
Rector/bestuurder Marnixcollege
Rector/bestuurder Mondriaancollege
Lid CvB LMC Rotterdam
Directeur OSG Sevenwolden
Rector Kaj Munk College
Rector Corlaer College
Plv. rector Mencia de Mendoza
Directeur Titus Brandsma
Directeur Petrus Canisius College
Locatiedirecteur Atlas College
Onderwijsdirecteur
Clustermanager Graaf Engelbrecht
Conrector Rietveld Lyceum
Teamleider Chr. College Groevenbeek
Teamleider Visser ’t Hooft Lyceum
Conrector Berlage Lyceum
Teamleider Wessel Gansfort College
Teamleider Carmelcollege Emmen
Teamleider Da Vinci College
Afdelingsleider BC Broekhin Roermond
Programmamanager VO-academie
Projectleider schoolleidersregister VO-academie
Beleidsadviseur VO-raad
5

Download Report