Leerlingdossier dyslexie - Leer

�
Leerlingdossier dyslexie
Gelieve de volgende documenten aan dit dossier toe te voegen:
1. Uitdraai leerlingvolgsysteem: compleet overzicht van alle
vakgebieden vanaf M3 (Cito) en eventuele kleutertoetsen.
2. Scores op methodegebonden lees- en spellingstoetsen.
3. Handelingsplannen en overzichten extra hulp op het gebied van
lezen en spelling.
4. Eventuele handelingsplannen en overzichten extra hulp op
andere gebieden.
5. Eventuele entreetoetsen.
6. Eventuele andere onderzoeksverslagen.
Leerling
Naam:
Adres:
Postcode en woonplaats:
Telefoonnummer:
Geboortedatum:
Geslacht:
Datum aanvang onderwijs op deze school:
Groepsverloop:
School
Naam:
Naam leerkracht:
Naam IB-er:
Adres:
Postcode:
Plaats:
Telefoonnummer:
􏰋􏰋􏰊�
Verkenning van de lees- en/of spellingsproblemen
Beschrijving van de lees- en/of spellingsproblemen:
Wanneer bleef de leerling voor het eerst achter met lezen en/of spelling?
Is er op school en/of thuis extra begeleiding voor lezen en/of spelling geweest?
Krijgt de leerling een aangepast programma? Zo ja, sinds wanneer?
Methode(s) voor technisch lezen, begrijpend lezen en spelling die door school is/zijn
gebruikt:
Wat zijn de instructiebehoeften en onderwijsbehoeften van dit kind (wat helpt)?
Wat zijn mogelijke verklaringen voor de lees- en/of spellingsproblemen?
Is er aangepast getoetst, en zo ja, hoe?
Beschrijving van eventuele andere (leer)problemen:
Methode(s) die school gebruikt bij andere vak(ken) waarbij ook problemen zijn
ontstaan:
Zijn de lees- en /of spellingsproblemen een belemmering bij andere vakken?
Verslag meetmomenten en interventies
Toets voor aanvang hulp (meetmoment 1)
Groep:
Datum:
Afgenomen door:
Functie:
Gebruikte toetsen:
Resultaten:
Interventie 1
Doel:
Groep bij aanvang extra begeleiding:
Aanvangsdatum:
Evaluatiedatum:
Frequentie en duur per week:
Begeleider:
Functie:
Gebruikte programma’s:
Soort begeleiding: individueel / groepsgewijs
Inhoud:
Toets na hulp (meetmoment 2)
Groep:
Datum:
Afgenomen door:
Functie:
Gebruikte toetsen:
Resultaten:
Verbetering t.o.v. het vorige meetmoment?
Interventie 2
Doel:
Groep bij aanvang extra begeleiding:
Aanvangsdatum:
Evaluatiedatum:
Frequentie en duur per week:
Begeleider:
Functie:
Gebruikte programma’s:
Soort begeleiding: Individueel / Groepsgewijs
Inhoud:
Toets na hulp (meetmoment 3)
Groep:
Datum:
Afgenomen door:
Functie:
Gebruikte toetsen:
Resultaten:
Verbetering t.o.v. het vorige meetmoment?
Aanvullende informatie die het vermoeden van dyslexie ondersteunen:
Didactische resistentie na geboden begeleiding van voldoende intensiteit en kwaliteit.
Kruis hieronder aan wat van toepassing is (meerdere antwoordmogelijkheden):
o Bij de evaluatie van het handelingsplan tonen methode-onafhankelijke
toetsen (zoals DMT, SVS) aan dat de leerling nog steeds op E-niveau
functioneert.
o Bij de evaluatie van het handelingsplan tonen methode-onafhankelijke
toetsen (zoals EMT, Klepel) aan dat de leerling standaardscores van 6 of lager
behaalt.
o De handelingsplannen tonen aan dat er ± 6 maanden, minimaal drie keer
per week 20 minuten of vier keer per week 15 minuten, extra begeleiding is
geboden bij het lezen en/of spellen.
Kruis hieronder aan wat van toepassing is (meerdere antwoordmogelijkheden):
o Achterstand en hardnekkigheid van de lees- en/of spellingproblemen
o Problemen met de automatisering van de klanktekenkoppeling
o Problemen op het gebied van de fonologie (bijv. auditieve synthese)
o Problemen met snel benoemen/ woordvindingsproblemen, moeite met het
onthouden van willekeurige reeksen
o Automatiseringsproblemen
o Erfelijkheid
o Anders, namelijk:
Is er sprake van:
Ernstige spraak-/taalmoeilijkheden
O Ja O
Gehoorproblemen
O Ja O
Slechtziendheid
O Ja O
Rekenstoornis
O Ja O Nee
ADHD
O Ja O
ADD
O Ja O
DCD
O Ja O
Autisme spectrumstoornis
O Ja O
Nee
Nee
Nee
Nee
Nee
Nee
Nee
Angststoornis
Andere stoornissen 􏰂�
O Ja O Nee

Download Report