Dossier Ernstige Enkelvoudige Dyslexie

Leerlingdossier vermoeden Ernstige Enkelvoudige Dyslexie
Algemene gegevens
leerling:
Voornaam:
Achternaam:
Geboortedatum:
Adres:
Telefoonnummer:
Groepsverloop:
Geslacht:
Gegevens basisschool
Naam:
Adres:
Telefoonnummer:
Brin-nummer
Dossier ingevuld door:
Functie:
E-mailadres
Handtekening directeur namens bevoegd gezag:
……………………………………………………………………
Datum:………………………………….
Dossier Ernstige Enkelvoudige Dyslexie Bureau Opdidakt
1
Basisgegevens uit het leerlingvolgsysteem
Graag een uitdraai van het LVS als bijlage toevoegen.
Aanvullende gegevens kunt u hieronder noteren.
Beschrijving van het lees- en spellingprobleem
Hieronder graag een kwalitatieve beschrijving van het lees-en
spellingprobleem. Hierbij kunt u denken aan de ontwikkeling van het lezen
en spellen, de manier waarop de leerling leest (spellend, hardop of in
zichzelf, radend) de mate van nauwkeurigheid tijdens het lezen, welke
woorden/letters/letterclusters lastig blijven voor de leerling, de soort
fouten tijdens het spellen, het hanteren van de spellingregels ect.
Dossier Ernstige Enkelvoudige Dyslexie Bureau Opdidakt
2
Vaststelling toenemende achterstand ten opzichte van de
normgroep?
De lees- en spellingvaardigheden stagneren omdat:
De lees- en spellingvaardigheden voor aanvang van de interventie zwak
waren, er vervolgens structurele en intensieve begeleiding op het gebied
van het lezen en het spellen is ingezet en na afloop van deze interventie
de lees- en spellingvaardigheden nog altijd zwak zijn (behorend bij de
laagste 10-16% of E/D). Is bovenstaande van toepassing op de leerling
dan is er sprake van toenemende achterstand ten opzichte van de
normgroep.
Bovenstaande is van toepassing ………………………………………………………………
Argumentatie vermoeden van ernstige enkelvoudige dyslexie
Hieronder beschrijft u in het kort de ontwikkeling, interventie en stagnatie
maar ook aspecten als erfelijkheid of mogelijke signalen voorafgaand aan
het aanvankelijk leerproces kunt u hierin opnemen.
Vermelding en beschrijving evt. andere leerstoornissen
Zijn er aanwijzingen voor
o
o
o
o
o
o
AD(H)D of ernstige concentratieproblemen
Algemeen/specifiek taalprobleem
Algemeen leerprobleem (stagnatie op meerdere gebieden)
Autisme Spectrum Stoornis
Gehoor- of zichtproblemen
Andere stoornissen
Maakt de leerling gebruik van een LGF vanwege bovengenoemde
problemen?…………………………………………………………………………………….
Dossier Ernstige Enkelvoudige Dyslexie Bureau Opdidakt
3
Indien er eerder onderzoek heeft plaatsgevonden, graag een kopie van
het onderzoeksverslag toevoegen.
Indien er sprake is van bovenstaande problematiek graag hieronder een
motivatie waarom de school toch uitgaat van een vermoeden van een
enkelvoudige problematiek. (Bijvoorbeeld omdat de
concentratieproblemen sterk zijn verminderd door de inzet van doelmatige
aanpak en medicatie).
Zijn er problemen op het gebied van de motivatie/werkhouding of andere
aspecten zoals faalangst die een belemmerende rol spelen bij de
leerontwikkeling van de leerling?
Dossier Ernstige Enkelvoudige Dyslexie Bureau Opdidakt
4
Overzicht toetsing en interventie
Het is van belang dat er toetsgegevens ingevuld worden op drie
meetmomenten. Let wel, de herfstsignalering wordt niet gezien als een
meetmoment.
Herfstsignalering:
Toets
Voldoet aan
beheersingsnorm
Auditieve analyse
Auditieve synthese
Grafementoets
Fonementoets
Woorden Lezen
Tekst lezen
Evt. Interventie na herfstsignalering
Lezen/spelling
Startdatum:
Evaluatiedatum:
Uitgevoerd door:
Functie:
Doel van de interventie:
Inhoud van de interventie:
Organisatie (indiv./groepje)
Tijd in minuten op wekelijkse basis:
Dossier Ernstige Enkelvoudige Dyslexie Bureau Opdidakt
5
Meetmoment 1
Datum:…………….. Afgenomen door:…………………. Functie:………………………
Toets
Ruwe score
Niveau/standaardscore Dle
DMT kaart 1
DMT kaart 2
DMT kaart 3
EMT *
Klepel*
CITO SVS
PI-dictee
* Indien mogelijk de standaardscore vermelden
Interventie naar aanleiding van meetmoment 1
Lezen
Startdatum:
Evaluatiedatum:
Uitgevoerd door:
Functie:
Doel van de interventie:
Inhoud van de interventie:
Organisatie (indiv./groepje)
Tijd in minuten op wekelijkse basis:
Dossier Ernstige Enkelvoudige Dyslexie Bureau Opdidakt
6
Spelling
Startdatum:
Evaluatiedatum:
Uitgevoerd door:
Functie:
Doel van de interventie:
Inhoud van de interventie:
Organisatie (indiv./groepje)
Tijd in minuten op wekelijkse basis:
Meetmoment 2
Datum:…………….. Afgenomen door:…………………. Functie:………………………
Toets
Ruwe score
Niveau/standaardscore Dle
DMT kaart 1
DMT kaart 2
DMT kaart 3
EMT *
Klepel*
CITO SVS
PI-dictee
* Indien mogelijk de standaardscore vermelden
Dossier Ernstige Enkelvoudige Dyslexie Bureau Opdidakt
7
Interventie naar aanleiding van meetmoment 2
Lezen
Startdatum:
Evaluatiedatum:
Uitgevoerd door:
Functie:
Doel van de interventie:
Inhoud van de interventie:
Organisatie (indiv./groepje)
Tijd in minuten op wekelijkse basis:
Spelling
Startdatum:
Evaluatiedatum:
Uitgevoerd door:
Functie:
Doel van de interventie:
Inhoud van de interventie:
Organisatie (indiv./groepje)
Tijd in minuten op wekelijkse basis:
Dossier Ernstige Enkelvoudige Dyslexie Bureau Opdidakt
8
Meetmoment 3
Datum:…………….. Afgenomen door:…………………. Functie:………………………
Toets
Ruwe score
Niveau/standaardscore Dle
DMT kaart 1
DMT kaart 2
DMT kaart 3
EMT *
Klepel*
CITO SVS
PI-dictee
* Indien mogelijk de standaardscore vermelden
Evt. Interventie naar aanleiding van meetmoment 3
Lezen
Startdatum:
Evaluatiedatum:
Uitgevoerd door:
Functie:
Doel van de interventie:
Inhoud van de interventie:
Organisatie (indiv./groepje)
Tijd in minuten op wekelijkse basis:
Dossier Ernstige Enkelvoudige Dyslexie Bureau Opdidakt
9
Spelling
Startdatum:
Evaluatiedatum:
Uitgevoerd door:
Functie:
Doel van de interventie:
Inhoud van de interventie:
Organisatie (indiv./groepje)
Tijd in minuten op wekelijkse basis:
Dossier Ernstige Enkelvoudige Dyslexie Bureau Opdidakt
10

Download Report