Sheets 2014 Jolanda Maas

De ‘leer’kracht van groene
schoolpleinen
Dr. Jolanda Maas
Senior Onderzoeker VU
Doelstellingen
1.
2.
Beschrijven van opbrengsten van groene
schoolpleinen
Optimaliseren van integraal gebruik in
onderwijsleerproces
Opzet traject 1
Opbrengsten van groene schoolpleinen
Doel

Wat zijn de opbrengsten van groene
schoolpleinen voor het onderwijsleerproces?

Beweeg & speelgedrag
Aandacht & concentratie
Sociaal-emotionele ontwikkeling
Groene schoolpleinen
Een onderzoek naar groene schoolpleinen in
Helmond
De Stroom
Waardering schoolplein
10
9
8
9,1
9,25
8,6
8,15
7
7
7,55
8
7,25
6,2
6
groen
5,05
5
4,25
4,5
4
groen‐grijs
grijs
3
2
1
0
Leerlingen
Ouders
Leerkrachten Directie
Ervaringen met het schoolplein

Kinderen worden viezer op een groen
schoolplein;

Dit vinden ouders, leerkrachten en directie echter
geen probleem
Onderhoudskosten van een groen schoolplein
zijn hoger

Maar de hogere kosten wegen op tegen de
voordelen van een groen schoolplein
Concentratie na de pauze

Concentratie verbetert na de pauze op alle
scholen

Concentratie verbetert

Voor jongens op groene schoolpleinen
Voor meisjes op grijze schoolpleinen
Welzijn op school
Op scholen met groene schoolpleinen is het
welzijn van jonge leerlingen (groep 4 en 5) hoger
Jonge leerlingen:
vinden school leuker
hebben meer vrienden
worden minder gepest
Schoolplein als leeromgeving

Kinderen leren meer op een groen schoolplein
Groene schoolpleinen worden vaker voor
lessen gebruikt
Conclusie
Groene schoolpleinen hebben meervoudig
positief effect op de leerlingen
Hogere waardering van het schoolplein;
Beter welbevinden van jonge kinderen;
Beter geschikt als leeromgeving;
Concentratie na pauze verbetert voor
jongens.
Opzet

Prospectieve interventie studie

2014: Nulmeting
2015: Follow-up 1
2016: Follow-up 2
9 scholen in Randstad & Bollenstreek
6 vergroenen in zomer 2014
Groep 4, 5 en 6
Selectie van scholen
Traject 1: Opbrengsten
8 basisscholen, allen een grijs schoolplein

5 gaan vergroenen
3 blijven grijs
Geselecteerde scholen
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Grootstedelijk
Merenwijk, Leiden
Het Bolwerk, Leiderdorp
Maria Bernadette,
Leidschendam
St Jozefschool, Schiedam
St Bernardusschool,
Schiedam
????
Duin- en Bollenstreek
1. St Antoniusschool, Voorhout
2. Het Spectrum, Delfgauw
3.
De Springplank, Sassenheim
Bewegen & spelen op het plein

Video-opnames

Beweegmeters

Werkboekje
Aandacht & concentratie

Voor en na de pauze:

Stemming

Digit Letter Substitution

Ruimteschepen
(TEA-CH)
(WISC)
1
C
2
M
3
X
4
A
5
K
6
V
7
Z
8
P
9
I
1
5
4
2
7
6
3
5
7
2
8
5
9
7
1
8
5
2
9
4
8
4
6
3
7
2
8
1
9
5
8
4
7
9
8
6
8
1
7
5
6
1
3
6
2
5
1
9
2
8
3
7
4
6
1
2
4
8
3
7
5
9
6
5
8
4
8
3
7
2
6
1
5
4
6
1
9
6
4 7
1
6
5
4
3
7
9
2
8
1
7
9
4
6
8
5
6
3
7
3
9
4
8
7
6
19
OEFENEN
20
Sociaal-emotionele ontwikkeling

Sociale Waarde oriëntatie taak

Egalitarian Taak

Social Mindfulness
Werkboekje

Welzijn

Zelfbeeld

Schoolklimaat

Natuurhouding
Opzet traject 2
Integraal gebruik groene schoolpleinen
Doelstelling

Optimaliseren van het gebruik van groene
schoolpleinen in het onderwijsleerproces

Inzicht in de context waarin de scholen zich
bevinden
Inzicht in proces dat op scholen plaatsvindt
Inzicht in wat leerkrachten nodig hebben qua
kennis en vaardigheden
Opleidingsmateriaal voor leerkrachten
Interventies/ good-practices om schoolteams te
begeleiden in traject rondom integraal gebruik
Methode

Context-analyse

Evalueren van samenwerking, betrokkenheid,
leiderschap, politieke / financiële context,
schoolplein
Inventariseren van kansen en belemmeringen
Proces evaluatie

Interviews, vragenlijsten en observaties
Methode

Begeleidingstraject rondom praktijk-innovatie

Startbijeenkomst: kansen & belemmeringen
Bijeenkomst 1: Context, motivatie, doel stellen &
domein kiezen
Bijeenkomst 2: Het domein in de praktijk
INTERVENTIE: onderwijsdag
Bijeenkomst 3: Evalueren & doelen bijstellen
VRAGEN?
Dr. Jolanda Maas
[email protected]
@Jolanda_Maas

Download Report