Schoolgids
2014-2015
van voorthuijsen school
schoolgids van voorthuijsen school
INHOUDSOPGAVE
1. EVEN KENNISMAKEN
9. TEAM, TAKEN & STUDIE
Voorwoord en hartelijk welkom!
Contact en schoolleiding
2
3
2. ONZE SCHOOL
Visie en missie
Hoe werken wij concreet?
Organisatie
Korte omschrijving van de school
Instroom
Benadering en groepssamenstelling
Groepsleiding en onderwijsuren
Passend onderwijs
4
4
5
5
6
7
7
8
3. ONS SPECIAAL ONDERWIJS
Sociale en emotionele ontwikkeling
Leren leren
Zintuiglijke en motorische ontwikkeling
Nederlandse taal en communicatie
Rekenen
Oriëntatie op mens en wereld
Praktische redzaamheid
Kunstzinnige oriëntatie
Bewegingsonderwijs
9
10
10
11
13
13
13
14
14
4. ONS VOORTGEZET SPECIAAL ONDERWIJS
VSO onder-, midden- en bovenbouw
Activiteiten en vakgebieden
Stage
Uitstroomprofiel VSO
15
15
20
20
5. ONZE KWALITEIT
De route van de speciale zorg
Kwaliteitsmeting
22
22
6. ZORGVERLENING
De Commissie voor de Begeleiding
Therapiepraktijken
Hoe is de vergoeding geregeld?
Schoollogopedie
Aanvullende therapie
Totale communicatie
Begeleiding van leerlingen met autisme
Externe dienstverlening en AB
Schoolmaatschappelijk werk
23
23
23
24
24
24
24
25
25
Wajong en Participatiewet
PGB
32
32
33
33
33
10. INFORMATIE VAN A TOT Z
Aanmelding, indicatiestelling en herindic.
Afscheid van de leerlingen
Bad- en gymkleding
Begin en einde van dit schooljaar
Contact
Feesten
Fotograferen en filmen
Leerlingenvervoer
Lunch
Media
Medicijnen
Mobiele telefoons, sieraden en petten
Nachoolse opvang
Onderwijs bij afwezigheid groepsleerkracht
Privacybeleid
Projecten en excursies
Schoolreis
Sportdag
Roken in en om de school
Schoolfotograaf
Schooltijden
Sponsoring
Studiedagen
Tussendoortjes
Vakantierooster 2013-2014
Veiligheid
Verlof
Waar vindt u ons?
Ziekmelding en schoolverzuim
34
34
34
34
34
35
35
36
36
36
36
36
37
37
37
37
37
37
37
38
38
38
38
38
38
38
39
39
39
11. REGELINGEN
Aanmelding en toelating
Time-out, Schorsing en verwijdering
Veiligheidsbeleid
40
40
41
25
Verzekering
41
26
Bescherming persoonsgegevens
Klachtenregeling
Ziekmelding en absentie
Uitschrijving
Buitengewoon verlof
Vakantieverlof
41
41
42
43
43
43
7. DE SCHOOLONTWIKKELING
Het Schoolplan
Het schooljaarplan
Evaluatie van de plannen
In- en uitstroom van onze leerlingen
Personeel
Groepsbegeleiding
Opleidingsstage
Leerlingenraad
Studiedagen
27
27
27
27
8. OUDERS EN VERZORGERS
12. LIJST MET AFKORTINGEN
Contacten met ouders
29
Informatie aan ouders
29
Ouderbetrokkenheid en ouderraad
30
Medezeggenschapsraad
31
© 2014/2015 - VAN VOORTHUIJSENSCHOOL
Lijst met afkortingen
44
13. TREFWOORDENREGISTER
Trefwoordenregister
45
14. EEN SCHOOLJAAR ROND
Jaarkalender
SCHOOLJAAR 2014-2015
- PAGINA 1 -
achter
schoolgids van voorthuijsen school
1. EVEN KENNISMAKEN
VOORWOORD
Beste ouders en verzorgers,
Voor u ligt de schoolgids van de Van Voorthuijsenschool. In deze gids vindt u
informatie over schooltijden, activiteiten, regels en hoe u bij de school betrokken
kunt raken. U wordt op de hoogte gebracht van ons onderwijs, onze plannen en over
hoe wij denken deze nieuwe ideeën uit te voeren.
Voor ouders die nog een schoolkeuze moeten maken, geeft deze gids een eerste
indruk van onze school. Wilt u meer zien, vraag dan gerust naar onze informatiefilm.
De film, deze schoolgids en onze website kunnen u helpen bij het bepalen van uw
keuze.
Graag wijs ik u op het openbare karakter van onze school: een school voor ieder
kind, ongeacht godsdienst, levensbeschouwing of sociale achtergrond. Tolerantie en
respect voor elkaar zijn belangrijke uitgangspunten.
De Van Voorthuijsenschool is creatief en uniek in zijn sprankelende activiteiten naast
het gespecialiseerde onderwijs aan uw kind!
Deze schoolgids geeft u veel informatie. Toch kan ik me voorstellen dat u naast het
lezen van de schoolgids nog meer inlichtingen wilt hebben. Voor vragen en eventuele
op- en aanmerkingen maken we graag tijd voor u vrij.
Ik hoop dat de gids een goed beeld geeft van de Van Voorthuijsenschool en dat u er
met plezier in zult lezen. Tot slot wens ik u en uw kind(eren) een heel fijn schooljaar
toe.
Met vriendelijke groet,
Reinier Bos, directeur
HARTELIJK WELKOM!
Dr. A. van Voorthuijsen was de eerste inspecteur van het
Buitengewoon Onderwijs (1921). Daarvóór had hij zich al op
veel manieren ingespannen voor kinderen met een
ontwikkelingsachterstand. Bij onze oprichting in 1946 werd de
school naar hem genoemd.
Wij geven onderwijs aan leerlingen met een verstandelijke of
meervoudige beperking. Tot het twaalfde jaar is dat Speciaal
Onderwijs (Haarlem of Hoofddorp) en vanaf het 12 e jaar
gebeurt dat op onze afdeling Voortgezet Speciaal Onderwijs
(Haarlem).
De teamleden van onze school bieden alle inzet om uw kind
goed, uitdagend en passend onderwijs te geven, waarbij ze
oog hebben voor de omgeving en mogelijkheden van alle
leerlingen. Hoe dat onderwijs eruit ziet en wat u als ouder van
onze school mag verwachten, kunt u lezen in deze schoolgids.
Bent u vervolgens geïnteresseerd in een oriëntatiegesprek en
een rondleiding, dan kunt u via de administratie een afspraak
maken met Martine Joustra.
SCHOOLJAAR 2014-2015
- PAGINA 2 -
schoolgids van voorthuijsen school
CONTACT
Hoofdgebouw: locatie Haarlem (SO en VSO)
Professor Eijkmanlaan 1, 2035 XA Haarlem
Telefoon: 023 - 533 59 39
Nevenvestiging: locatie Hoofddorp (SO)
Graan voor Visch 14302, 2132 VJ Hoofddorp
Telefoon: 023 - 562 27 77
Website:
E-mail:
:
:
www.voorthuijs.nl
[email protected]
van voorthuijsen school
VanVoorthuijsen
SCHOOLLEIDING
Directeur: Reinier Bos
[email protected]
Locatiedirecteur Haarlem: Cees Elst
[email protected]
Locatiedirecteur Hoofddorp: Martine Joustra
[email protected]
SCHOOLJAAR 2014-2015
- PAGINA 3 -
schoolgids van voorthuijsen school
2. ONZE SCHOOL
VISIE EN MISSIE
Alle leerlingen hebben mogelijkheden. Vanuit die mogelijkheden gaan we aan het
werk. Hulpmiddelen, therapeutische ondersteuning en een speciale benadering
worden ingezet daar waar dat nodig of wenselijk is zodat de leerlingen hun talenten
zo goed mogelijk kunnen ontwikkelen.
Elk kind ontwikkelt op school kennis, vaardigheden en de juiste attitude waarmee hij
of zij straks in onze samenleving kan functioneren. Ook leerlingen met een
ontwikkelingsachterstand willen dat graag. Zij hebben daarbij vaak wel extra hulp
nodig en daarom bezoeken zij onze school, maar.....:
Zij bepalen zelf de route naar hun eigen toekomst.
Het is ons vak om goed te luisteren naar wat de leerlingen ons op allerlei manieren
vertellen over zichzelf. Als ze ouder worden gaan ze steeds meer “meesturen” bij het
bepalen van hun eigen route.
Wij zien het als onze missie om de leerlingen ondersteuning te geven bij het behalen
van de volgende doelen:
De leerlingen
zijn open en vrolijk
gaan respectvol met elkaar om
zijn leergierig en gemotiveerd
werken samen
hebben zelfvertrouwen
werken zo zelfstandig mogelijk
kunnen hun wensen en gevoelens goed aangeven
En voor iedere leerling geldt: Je bent speciaal.
In ons team werken gespecialiseerde mensen, die graag met elkaar, met de ouders
en de leerling samenwerken, zodat er een passend antwoord ontstaat op de
onderwijs- en zorgbehoefte van de leerling.
We bieden de leerlingen stimulans en uitdaging en we voelen ons met hen verbonden.
Ouders en verzorgers zijn onze samenwerkingspartners. Zij denken mee bij het
uitstippelen van de leerweg voor hun kind en zijn medebepalend in het samenstellen
van het ontwikkelingsperspectiefplan van hun eigen kind. Dank zij hen zijn onze
sportdagen, feesten en onze schoolbibliotheek een groot succes. De ouders in de
ouderraad en medezeggenschapsraad denken kritisch en coöperatief met ons mee.
Wij vinden het prettig om met ouders de dialoog aan te gaan over de opvoeding van
hun kind. Afstemming op dit gebied is nodig; het geeft de leerling vertrouwen en
herkenbaarheid. Wij delen als expertisecentrum onze kennis en vinden
ouderbetrokkenheid daarbij vanzelfsprekend.
HOE WERKEN WIJ CONCREET?
Een veilige sfeer in een rustige omgeving is de basis om tot leren te komen. Als die
er is, dan is er ruimte voor ontwikkeling. Door trainingen in sociale vaardigheden
krijgen onze leerlingen een positieve zelfwaardering en zelfvertrouwen. Zelfstandig
leren en omgaan met (communicatie)- hulpmiddelen horen er vanzelfsprekend bij.
Het resultaat is sociaal vaardig gedrag.
We richten ons onderwijs zo in, dat de leerlingen optimaal kunnen functioneren in de
maatschappij op hun eigen niveau, met passende ondersteuning. Dat wil dus zeggen:
SCHOOLJAAR 2014-2015
- PAGINA 4 -
schoolgids van voorthuijsen school
zo zelfstandig als voor deze individuele leerling mogelijk is. Het versterken van de
communicatiemogelijkheden van alle leerlingen heeft daarom een hoge prioriteit.
De niveaus en de mogelijkheden van de leerlingen zijn verschillend; daarom heeft
iedere groep een groepsplan en iedere leerling een ontwikkelingsperspectief dat
aansluit op het groepsplan.
We werken met passende groepsprogramma’s, zodat alle leerlingen die uitdaging en
die mate van (visuele) structuur krijgen die zij nodig hebben.
ORGANISATIE
De Stichting Spaarnesant bestaat uit 23 scholen, waarvan 16 basisscholen (BAO),
3 scholen voor Speciaal Basisonderwijs (SBO) en 4 scholen voor Speciaal Onderwijs
(SO). De scholen zijn met 31 locaties verspreid over de stad Haarlem.
In Hoofddorp is een nevenvestiging van onze school waar leerlingen in het SO
leskrijgen. Daarna hebben zij de mogelijkheid om les te krijgen op het VSO in
Haarlem, waar ook een SO-afdeling is.
Het openbaar primair onderwijs in Haarlem telt ongeveer 6500 leerlingen en om en
nabij 950 medewerkers.
De dagelijks bestuur van Stichting Spaarnesant is in handen van een algemeen
directeur, mw. E. Pieterse. Daarnaast heeft elke school een eigen directeur.
De organisatie wordt ondersteund door het Bedrijfsbureau Haarlem. De medewerkers
van het Bedrijfsbureau ondersteunen het bestuur en management op het gebied van
financiën, huisvesting, personeelsbeleid, salarisadministratie, onderwijsbeleid,
juridische zaken en bieden secretariële ondersteuning.
De stichting heeft een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR), naast
de medezeggenschapsraden die per individuele school functioneren.
Voor meer informatie kunt u terecht op de website: www.spaarnesant.nl.
KORTE OMSCH RIJVING V AN DE SCH OOL
De school kent twee afdelingen: Speciaal Onderwijs (4 – 12-jarigen) en Voortgezet
Speciaal Onderwijs (12 – 20 jarigen). In totaal bezoeken ongeveer 175 leerlingen
onze school. Daarnaast begeleiden wij jaarlijks zo’n 25 leerlingen op reguliere
basisscholen, scholen voor speciaal basisonderwijs en praktijkonderwijs in de vorm
van externe dienstverlening, voorheen ook wel ambulante begeleiding genoemd.
Wij werken met de leerlijnen van de CED groep. Dit doen wij om het functioneren
van de leerling goed in kaart te brengen en te volgen. Er zijn leerlingen bij ons op
school die nog niet toe zijn aan de reguliere leerlijnen. Voor deze leerlingen gebruiken
wij de voorbereidende leerlijnen. De leerlijnen zijn terug te vinden op
www.leerlijnen.cedgroep.nl/so/herziene-leerlijnen-2012.
Onze leerlingen zijn gebaat bij rust, regelmaat en veiligheid voor hun ontwikkeling
en voor hun leerresultaten. Zij volgen onderwijs in hun stamgroep, behalve wanneer
ze bewegingsonderwijs krijgen of naar een therapeut gaan. De resultaten van dit
onderwijs volgen wij door de vorderingen te scoren op de leerlijnen. Ook nemen wij
toetsen af die bij de methode horen en landelijk genormeerd zijn. Het moment van
registratie van de vorderingen is vastgelegd op een toetskalender.
Wij bieden leerlingen met een verstandelijke beperking een goede onderwijsplek met
een passend ontwikkelingsperspectief. Een aantal leerlingen (ongeveer 30% van
onze totale leerlingenpopulatie) heeft een stoornis binnen het autistisch spectrum
(ASS) of heeft het syndroom van Down (ook ongeveer 30% van onze totale
leerlingenpopulatie).
Er zijn leerlingen met een zeer disharmonisch intelligentieprofiel. Zo kan het zijn dat
een leerling met een verbale intelligentie en/of performale intelligentie boven de 70
SCHOOLJAAR 2014-2015
- PAGINA 5 -
schoolgids van voorthuijsen school
door een bijkomende stoornis of andere belemmerende factoren een onderwijsplek
op de Van Voorthuijsenschool nodig heeft. Uiteraard stemmen we ons
ontwikkelingsperspectief af op de mogelijkheden en behoeften van deze speciale
leerling. We kennen 9 leerlingprofielen:
Licht verstandelijk beperkt
Totaal IQ 50 - 70
Matig verstandelijk beperkt
Totaal IQ 35 - 50
Ernstig verstandelijk beperkt
Totaal IQ 20 - 35
Leerlingen
met
het
syndroom van Down en licht
verstandelijk beperkt
Totaal IQ 50 - 70
Leerlingen
met
het
syndroom van Down en
matig verstandelijk beperkt
Totaal IQ 35 - 50
Leerlingen
met
het
syndroom van Down en
ernstig verstandelijk beperkt
Totaal IQ 20 - 35
Leerlingen met een stoornis
binnen
het
autistisch
spectrum en een lichte
beperking
Totaal IQ 50 - 70
Leerlingen met een stoornis
binnen
het
autistisch
spectrum en een matige
beperking
Totaal IQ 35 - 50
Leerlingen met een stoornis
binnen
het
autistisch
spectrum en een ernstige
beperking
Totaal IQ 20 - 35
INSTROOM
Alle leerlingen met een verstandelijke beperking van 4 tot 20 jaar zijn welkom op
onze openbare school. Wel verwachten we van de leerlingen dat zij aan een aantal
voorwaarden voldoen of binnen een afgesproken termijn aan de voorwaarden gaan
voldoen. Deze voorwaarden zijn er om te garanderen dat wij alle leerlingen passend
onderwijs kunnen geven. Uiteraard bespreken we de voorwaarden vooraf met de
ouders. De onderwijszorgbehoefte van de leerling “Wat heeft deze leerling nodig om
zich te kunnen ontwikkelen?” en de mogelijkheden die de school kan bieden zijn het
onderwerp van dit gesprek.
Voor een schoolplaatsing is het nodig dat het kind mee kan (gaan) doen aan het
groepsprogramma van de betreffende leeftijdscategorie. Een leerling hoeft niet
zindelijk te zijn voor schoolplaatsing. Op onze school is in de jongste groepen ruimte
voor verschoning. Ook bestaat de mogelijkheid tot zindelijkheidstraining.
De beslissing over plaatsing wordt onder verantwoordelijkheid van het bevoegd
gezag genomen door de directeur van onze school (zie schoolgids).
De voorwaarden gelden voornamelijk voor de instroom van jonge leerlingen.
Op school verwachten we dat:
 een leerling reageert en meedoet als de leerkracht de hele groep aanstuurt
d.w.z. zonder voortdurende (fysieke) 1 op 1 begeleiding.
 een leerling zelfstandig kan opruimen.
 een leerling in het algemeen na 1 keer reageert op een eenduidige vraag of
opdracht.
 een leerling gedurende langere tijd op een vaste plek kan spelen en enige tijd op
een stoel blijft zitten (niet vastgezet). De tijdsduur geven wij aan met een
timetimer.
 een leerling in het algemeen doorgaat met zijn activiteit als eten, aan- en
uitkleden zonder voortdurende aansporing. Natuurlijk kunnen er wel
hulpmiddelen gebruikt worden als een picto-schema, timetimer ed.
 een leerling zijn of haar handen bij zichzelf houdt (geen gevaar is voor zichzelf
en/of anderen)
 een leerling op verzoek zelf zijn/haar drinken, fruit en broodtrommel pakt en
opruimt, zelf zijn/haar handen wast en naar de verschoonruimte gaat.
Kortom het blijven zitten, nabijheid verdragen, het reageren op eigen naam en op
eenduidige opdrachten, het doorgaan met een activiteit/bezigheid en vooral het zèlf
(willen) doen zijn belangrijke onderwerpen voor een positieve beslissing tot
schoolplaatsing. Dit betekent niet direct dat een leerling die niet aan de voorwaarden
SCHOOLJAAR 2014-2015
- PAGINA 6 -
schoolgids van voorthuijsen school
voldoet, niet welkom is op onze school. Het betekent wèl dat wij indringend met
ouders in gesprek gaan over de mogelijkheden tot plaatsing.
BENADERING
De basis van het leren op onze school is een gevoel van veiligheid van de leerlingen,
zoals ook al weergegeven in de visie.
We zorgen ervoor, dat de sfeer goed is:
Wij benaderen de leerlingen professioneel dus: rustig, vriendelijk en duidelijk.
De taal die we gebruiken bestaat uit heldere korte zinnen, zonder dubbele bodem.
We gebruiken gebaren en pictogrammen om de communicatie te ondersteunen.
Het werkklimaat daagt uit tot leren, door middel van:
- aantrekkelijk materiaal
- een afwisselend programma,
- veelzijdig oefenen, gericht op beheersing en met veel verschillende
leermiddelen
- het mogen maken van fouten,
- het regelmatig opdoen van succeservaringen
- grenservaringen
GROEPSSAMENSTELLING
Er zitten binnen onze ZML-groepen gemiddeld dertien leerlingen in een groep.
Wij delen de leerlingen in aan de hand van hun ontwikkelingsprofiel en hun leeftijd.
Leerlingen die meer structuur nodig hebben, krijgen onderwijs in speciale groepen.
In deze groep zitten leerlingen voor wie een kleine, prikkelarme groep met veel
structuur een voorwaarde is om tot leren te komen. Dit schooljaar starten wij in
Haarlem in samenwerking met KDC De Wollewei ook een onderwijszorggroep,
waarbij de expertise uit het KDC en onze school gebundeld worden.
In alle groepen zetten we pictogrammen in om structuur te geven aan tijd, plaats en
activiteit. Daardoor onts taat rust en overzicht. Dit systeem van visualisering werkt
preventief, maar wordt ook ingezet als de leerling teveel prikkels krijgt. De manier
van communiceren is aangepast aan leerlingen met autisme en een verstandelijke
beperking (Totale Communicatie).
GROEPSLEIDING
De leerkrachten zijn eindverantwoordelijk voor de onderwijsresultaten. Zij worden
ondersteund door assistentes, autisme deskundigen, een deskundige op het gebied
van leerlingen met het syndroom van Down, een intern begeleider, een logopedist
en leden van de Commissie voor de Begeleiding (CvB). Op beide schoollocaties
bestaat de mogelijkheid tot fysiotherapie, ergotherapie, logopedie, kunstzinnige
therapie, dramatherapie, speltherapie en psychomotorische therapie.
Wij werken met het mentorsysteem; elke leerling is toegewezen aan een leerkracht
die verantwoordelijk is voor de contacten met de ouders, alle interne contacten en
de schriftelijke rapportage. In de bovenbouw van het VSO (vanaf 16 jaar) spreken
de leerlingen wekelijks de stagecoördinator tijdens de stageles of individueel gesprek.
ONDERWIJSUREN
De schooltijden kennen gelijke start- en eindtijden voor álle schooldagen in de week:
locatie Haarlem:
locatie Hoofddorp:
begintijd
8.45 uur
8.45 uur
eindtijd lessen op ma, di, wo, do en vr.
14.30 uur
14.15 uur
De lestijden zijn in Haarlem een kwartier langer om zo tegemoet te komen aan gelijke
eindtijden voor het SO én het VSO. Dit wordt voor de leerlingen in Haarlem
gecompenseerd door 15 minuten langer te pauzeren tussen de begin- en eindtijd.
SCHOOLJAAR 2014-2015
- PAGINA 7 -
schoolgids van voorthuijsen school
PASSEND ONDERWIJS
Ieder kind heeft recht op onderwijs in Nederland. Daarbij is het soms nodig om de
onderwijssetting aan te passen aan de (on)mogelijkheden van het individuele kind.
Met ingang van 1 augustus 2014 is de wetgeving Passend Onderwijs in werking
getreden. Hierbij ligt de nadruk om zoveel mogelijk kinderen in het regulier
basisonderwijs onderwijs te laten volgen. Het speciaal onderwijs blijft beschikbaar
voor kinderen die dit nodig hebben. Gewoon als het kan, speciaal als het moet.
Maatschappelijk zijn er veranderingen die van invloed zijn op de zorg voor en het
onderwijs aan verstandelijk beperkte leerlingen. Het uitgangspunt is nu, dat gekeken
wordt wat een beperkte leerling wél kan en van daaruit wordt gewerkt aan een zo
groot mogelijke zelfstandigheid. Het doel van onderwijs aan verstandelijk beperkte
leerlingen is hen zo redzaam mogelijk maken op het gebied van wonen, werken en
vrijetijdsbesteding.
In toenemende mate vinden zorginstellingen en het onderwijs elkaar teneinde een
betere afstemming te bereiken met betrekking tot onderwijs en zorgverlening in de
vorm van een één-kind-één-plan-aanpak. De professionaliteit van beide kan door
samenwerking in gezamenlijke huisvesting leiden tot een meer complete en
kwalitatief betere zorg en onderwijs.
Kinderen die onderwijs (nog) niet aankunnen wordt dagbehandeling op een
Kinderdienstencentrum (KDC) aangeboden. Hier is veel aandacht voor de sociale en
emotionele ontwikkeling, communicatie en zelfredzaamheid. Op een KDC zitten ook
kinderen die vanuit cognitief perspectief onderwijs aankunnen, maar daar sociaal
emotioneel nog niet aan toe zijn.
In het onderwijs aan zeer moeilijk lerenden (ZML) zit een aantal leerlingen met
hetzelfde profiel als kinderen op een KDC. Ze hebben moeite om het onderwijs in een
klas te volgen. Ze hebben meer begeleiding nodig dan een leerkracht in een (V)SOgroep van 13 leerlingen kan bieden.
Het afgelopen jaar heeft een ambulant begeleider van de Van Voorthuijsenschool de
groepsleidsters van KDC De Wollewei begeleid bij het aanbieden van meer schoolse
vaardigheden op een gestructureerde wijze. Hiermee heeft De Wollewei kunnen
voorzien in een beter onderwijskundig aanbod aan haar doelgroep.
De laatste jaren valt er al een trend waar te nemen in het onderwijs ten aanzien van
een verdiepte onderwijs- en zorg-ondersteuningsvraag bij leerlingen in het onderwijs
aan ZML. Binnen de wetgeving van passend onderwijs is de verwachting dat deze
trend zich zal voortzetten.
Door de samenwerking uit te breiden tussen onze instellingen denken we in de
toekomst ook die kinderen adequate begeleiding te kunnen bieden die anders wellicht
tussen de wal en het schip zouden vallen. Door een gezamenlijke groep te starten
met kinderen van de van De Wollewei en de Van Voorthuijsenschool op één plek
kunnen we tegemoet komen aan wat zij nodig hebben. We zijn op die manier nog
beter in staat om leerlingen die aan onderwijs deelnemen ook de adequate zorg te
verlenen en omgekeerd; we kunnen kinderen in de zorg een nog beter educatief
arrangement aanbieden. Door samen te werken onder één koepel kan er op een
dynamische manier uitwisseling plaatsvinden en versterken onderwijs en zorg elkaar.
We kunnen op deze wijze voorkomen dat kinderen niet meer in staat zijn onderwijs
te volgen en doorverwezen moeten worden naar de zorg. Voor de vroegschoolse
educatie in de zorg kan het betekenen dat kinderen goed voorbereid worden om deel
te nemen aan onderwijs.
Dit schooljaar starten we met groep Ster in Haarlem, waarbij de Van
Voorthuijsenschool en KDC De Wollewei samen vorm geven aan deze verbinding van
zorg en onderwijs binnen de doelstellingen van passend onderwijs.
SCHOOLJAAR 2014-2015
- PAGINA 8 -
schoolgids van voorthuijsen school
3. ONS SPECIAAL ONDERWIJS
Het onderwijsaanbod in het SO is zoveel mogelijk een ‘totaalpakket’; een geheel van
duidelijk herkenbare vakken en van vakoverstijgende activiteiten. De leerlingen
krijgen basiskennis en basisvaardigheden aangeboden om (later) zo zelfstandig
mogelijk te kunnen functioneren in de maatschappij. Dat betekent dat de leerlingen
in het SO al leren (leer)activiteiten zelfstandig uit te voeren.
Hiervoor volgen zij de leerlijn ‘Leren leren’ van het CED. Een leerling kan hieraan
deelnemen als hij of zij kan communiceren en als de sociaal-emotionele ontwikkeling
op gang is gekomen. Daarom hebben we in ons programma de onderdelen totale
communicatie, totale beweging, zintuiglijke ontwikkeling en sociale en emotionele
ontwikkeling opgenomen. In ons programma vindt u de volgende leergebiedoverstijgende vakken en leergebieden:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Sociale en emotionele ontwikkeling
Leren leren
Zintuiglijke en motorische ontwikkeling
Nederlandse taal en communicatie
Rekenen
Oriëntatie op mens en wereld
Kunstzinnige oriëntatie
Bewegingsonderwijs
Voor veel vakken en leergebiedoverstijgende
vakken gebruiken we leerlijnen. Op basis
daarvan volgen de leerkrachten de ontwikkeling
van hun leerlingen en plannen ze het onderwijs
efficiënt. Per onderdeel beschrijven we onze
methodes en doelen.
1. Sociale en emotionele ontwikkeling
Tijdens de hele schoolloopbaan van de leerlingen besteden we
aandacht aan hun sociale en emotionele ontwikkeling. Dit gebeurt met
behulp van de STiP- methode (Sociale Training in Praktijk) en als de
situatie zich voordoet. Het gaat erom dat onze leerlingen kennis en
vaardigheden niet alleen aanleren in de school, maar dat zij die ook
toepassen op school en daarbuiten. Op onze website, www.voorthuijs.nl, kunt u een
film zien van een STiP-les in de bovenbouw van de locatie Hoofddorp.
Zij leren om te gaan met de eigen mogelijkheden en beperkingen (zelfbeeld). Ook
leren zij op een prettige wijze om te gaan met anderen (sociaal gedrag). Deze
leerlijnen lopen door van het SO naar het VSO, zodat de leerling zich aan het eind
van de schoolloopbaan zo sociaal mogelijk gedraagt op school, thuis en in
werksituaties zodat hij/zij optimaal kan functioneren in de maatschappij.
De leerlingen leren zich oriënteren op hun wereld door middel van spel. We hebben
de leerlijn spelontwikkeling aangepast voor onze school; een leerlijn fantasiespel en
een leerlijn gereguleerd spel. Het gaat om 3 aandachtsgebieden:
zelfbeeld
- jezelf presenteren
- een keuze maken
- opkomen voor jezelf
- omgaan met
gevoelens
sociaal gedrag
- ervaringen delen
- aardig doen
- omgaan met ruzie
SCHOOLJAAR 2014-2015
- PAGINA 9 -
spel
-
fantasie spel
gereguleerd spel
schoolgids van voorthuijsen school
Wij werken met een programma gericht op het ontwikkelen van een
positief zelfbeeld en omgang met onderwerpen als het eigen lichaam,
vriendschap en verkering. De bedoeling is de leerlingen te ondersteunen
bij de ontwikkeling tot een persoon die respect heeft voor zichzelf, zich
bewust is van eigen en andermans gevoelens en opvattingen en vooral
weerbaar is dus ‘nee’ kan zeggen als hij/zij iets niet wil. Natuurlijk is dit programma
aangepast aan het niveau en de leeftijd van de leerlingen. We benoemen dit
programma naar de leerlingen toe als: “Ik en de ander”.
2. Leren leren
Leerlingen leren zelfstandig een taak uit te voeren en hun
werk én werkwijze te evalueren (werkhouding). Ook leren
zij de omringende wereld kennen, die wereld te
onderzoeken en daarin taken uit te voeren (aanpak
gedrag).
In de aanvangsgroepen van het SO is veel gevarieerd materiaal aanwezig om het
leren te stimuleren (o.a. de zintuiglijke oefeningen) en om een goede
speelwerkhouding te ontwikkelen. Een positieve werkhouding staat aan het begin van
elke nieuwe taak en is een voorwaarde voor succes. Een goed gebruik van de
zintuigen en de lichaamstaal van de leerling helpen hierbij. Vandaar dat er in de
jongere groepen tijdens het onderwijs in het ‘leren leren’ ook veel aandacht is voor
de totale communicatie en de zintuiglijke ontwikkeling. Ook besteden de leerkrachten
aandacht aan het opbouwen van een positief zelfbeeld door het verminderen van
angst en onzekerheid; een positief zelfbeeld is belangrijk bij het leren leren. In de
oudere groepen krijgt de reflectie op werk relatief veel aandacht.
Het gaat om 2 aandachtsgebieden:
werkhouding
- taakaanpak
- reflectie op werk
aanpak gedrag
- hulpvragen
- zelfstandig (door) werken
- samenwerken
Omgaan met media en technologische hulpmiddelen
In de jongere groepen start het onderwijs met het gebruik van de muis,
het correct aan- en uit zetten van computers en het eindigt bij het correct
opslaan van eigen werk. De locatie Haarlem beschikt over een eigen
computerlokaal waar de groepen bij toerbeurt gebruik van maken.
Voor het leren lezen en het leren rekenen beschikt de school over educatieve
computerprogramma’s die in de groep ingezet worden. In elke groep staat minimaal
één computer voor gebruik door de leerlingen. Ook maken wij gebruik van tablets.
Doel: De leerlingen leren gebruik maken van communicatiemedia en
technologische hulpmiddelen.
3. Zintuiglijke en motorische ontwikkeling
De zintuiglijke ontwikkeling stimuleren we in de groep, buiten en in de
bewegingslessen. De leerlingen leren gebruik te maken van hun zintuigen; zien,
horen, tasten, ruiken en proeven.
SCHOOLJAAR 2014-2015
- PAGINA 10 -
schoolgids van voorthuijsen school
Doelen:
Zien:
Herkennen, benoemen en sorteren van:
1. kleuren en nuances van kleuren
2. vormen en afbeeldingen,
3. het onderscheiden van verschillen in plaatjes.
Horen:
1. oriënteren en reageren op geluid,
2. het hanteren van klanken voor het leren lezen.
De ontwikkeling van het tasten, ruiken en proeven komt minder apart aan de orde.
We besteden nadrukkelijk aandacht aan alle zintuigen en wij registreren hoe
leerlingen hiermee omgaan.
4. Nederlandse taal en communicatie
Mondelinge taal
Taal is het belangrijkste communicatiemiddel. Bij alle vakken komt taal
en de woordenschat aan de orde.
Voor sommige leerlingen is begrijpen en spreken van de mondelinge
taal niet voldoende; zij hebben ondersteuning van gebaren nodig. Deze
vervangen niet het spreken, maar maken communicatie mogelijk voor
leerlingen met woordvindingsmoeilijkheden of voor kinderen die moeilijk spreken.
Gebaren zijn een goede ondersteuning voor het spreekgeheugen en geven daardoor
aan de taal voor die leerlingen ook meer inhoud.
Ook leren zij gebaren en picto’s gebruiken als zij emotioneel even te sterk zijn belast,
waardoor het praten tegen en het begrijpen van de ander moeilijker is.
Op pictogrammen kunnen leerlingen altijd terugvallen. Ze blijven zichtbaar aanwezig.
Gesproken taal en gebaren zijn weer snel weg. De leerlingen kunnen deze zelf pakken
of aanwijzen.
Cito heeft inmiddels een taaltoets uitgebracht speciaal gericht op het toetsen van
onze leerlingen. Met deze toets kunnen we het niveau van de leerlingen op het gebied
van communicatie, taalbegrip, gespreksvaardigheden en woordenschat bepalen
anders gezegd met deze toets kunnen we het niveau van de leerlingen op de leerlijn
mondelinge taal bepalen. Dat hebben we gedaan zodat we met nieuw materiaal van
de Stichting Leermiddelen Ontwikkeling (SLO) nog beter onderwijs op niveau kunnen
geven in de mondelinge taal.
Lezen
Binnen de schoolse vaardigheden is op onze school het
leesonderwijs een heel belangrijk vak, waarin we veel tijd
en middelen investeren.
Op geplande tijden toetsen wij de resultaten van de
leerlingen met methodegebonden toetsen, maar ook met
het deelvaardigheidsonderzoek, CITO-toetsen en met de AVI-toets.
Onderdelen:
1.
begrijpend luisteren/lezen,
2.
technisch lezen auditief
3.
technisch lezen visueel
4.
boekoriëntatie.
SCHOOLJAAR 2014-2015
- PAGINA 11 -
schoolgids van voorthuijsen school
Methoden technisch lezen:
A. voorbereidend lezen
De thematische programma’s die wij hiervoor gebruiken zijn “Uk &Puk”, “Puk &
Ko”, “Ik & Ko” en “Picto lezen”.
Doelen:
-
de leerlingen krijgen een grotere woordenschat
-
de leerlingen ontwikkelen meer taal
B. aanvankelijk lezen
De methoden die wij hiervoor gebruiken zijn “Veilig Stap voor Stap”, “Veilig Leren
Lezen”en “Veilig in Stapjes”. Daarnaast gebruiken we veel verschillende materialen
en spelletjes.
C. voortgezet lezen
We gebruiken “Estafette nieuw’” (te gebruiken vanaf AVI E3), “Nieuwsbegrip”,
“Humpie Dumpie” en “Tussen de regels”. Voor boekoriëntatie gebruiken we o.a. de
boeken uit de (school)bibliotheek. Ook zijn er regelmatig themakisten van de
bibliotheek op school die passen bij het lopende thema.
Speciaal voor zeer moeilijk lerenden is er een methode gemaakt: “Lezen moet je
doen” en “Zeggen wat je ziet” door Trijntje de Wit. Deze methode ondersteunt visueel
de ontwikkeling van de mondelinge taal. Het zijn kleine duidelijke tekeningen, die
een woord weergeven. Leerlingen die de picto’s en de gebaren blijvend nodig hebben,
krijgen speciale boekjes; we noemen dat ‘picto-lezen’. Het computerprogramma
“Kijken en Kiezen” van dezelfde auteur gebruiken we ook.
Doelen:
- communiceren met woorden, gebaren, picto’s of met andere hulpmiddelen
- gesproken taal begrijpen en gebruiken
- deelnemen aan gesprekken
- lezen voor dagelijkse toepassingen
- een zo ruim mogelijke woordenschat begrijpen en gebruiken.
Schrijven
De leerlingen leren in blokschrift te schrijven. Zo kunnen ze snel en
leesbaar schrijven. In de jongste groepen beginnen ze met allerlei fijn
motorische oefeningen zoals klein materiaal insteken en oppakken,
tolletjes laten draaien etc. Van het verkennen van algemene fijn
motorische vaardigheden worden de leerlingen via voorbereidende
schrijfoefeningen naar het schrijven van letters geleid.
Vervolgens komt het schrijven van woorden, hoofdletters, zinnen, lettertekens aan
de orde. Daarna leren de kinderen schrijven tussen smallere lijnen om uiteindelijk
allerlei ‘voortgezette’ schrijfopdrachten te krijgen waarbij de aandacht blijft voor het
behoud van een vlot en vooral leesbaar handschrift.
Doel: de leerling kan gebruik maken van schriftelijke taal.
Methode: “Schrijven leer je zo!”
Voor het aanleren van een letter gebruiken we de stoplichtmethode. D.w.z. dat de
leerlingen de lijn volgen van groen via oranje naar rood. Zo ontstaat de letter. De
pengreep, papierligging en zithouding komen elke les aan de orde. Ook besteden we
uitgebreid aandacht aan het evalueren van het schrijfproces. Een pictogram nodigt
de leerlingen uit het mooiste resultaat te kiezen.
SCHOOLJAAR 2014-2015
- PAGINA 12 -
schoolgids van voorthuijsen school
5. Rekenen
Onderdelen:
1.
Nummering van 1 tot en met 4
2.
Rekenhandelingen waaronder ordenen
3.
Tijd (klokkijken, kalender en agenda, dagplan)
4.
Meten en wegen
5.
Geld
Methoden:
“Ko Totaal” (rekengedeelte), “Maatwerk” en “Rekenboog”.
Overige rekenmaterialen, ontwikkelingsmateriaal, zelfgemaakte werkbladen en
boekjes, “Met sprongen vooruit”, rekenkisten met veel motiverende rekenspelletjes.
Met “Maatwerk” leggen we het accent op de elementaire vaardigheden van de vijf
onderdelen. Het gaat bij de rekenhandelingen vooral om de oriëntatie in de
getallenstructuur, het leren tellen, het splitsen (handig rekenen), het tellen met
sprongen en het optellen en aftrekken. Bij meten, wegen en geldrekenen gebruiken
we echte of goed nagemaakte materialen (klok, kalender, rolmaten, maatbekers,
weegschaal). Voor het onderdeel dagplan en agenda gebruiken we het pictobord dat
in elke groep hangt en eigen agenda’s (in de groepen met oudere leerlingen). Elke
dag nemen we in de kring het programma van de dag door.
Cito heeft een rekentoets, speciaal gericht op het toetsen van onze leerlingen. Deze
nemen we af voor de onderdelen rekenhandelingen, meten, wegen, tijd en geld.
6. Oriëntatie op mens en wereld
Gebruikte programma’s:
Nederlandse Onderwijstelevisie (Zandkasteel, Koekeloere, Huisje
Boompje Beestje, Nieuws uit de natuur).
Onze verkeerslessen staan uitgebreid en goed beschreven bij het VSO.
Ook in het SO geven wij onze lessen op deze wijze. U leest het verderop
in deze schoolgids.
Via
belangstellingsonderwerpen
werken
we
aan
de
mondelinge
taal,
wereldverkenning en aan de expressievakken. Door middel van deze thema’s sluiten
we aan bij de interesse van de leerlingen. Deze aanpak versterkt de aandacht en
concentratie. Ze leren hierdoor sneller en gemakkelijker.
Eenmaal per jaar organiseren we een groot project voor het SO en de onderbouw
van het VSO. In deze periode staan de lessen in het teken van het gekozen
onderwerp. Het project wordt afgesloten met de jaarlijks veelbezochte kijkavond.
Praktische redzaamheid
SCHOOLJAAR 2014-2015
- PAGINA 13 -
schoolgids van voorthuijsen school
In het SO willen we de zelfredzaamheid van de leerlingen vergroten. De leerling krijgt
een actieve rol bij het zorgen voor zijn eigen hygiëne, eten en drinken en aan- en
uitkleden. In de jongere groepen is er veel aandacht voor het aanleren van deze
onderdelen en voor de noodzakelijke motorische vaardigheden.
Doelen:
- zelfstandig naar de WC gaan,
- zichzelf kunnen douchen,
- netjes lunchen
- zichzelf aan- en uitkleden
- huishoudelijke taken uitvoeren
7. Kunstzinnige orientatie
Bij het onderwijs in kunstzinnige
vorming gaat het om het
ontwikkelen
van
expressieve
mogelijkheden van de leerlingen.
Daarnaast zijn er natuurlijk ook
veel relaties te leggen tussen
datgene wat de leerlingen maken en de werkelijkheid van alledag. Naast het
expressieve gedeelte besteden we ook aandacht aan het goed kunnen hanteren van
het materiaal.
8. Bewegingsonderwijs
Doelen:
- beheersing van motorische, sociale en cognitieve vaardigheden.
- meer plezier krijgen in beweging
- genieten van het leveren van sportieve prestaties.
- omgaan met winnen en verliezen
- omgaan met de (spel)regels
- orienteren op (aangepaste) buitenschoolse sport- en spelactiviteiten
De gymles is gericht op het krijgen van een positieve kijk op bewegen en op sport
en spel. De lessen worden gegeven door een vakleerkracht bewegingsonderwijs. Een
keer per jaar zijn (in Hoofddorp) de ouders welkom bij de les om te kijken.
Zwemles
In de periode september t/m april, gaan de Haarlemse leerlingen van het SO en de
VSO-leerlingen die hun A-diploma nog niet hebben zwemmen in het Boerhaavebad.
De meeste leerlingen van locatie Hoofddorp zwemmen in Sportcomplex Koning
Willem Alexander in de periode september tot juni.
De leerlingen leren in het zwembad onder leiding van ervaren zweminstructeurs
zwemmen en oefenen voor meerdere diploma's. We zwemmen 1 x per jaar gekleed
met alle leerlingen. Dit staat los van proef- en diploma- zwemmen!
Eén keer per jaar zijn de ouders welkom bij het zwemonderwijs voor een kijkdag.
In de onder- en middenbouw van het VSO krijgen de leerlingen les die nog geen Adiploma hebben behaald.
Watergewenningsbad
Alle groepen met jonge leerlingen (tot 10 jaar) in Haarlem zwemmen één keer per
week in het watergewenningsbad van onze locatie in Haarlem.
SCHOOLJAAR 2014-2015
- PAGINA 14 -
schoolgids van voorthuijsen school
4. ONS VOORTGEZET SPECIAAL
ONDERWIJS
Vooraf
Het Voortgezet Speciaal Onderwijs (VSO) bestaat uit 3 bouwen; de onderbouw voor
leerlingen van 12 tot 14 jaar, de middenbouw van 14-16 jaar en de bovenbouw voor
leerlingen van 16 tot 18 jaar (uitloop evt. tot 20 jaar).
In de bovenbouw van het VSO richten we ons steeds meer op de uitstroom van de
leerlingen richting arbeid of dagbesteding. De leerlingen uit de bovenbouw krijgen
les in de ‘nieuwbouw’-gang en natuurlijk in de vaklokalen wonen en creatieve
vorming, de keuken en de kantine, buiten en op de stageplekken.
De activiteiten die we in de onder- , midden- en bovenbouw aanbieden verschillen
van elkaar.
VSO onder- en middenbouw
In schooljaar 2014 – 2015 zijn er 2 onderbouwgroepen en 2 middenbouwgroepen.
De groepen zijn ingedeeld op onderwijs- en zorgbehoefte. We houden ook rekening
met sociale contacten in de groep.
In de onder- en middenbouw krijgen leerlingen van 12 tot 15 jaar les. De leerlingen
krijgen kooklessen, lessen in groen, tekenen en schoonmaak van vakdocenten.
Bij overgang naar de bovenbouwgroep evalueren wij uitgebreid en met alle
betrokkenen de ontwikkelingslijn naar de uitstroombestemming VSO.
VSO bovenbouw
In de bovenbouw zijn er dit schooljaar 3 groepen. Ook hier zijn de groepen ingedeeld
op leeftijd en onderwijs- en zorgbehoefte.
In de bovenbouw van het VSO oriënteren de leerlingen zich steeds meer op hun
toekomst na de schoolperiode. Dit betekent dat de leerlingen het eerste jaar vakken
volgen binnen alle uitstroomgebieden. Het onderwijs in het lezen en rekenen gaat
door in de vorm van ‘praktisch rekenen en praktische taalvaardigheden’. Wij sluiten
met deze vakken aan op de behaalde doelen in de onderbouw van het VSO.
Vanaf de VSO- bovenbouw gaan de leerlingen die daar aan toe zijn stage lopen. Zie
verder onder stage.
De activiteiten die wij aanbieden
Op het VSO werken wij aan de kerndoelen VSO met het uitstroomprofiel
dagbesteding. We hebben deze kerdoelen ‘vertaald’ in een vakkenpakket. Voor alle
vakken geldt dat de mate van ondersteuning door de begeleiding afhankelijk is van
wat de leerling nodig heeft.
Het leerkrachtgedrag varieert van:
- stimuleren tot eigen activiteit
- het aanleren van vaardigheden
- het oefenen van vaardigheden
- het bieden van kansen om zelfstandig activiteiten te ondernemen.
Anders gezegd: de ondersteuning loopt van voordoen, samendoen, meehelpen,
observeren en corrigeren, stimuleren om het zelf te doen naar begeleiding en
begeleiding op afstand. Als de leerlingen zover zijn kunnen ze gaan deelnemen aan
een groepsstage (zie verder onder stage).
Leergebied overstijgend: Bevordering van de zelfredzaamheid
In het VSO verschuift het accent van de leerlijn praktisch redzaamheid (in het SO)
steeds meer naar de leerlijn wonen en zelfverzorging. In de bovenbouw van het VSO
SCHOOLJAAR 2014-2015
- PAGINA 15 -
schoolgids van voorthuijsen school
zetten wij de leerlijn wonen in eerste instantie door en breiden die ook uit met het
onderdeel zelfverzorging. Tijdens het vak zelfverzorging maakt de leerling kennis met
de vaardigheden (kennis, inzicht, attitude en vaardigheden) die noodzakelijk zijn om
zichzelf te verzorgen. Te denken valt aan het verzorging van nagels, haar, zichzelf
(kleding, er fris en verzorgd uitzien, tandenpoetsen, wassen/douchen, voorkomen
van lichaamsgeur, schone neus/bril, toilethygiëne) het uitzoeken van kleding passend
bij activiteit en weertype en het aangeven van lichamelijk klachten. Sommige delen
van de zelfverzorging vinden ’in theorie’ plaats en sommige delen ‘in praktijk’.
Leergebied overstijgend: De sociale competentie
Sociale competentie is de verzamelnaam van wat een leerling moet kunnen en
kennen om op een goede manier sociaal en emotioneel te functioneren op school,
thuis, in de vrije tijd en op (toekomstig) werk. Het werken aan sociale competentie
maakt dat leerlingen zich beter kunnen redden in het dagelijks leven. Het is belangrijk
dat de leerling de doelen op gebied van sociaal gedrag niet alleen in de les kan
toepassen, maar vooral ook in andere situaties. De leerkracht gebruikt daarvoor de
momenten dat het aangeleerde gedrag de kans krijgt; de kansrijke momenten. Voor
de ontwikkeling van de sociale competentie werken we met de leerlijnen uit de STiPmappen (Sociale Training in Praktijk). Wij zetten de ingezette leerlijn sociale en
emotionele ontwikkeling en leren leren door in de onder- en middenbouw van het
VSO. In de bovenbouw van het VSO stappen we over op de leerlijn sociale
competentie omdat die leerlijn duidelijk de benodigde kennis en vaardigheden voor
de uitstroom in kaart brengt. De leerlijn sociale competentie omvat elementen uit de
leerlijnen wonen, sociale en emotionele ontwikkeling en leren leren.
Leergebied overstijgend: Omgaan met de media/computervaardigheden
In de onder- en middenbouw van het VSO leren de leerlingen mediabronnen als de
krant, radio en televisie, de computer en andere nieuwe media kennen. Ook komt de
betrouwbaarheid van informatie aan de orde, hoe betrouwbaar is reclame?
In het algemeen beheersen de leerlingen de muisvaardigheden waardoor zij
zelfstandig met een aantal educatieve programma’s kunnen werken. Tijdens de
computerles werken de leerlingen ook aan het verbeteren van tekstverwerkingvaardigheden en het opzoeken van informatie op internet.
Nederlandse taal en communicatie
Voor de leerlingen van het VSO gelden binnen het schoolteam dezelfde afspraken
over taal en communicatie als op het SO. Met alle leerlingen werken we op het eigen
niveau aan hun communicatie.
In de onder- en middenbouw van het VSO gaan de leerlingen door met de leerlijn
lezen en gebruiken we ook het materiaal dat in het SO gebruikelijk is. In de
bovenbouw hebben we het technisch leren lezen afgesloten en richten we ons op de
praktische taalvaardigheden oftewel op communicatie voor dagelijks gebruik
(begrijpend lezen, gesprekken voeren inclusief de sociale routines en schriftelijke
taalvormen, Totale Communicatie (TC), Denkstimulerende Gespreks Methodieken
(DGM)).
In de bovenbouw van het VSO gebruiken we, voor de leerlingen die dat aankunnen,
de methode Promotie voor de onderdelen functioneel schrijven en functioneel
(begrijpend) lezen. Met andere woorden: we behandelen alleen die zaken waarmee
de leerling in het dagelijks leven of later in zijn werk/bezigheden geconfronteerd
wordt. Het schrijven van een opstel hoort daar niet bij. Een felicitatiekaart schrijven,
een garantiebewijs invullen, een abonnement aanvragen een boodschap opschrijven
horen er bijvoorbeeld wel bij.
Voor de leerlingen in onze B-stroom gebruiken we de methode “Nieuwbegrip”. Dit is
een taal- en leesmethode om het leesbegrip van leerlingen op een leuke,
aansprekende manier te vergroten. De actualiteit wordt als kapstok gebruikt. Op
SCHOOLJAAR 2014-2015
- PAGINA 16 -
schoolgids van voorthuijsen school
internet verschijnt wekelijks een filmpje en een tekst over een onderwerp dat in de
belangstelling staat. Dit filmpje spelen we af op een digibord. De leerkracht heeft de
beschikking over de digibordles, de handleiding en teksten op verschillend niveau.
Voor de leerlingen is er een stappenplan lezen.
Rekenen
In de onder- en middenbouw van het VSO gaan de leerlingen door met de leerlijn
rekenen en gebruiken we het materiaal dat ook in het SO gebruikelijk is. In de
bovenbouw hebben we het technisch leren rekenen afgesloten en richten we ons op
het onderhouden van kennis en vaardigheden en het praktisch rekenen. Het praktisch
rekenen in de bovenbouw omvat in ieder geval de onderdelen tijd, meten en wegen
en geld en natuurlijk de rekenhandelingen die daarvoor nodig zijn.
Wij werken met de methode Maatwerk en verder werken wij nog met de Methode
Promotie: ‘geldzaken’.
Mens, natuur en techniek
Leerlingen leren ervaringsgewijs de wereld om zich heen
kennen.
In de onderbouw gebruiken
we als
ondersteuning bij het opdoen van die ervaring
programma’s van de (NTR) Schooltv. In de VSO-Bgroepen werken we met de methode “Promotie” en met
de krant. Onderwerpen zijn daarbij:
- rondom je ruimte (over wonen)
- op je gezondheid (over gezond eten, fit zijn voor
de stage)
- leuke dingen
- geldzaken (zie ook wiskunde en rekenen).
Onderwerpen die we met alle bovenbouw groepen
behandelen zijn:
- de nationale feestdagen,
- de vakanties,
- de excursies,
- Prinsjesdag,
- dierendag.
Mens, natuur en techniek: Koken
Afhankelijk van de ontwikkelingsmogelijkheden van de leerling kiezen we voor het
programma zelfverzorging of voor professioneel werken in de keuken.
Bij zelfverzorging bieden we alle elementaire technieken aan die een leerling nodig
heeft als hij/ zij met de eigen woongroep werkt en kookt in de keuken.
Bij een voorbereiding op een werkplek in de horeca of aanverwante sector leren
leerlingen te werken volgens de regels die gelden voor deze branche.
Ons programma voor het werken in de keuken is gebaseerd op het programma van
de praktijkschool. De vakassistenten geven de lessen onder verantwoordelijkheid van
een kookdocent.
Verschillende modules worden behandeld met de leerlingen die dit programma volgen
en kunnen worden afgesloten met schoolcertificaten. De modules worden in de
volgende volgorde aangeboden:
1. Module Hygiënisch handelen in de keuken
2. Module Bereiden van zéér eenvoudige gerechten
3. Module Bindtechnieken
4. Module Snijdtechnieken
5. Module Spuittechnieken
SCHOOLJAAR 2014-2015
- PAGINA 17 -
schoolgids van voorthuijsen school
Mens, natuur en techniek: Wonen
Alle leerlingen in het VSO krijgen het vak ‘wonen’. Wonen is een breed leergebied
met veel raakvlakken met andere vakken. Kenmerkend is dat de leerlingen op een
praktische manier ervaringen opdoen waar ze nu en straks in hun eigen
woonomgeving gebruik van kunnen maken. In het vak komt bijvoorbeeld aan de orde
hoe je je eigen kamer netjes (bed opmaken) en schoonhoudt, hoe je (mede)
zorgdraagt voor het dagelijkse eten en drinken w.o. koffie en theezetten en wat de
daarbij behorende regels en tafelmanieren zijn. Zij oefenen alle aspecten van het
tafeldekken en afwassen oefenen en leren keukenapparaten gebruiken. Ook leren zij
zich te kleden en linnengoed, kleding en schoeisel te verzorgen. Tenslotte leren zij
dat mensen die samenwonen, samen zorgen voor een goede gang van zaken in huis.
Mens, natuur en techniek: Schoonmaak
Wij laten de leerlingen schoonmaakwerkzaamheden uitvoeren om hun
werkgeschiktheid te vergroten. Daarnaast is in de praktijk gebleken, dat
schoolverlaters vaak een plaats krijgen op de arbeidsmarkt, waarbij schoonmaken
een onderdeel van de baan vormt.
De
-
leerling voldoet aan de volgende vaardigheidseisen:
Vegen, stofwissen en zuigen
Enkelvoudig moppen
Interieuronderhoud
Sanitaironderhoud
Het organiseren van schoonmaak-werkzaamheden
Ergonomisch werken
Mens, natuur en techniek: Gezondheid/De ander en ik
We werken met een programma gericht op het ontwikkelen van een
positief zelfbeeld en omgang met onderwerpen als het eigen lichaam,
vriendschap, verkering en seksualiteit. Onze leerlingen krijgen
ondersteuning bij de ontwikkeling tot een persoon die respect heeft voor
zichzelf en de ander, zich bewust is van eigen en andermans gevoelens
en opvattingen, normen en waarden, weerbaar is en gefundeerde beslissingen kan
nemen op het gebied van seksualiteit. Natuurlijk is dit programma aangepast aan het
niveau en de leeftijd van de leerlingen. We benoemen dit programma naar de
leerlingen toe als: “De ander en ik”.
Mens, natuur en techniek: Natuur
De leerlingen leren onder begeleiding van een vakdocent te werken volgens de regels
die gelden voor dit vak. Leerlingen kunnen voor dit vak schoolcertificaten halen.
Doelen die op beheersing getoetst worden zijn:
- wieden
- graskant steken
- schoffelen
- haag knippen
- uitharken
- afzetten
- omleggen
- boomplanten
- grasmaaien
Doelen:
De leerling kan:
- Verschillende technieken grondbewerking tonen.
- Werken met de bladblazer en de motormaaier.
Mens en maatschappij: Verkeer
Voor verkeer maken we gebruik van de methode “Wijzer door het Verkeer”. Voor
onze leerlingen is het belangrijk dat zij, zo zelfstandig mogelijk, kunnen deelnemen
aan het verkeer. Leerlingen kunnen daaraan op verschillende manieren deelnemen:
SCHOOLJAAR 2014-2015
- PAGINA 18 -
schoolgids van voorthuijsen school
1.
2.
3.
4.
als
als
als
als
passagier
voetganger
fietser
gebruiker van het Openbaar Vervoer (OV).
Wij leren hen om zich als passagier, voetganger, fietser en/of gebruiker van het OV
veilig te gedragen. Dit betekent ook oefenen in praktijk; in het gebouw, op het
speelplein en ook buiten het schoolgebouw op de stoep en op de weg.
Voorbeelden
Zij gaan o.a. leren
 waar zij veilig kunnen spelen,
 hoe ze veilig, alleen en in een groep, op de stoep kunnen lopen,
 hoe ze veilig kunnen in- en uitstappen
 de basisverkeersregels
 zich te oriënteren in de ruimte (lokaal, gang, plein, buiten de school)
 als ze kunnen fietsen; hoe ze de regels als fietser kunnen toepassen
 hoe je met het OV van huis naar school naar het stageadres kunt reizen
 hoe je hulp kan vragen en aan wie.
Bij ons verkeersonderwijs gaat het altijd om het leren zich veilig te gedragen. Veilig
deelnemen aan het verkeer vergt wel wat van de leerlingen! In het verkeer moeten
zij zich voortdurend bewust zijn van de omgeving, dus luisteren, kijken, opletten!
Het leren zich veilig te gedragen in het verkeer is niet alleen een taak van de school,
het is ook een taak van de ouders. Vandaar dat we samen optrekken met ouders.
Ambitie
We streven er naar om met elkaar zoveel mogelijk leerlingen zelfstandig naar school
te laten lopen, fietsen of reizen.
Mens en maatschappij: Openbaar Vervoertraining (OV)
Een aantal leerlingen van VSO bovenbouw B krijgt de gelegenheid om mee te doen
aan OV-training in praktijk en in theorie. Dit zijn leerlingen waarvan wij verwachten,
dat zij zelfstandig gebruik kunnen gaan maken van het Openbaar Vervoer.
Het algemene doel van de OV-training:
- de leerling kan zelfstandig gebruik maken van de bus, Zuid-Tangent en/of
de trein om naar het stageadres te reizen.
- de leerling kent de elementaire gedragsregels in het openbaar vervoer
- de leerling vraagt hulp aan betrouwbare mensen in onverwachte situaties.
Subdoelen:
- De leerling kan opzoeken en noemen welk OV nodig is om naar het stageadres
te reizen (heen- en terugreis)
- De leerling kan de benodigde vervoersbewijzen kopen en hanteren
- De leerling kan de reistijd goed inschatten.
Overige doelen voor sommige leerlingen:
- Met het openbaar vervoer reizen op een vast traject (van school naar huis en vice
versa) m.b.v. een duidelijke handleiding met tijden, haltes en gebruik van het
vervoersbewijs.
Culturele orïentatie en creatieve expressie: Tekenen
Het hanteren van teken- en schildermaterialen bij allerlei technieken en het creatief
vormgeven van de eigen belevingswereld en van datgene wat ze om zich heen zien.
De leerlingen leren beeldend werken en leveren bijvoorbeeld kunstwerken aan het
Haarlems Interscolair Toernooi (HIT), waar ze mooie prijzen in de wacht slepen!
De meest talentvolle leerlingen krijgen in de eindjaren van de opleiding extra tekenen schilderlessen. De docent bereidt ze zo voor op het werken in een atelier. Voor
veel leerlingen wordt dit onderdeel een waardevolle vrijetijdsbesteding.
SCHOOLJAAR 2014-2015
- PAGINA 19 -
schoolgids van voorthuijsen school
Voorbereiding op dagbesteding en arbeid
Om een goed werktempo te halen en taakgerichtheid te ontwikkelen, werken wij met
de leerlingen van VSO- A en VSO-C met arbeidstraining in de vorm van eenvoudig
montage- en inpakwerk.
Stage
In de bovenbouw van het VSO bereiden de leerlingen zich voor op hun plaats in de
maatschappij. Afhankelijk van de uitstroombestemming en de leeftijd stelt de
Commissie voor de Begeleiding in overleg met de leerling, de ouders, de stagecoördinator en de mentor een stagetraject op dat bij de leerling past.
In de middenbouw van de B-stroom en de bovenbouw van de A- en C-stroom leren
de leerlingen middels vakken als ‘kantine’ , ‘wonen’ en ‘schoonmaak’ intern ‘werk’ te
doen. Het geschikte werk wordt voor de leerling in stapjes verdeeld en met foto’s of
anderszins gevisualiseerd en/of met gesproken taal uitgelegd.
Bij goede uitvoering en resultaten komen de leerlingen van de B-stroom en soms
leerlingen van de C-stroom in aanmerking voor een groepsstage.
De groepsstage is een stage op niveau dagbesteding. Dat wil zeggen dat de
activiteiten gericht zijn op het maken van producten en/of het leveren van diensten
zonder tijdsdruk. Op het niet nakomen van afspraken zijn geen zwaarwegende
consequenties. De leerlingen zijn hun vaardigheden nog aan het ontwikkelen. De
groep bestaat uit maximaal 8 leerlingen o.l.v. een bekende stagebegeleider vanuit
school. Het vervoer wordt vanuit school geregeld (stage-bus).
Op dit moment kennen we groepsstages op het gebied van horeca, schoonmaak,
werken in het groen en licht industrieel op verschillende locaties w.o. een wasserij.
In het laatste jaar/ de laatste jaren van het VSO lopen de leerlingen een individuele
stage. Deze stage kan een oriëntatie zijn op wat er buiten de school aan
mogelijkheden voor de leerling is en ook een plaatsingsstage.
Voor verder informatie verwijzen we uitdrukkelijk naar onze schoolgids.
De stageduur wordt langzaam uitgebreid en start meestal met het lopen van stage
op de maandag en de dinsdag. Woensdag is voor alle leerlingen een ‘terugkomdag’.
Op dit dag krijgen de leerlingen stage-les. Hierbij is het stageboekje een belangrijk
communicatiemiddel. De voortgang en de leerdoelen worden met de leerlingen
besproken.
Uitstroomprofiel VSO
Wij kennen binnen ons VSO twee uitstroomprofielen
1. uitstroomprofiel Dagbesteding
2. uitstroomprofiel Arbeid
Ongeveer 95% van onze leerlingen stroomt uit naar een vorm van, al dan niet
arbeidsmatige, dagbesteding. Ons onderwijs is daarom gericht op het uitstoomprofiel
dagbesteding.
Niet arbeidsmatige dagbesteding
In niet arbeidsmatige dagbesteding zijn de activiteiten primair gericht op recreatie
en/of educatie en omvatten een grote range, van gericht op beleving en ontspanning
tot recreatieve activiteiten en creatief bezig zijn.
Doel van de activiteiten is de cliënten een zinvolle dagbesteding te bieden gericht op
behoud of ontwikkeling van vaardigheden. Indien bijvoorbeeld door cliënten
producten worden gemaakt, zijn deze niet voor de verkoop en er worden hieraan
geen kwalitatieve of kwantitatieve eisen gesteld.
We noemen de niet arbeidsmatige dagbesteding ook wel dagbesteding gericht op
activiteiten.
SCHOOLJAAR 2014-2015
- PAGINA 20 -
schoolgids van voorthuijsen school
Arbeidsmatige dagbesteding
In de arbeidsmatige dagbesteding zijn de activiteiten gericht op het maken van
producten voor de verkoop op het leveren van diensten. Hierbij worden (beperkte)
kwalitatieve en kwantitatieve productie eisen gesteld. De kwantitatieve eisen liggen
wel onder de eisen die worden gesteld bij de sociale werkplaats.
Uitstroomprofiel Arbeid
Bij dit uitstroomprofiel gaat het om de leerlingen waarvan wordt ingeschat dat zij
(eenvoudige) werkzaamheden zullen kunnen gaan verrichten in loonvormende
arbeid op de arbeidsmarkt.
Vanuit de arbeidsmatige dagbesteding is het mogelijk dat leerlingen doorgroeien
richting betaalde arbeid.
De leergebieden zijn dezelfde voor de uitstroomprofielen en de leerroutes
(uitgezonderd het leergebied Engels voor het uitstroomprofiel Arbeid) maar
onderscheiden zich door het niveau waarop het onderwijsaanbod gebaseerd is.
Het onderwijs is gericht op het voorbereiden van de leerlingen om zo zelfstandig
mogelijk te functioneren in vormen van dagbesteding die zo mogelijk arbeidsmatig
worden ingevuld. Het is gericht op persoonlijkheidsvorming en sociale competenties
en de redzaamheid van leerlingen in de toekomstige woon-, leef- en werkomgeving.
De leerlingen met een ontwikkelingsperspectief dagbesteding gericht op activiteiten
(A-stroom) volgen een ander leerroute dan de leerlingen met een
ontwikkelingsperspectief dagbesteding arbeidsmatig of arbeidsmatig (B-stroom). De
leerlingen met een stoornis binnen het autistisch spectrum en een matige of ernstige
beperking (C-stroom) hebben ook eigen leerroute met in meer of mindere mate
individuele aanpassingen.
Na het verlaten van de school blijven we onze oud-leerlingen nog 1 jaar monitoren.
SCHOOLJAAR 2014-2015
- PAGINA 21 -
schoolgids van voorthuijsen school
5. ONZE KWALITEIT
DE ROUTE VAN DE SPEC IALE ZORG
Stap 1
De Commissie voor de Begeleiding (CvB) ondersteunt de leerkrachten bij het bepalen
van de voorwaarden waaraan het programma van deze leerling moet voldoen. Wij
baseren deze eisen op dossieranalyse en/of eigen onderzoek. U vindt ze terug in het
groepsplan en in het ontwikkelingsperspectiefplan (OPP). De orthopedagoog levert
hieraan een belangrijke bijdrage door het in kaart brengen van mogelijkheden,
beperkingen en benodigde speciale aanpak. De mentoren maken voor elke leerling
een OPP waarin, indien van toepassing, ook verwezen wordt naar behandeldoelen
van therapeuten. Ouders tekenen dit, na overleg met ons, voor gezien.
De leden van de CvB onderzoeken en rapporteren vanuit hun vakgebied. De
verslagen zijn bedoeld om richting te geven aan het onderwijs, het therapieprogramma en onze pedagogische benadering. De orthopedagoog bespreekt haar
onderzoeksresultaten altijd met de ouders.
Stap 2
De leerkracht, ondersteund door de intern begeleider(IB), zorgt voor een doordacht
onderwijsprogramma binnen een passende, uitdagende en toch veilige leeromgeving.
Alle leerlingen krijgen les aan de hand van het groepsplan en volgens de afgesproken
speciale aanpassingen in het ontwikkelingsperspectiefplan.
Wij gebruiken moderne methoden die de leerlingen motiveren en stimuleren. De
computer, digitale schoolborden en iPads zijn belangrijke hulpmiddelen.
De inhoud van het programma plannen wij met behulp van de leerlijnen. Deze
leerlijnen geven wij jaarlijks aan alle nieuwe ouders in het leerlijnenboekje. Dit
leerlijnenboekje is ook terug te vinden op de website van onze school.
Stap 3
Tijdens leerlingbesprekingen bespreken mentoren, therapeuten, vakdocenten, de IB
en de orthopedagoog de ontwikkelingen van leerlingen. Vragen komen terecht bij de
CvB.
Stap 4
Aan het eind van het schooljaar schrijven de mentoren opnieuw een OPP; de behaalde
doelen van de schoollogopediste zijn hierin opgenomen, zodat u een totaalbeeld krijgt
van de vorderingen van uw kind.
De mentoren bespreken de rapportage met de ouders, evenals de nieuwe doelen
voor het nieuwe schooljaar. Gesprekken vinden plaats op van tevoren vastgestelde
data in de avonduren of in de middag na schooltijd, afhankelijk van de voorkeur van
de ouders. Vanaf hun 16e jaar nemen ook de leerlingen deel aan dit gesprek.
De IB organiseert elk jaar twee leerlingbesprekingen om de ontwikkeling van elke
leerling te evalueren en eventueel het programma bij te sturen.
Kwaliteitsmeting
Wij horen graag van ouders en leerlingen wat zij vinden van school. Op diverse
momenten tijdens de schoolcarrière, vragen wij medewerking om deel te nemen aan
een tevredenheidsonderzoek. Dit gebeurt eens in de twee jaar én:
 een half jaar na plaatsing
 in het schooljaar waarin de leerlingen 8 jaar worden
 in het schooljaar waarin de leerlingen 12 jaar worden (overgang naar VSO)
 in het schooljaar waarin de leerlingen 16 jaar worden

in het schooljaar waarin de leerlingen de school verlaten
SCHOOLJAAR 2014-2015
- PAGINA 22 -
schoolgids van voorthuijsen school
6. ZORGVERLENING
Het speciale karakter van de school vraagt extra deskundigheid voor de manier
waarop er wordt gewerkt en geleerd. Om de leerlingen goed onderwijs te geven, zijn
er deskundigen aan de school verbonden om de leerkrachten te steunen en per
leerling een ontwikkelingsperspectief te kunnen aanbieden.
DE COMMISSIE VO OR DE BEGELEIDING
De Commissie Voor de Begeleiding (CvB) is een multidisciplinair samengestelde
commissie die de directie adviseert over (de te volgen strategie bij) de plaatsing, de
pedagogische benadering, het onderwijsprogramma, het therapieprogramma van de
leerlingen en eventuele inschakeling van externe deskundigen voor nader onderzoek.
In de CvB hebben de locatiedirecteur, de orthopedagoog, de maatschappelijk
werkster, de schoolarts en de intern begeleider zitting.
De commissie baseert zich op de dossieranalyse, eigen en extern (multidisciplinair)
onderzoek en op de inbreng van leerkrachten en ouders. De commissie volgt de
leerlingen van het moment van aanmelding tot zij de school verlaten, bespreekt de
leerlingen tijdens de eigen overleggen en adviseert de schooldirectie.
De leerkracht heeft een belangrijke inbreng bij het opstellen van het advies door de
CvB: immers de leerkracht kent de leerling en de ouders goed en weet wat de
problemen en de positieve punten van de leerling zijn.
Op het moment dat een kind wordt toegelaten is er al een toelaatbaarheidsverklaring
getekend. De CvB krijgt van u een kopie van het dossier. De CvB werkt volgens de
principes van handelingsgerichte diagnostiek.
Na overleg in de commissievergaderingen verrichten zij diverse taken:
- Adviseren van ouders/verzorgers en leerkrachten.
- Verwijzen van leerlingen en/of hun ouders voor verdere begeleiding naar
bepaalde instanties (bv. MEE / OTT).
- Volgen van de leerlingen gedurende de schoolcarrière.
- Beantwoorden van vragen van ouders en medewerkers van de school.
- Verzorgen van dossierrapportage en ondersteuning bij de aanvragen voor een
toelaatbaarheidsverklaring (voor bijvoorbeeld de overstap van onze SOafedeling naar onze VSO-afdeling).
De orthopedagoog en de intern begeleidster zijn nauw betrokken bij het opstellen
van het ontwikkelingsperspectiefplan (OPP). In het OPP staat beschreven op welke
manier de extra zorg, die de Van Voorthuijsenschool kan bieden, wordt ingezet. Voor
de zaken, die op groepsniveau worden gerealiseerd is er een groepsplan. Ook hierin
adviseert de orthopedagoog samen met de intern begeleider.
THERAPIEPRAKTIJKEN
Fysiotherapie wordt in de school aangeboden door Fysiotherapiepraktijk SanTwee in
een goede, daarvoor ingerichte ruimte. Logopedie wordt in de school aangeboden
door Logopediepraktijk Saskia Kraan. Ergotherapie wordt verzorgd door
Kinderergotherapie Haarlem.
HOE IS DE VERGOEDING GEREGELD?
Er is vanuit het rijk geen vergoeding voor fysiotherapie op ZML scholen. De
bekostiging via de fysiotherapiepraktijk van SanTwee verloopt via de verzekering van
de ouders. Hiervoor is een verwijzing van de huisarts of specialist nodig. De gehele
financiële afwikkeling hiervan verloopt via Fysiotherapiepraktijk SanTwee zelf.
SCHOOLJAAR 2014-2015
- PAGINA 23 -
schoolgids van voorthuijsen school
SCHOOLLOGOPEDIE
Logopedie is gericht op het opsporen en behandelen van communicatiestoornissen
en het bevorderen en stimuleren van de totale communicatie.
Bij de beoordeling van de communicatie gaat de aandacht voornamelijk uit naar: de
aanwezigheid van taalvoorwaarden, mond-motoriek, articulatie, woordenschat,
zinsbouw, taalbegrip, auditief geheugen en de ontwikkeling van het taal / denken.
Op het SO krijgen alle leerlingen groepslogopedie.
Aan de hand van de hulpvraag bepalen we of een kind in aanmerking komt voor
individuele logopedie. De behandeling vindt plaats op een speelse manier.
In samenspraak met logopediepraktijk Saskia Kraan wordt bekeken of logopedische
ondersteuning via de zorgverzekeraar wenselijk / noodzakelijk is.
AANVULLENDE TH ERAPIE
Vanuit de PGB of aanvullende verzekering van ouders bezoeken een kunstzinnig
therapeut, ergotherapeut, dramatherapeut, speltherapeut en psychomotorische
therapeut onze school om leerlingen te behandelen. Onze school biedt de gelegenheid
deze behandelingen onder schooltijd en op onze schoollocaties te laten plaatsvinden.
De gedachte van passend onderwijs voor ieder kind zit hier heel nadrukkelijk achter.
TOTALE COMMUNICATIE
Er zijn leerlingen, die baat hebben bij het gebruik van extra hulpmiddelen bij het
communiceren. Ze ondersteunen hun spreken met gebaren, leren het gebruik van
mimiek en andere non-verbale middelen. Op die manier vindt er een verrijking van
de taal ook voor leerlingen die moeilijk verstaanbaar spreken. Voor veel leerlingen
zijn de picto’s een emotionele ondersteuning; een prettig hulpmiddel waarvan je
gebruik kunt maken als je het even niet meer weet of als je wat emotioneel bent.
Het team krijgt regelmatig interne scholingsbijeenkomsten waar we onze kennis
opfrissen en tips uitwisselen.
De commissie Totale Communicatie organiseert en ondersteunt deze ontwikkeling
binnen de school. De logopedist leidt de groepsleiding op door het geven en
overdragen van voorbeeldlessen.
BEGELEIDEN VAN LEERL INGEN MET AUTISME
Leerlingen die een vorm van autisme hebben, voelen zich in hun functioneren vaak
belemmerd door diverse contact- en communicatieproblemen. Zij functioneren het
best bij een speciale manier van benaderen door de opvoeders en groepsgenoten.
Ook profiteren zij van de speciale inrichting van de speel-/werk-/leeromgeving. Zo
zijn er voor deze leerlingen aparte werkplekken in het lokaal gecreëerd, waar ze met
behulp van eigen werkmandjes zo zelfstandig mogelijk kunnen werken (We noemen
dat TEACCH).
In alle groepslokalen zijn weekplanners aanwezig waarop met behulp van
pictogrammen, het dagritme kan worden gevisualiseerd. Bij ons op school is gekozen
voor een geïntegreerde onderwijssituatie: de leerlingen met autisme bevinden zich
op basis van hun ontwikkelingsniveau verspreid over de gehele school. Om in
aanmerking te komen voor extra hulp, hebben externe instanties in de regio de taak
de diagnose te stellen.
Wij organiseren scholingsbijeenkomsten om de nieuwste ontwikkelingen bij te
houden en toe te passen in ons programma. De orthopedagoog geeft leiding aan dit
proces. We hebben bovendien een leerkracht die gespecialiseerd is in het begeleiden
van leerlingen met Autisme Spectrum Stoornissen (ASS).
Op onze website www.voorthuijs.nl, is een film te zien van een dag van een leerling
met autisme op onze school in de onderbouw van het VSO.
SCHOOLJAAR 2014-2015
- PAGINA 24 -
schoolgids van voorthuijsen school
EXTERNE DIENSTVERLEN ING, ZO ALS AMBULANTE BEGELEIDING
Ons team van gespecialiseerde leerkrachten ondersteunt leraren in het (speciaal)
basisonderwijs bij onderwijs aan leerlingen met een extra ondersteuningsbehoefte.
Voorheen waren dat de leerlingen met een zogenaamde ‘rugzak’, maar na de
invoering van passend onderwijs is dit een breder begrip geworden. De
gespecialeerde leerkrachten van de Van Voorthuijsenschool bieden middels collegiale
consultatie ambulante begeleiding voor leerlingen die dat nodig hebben om zo
tegemoet te komen aan hun onderwijsbehoefte. Wij hebben gespecialiseerde
leerkrachten voor de begeleiding van leerlingen met Autisme Spectrum Stoornissen
en voor leerlingen met het syndroom van Down. Ook begeleiden wij leerkrachten van
scholen en schoolteams aan de hand van hun hulpvragen. De eigen hulpvraag staat
dus centraal!
SCHOOLMAATSCHAPPELIJ K WERK
De schoolmaatschappelijk werker (SMW) vervult de brugfunctie tussen leerling,
ouders/verzorgers, school en hulpverleningsinstellingen. Zij is de aanspreekpersoon
bij de eerste opvang van ouders in probleemsituaties. Ook is ze lid van de Commissie
voor de Begeleiding. De SMW verstrekt informatieve hulp- en dienstverlening aan
ouders/verzorgers. Zij gebruikt daarbij haar kennis op het gebied van de sociale
kaart, hulpverlenings- en verwijzingsmogelijkheden en het aanvragen van
uitkeringen of voorzieningen. De SMW is op school telefonisch bereikbaar of per
email: [email protected].
De SMW ondersteunt ook bij het vinden van de weg naar externe diensten die hulp
en advies bieden, zoals:
- Praktische Pedagogische Gezinsbegeleiding (PPG)
- Logeerhuis, oppascentrale
- Vakantie en vrije tijdsbesteding
- Aanmelding voor woonvoorzieningen
- Aanmelden voor vervolgvoorzieningen (sociale werkvoorzieningen, dagcentra
en jobcoaching).
- Opvoeden, opgroeien en gezondheid
WAJONG EN PARTICIPATIEWET
Wajong is de Wet Arbeidsongeschiktheidsvoorziening Jong Gehandicapten.
Jonggehandicapten kunnen vanaf hun 17e jaar een beroep doen op de Wajong. De
Wajong is bedoeld voor personen die arbeidsongeschikt zijn geworden en zich niet
kunnen beroepen op de WAO, omdat een arbeidsverleden ontbreekt. Uiterlijk 13
weken na het bereiken van de 17-jarige leeftijd moeten de gehandicapte jongere of
diens wettelijke vertegenwoordiger contact opnemen met het UWV.
Participatiewet: wat verandert er in de Wajong in 2015?
Met de Participatiewet wil het kabinet bereiken dat jongeren met een ziekte of
handicap die kunnen werken, sneller en gemakkelijker aan het werk gaan
(participeren). De Participatiewet is nu nog een wetsvoorstel. Als de Eerste Kamer de
wet goedkeurt, gaat de Participatiewet in op 1 januari 2015.
De hoofdlijnen van het wetsvoorstel
Dit zijn de hoofdlijnen van het wetsvoorstel:
 Jonggehandicapten die al op 1 januari 2015 Wajong hadden, houden hun recht
op Wajong en blijven bij UWV. Wel beoordeelt het UWV opnieuw of zij
mogelijkheden hebben om te werken.
 Mensen die na 1 januari 2015 Wajong aanvragen, kunnen alleen nog Wajong
krijgen als zij al vanaf jonge leeftijd een handicap of ziekte hebben, en nooit
meer kunnen werken.
SCHOOLJAAR 2014-2015
- PAGINA 25 -
schoolgids van voorthuijsen school


Jonggehandicapten die wel mogelijkheden hebben om te werken, kunnen bij
de gemeente vragen om hulp bij het zoeken en houden van werk en/of om
een bijstandsuitkering.
Er kunnen geen nieuwe mensen instromen in de Wet sociale werkvoorziening
(Wsw). Mensen die niet zonder hulp kunnen werken, kunnen bij de gemeente
om hulp vragen.
Wat betekent de Participatiewet als u al Wajong heeft?
Heeft u op 1 januari 2015 al Wajong? Als de Participatiewet doorgaat, dan gaan er
enkele zaken voor u veranderen:
 U houdt recht op Wajong en blijft bij UWV. U hoeft daarom geen hulp bij werk
of een bijstandsuitkering aan te vragen bij de gemeente.
 Valt u onder de oude Wajong (Wajong aangevraagd vóór 2010)? Dan
beoordeelt het UWV tussen 2015 en 2018 opnieuw de mogelijkheden om te
werken.
 Vindt UWV dat u (gedeeltelijk) kunt werken? Dan krijgt u vanaf 2018 een
lagere uitkering van 70% van het minimumloon (dit is nu 75%).
 Blijkt dat u nooit meer kunt werken? Dan blijft uw uitkering 75% van het
minimumloon.
Wat betekent de Participatiewet als u na 1 januari 2015 Wajong aanvraagt?
Als de Participatiewet doorgaat, dan krijgen jonggehandicapten die vanaf 2015
Wajong aanvragen, alleen nog Wajong als zij nooit meer kunnen werken. Heeft u
geen recht op Wajong? Dan kunt u bij de gemeente waar u woont terecht voor hulp
bij het vinden en houden van werk, en/of om een bijstandsuitkering aan te vragen.
Afspraken met werkgevers
De overheid heeft met werkgevers afspraken gemaakt om meer mensen met een
ziekte of handicap aan werk te helpen. Werkgevers hebben beloofd om de komende
jaren voor meer banen te zorgen. Ook de overheid gaat zorgen voor extra banen. In
totaal moeten er de komende jaren 125.000 banen komen. Ook is afgesproken dat
iedereen minimaal het minimumloon gaat verdienen.
Meer informatie over de Participatiewet
Kijk voor informatie over het wetsvoorstel ook bij de Rijksoverheid
Telefoon Werknemers via 0900 – 9294.
of bel met UWV
Bron: UWV.nl
PGB
Voor verzorging, verpleging en begeleiding doet u een beroep op de AWBZ
(Algemene Wet Bijzondere Ziektekosten) en voor huishoudelijke zorg op de WMO
(Wet Maatschappelijke Ondersteuning). Bij deze regelingen kunt u een beroep doen
op het Persoons Gebonden Budget. Met dit PGB houdt u zelf de touwtjes in handen.
U ontvangt een bedrag op uw rekening en bepaalt hiermee zelf wie de zorg of
ondersteuning aan u of aan uw kind zal verlenen. Op de website van het Centrum
Indicatiestelling Zorg (CIZ) staat uitgebreide informatie over het aanvragen van een
indicatie. Ook staat hier waar een CIZ-vestiging bij u in de buurt zit.
U kunt via MEE Noordwest-Holland ondersteund worden bij het aanvragen van een
PGB. Algemeen telefoonnummer 0900 999 8888 (lokaal tarief). Om gebruik te maken
van de diensten van MEE Noordwest-Holland heeft u geen verwijzing van de huisarts,
specialist of andere instantie nodig. MEE Noordwest-Holland is een onafhankelijke
cliëntondersteuner. De diensten zijn gratis.
SCHOOLJAAR 2014-2015
- PAGINA 26 -
schoolgids van voorthuijsen school
7. DE SCHOOLONTWIKKELING
HET SCHOOLPLAN
Wat de school aan beleidsvoornemens opstelt in overleg met het team en de
medezeggenschapsraad, staat beschreven in het schoolplan. Over een periode van 4
jaar wordt een geheel aan ontwikkelingsdoelen in tijd uitgezet. Daarbij worden
deelplannen ontwikkeld op het terrein van de vak- en vormingsgebieden, de
zorgverbreding, de onderwijskundige vormgeving, het ICT- beleid, het kwaliteitsbeleid,
het personeelsbeleid en overige beleidsdomeinen. Het schoolplan 2011-2015 is
samengesteld en met instemming van de Medezeggenschapsraad vastgesteld door het
schoolbestuur. U kunt het schoolplan op school inzien, maar ook terugvinden op onze
website. Wij zullen dit schooljaar een nieuw schoolplan 2014-2018 opstellen. De
plannen, die in het schoolplan voor dit schooljaar gepland staan, zijn opgenomen in
deze schoolgids.
HET SCHOOLJAARPLAN
Ieder schooljaar stelt de school het schooljaarplan op. Met de resultaten uit het
schooljaarverslag kijken we naar de onderwerpen die in het nieuwe schooljaar
doorlopen. Ook nemen we de beleidsvoornemens uit het hierboven genoemde
schoolplan mee in het nieuwe schooljaarplan. Het schooljaarplan wordt aangeboden aan
bestuur en medezeggenschapsraad. Het schooljaarplan is een uitwerking van het
managementcontract dat de schooldirectie opstelt in samenspraak met het
schoolbestuur van Spaarnesant.
EVALUATIE VAN DE PLANNEN
Het bespreken van de schoolontwikkeling is primair een taak van het schoolteam zelf,
onder leiding van de directie. Daarnaast zal de medezeggenschapsraad eveneens een
jaarlijkse evaluatie houden in aanwezigheid van de schoolleiding. Het bespreken en
vaststellen van het verloop van de schoolontwikkeling volgens het schoolplan is het best
te realiseren aan de hand van een schooljaarverslag. Daarin wordt op beknopte wijze
een overzicht geboden van de successen en knelpunten, van de achterliggende factoren
en omstandigheden, van de sterke en van de zwakke kanten. Het schooljaarverslag
wordt gemaakt door de directie van de school.
IN- EN UITSTROOM VAN ONZ E LEERLINGEN
Schooljaar 01 – 10 - 2013 tot 01 – 10 - 2014
Instroom:
Uitstroom:
Afdeling SO
Afdeling SO
2
Cluster 2 school
1
KDC
10
MKD/KDC/MOC
1
andere SO-school
1
Speciale basisschool
14
Eigen VSO-afdeling
4
Cluster 3 school
1
andere VSO-school
3
Cluster 4 school
Afdeling VSO
Afdeling VSO
2
Speciale basisschool
1
andere VSO-school
14
Eigen S.O.-afdeling
1
KDC
1
andere VSO-school
10
Dagcentrum gericht op arbeid
1
andere SO-school
3
Dagcentrum gericht op activiteiten
2
Praktijkonderwijs
1
MBO, niveau 1
SCHOOLJAAR 2014-2015
- PAGINA 27 -
schoolgids van voorthuijsen school
Schooljaar 01 – 10 - 2012 tot 01 – 10 - 2013
Instroom:
Uitstroom:
Afdeling SO
Afdeling SO
1
Thuis
1
KDC
7
MKD/KDC/MOC
0
Praktijkonderwijs
5
Basisonderwijs
14
Eigen VSO-afdeling
3
Speciale basisschool
1
Speciale basisschool
4
Cluster 3 school
1
buitenland
3
Cluster 4 school
Afdeling VSO
Afdeling VSO
1
Praktijkonderwijs
1
Speciale basisschool
5
Dagcentrum
14
Eigen S.O.-afdeling
2
Dag-/werkcentrum
3
VSO cluster 3 school
1
Sociale werkvoorziening
Schooljaar 01 – 10 - 2011 tot 01 – 10 - 2012
Instroom:
Uitstroom:
Afdeling SO
Afdeling SO
1
Peuterspeelzaal
2
KDC
4
MKD/KDC/MOC
1
Praktijkonderwijs
3
Basisonderwijs
8
Eigen VSO-afdeling
3
Speciale basisschool
1
Cluster 2 school
4
Cluster 3 school
3
Cluster 3 school
5
Cluster 4 school
1
Cluster 4 school
Afdeling VSO
Afdeling VSO
1
Basisonderwijs
23
Dagcentrum
2
Speciale basisschool
1
Dag-/werkcentrum
8
Eigen S.O.-afdeling
1
Thuis
2
VSO cluster 3 school
Schooljaar 01 – 10 - 2010 tot 01 – 10 - 2011
Instroom:
Uitstroom:
Afdeling SO
Afdeling SO
0
Thuis
1
BAO
8
MKD/KDC/MOC
1
Speciaal Basisonderwijs (SBO)
3
Basisonderwijs
4
ZML elders
4
Speciale basisschool
2
Praktijkonderwijs
2
Cluster 4
11
Eigen VSO-afdeling
1
ZML elders
1
KDC
Afdeling VSO
Afdeling VSO
0
ZML elders
1
Praktijkonderwijs
0
Cluster3:Mytylonderwijs
7
Dagcentrum
0
Thuis
1
Dag-/werkcentrum
11
Eigen S.O.-afdeling
1
Soc. werkvoorziening
1
Cluster 4
1
ZML elders
1
Onbekend
SCHOOLJAAR 2014-2015
- PAGINA 28 -
schoolgids van voorthuijsen school
8. OUDERS EN VERZORGERS
CONTACTEN MET OUDERS
Voor ons eerste contact met nieuwe ouders trekken we veel tijd uit. De keuze van
een geschikte school voor uw kind is niet eenvoudig en vraagt een grondige oriëntatie
op de sfeer, inrichting, onderwijsvisie, ouderbetrokkenheid, leskwaliteit en andere
belangrijke zaken. Iedere ouder is van harte welkom om bij ons te komen kijken! Als
school streven we een zorgvuldig en warm oudercontact na. Uw kinderen zijn ónze
kinderen, zullen we maar zeggen. We vinden het fijn als u regelmatig blijk van
belangstelling geeft voor de ontwikkeling van uw kind.
INFORMATIE AAN OUDER S
De school is een zeer levendig stukje maatschappij en dus wemelt het van de
informatiestromen. Om u goed op de hoogte te houden, hanteren we diverse
middelen:
DE SCHOOLGIDS
De schoolgids wordt jaarlijks geactualiseerd. Ouders van nieuwe leerlingen
ontvangen de gids, die via de website aan alle ouders en verzorgers van onze
huidige leerlingen kenbaar wordt gemaakt op de eerste schooldag.
DE INFORMATIEFILM
Op de Van Voorthuijsenschool informatiefilm vertellen onze leerlingen het echte
verhaal van onze school door te laten zien welke activiteiten ze doen, hoe ze dat
doen en waar ze dat doen. U krijgt een prima indruk van onze SO en VSO, de
stages van het VSO, de ondersteuning en (therapeutische) begeleiding op onze
school en een overzicht van ons lesaanbod. Samen met de website en de schoolgids
heeft u zo alle informatie die u nodig heeft.
Naast onze informatiefilm vindt u op de website bij Informatie nog méér films over
diverse onderdelen van ons aanbod aan de leerlingen.
NIEUWSBRIEF
Onze tweewekelijkse Nieuwsbrief geeft nieuws uit de groepen en de school weer,
vertelt over de landelijke ontwikkelingen en wetgeving en geeft een indruk van de
schoolactiviteiten. Daarnaast ontvangt u brieven vanuit de school als er relevante
zaken te melden zijn.
DE INFORMATIEAVOND EN -OCHTEND
Op dinsdag 2 september 2013 (Haarlem) en donderdag 4 september 2014
(Hoofddorp) houdt iedere klas een voorlichtingsbijeenkomst voor alle betrokken
ouders. Tijdens deze avond wordt o.a. ingegaan op de manier van werken en geven
we u centraal voorlichting over het werken met ontwikkelingsperspectieven. Ook
kunt u de lesmethoden bekijken en uw vragen aan de leerkracht(en) stellen.
Op donderdag 12 februari 2015 wordt er een informatieochtend georganiseerd voor
toekomstig nieuwe leerlingen met hun ouders in onze afdeling VSO. De stap van
SO naar VSO wordt u in alle facetten uitgelegd.
DE INLOOPOCHTEND
Vijf keer per jaar bent u ’s morgens welkom in de SO groep van uw kind tussen
8.45-9.15 uur om sfeer te proeven en contact te hebben met mede ouders.
Informatie hierover krijgt u via de groepsleerkracht.
SCHOOLJAAR 2014-2015
- PAGINA 29 -
schoolgids van voorthuijsen school
DE KIJKAVONDEN
Op deze avonden kunt u met uw kind komen kijken naar de resultaten van de
projectweken aan de hand van thema’s. Op dinsdag 10 maart 2015 (Hoofddorp) en
donderdag 12 maart 2015 (Haarlem) bent u van harte welkom.
DE ONTWIKKELINGSPERSPECTIEFGESPREKKEN , CVB EN THERAPEUTEN
Twee keer per jaar worden de ontwikkelingen en de leervorderingen van uw kind door
de leerkracht(en) samen met u besproken tijdens ontwikkelingsperspectiefgesprekken. Via de leden van de Commissie voor de Begeleiding, therapeuten en de
directie is het mogelijk dat u een uitnodiging voor een gesprek krijgt. Uiteraard is dit
omgekeerd ook mogelijk.
DE WEBSITE
Alle belangrijke, interessante, maar natuurlijk ook leuke schoolinformatie geven we
een plek op onze website: www.voorthuijs.nl. Nieuws uit de groepen is op de website
goed terug te vinden in de klassenwebsites in de rubriek Leerlingen.
E-MAIL
Via het adres [email protected] kunt u ons digitaal en dus snel bereiken. Een aantal
zaken handelen we echter liever op de vertrouwde mondelinge of telefonische wijze
af, zoals bijvoorbeeld ziekmeldingen, vragen over leerlingen, klachten, enz.
OVERIGE CONTACTEN
We spreken met regelmaat veel ouders, zowel in formele oudergesprekken als op
meer informele momenten. Het verzoek voor een gesprek, kan uitgaan van zowel de
ouder als van de leerkracht. Ook kan er een communicatieschrift (alleen kort en over
lopende zaken) worden gehanteerd. Telefonisch of schriftelijk contact is natuurlijk
mogelijk n.a.v. een leerlingbespreking, maar ook voor andere onderwerpen. De
directie staat zeer open voor oudercontacten. U bent welkom om een afspraak te
maken met de locatiedirecteuren als dit wenselijk is. Ook onze leerkrachten nemen
graag de tijd voor een goed gesprek (na schooltijd).
OUDERBETROKKENHEID
Op school zijn meerdere overlegorganen of werkgroepen actief:
De ouderraad
Voor beide locaties is er een ouderraad. De ouderraad vergadert eenmaal per zes
weken. Tal van schoolse zaken worden dan besproken in overleg met de directie. Er
wordt verslag gedaan van de activiteiten in de afgelopen periode en er worden
voorstellen voor eventuele thema-avonden of festiviteiten gedaan. De ouderraad
stelt jaarlijks een jaarverslag samen van alle
activiteiten van het afgelopen jaar. Ook wordt
daarin een overzicht opgenomen van de
financiën. De ouderraad is o.a. betrokken bij
de volgende activiteiten door een geheel
eigen opzet en/ of door financieel –
organisatorische ondersteuning:
 Thema-avonden
 Sinterklaas en Kerstfeest
 Paasmaaltijd
 Sport- en speldagen
 Attenties
voor
zieke
leerlingen
of
personeelsleden die met ziekteverlof of met
bevallingsverlof zijn.
SCHOOLJAAR 2014-2015
- PAGINA 30 -
schoolgids van voorthuijsen school
De ouderraad vraagt aan de ouders van de school een vrijwillige bijdrage, waarbij de
ouders de bijdrage kunnen afstemmen op hun eigen financiële mogelijkheden.
Men kan maandelijks, per kwartaal, per half jaar of jaarlijks betalen. De
penningmeester van de ouderraad werkt met acceptgirokaarten. De meeste ouders
betaalden de afgelopen jaren tussen de €45.- en €60.- per jaar.
Op onze school wordt aan de ouders geen vrijwillige schoolbijdrage gevraagd ter
ondersteuning van het onderwijs. Wel vragen we een bijdrage voor bijvoorbeeld onze
schoolreizen of activiteitenweek, waarbij we er ook vanuit gaan dat al onze leerlingen
hieraan deelnemen in het kader van ons onderwijsprogramma.
In de ouderraden hebben momenteel de volgende mensen zitting:
Haarlem
Hoofddorp
Rachelle Bol
voorzitter
Kor Boer
voorzitter
vacature
penningmeester
Mariëtte van Loon lid
José van Munster
lid
Petra Witteveen
secretariaat
Suzanne van Luijk
lid
Cindy van ’t Riet
lid
Manon Staalsmid
secretaris
Marjo Barbiers
namens school
Ilona van Westerlaak namens school
Conny van Houten namens school
Janniek Bakker
namens school
De ouderraad is per e-mail te bereiken via het adres [email protected].
De medezeggenschapsraad
De raad is het inspraakorgaan waarin de diverse belangen die in de school aanwezig
zijn, worden vertegenwoordigd. Het doel is te streven naar een klimaat van openheid,
openbaarheid en onderling overleg. Afhankelijk van het onderwerp kent de raad
instemmingsrecht of adviesrecht op het (voorgenomen) schoolbeleid.
De raad spreekt voor zowel ouders en leerlingen als voor personeel. Het is de taak
van de raad ervoor te zorgen dat binnen de school iedereen in staat wordt gesteld
zijn belangen naar voren te brengen, zijn gezichtspunten toe te lichten en eventueel
te verdedigen. Elke betrokkene (ouder, leerling en medewerker) kan daartoe contact
opnemen met de raad; de contactgegevens staan onderaan vermeld. Reacties
worden vertrouwelijk behandeld.
De MR is geen individuele klachtencommissie, maar dient het algemeen belang.
Leden van de raad worden gekozen voor perioden van drie schooljaren. De raad
bestaat uit zes leden: drie afgevaardigden namens de school en drie leden namens
de ouders en leerlingen. Zes maal per jaar wordt er vergaderd op de Van
Voorthuijsenschool in Hoofddorp.
In de raad hebben momenteel de volgende
Carlos Murillo, ouder SO Hoofddorp
Marja Bras, psycho-analytisch medewerker
Mimi Boer, ouder SO Hoofddorp
Marieke Kokkeel, leerkracht
Miranda de Rooij, assistent
Hein Bierman, ouder VSO Haarlem
mensen zitting:
voorzitter
secretaris
penningmeester
lid
lid
lid
Bereikbaarheid MR:
Post voor de raad kan aan uw kind worden meegegeven, liefst in een gesloten
enveloppe, gericht aan de MR. De raad is tevens per mail bereikbaar via het adres
[email protected].
SCHOOLJAAR 2014-2015
- PAGINA 31 -
schoolgids van voorthuijsen school
9. TEAM, TAKEN & STUDIE
PERSONEEL
Directeur
Algemene zaken, Financiën en Personeel
Locatiedirecteur
Onderwijs & Kwaliteit, Leerlingenzorg, Personeel en
aanspreekpersoon ouders en team locatie Hoofddorp
Locatiedirecteur
Materiële instandhouding&ICT, Financiën, Personeel en
aanspreekpersoon ouders en team locatie Haarlem
Reinier Bos
Martine Joustra
Cees Elst
Locatiecoördinerende taken:
Hoofddorp
Haarlem
Jitske Schröder
Marieke Kokkeel
Leden van de Commissie voor de Begeleiding:
Voorzitter
Orthopedagoog
Schoolmaatschappelijk medewerker
Schoolarts
Coördinator/trajectbegeleider
Intern begeleider
Externe Dienstverlening (o.a. Ambulante Begeleiding)
Martine Joustra
Ingrid Krijnen
Ineke Kronenburg
n.n.b.
Sonja Hedlund
Carola v.d. Schrier
Brenda Luider, Krista Zwetsloot
Katrijn v.d. Pers
Paramedici:
Schoollogopedist
Fysiotherapeuten (Santwee)
Ergotherapeut (Kinderergohaarlem)
Logopedie (Saskia Kraan)
Simone van Alphen
o.l.v. Marije Hoogduin
o.l.v. Dorien Kikkert
Saskia Kraan
Onderwijs- en managementondersteuning:
Administratie
Conciërge
Psychodiagnostisch medewerker
Financieel beheer en secretariaat
Annemieke Scholte, Ella v. Bentem
Govert Visscher
Marja Bras
Sonja Hedlund
SO HOOFDDORP
GROEP
LEERKR. / LERAARONDERST.
IJsberen

Laura

Miranda vd L
Olifanten

Jitske

Krista
Vissen

Rianne
Krokodillen
Giraffen
SO HAARLEM
GROEP
Maan
Zon
Aarde
Ster




Katrijn
Miranda vd L
Bianca
Femke
LEERKR. / LERAARONDERST.

Jacqueline

Brenda

Rachel

Jacqueline

Annemarie

Marieke

Ilona
ASSISTENTIE

Jalou

Marjo





Mariëtte
Eveline R.
Lisette
Amal
Conny
ASSISTENTIE

Janniek

Carola V.

Carla T.

Marjolijn

Linda

Miranda de R.

Begeleider KDC Wollewei
SCHOOLJAAR 2014-2015
- PAGINA 32 -
schoolgids van voorthuijsen school
VSO HAARLEM
GROEP
Onderbouw A
Bovenbouw A
Onderbouw B
Middenbouw B
LEERKR./LERAARONDERST.

Debby

Else

Marijke

Astrid

Diny

Lisa
ASSISTENTIE + VAKLEERKR.

Miranda - onderbouw

Nazlaa - onderbouw

Marjolijn

Charles

Ingrid W

Ina

Eveline V.

Tineke

Anke
Marjo

Else
Bovenbouw B

Aadje
(incl. stage)

Charles
Middenbouw

Sandra
AC

Tineke
Bovenbouw C

Patrick

Vacature
Bewegingsonderwijs voor beide locaties wordt verzorgd door Jos Mossink en Ron Pelser.

OPLEIDINGSSTAGE
De lerende school die we zelf zijn willen we ook overbrengen op onze toekomstige
collega’s. Daarom verlenen wij medewerking aan de Pedagogische Academies door
stagiair(e)s bij ons op school een leerplaats te bieden. In tal van klassen zijn deze
aankomende collega's gemiddeld één dag per week actief. In het geval van een LIOstage (eindstage van een Leraar In Opleiding) betreft dit meerdere dagen. De
groepsleerkracht blijft eindverantwoordelijk voor het leerproces in de klas, maar kan
tijdens de stagedagen op andere plaatsen de groeps- of schoolorganisatie
ondersteunen. Ook hebben we stagiaires van de opleiding SPW (Sociaal Pedagogisch
Werk). Zij doen een opleiding tot onderwijsassistent.
LEERLINGENRAAD
We zijn trots op de inbreng van onze Leerlingenraad. Uit iedere groep van de
bovenbouw is een leerling gekozen. Zij vertegenwoordigen de belangen van alle VSOgroepen. Iedere maand vergaderen zij onder begeleiding van een docent.
STUDIEDAGEN
De Van Voorthuijsenschool is een lerende school. Het betekent dat de leerkrachten
ieder jaar scholing ontvangen om de moderne onderwijsvisie tot ontwikkeling te laten
komen. Zo rond een deel van onze leerkrachten de Master- opleiding voor Special
Educational Needs af, waar anderen dat vorig schooljaar al deden.
Het schooljaar kent daarnaast een aantal studiedagen. Deze zijn veelal gekoppeld
aan de schoolvakanties, zodat uw kind daar het minst van merkt en van een
verlengde vakantie geniet. Op 21 januari 2015 en 22 juni 2015 heeft de school
studiedagen die buiten de vakanties vallen. Tijdens studiedagen zijn de
leerlingen vrij.
SCHOOLJAAR 2014-2015
- PAGINA 33 -
schoolgids van voorthuijsen school
10. INFORMATIE VAN A TOT Z
Aanmelding en toelaatbaarheidsverklaringen
Wij zijn aangesloten bij diverse samenwerkingsverbanden Passend Onderwijs.
Om in aanmerking te komen voor een plaats op onze school is een
toelaatbaarheidsverklaring via het samenwerkingsverband waaronder uw woonplaats
valt nodig. Om een besluit te kunnen is er een goede samenspraak en instemming
nodig tussen de huidige school of voorziening, onze school en de ouders.
Op onze school krijgt u deskundige hulp van onze trajectbegeleider bij het voortraject
richting een toelaatbaarheidsverklaring en bij het invullen van de benodigde
formulieren daarbij. Zij verzorgt samen met u de aanmelding en adviseert u ook over
het al dan niet aanvragen van een beschikking en voor welke afdeling: de
zogenaamde categorie I of categorie III. Dit gebeurt op basis van onze ervaring met
het afgeven van eerdere toelaatbaarheidsverklaringen en in samenspraak met het
samenwerkingsverband van uw woonplaats. Voor meer informatie over de
samenwerkingsverbanden waar onze school het meest mee samenwerkt en afstemt:
- Passend Onderwijs Zuid Kennemerland: www.passendonderwijs-zk.nl
- Passend Onderwijs Haarlemmermeer: www.passendonderwijshaarlemmermeer.nl
- Samenwekingsverband VO Zuid Kennemerland: www.samenwerkingsverbandzuid-kennemerland.nl
Afscheid van de leerlingen
Leerlingen nemen afscheid van ons als zij een andersoortige opleiding gaan volgen.
Aan het afscheid besteden we veel aandacht. We organiseren een afscheidsfeest,
waaraan familieleden, klasgenoten en personeel van de school deelnemen. De
leerling krijgt een toespraak, een getuigschrift en een schoolcadeau en cadeaus van
de groep. De oud-leerlingen komen later vaak even terug op school om over hun
werk of over hun nieuwe school te vertellen.
Bad- en gymkleding
Van de groepsleerkracht hoort u op welke dagen uw kind gymnastiek en zwemmen
heeft. Voor en na de zwemlessen in ons watergewenningsbad vinden wij het
noodzakelijk dat de leerlingen badslippers dragen in verband met het heen en weer
lopen tussen kleedkamer en het bad.
Voor het douchen na het zwemmen in het watergewenningsbad verstrekken wij
handdoeken of badjasjes. De zwemkleding wordt op school gewassen en gedroogd.
Voor leerlingen met een vorm van epilepsie is het dragen van een felgekleurde
badmuts verplicht tijdens de zwemles. Zoals U weet heeft het schoolteam de
eindverantwoordelijkheid voor de veiligheid van de leerlingen in het bad. Om deze
taak waar te maken hebben we de badmuts nodig als hulpmiddel.
De leerlingen brengen zelf gymschoenen en gymkleding mee van huis, evenals de
zwemspullen. In sommige groepen worden de zwemspullen en gymschoenen op
school bewaard. U krijgt hier via de groep informatie over.
Begin en einde van dit schooljaar
Ons schooljaar begint op maandag 18 augustus 2014. De zomervakantie 2014 begint
op vrijdag 3 juli 2015.
Contact
Onze collega’s van de administratie zijn goed op de hoogte van de meeste
organisatorische zaken. U kunt de meeste vragen hierover aan hen stellen. Zij zijn
telefonisch bereikbaar van 07.45–15.45 uur in Haarlem en van 08.00-16.15 uur in
Hoofddorp.
SCHOOLJAAR 2014-2015
- PAGINA 34 -
schoolgids van voorthuijsen school
Vanaf 15.00 uur beginnen op school soms vergaderingen. We zijn dan vaak minder
gemakkelijk te bereiken. Is iedereen in vergadering en heeft u een vraag dan kunt u
uw boodschap inspreken.
Wij gebruiken een computerprogramma voor de leerlingenadministratie. Om de
gegevens actueel te houden, verzoeken wij u om eventuele wijzigingen direct aan
ons door te geven. Alvast hartelijk dank!
Wij denken bijvoorbeeld aan:
- adreswijzigingen
- wijziging telefoonnummer
- verandering van huisarts
- verandering van ziektekostenverzekering
- wijziging medicijngebruik
Voor onderwerpen op het gebied van algemeen schoolbeleid kunt vragen naar Cees
Elst (locatiedirecteur), Martine Joustra (locatiedirecteur) of Reinier Bos (directeur).
Voor alle overige vragen zal de administratie u doorverbinden of uw telefoonnummer
doorgeven aan de mentor of de therapeut.
Tussen 11.45 en 13.00 uur kunnen wij de telefoon soms niet opnemen. Alle
medewerkers zijn dan om de beurt ingezet bij het houden van toezicht in de groep
of op het plein. Het antwoordapparaat wordt dan ingeschakeld. U kunt dan uw
boodschap inspreken, zodat we u kunnen terugbellen.
Feesten
Wij vinden de verjaardag van elke leerling heel belangrijk. Wij besteden hier veel
aandacht aan. Hoe dit in de groep van uw kind gebeurt hoort u van de mentor. We
vragen u wel om de traktatie te beperken tot één ding en liever geen lollies.
Wij vieren niet in elke groep carnaval. U hoort tijdens de informatieavond of dit in de
groep van uw kind al dan niet het geval is.
Op de donderdag voor Pasen organiseren de leden van de ouderraad in iedere groep
een gezellige paasmaaltijd. Zij vragen andere ouders om te komen helpen met
klaarmaken.
Op het SO maken de leerlingen met Sint Maarten mooie lampionnen en maken door
de school een gezellig oefenrondje.
Ieder jaar bezoekt de Sint alle SO-groepen en sommige VSO groepen en brengt dan
twee aardige Pieten mee en voor iedereen een cadeautje. Meestal is Piet dan al een
keer langs geweest om te strooien en ook om iets in de schoenen te stoppen.
Met kerst hebben we een kerstboom in elke groep en in de week voor de
kerstvakantie hebben alle groepen een kerstmaaltijd. Hiervoor vragen we alle ouders
wat lekkers te maken.
De Koningsspelen vinden ook dit jaar weer plaats. Wij doen daar op 24 april 2015
aan mee. De ouderraad betaalt de kosten die verbonden zijn aan deze festiviteiten.
Feest VSO 3-4 - Galafeest
De leerlingen van VSO 3-4 krijgen één keer in hun schoolloopbaan een groot galafeest
aangeboden. Omdat zij speciaal zijn en het verdienen om in het zonnetje te worden
gezet. Daarom worden zij in galakleding op school onthaald en mogen zij over de
rode loper naar het feest. Het is een onvergetelijke gebeurtenis die mogelijk wordt
gemaakt dankzij de inzet van de leerlingenraad, de ouderraad, vrijwilligers,
medewerkers van de school en sponsors.
Fotograferen en filmen
Voor promotiedoeleinden maken wij op school foto’s. Bij plaatsing van een foto in de
schoolgids of op de website nemen wij altijd de nodige zorgvuldigheid in acht. Het
kind moet trots kunnen zijn op de afbeelding. Indien u niet wenst dat door ons
gemaakte foto’s van uw kind(eren) in onze publicaties en op de website worden
gebruikt, kunt u dit schriftelijk bij de administratie kenbaar maken.
SCHOOLJAAR 2014-2015
- PAGINA 35 -
schoolgids van voorthuijsen school
Als er door ons of op afspraak bij ons op school gefilmd wordt, dient dat een
ontwikkelingsdoel. Wij gaan met het gemaakte materiaal zorgvuldig om en vragen
vooraf toestemming voor de filomopnamen.
Bij bijzondere gelegenheden op school, zoals Sinterklaas, een excursie of sportdag,
lopen veel ouders rond met foto- of filmapparatuur. We begrijpen dat u het leuk vindt
om uw kind bij dit soort gelegenheden te fotograferen of filmen. Wij verzoeken u hier
terughoudend mee om te gaan in verband met de privacy van de kinderen. In de
klas mogen ouders/verzorgers niet fotograferen of filmen zonder
toestemming van onze leerkrachten.
Leerlingenvervoer
Jaarlijks krijgen onze ouders van hun gemeente een aanvraagformulier voor het
vervoer van het komende schooljaar toegestuurd. Iedere gemeente heeft daarvoor
zijn eigen procedure. Het kan ook zijn dat u dit alles digitaal dient aan te vragen.
Als uw kind niet op school komt, moet u dit tijdig aan school en de vervoerder
meedelen. Meestal worden hierover door de verschillende vervoerders afspraken
gemaakt met de ouders.
Als het niet uw gewoonte is en u wilt bij uitzondering uw kind een keer zelf komen
ophalen, wilt u dan uiterlijk om 14.10 uur (Hoofddorp) /14.20 uur (Haarlem)
aanwezig zijn? En stemt u dit dan ook zelf even af met het vervoersbedrijf?
De leerlingen worden op beide locaties bij de voordeur afgezet en stappen onder ons
toezicht en met gerichte begeleiding in en uit de busjes. Hierdoor is er
overzichtelijkheid en veiligheid. Wij houden op deze manier ook goed zicht op de
kwaliteit van de vervoerssituatie.
Lunch
De leerlingen lunchen in de groep onder leiding van de groepsmedewerker(s). De
leerlingen nemen zelf brood en fruit mee van huis. Vanaf de VSO-bovenbouwgroepen
eten de leerlingen in een kantine als voorbereiding op de toekomst.
Media
Regelmatig vertonen de media belangstelling voor onze school. Dit houdt o.a. in dat
we bezoek kunnen krijgen van mensen van de televisie, de radio en de krant. Wij
staan voor al deze belangstelling open. Voor ons is het bij gerealiseerde opnamen
veelal ondoenlijk aan iedere ouder persoonlijk toestemming te vragen voor
uitzending van het gemaakte materiaal. Heeft u bezwaar tegen het feit dat uw kind
hieraan meedoet, dan verzoeken wij u dit schriftelijk aan de directie kenbaar te
maken. Het spreekt overigens vanzelf dat we de privacy van kinderen waarborgen.
Gaat het om het geluids- of filmtechnisch volgen van één kind of een klein groepje
kinderen in een specifieke situatie, dan nemen we altijd apart contact op met de
ouders in verband met het verkrijgen van toestemming.
Medicijnen
Gebruikt uw zoon of dochter tijdens de schooldag medicijnen, dan vragen wij u dit
schriftelijk door te geven aan de assistente of groepsleerkracht. Zij zullen ervoor
zorgen dat ze op het juiste tijdstip worden ingenomen. Wij hebben dit in een protocol
volgens de richtlijnen van de GGD vastgelegd. Het kán nodig zijn dat op school een
voorraadje medicijnen aanwezig is. Belangrijk is dan dat duidelijk op de verpakking
de naam van het kind en het gebruik staan aangegeven.
Mobiele telefoons, sieraden en petten
Voornamelijk in de hogere groepen van onze school wordt regelmatig geconstateerd
dat leerlingen mobiele telefoons mee naar school nemen. Het meenemen is niet
verboden, maar het gebruik op school wel. De schoolregel is: de school in- mobieltje
SCHOOLJAAR 2014-2015
- PAGINA 36 -
schoolgids van voorthuijsen school
uit. De school uit- mobieltje aan. Indien noodzakelijk mogen leerlingen alleen met
toestemming van de leerkracht met hun eigen mobiele telefoon bellen. De school is
niet aansprakelijk in geval van diefstal of beschadiging. Dit laatste geldt ook voor
andere dure en/of kwetsbare voorwerpen zoals een MP3-speler of een computerspel,
maar ook voor sieraden.
Met mobiele telefoons kunnen foto's gemaakt worden. Het nemen van foto’s door
kinderen of ouders van (personen in) schoolsituaties is vanwege de privacybescherming zonder voorafgaande toestemming van de directeur nadrukkelijk NIET
toegestaan.
Petten en sieraden met spikes zijn vanwege hun dreigende uiterlijk NIET toegestaan
in school.
Naschoolse opvang
Op beide locaties is naschoolse opvang mogelijk via Ons Tweede Thuis. Zij verzorgen
tevens de vakantiedagopvang. Voor meer informatie kunt u terecht bij de
administratie.
Onderwijs bij afwezigheid van de groepsleerkracht
Is de groepsleerkracht er niet, dan proberen wij een vervangende leerkracht te
krijgen. Is deze niet beschikbaar, dan worden de leerlingen volgens een vaste lijst
verdeeld. De leerlingen krijgen naar hun gastgroep een blad met de belangrijkste
gegevens mee. De leerlingen nemen ook hun eigen taken mee zodat ze op hun eigen
niveau verder kunnen werken.
In uitzonderlijke gevallen - dus als er onveilige situaties dreigen te ontstaan - vragen
wij de ouders van tevoren hun dochter/ zoon, als het mogelijk is, thuis te houden.
Privacybeleid
Wij houden ons aan de wet voor privacy en geven geen gegevens van en over
leerlingen door aan derden, zonder toestemming van de ouder(s) of verzorger(s).
Zie verder onder Fotografie en film en Media.
Project, excursies, schoolreizen, en sportdagen
Ieder jaar werken we in het voorjaar op het hele SO en in de onderbouw van het VSO
aan hetzelfde project. De resultaten laten we zien tijdens een kijkavond voor ouders,
leerlingen en belangstellenden. De VSO-afdeling toont dan alles wat dagelijks tijdens
het VSO-programma wordt aangeboden.
Ter ondersteuning van lessen gaan de leerlingen onder extra begeleiding regelmatig
de school uit; het gaat bijvoorbeeld om verkeerslessen of om boodschappen doen,
een bezoek aan de kinderboerderij of het bos en soms ook naar de schouwburg.
De bovenbouw van het VSO gaat regelmatig op excursie naar de vervolgvoorzieningen. De leerlingen krijgen zo een brede oriëntatie. Aan het eind van het
schooljaar worden ook de stageplekken van elkaar bezocht.
Voor de jongste groepen van het SO organiseren we jaarlijks een schoolreis. Met de
oudere SO-groepen organiseren we ook een programma. Het afgelopen jaar was dat
een activiteitenweek. We zien deze evenementen als waardevolle en vormende
onderdelen van ons programma. Ze zijn onmisbaar. Wij vinden het belangrijk dat uw
zoon of dochter eraan deelneemt.
Jaarlijks organiseert de ouderraad voor het SO een spelletjesdag. De sportdag voor
het VSO vindt plaats op een groot sportveld in de buurt.
Roken in en om de school
Roken is ongezond en daarom hanteren we een rookverbod in en om school.
SCHOOLJAAR 2014-2015
- PAGINA 37 -
schoolgids van voorthuijsen school
Schoolfotograaf
De schoolfotograaf komt in Haarlem én in Hoofddorp portret- en groepsfoto’s van alle
leerlingen maken. Een uitnodiging voor de schoolfoto volgt tijdens het schooljaar per
brief.
Schooltijden
Hoofddorp: dagelijks van 08.45 uur tot 14.15 uur
Haarlem:
dagelijks van 08.45 uur tot 14.30 uur (15 min. extra pauze elke dag)
Sponsoring
Regelmatig ontvangen we van bedrijven en instellingen voorstellen om de school te
sponsoren. Ieder positief ontvangen idee wordt ter goedkeuring voorgelegd aan de
medezeggenschapsraad. Zij zien er samen met de directie op toe dat de positie van
leerlingen niet wordt misbruikt voor reclamedoeleinden en dat de actie niet onnodig
de aandacht afleidt van de kerntaken van de school.
Studiedagen
Op deze dagen heeft uw kind vrij!
Studiedagen zijn resterende vakantiedagen voor de leerlingen en werkdagen voor
het team. Wij gebruiken ze om onze deskundigheid te vergroten. Studiedagen zijn
meestal ingeroosterd als verlengstuk op de vakantie, met 21 januari 2015 en 22 juni
2015 als uitzonderingen.
Tussendoortjes
De leerlingen zijn een lange dag op school, dus wordt er tussendoor ook fruit gegeten
en regelmatig iets gedronken. U hoort van de groepsleiding wat er nodig is. Het
drinken van “energiedrankjes” kan tot problemen leiden. Het is dan ook verboden
dergelijke drankjes mee naar school te nemen. Wij nemen ze in beslag.
Vakantierooster 2014-2015
Vakanties:
Van
Tot en met
Herfstvakantie
11-10-2014
20-10-2014
Kerstvakantie
20-12-2014
4-1-2015
Krokusvakantie
21-2-2015
2-3-2015
Paasvakantie
3-4-2015
6-4-2015
Meivakantie
25-4-2015
10-5-2015
Hemelvaartvakantie
14-5-2014
17-5-2015
Pinksteren
23-5-2015
25-5-2015
Zomervakantie
3-7-2015
16-8-2015
Veiligheid
De school waarborgt de sociale veiligheid voor leerlingen en personeel. Conform de
regels van de Arbo zijn onze gebouwen ingericht ten behoeve van de veiligheid van
alle schoolbezoekers. We proberen incidenten te voorkomen middels onze
pedagogische aanpak. Indien nodig handelen we adequaat, onder andere met behulp
van ons protocol Schorsing en Verwijdering (zie bij hoofdstuk 12 Regelingen). Via de
leerlingenraad en middels de ZEK, een enquête voor ouders, leerlingen en personeel,
bevragen we iedereen regelmatig op hun veiligheidsbeleving.
SCHOOLJAAR 2014-2015
- PAGINA 38 -
schoolgids van voorthuijsen school
Verlof
Wij vinden het belangrijk om het nieuwe schooljaar samen te beginnen en daarom is
de aanwezigheid van uw kind nodig vanaf de eerste schooldag. Voor uw kind is het
uiteraard het beste dat hij of zij direct start met alle vakken en stages die we
voorbereiden in de eerste weken of die zelfs al direct van start gaan. Door het
inschrijven bij deze school, geeft u aan akkoord te gaan met onze huisregels.
Verlof tijdens de eerste twee lesweken na de zomervakantie is verboden.
Wij zijn verplicht verzuim te melden bij de afdeling leerplicht van de gemeente waar
u woont. Verlof kan verder alleen schriftelijk worden aangevraagd. Een formulier om
verlof aan te vragen staat op de website. Tijdig aanvragen ervan kan een heleboel
problemen voorkomen. In een klein aantal voorgeschreven gevallen zal het verlof
worden toegestaan. Wij vragen u nota te nemen van deze regels en pas na
toestemming financiële verplichtingen aan te gaan.
Waar vindt u ons?
De hoofdvestiging staat in het zuidoosten van Haarlem. Leerlingen komen uit
Haarlem en uit een ruim omringend gebied. Onze nevenvestiging voor SO is gelegen
in Hoofddorp, midden in de wijk Graan voor Visch. Alle SO- leerlingen uit de
Haarlemmermeer en omgeving worden hier van een thuisnabije onderwijsplek
voorzien. Beide scholen zijn goed bereikbaar met openbaar of eigen vervoer.
Ziekmelding en schoolverzuim
Wilt u ziekte van een leerling of verzuim door doktersbezoek alstublieft zo vroeg
mogelijk, liefst vóór 08.45 uur, melden bij de administratie? Wij registreren het
verzuim. We vragen u daarbij ook uw ziekmelding zelf door te geven aan het
vervoersbedrijf of naschoolse opvang als dit voor u van toepassing is.
Als een leerling zonder ziekmelding afwezig is neemt de dienstdoende leerkracht
telefonisch contact met u op. Bij langer of vaker voorkomend verzuim zonder melding
of zonder geldige reden, belt de directie u op. Zo nodig volgt een gesprek met de
ouders dat schriftelijk wordt bevestigd. Wanneer dit gesprek niets oplevert, wordt de
leerplichtambtenaar van de desbetreffende gemeente ingeschakeld.
SCHOOLJAAR 2014-2015
- PAGINA 39 -
schoolgids van voorthuijsen school
11. REGELINGEN
AANMELDING EN TOELAT ING
Onze openbare school is toegankelijk voor alle kinderen, zonder onderscheid naar
godsdienst of levensbeschouwing. De plaatsing van leerlingen is niet afhankelijk van
het verlenen van een geldelijke bijdrage door de ouders. Evenmin is voor de plaatsing
van belang of de leerling wel rechtmatig in Nederland verblijft. Vanaf de leeftijd van
4 jaar kan een leerling tot onze school worden toegelaten.
De beslissing over plaatsing wordt onder verantwoordelijkheid van het bevoegd
gezag genomen door de directeur van de school.
Voor een schoolplaatsing is het nodig dat uw kind mee kan doen aan het
groepsprogramma van de betreffende leeftijdcategorie. De plaatsing kan worden
geweigerd voor die kinderen, van wie tijdens de observatie is gebleken dat zij niet
aangewezen zijn op onze vorm van speciaal onderwijs. Een observatieplaatsing kan
tot de mogelijkheden behoren.
In het geval dat de plaatsing door de directeur van de school is geweigerd, kan bij
het bevoegd gezag van de school bezwaar gemaakt worden.
Een bezwaar moet schriftelijk en gemotiveerd worden gericht aan het bestuur van
Stichting Spaarnesant, ter attentie van mevrouw E. Pieterse, Postbus 800, 2003 RV
Haarlem.
TIME-OUT, SCHORSING EN VERWIJD ERING
Het schorsen en verwijderen van een leerling is een uiterste maatregel die bijna nooit
toegepast hoeft te worden. Toch willen wij hier duidelijk over zijn.
Het gedrag van een leerling kan wel eens zulke vormen aannemen dat het beter is
dat het kind even uit de school is. De school treft in een dergelijk geval een
ordemaatregel of time-out. Dit besluit kan door de schoolleiding genomen worden.
Een time-out kan – na contact met de ouders/verzorgers - onmiddellijk ingaan.
Een besluit tot schorsing, ook een ordemaatregel, kan door de schoolleiding genomen
worden, na overleg met het schoolbestuur en na melding bij de inspectie en de
leerplichtambtenaar. Door een schorsing wordt de toegang tot de school tijdelijk
ontzegd.
Een besluit om tot schorsing of verwijdering over te gaan gebeurt als er sprake is
van zeer ontoelaatbaar gedrag van de leerling en/of ouders en als sprake is van
gedrag waarbij de veiligheid van andere leerlingen en personeel in gevaar komt.
De beslissing over de verwijdering van een leerling wordt genomen door het
schoolbestuur. Voordat zo’n besluit wordt genomen worden eerst de betrokken leraar
of leraren en de ouders gehoord.
Als het besluit tot verwijdering is genomen mag het schoolbestuur de leerling niet
onmiddellijk van school sturen.
Het bestuur moet namelijk gedurende acht weken vanaf het moment dat tot
verwijdering is besloten, proberen om een andere school te vinden voor de leerling.
Op het moment dat een nieuwe school is gevonden, kan de leerling direct worden
verwijderd. De termijn van acht weken hoeft dan niet meer worden afgemaakt.
Als het vinden van een andere school niet is gelukt mag na acht weken tot definitieve
verwijdering worden overgegaan.
Als het schoolbestuur een leerling wil schorsen of verwijderen vindt hierover overleg
plaats met de ouders. Tegen het besluit tot schorsing en verwijdering kunnen de
ouders schriftelijk bezwaar aantekenen. Als het schoolbestuur dan nog vasthoudt aan
het besluit om de leerling te verwijderen, dan kunnen de ouders in beroep gaan bij
de rechter.
SCHOOLJAAR 2014-2015
- PAGINA 40 -
schoolgids van voorthuijsen school
Redenen voor schorsing of verwijdering
Dit kunnen zijn:
gebruik van alcohol of drugs
in het bezit hebben van alcohol* of drugs*
in het bezit hebben of afsteken van vuurwerk*
in het bezit hebben van messen* of andere gevaarlijke voorwerpen*
vernieling van schooleigendommen
bedreiging en/of geweld van medeleerlingen of personeel
*Deze zaken worden altijd in beslag genomen.
VEILIGHEIDSBELEID
Er is een veiligheidscoördinator aangesteld en er is een crisisteam op bestuursniveau
o.l.v. de algemeen directeur. Daarnaast heeft de school een eigen
Veiligheidsbeleidsplan en ondersteunende protocollen en draaiboeken, zoals:
-Draaiboek “Agressie en geweld”.
-Protocol “Nazorg”.
-Draaiboek “Omgaan met de media”.
-Draaiboek “Bij overlijden”.
VERZEKERING
Wij gaan ervan uit, dat ouders W.A. verzekerd zijn voor hun zoon of dochter.
BESCHERMING PERSOONS GEGEVENS
Alle gegevens van een leerling komen terecht in het leerlingendossier. Dit dossier omvat
van elk kind de aanmeldingsgegevens, verslagen van gesprekken, scoreformulieren van
toetsen en testen, verslagen van observaties en onderzoeken, kopieën van rapporten
en wat er verder nog van belang is om te bewaren. De gegevens die in dit systeem
worden opgeslagen zijn nodig om de leerling gedurende de schoolloopbaan goed te
volgen en passend onderwijs te geven.
Er zitten ook gegevens van de leerlingen in de computer in het schooladministratieprogramma. De school is verplicht deze administratie te voeren. U zult begrijpen dat
het niet zonder kan en dat dit alles in het belang is van uw kind.
De school valt wel onder de wet bescherming persoonsgegevens en heeft daarom
een meldingsplicht bij het college bescherming persoonsregistratie.
De schriftelijke gegevens kunnen, uitsluitend na schriftelijke toestemming van de
ouders, aan personen of instanties verstrekt worden. We denken hierbij aan de
externe hulpverleningsinstanties, andere scholen en vervolgvoorzieningen.
Uiteraard hebben onbevoegden geen toegang tot de gegevens, ze worden in een
afgesloten kast bewaard en de computer is beveiligd met een wachtwoord.
Als een leerling van school gaat dan moet volgens artikel 33 lid 12 van de Wet op de
expertisecentra het dossier minimaal 3 jaar bewaard blijven. Na 3 jaar wordt het
dossier vernietigd.
Uw speciale schriftelijke toestemming wordt ook gevraagd als wij verzoeken krijgen
om gegevens van andere scholen of instanties.
KLACHTENREGELING
Overal waar gewerkt wordt, zijn wel eens misverstanden en worden af en toe fouten
gemaakt. Zit u iets dwars, heeft u het gevoel dat iets niet helemaal goed loopt of
heeft u een klacht, dan kunt u dit altijd aan de school melden. Als het betrekking
heeft op een voorval in de klas richt u zich in de eerste plaats tot de groepsleerkracht.
In de meeste gevallen leidt dit gesprek tot de gewenste oplossing. Zo niet dan kunt
u zich tot de schoolleiding richten. Heeft u het gevoel dat er binnen de school niet
een passende oplossing gevonden kan worden, dan kunt u zich richten tot:
SCHOOLJAAR 2014-2015
- PAGINA 41 -
schoolgids van voorthuijsen school
Stichting Spaarnesant
Postbus 800
2003 RV Haarlem
023 - 5430100
[email protected]
Contactpersoon
Als u een klacht heeft die betrekking heeft op de dagelijkse gang van zaken in de
klas, dan kunt u terecht bij
 Groepsleerkracht
 Directie
De school heeft een aparte contactpersoon voor klachten met betrekking tot:
 seksuele intimidatie
 agressie/geweld
 pesten
 discriminatie/racisme
De taak van de contactpersoon is het verzorgen van de eerste opvang bij de
hierboven genoemde klachten. De contactpersoon zal samen met u en/of uw kind
naar een passende oplossing zoeken.
Bij ons op school kunt u terecht bij Anke Verslagers. Zij is werkzaam op maandag,
dinsdag en donderdag en is te bereiken op het nummer van de school: 023-5335939.
Er is voor alle scholen binnen Stichting Spaarnesant een extern vertrouwenspersoon
aangewezen ten behoeve van ouders en leerlingen. Deze is werkzaam bij de GGD
Kennemerland:
GGD Kennemerland
Spaarnepoort 5
2134 TM Hoofddorp
023 - 7891600
Het staat ouders overigens vrij rechtstreeks contact op te nemen met de Landelijke
Klachtencommissie:
Landelijke Klachtencommissie onderwijs
Postbus 85191, 3508 AD Utrecht
Telefoon 030-2809590
E-mail [email protected]
Website www.onderwijsgeschillen.nl
De inspectie van het onderwijs heeft een meldpunt over seksuele intimidatie,
seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld.
Het telefoonnummer van de vertrouwensinspecteur is: 0900-1113111
Verdere informatie is verkrijgbaar via de Informatie Rijksoverheid – centraal loket
(voorheen Postbus 51), Postbus 20002 -2500 EA Den Haag - Tel: 1400
www.rijksoverheid.nl
ZIEKMELDING EN ABSEN TIE
De school is wettelijk verplicht van ieder verzuim een registratie aan te leggen. Komt
uw kind niet op school wegens ziekte of een andere belangrijke reden, dan bent u
verplicht ons dat zo snel mogelijk (een kwartier voor schooltijd) te laten weten. Moet
uw kind naar de dokter of naar de tandarts onder schooltijd, dan vinden we het
prettig als u minimaal een dag van tevoren onze leerkrachten op de hoogte brengt.
Ook willen we het graag van u horen als uw kind een besmettelijke ziekte heeft
waarbij de andere kinderen in de klas ernstiger risico's kunnen lopen.
SCHOOLJAAR 2014-2015
- PAGINA 42 -
schoolgids van voorthuijsen school
UITSCHRIJVING
Gaat u verhuizen of plaatst u uw kind op een andere school, dan hebben we tijdig
enige informatie van u nodig. We gaan er vanuit dat u de locatiedirecteur op de
hoogte stelt van uw vertrek. Voor de administratie is het van belang dat u de exacte
naam- en adresgegevens van de nieuwe school aan ons toespeelt. Wij verzorgen een
informatiepakket over de prestaties van uw kind voor de andere school. Dit pakket
sturen we toe aan de nieuwe school of geven we met u mee.
BUITENGEWOON VERLOF
Een aanvraag buitengewoon verlof dient altijd schriftelijk en tijdig te worden
aangevraagd. Een standaardformulier is via de website te verkrijgen. De directeur is
wettelijk verplicht ongeoorloofd schoolverzuim te melden bij de leerplichtambtenaar
als strafbaar feit. Houdt u er daarom s.v.p. rekening mee dat we uitsluitend onder
de volgende voorwaarden toestemming kunnen verlenen:
VAKANTIEVERLOF
Een verzoek om vakantieverlof dient minimaal een maand van tevoren bij de
directeur te worden aangevraagd. Verlof kan alléén worden verleend als het wegens
de specifieke aard van het beroep van één der ouders slechts mogelijk is buiten
de schoolvakanties op vakantie te gaan en de ouder dit kan aantonen via een
werkgeversverklaring. Een ongelukkige planning van de werkgever valt dus buiten
deze regeling. Belangrijk: vakantieverlof in de twee lesweken voor en na de
zomervakantie is wettelijk geheel verboden!
Een verlofaanvraagformulier vindt u op onze website of bij de administratie.
IN VERBAND MET FAMILIEOMSTANDIGHEDEN
 Ernstige ziekte van ouders of bloedverwanten t/m de 3 e graad: duur van het
verlof in overleg.
 Overlijden van bloed- of aanverwanten in de eerste, tweede of derde graad: 4, 2
of 1 dag(en).
 Het bijwonen van het huwelijk van bloedverwanten t/m de 3 e graad: 1 of ten
hoogste 2 dagen.
 25-, 40- en 50-jarig ambtsjubileum en het 12½-, 25-, 40-, 50- en 60-jarig
huwelijksjubileum van ouders of grootouders: 1 dag.
FORMELE OMSTANDIGHEDEN
Hierbij gaat het om het moeten voldoen aan een wettelijke of godsdienstige
verplichting, verhuizing of andere naar het oordeel van de directeur belangrijke
redenen, maar geen vakantieverlof. Aantal dagen in overleg met de directeur,
maar maximaal 10 dagen per jaar.
LANGDURIGE GEWICHTIGE OMSTANDIGHEDEN
Soms zijn er gewichtige omstandigheden die een buitengewoon verlof van meer dan
10 schooldagen per jaar noodzakelijk maken. In dat geval is de directeur niet
bevoegd de aanvraag te honoreren. Een dergelijk verzoek dient minimaal 1 maand
van tevoren via de directeur bij de leerplichtambtenaar van de woongemeente te
worden neergelegd.
SCHOOLJAAR 2014-2015
- PAGINA 43 -
schoolgids van voorthuijsen school
12. LIJST MET AFKORTINGEN
Lijst met afkortingen
ASS
CED
Cito
CvB
DGM
GIP
HGW
IB
IQ
MW
OP
OPP
PGB
PrO
SO
STiP
TEACCH
TLV
VSO
ZML
Autisme Spectrum Stoornis
Naam van een organisatie voor Educatieve Dienstverlening
Organisatie op het gebied van toets- en examenontwikkeling
Commissie voor de Begeleiding
Denkgestuurde GespreksMethodiek
Groeps- en Individueel gericht Pedagogisch en didactisch handelen
van de leerkracht
HandelingsGericht Werken
Intern Begeleider
IntelligentieQuotiënt
Maatschappelijk Werk
Ontwikkelingsperspectief
Ontwikkelingsperspectief plan
Persoonsgebonden budget
Praktijk Onderwijs
Speciaal Onderwijs
Sociale Training in Praktijk
Treatment and Education of Autistic and related Communication
handicapped Children
Toelaatbaarheidsverklaring
Voortgezet Speciaal Onderwijs
Zeer Moeilijk Lerenden
SCHOOLJAAR 2014-2015
- PAGINA 44 -
schoolgids van voorthuijsen school
13. TREFWOORDENREGISTER
Aanmelding en criteria
Absentie
Administratie
Adressen
Advisering
Afscheid
Ambulante Begeleiding (AB)
Assistentie
Autisme
Bewegingsonderwijs
Buitengewoon verlof
Computers
Commissie v.d. begeleiding-CvB
Contacten met ouders
Contactpersoon
Dagbesteding en arbeid
Dr. A. van Voorthuijsen
Directeur
E-mail
Evaluatie
Feesten
Financiën
Fotografie en film
Fysiotherapie
Gebouwen
Groepsindeling
Groepsleerkrachten
Groepssamenstelling
Groepsleiding
Groepsplan
Gymkleding
Instroom leerlingen
Informatie aan ouders
Informatie van A tot Z
Informatieavond en -ochtend
Interne begeleiding
Jaarverslag
Kennismaking
Koken
Klachtenregeling
Kunstzinnige oriëntatie
Kwaliteit (en –meting)
Kijkavonden
Leerkrachten
Leerlingenraad
Leerlingenvervoer
Leerlingenzorg
Leerlingprofielen
Leerlijnen
Logopedie
34,40
42
34
3
25
34
25
32
24
14,34
43
10,16
22,23
29
42
20,21
2
3
3,30
27
35
31
35
23
3
32
32
7
7
22
34
6,27
29
34
29
23
27
2
17
41
14
22
30
32
33
36
23
6
5,9
24
Leren leren
Lesuitval
Lezen
Locatiedirecteur
Lunch
Medezeggenschapsraad
Media
Medicijnen
Mens, natuur en techniek
Mens en maatschappij
Missie
Mobiele telefoons
Naschoolse opvang
Natuur
Nieuwsbrief
Onderwijsuren
Ontwikkelingsperspectief
OPP- gesprekken
Openbaar vervoertraining
Ordemaatregel
Ouderbetrokkenheid
Ouderbijdrage
Oudercontacten
Ouderraad
Participatiewet
Passend onderwijs
Personeel
PGB
Plannen voor dit jaar
Pictogrammen
Praktische redzaamheid
Privacybeleid
Projecten
Rapportagegesprekken
Regelingen
Rekenen
Roken
Samenwerkingsverbanden
Schoolarts
Schoolbestuur
Schoolfotograaf
Schoolgids
Schoolklimaat
Schoolmaatschappelijk werk
Schoolontwikkeling
Schoolplan
Schoolreizen
Schoolse vaardigheden
Schoolsport
Schoolteam
9
37
11,16
3
36
31
36
36
18
19
4
36
37
18
29
7
22,23
22,30
19
40
31
31
29
30
25
8
32
26
27
9,24
13,16
37,41
37
30
40
13,17
37
34
23
5,42
38
29
4
25
27
27
37
9
37
32
Schooltijden
Schoolverzuim
Schoonmaak
(groothuishouding)
Schorsing
Schrijven
Sociale- en emotionele vorming
Spaarnesant
Speciaal Onderwijs
Spelontwikkeling
Sponsoring
Sportdag
Stage
Stamgroep
Studiedagen personeel
Taal en communicatie
Tekenen
Telefoonnummers
Therapeuten
Therapie aanvullend
Toelaatbaarheidsverklaring
Toelating
Totale Communicatie
Tussendoortjes
Uitgangspunten
Uitschrijving
Uitstroom leerlingen
Uitstroomprofiel
Vakantie
Veiligheid
Verjaardagen
Verkeer
Verlof
Vertrouwenspersoon
Verwijdering
Verzekering
Vieringen
Visie
Voortgezet Speciaal Onderwijs
Voorwoord
Vrije dagen
Wajong
Website
Wereldoriëntatie
Wettelijke Aansprakelijkheid
Wollewei (KDC)
Zelfstandigheid
Ziekmelding
Zintuiglijke ontwikkeling
Zorgverlening
Zwemmen
© 2014/2015 - VAN VOORTHUIJSENSCHOOL, Haarlem
Niets uit deze schoolgids mag worden verveelvoudigd en/of openbaar gemaakt
zonder voorafgaande toestemming van de directeur van de school.
SCHOOLJAAR 2014-2015
- PAGINA 45 -
38
39
18
40
12
9,16
5
9
9
38
37
20
5
33,38
11,16
19
3
23
24
34
34,40
24
38
4
43
27
20
38,43
5,38,41
35
13,18
39,43
42
40
24,41
35
4
15
2
39,43
25
3,30
13
41
8
4
39,42
9
23
14,34
schoolgids van voorthuijsen school
EEN SCHOOLJAAR ROND
HA = Haarlem
HO = Hoofddorp
augustus 2014
ma
ma
vr
18
25
29
Eerste schooldag
Start zwemles HO
Start zwemles HA
juli 2015
vr
03
Zomervakantie t/m 16 augustus
juni 2015
di
do
di
do
ma
do
09
11
16
18
22
25
Sportdag VSO
OPP- gesprekken
OPP- gesprekken
Wenochtend VSO
Studiedag team
Afscheidsfeest VSO
Vergadering MR
14
18
vr
ma
22
25
di
do
ma
do
vr
wo
vr
02
04
08
11
12
17
19
Informatieavond HA
Informatieavond HO
Inloop ouders SO HA+HO
Vergadering MR
Vaardag VSO
Verkiezingen Leerlingenraad
Sportdag SO HO
oktober 2014
wo
wo
vr
za
mei 2015
do
ma
september 2014
01
08
10
11
Start Kinderboekenweek
Kijkdag gym HO
Kijkdag gym HO
Herfstvakantie t/m 20 oktober
Hemelvaartvakantie t/m 17 mei
Inloop ouders SO HA
Vergadering MR
Inloop ouders SO HO
Pinksteren
november 2014
april 2015
do
vr
di
vr
di
vr
02
03
14
17
21
24
za
25
Paaslunch
Paasvakantie t/m 6 april
Schoolvoetbaltoernooi VSO
Afzwemmen HA
Activiteitenweek HA
Koningsspelen
Laatste zwemles HA
Meivakantie t/m 10 mei
di
04
di
do
11
13
Inloop ouders SO HA+HO
OPP- gesprekken
Vergadering MR
OPP- gesprekken
december 2014
vr
do
wo
za
05
11
17
20
Sinterklaas
Afscheidsfeest VSO
Kerstdiner
Kerstvakantie t/m 4 januari
maart 2015
di
do
di
do
do
03
05
10
12
26
Inloop ouders SO HA
Inloop ouders SO HO
Kijkavond project HO
Kijkavond project HA
Vergadering MR
januari 2015
wo
do
vr
wo
14
15
16
21
februari 2015
do
SCHOOLJAAR 2014-2015
12 Informatieochtend nieuwe
-VSO-leerlingen/ouders
PAGINA 46 -
za
21
Voorjaarsvakantie t/m 2 maart
Inloop ouders SO HA+HO
Vergadering MR
Kijkdag zwemmen HA
Studiedag team

Verslag MR-vergadering 25 juni 2014 Aanwezig: Martine Bakker

Taak, samenstelling en contact bezwaarcommissie Sterk VO

Informatiefolder schooljaar 2014-2015

Voor de BPV begeleider,

Medezeggenschapsraad Prins Mauritsschool Rijswijk (ZH

Koningin Julianaschool Sportlaan 10 2995 VN

KW-V41BT/KW-V215DBT/KW-V21BT/KW-V11

De Helioscoop - Welkom bij de Heliotroop

Agenda en notulen van de MR 04-11-2014

Ouderbrief cito-normering overgang op niveau I tm V bijlage bij