Schooljaarverslag 2013 – 2014 Naam school OBS De Bolster Adres

Schooljaarverslag 2013 – 2014
Naam school
Adres
Postcode / Plaats
Telefoon
e-mail
Website
Directeur
OBS De Bolster
De Kjellingen 17
9261 ZH Eastermar
0512 47 18 00
[email protected]
www.obs-debolster.nl
Annette Pool
Voor u ligt het schooljaarverslag 2013 – 2014 van onze school.
Het schooljaarverslag maakt deel uit van de kwaliteitscyclus:
Schoolplan - Schooljaarplan - Schooljaarverslag.
Het schooljaarverslag is bedoeld als interne verantwoording. Het is voor team en
directie een terugblik op het afgelopen schooljaar: het vaststellen van behaalde
resultaten als opmaat voor het formuleren van de beleidsvoornemens voor het nieuwe
schooljaar. Tevens is dit document een verantwoording naar externen: het
schoolbestuur, de ouders en de inspectie.
Het verslag bestaat uit 2 hoofdstukken.
Hoofdstuk 1 betreft de kengetallen. We geven hierin een overzicht van de belangrijke
kengetallen t.a.v. de leerlingen, het personeel en de resultaten van de onderwijs
(opbrengsten).
In hoofdstuk 2 evalueren we onze plannen van het afgelopen schooljaar:
schoolontwikkeling, bevindingen inspectie en andere relevante gegevens. We verwijzen
hierbij naar het bijgevoegde document “Evaluatie Schooljaarplan 2013 – 2014”.
Elk hoofdstuk bevat een conclusie met eventuele actiepunten voor het nieuwe schooljaar.
Wij hopen dat het schooljaarverslag bijdraagt aan het beoogde doel: systematische en
planmatige zorg voor kwaliteit.
Annette Pool (directeur)
Hoofdstuk 1 ( kengetallen)
Leerlingen
Leerlingen schooljaar 2013- 2014
Groepen
Aantal
Rugzakken
leerlingen
Groep 1
8
Groep 2
6
Groep 3
5
Groep 4
6
Groep 5
6
1 Cluster 3
Groep 6
4
Groep 7
4
1 Cluster 4
Groep 8
6
Verwijzing sbo
Tussentijds
uitstromen
Tussentijds
instromen
1
1
Door – en uitstroom 2009 - 2013
Onderwerp
Aantal zittenblijvers (groep 2 t/m 8)
Aantal leerlingen met een individuele leerlijn.
Aantal leerlingen met LGF (Rugzak)
Aantal leerlingen dat is uitgestroomd naar een andere basisschool
Aantal leerlingen dat is ingestroomd vanuit een andere basisschool
Aantal leerlingen dat is uitgestroomd naar SBO
Aantal leerlingen dat is uitgestroomd naar het SO (Expertisecentra 1
t/m 4)
Aantal leerlingen dat vanuit groep 7 is uitgestroomd naar het VO
Aantal leerlingen dat vanuit groep 8 is uitgestroomd naar het PRO
Aantal leerlingen dat vanuit groep 8 is uitgestroomd met LWOO
Aantal leerlingen dat is uitgestroomd naar het VO: Basisberoeps
Aantal leerlingen dat is uitgestroomd naar het VO: Kaderberoeps
Aantal leerlingen dat is uitgestroomd naar het VO: Theoretisch
leerweg
Aantal leerlingen dat is uitgestroomd naar het VO: TL / Havo
Aantal leerlingen dat is uitgestroomd naar het VO: Havo
Aantal leerlingen dat is uitgestroomd naar het VO: Havo / VWO
Aantal leerlingen dat is uitgestroomd naar het VO: VWO
2013-2014
0
1
2
0
2
0
0
0
0
0
0
0
0
0
3
0
2
Het aantal leerlingen blijft op dit moment zo rond de 40 schommelen. Gezien de grote
van de collega school, die in hetzelfde gebouw is gehuisvest, moet het mogelijk zijn om
in ieder geval stabiel te blijven en een groei moeten we ook niet uitsluiten.
Wel hebben we te maken met de historie van het dorp, maar door goed onderwijs te
geven en dit ook uit te stralen naar het dorp is het niet uitgesloten om leerlingen voor
onze school te winnen.
Met betrekking tot onze schoolpopulatie hebben wij maar een paar gewogen leerlingen.
Ook wordt onze school bezocht door leerlingen met een rugzak. (2 leerlingen).
Conclusie kengetallen leerlingen
Met betrekking to het aantal leerlingen is er een grote uitdaging om te groeien. Dit zou
zeer wenselijk zijn gezien onze positie ten opzichte van de collega school.
Personeel:
Leeftijdsopbouw schooljaar 2012-2013
Functie
Dir.
OP
OOP
M
1
1
V
1
6
<25
25-34
35-44
1
45-54
1
3
55-59
 60
3
1
Totaal
1
7
1
Informatie voor wat betreft mobiliteit, scholing, taakbeleid en
ziekteverzuim.
Mobiliteit/formatie
De vijf leerkrachten die aan school zijn verbonden staan al meerdere jaren aan deze
school. Alle leerkrachten werken parttime.
Dit schooljaar heeft sinds een lange tijd interne mobiliteit plaatsgevonden.
Onderbouw:
De leerkrachten die vorig schooljaar les gaven in de middenbouw geven dit schooljaar les
in de onderbouw.
Middenbouw:
De leerkracht die vorig jaar les gaf in de onderbouw geeft dit schooljaar les in de
middenbouw. De woensdag werd er les gegeven door een leerkracht die ook in de
bovenbouw werkte. Gedurende halverwege van het schooljaar is in overleg na ziekte van
de leerkracht die ook in de bovenbouw werkte besloten om een vervanger in de
middenbouw te laten lesgeven samen met de leerkracht die uit de onderbouw kwam.
Bovenbouw:
De leerkrachten die les gaven in de bovenbouw zijn dezelfde als de leerkrachten die dat
de jaren daarvoor deden.
Interne begeleiding:
De intern begeleider heeft dit schooljaar tot de herfstvakantie bij ons op school gewerkt.
Daarna heeft de directeur de taken van de intern begeleider op zich genomen.
Per 1 januari is een nieuwe intern begeleider bij ons op school werkzaam.
Net als de jaren hiervoor hebben verschillende leerkrachten aangegeven ook wel eens
extern mobiel te willen. Dat krijgt aan het eind van het schooljaar ook vorm.
De leerkracht uit de middenbouw gaat op een andere school werken.
Dit heeft gevolgen voor de formatie van het volgend schooljaar.
De leerkrachten die nu in de onderbouw werken, blijven daar.
De leerkrachten van de bovenbouw gaan volgend schooljaar lesgeven in de middenbouw
en we verwelkomen twee nieuwe leerkrachten in de bovenbouw.
Scholing
Alle leerkrachten hebben een persoonlijk ontwikkelingsplan en een bekwaamheidsdossier.
Het afgelopen jaar hebben we met het hele team scholing gevolgd op het gebied van
leesonderwijs.
De twee leerkrachten uit de bovenbouw starten met de cursus kanjertraining waarvan in
september volgend schooljaar de laatste bijeenkomst plaatsvindt.
De leerkrachten van de onderbouw bezoeken het kleuternetwerk.
Ook heeft een leerkracht van de bovenbouw zich aan het scholen voor ICT, met name
voor het bouwen van onze nieuwe website.
Tevens volgt de directeur de opleiding voor auditor.
Taakbeleid
Gezien het kleine team is het een kwestie van goed plannen en verdelen met betrekking
tot de taakverdeling naast de lesgevende taken.
Met betrekking tot het organiseren en uitvoeren van verschillende activiteiten nemen
ouders binnen onze school een deel voor hun rekening. We moeten kritisch kijken naar
wat wij zelf als team moeten doen en wat ouders zouden kunnen regelen.
Ziekteverzuim
Het ziekteverzuim bij ons op school is niet hoog. Een leerkracht in de bovenbouw is een
paar weken afwezig geweest. Na terug komst is besloten dat zij zich volledig zou kunnen
richten op de bovenbouw. Hiervoor heeft zij samen met haar collega de tijdelijke extra
uren die zij dit schooljaar had gekregen ingeleverd waardoor er vervanging kon worden
geregeld voor de woensdag in de middenbouw.
Conclusie kengetallen Personeel
Dit schooljaar is een start gemaakt met interne mobiliteit. Dit was een lang gekoesterde
wens van een aantal leerkrachten. Helaas hebben we nog niet iedereen hierin kunnen
bedienen.
Door het werken in een andere bouw binnen de eigen school is de kennis binnen de
school gebleven en hebben de leerkrachten een nieuwe uitdaging gekregen. De
leerkrachten in de onderbouw weten nu bijvoorbeeld wat van de leerlingen in de
middenbouw wordt verwacht.
Het is fijn dat we het komend schooljaar de volgende stap kunnen maken.
Naast interne mobiliteit wordt ook gebruik gemaakt van externe mobiliteit.
Dit biedt de mogelijkheid mee om een leerkracht vanuit een andere school binnen het
team te krijgen, want een risico is dat wanneer je jaren in een zelfde teamsamenstelling
werkt je op de automatische piloot zaken blijft regelen.
Het gehele vaste team bestaat nu alleen uit vrouwen. Kwalitatief niks mis mee, maar
voor een afspiegeling van de samenleving zou het goed zijn dat een meester binnen het
team zou komen werken. Dit kunnen we met externe mobiliteit misschien realiseren. Let
wel op KWALITEIT is leidend.
Opbrengsten:
Tussenopbrengsten januari 2014
 De blauwe score worden door de inspectie opgevraagd
 Indien groep 3, 4 of 6 bestaat uit minder dan 10 leerlingen betrekt de inspectie
ook de toetsresultaten van groep 5 en eventueel groep 7 bij de beoordeling
Overzicht per groep
groep 2
onderdeel
Rekenen v
kleuters
Taal v kleuters
aantal ll
ll toets
VS M
LG
%D-E
niveau
60.8
inspectie
norm
-
6
6
62
66%
E/V
6
6
72
-
80
16%
C/IV
groep 3
onderdeel
Rekenen
DMT 1/2
Spelling
Woordenschat
aantal ll
ll toets
VS M
LG
% D-E
niveau
5
5
5
5
5
5
5
5
35
21
109.4
41.2
inspectie
norm
21
-
26
20
107
40
0%
0%
0%
0%
A/I
C/III
A/I
B/III
groep 4
onderdeel
Begrijpend lezen
Rekenen
DMT 1/2/3
Spelling
Woordenschat
aantal ll
ll toets
VS M*
6
6
6
6
6
5
5
5
5
5
4
59.5
42.6
118.8
groep 5
onderdeel
Begrijpend lezen
Rekenen
DMT 3
Spelling
Woordenschat
aantal ll
ll toets
VS M
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
32.3
84.2
77
133
81
groep 6
onderdeel
Begrijpend lezen
Rekenen
DMT 3
Spelling
Woordenschat
aantal ll
ll toets
VS M
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
26.0
85.5
79.3
131.5
68.3
groep 7
onderdeel
Begrijpend lezen
Rekenen
DMT 3
Spelling
Woordenschat
aantal ll
ll toets
VS M
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
55.0
101.8
92.0
139.0
95.0
groep 8
onderdeel
Begrijpend lezen
Rekenen
DMT 3
Spelling
Woordenschat
aantal ll
ll toets
VS M*
6
6
6
6
6
5
5
5
5
5
59.6
118.4
98.2
145.5
91.0
57.8
inspectie
norm
50
48
-
LG
% D-E
Niveau
9
48
54
119
52
0%
0%
20%
0%
0%
D/V
A/I
C/IV
B/III
A/I
inspectie
norm
25
71
66
-
LG
% D-E
Niveau
22
68
72
126
62
0%
16%
0%
0%
0%
A/I
A/I
A/I
B/II
A/I
inspectie
norm
32
84
-
LG
% D-E
Niveau
33
82
82
133
74
25%
25%
50%
25%
25%
D/V
B/II
D/IV
D/V
D/V
inspectie
norm
45
98
-
LG
% D-E
Niveau
44
96
90
139
86
0%
0%
50%
50%
0%
A/I
A/I
C/III
B/III
A/I
inspectie
norm
55
110
-
LG
% D-E
Niveau
54
108
96
142
-
40%
0%
20%
20%
60%
A/I
A/I
C/III
A/II
D/V

Uit de opbrengsten van groep 4 is één leerling uitgesloten, deze leerling zit korter
dan 1 jaar bij ons op school (verhuizing)

Uit de opbrengsten van groep 8 is één leerling uitgesloten, deze leerling zit korter
dan 1 jaar bij ons op school (verhuizing)
Overzicht per toets
Tussenopbrengsten school januari 2014
Toets
Groep
Inspectienorm VS
Technisch lezen
M3
21
M4
48
M5
66
M6
(82)
M7
(90)
M8
(96)
Resultaat
21
42.6
77.0
79.3
92.0
98.2
Rekenen en wiskunde
M3
M4
M5
M6
M7
M8
(26)
50
71
84
98
110
35.0
59.5
84.2
85.5
101.8
118.4
Begrijpend lezen
M4
M5
M6
M7
M8
M3
M4
M5
M6
M7
M8
(9)
25
32
45
55
(107)
(119)
(126)
(133)
(139)
(142)
4.0
32.3
26.0
55.0
59.6
109.4
118.8
133
131.5
139
145.5
M3
M4
M5
M6
M7
M8
(40)
(52)
(62)
(74)
(86)
-
41.2
57.8
81
68.3
95
91.6
Spelling
Woordenschat

Tussen haakjes: geen inspectienormen, hier is het landelijk gemiddelde genomen
als norm.
Tussenopbrengsten Inspectie januari
Toets
Groep
Technisch lezen
M3
M4
M5
Rekenen en wiskunde
M4
M5
M6
M7
Begrijpend lezen
M5
2014
Inspectienorm VS
21
48
66
50
71
84
98
25
Resultaat
21
42.6
77.0
59.5
84.2
85.5
101.8
32.3
M6
32
26.0
M7
45
55.6

De (donker)blauwe score worden door de inspectie opgevraagd
Indien groep 3, 4 of 6 bestaat uit minder dan 10 leerlingen betrekt
de inspectie ook de toetsresultaten van groep 5 en eventueel groep 7
bij de beoordeling (lichtblauw)

Interventies:
o Leerkrachten onderbouw gaan cursus met sprongen vooruit volgen
o Team gaat scholing lezen in andere vakken volgen
o Ontwikkelingsmateriaal voor de onderbouw is doorgelicht en worden
nieuwe aanvullende materialen aangeschaft.
o Vanaf groep 4 wordt structureel gewerkt met de hulpboeken van cito voor
begrijpend lezen naast de methode lezen in beeld.
o In groep 6 nemen we dit schooljaar voor het eerst de cito entree toets af
zodat we goed in beeld hebben waar we de laatste twee schooljaren zowel
op groeps- als individueel niveau in moeten zetten.
o We gaan een teamscholing volgen voor lezen in andere vakken.
Conclusie opbrengsten
Analyse:
De tussenopbrengsten medio 2014 zijn voldoende.
Opbrengsten algemeen (donkerblauw): 4 van 6 opbrengsten zijn voldoende.
Opbrengsten kleine scholen (lichtblauw): 8 van de 10 opbrengsten zijn voldoende.
De opbrengsten op schoolniveau zijn op zich op niveau wat we mogen verwachten.
Alhoewel we ons er van bewust zijn dat het niet overhoud op bepaalde onderdelen.
Wel hebben we met elkaar geconstateerd dat we nog meer uit onze leerlingen zouden
kunnen halen. Daar zijn onze acties voor het volgend schooljaar ook op afgestemd.
Eindopbrengsten
schooljaar aantal leerlingen
2014
5 van de 6
2013
6 van de 6
2012
6 van de 7
schoolscore
536,2
540,8
535,8
landelijk gemiddelde
534,4
534,7
535,1
De score op de eindtoets is 536,2, dit is boven het landelijk gemiddelde van 534,4. De
score is volgens verwachting.
Opgemerkt moet worden dat bij deze score 1 leerling niet is meegerekend, deze leerling
is dit schooljaar bij ons op school gekomen vanwege een verhuizing.
Wanneer we de score van deze leerling meerekenen komen we op een totaalscore van
531,6. Dit is onder het LG.
De totaalscore inclusief wereldoriëntatie is onder het landelijk gemiddelde.
De totaalscore exclusief wereldoriëntatieis boven het landelijk gemiddelde
Taal
Op het onderdeel taal scoort groep 8 onder het landelijk gemiddelde.
 De onderdelen Schrijven en Spelling van niet-werkwoorden scoort boven het
landelijk gemiddelde.
 Spelling van werkwoorden, Begrijpend lezen en Woordenschat scoort onder het
landelijk gemiddelde .
Rekenen-Wiskunde
Het onderdeel rekenen is op alle onderdelen ver boven landelijk gemiddelde.
 De onderdelen vallen allemaal onder de 1+ en de 2+. Het sterkst zijn de
leerlingen op het onderdeel Verhoudingen, breuken en procenten.
Studievaardigheden
Het onderdeel studievaardigheden scoort boven het landelijk gemiddelde.
 Het subonderdeel Kaartlezen scoort zwak, tussen de -1 en de -2. Dit is opvallend
ten opzichte van de andere onderdelen die verder allemaal boven het landelijk
gemiddelde scoren.
 Sterk zijn de leerlingen in Hanteren van studieteksten en Schema’s, tabellen en
grafieken.
Wereldoriëntatie
Dit onderdeel scoort op alle vlakken onder het landelijk gemiddelde. Met een lage score
op Geschiedenis en Aardrijkskunde scoort zwak. Natuuronderwijs scoort het hoogst van
deze drie onderdelen, net onder het landelijk gemiddelde.
Interventies
 Volgend schooljaar gaan we werken met een nieuwe methode voor
wereldoriëntatie.
 De entreetoets van groep 6 geeft ons een goed beeld waar we de laatste twee
jaar extra op in moeten zetten in groep 7 en 8.
Conclusie opbrengsten
De eindopbrengsten zijn dit schooljaar volgens verwachting. Wanneer we kijken naar de
tussenopbrengsten van groep 7 mogen we ervan uitgaan dat we volgend schooljaar
wederom op of boven het landelijk gemiddelde uitkomen. Wel moeten we in acht nemen
dat er leerlingen met leesproblemen en een rugzak in de huidige groep 7 zitten. Dit zou
de score negatief kunnen beïnvloeden.
Hoofdstuk 2
Schooljaarplan 2013-2014:
De evaluatie van het schooljaarplan 2013-2014 is beschreven in het document evaluatie
schooljaarplan. Bijna alle gestelde doelen hebben we behaald. Een aantal niet.
De doelen die we niet gehaald hebben zijn :
 Herschrijven veiligheidsplan.
o Volgend schooljaar wordt een bovenschools format aangeleverd. Daarom
wordt dan het plan herschreven.
 Leesproject “Samen beter lezen” invoeren.
o De middelen zijn niet beschikbaar gesteld door de gemeente
 Leestassen bij de thema’s van kleuterplein ontwikkelen.
o De middelen zijn niet beschikbaar gesteld door de gemeente
 Leestassen bij VLL vanaf kern 4 ontwikkelen.
o De middelden zijn niet beschikbaar gesteld door de gemeente
 Samenwerken leren en coöperatief leren verder ontwikkelen
o Het werken met deze werkvormen is wel verder ontwikkeld. Het is nog niet
beschreven in een document, Dat doen we het volgend schooljaar zodat
we het werken met topondernemers in mee kan worden genomen.
 Interne audit.
o Deze is niet uitgevoerd. In overleg met Johan Oosinga hebben we gewacht
op de Commissie die deze audit zou afnemen. Aangezien dit niet is
gebeurd wordt deze verschoven naar het komende schooljaar.
Ouders:
Aan onze school is een ouderraad en medezeggenschapsraad verbonden.
De medezeggenschapsraad bestaat uit 2 ouders en 2 leerkrachten.
De medezeggenschapsraad heeft zich met de gebruikelijke punten zoals schoolplan,
schoolgids, formatie, organisatie zakelijke ouderavond, enzovoort bezig gehouden.
De ouderraad ondersteunt en denkt mee bij de organisatie van allerlei activiteiten.
Een leerkracht vanuit het team woont de ouderraadsvergaderingen altijd bij zodat zaken
direct afgestemd kunnen worden.
De ouderraad betrekt in samenwerking met school de andere ouders door werkgroepen
op te richten voor verschillende activiteiten. Ouders kunnen zich aan het begin van een
schooljaar altijd vroegtijdig inschrijven voor ouderhulp voor het nieuwe schooljaar.
De ouderraad ondersteunt bij allerlei verschillende activiteiten zoals:
Vieringen, project, feestelijke ouderavond, wandel-4-daagse enzovoort.
Betrokkenheid algemeen
De ouderbetrokkenheid is groot, getuige het feit dat we nooit tevergeefs een beroep
hoeven te doen op ouders bij schoolse activiteiten, ze kritisch meedenken en meer
invulling gaan geven door ideeën aan te dragen voor de bovenstaande activiteiten.
Ook nemen ouders zelf initiatief. Een aantal ouders hebben aangegeven dat ze zich
zorgen maken over de schoolschoonmaak. Op eigen initiatief hebben de ouders een
groepje geformeerd die nu een aantal avonden in de maand de lokalen een extra
schoonmaakbeurt geven.
Inspectie:
Het afgelopen jaar heeft geen inspectiebezoek of audit plaatsgevonden.
Volgend schooljaar zal de interne visitatiecommissie van OPO Furore onze school
bezoeken. Dit is opgenomen in het schooljaarplan van 2014-2015.

Download Report