SCHOOLGIDS
2014 - 2015
Nbb De Barte
Nicolaaswei 10
8584 VW Hemelum
Brin 04AW
-1-
EEN WOORD VOORAF
WAAROM EEN SCHOOLGIDS VOOR OUDERS
Wij vinden informatie naar ouders erg belangrijk. Naast de informatie die we geven
door middel van voorlichtingsavonden, spreekavonden en via het “Bartenijs”, is de
schoolgids een instrument om allerlei schoolzaken eens op een rijtje te zetten.
WAT STAAT ER IN DEZE SCHOOLGIDS
In deze schoolgids krijgt u informatie over het onderwijs. Niet in algemene termen,
maar speciaal gericht op het onderwijs aan “De Barte”. Zoals elke school in
Nederland maken ook wij onze eigen keuzes in het onderonderwijsaanbod en doen
wij het op onze eigen manier. Hoe wij het doen en welke uitgangspunten wij
hanteren, kunt u lezen in deze schoolgids.
IN DEZE SCHOOLGIDS GAAT HET OVER KINDEREN
Het gaat over hoe wij met hen willen omgaan en hoe wij hen willen begeleiden. Het gaat
over onze zorg aan specifieke kinderen. Bijv. kinderen die moeite hebben met bepaalde
vakgebieden of juist kinderen die snel en gemakkelijk de aangeboden leerstof beheersen.
IN DEZE GIDS GAAT HET OVER U
Hoe wij u willen informeren en willen betrekken bij het onderwijs.
IN DEZE SCHOOLGIDS GAAT HET OVER RESULTATEN
Wat wij willen bereiken met uw kind(eren), welke doelen ons voor ogen staan. Die
resultaten worden besproken in een speciaal hoofdstuk.
REACTIES
Wij zijn benieuwd naar uw reacties op deze schoolgids. Is het overzichtelijk? Mist u
relevante informatie? Zijn bepaalde onderdelen te beknopt beschreven? Geeft het
door, wij houden er zeker rekening mee.
Henk Reidsma juni 2014
-2-
HOOFDSTUK 1
DE SCHOOL
DE NAAM
De Friese naam “Barte” is de naam voor een losse, houten brug over een sloot of
vaart. Als naam voor de school betekent het: de brugfunctie die de school vervult in
de opvoeding van kinderen tot zichzelf respecterende, mondige maar ook zorgzame
volwassenen.
Het logo is destijds ontworpen door mevr. A. v.d. Valk.
RICHTING
N.B.B. “De Barte” is een basisschool voor Neutraal Bijzonder Basis (N.B.B.)
onderwijs. Dit houdt in dat het onderwijs uitgaat van de gelijkwaardigheid van alle
levensbeschouwingen en maatschappelijke stromingen.
De leerling kan dus een levensbeschouwing opbouwen en van daaruit een eigen
inbreng hebben. Het respect voor de levens- en maatschappijbeschouwing en voor
de ander staat bij ons voorop.
Concreet betekent dit dat godsdienst- en/of ander vormend onderwijs op
levensbeschouwelijke grondslag gegeven wordt, maar ook dat we zo nu en dan
daadwerkelijk meedoen in diensten.
DIRECTIE
De Barte is een van de vijftien scholen van Nije Gaast, de stichting voor christelijk,
neutraal bijzonder en algemeen bijzonder basisonderwijs in Zuidwest Friesland. De
werkzaamheden op het terrein van algemene zaken, personeel en middelen worden
verricht vanuit het verenigingskantoor in Balk, . Telefoonnummer 0514 – 602843.
De schoolleider is dhr. Henk Reidsma. De schoolleider is belast met de leiding en het
onderwijskundig management. Hij is voor ouders en verzorgers het eerste
aanspreekpunt en is meestal alle schooldagen op school. Een afspraak is snel
gemaakt en als het een beetje kan wil hij u graag direct te woord staan. Het kantoor
heeft geen drempel!
-3-
ADRESGEGEVENS
NBB De Barte
Nicolaaswei 10
8584 VW Hemelum
Telefoonnummer 0514-581681
Emailadres [email protected]
Website www.nijegaast.nl/debarte
Onderwijsbureau Nije Gaast
Dubbelstraat 8a
8561 BC Balk.
Tel.: 0514-602843.
[email protected]
SCHOOLLEIDER/AANSPREEKPERSOON
De schoolleider is Henk Reidsma. Tweede aanspreekpersoon is Neeltsje de Wolff
(wanneer de schoolleider afwezig is).
SCHOOLGROOTTE
“De Barte” is een dorpsschool met rond de 80 leerlingen. Aan school werken een
schoolleider met twee lesgevende dagen, 6 leerkrachten, een conciërge, een ICT’er
en vrijwilligers.
DIRECTIE STICHTING NIJE GAAST
Nije Gaast is de naam voor 13 basisscholen in Zuidwest Friesland. Deze combinatie
bestaat uit 11 christelijke basisscholen en twee scholen voor algemeen en neutraal
bijzonder basisonderwijs. Met elkaar heeft deze stichting ca. 1200 leerlingen en er
werken ca. 150 mensen bij deze stichting.
Met ingang van 1 augustus 2011 is er een Raad van Toezicht en een College van
Bestuur. De Raad van Toezicht (RvT) bestaat uit: Dhr. C. Wierda (voorzitter) en
Mevr. M. van Eyk, Mevr. J. Winkel, Dhr. Y. de Boer, Dhr. D. Hylkema en Dhr. D.J.
van Tuinen
Het College van Bestuur (CvB) bestaat uit: Mevr. R. Tulner (voorzitter) en dhr. E. van
Hijum. In de statuten en het bestuursreglement staat hoe de Raad van Toezicht
toezicht houdt (zie www.nijegaast.nl – documenten – statuten, bestuursreglement).
-4-
Het College van Bestuur is het bestuur van de stichting en is verantwoordelijk voor
het vaststellen van het strategisch beleid van de stichting. Zij geeft richting, neemt
besluiten, houdt toezicht op het in uitvoering genomen beleid en vertegenwoordigt
Nije Gaast (zie www.nijegaast.nl – documenten – managementstatuut).
Naast bestuurder is het College van Bestuur ook nog uitvoerend bezig. De
aanspreektitel voor het CvB is dan ook: directeur/bestuurder.
Nije Gaast onderschrijft de Code Goed Bestuur in het Primair Onderwijs van de
POraad.
In de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) hebben ouders en
personeel zitting. De GMR beoordeelt het bovenschoolse beleid van Nije Gaast.
Elke school heeft een ouderraad die een klankbord kan zijn voor het team, maar ook
ondersteuning geeft bij diverse activiteiten. In elke school is een
Medezeggenschapsraad (MR) die instemmings- of adviesrecht heeft op
schoolniveau.
De schoolleider is verantwoordelijk voor de dagelijkse leiding en contacten op de
eigen school. Hij/zij heeft als belangrijkste taak het onderwijskundig leiderschap en is
daarvoor integraal verantwoordelijk.
BARTE “FREON”
Voorheen waren de meeste ouders lid van de Vereniging Nijegaast. De jaarlijkse
contributie ging volledig naar De Barte. Omdat we een Stichting zijn geworden is het
niet meer mogelijk lid te zijn. Het is wel mogelijk om een Barte “freon” te worden. Het
bedrag is dan ook 10 euro. Alle ouders ontvangen hierover aan het begin van het
jaar een schrijven.
-5-
HOOFDSTUK 2
WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT
DE BARTE: EEN SCHOOL MET AANDACHT!
VISIE EN UITGANGSPUNTEN
N.B.B. “De Barte” wil een sfeer scheppen, waarin ieder kind zich geaccepteerd voelt
met zijn eigen mogelijkheden op verstandelijk terrein, maar ook op sociaal en
emotioneel vlak.
Daarbij houden we rekening met de eigen geaardheid van de kinderen, hun
verschillen in ontwikkeling, begaafdheid, belangstelling en motivatie.
Daarom proberen wij het onderwijs zo in te richten dat elk kind bij bepaalde vakken
op zijn/haar niveau wordt aangesproken en vanuit dat niveau wordt uitgedaagd om
zich nieuwe leerstof eigen te maken. Onze prioriteit ligt ook op het gebied van
Zelfstandig Werken. We willen de leerlingen een eigen verantwoordelijkheid geven
t.a.v. bepaalde leeropdrachten. Dit uit zich onder andere in het werken met dag- en
weektaken. We vinden het onze taak om in een sfeer van vertrouwen in de eerste
plaats de kennis en de achtergrond die de kinderen zelf meebrengen in de klas, te
gebruiken om van elkaar te leren.
Prioriteiten:

Zelfstandig werken
We willen de leerlingen een eigen verantwoordelijkheid geven t.a.v. bepaalde
leeropdrachten. Dit uit zich onder anderen in het werken met dag- en
weektaken. De leerstofopdrachten komen uit methodeboeken maar ook uit
allerlei extra materialen en via software op de computer.

Pedagogisch klimaat
Wij willen met de kinderen werken aan een veilig schoolklimaat. Hoe we met
elkaar omgaan is voor ons belangrijk. In de groep wordt aandacht besteed
aan sociale vaardigheden. Dit wordt nog verder uitgewerkt m.b.v.
Kanjertraining.

Thematisch werken
Gedurende het hele schooljaar staan er verschillende (seizoensgebonden)
thema’s centraal.
Bij dit alles zorgen we dat onze leermaterialen up to date blijven. We volgen en
bespreken nieuwe ontwikkelingen in onderwijs en maatschappij. Op deze manier
zorgen wij voor professioneel onderwijs aan uw kinderen.
HET KLIMAAT VAN DE SCHOOL
We proberen een veilige school te zijn. Dit betekent dat niet alleen het leren voorop
staat, maar ook het omgaan met elkaar. Samen met de kinderen hebben we
-6-
schoolregels geformuleerd. Deze regels vormen een kader waarbinnen wij willen
werken. Dit betekent voor ons dat we ons daaraan willen houden, maar dat geldt ook
voor de kinderen.
Naast deze regels werken we wekelijks met een methode voor sociale- en
emotionele ontwikkeling: de Kanjertraining.
In dit project wordt o.a. door middel van rollenspelen gewerkt aan een positieve
houding van leerlingen naar anderen toe en worden vaardigheden aangeleerd m.b.t.
hoe je zaken met elkaar bespreekbaar maakt en houdt. Ook is er plaats voor
individuele gesprekjes met leerlingen bijv. op verzoek van de leerkracht, ouder of de
leerling zelf. In dit klimaat, deze sfeer kun je je echt ontwikkelen en word je
uitgedaagd om iets nieuws aan te pakken.
Onderstaande afspraken zijn het fundament waarop de Kanjertraining rust:
 We vertrouwen elkaar.
 We helpen elkaar.
 Je speelt niet de baas.
 Je lacht niet uit.
 Je doet en bent niet zielig.
De omgang met ouders is voor ons zeer belangrijk. Hen erbij betrekken, naar hen te
luisteren en van hen te leren geeft de school kansen om een kind (nog) beter te
begeleiden.
In school staan de drie onderstaande regels centraal:
 In de school is het een wandelgebied, en buiten hoeft dat niet.
 Voor groot en klein zullen we aardig zijn.
 We zullen goed voor onze spullen zorgen, dan zijn ze weer te gebruiken, morgen
-7-
HOOFDSTUK 3
DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS
SCHOOLORGANISATIE
Omdat wij een basisschool zijn met gemiddeld rond de 75 leerlingen, zijn we
genoodzaakt verschillende groepen in één klaslokaal op te vangen. Gemiddeld zitten
er in elk klaslokaal 16-24 leerlingen verdeeld over twee groepen. Dit aantal geeft ons
mogelijkheden om individuele begeleiding te geven aan elk kind. Daar staat
tegenover dat onze aandacht verdeeld moet worden over verschillende groepen.
Hierdoor staat bij ons de werkvorm “zelfstandig werken” en “samenwerken” hoog in
het vaandel.
Wij hebben dan tijd en ruimte om ons te richten op één bepaalde groep of een
leerling extra aandacht te geven.
GROEPERING
Alle leerlingen zijn ingedeeld in jaargroepen. De jaargroepen vormen met elkaar vier
combinaties. Tijdens bepaalde activiteiten (bijvoorbeeld bij het niveaulezen,
tutorlezen en de ateliers) zitten de leerlingen in gemengde groepen.
Groep 1 en 2:
Neeltsje de Wolff
Groep 3 en 4 :
Thea Stornebrink en Tjitske Veltman
Groep 5 en 6 :
Jantina Hofman en Hessy Hoekstra.
Groep 7 en 8:
Henk Reidsma en Marcella Ypma (tot 1 april 2015), hierna komt
Froukje Rienstra terug van zwangerschap- en
ouderschapsverlof.
ORGANISATIE VOOR ZORG VOOR LEERLINGEN MET SPECIFIEKE BEHOEFTEN
De leerlingen waaraan extra aandacht besteed moet worden, worden zoveel mogelijk
begeleid in hun eigen klaslokaal. Neeltsje de Wolff is als Intern Begeleider (I.B.-er)
medeverantwoordelijk voor de extra zorg aan leerlingen. Zij bespreekt ook de
zorgleerlingen met de groepsleerkrachten en stelt samen met hen
handelingsplannen op (zie ook Hoofdstuk 4.) De groepsleerkracht zelf blijft
verantwoordelijk voor de leerlingen van zijn of haar groep.
ACTIVITEITEN VOOR DE KINDEREN
Als u “De Barte” vergelijkt met de lagere school/ basisschool die u zelf heeft
doorlopen zijn er veel verschillen. Groep 1 en 2 ( de vroegere kleuterschool) is nu
helemaal geïntegreerd in de basisschool. De aansluiting met groep 3 (en het vervolg
daarop) gaat nu veel vanzelfsprekender.
Ook het onderwijs in de basisschool is totaal veranderd. De leerlingen zitten vaak in
groepjes, mogen elkaar helpen, worden veel zelfstandiger opgevoed, zijn veel
mondiger, er zijn meer vakgebieden ... kortom compleet anders.
-8-
Welke activiteiten er zijn en hoe deze onderwezen worden, zal hierna kort worden
besproken. In het schoolplan 2011-2015 zijn de uitgangspunten, doelstellingen en
vakgebieden uitgebreider beschreven. Als u belangstelling heeft om dit document
door te lezen, dan kunt u dit lenen of inzien op school. In dit schooljaar wordt er een
nieuw schoolplan voor 2015-2019 geschreven.
ONDERWIJSTIJD
Het onderwijs is zo ingericht dat het basisonderwijs binnen een periode van acht jaar
kan worden afgerond. In de eerste vier leerjaren gaan de kinderen per jaar ongeveer
880 uren naar school. De laatste vier jaren is dat ongeveer 1000 uren per jaar, in
totaal ongeveer 7520 uren les op de basisschool dus.
Er wordt per jaar ongeveer 60% van de tijd besteed aan rekenen, wiskunde en taal;
20 % aan wereldoriënterende vakken en 20 % aan expressie- en
bewegingsonderwijs. Per week wordt 1 à 1,5 uur besteed aan godsdienstonderwijs
(waaronder de onderdelen sociale redzaamheid en geestelijke stromingen).
ACTIVITEITEN IN DE ONDERBOUW
Kleuters leren aldoende, tijdens hun spel. Wij spelen daarop in door te zorgen dat er
veel materiaal is waarvan kleuters kunnen leren (ontwikkelingsmateriaal).
We praten veel met kinderen over allerlei onderwerpen, zodat ze veel woorden leren
en goed leren spreken. Dit als voorbereiding op het latere lees- en taalonderwijs.
Bewegingsactiviteiten zijn erg belangrijk voor de kleuters. We hebben hiervoor een
speel-leerlokaal, maar ook buitenactiviteiten spelen voor de ontwikkeling van de
kleuters een rol.
Door het onderwijs zoveel mogelijk aan te sluiten bij de ontwikkeling, ervaring en
belangstelling van het kind, zal het kind sneller de (te geven) informatie tot zich
nemen.
Vanaf groep 1 wordt door de kinderen gewerkt met dag- en weektaken. De manier
van uitvoering verschilt al naar gelang de leeftijd van de kinderen.
BASISVAARDIGHEDEN
LEZEN
In groep 1 en 2 wordt de belangstelling van het kind gewekt voor de geschreven
taal. Dit gebeurt vooral door voorlezen. Ook worden in deze groepen de begrippen
en vaardigheden aangeleerd die van belang zijn voor het aanvankelijk lezen o.a. met
behulp van de Schatkistmethode.
In groep 3 (maar soms ook voor een kind in groep 2) wordt begonnen met het
aanvankelijk leesonderwijs. Dit gebeurt met de methode “Veilig leren lezen”. Bij
deze methodes is genoeg ruimte om kinderen op verschillende niveau’s bezig te
laten zijn met leren lezen.
Het leesproces wordt uitgebouwd in de verdere groepen, door middel van het
niveaulezen en tutorlezen. Voor het begrijpend- en studerend lezen gebruiken wij de
methodes ‘Tekstverwerken’ en ‘Nieuwsbegrip’. Deze laatste is een moderne
methode met als doel de leerlingen leesstrategieën aan te leren die ze zelfstandig
-9-
toe kunnen passen. De teksten zijn zeer actueel en worden de week voor de
betreffende lesweek gemaakt waardoor de makers kunnen anticiperen op de
actualiteit.
TAAL
Het taalonderwijs is de laatste jaren nogal veranderd. Het accent van taalonderwijs
ligt nu veel meer op spreken en luisteren dan vroeger. Wij moesten vroeger
honderden taallesjes maken (invullesjes) en er werd veel tijd besteed aan spelling en
foutloos schrijven. Natuurlijk zijn we hier ook nog mee bezig, maar het is niet meer
het enige. Je eigen mening onder woorden brengen, verslag uitbrengen voor de klas,
leren luisteren naar wat anderen zeggen en daarop goed antwoorden, zijn ook
belangrijke zaken in ons taalonderwijs.
Op school gebruiken we de taal- en spellingmethode van “Taal op Maat”.
Het Fries wordt als zelfstandig vak gegeven, maar komt ook tijdens andere vakken
aan de orde. Als zelfstandig vak wordt vooral aandacht geschonken aan het lezen,
praten en verstaan van Fries. In de bovenbouw wordt ook aandacht geschonken aan
de schrijfwijze van het Fries. We gebruiken voor het Fries de methode “Studio F”.
Daarnaast gebruiken we televisielessen en Friese tijdschriften.
Engels wordt gegeven in de groep 5, 6, 7 en 8. We hebben hiervoor een nieuwe
methode via het Digibord “Take it easy”. Er wordt accent gelegd op het verstaan en
spreken van de taal. Ook in de groepen 1 t/m 4 wordt er al wat aandacht besteed
aan Engels.
Voertaal
“De Barte” heeft Friestalige en Nederlandstalige kinderen. Daarom wordt op school
zowel Fries als Nederlands gesproken. In de onderbouw zal de leerkracht eerder
overgaan op de moedertaal van het kind dan in de bovenbouw.
De verdeling Fries/Nederlands in de klas is ook afhankelijk van de taligheid van de
kinderen. Momenteel is de verhouding Fries/ Nederlands in de kleutergroepen gelijk.
Wij hebben hierover de volgende afspraken gemaakt.
Vanaf groep 1 geldt dat de instructies in het Nederlands gedaan worden. Daarbuiten
zal een kind in de onderbouw eerder in de moedertaal aangesproken worden. Vanaf
groep 3 is de instructietaal Nederlands en de voertaal voornamelijk Nederlands. In de
bovenbouw is de instructie – en voertaal Nederlands.
Om de taligheid van de kinderen te prikkelen spreken wij elke vrijdagmiddag Fries op
school. In dit kader worden in de school ook voorwerpen in 3 talen benoemd (kiphin-chicken, hond-hûn-dog, deur-doar-door enz.).
Niveaulezen en Tutorlezen
Ook dit schooljaar willen wij veel tijd besteden aan het leesonderwijs. Wanneer
leerlingen het lezen eerder onder de knie krijgen, hebben zij daar de rest van hun
schoolloopbaan profijt van. Daarom besteden we elke ochtend de eerste 30 minuten
- 10 -
aan lezen. Het is de bedoeling dat kinderen die in niveaugroepjes lezen, begeleid
worden door leerkrachten en medeleerlingen.
REKENEN
Weet u het nog ... die eindeloze delingen, de ‘meneer van dalen wacht op antwoord’
regel, de ezelsbruggetjes en de moeilijke procentsommen en dan, als je eerder klaar
was, nog maar een extra deling? Vanzelfsprekend leren kinderen nu nog delingen,
procenten en breuken (en nog veel meer), maar de nadruk ligt nu toch veel meer op
toepassend rekenen. Het oplossen van praktische problemen (eventueel met
gebruikmaking van de rekenmachine) die ze in het dagelijks leven tegenkomen zijn
nu erg belangrijk. De kinderen leren ook tabellen en grafieken opstellen van
gegevens die ze zelf hebben verzameld. Daarnaast wordt natuurlijk ook gewerkt met
de computer, o.a. het computerprogramma “wereld in getallen”. Onze rekenmethode
heet: “Wereld in getallen”
De kinderen kunnen, wanneer dat nodig is, in hun eigen tempo werken. Het kan
daarom zijn dat kinderen verrijkingsstof krijgen aangeboden of juist herhalingsstof.
Ook maken de kinderen bijbehorende opdrachten op de computer.
SCHRIJVEN
Ondanks de computers en de printers die keurig werk afleveren in elk denkbaar
handschrift, blijft schrijven belangrijk op onze school. We willen dat de kinderen een
goed en vlot handschrift ontwikkelen dat in ieder geval leesbaar is. Want daar gaat
het per slot van rekening om: schrijven is communiceren met de ander.
In de onderbouw ligt het accent op de ontwikkeling van de fijne motoriek. Deze
ontwikkeling gaat al onbewust tijdens de werklessen, maar wordt ook gestimuleerd
met lees- en schrijfmateriaal. Wij hebben in 2006 de schrijfmethode
“Pennenstreken” aangeschaft. Deze schrijfmethode sluit naadloos aan bij de
leesmethode van groep 3 “Veilig Leren Lezen”. In de bovenbouw leert men ook
creatief schrijven.
WERELDORIËNTATIE
Dit is een verzamelgebied voor diverse vakken: natuuronderwijs, geschiedenis,
aardrijkskunde, techniek, maatschappelijke verhoudingen, geestelijke stromingen.
Deze vakken worden voor een groot deel afzonderlijk gegeven. Soms zijn bepaalde
zaken niet te scheiden en komen tijdens algemene lessen aan de orde, bijv. in de
bovenbouw bij het maken van werkstukken.

Natuuronderwijs
We laten de kinderen nieuwsgierig worden naar het hoe en waarom. We laten ze de
dingen zelf ervaren, we leren ze observeren en experimenteren met techniek,
- 11 -
elektriciteit e.d. We leren ze ook kennis opdoen door middel van onze natuur- en
techniekmethode “Natuniek” en we maken gebruik van het Steunpunt Natuur- en
Milieu Educatie/Groen Doen in Oudemirdum in de vorm van leskisten en hun andere
educatieve aanbiedingen.

Aardrijkskunde
Naast algemene aardrijkskundige termen (landschappen, klimaat, vulkanisme e.d.)
die we door middel van onze nieuwe aardrijkskunde methode “Hier en daar” aan de
kinderen overdragen, is topografie ook een belangrijk onderdeel.
Voor groep 5 is dit Friesland, voor groep 6 Nederland, groep 7 Europa en groep 8 de
Wereld. De kinderen maken zich dit eigen door topografie oefeningen en toetsen uit
de methode en op de computer.

Geschiedenis
Dit vak richt zich vooral op tijdsbesef. Welke gebeurtenissen horen bij welke tijd; zicht
krijgen op hoe mensen toen functioneerden (en nu) in de samenleving. We maken
gebruik van de geschiedenismethode “Wijzer door de tijd” nieuwe versie. Bij
geschiedenis hoort ook staatsinrichting. Hierbij wordt uitgelegd hoe wij hier in
Nederland (en ook daaromheen) het landsbestuur hebben geregeld.

Geestelijke stromingen
Hierbij laten we zien dat er ook meerdere levensovertuigingen zijn en welke invloed
zij hebben in de wereldgemeenschap. We zullen open moeten staan voor andere
meningen en opvattingen en daar respect voor moeten hebben.
Dit vak wordt tijdens wereldoriëntatie behandeld en tijdens de godsdienstlessen.
Binnen dit vakgebied vallen naast de lessen in de klas, bijvoorbeeld ook excursies
naar het Russisch Orthodox klooster, kerken en het kennismaken met godsdienstige
activiteiten. Wij verwachten als school dat alle leerlingen deelnemen aan deze
activiteiten en excursies.
COMPUTERS
Wij hebben op school in de groepen de beschikking over flink wat computers. De
leerlingen gebruiken ze o.a. voor spelling, rekenen, aardrijkskunde, extra oefenstof
(remedial teaching) en voor tekstverwerking. Onze computers zijn ondergebracht in
een zgn. netwerk. Voordeel hiervan is dat leerlingen gelijktijdig dezelfde
programmatuur kunnen gebruiken.
Onze school heeft een website (www.nijegaast.nl/barte) en een e-mailadres
([email protected]). Op de website vindt u allerlei informatie over de school en de
vereniging Nije Gaast.
Gebruik van Internet
Op alle scholen binnen onze vereniging is het netwerk Skool geïnstalleerd. Op de
centrale server draaien alle leerling-programma’s en het systeem wordt op afstand
beheerd. Het is mogelijk om met dit systeem een veilige verbinding te maken met het
Internet. Met deze beveiligde verbinding kunnen de kinderen alleen op websites
komen die zijn goedgekeurd door Skool.
- 12 -
Daarnaast is het ook mogelijk om op andere (ongecontroleerde) websites te komen.
Hier zijn met de leerlingen duidelijke afspraken over gemaakt. Wij accepteren niet dat
de leerlingen op pagina’s komen waarin geweld, seks, discriminatie en geweld een
rol spelen. Daarnaast is het bekijken van sociale media als Facebook, Twitter etc.
niet toegestaan.
SOCIALE REDZAAMHEID
Op school werken we volgens de methode: “Kanjertraining”. Tijdens deze lessen
besteden we aandacht aan omgang met elkaar, zelfbeeld, opkomen voor jezelf e.d.
GODSDIENSTONDERWIJS
Bij ons op school wordt op drie momenten in de week godsdienstonderwijs gegeven.
We gebruiken als leidraad de methode “Trefwoord”. We vertellen bijbel- of spiegel
verhalen met daarnaast een verwerking van het verhaal. Dat kan mondeling of
schriftelijk gebeuren. Er worden ook bijpassende liedjes gezongen. Ook besteden we
aandacht aan de verschillende gezindten van onze leerlingen. Luisteren naar elkaar
en respect hebben voor elkaars mening zijn daarbij belangrijk. Er wordt ook de
nodige aandacht besteed aan andere geloofsovertuigingen. We proberen hierbij aan
te sluiten bij de interesse en leefwereld van de kinderen
EXPRESSIE

Muziek
In de onderbouw staat muziek bijna iedere dag op het rooster. Voor de midden- en
bovenbouw is er één moment in de week voor muziekonderwijs, echter momenten
waarop even wordt gezongen zijn er verderop in de week ook.
Bij muziek vinden we zingen belangrijk maar ook kennis van maat, ritme, notenleer,
diverse soorten muziek en instrumenten e.d. Ook doen we aan dansexpressie.

Gymnastiek
In de groepen 1 en 2 staat bewegingsonderwijs iedere dag op het rooster. Er worden
gymnastieklessen gegeven in het speellokaal en op het plein. Het plein wordt ook
gebruikt voor vrij spel (bewegen). In groep 3 t/m 8 zijn er twee gymlessen per week
in de gymzaal in Warns of op het sportveld. Vaste onderdelen die in de
bewegingslessen aan bod komen zijn: balanceren, springen, rollen en duikelen,
zwaaien en schommelen, klauteren en klimmen, gooien en vangen, en spel. We
maken gebruik van de nieuwe methode “Basislessen Bewegingsonderwijs”.

Beeldende vorming
In de midden- en bovenbouw wordt tweemaal drie kwartier per week het vak
beeldende vorming gegeven. In de onderbouw is dit geïntegreerd in arbeid naar
keuze. Er zijn diverse onderdelen zoals: tekenen, handvaardigheid, techniek en
textiele werkvormen. Bij sommige activiteiten wordt de hulp van ouders ingeroepen.
Een aantal keren per schooljaar, vooral bij feestdagen, werken we in Ateliers. De
kinderen kunnen in kleine groepjes aan de slag op het gebied van koken, techniek,
handwerken en handenarbeid. De onderwerpen sluiten aan bij projecten en de tijd
- 13 -
van het jaar (Kerst, Pasen). We maken gebruik van de methode “Moet je doen”.
Ook halen wij ideeën uit het creatieve tijdschrift ”kinderhanden”.
BURGERSCHAP EN SOCIALE INTEGRATIE
Zoals u mag verwachten levert ook onze school een belangrijke bijdrage aan de
voorbereiding van leerlingen op deelname aan de samenleving. We laten hen kennis
maken met andere leerlingen, we leren hen met anderen om te gaan, we laten hen
kennis maken met andere achtergronden en culturen van leeftijdgenoten. We
schenken dus aandacht aan de samenleving en de diversiteit daarin en bevorderen
daarmee deelname aan en betrokkenheid bij de samenleving. Betrokken zijn in de
samenleving betekent ook dat we leerlingen wijzen op een zorgvuldig omgaan met
het milieu, hun gedrag als verkeersdeelnemer, het omgaan met reclame en hun rol
als consument en diverse andere aspecten.
WETENSCHAP EN TECHNIEK
Wij hebben in 2010 en 2011 meegedaan aan VTB. Dit was een subsidieregeling
bedoeld om wetenschap en techniek op de basisschool te verbeteren. Met deze
middelen hebben wij de methode “Natuniek” en de “Techniektorens” aangeschaft. De
methode natuniek is al eerder omschreven. De “Techniektorens” is een methode
verpakt in een aantal prachtige kleurrijke kasten, in de vorm van kasteeltorens. Er is
een dubbele kast voor de Onderbouw, een dubbele kast voor de Middenbouw en een
driedubbele kast voor de bovenbouw. Een fantastische methode met allerlei leuke
lessen in het kader van wetenschap en techniek.
VOORZIENINGEN IN HET SCHOOLGEBOUW
SPEELLOKAAL
Wij beschikken op school over een ruim speel- sport- en spellokaal voor groep 1/2.
Dit wordt vooral gebruikt door de kinderen van groep 1 en 2. Ook groep 3 en 4
maken hier regelmatig gebruik van. De ruimte is tevens ingericht voor
toneelactiviteiten. De eindmusical van groep 7/8 wordt hier bijvoorbeeld opgevoerd.
PRIKBORD
Bij de ingang van de onderbouw vindt u prikborden waar werk van de kinderen te
zien is. Verder het prikbord voor ouders waarop informatie m.b.t. school, MR,
activiteiten in Hemelum etc. wordt geprikt.
GEMEENSCHAPSRUIMTE
Deze ruimte is o.a. onze computerruimte. Aan één kant staan 12 computers op een
rij. De kinderen van groep 3 t/m 8 maken hier op afgesproken tijden gebruik van. De
halve klas kan tegelijkertijd met de computer werken.
In deze ruimte staan ook de niveauleesboekjes voor het technisch lezen en de
boeken van de Lytse byb.
De Lytse byb is dinsdags van 14.30. –15.00 open voor uitleen aan de kinderen van
De Barte. Voorheen was het ook mogelijk als volwassene boeken te lenen, maar ivm
bezuinigingen is dit gestopt. Het uitlenen wordt ook gedaan door leerlingen van
- 14 -
groep 7 en 8. Ook bevindt zich hier de kopieerapparatuur. Daarnaast is er de
orthotheek. Dit is een kast die allerlei materialen bevat voor de zorgverbreding bij ons
op school. Er staat toetsmateriaal, achtergrondinformatie, er zijn speciale
lespakketten e.d. In het themahoekje wordt door ouders om de 6 weken een prachtig
stilleven gecreëerd aansluitend op een project of jaargetijde.
MAGAZIJN
Hier bewaren we de methodes, voorraden papier, schriften e.d.
ZOLDER
Deze ruimte is boven het lokaal van groep 5/6 is bereikbaar via een vaste trap. Hier
worden administratie, methodes, musicalmateriaal e.d. bewaard.
De zolder boven groep 3/4 is via een vlizotrap te bereiken. Hier worden zaken als het
podium en decorstukken bewaard.
PERSONEELSKAMER
Deze ruimte wordt gebruikt voor vergaderingen, leerkrachtlunches, niveaulezen etc.
Voor het team staan er naslagwerken e.d. Tevens is het de werkruimte voor de
schoolleider en Intern Begeleider. Daarnaast zit er regelmatig een groep zelfstandig
te werken.
SCHOOLPLEIN
Het plein is goed voorzien van speelattributen. Het heeft een pannakooi(voetbal),
een bokspringpad, een evenwichtsbalk, duikelstokken, twister en hinkelbanen op het
plein.
Regel: Het omheinde plein is buiten schooltijd niet toegankelijk. Het speelbos en het
pannaveld zijn buiten schooltijd toegankelijk.
- 15 -
HOOFDSTUK 4
DE ZORG VOOR KINDEREN
DE PLAATSING VAN EEN KIND OP SCHOOL
Voordat uw oudste kind 4 jaar wordt, neemt de schoolleider, meester Henk, contact
met u op, of u neemt zelf even contact met hem op. Hij heeft een oriënterend
gesprek met u over “De Barte” en hij overhandigt u deze schoolgids. U mag zelf
aangeven of u dit gesprek graag op school wilt voeren of bij u thuis.
Enige tijd hierna, maar wel voordat uw kind vier jaar wordt, maakt juf Neeltsje,
leerkracht van groep 1 en 2 een afspraak met u. Uw kind mag een aantal keren
meedraaien op school.
In de periode tussen 3 jaar en 10 maanden en de 4e verjaardag mag uw kind
maximaal 5 dagdelen als gast meedoen met de lessen.
Wanneer u besluit uw kind als toekomstige leerling in te schrijven, kunt u met juf
Neeltsje afspraken maken over deze kennismakingslessen. Zij neemt ook het
inschrijfformulier mee waarop u de gegevens van uw kind invult en uw kind daarmee
aanmeldt op onze school.
DE PLAATSING VAN KINDEREN AFKOMSTIG VAN EEN ANDERE SCHOOL
Een kind afkomstig van een andere school kan pas worden ingeschreven als het
onderwijskundig rapport van de toeleverende school en het uitschrijfbewijs is
ontvangen.
In een beleidsplan hebben we regels voor toelating vastgesteld. Dit beleidsplan is in
te zien en eventueel te verkrijgen op school.
HET VOLGEN VAN DE ONTWIKKELING VAN DE KINDEREN IN SCHOOL
(LEERLINGVOLGSYSTEEM)
Vanaf groep 1 tot en met groep 8 wordt de ontwikkeling van de leerlingen
nauwkeurig gevolgd en ook vastgelegd. We hebben een registratiesysteem
ontwikkeld, dat aansluit bij onze visie op onderwijs en onze zienswijze op
zorgbreedte. In elke groep worden toetsen gemaakt ( in groep 1 en 2 natuurlijk heel
anders dan bijvoorbeeld in groep 6 ). We spreken over de methode- gebonden
toetsen die gedurende het hele schooljaar plaats- vinden (om te zien hoe de leerling
de stof van de methode beheerst), daarnaast kennen we een aantal keren per jaar
(met name in januari en juni) een toetsmoment met methode onafhankelijke toetsen
van het CITO (om te kijken waar de leerling zit ten opzichte van het landelijk
gemiddelde).
De toetsresultaten worden besproken tijdens de algemene leerling-bespreking in het
team, en natuurlijk ook met u als ouder(s). Hierdoor krijgen we een goed overzicht
van elk kind en kunnen we op tijd maatregelen treffen als dat noodzakelijk blijkt. Alle
gegevens van uw kind worden bewaard in een map die door de hele school meegaat
(het leerlingvolgsysteem). De gegevens worden ook opgenomen in een groepsmap.
De administratie gegevens worden 5 jaar bewaard.
- 16 -
Alle vertrouwelijke gegevens worden 2 jaar na de basisschoolperiode vernietigd
conform de Wet Bescherming Persoonsgegevens.
Tijdens de algemene leerlingbespreking (twee maal per jaar) van het team worden
de vorderingen van alle leerlingen doorgesproken. Niet alleen de toets-resultaten
worden hierbij gebruikt, maar ook het schriftelijke werk in de klas, een verslag van de
omgang met anderen, de omgang met de leerkracht, kortom de vorderingen in alle
gedragingen van het kind.
Daarnaast heeft de Intern Begeleider (IB-er) ongeveer één keer in de zes weken
bouwoverleg. Hierin worden de zorg- en aandachtsleerlingen besproken met de
leerkrachten van de onder-, midden- of de bovenbouw (zie ook volgende alinea).
Tweemaal per jaar gaat er een schriftelijk verslag naar de ouders. Dit rapport wordt
toegelicht op de rapportavonden.
Daarnaast is er twee keer in het jaar een spreekavond waarvoor u zich kunt
opgeven. Ook op deze avonden kunnen de vorderingen van uw kind besproken
worden. Het bezoek aan de eerste spreekavond en de twee rapportavonden zijn
verplicht.
DE SPECIALE ZORG VOOR KINDEREN MET SPECIFIEKE BEHOEFTEN
Op de basisschool proberen we ieder kind de zorg te geven die het nodig heeft.
Wanneer er kinderen met specifieke behoeften zijn, wordt er extra naar gekeken.
Deze leerlingen worden besproken op de bouw overleggen (vijf maal per jaar). De
problemen kunnen liggen op het sociaal-emotionele vlak; of er is sprake van
vertraagde ontwikkeling of juist van meerbegaafdheid.
Iedere school heeft een leerkracht die als Intern Begeleider (I.B.-er) zorg draagt voor
de Zorgbreedte (= zorg geven aan leerlingen met problemen). Bij ons is dat Neeltsje
de Wolff. De groepsleerkracht meldt een kind met problemen aan bij de Intern
Begeleider waarna evt. nog een aanvullend onderzoek volgt. Dit onderzoek kan
bestaan uit het afnemen van toetsen en/of het doen van observaties in de groep.
Naar aanleiding van dit onderzoek wordt er door de Intern Begeleider en de
groepsleerkracht een handelingsplan gemaakt. In deze (handelings-)plannen staat
beschreven hoe het e.e.a. het beste kan worden benaderd, welk materiaal er bij
gebruikt kan worden e.d. Na zes tot acht weken wordt de situatie opnieuw
geëvalueerd. Heeft de extra aandacht geholpen, moeten er andere maatregelen
getroffen worden e.d. Wanneer het na het einde van deze periode toch nog steeds
zo is dat het probleem en de oplossing niet duidelijk genoeg zijn, kunnen we er voor
kiezen de problemen van deze leerling te bespreken met de ambulant begeleider
(WSNS) en/of een clb-er en/of orthopedagoog.
Wanneer wij besluiten om met een orthopedagoog de ontwikkeling van uw kind te
bespreken (het Consultatieve Leerling Begeleidingstraject) dan wordt dit met u
besproken en vragen wij u het CLB-formulier te ondertekenen. Er wordt een plan
van aanpak opgesteld en dit wordt na verloop van tijd geëvalueerd. Het vervolg is
afhankelijk van de resultaten van dit plan van aanpak. Het kan zijn dat een en ander
afdoende helpt.
Mocht dit niet zo zijn dan proberen we iets anders te bedenken. Mocht dit allemaal
niet helpen en komen we dus eigenlijk niet verder dan komt het zorgteam van het
samenwerkingsverband (WSNS in Sneek) in beeld. We formuleren de hulpvraag en
- 17 -
dienen die in bij het zorgteam. Tijdens hun vergadering beslissen zij vervolgens over
de te nemen vervolgstappen. Bij de hierboven genoemde speciale zorg wordt u als
ouders in een vroeg stadium op de hoogte gebracht door de groepsleerkracht.
WANNEER OUDERS NIET MEEWERKEN
Zoals u in het bovenstaande hebt kunnen lezen hebt u als ouder een belangrijke rol
in het welslagen van de hulp aan uw kind binnen onze zorgstructuur. Mocht het zo
zijn dat u als ouder niet uw medewerking verleent terwijl de school dit met klem
adviseert, dan kunnen wij de leerling geen optimale ondersteuning bieden tijdens de
basisschoolperiode. In dat geval kunnen wij de verantwoording van de ontwikkeling
van uw kind niet meer op ons nemen. Hiervan wordt een document opgesteld en
wordt het door ouders en school ondertekend.
VOORZIENINGEN
Onze intern begeleider Neeltsje de Wolff heeft extra tijd voor de procedurele
begeleiding van leerlingen. Zij coacht de leerkrachten op het gebied van zorg. We
hebben op school een orthotheek gemaakt waarin specifiek zorgmateriaal is
opgenomen. Ook kunnen we gebruik maken van het materiaal uit de orthotheek van
de scholen uit ons cluster. Bovendien kan onze intern begeleider gebruik maken van
de overkoepelende onderwijscoördinator. Hij bereidt IB-clustervergaderingen voor;
houdt nieuwe ontwikkelingen in de gaten en kan worden ingeschakeld door de intern
begeleider voor specifieke hulpvragen. Komen we speciaal materiaal te kort dan
kunnen we gebruik maken van het Cedin of van het speciaal onderwijs te Sneek.
SAMENWERKINGSVERBAND MET SPECIALE SCHOOL VOOR BASISONDERWIJS
(WSNS)
Onze school heeft (net als iedere andere basisschool) een samenwerkingsverband
gesloten met een school voor Speciaal Onderwijs. Voor ons is dat De Súdwester te
Sneek.
Komen we nog specifiek materiaal tekort, dan kunnen we gebruik maken van het
materiaal van deze school. Zij geven ons ook ondersteuning als dit noodzakelijk
mocht blijken. Het speciaal basisonderwijs heeft een ambulante begeleider in dienst,
die de scholen hulp biedt. Dat kan gaan om het afnemen van toetsen of het
opstellen van handelingsplannen e.d.
LEERLINGEN DIE EXTRA ZORG NODIG HEBBEN
Op “De Barte” blijft geen enkel kind meer zitten. Wel kan het voorkomen dat een kind
een jaar langer over de kleutergroepen, middenbouw of bovenbouw doet. In dit geval
van ‘vertragen’ passen wij de leerstof aan met een keuze tussen de minimum- en
verrijkingsstof. Hij/zij gaat in eigen tempo door de leerstof heen.
Het kan dus voorkomen dat een kind vier jaar over de middenbouw doet, in plaats
van de gebruikelijke drie jaar.
Andersom kan het natuurlijk ook zo zijn dat een kind maar twee jaar over
bijvoorbeeld de middenbouw doet. Hij gaat dan sneller door de stof heen dan de
andere leerlingen. Bij deze leerlingen geven we wel extra verdieping van het
leerwerk. Deze extra’s passen we aan bij de leerling. Extra verdiepingsstof kan
- 18 -
komen uit de orthotheek, maar kunnen we ook krijgen via de
schoolbegeleidingsdienst. Bovendien is ons beleid er op gericht om steeds meer
materiaal te verzamelen, waardoor we een breed aanbod aan de kinderen kunnen
geven en dat er niet alleen sprake is van “meer van hetzelfde”.
De leerlingen die in de maanden oktober t/m december geboren zijn worden, in met
name groep 1 en 2, extra bekeken en besproken met de ouders om te beoordelen in
welke groep ze het beste passen.
Leerlingen kunnen extra zorg nodig hebben voor korte duur (bijvoorbeeld op het
gebied van rekenen). Hiervoor wordt een handelingsplan opgesteld. Ouders mogen
deze handelingsplannen over hun kind ten alle tijd inzien. Op de
rapportbesprekingen en spreekavonden nemen we deze met de ouders door. Deze
procedure vindt geheel plaats in onze eigen organisatie. Leerlingen die zorg nodig
hebben voor lange duur moeten worden aangemeld bij de orthopedagoog van
Nijegaast.
Voor eventuele verwijzing naar het speciaal onderwijs is aanmelding nodig bij het
zorgteam van het Samenwerkingsverband WSNS 302 in Sneek.
VERWIJZING NAAR HET SPECIAAL ONDERWIJS
In het kader van Weer Samen Naar School streven wij ernaar de leerlingen met
speciale zorg zo lang mogelijk zelf te begeleiden. We proberen elk kind zo lang
mogelijk op “De Barte” te begeleiden. We voelen ons verantwoordelijk voor een
goede opvang van het kind in zijn eigen dorp. In een bekende en veilige omgeving
kan de ontwikkeling van een kind ook beter verlopen, dan in een vooreerst
onbekende en nieuwe omgeving.
Soms gebeurt het dat wij, ondanks alle extra hulp en begeleiding, het niet meer
verantwoord vinden een kind nog langer bij ons op school te houden. Een kind, dat
tegen zijn eigen onmogelijkheden aanloopt en zich hierdoor erg ongelukkig voelt,
komt wellicht beter tot zijn recht op een speciale school voor basisonderwijs, waar de
groepen kleiner zijn en er nog meer kan worden ingespeeld op de specifieke
behoeften van het kind. Men heeft daar voor bepaalde problemen meer de kennis
en middelen in huis, dan op een gewone basisschool.
Voordat dit echter gebeurt, is er al veelvuldig overleg geweest met u als ouder, met
de schoolbegeleidingsdienst, de ambulante begeleider en de orthopedagoog en
andere instanties. Samen wordt bepaald, of deze keuze inderdaad gemaakt moet
worden. U als verantwoordelijke ouder, neemt de eindbeslissing wanneer verwijzing
daadwerkelijk moet worden besproken.
TERUGPLAATSING VAN LEERLINGEN UIT HET SPECIAAL ONDERWIJS
Hoewel wij hier op onze school geen ervaring mee hebben, zien we een eventuele
terugplaatsing met vertrouwen tegemoet. Door het volgen van cursussen door onze
Intern Begeleider en besprekingen met de ambulant begeleider wordt de kennis ten
aanzien van bovenstaande steeds meer uitgebreid. Ook zal er na terugplaatsing
veelvuldig contact zijn met de oude speciale basisschool.
- 19 -
HET ONDERSTEUNINGSPROFIEL IN HET KADER VAN PASSEND ONDERWIJS
Onze school heeft een school ondersteuningsprofiel opgesteld. Dit is een wettelijk
voorschrift bij de invoering van passend onderwijs. Een school ondersteuningsprofiel
biedt informatie over de kwaliteit van de basisondersteuning en over wat onze school
verder aan ondersteuning biedt. Het legt vast waar onze school voor staat. De school
ondersteuningsprofielen van alle scholen van ons samenwerkingsverband tezamen
vormen de basis van het aantonen van de dekkendheid van
ondersteuningsvoorzieningen in de regio. Op die manier is er voor alle kinderen een
plek om onderwijs en ondersteuning te krijgen dat zij nodig hebben.
Ons ondersteuningsprofiel bestaat uit de volgende onderdelen:




een korte typering van onze school
de kwaliteit van onze basisondersteuning. Dat is de ondersteuning waarop alle
kinderen kunnen rekenen.
de deskundigheid voor extra ondersteuning waarover onze school beschikt
(binnen het eigen personeelsbestand en van buiten de school)
de voorzieningen die wij als school hebben om leerlingen extra ondersteuning te
bieden.
EEN KORTE TYPERING VAN ONZE SCHOOL
Wij zijn de enige school in het dorp en willen zo mogelijk aan alle kinderen uit het
dorp onderwijs bieden van hoogstaande kwaliteit. Onze school wil een veilige school
zijn voor alle kinderen. Wij hechten veel waarde aan een goed contact met ouders.
DE KWALITEIT VAN ONZE BASISONDERSTEUNING
De basisondersteuning bestaat uit de volgende vier domeinen: onderwijs,
begeleiding, beleid en organisatie.

Onderwijs
Wij zijn tevreden over het domein ‘onderwijs’. Wij zijn positief over onze
onderwijskwaliteit. Wij bieden een veilige leeromgeving voor onze kinderen. Wij
werken handelingsgericht. Dat wil zeggen dat wij rekening houden met de
onderwijsbehoeften van onze leerlingen. Als het nodig is bieden wij extra
ondersteuning. Wij zijn goed in staat om rekening te houden met verschillen tussen
kinderen, zowel op het gebied van aanbod, tijd en instructie. Wij analyseren de
- 20 -
resultaten van onze leerlingen regelmatig en bespreken deze teambreed. Het gaat
daarbij niet alleen om de leerresultaten, maar ook over het welbevinden van de
leerling. Op basis van de analyses worden groepsplannen aangepast. Ook ouders
worden hierin actief betrokken. Wij gebruiken een samenhangend
leerlingvolgsysteem. Er is de afgelopen jaren veel geïnvesteerd in het verbeteren van
de kwaliteit van onze basisondersteuning. Als team hebben wij ons jarenlang
geschoold in handelingsgericht werken.

Beleid
Wij zijn tevreden over het domein ‘beleid’. Onze procedures zijn vastgelegd en wij
beschikken over een heldere visie op leerlingenzorg. Jaarlijks evalueren wij onze
ondersteuning aan de kinderen en stellen indien nodig verbeterpunten op.

Organisatie
Ook over het domein ‘organisatie’ van onze ondersteuning zijn wij tevreden. Wij zijn
een relatief kleine school en daardoor zijn de lijnen kort. Dit voorkomt veel
bureaucratie. De schoolleider is de eindverantwoordelijke voor het onderwijs en heeft
veel contacten met de interne begeleider. Deze heeft goed zicht op alle kinderen en
ook met name op kinderen die extra zorg nodig hebben. De school kan altijd een
beroep doen op het zorgteam van Nije Gaast. Dit zorgteam bestaat uit: de
stafmedewerker onderwijs, de orthopedagoog en een schoolleider. Het zorgteam kan
aangevuld worden met de ib’er van onze school en eventueel andere instanties
(schoolmaatschappelijk werk, en jeugdzorg). Het zorgteam is een belangrijke schakel
in onze ondersteuningsstructuur.

Begeleiding
Het domein ‘begeleiding’ vraagt de komende tijd de meeste aandacht. Onze school
werkt voor een kleine groep leerlingen met een ontwikkelingsperspectief. Het
verbeteren van het ontwikkelingsperspectief is voor volgend jaar een aandachtspunt.
De overdracht binnen onze school tussen de leerjaren is goed op orde, net als de
overdracht naar de volgende school. Hierover zijn duidelijke procedures vastgelegd.
De overdracht van de voorschool naar onze school kan beter. Wij vinden goede
contacten met ouders erg belangrijk en zien ouders als partner.
BESCHIKBARE DESKUNDIGHEID
Voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben, beschikt onze school over
specifieke deskundigheid (interne deskundigheid). Daarnaast kunnen wij een beroep
doen op deskundigen van buiten (externe deskundigheid). Wij hebben specifieke
deskundigheid in huis (interne) op het gebied van gedragsproblematiek. Wij zijn
tevreden over onze begeleiding van leerlingen met ADHD en leerlingen met een
autistische stoornis. Onze intern begeleider zijn hierin geschoold. Specifieke
deskundigheid op het gebied van dyslexie, dyscalculie en hoogbegaafdheid is belegd
bij onze intern begeleider. Veel expertise ligt bij de intern begeleider. Dit maakt ons
als school kwetsbaar. Deze deskundigheden binnen ons eigen team willen wij de
komende jaren blijven inzetten en versterken. Wij gaan op zoek naar een aanpak
waarbij wij de deskundigheid meer kunnen verdelen over de teamleden.
Extern maken wij vooral gebruik van de expertise van het speciaal onderwijs en
kunnen ook ambulante leerkrachten inzetten. De orthopedagoog van Nije Gaast
vervult een belangrijke rol in het zorgteam en doet indien nodig extra onderzoek. Ook
- 21 -
de schoolmaatschappelijk werker is van grote waarde in het zorgteam. De afgelopen
jaren hebben wij veelvuldig gebruik gemaakt van logopedie. Helaas is de
gemeentelijke subsidie vervallen en kunnen Wij niet meer gebruik maken van deze
deskundigheid van buiten.
ONTWIKKELAGENDA
Samengevat zijn wij als school tevreden over de basisondersteuning en extra
ondersteuning die wij kunnen bieden aan onze leerlingen. Vanzelfsprekend kan het
altijd beter en zien wij nog voldoende verbeterpunten. Voor het verbeteren van onze
kwaliteit van de basisondersteuning gaan wij ons verder bekwamen in het werken
met groepsplannen en het werken met het ontwikkelingsperspectief. Ook de
overdracht van de voorschool naar onze school verdient aandacht.
Wij zijn tevreden over de expertises binnen ons eigen team, maar zijn ons bewust
van de kwetsbaarheid. Het meer verdelen van deze deskundigheden is een
aandachtspunt voor onze school. Alleen dan kunnen wij de komende jaren alle
kinderen uit ons dorp onderwijs bieden van hoogstaande kwaliteit.
DE BEGELEIDING VAN DE OVERGANG VAN KINDEREN NAAR HET VOORTGEZET
ONDERWIJS
De meeste leerlingen gaan na acht jaar basisonderwijs naar het voortgezet
onderwijs. We proberen hen en hun ouders bij die keuze te helpen. Dat gebeurt op
verschillende manieren. In groep 7 maken de kinderen de Entreetoets van het CITO.
In deze toets wordt onderzocht hoever het kind is met rekenen en taal en hoe ze de
informatiemiddelen kunnen hanteren. De resultaten worden vergeleken met een
gemiddelde landelijke score. Naar aanleiding van de resultaten van deze toets
kunnen we nog gericht oefenstof aanbieden waar dat nodig is.
Halverwege groep 8 volgt een tweede toets. Dit is het “Drempelonderzoek”. In deze
toets worden de vakgebieden getoetst. De afgelopen jaren maakten de kinderen ook
de Drempeltest. Deze test de ‘natuurlijke aanleg’.
De Friese Plaatsingswijzer…… Voor de advisering naar en de plaatsing in het
voortgezet onderwijs wordt in Friesland de Friese Plaatsingswijzer gebruikt. Hierbij is
de meerjarige ontwikkeling van de leerling het uitgangspunt, zoals die zichtbaar
wordt in het leerlingvolgsysteem van de school. De basisschool verzamelt door de
jaren heen veel gegevens over de leerlingen. Denk aan de resultaten van de toetsen
die uw kind maakt. Deze gegevens legt de school vast in het leerlingvolgsysteem. Bij
de advisering en plaatsing kijken de scholen naar de gegevens vanaf groep 6.
Omdat de ontwikkeling van uw kind veel beter laat zien welke school bij hem of haar
past dan één toets moment, staat het leerlingvolgsysteem vanaf groep 6 centraal bij
het opstellen van het advies. De Cito-eindtoets of het Drempelonderzoek kunnen in
bepaalde situaties alleen als aanvullende informatie worden gebruikt. Let wel: Wij
gebruiken op school dus niet de CITO eindtoets! Op de website
www.frieseplaatsingswijzer.nl vindt u informatie over de Friese Plaatsingswijzer. Ook
vindt u hier per regio informatie over het Voortgezet Onderwijs en de stappen die
vanaf groep 6 worden gezet voor de aanmelding bij het voortgezet onderwijs.
Daarnaast geeft de website praktische informatie over voorlichtingsbijeenkomsten en
open dagen, doedagen en kennismakingsdagen
- 22 -
Ook na plaatsing van een kind op het voortgezet onderwijs worden wij op de hoogte
gehouden van de vorderingen. De eerste drie jaar krijgen wij nog de rapportcijfers
toegestuurd. U en uw kind kunnen ook na plaatsing een beroep blijven doen op ons.
Wij willen wel meehelpen en meedenken, maar uw zoon/dochter kan ook materiaal
lenen van school. Ook kan hij/zij, tegen een geringe vergoeding, kopiëren op “De
Barte”.
SCHOOLVERLATERS EIND GROEP 7
Niet alle leerlingen verlaten de school aan het eind van groep
8. Soms komt het voor dat de leerling een vertraagde
ontwikkeling heeft (of niet meer mogelijkheden heeft) en
daardoor langer in een groep zit. Het kan zijn dat daardoor de
leerling de school eind groep 7 verlaat. Ook kan het
gebeuren dat een kind niet heeft gedoubleerd maar toch,
om leertechnische of sociaal emotionele zaken, vanuit
groep 7 naar het voortgezet onderwijs gaat. Samen
met u als ouders zoeken we te allen tijde naar het
beste vervolgonderwijs voor deze kinderen.
WET BESCHERMING PERSOONSGEGEVENS (WPB)
Op 1 september 2001 is bovenstaande wet van kracht geworden. Deze wet bepaalt
dat persoonsgegevens van uw kind niet zomaar verwerkt en doorgegeven mogen
worden aan derden. De gegevens die wij verwerken zijn: persoonsgegevens en
onderwijskundige zaken (toetsgegevens, rapporten, e.d.)
Deze gegevens worden zonder uw toestemming nooit aan anderen verstrekt, maar
voor scholen zijn er uitzonderingen, zoals bv. inspectie, schoolarts en een nieuwe
school.
U mag de gegevens van uw kind altijd (onder toezicht) inkijken en u heeft het recht
veranderingen voor te stellen.
Alle persoonlijke gegevens worden bewaard in een afgesloten (dossier)kast, conform
het beleid dat in 2004 in Nije Gaast is vastgesteld. Een afschrift van ons beleid kunt u
verkrijgen op school of het onderwijsbureau.
OVERPLAATSING NAAR EEN ANDERE SCHOOL
Als kinderen in een schooljaar naar een andere school gaan (bijv. door verhuizing),
meldt dit dan zo spoedig mogelijk bij de schoolleider en de groepsleerkracht.
De groepsleerkracht zorgt er dan voor dat er een onderwijskundig rapport meegaat
naar de nieuwe school. De schoolleider verstuurt de uitschrijvingsformulieren naar de
nieuwe school en de gemeente. U ontvangt een kopie van het onderwijskundig
rapport.
SCHORSING EN VERWIJDERING VAN LEERLINGEN
Het onderwijs op onze school is erop gericht alle leerlingen zo optimaal mogelijk te
begeleiden in hun ontwikkeling. Het kan in een incidenteel geval voorkomen dat de
- 23 -
mogelijkheden van de school/de leerkrachten uitgeput raken en handhaving van uw
kind op onze school op dat moment even niet langer mogelijk is. In dat geval kan er
over worden gegaan tot een Time Out. Een periode van bezinning voor de leerling
die voor 1 tot 3 dagen geldt. Het kan zijn, dat ondanks herhaaldelijke gesprekken en
correcties geen verbetering optreedt. In dat geval beslist het College van bestuur
over wel of niet verwijderen van uw kind van onze school.
Voordat tot een eventuele verwijdering wordt overgegaan wordt u als ouder /
verzorger in de gelegenheid gesteld uw zienswijze kenbaar te maken en is het
bestuur verplicht om zich in te spannen een andere school voor uw kind te zoeken.
De volledige tekst van de procedure bij toelating, verwijdering en schorsing van
leerlingen is opgenomen in ons beleidsplan en door u op te vragen bij de
schoolleider van onze school.
ONDERWIJS AAN ZIEKE KINDEREN
Een langdurige of ernstige ziekte is ingrijpend in het leven van een kind. De gevolgen
van een ziekenhuisopname c.q. een ziekteperiode kunnen lang doorwerken. Het is
daarom van belang een zieke leerling zo veel mogelijk bij de dagelijkse gang van
zaken te betrekken.
Onderwijs kan hierbij een belangrijke rol spelen. Het volgen van de reguliere
schoolvakken is hierbij net zo belangrijk als het contact tussen de zieke leerling, de
klas en leerkracht.
Het kernpunt van de wet “Ondersteuning onderwijs aan zieke leerlingen” (1999) is,
dat de verantwoordelijkheid voor het onderwijs aan zieke kinderen, als zij in het
ziekenhuis zijn opgenomen of thuis verblijven – langer dan twee weken – primair bij
de school ligt.
De school kan in deze situatie een beroep doen op de “consulenten onderwijs aan
zieke kinderen”. De consulenten zijn o.a. werkzaam bij de
onderwijsbegeleidingsdienst en bij de Educatieve Voorzieningen van de
academische ziekenhuizen.
Consulenten hebben kennis en inzicht in de organisatie van het onderwijs – en
zorgveld, zodat zij kunnen adviseren en het kind, de school en de ouders kunnen
ondersteunen.
Een ernstige of chronische ziekte heeft namelijk niet alleen gevolgen voor het kind,
maar ook voor de klas en de school.
Zie ook de internetpagina’s: www.cedin.nl of www.ziezon.nl
FOTO’S / VIDEO OPNAMEN
Een fraaie website is fantastisch. Het gebeurt wel eens dat er foto’s en/of filmpjes op
worden geplaatst. Indien u niet wilt dat uw kind(eren) wordt/worden afgebeeld, kunt u
dat aan het begin van het schooljaar bij de schoolleider aangeven.
Vanwege studie/leerkracht- /leerlingbegeleiding kan het zijn dat er in de klas wordt
gefilmd. Wilt u niet dat uw zoon/dochter wordt gefilmd, kunt u ook dit bij de
schoolleider aangeven.
- 24 -
HOOFDSTUK 5
DE LERAREN
VERVANGING
Het is niet meer vanzelfsprekend dat een leraar vijf dagen werkt en daarmee de
enige leraar van een groep is. Bij ons op school heeft één (van de 7) leerkrachten
een volledige betrekking aan NBBS De Barte (zie schema verderop in dit hoofdstuk).
Als er scholing van de leerkracht onder schooltijd plaatsvindt of als een leerkracht
door andere omstandigheden niet aanwezig is, kunnen we meestal gebruik maken
van onze vaste invallers. Deze invallers komen regelmatig op school, daardoor zijn
zij geen onbekenden voor de kinderen. Wel
constateren ook wij dat het soms moeilijk wordt op korte termijn een invaller te
vinden. Wij proberen steeds voor een zo goed mogelijke oplossing te zorgen.
BEGELEIDING EN INZET VAN STAGIAIRES
Regelmatig krijgen wij een stagiaire van Stenden. Wij vinden het belangrijk om
toekomstige leerkrachten (collega’s) met de praktijk kennis te laten maken en willen
hierin graag ondersteunen. De lessen die zij moeten geven worden altijd eerst
besproken met de leerkracht. Tijdens de uitvoering is de leerkracht altijd
verantwoordelijk voor de groep. Ook als de stagiaire voor een langere periode les
moet geven blijft de leerkracht verantwoordelijk. Daarnaast is het zo, dat we
regelmatig onderwijsassistentes in opleiding als stagiaire hebben. Zij zijn vooral bezig
met ondersteunende taken.
SCHOLING VAN DE LEERKRACHTEN
Wij vinden scholing voor elke leerkracht erg belangrijk. Hierdoor blijf je op de hoogte
van nieuwe ontwikkelingen in het onderwijs, maar krijg je ook ideeën hoe het (nog)
beter kan. Elk jaar maken wij een keuze uit het grote nascholingsaanbod, waarbij
persoonlijke voorkeuren ook een rol spelen. De Intern Begeleider wil misschien een
cursus volgen over dyslexie en de computerspecialist een cursus over software bij
rekenen. Met elkaar wordt dan overlegd welke cursus wij op dit moment belangrijk
vinden om te volgen.
Daarnaast maken we met elkaar een keuze welk vakgebied wij met elkaar willen
uitdiepen of vernieuwen. In het nascholingsplan staan afspraken over de nascholing
van de leerkrachten.
- 25 -
Het onderwijzend en ondersteunend personeel
Rika Tulner (voorzitter) en Ep van Hijum
College van Bestuur
Henk Reidsma
Schoolleider en leerkracht groep 7 en 8
Neeltsje de Wolff-de Vries
Intern begeleider, leerkracht groep 1 en 2
en aanspreekpunt bij afwezigheid van de
schoolleider.
Thea Stornebrink-Zandstra
Leerkracht groep 3 en 4
Tjitske Veltman
Leerkracht groep 3 en 4
Jantina Hofman
Leerkracht groep 5 en 6
Hessy Hoekstra-Wynia
Leerkracht groep 5 en 6
Marcella Ypma
Leerkracht groep 7 en 8 (tot 1 april)
Froukje Rienstra
Leerkracht groep 7 en 8 (vanaf 1april)
Hilbrand Postma
Conciërge, vrijdagochtend aanwezig
Irene van Wermeskerken
ICT’er
Gonnie de Vries-Tijben
Schoolschoonmaakster
Hannie Ras
Uitvoering individuele hulp, vrijwilligster
Roel Bouma
Klein onderhoud schoolgebouw
Het is verplicht op iedere school een leerkracht te hebben die aangewezen is als
bedrijfshulpverlener. Op onze school zijn dat Jantina Hofman, Thea Stornebrink,
Hessy Hoekstra en Henk Reidsma. Zij volgen hiervoor BHV-lessen.
- 26 -
HOOFDSTUK 6
DE OUDERS
Ouders zijn onmisbaar voor ons op school. Zonder de hulp van ouders zouden wij
vele activiteiten niet kunnen uitvoeren zoals deze nu gebeuren. Ouders helpen mee
bij het vervoer van kinderen naar buitenschoolse activiteiten, ze helpen mee bij
klusjes in school, ze helpen mee bij … van alles! Met elkaar geven wij het gezicht
van “De Barte” gestalte: een school met aandacht voor het kind.
De leerkrachten blijven ten allen tijde verantwoordelijk voor de gang van zaken
waarbij ouderhulp noodzakelijk is. U als ouder krijgt aan het begin van het schooljaar
een lijst waarop u kunt aangeven waar u wilt/kunt helpen of aan welke activiteiten u
mee wilt doen.
INFORMATIEVOORZIENING AAN DE OUDERS
We vinden het belangrijk dat u als ouder goed wordt geïnformeerd over schoolse
zaken. Daarom brengen we eens per maand het “BARTENIJS” uit. Hierin worden
alle actuele mededelingen gedaan voor de komende weken. Ook verschijnt er soms
een extra Bartenijs. De ‘schoolkrant’ verschijnt 4 keer per jaar.
Informatie van de schoolleider, Nije Gaast, relevante artikelen, nieuwe leerlingen en
uiteraard creatief leerlingenwerk wordt door een tweetal ouders verwerkt tot een
schoolkranteditie. De verspreiding is onder de schoolgaande kinderen (per gezin) en
aan een aantal donateurs. Naast deze schriftelijke informatie zijn er nog meer
informatiebronnen:
WEBSITE
Informatie en werk van kinderen vindt u op de website www.nijegaast.nl/debarte.
ONDERWIJSGIDS
Voordat uw kind vier jaar werd kreeg u via de gemeente de onderwijsgids. In deze
gids kunt u alles lezen over de basisschool in het algemeen. Hierin staan de rechten
en plichten die elk kind heeft, maar ook die u als ouder hebt.
SCHOOLGIDS
Deze gids wordt per schooljaar geactualiseerd en wordt aan ouders van nieuwe
leerlingen die gedurende het schooljaar instromen. De andere ouders kunnen hem
downloaden vanaf onze site. Hij is te vinden onder documenten.
SPREEKMOMENTEN
Als u met ons van gedachten wilt wisselen over bepaalde schoolzaken of zaken
aangaande uw kind(eren), dan kunt u te allen tijde daar een afspraak met ons over
maken. In de meeste gevallen zal dit na schooltijd zijn..
RAPPORTEN
De school verzorgt vier rapportages aan u, over de vorderingen van uw kind(eren).
De eerste en derde rapportage is mondeling in de vorm van een huisbezoek of op
- 27 -
een spreekavond. Deze rapportage vindt plaats tussen herfst en kerst en in april/mei.
De tweede en vierde rapportage is schriftelijk in de vorm van een rapport. Dit rapport
wordt met u besproken middels de zogenaamde 15-minuten gesprekken. Hiervoor
krijgt u een uitnodiging. De tweede rapportage is eind januari, de vierde in juni.
Voor groep 8 geldt een afwijkende regeling. In januari/februari worden de resultaten
van het afsluitingsonderzoek met u besproken en mede aan de hand daarvan wordt
een advies gegeven ten aanzien van de keuze van vervolgonderwijs. De
rapportbesprekingen komen in groep 8 daardoor te vervallen. Wel is er de
gelegenheid gebruik te maken van de spreekavonden.
INFORMATIEAVOND
Aan het begin van het schooljaar houden we een informatieavond. Hierin informeren
wij de ouders o.a. over de werkwijze in de groepen, de schoolorganisatie,
leerlingenzorg en vakgebieden.
OUDERAVOND
1 x per jaar houden we een ouderavond. Deze wordt wisselend georganiseerd door
de medezeggenschapsraad, oudercommissie en het team. Voor deze avond
proberen we een onderwerp te kiezen dat herkenningspunten heeft in de school- of
gezinssituatie. Soms nodigen we een spreker uit, een andere keer proberen we een
programma samen te stellen waarbij uzelf ook actief bezig kunt zijn. U krijgt van ons
een aparte uitnodiging voor deze avonden. In mei 2014 hadden we bijvoorbeeld een
oud-boswachter uitgenodigd. Hij heeft een boeiend verhaal gehouden over ‘groene’
uitstapjes etc. in de omgeving!
VOORLICHTINGSAVONDEN VOORTGEZET ONDERWIJS
Door de voortgezet onderwijs scholen worden diverse voorlichtingsavonden
georganiseerd. Het is verstandig deze te bezoeken, om samen met uw kind(deren)
een zo goed mogelijke keuze te kunnen maken Over plaats en tijdstip (meestal
januari) wordt u via het infobulletin en de voortgezet onderwijsgids zo goed mogelijk
geïnformeerd. Ook staat alles op de website van de scholen en wordt het
gepubliceerd in de dagbladen.
RECHT VAN INZAGE.
U hebt als ouder altijd het recht om de dossiers van uw kind in te kijken. U kunt
daarvoor een afspraak maken met de groepsleerkracht.
INSPRAAK
MEDEZEGGENSCHAPSRAAD (MR)
Zoals elke andere basisschool heeft onze school een MR.
De functie en werkzaamheden van de MR kunt u enigszins vergelijken met die van
de OR (ondernemingsraad) in het bedrijfsleven. De MR vertegenwoordigt zowel
ouders als personeel. Beide geledingen hebben zitting in de MR en zijn elk met twee
personen vertegenwoordigd. Het ouderdeel uit de MR wordt gekozen uit en door de
ouders.
- 28 -
De MR houdt zich naast enkele praktische - ook bezig met beleidsmatige zaken. Ze
treedt in alle gevallen op als gesprekspartner van de schoolraad en kan adviseren bij
beleidsbeslissingen (adviesrecht). Bij ingrijpende zaken zullen schoolraad en MR tot
overeenstemming moeten komen (instemmingsrecht). Als ouder kunt u met vragen of
opmerkingen over de algemene gang van zaken op school bij de MR terecht. Onze
MR vergadert tezamen met een aantal ouders die als klankbord/sparringpartner
fungeren. Tezamen noemen we deze groep de MR+. De MR+ vergadert ongeveer 7
keer per jaar.
Namen van de MR leden treft u aan op het adressenblad.
GEMEENSCHAPPELIJKE MR (GMR)
Binnen de 15 scholen is er een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad
(GMR). Van elke school zit er een ouder of een personeelslid van de MR in de GMR.
De GMR heeft advies- of instemmingsrecht over beleidsstukken die alle 15 scholen
aangaan.
OUDERCOMMISSIE
Naast formele werkzaamheden zijn er ook nog vele min of meer huishoudelijke
zaken en andere hand- en spandiensten te verrichten in school. Bij deze
werkzaamheden wordt vaak een beroep gedaan op onze oudercommissie. Deze is
altijd heel actief in school. Ze helpen bij de organisatie van bijvoorbeeld
ouderavonden, feesten, schoolreisjes e.d. en het opknappen van materialen.
Namen van oudercommissieleden vindt u op het adressenblad.
HET HUISWERK OP “DE BARTE”
GROEP 1 EN 2
In onze hedendaagse maatschappij wordt in (bijna) elke huishouding met jonge
kinderen dagelijks voorgelezen en naar bv. Sesamstraat gekeken. Ouders en
opvoeders tellen met hun kinderen, puzzelen, tekenen en spelen samen spelletjes.
Mocht er naast bovengenoemde activiteiten nog extra aandacht nodig zijn in de vorm
van huiswerk voor uw kind, dan bespreekt de leerkracht dit met u als ouder.
GROEP 3
Er wordt alleen huiswerk meegegeven in overleg met de ouders/verzorgers.
Meestal gaat het om extra leesoefeningen thuis en soms betreft dit rekenen.
Dus alleen huiswerk voor kinderen die dat nodig hebben.
GROEP 5 EN 6
*Kinderen van groep 5 en 6 moeten een vertelbeurt geven, de voorbereiding hiervan
gebeurt thuis.
*Maken van een werkstuk/spreekbeurt vanaf groep 6.
GROEP 4 T/M 8
- 29 -
*Aardrijkskunde en geschiedenis samenvattingen kunnen mee gegeven worden naar
huis om de kinderen de gelegenheid te geven om thuis zich voor te bereiden op een
toets.
*De kinderen krijgen voor spelling woordlijsten mee om de verschillende
spellingscategorieën thuis te kunnen oefenen.
*Verder wordt er verwacht dat de kinderen thuis oefenen met lezen en het leren van
de tafels.
GROEP 6, 7 EN 8
*Bij toetsen van wereldoriëntatie (aardrijkskunde, geschiedenis en biologie) krijgen
de kinderen de samenvatting mee om vooraf te leren.
*Dictee door middel van woordlijsten te oefenen.
*Incidenteel bijvoorbeeld wanneer werk niet af is.
*Groep 8 afhankelijk van de wens/noodzaak in verband met Voortgezet Onderwijs.
OUDERHULP
In onze school zijn, gelukkig, een heleboel ouders actief bezig. De een zit in de
schoolraad, de medezeggenschapsraad of oudercommissie, een ander werkt mee in
een projectgroep. Ouders zijn bij ons ondermeer actief in de werkgroepen:
niveaulezen, vervoer, ateliers, onderhoud, pleininrichting, musical enz.
Sommige werkgroepen zijn iedere week actief, anderen worden opgeroepen als dat
nodig is.
OPGAVE ACTIVITEITEN
Aan het begin van het cursusjaar kunt u zich via een opgavelijst voor een werkgroep
opgeven of voor ouderhulp bij een bepaalde activiteit. We zijn erg ingenomen met
zoveel ouders die zich willen inzetten voor de school. Was dat niet zo dan zouden
een heleboel activiteiten geen doorgang meer kunnen vinden. Het onderwijs zou
enorm verarmen in deze tijd van schaalvergroting en krappe budgetten.
FINANCIEN, VERZEKERINGEN
SCHOOLGELD
Elk jaar vraagt de school u een bijdrage om verschillende zaken, die niet door de
overheid worden vergoed, te kunnen bekostigen. Dit geld wordt besteed aan
bijvoorbeeld het “drukken” van de prijs van schoolreizen, schoolkamp e.d., maar ook
voor de aanschaf van extra materialen en de bekostiging van feestelijke activiteiten.
Uw bijdrage heeft een vrijwillig karakter. De school mag u niet verplichten te betalen.
De hoogte van de bedragen krijgt u aan het begin van het schooljaar via een
infobulletin te horen, maar liggen rond de €50,- voor uw eerste kind, €85,- voor 2
kinderen en € 110,- voor 3 kinderen.
Dit bedrag wordt in de eerste helft van het schooljaar op een factuur aan u
meegegeven. Het bedrag kan in drie termijnen worden betaald. Wanneer door
omstandigheden de betaling niet kan worden voldaan wordt u verzocht contact op te
nemen met de schoolleider.
- 30 -
SCHOOLVERZEKERING
De school heeft de volgende verzekeringen gesloten voor leerling/ouders een
ongevallenverzekering
Deze verzekering is van kracht tijdens alle activiteiten waar we in schoolverband aan
meedoen, zoals schoolreizen, sportdagen en schaatsen. Verder is meeverzekerd de
benodigde reistijd voor het rechtstreeks komen naar en gaan van de genoemde
schoolactiviteiten. Materiele schade (kapotte bril, fiets enz.) valt hier niet onder.

wettelijke aansprakelijkheidsverzekering
Het bestuur heeft een WA-verzekering afgesloten voor de leerkrachten en ouders die
werk in school doen.
Deze verzekering biedt dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig
handelen. Er moet dus sprake zijn van een verwijtbare fout. Tijdens de gymles een
bal tegen de bril enz. valt daar niet onder.
De school is ook niet aansprakelijk voor schade door onrechtmatig handelen van
leerlingen. Daarvoor zijn de ouders aansprakelijk.

autocascoverzekering
Ouders worden regelmatig gevraagd om als chauffeur mee te gaan met
schoolactiviteiten. Daar zijn risico’s aan verbonden. We kunnen de risico’s niet
wegnemen. Wel kunnen we de financiële gevolgen iets dragelijker maken. Daarom
hebben wij deze verzekering gesloten.

schadeverzekering inzittenden
Deze verzekering dekt de persoonlijke schade die kan ontstaan tijdens ritten in
opdracht van de school. Een eigen inzittenden verzekering is wel aan te bevelen.
Meer informatie kunt u krijgen op het Nijegaast kantoor in Balk.
VERVOER
ACTIVITEITEN ONDER OF NA SCHOOLTIJD ZONDER TOEZICHT
Soms komt het voor dat een kind een van onderstaande activiteiten moet doen in dit
dorp. Dit geldt alleen voor de bovenbouw groep. Bij die activiteiten is geen toezicht
van de leerkracht. De activiteiten kunnen bijv. zijn:

Een interview houden i.v.m. een werkstuk / spreekbeurt

Iets ophalen van huis
Wij gaan er vanuit dat u ermee akkoord gaat dat uw kind aan dergelijke activiteiten
meedoet. Mocht dat niet zo zijn dan kunt u dit schriftelijk aan de schoolleider
meedelen.
BRANDSTOFVERGOEDING
Op school is een formulier beschikbaar waarop ouders, die ingezet worden voor
vervoer bij bijvoorbeeld schoolreisjes, hun brandstofkosten kunnen declareren.
- 31 -
SCHOOLVERZUIM
Uw kind is vanaf zijn/haar vijfde verjaardag leerplichtig. De volledige leerplicht duurt
tot en met het jaar waarin uw kind zestien wordt.
Buiten de reguliere vakanties zijn extra vrije dagen in principe alleen mogelijk bij
zogenaamde hoogtijdagen zoals jubilea, bruiloften en dergelijke. Buiten de gewone
schoolvakanties kunt u maximaal 10 extra vrije dagen per schooljaar opnemen. Deze
dagen mogen nooit aan het begin van het schooljaar worden opgenomen.
U kunt ze aaneensluitend gebruiken wanneer u met uw werk gebonden bent aan het
seizoen en niet in de gewone schoolvakanties weg kunt. Verzoek voor een dergelijke
verlofregeling moet altijd vergezeld gaan van een verklaring van de werkgever. Bij
meer dan tien dagen extra verlof moet u een verzoek richten aan de
leerplichtambtenaar van Sudwest Fryslân. Voor minder dan tien dagen kunt u
toestemming vragen aan de schoolleider. In alle gevallen geldt dat u extra vrij-af
schriftelijk moet aanvragen. Formulieren hiervoor zijn op school aanwezig. Tijdens de
toetsweken is het in principe niet mogelijk extra vrij te geven.
Er zijn twee soorten schoolverzuim. Geoorloofd, bijv. wanneer uw kind ziek is of bij
hoogtijdagen zoals hierboven genoemd; en ongeoorloofd, bijvoorbeeld wanneer uw
kind zonder reden niet op school verschijnt. De school is verplicht om van alle
verzuim een registratie bij te houden. Bij ongeoorloofd verzuim zal hierover een
gesprek plaatsvinden met ouders en directie en evt. de leerplichtambtenaar van de
gemeente.
In praktijk is dit op onze school nog niet voorgekomen.
KLACHTENPROCEDURE
De wet op het primair onderwijs voorziet erin dat ouders en andere betrokkenen bij
het onderwijs zich voor klachten tot een klachtencommissie kunnen wenden. De
Klachtenprocedure heeft betrekking op klachten over het onderwijs, opvang van
leerlingen, omgang van leerkrachten met leerlingen, seksuele intimidatie, geweld en
dergelijke.
De klachtenprocedure in Nije Gaast in het kort (de volledige klachtenprocedure is te
verkrijgen op school):
U kunt altijd kontakt opnemen met de vertrouwenspersoon van De Barte. Op dit
moment is dit vacant. Normaal gesproken kan deze persoon u begeleiden in de
behandeling van de klacht. De vertrouwenspersoon gaat na of de gebeurtenis
aanleiding geeft tot het indienen van een klacht. Hij/zij begeleidt de klager
desgewenst bij de verdere procedure en verleent desgewenst bijstand bij het doen
van aangifte bij politie of justitie.
Bij klachten en/of problemen neemt u altijd eerst kontakt op met de leerkracht die de
verantwoordelijkheid draagt voor uw kind(eren).
1. Kunt u geen overeenstemming bereiken dan neemt u kontakt op met de
schoolleider.
- 32 -
2. Vindt u dan nog dat de klacht/het probleem niet is opgelost (of niet adequaat
wordt opgelost) dan neemt u kontakt op met het bestuur. De algemeen directeur
is door het bestuur gemandateerd de klacht te behandelen.
3. Vindt u dat de klacht niet goed is behandeld dan kunt u verschillende wegen
bewandelen:
a. U kunt zich rechtstreeks wenden tot de interne klachtencommissie van Nije
Gaast. De klacht wordt schriftelijk ingediend. Vermeld wordt wat de klacht
is of welk probleem er speelt en welke procedure er tot nu toe is gevolgd
om de klacht/het probleem op te lossen. U kunt de klachtencommissie
vragen te bemiddelen en uitspraak te doen.
b. U kunt zich rechtstreeks wenden tot de landelijke klachtencommissie. De
klacht wordt schriftelijk ingediend. Vermeld wordt wat de klacht is of welk
probleem er speelt en welke procedure er tot nu toe is gevolgd om de
klacht/het probleem op te lossen. U kunt de klachtencommissie vragen te
bemiddelen en uitspraak te doen.
4. U kunt de klacht niet tegelijkertijd indienen bij de interne klachtencommissie van
Nije Gaast en de landelijke klachtencommissie.
5. Anonieme klachten worden niet door de leerkracht, de schoolleider, het team, het
bevoegd gezag, de schoolraad, de mr en klachtencommissies behandeld.
6. Voor klachten op het gebied van seksuele intimidatie en seksueel misbruik wordt
direct doorverwezen naar de vertrouwensinspecteur van de onderwijsinspectie.
Deze meldplicht geldt zeker voor het personeelslid dat op enigerlei wijze kennis
draagt van een vermoeden van een seksueel misdrijf jegens een minderjarige
leerling, gepleegd door iemand die met taken ten behoeve van de school is
belast. Zij melden dit aan het bevoegd gezag en deze stelt direct de
vertrouwensinspecteur op de hoogte. Ook als de contactpersoon of vertrouwenspersoon door het verhaal van de klager het vermoeden krijgt dat er sprake is van
een zedenmisdrijf wordt hiervan direct melding gedaan bij het bevoegd gezag.
Deze stelt terstond de vertrouwensinspecteur op de hoogte.

Vertrouwenspersoon van de school
Vacant

Interne klachtencommissie Nije Gaast
Voorzitter klachtencommissie: Durk Stoker
Verlengde Hoofdstraat 15
8723 AS Koudum
t. (0514) 523435
m (06) 55702154
[email protected]

Landelijke klachtencommissie
Landelijke Klachtencommissie
Postbus 694
2270 AR Voorburg

Vertrouwensinspecteur van de onderwijsinspectie
Telefoon: 0900-1113111 (bereikbaar op werkdagen van 08.00 tot 17.00 uur).
- 33 -
HOOFDSTUK 7
DE ONTWIKKELING VAN HET ONDERWIJS IN DE SCHOOL
ACTIVITEITEN TER VERBETERING VAN HET ONDERWIJS IN DE SCHOOL
In het schoolplan staat verwoord welke aspecten we op school de komende jaren
willen uitvoeren. Dit plan houdt rekening met diverse onderwijskundige zaken
waarvan wij als team denken dat het beter kan. Voor deze zaken hebben wij een
planning gemaakt
Ook deze schoolgids is een onderdeel van het schoolplan. Het team heeft een
‘werkplan’ . Dit is een onderdeel van het schoolplan. Hierin worden punten genoemd
die de komende vier jaar onze extra aandacht hebben. Voorbeelden hiervan zijn:
invoering nieuwe methodes; werken aan klassenmanagement; zorg op maat.
Aan het eind van ieder schooljaar worden de doelstellingen van het afgelopen jaar
geëvalueerd. Deze punten worden verwerkt in het jaarverslag.
ONDERWIJSKUNDIG JAARVERSLAG DE BARTE 2013-2014
Dit staat binnenkort op de Website..
WERKPLAN 2013 – 2014
Dit staat binnenkort op de Website..
KWALITEITSZORG
Om de kwaliteit van ons functioneren / werken op school te kunnen meten maken we
zeer regelmatig gebruik van ouder-, leerling- en leerkracht enquêtes. Na het
verkrijgen van de uitslagen analyseren we deze als team.
- 34 -
HOOFDSTUK 8
RELATIE SCHOOL EN (ONDERWIJS)INSTANTIES
CONTACTEN MET PEUTERSPEELZAAL “KIEKEBOE”
De meeste kinderen uit het dorp bezoeken voordat ze naar de basisschool gaan, de
peuterspeelzaal “Kiekeboe”. De leerkracht van de onderbouw heeft zo nu en dan
contact met de leerkrachten van de peuterspeelzaal. Ook zijn er jaarlijks bezoekjes
van de peuters bij de kleuters en andersom.
GEMEENSCHAPPELIJKE GEZONDHEIDSDIENST
JEUGDGEZONDHEIDSZORG
GGD Fryslân wil een gezonde groei en ontwikkeling van uw kind bevorderen

Onderzoek in groep 1
Op verzoek van de arts van het consultatiebureau kan een kind in groep 1 worden
uitgenodigd voor een onderzoek.

Onderzoek in groep 2
Dit is een uitgebreid lichamelijk onderzoek en een gesprek over opvoeding, gedrag
en gezondheid.

Onderzoek groep 7
Dit is een onderzoek van lengte en gewicht. Voor het onderzoek vult de
ouder/verzorger een vragenlijst in over opvoeding, gedrag en gezondheid.
TELEFONISCH SPREEKUUR
Als u vragen hebt over de opvoeding of de gezondheid van uw kind, kunt u dit tijdens het
telefonisch spreekuur bespreken met de arts of met de verpleegkundige. De tijd van het
spreekuur is Schoolarts: Sijtske Sijtsema: tel. 06-553 878 48 telefonisch spreekuur elke
woensdag van 15.30 u. – 16.30 u.
Schoolverpleegkundige: Paulien Steneker tel: 06-525 713 95 telefonisch spreekuur elke
woensdag van 13.30 u.-14.30 u.
ONDERZOEK OP VERZOEK
U kunt voor uw kind een extra onderzoek of gesprek aanvragen. Dit kunt u doen tijdens het
telefonisch spreekuur.
HYGIËNE EN VEILIGHEID
Voor vragen op het terrein van hygiëne, veiligheid, infectieziekten, astma enz. kunt u terecht
bij de GGD.
GEZONDHEIDSBEVORDERING
De GGD helpt scholen bij het opzetten, ontwikkelen of uitvoeren van gezondheidsprojecten,
voorlichting, lesmateriaal, ouderavonden, enz.
- 35 -
EN VERDER……
In onze gemeente doet een logopediste van de GGD bij alle vijfjarigen een
onderzoek naar de taal- en spraakontwikkeling. (zie Logopediste)
Daarnaast kunnen ook andere kinderen op verzoek van ouders of school worden
onderzocht door de logopediste.
GGD Fryslân, Postbus 612, 8901 BK Leeuwarden
Bezoekadres: Harlingertrekweg 58, Leeuwarden
Telefoon (058) 233 43 34
E-mail: [email protected]
Website : www.ggdfryslan.nl
INTERN ZORGOVERLEG
Misschien heeft u in de krant of andere media al
eens iets gelezen over de Centra voor Jeugd en
Gezin. Een aantal jaren geleden is er landelijk
besloten om ervoor te zorgen dat iedere ouder,
ieder kind of jongere, gemakkelijk toegang moet
hebben tot informatie, advies of hulp op het
moment dat dit nodig is. Iedereen heeft tenslotte
wel eens een vraag over opvoeding of over het
gedrag of de ontwikkeling van een kind, jongere.
Veel vragen stel je in je eigen omgeving, in je familie, bij vrienden, bij de leerkracht.
Soms is dat niet genoeg. Daarom moet iedere gemeente regelen dat er een Centrum
voor Jeugd en Gezin is waar ouders die vragen kunnen stellen. In de meeste Centra
voor Jeugd en Gezin wordt er nauw samengewerkt tussen de scholen, de
Jeugdgezondheidszorg en het Schoolmaatschappelijk Werk. Dat is op onze school
ook het geval. De verpleegkundige van de JGZ en de schoolmaatschappelijk werker
hebben regelmatig overleg met de intern begeleider om eventuele zorgen over een
kind te bespreken. Dat wordt op scholen het intern zorgoverleg genoemd (IZO). U
wordt daar als ouder van op de hoogte gebracht (als u wilt kunt u erbij aansluiten) en
natuurlijk wordt er ook met u gesproken. De leerkracht kan advies vragen, maar u als
ouder ook. Een vraag kan gaan over de lichamelijke ontwikkeling, de sociale
ontwikkeling, emotionele problemen, gedrag; kortom alles waar een kind (jongere) of
gezin mee te maken kan krijgen thuis, op school of in de vrije tijd.
Onze gezamenlijke inzet is altijd dat alle kinderen zich goed ontwikkelen en dat we bij
zorgen, samen met u, tot een goede aanpak zullen komen.
VERWIJSINDEX:
Er zijn in Fryslân veel organisaties die zich inzetten voor het welzijn van kinderen.
Maar soms weten ze van elkaar niet goed wie hulp verleent aan welk kind of gezin.
Dat is jammer, want hulp werkt pas echt als instellingen met elkaar afstemmen en de
problemen samen met u oplossen. Om de afstemming te bereiken is in
36
Fryslân de Verwijsindex ingevoerd. De verwijsindex is een hulpmiddel om snel de
hulp of ondersteuning op gang te brengen.
De beroepskracht van de school of instelling koppelt zijn naam aan die van uw kind.
Zo laat hij aan andere instellingen zien dat hij betrokken is bij uw kind. Geeft een
beroepskracht van een andere instelling ook een signaal af over uw kind, dan
worden deze beroepskrachten aan elkaar gekoppeld in een match. Zij bespreken
dan samen met u hoe ze uw kind het beste kunnen helpen. De betrokken
beroepskrachten kunnen elkaar nu sneller vinden en zo beter hun aanpak op uw kind
afstemmen. De verwijsindex, is alleen toegankelijk voor beroepskrachten die via hun
instelling bevoegd zijn om een signaal af te geven over een kind waarover ze zich
zorgen maken.
Onze IB-er:
Neeltsje de Wolff
Onze verpleegkundige JGZ:
Paulien Steneker
www.cjg-zwf.nl
0900-254 1 254
37
INSCHAKELEN EXTERNE BUREAUS DOOR OUDERS
Op school proberen wij elk kind optimaal te begeleiden. Sommige leerlingen hebben
extra zorg nodig en na overleg met u worden ook externe instanties ingeschakeld.
Ook hierbij geldt dat dit nooit gebeurt zonder uw toestemming.
Het gebeurt steeds vaker dat ouders zelf ook instanties inschakelen – de
orthopedagoog, begeleidingsbureau e.d. De ouders betalen deze hulp zelf en
verwachten dan vaak van de school dat de adviezen ook in de klas worden
uitgevoerd. Indien toepasbaar binnen onze schoolsituatie willen wij de goede
adviezen meenemen, maar u begrijpt dat dit wel een extra belasting kan zijn voor de
leerkracht.
Het gebeurt ook dat er (veel) overleg met deze externe instanties nodig zijn. Indien
mogelijk willen we hieraan meewerken, maar wij moeten wel onze grenzen stellen.
Wij willen aan elk kind goed onderwijs geven en daarom huldigen wij het standpunt
dat ouders die deze extra hulp wel kunnen betalen, niet meer rechten hebben dan
andere ouders en ook hun kind geen voorrangspositie kunnen geven. Waar mogelijk
willen wij adviezen meenemen, maar het kan niet zo zijn dat externe instanties gaan
bepalen hoe wij een kind onder schooltijd moeten begeleiden.
In Nije Gaast is ook vastgesteld dat externe hulp (betaald door ouders) niet onder
schooltijd plaatsvindt. Hierdoor zouden wij die kinderen bevoordelen ten opzichte van
andere kinderen, terwijl wij juist een school willen zijn waar elk kind optimale kansen
krijgt. Bovendien zou deze leerling de reguliere lessen moeten verzuimen en dat lijkt
ons geen goede zaak.
CONTACT MET SCHOLEN VOOR SPECIAAL BASISONDERWIJS
We hebben regelmatig contact met “De Súdwester”. Dit is een school voor speciaal
basisonderwijs te Sneek. Deze contacten lopen vooral via Tryntsje Geertsma, de
ambulante begeleidster. Zij begeleidt ons, maar we kunnen ook specifiek materiaal
lenen van de school. Soms komt het voor dat een leerling van onze school
doorverwezen wordt naar deze school.
SCHOOLARTS
Ook de schoolarts bezoekt onze school een aantal keren om met name te kijken naar
de lichamelijke ontwikkeling van uw kind(eren). Dit onderzoek vindt plaats in de
groepen 2 en 7. Als het zover is krijgt u van de G.G.D., via school, een uitnodiging
met dag en tijd. Het onderzoek vindt plaats op school.
LOGOPEDIE
In hun schoolloopbaan worden de kinderen aan aantal malen “gescreend” door de
schoollogopediste. Zij ziet de kinderen voor het eerst als ze 5 jaar oud zijn. Tevens
kunnen kinderen uit andere groepen, indien nodig, door ons voor deze screening
worden aangemeld. Mocht de screening aanleiding geven tot eventuele behandeling
dan worden u daartoe mogelijkheden aangereikt. De schoollogopediste behandelt
dus niet zelf, maar verwijst.
38
FYSIOTHERAPIE
Leerkracht en ouders kunnen na observatie beslissen dat het voor het kind goed is
een periode fysiotherapie te volgen. Vaak wordt dan gekozen voor sensomotorische
hulp, om de samenhang in de motoriek te verbeteren.
PSYCHOLOGISCHE ONDERZOEKEN EN DYSLEXIE ONDERZOEK
Soms is het noodzakelijk dat er een psychologisch onderzoek moet worden
uitgevoerd bij een kind. Dit gebeurt natuurlijk alleen na uitgebreid overleg en na
toestemming van de ouders. Er is een budget voor afname van een intelligentietest,
gedragsmoeilijkheden en sociaal emotionele problemen. Daarnaast wordt er vanuit
de AWBZ ook het nodige vergoedt. In uitzonderingsgevallen kan dit onderzoek, in
overleg met de ambulant begeleider en psycholoog, nog door externe instanties
worden uitgevoerd.
ALGEMENE CONTACTEN
Naast bovengenoemde contacten zijn er nog veel andere instellingen waarmee we
contacten hebben. Dit zijn ondermeer de PABO te Leeuwarden (opleidingsschool
voor onderwijzers), het Cedin (schoolbegeleidingsdienst), het steunpunt voor NME te
Oudemirdum (begeleiding voor natuur en milieu educatie), de bibliotheek en
natuurlijk diverse verenigingen uit het dorp en niet te vergeten de Peuterspeelzaal.
INSPECTIE
Er is regelmatig contact met de inspectie over de inhoud van het onderwijs op “De
Barte”. Zij geeft advies over algemene en specifieke schoolzaken.Op 11 april 2007 is
er een JO (Jaarlijks Onderzoek) uitgevoerd. In februari 2012 is de inspectie weer
langs geweest.
De inspectie is tevreden over ons onderwijs en de resultaten van de kinderen.
Conclusies van deze onderzoeken liggen op school ter inzage, of zijn te zien op
www.schoolinspectie.nl
39
SCHOOLGIDS HEMELUM
HOOFDSTUK 9
DE RESULTATEN VAN HET ONDERWIJS
Als ouders heeft u recht op een goede school voor uw kind. Een school waar uw kind
zich veilig voelt en zich kan ontplooien op diverse terreinen, een school die aandacht
heeft voor problemen en deze ook goed kan oplossen, een school die extra zorg
besteedt aan leerlingen, een school die de juiste leerstof aanbiedt op het goede
moment ... kortom een school die aandacht heeft voor alle aspecten van het kind.
Maar natuurlijk wilt u ook dat de school resultaten behaalt met uw kind. Dat uw kind
die mogelijkheden krijgt die hij/zij kan bereiken op zijn/haar eigen niveau. Dat hij/zij
zo optimaal mogelijk is toegerust voor het vervolgonderwijs.
Wij willen een school zijn waarbij de sociaal-emotionele ontwikkeling centraal staat,
waar de aangeboden leerstof een deel uitmaakt van het geheel en met begeleiding
voor iedereen op zijn/haar eigen niveau.
Met dit gegeven moet u de resultaten van “De Barte” lezen. We hebben een
overzicht gemaakt van de laatste jaren, omdat resultaten (maar ook zorg) per jaar
sterk verschillen.
VORDERINGEN IN BASISVAARDIGHEDEN
Tweemaal per jaar worden de leerlingen methode onafhankelijk getoetst. Dit gebeurt
in januari en mei/juni, dus voorafgaand aan de schriftelijke rapportage aan ouders. In
groep 1 en 2 wordt o.a. de taal- en ordenentoets afgenomen. In de groepen 3 t/m 8
gaan de toetsen over rekenen, woordenschat, begrijpend lezen en spelling. Wij
gebruiken hiervoor de toetsen van het CITO. Het technisch leesniveau (AVI) wordt
driemaal per jaar getoetst. Voor groep 7 is er in mei een Entreetoets van het CITO.
Deze test een aantal basisvaardigheden. Naar aanleiding van deze resultaten
kunnen bepaalde deelgebieden in groep 8 nog worden aangescherpt. Ook kan er
met deze toets een vergelijking worden gemaakt met het landelijke gemiddelde. In
groep 8 vindt een vergelijkbare toets plaats maar deze is uitgebreid met
deelgebieden als: werkinstelling, zelfstandigheid e.d.
VOORTGEZET ONDERWIJS
Leerlingen stromen eind groep 8 niet allemaal uit naar hetzelfde vervolgonderwijs. Dit
heeft o.a. te maken met het niveau wat aan het eind van de basisschool behaald
wordt. Niet alle leerlingen halen het eindniveau van de leerstof van groep 8.
Leerlingen met bijv. een eindniveau leerstof lager dan niveau groep 7 kunnen in
aanmerking komen voor LWOO. Leerlingen met een eindniveau leerstof groep 7 aan
het eind van groep 8 kunnen richting beroepsonderwijs gaan (VMBO). Leerlingen die
eindniveau groep 8 voldoende beheersen kunnen bijv. richting HAVO.
Niet alle leerlingen verlaten de school aan het eind van groep 8. Soms komt het voor
dat de leerling een vertraagde ontwikkeling heeft (of niet meer mogelijkheden) en
daardoor langer in een bouw zit. Hierdoor kan het zijn dat een leerling de school eind
groep 7 kan verlaat.
Verwijzing naar het voortgezet onderwijs geschiedt zeer zorgvuldig. Het advies, dat
bepaald
40
SCHOOLGIDS HEMELUM
wordt door de groepsleerkracht, houdt rekening met diverse factoren: de kennis en
de aanleg van de leerling (taalvaardigheid, wiskundige aanleg en het
redeneervermogen), maar ook de persoonlijkheidsfactoren (zelfvertrouwen,
leermotivatie, doorzettingsvermogen e.d.).
De volgende verwijzingen kunnen worden gegeven:






Praktijkonderwijs
LWOO
VMBO – basis- en kaderberoepsgericht
VMBO – gemengd en theoretisch
HAVO / VWO
Gymnasium
In het Praktijkonderwijs en het LWOO (LeerWeg Ondersteunend Onderwijs) wordt
met kleinere groepen (<15 leerl.) gewerkt. Het leerstofaanbod valt binnen de
basisberoepsgerichte leerweg. Ook is de naam van het voorbereidend
beroepsonderwijs en de MAVO veranderd in: het VMBO (voorbereidend middelbaar
beroeps-onderwijs). Het VMBO kent vier leerwegen, die allemaal leiden naar het
middelbaar beroepsonderwijs:




De theoretische leerweg (vergelijkbaar met het hoogste niveau van de mavo).
De gemengde leerweg (ligt qua niveau dicht bij de theoretische leerweg en
bereidt voor op de vak- en middenkaderopleidingen in het mbo).
De kaderberoepsgerichte leerweg (bereidt voor op de vak- en en
middenkaderopleidingen in het mbo en voor meer praktisch ingestelde
leerlingen).
De basisberoepsgerichte leerweg (is een voorbereiding op de
basisberoepsopleidingen in het mbo en is bedoeld voor praktisch ingestelde
leerlingen).
Ook na de basisschoolperiode blijven we elke leerling volgen. De eerste drie jaar
spreken we de vorderingen door van onze oud-leerlingen met een contactpersoon uit
het voortgezet onderwijs en krijgen we de rapportcijfers toegestuurd.
UITSTROOM NAAR VOORTGEZET ONDERWIJS t/m 2013
Cursusjaar:
2008200920102009
2010
2011
Aantal leerlingen:
6
5
10
vmbo / bk lwoo
1
vmbo bk
1
vmbo k/g
2
vmbo gt
1
1
2
Vmbo t/Havo
Havo/ Vwo
3
3
Vwo
7
procentueel
vmbo / bk lwoo
vmbo bk
33%
20%
10%
vmbo k/g
vmbo gt
17%
20%
20%
havo/ vwo
50%
60%
70%
vwo
41
20112012
6
1
1
4
20122013
12
20132014
13
1
2
3
2
7
2
3
2
3
8%
15%
17%
17%
66%
25%
75%
SCHOOLGIDS HEMELUM
15%
39%
23%
HOOFDSTUK 10
ALGEMENE ZAKEN
VAKANTIES
De schoolvakanties vindt u op de laatste pagina en op het datablad dat hoort bij deze
schoolgids. Zo nu en dan hebben de leerlingen een ‘extra’ vrije (mid)dag. Het team
vergadert dan zelf of met teams van de andere scholen, of doen aan nascholing o.i.d.
Deze vrije dagen zijn eigenlijk niet extra maar zijn zgn. marge-uren die, wanneer ze
niet op een dergelijke manier worden gebruikt, aan een vakantie worden gekoppeld.
ZIEKTE
Als uw kind ziek is, hebben we graag dat u dat ’s ochtends voor schooltijd aan ons
doorgeeft d.m.v. een telefoontje. Een briefje meegeven aan broer of zus kan ook.
VERLOF
Het is erg vervelend als afspraken voor de tandarts, dokter en dergelijke onder
schooltijd vallen. Soms is het natuurlijk niet anders mogelijk, maar wilt u zoveel
mogelijk afspraken voor of na schooltijd (of in de vakanties) laten vallen? (zie ook
hoofdstuk 6).
SCHOOLTIJDEN VOOR ALLE GROEPEN
maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag
groep 1 t/m 8
ochtend
08.30 - 11.45 uur
middag
13.15 - 15.30 uur
* vrijdagmiddag groep 3 en 4 vrij
woensdag
groep 1 en 2
groep 3 t/m 8
vrij
ochtend
08.30 - 12.15 uur
Alle kinderen kunnen vanaf 5 minuten voor schooltijd de klas/school in. Om exact half
negen en kwart over één starten de lessen. Zo gaat er geen tijd verloren. Dit levert
45 minuten lestijd per week op. Vermenigvuldigd met 40(is het aantal lesweken) is
dat 30 uur leerwinst per schooljaar!!
BEREIKBAARHEID OUDERS
Soms komt het voor dat wij u onder schooltijd moeten bellen, bijvoorbeeld omdat uw
kind ziek is geworden. Het is belangrijk dat de groepsleerkracht weet onder welk
telefoonnummer u bereikbaar bent: thuis, werk, oppas. Via school krijgt u aan het
begin van het schooljaar, een formulier waarop u aan kunt geven wanneer u waar
bereikbaar bent. Mocht het nummer waarop u bereikbaar bent in de loop van het
schooljaar veranderen, geef dit dan tijdig door.
OVERBLIJFMOGELIJKHEDEN
VOOR- EN NASCHOOLSE OPVANG
42
SCHOOLGIDS HEMELUM
In overeenstemming met artikel 45 van de Wet op het Primair Onderwijs (WPO) is
iedere school met ingang van 1 augustus 2007 verplicht aan de ouders een
mogelijkheid te bieden voor voor- en naschoolse opvang bij elk van de vijftien
scholen. Nije Gaast heeft voor de voor- en naschoolse opvang een
kaderovereenkomst met de Stichting Sisa afgesloten.
Via de Stichting ontvangen alle ouders een brochure en een aanmeldingsformulier.
Alle belangrijke informatie is na te lezen via de website.
TUSSENSCHOOLSE OPVANG
Op school bestaat de mogelijkheid tot overblijven (TSO). De organisatie van de TSO
wordt verzorgd door Stichting Cajas. Stichting Cajas heeft als kernactiviteit het
aanbieden van TSO voor kinderen op de basisschool.
TSO wordt doorgaans aangeboden tussen 11.45 en 13.00 uur. De exacte tijden zijn
afhankelijk van de lestijden van school.
In de overblijfsituatie willen wij aansluiten bij de gewoonten en het pedagogisch
klimaat van de school. De kinderen nemen zelf hun eten en drinken mee, hierbij gaan
wij uit van gezond eten. De kinderen eten samen, zodat ze tijdens het eten gezellig
met elkaar kunnen kletsen. Onze overblijfkrachten proberen dit zo plezierig mogelijk
te laten verlopen. Na het eten kunnen de kinderen vrij binnen of buiten spelen of
wordt een activiteit aangeboden, zoals een spelletje doen of knutselen. De TSO vindt
plaats in een vaste ruimte van school.
Eén van de overblijfkrachten is contactpersoon/aanspreekpunt van uw school. Hij/zij
draagt zorg voor de dagelijkse gang van zaken. De overblijfkrachten zijn vrijwillige
medewerkers die onder supervisie werken van de TSO coördinator. De coördinator
organiseert het overblijven op meerdere basisscholen en is aanspreekpunt voor u als
ouders en de basisschool.
Het aanbod op de TSO:

Vaste opvang: met een abonnement voor 40 schoolweken bent u verzekerd van
opvang voor uw kind op vaste dagen in de week.

Flexibele/incidentele opvang: Wilt u uw kind op flexibele dagen laten
overblijven, dan kunt u gebruik maken van een flexibel abonnement.
Voor verdere informatie, aanmelding en contactgegevens verwijzen we u naar de
website van Stichting Cajas: www.cajas.nl
CONTACT MET LEERKRACHT EN/OF SCHOOLLEIDER
Wanneer u buiten de spreekavonden zaken betreffende uw kind met de leerkracht
wilt bespreken dan kan dat buiten schooltijd. Niet vlak voor het ingaan van de
school!!
Voor de meer algemene zaken kunt u terecht bij de schoolleider.
BUITENSCHOOLSE ACTIVITEITEN VOOR KINDEREN
SPORTDAG GEMEENTELIJK
Jaarlijks tegen het einde van het schooljaar wordt er voor alle basisscholen uit
Nijefurd een sportdag georganiseerd voor de leerlingen uit groep 6, 7 en 8. Er zijn
drie mogelijkheden :
43
SCHOOLGIDS HEMELUM



jaar 1 - een fietstocht
jaar 2 - programma op het sportveld, sporthal en zwembad
jaar 3 - een speciale sportdag
SPORTTOERNOOI
Bij voldoende deelname doet onze school regelmatig mee aan diverse toernooien.
Hierbij kunt u denken aan voetbaltoernooien of schooldammen e.d. Meestal zijn dit
activiteiten voor de bovenbouw en kiezen de leerlingen zelf of ze eraan deelnemen.
De activiteiten vinden plaats buiten de schooltijden om.
ACTIVITEITEN ONDER SCHOOLTIJD
SCHOOLSPORTDAG
Elk jaar organiseren wij ook een eigen sport(mid)dag voor alle groepen. Kinderen uit
de groepen 3 t/m 8 kunnen dan op een aantal atletiekonderdelen laten zien wat ze
kunnen. Ze krijgen na afloop ook een diploma met hun prestaties. De kinderen uit de
groepen 1 en 2 doen een sport-/spelletjes circuit in en bij school. Deze activiteit is
gepland in een van de laatste schoolweken.
UURCULTUUR
Doordat gemeenten subsidie verstrekken, kunnen leerlingen van de basisscholen
voor een gereduceerd bedrag deelnemen aan diverse muziek- en
toneelvoorstellingen. Deze voorstellingen vinden plaats onder schooltijd.
SCHOOLREIZEN
Elk jaar gaan we één of meerdere dagen met de kinderen op stap. De groepen 1 t/m
6 gaan een dag naar een dierentuin / speeltuin o.i.d. Groep 7 en 8 gaat een drietal
dagen op schoolkamp. Het ene jaar is watersportcentrum Lettelbert, vlakbij
Leek/Roden aan de beurt en het andere jaar gaan we naar Ameland. De kosten voor
het schoolreisje / schoolkamp worden door de ouders zelf betaald. Over data,
bestemmingen en prijzen wordt u tijdig op de hoogte gebracht middels het
infobulletin. Overigens zijn bij de bepaling daarvan alle geledingen van de school
betrokken.
De kosten voor het schoolreisje van groep 1 en 2 liggen rond de 5 euro, voor groep
3,4,5 rond 10 à 15 euro en voor het schoolkamp rond de 60 euro.
PROJECTEN
Rond de Kinderboekenweek en in het voorjaar werken we op school aan een project.
Het thema daarvan kan heel uiteenlopend zijn, maar bij het najaarsproject proberen
we aan te sluiten bij het thema van de Kinderboekenweek van dat jaar. In het
voorjaar ligt het accent vaak op meer “natuurlijke” aspecten. Beide keren wordt u
uitgenodigd om tijdens een gezamenlijke afsluiting te kijken en te luisteren naar
hetgeen de kinderen binnen het project hebben gedaan.
44
SCHOOLGIDS HEMELUM
VIERINGEN
SINT MAARTEN
11 november is de dag, zingen de kinderen als het Sint Maarten is. Op school wordt
door de kinderen van de groepen 1 t/m 8 een lampion gemaakt. ’s Avonds gaan de
kinderen van groep 1, 2 in optocht door het dorp. Op verschillende plaatsen in het
dorp krijgen ze dan een kleine traktatie. Valt St. Maarten in een weekend dan wordt
naar een andere oplossing gezocht.
SINTERKLAAS
Ieder jaar mogen we Sinterklaas verwelkomen. Het is altijd weer spannend hoe hij bij
ons zal arriveren, want hij houdt van spectaculaire aankomsten.
De Sint bezoekt dan zowel de school als de peuterzaal. Veel meer kunnen we er nu,
om begrijpelijke redenen, niet van zeggen. Zodra hij iets van zich heeft laten horen
hoort u wel van ons.
KERSTFEEST
Het kerstfeest is altijd een speciale gebeurtenis, zo ook bij ons op school. Er staat
een kerstboom in de klas, we zingen de liedjes die bij dit feest horen. Daarnaast is er
een speciale activiteit met de leerlingen die per jaar verandert. Zo kan er een
gezamenlijke maaltijd op school worden gehouden, een musical worden opgevoerd
of een kerstwandeling door het dorp worden gehouden. U krijgt hiervoor een aparte
uitnodiging en u bent natuurlijk van harte welkom.
PASEN
De vrijdag voor Palmpasen lopen de kinderen van groep 1 t/m 3 met hun versierde
palmpaasstokken in optocht door het dorp. In de week voor Pasen zijn we op school
bezig met de verhalen rondom het paasfeest. In deze week hebben we op
donderdag-ochtend onder schooltijd een paasmaaltijd.
SCHOOL EN KERK
Een enkele keer wordt ons gevraagd mee te werken aan een kerkdienst. We werken
dan mee aan zowel oecumenische diensten als diensten in de RK kerk te Bakhuizen
en de protestantse gemeente van Hemelum. De diensten kondigen wij u aan middels
het infobulletin.
PLEINWACHT
De pleinwacht is 10 minuten voor schooltijd aanwezig. Voor schooltijd mogen de
kinderen dus niet vóór 8.20 uur en 13.05 uur op het schoolplein komen. Na schooltijd
gaan de kinderen direct naar huis.
GYMNASTIEK
Gymnastiekonderwijs wordt gegeven in het gymlokaal te Warns. Het vervoer gaat
met taxibusjes. Elke groep gaat één keer per week naar gymnastiek, maar sport dan
wel een blokuur. Per saldo is de gymtijd even lang, alleen zijn we minder tijd kwijt
aan reizen. Vanaf de maand mei t/m september sporten we (bij goed weer) op het
sportveld bij de zeilfabriek.
45
SCHOOLGIDS HEMELUM
De dagen zijn:
groep 7-8 en 3-4
dinsdagmorgen (Warns)
groep 5-6
vrijdagmorgen (Warns)
Graag gymkleding (gymschoenen, t-shirt en korte broek) meegeven in een tas met
naam er op. Deze tassen blijven dan op school en worden voor elke vakantie of
indien nodig, vaker meegegeven voor een wasbeurt. Graag dan weer z.s.m. de
gymkleding op school inleveren.
GYMKLEDING
Als de kinderen gymmen, hebben ze een goede “uitrusting” nodig. Wilt u uw
kind(eren) een tas mee naar school geven met daarin een T-shirt plus korte broek of
een turnpakje, sportsokken en een paar goede sportschoenen. Vergeten kinderen
regelmatig (een deel) van hun sportkleren dan kunnen ze in principe niet aan de les
meedoen en blijven, onder toezicht, op school. De kinderen uit groep 6-8 kunnen een
handdoek meenemen om hun voeten te wassen. Voor de groepen 3-5 neemt dat,
naast het omkleden, teveel tijd in beslag. Voor groep 1 en 2 gelden gymschoenen en
eventueel broekje + T-shirt.
Wilt u in de gaten houden dat de sporttas van groep 3 t/m 8 niet op school blijft
hangen. Uit oogpunt van hygiëne zullen de kleren na elke gymles gewassen moeten
worden. De ervaring is dat dat er nog wel eens bij inschiet omdat de kinderen
vergeten hun tas weer mee naar huis te nemen.
MEDEMENSEN
In vergelijking met menig medemens kunnen we vaststellen dat het ons aan bijna
niets ontbreekt. Des te duidelijker is het verschil. Om de afstand tussen onze
welvarendheid en hun povere levensomstandigheden wat te verkleinen, proberen we
vanuit school projecten te ondersteunen die een menswaardiger bestaan voor vele
van onze medemensen voor ogen hebben. Elk jaar worden er door de leerlingen een
goed doel uitgezocht waar voor gespaard gaat worden.
AFSCHEID GROEP 8
Op de voorlaatste dag van het schooljaar nemen we afscheid van de kinderen die
naar het voortgezet onderwijs gaan.
We overleggen met de kinderen van groep 8 op welke manier ze dat willen doen. Als
dat idee realiseerbaar is dan doen we dat. Het is dus elk jaar weer een verrassing.
Van school krijgen ze ook nog een presentje mee, een klassenfoto van hun groep,
het rapport en een officieel praatje waarbij de ouders, broer(tje)s en zus(jes)sen ook
welkom zijn.
PAUZEHAP(JE)
Wij verwachten van de ouders dat zij hun kind(eren) in ochtendpauze een stukje fruit
of een boterham meegeven. Liever geen snoep of chocola. Eventueel kunnen ze ook
een bekertje drinken meenemen (geen fris!). Daarnaast is het gebruik van
energiedrankjes verboden, zelfs op kamp of schoolreis!!
46
SCHOOLGIDS HEMELUM
KOPIËREN
U kunt bij ons in school gebruik maken van de kopieermachine. Als u daarbij hulp
nodig heeft dan kunt u ons wel even aanschieten, maar liever niet onder schooltijd.
Liever ook niet kopiëren onder schooltijd.
Op dit moment is de kopieprijs voor A4 enkelzijdig € 0,05 euro en voor A4
dubbelzijdig € 0,10. Bij gekleurd papier komt er €0,03 per blaadje bij. We gaan met
onze tijd mee, en het is tegenwoordig zelfs mogelijk om in kleur af te drukken.
Kostprijs hiervoor is €0,20 per A4 kopie, €0,40 voor dubbelzijdig A4. Hiervoor is een
code nodig.
VERJAARDAG
Wanneer uw kind jarig is stellen wij het op prijs dat er “gezond” wordt getrakteerd.
Ook mag de jarige met een maatje de klassen langs om een felicitatie en een
stickertje in ontvangst te nemen. Eventuele uitnodigingen voor verjaardagsfeesten
niet op school uitdelen. Dit geeft onrust bij de kinderen en bovendien blijven de
uitnodigingen vaak op school liggen.
AVONDVIERDAAGSE
Vanuit “de Barte” worden alleen de uitnodigingen meegegeven. De deelname wordt
verder niet door school georganiseerd/gecoördineerd. Contactpersoon is Sylvia
Wildschut.
KLEDING
Wilt u ervoor zorgen dat jassen aan de kapstokhaken opgehangen kunnen worden?
Dus is er een lusje kapot, repareer het dan even. Denk ook aan de naam van uw
kind(eren) in bijvoorbeeld laarzen. Bij slecht weer is het soms een heksentoer om de
juiste laarzen weer bij de rechtmatige eigenaar aan de voet te krijgen.
FIETSEN
Om te voorkomen dat het fietsenhok uitpuilt van fietsen, hebben we afgesproken dat
alleen die kinderen die niet direct in de kom van het dorp wonen, bijvoorbeeld
Nijbuorren, en buitenste rand van het dorp (’t Leantsje) op de fiets op school mogen
komen. Bij uitzondering kan daar wel eens van worden afgeweken. De fietsen
moeten wel netjes in de rekken komen.
KINDERPOSTZEGELS
In de bovenbouw doen de leerlingen mee aan de actie kinderpostzegels. In
september proberen ze zoveel mogelijk kaarten en postzegels aan de man/vrouw te
brengen. In november bezorgen ze de bestelde pakketjes. Het geld dat ze hiermee
ophalen is bedoeld voor kinderen die het minder goed hebben getroffen. (Projecten
in Nederland en het buitenland).
SCHOOLFOTOGRAAF
Een keer per twee jaar komt de schoolfotograaf langs bij ons op school. Hij maakt
individuele portretten, klassenfoto’s en foto’s van broertjes en zusjes (ook die nog
niet op school zitten). De fotograaf komt in mei/juni 2015.
47
SCHOOLGIDS HEMELUM
MEENEMEN VAN MOBIELTJES
Soms hebben kinderen om uiteenlopende redenen mobiele telefoons bij zich. Binnen
het team hebben we daar de volgende afspraak over gemaakt: De telefoon van
school is altijd bereikbaar of door de kinderen te gebruiken in bepaalde situaties. Een
mobiele telefoon meenemen heeft dan ook geen zin. Mocht er, in voorkomende
gevallen toch een mobieltje worden meegenomen moet deze voor het begin van de
les bij de groepsleerkracht worden ingeleverd. Deze bewaart hem dan tot de
middagpauze of tot 15.30 uur in de bureaulade.
VAKANTIES
Herfstvakantie
11-10-2014 t/m 19-10-2014
Kerstvakantie
20-12-2014 t/m 04-01-2015
Voorjaarsvakantie
21-02-2015 t/m 01-03-2015
Paasvakantie
02-04-2015 t/m 06-04-2015
Meivakantie
02-05-2015 t/m 10-05-2015
Hemelvaart
14-05-2015 t/m 17-05-2015
Pinkstervakantie
23-05-2015 t/m 25-05-2015
Zomervakantie
04-07-2015 t/m 16-08-2015
48
SCHOOLGIDS HEMELUM
ADRESSENBLAD
SCHOOL
Neutraal Bijzondere Basisschool “de Barte”
Nicolaaswei 10 8584 VW Hemelum
Telefoon 0514-581681
fax. 0514-582137
e-mail: [email protected]
www.nijegaast.nl/debarte
banknr. 328828157 t.n.v. nije gaast/de barte
ONDERWIJSBUREAU NIJE GAAST
Dubbelstraat 8a
8561 BC Balk
Tel.: 0514-602843
[email protected]
www.nijegaast.nl
COLLEGE VAN BESTUUR,
Mevr. Rika Tulner(voorzitter)
Dhr. Ep van Hijum
adres: zie onderwijsbureau Nijegaast.
TEAM:
schoolleider
IB’er
Henk Reidsma (ook 7/8)
Offemar 7
8939 CS Leeuwarden
058-2573002
Neeltsje de Wolff-de Vries (1/2)
Prof. T. Brandsmawei 6
8501 GC Joure
0513-418018
Hessy Hoekstra-Wijnja (5/6)
Gemini 2a
8531 NP Lemmer
0514-564587
Jantina Hofman (5/6)
Croleskwartier 90
8651HG IJlst
06-41315850
Froukje Rienstra (7/8)
Maedfinne 4
8711 GK Workum
Tel:0615280500
Thea Stornebrink-Zandstra (3/4)
A. Bonningawei 9
8721 HA Warns
0514- 681435
Tjitske Veltman (3/4)
Tsjerk Hiddesstrjitte 4
8561 CR Balk
0514-850568
Conciërge
Hilbrand Postma
Mr. C.J. Trompstraat 3
8561 AZ Balk
0514605203
49
SCHOOLGIDS HEMELUM
MR
Erna Velthof(VZ)
Buorren 17
8584 VC Hemelum
Erik Hanenburg(tevens GMR)
’t Fort 10
8584 VR Hemelum
Tjitske Veltman
Froukje Rienstra
Personeelsgeleding
Personeelsgeleding
MR+
Hans Kuipers
Han Meij
OUDERCOMMISSIE
Bodina Smid
Janet Kuipers
S. Sijtsmastrjitte 5
Nijbuorren 8
8584 VE Hemelum
8584 VM Hemelum
0514-523086
0514-581999
Oane Risselada
Baukje Lanting
Nijbuorren 17
Mientwei 4
8584 VM Hemelum
8584 WX Hemelum
0514-582285
0514-581375
Neeltsje de Wolff-de Vries
personeelsgeleding
SCHOOLSCHOONMAAKSTER
KLEIN ONDERHOUD
Gonnie de Vries-Tijben
’t Fort 4
8584 VR Hemelum
0514-581886
Roel Bouma
Nicolaaswei 13
8584 VW Hemelum
0514-58236
50
SCHOOLGIDS HEMELUM
Inhoudsopgave:
Titelblad
blz.01
Een woord vooraf
blz.02
Hoofdstuk 1
De school en de stichting
blz.03
Hoofdstuk 2
Waar de school voor staat
blz.06
Hoofdstuk 3
De organisatie van het onderwijs
blz.08
Hoofdstuk 4
De zorg voor de kinderen
blz.16
Hoofdstuk 5
Het personeel
blz.25
Hoofdstuk 6
De ouders
blz.27
Hoofdstuk 7
De ontwikkeling van het onderwijs op de Barte
blz.34
Hoofdstuk 8
Relatie school en onderwijsinstanties
blz 35
Hoofdstuk 9
De resultaten van het onderwijs
blz.40
Hoofdstuk 10 Algemene zaken
blz.42
Hoofdstuk 11 Adressenblad
blz.49
Inhoudsopgave
blz.51
51
SCHOOLGIDS HEMELUM

Stichting Openbaar Onderwijs Houten zoekt voor

zorgcontiniüm

Info avond groep 4B

BB 10 De beeldvorming van gedrag sept. 2014

Vacature Een tijdelijke assistent(e

Koningin Julianaschool Sportlaan 10 2995 VN

De Europese School Brussel IV zoekt dringend: Een

Procesbeschrijving selectie LB functie (2014)

Voorstel AB-trajecten PPO Rotterdam

Taal: doen!