Verschil
mag er zijn!
SCHOOLGIDS
2014-2015
INHOUDSOPGAVE
WOORD VOORAF 4
1
ALGEMENE INFORMATIE
5
1.1 Naam en adres
5
1.2Vereniging
5
1.3Grondslag
5
1.4Historie
5
1.5Bestuursstructuur
5
1.6Medezeggenschap
5
1.7
Voedingsgebied van de school
5
1.8
Schoolgrootte
5
1.9Schoolgebouw
6
2
WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT
7
2.1
Doel en motto
8
2.2
School met de Bijbel
8
2.3
De benadering van de kinderen
8
2.4
Onderwijs op maat
8
2.5
Veiligheid, duidelijkheid, rust en structuur
9
2.6
Open school
9
2.7
Samenwerking met de ouders
9
3
SCHOOLKLIMAAT EN VEILIGHEID
11
3.1
De zorg voor een goed en veilig klimaat
12
3.2Schoolregels
13
4
HET ONDERWIJS
15
4.1
Het onderwijsconcept
16
4.2
De organisatie van het onderwijs
16
4.3
De leerinhouden
17
4.4Lesmethodes
18
4.5Huiswerk
19
4.6
19
Buitenschoolse activiteiten
5
ONDERSTEUNING VAN DE KINDEREN
21
8.11
Eigendommen van school
38
11
NAMEN (en eventueel adressen)
49
5.1
De opvang van nieuwe leerlingen
22
8.12
Schoolverzekering voor leerlingen
38
11.1
Van de school
50
22-24
8.13
Procedure bij schorsing en verwijdering
11.2
Van externe instanties en personen
51
van leerlingen
38
12
SCHOOLINDELING 2014-201552
5.2
De basisondersteuning
5.3
Extra ondersteuning
5.4
Voorzieningen in ons schoolgebouw
24
25
5.5Ouderbetrokkenheid
25
9
REGELING SCHOOL- EN VAKANTIETIJDEN
39
5.6
De overgang naar het voortgezet onderwijs
26
9.1
Schooltijden
40
BIJLAGE 1
5.7
Onderwijskundig rapport
26
9.2
Even naar de …
40
Overeenkomst vrijwillige ouderbijdrage
9.3
Verlof in geval van bijzondere omstandigheden 40
BIJLAGE 2
6
RESULTATEN EN ONTWIKKELING
9.4
Leerplichtwet en verlofregeling
Pestprotocol56
VAN DE SCHOOL
27
9.5
Criteria voor het verlenen van verlof
28
9.6
De procedure voor het aanvragen
en toekennen van verlof
42
9.7
Melding van ongeoorloofd verzuim
43
9.8
Vakantierooster en vrije middagen
43
PRAKTISCHE INFORMATIE
6.1Resultaten
6.2
Ontwikkeling van de school
29-30
7
HET TEAM
31
7.1
De samenstelling van het team
32
40
41-42
NOTITIES
7.2
Vervanging van leerkrachten bij ziekte/verlof
32
10
7.3
De inzet van onderwijsassistentes
33
10.1Ingang
46
7.4
De begeleiding en inzet van stagiairs
33
10.2Fietsen
46
7.5
Scholing van leraren
33
10.3
Geen mobieltjes en/of andere geluidsdragers
46
10.4
Absentie melden
46
8
DE OUDERS
35
10.5
Verkeersexamen groep 7
46
8.1
Aanmelding van uw kind
36
10.6
Psalm en catechismus
46
8.2
Betrokkenheid thuis bij het onderwijs
36
10.7Zending
8.3
Rapporten en tienminutengesprekken
36
10.8Schoolarts
8.4
Digitaal ouderportaal
36
10.9Luizencontrole
8.5
Overige informatievoorziening
36
10.10Verjaardag
47
8.6
Lidmaatschap van de vereniging
36
10.11 Eten en drinken
47
8.7Medezeggenschapsraad
8.8Klachtenprocedure
36
37-38
54
45
46
46-47
47
10.12 Tussenschoolse opvang
48
10.13Schoolfotograaf
48
8.9Ouderbijdragen
38
10.14 Mand gevonden voorwerpen
48
8.10Sponsoring
38
10.15Bewegingsonderwijs
48
58-59
Geachte ouder(s)/verzorger(s),
U hebt de schoolgids in handen van de Oranje Nassauschool,
de christelijke basisschool midden in het dorp Veen.
Ouders die al één of meer kinderen op onze school hebben, willen we via
deze nieuwe gids voorzien van actuele informatie voor het schooljaar
2014/2015. Ouders die overwegen hun kind aan te melden, hopen we
met deze gids een goed beeld te geven van onze school, zodat ze een
verantwoorde schoolkeus kunnen maken. Uiteraard bent u ook op school
welkom om meer informatie te vragen.
De Oranje Nassauschool is een open school, waar alle kinderen van het dorp
welkom zijn. Het is ook een school met een herkenbare, christelijke identiteit.
De grondslag van de school doortrekt het hele schoolgebeuren.
Ons
motto
Verschil
mag er
zijn!
In deze gids leest u hoe we daar in het onderwijs handen en voeten aan geven,
hoe we de leervorderingen en het welbevinden van uw kind volgen, uw kind
ondersteunen en u informeren en met u samenwerken.
Daarnaast geeft de schoolgids antwoord op vele praktische vragen, zoals
wanneer er vrije dagen en vakanties zijn, in welke situaties leerlingen verlof
kunnen krijgen, hoe het overblijven geregeld is, wat we doen met uw vrijwillige
ouderbijdrage en hoe u klachten over de school kunt indienen.
Hebt u vragen of opmerkingen over onze schoolgids of over het onderwijs op
onze school, schroom dan niet hierover contact op te nemen met de directeur.
We stellen uw betrokkenheid zeer op prijs!
Namens het team,
D.J.C. Hoekman
directeur
1 ALGEMENE INFORMATIE
1.1 Naam en adres
1.5 Bestuursstructuur
Oranje Nassauschool
De vereniging heeft een toezichthoudend bestuur. Het feitelijke bestuur is gemandateerd
Hardenbergh 4 | Postbus 40
aan de directeur van de school, met uitzondering van de taken die behoren bij het
4264 ZG Veen | Telefoon 0416 691350
identiteits- en benoemingsbeleid. Het bestuur stelt het beleid van de directeur vast en
1.2 Vereniging
houdt toezicht op zijn bestuurlijk handelen. Jaarlijks legt het bestuur aan de algemene
ledenvergadering verantwoording af over het gevoerde beleid.
De Oranje Nassauschool gaat uit van de Vereniging tot stichting en instandhouding van
scholen met de Bijbel te Veen. Onze school is de enige school van de vereniging. Het
Het bestuur bestaat uit acht leden en vormt qua samenstelling een afspiegeling van
postadres van de schoolvereniging is: Postbus 40, 4264 ZG Veen. Op dit moment telt
de kerkgenootschappen waaruit onze leerlingen komen. De directeur is de heer D.J.C.
de schoolvereniging ruim honderdzestig leden. Ouders die de grondslag onderschrijven
Hoekman, De Vlijt 14, 4261 XB Wijk en Aalburg.
kunnen lid worden van de schoolvereniging. U kunt een aanmeldingsformulier aanvragen
bij het bestuurssecretariaat, door een e-mail te sturen naar info@oranjenassauschool-
1.6 Medezeggenschap
veen.nl of door gebruik te maken van het contactformulier op onze website.
De medezeggenschapsraad bestaat uit vier ouders en vier leerkrachten. De
1.3 Grondslag
medezeggenschapsraad heeft conform de Wet medezeggenschap op scholen (Wms)
op een aantal beleidsmatige zaken instemmings- of adviesrecht. Zo heeft bijvoorbeeld
De vereniging heeft de Bijbel als grondslag en beschouwt de Drie Formulieren van
de oudergeleding instemmingsrecht op de schoolgids. De personeelsgeleding heeft
Enigheid als een juiste weergave van de Bijbelse leer. Leden van de vereniging,
bijvoorbeeld instemmingsrecht op het bestuursformatieplan, waarin is geregeld hoeveel
bestuursleden en personeelsleden onderschrijven de identiteit van de school en zijn
personeel er wordt ingezet in het nieuwe cursusjaar. Andere onderwerpen die de revue
kerkelijk meelevend. Ouders en leerlingen zijn welkom op onze school ongeacht hun
passeren zijn bijvoorbeeld het vakantierooster, de meerjarenbegroting of beleidsstukken
overtuiging. We vragen van u als ouders dat u de grondslag onderschrijft of in ieder geval
die op dat moment van belang zijn. De medezeggenschapsraad vergadert meerdere keren
respecteert.
per jaar. De vergaderingen zijn in beginsel openbaar. Eens per jaar maakt de raad een
1.4 Historie
jaarverslag van zijn werkzaamheden.
Onze schoolvereniging bestaat sinds 1948. In dat jaar werd de openbare lagere school in
1.7 Voedingsgebied van de school
Veen omgezet in een christelijke lagere school, met de huidige grondslag. Aan het eind van
Bijna al onze leerlingen komen uit het dorp Veen.
de vijftiger jaren richtte het toenmalige bestuur een christelijke kleuterschool op.
Sinds de oprichting zijn er heel wat veranderingen geweest in het onderwijs en in de
1.8 Schoolgrootte
samenstelling van het bestuur en het team, maar het karakter van de school bleef
De Oranje Nassauschool werd op 1 oktober 2013 bezocht door 258 leerlingen. In de
hetzelfde. We hebben ons altijd ingespannen voor kwalitatief goed, identiteitsgebonden
komende jaren verwachten we een beperkte groei van het aantal leerlingen. Momenteel
onderwijs. Ook zijn we altijd een open school geweest. Vrijwel alle kinderen die in de
werken op onze school vijftien leerkrachten, drie onderwijsassistentes en twee intern
afgelopen decennia in Veen zijn opgegroeid, hebben op de Oranje Nassauschool gezeten.
begeleiders. Verder hebben we een conciërge en een administratief medewerkster.
5
1.9 Schoolgebouw
Wij hebben een prachtig schoolgebouw
midden in Veen, met een fijn schoolplein
en een gymzaal vlak naast de school.
Ons gebouw dateert van 1991. Het heeft
twaalf leslokalen en een speellokaal voor
de kleutergroepen. In onze multifunctionele
centrale hal is het documentatiecentrum
ondergebracht, geven we onder andere
het ICT-onderwijs en houden we de
ouderavonden. Daarnaast zijn er enkele
kamers om met leerlingen apart te werken
of gesprekken te voeren.
6
2
HOOFDSTUK
Waar
de school
voor staat!
2 WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT
2.1 Doel en motto
2.3 De benadering van de kinderen
Het doel van onze school is kinderen te laten opgroeien tot zelfstandige personen, die
De manier waarop we kinderen benaderen, baseren we in de eerste plaats op de Bijbel.
God dienen en hun gaven en talenten gebruiken tot Zijn eer en tot nut van hun naasten.
De kinderen zijn geschapen naar Gods beeld. Daarom willen we alle gaven en talenten
We beseffen dat we dat doel niet zelf kunnen bereiken, maar doen ons werk in
aanspreken die de kinderen gekregen hebben. Net als volwassenen zijn de kinderen
afhankelijkheid van Gods zegen.
relationele personen. We kunnen ze nooit los zien van hun relatie tot God, tot hun
naaste en tot de schepping. Een belangrijk punt van het mens-zijn is ook het dragen
We streven naar een ononderbroken ontwikkelingsproces bij onze leerlingen, zodat ze
van persoonlijke verantwoordelijkheid. Om het verantwoordelijkheidsbesef van de
na acht jaar basisonderwijs goed toegerust kunnen doorstromen naar het voortgezet
kinderen te vergroten, houden we ze Gods geboden voor en geven we ze beperkte
onderwijs. Daarbij richten we ons op de ontwikkeling van de gaven van ‘hoofd, hart en
verantwoordelijkheden, die passen bij hun leeftijd en bij wat ze aankunnen.
handen’.
Door de zondeval is het beeld van God in de mens onvolkomen. We zijn onwillig en
onmachtig om het goede te doen. Onze verhouding tot God en onze omgang met
Het motto van onze school is: Verschil mag er zijn.
elkaar en met de schepping zijn verstoord. Ons verstand is beperkt. Het kost de
We hanteren de volgende richtingwijzers:
kinderen inspanning om de leerstof te begrijpen. Sommige kinderen hebben extra
hulp nodig. Ons team wil hen zo goed mogelijk begeleiden. Als de kinderen verkeerde
• De Oranje Nassauschool is een school met de Bijbel.
dingen doen, kunnen we het gedrag niet goedkeuren, maar er kan wel Bijbels begrip
• De Bijbel is onze basis en geeft richting aan onze benadering van de kinderen.
voor de kinderen zijn.
• We zien elk kind als een uniek schepsel. Ieder kind is waardevol met eigen gaven
en talenten. We gaan met respect met elkaar om.
Door Gods bijzondere genade kan de verhouding tot God weer hersteld worden. Daar
• We maken kinderen bewust van hun gaven en talenten en willen deze
wijzen we de kinderen dagelijks op. We willen hen opvoeden tot de vreze des Heeren.
tot ontplooiing brengen. We verzorgen onderwijs op maat.
In de beschermde omgeving van de school stimuleren we een levenshouding die
• De onderwijsomgeving kenmerkt zich door veiligheid, duidelijkheid, rust en structuur.
overeenkomt met de Bijbelse waarden en normen. We leren de kinderen de Bijbel als
• We zijn een open school en zien ouders als partners met wie we goed
toetsingskader te gebruiken voor alles wat in de maatschappij op hen af komt.
willen samenwerken.
Ons team vervult daarbij een voorbeeldfunctie.
2.2 School met de Bijbel
2.4 Onderwijs op maat
De Bijbel, het onveranderlijke Woord van God, is de bron en het fundament van de
We willen dat de kinderen zich zo goed mogelijk op hun eigen niveau ontwikkelen.
opvoeding en het onderwijs in onze school. We beschouwen de Drie Formulieren van
Hiervoor gebruiken we moderne onderwijsmethodes en hulpmiddelen. We geven ons
Enigheid als een juiste en beknopte weergave van de Bijbelse leer.
onderwijs op verschillende niveaus en bieden zorg op maat. Verschil mag er immers zijn!
De grondslag is niet slechts een vlag die de lading moet dekken of een eerbiedwaardig
Ons team heeft zich de afgelopen jaren bekwaamd in het geven van adaptief onderwijs.
restant uit het verleden, maar ze doortrekt onze visie en alles wat er gebeurt op school.
Dat is onderwijs dat voldoet aan drie basisbehoeften van lerende kinderen: relatie,
We lezen de Bijbel in de Statenvertaling en zingen de psalmen uit de berijming van 1773.
competentie en autonomie. Leerlingen hebben de behoefte zich geaccepteerd en
8
veilig te voelen. Daarnaast moeten ze ontdekken dat ze hun taken aankunnen, dat
ze steeds meer zelf kunnen. En ten slotte moeten ze in elk geval een deel van hun
leergedrag zelf kunnen sturen. Als aan deze basisbehoeften wordt voldaan, zijn leerlingen
gemotiveerd om te leren en zullen ze zich optimaal ontwikkelen. Onze leerkrachten
stemmen hun gedrag en hun onderwijs zo veel mogelijk af op deze basisbehoeften.
2.5 Veiligheid, duidelijkheid, rust en structuur
Wij vinden het belangrijk dat onze kinderen elke dag met plezier naar school komen.
Daarom werken we aan een fijne sfeer op school. Een sfeer die voor elk kind veilig,
duidelijk en gestructureerd is. Zo willen we bereiken dat ieder kind zijn eigen gaven en
talenten ontdekt en verder ontplooit! We zorgen voor orde en rust in de groepen, zodat
de kinderen zich goed op de lesactiviteiten kunnen richten. De lessen beginnen op tijd en
er zijn geen onnodige lesverstoringen. De leerkrachten creëren een taakgerichte sfeer. Ze
maken de kinderen duidelijk hoe de dag en de lessen verlopen en wat er op elk moment
van hen verwacht wordt. De onderwijsactiviteiten zijn duidelijk gestructureerd. Daarnaast
is er consequent aandacht voor gedrags- en omgangsregels. De leerkrachten stimuleren
de leerlingen om respectvol met elkaar om te gaan, elkaar te accepteren zoals ze zijn, naar
elkaar te luisteren en effectief samen te werken.
2.6 Open school
De Oranje Nassauschool heeft een open karakter. Vrijwel alle kinderen uit Veen komen
naar onze school. Elk kind uit ons dorp is welkom. We vragen van u als ouders dat u de
grondslag onderschrijft of, als u andersdenkend bent, in ieder geval respecteert. Bent
u niet vertrouwd met onze identiteit, dan lichten we in het aanmeldingsgesprek heel
concreet toe hoe deze op school vorm krijgt, bijvoorbeeld in het godsdienstonderwijs en
het leren van de psalmen. Wij verwachten dat u uw kind met alles laat meedoen.
2.7 Samenwerking met de ouders
Als ouders kent u uw kind het beste. Om goed onderwijs te kunnen geven aan de kinderen
en zorg op maat te kunnen bieden, is een goede, open relatie met ouders heel belangrijk.
We gaan graag met u in gesprek over de ontwikkeling van uw kind!
9
HOOFDSTUK
3
Als school met de Bijbel stellen we
Gods Woord centraal in ons onderwijs.
Niet alleen tijdens de Bijbelles aan het
begin van de dag, maar gedurende de hele
lesdag moet het merkbaar zijn dat we een
protestant-christelijke school zijn, onder
andere in het schoolklimaat en de manier
waarop we met elkaar omgaan.
10
3
HOOFDSTUK
Schoolklimaat
en veiligheid
3 SCHOOLKLIMAAT EN VEILIGHEID
3.1 De zorg voor een goed en veilig klimaat
De Tien Geboden als norm en uitgangspunt
De leefregels zoals deze in de Tien Geboden tot ons komen, zijn voor ons norm en
Ze voorkomen dat kinderen in loyaliteitsconflicten komen. De leraren (h)erkennen ook de
uitgangspunt voor het klimaat op school. We zien het als een Bijbelse opdracht God lief
jeugdcultuur en de vragen die in de samenleving op leerlingen afkomen. Ze verdiepen zich
te hebben boven alles en onze naaste als onszelf. We willen de kinderen leren de Bijbel
erin, gaan er het gesprek over aan en zoeken samen met de leerlingen naar antwoorden
concreet gestalte te geven in een christelijk levenshouding. We stimuleren hen niet het
die recht doen aan de Bijbelse waarden en normen.
eigenbelang als uitgangspunt te nemen, maar actief verantwoordelijkheid te nemen voor
de belangen van de gemeenschap binnen en buiten de school. We vinden het belangrijk
Preventieve werking van gezag, regels en orde
dat de kinderen op een goede manier met elkaar omgaan en dat ze respect hebben voor
Als christelijke school willen we in liefde en met respect gezag uitoefenen, gericht op
de mening en visie van anderen.
het welzijn van de leerlingen. Leraren doen hun best om emotioneel beschikbaar te zijn,
geduldig, eerlijk en rechtvaardig. Ze geven positieve richting aan de groep en bevorderen
Aandacht voor de sociaal-emotionele en morele ontwikkeling
het onderling respect. We hebben heldere pedagogische school- en klassenregels, die
De school is een leer- en oefenplaats voor sociaal gedrag. Leerlingen moeten zich in
door de leraren consequent worden gehanteerd. De leerlingen weten wat van hen
sociaal-emotioneel en moreel opzicht nog (verder) ontwikkelen. Onze school wil hieraan
verwacht wordt in bepaalde situaties en wat de consequenties zijn van gewenst en
een belangrijke bijdrage leveren. We bevorderen het zelfvertrouwen van de leerlingen
ongewenst gedrag. Gewenst gedrag wordt beloond en als voorbeeld gesteld. Niet gewenst
en leren hen op een verantwoordelijke, Bijbelse manier omgaan met zichzelf, de ander
gedrag wordt open benoemd, afgewezen en soms bestraft. De leerkrachten bewaren de
en de maatschappij. Dit doortrekt het hele onderwijs en wordt specifiek zichtbaar in
orde, om probleemgedrag te voorkomen. Er is toezicht in de algemene ruimten en op het
bijvoorbeeld de Bijbelles, de SOVA-les of de burgerschapsvorming. Het gebeurt ook door
schoolplein. Binnen- en buitenruimten zijn schoon, overzichtelijk en goed verlicht, zodat
de dag heen, door het voorbeeld van leerkrachten en door met leerlingen te reflecteren op
de kinderen zich er veilig voelen.
gedrag. Aan het leren van goed gedrag is het maken van ‘fouten’ onlosmakelijk verbonden.
Kinderen mogen dus fouten maken. De leraren zorgen ervoor dat dit leerproces veilig
Adequate aanpak van problemen en incidenten
verloopt.
De school werkt eraan om inzicht te verkrijgen in de veiligheid(sbeleving) van de leerlingen
en leerkrachten. De leerkrachten zijn in staat problemen bij leerlingen vroeg te signaleren
12
Kennis van de thuissituatie en de leefwereld van de kinderen
en weten wanneer ze een beroep kunnen doen op de intern begeleiders. De school biedt
Ouders en school zijn samen verantwoordelijk voor de vorming van kinderen. We zorgen
aanvullende zorg aan leerlingen die zich onveilig voelen of die onveiligheid veroorzaken
voor zoveel mogelijk overeenstemming tussen het christelijk klimaat op school en het
vanwege sociaal-emotionele of psychische problemen. Incidenten waarbij leerlingen en/
klimaat in de gezinnen waaruit de kinderen komen. De kinderen ervaren daardoor het
of leerkrachten zijn betrokken worden adequaat opgepakt. De school werkt indien nodig
vertrouwde van thuis. De leerkrachten onderhouden goed contact met de ouders om de
samen met de gemeente, jeugdzorg, politie, en anderen die vanuit hun eigen ervaring,
kinderen en hun thuissituatie beter te leren kennen.
expertise en bevoegdheid, onveiligheid in en om school kunnen aanpakken.
3.2 Schoolregels
Om de schoolregels meer te laten leven, hebben we ze samengevat in vijf pakkende
Op school gelden de volgende regels:
regels die we regelmatig onder de aandacht van de leerlingen brengen.
• In de gangen en in de gemeenschapsruimte zijn we rustig. Hollen is gevaarlijk
en schreeuwen hinderlijk. Een ongeluk is gauw gebeurd en rumoer in de gangen
• Een vriendelijke lach en groet, doet iedereen goed.
stoort de lessen.
• Houd de spullen oké, een ander moet er ook nog mee.
•In de pauze gaan we allemaal naar buiten. Je hebt in de lessen immers hard
gewerkt, het is belangrijk om een frisse neus te halen.
• Alleen als je toestemming hebt van de juf of de meester mag je tijdens
• Pesten is nooit goed, zorg dat je aardig doet!
• De school is een wandelgebied, buiten hoeft dat lekker niet.
• Laat iedereen merken dat je kunt samenwerken.
de pauze binnenblijven.
•Op het schoolplein zijn geen skeelers of skateboards toegestaan.
We fietsen op het schoolplein ook niet.
•Niet alleen op het schoolplein, maar ook in de klas moet iedereen zich veilig en
gelukkig voelen. Als iemand iets heeft te vragen, moet hij of zij dat zeker doen.
We willen dat iedereen goed luistert als een leerkracht iets uitlegt. Ook willen we
dat leerlingen goed naar elkaar luisteren. Vandaar dat elkaar uitlachen, pesten,
schelden en vechten niet zijn toegestaan. We houden daar streng de hand aan.
•Het klaslokaal, de gangen, de gemeenschapsruimte en het plein willen we graag
netjes houden. Afval hoort in een afvalbak.
•Als de bel gaat, gaan alle leerlingen in de rij staan. Iedereen zorgt ervoor dat
hij of zij op tijd op school is.
• Ieder heeft zijn eigen spullen. Gebruik alleen jouw spullen. Hoe zou je het vinden
als anderen steeds aan jouw spullen komen?
•Iedere leerling is verplicht om in de klas, in de gangen, op het schoolplein en in de
nabije omgeving van de school de aanwijzingen van alle leerkrachten op te volgen.
Ook de aanwijzingen van het onderwijsondersteunend personeel en de vrijwilligers
die in de school werken worden opgevolgd. Dat bevordert het leren en de veiligheid
rond de school.
•Geen enkele leerling mag een mobieltje bij zich hebben. Voor uitzonderingen moet
toestemming worden gevraagd bij de directeur.
13
HOOFDSTUK
4
Op onze school geven we adaptief
onderwijs. Dat wil zeggen dat de
leerkrachten het onderwijs en
pedagogisch klimaat afstemmen op
de behoeften van de kinderen.
Ons team werkt eraan om zich hierin
steeds verder te bekwamen.
14
4
HOOFDSTUK
Het onderwijs
4 HET ONDERWIJS
4.1 Het onderwijsconcept
zich elk schooljaar een bepaalde hoeveelheid leerstof eigen maken om te kunnen
Basisbehoeften van een lerend kind
doorstromen naar een hogere groep. De leerstof is zo ingedeeld dat de leerlingen vanaf
Elk lerend kind heeft behoefte aan competentiegevoel, het gevoel dat het zijn opdrachten
groep 1 de school in acht jaar kunnen doorlopen. We noemen dat een ononderbroken
aankan. Daarnaast heeft elk kind relaties nodig met mensen van wie het weet dat ze hem
ontwikkelingsproces. Binnen de jaargroepen houden we zo veel mogelijk rekening met
waarderen en respecteren en met hem om willen gaan. Een derde behoefte van elke
verschillen tussen de leerlingen.
leerling is een zekere mate van onafhankelijkheid, het gevoel iets te kunnen ondernemen
zonder daarbij van anderen afhankelijk te zijn. Deze drie basisbehoeften worden wel de
Ontwikkelingsgericht onderwijs in groep 1 en 2
voorwaarden genoemd voor een actieve en gemotiveerde leerhouding bij kinderen. De
In groep 1 en 2 kennen we geen vakken, maar gaan we uit van ontwikkelingsgebieden,
leerkracht let er daarom op dat aan deze voorwaarden wordt voldaan.
zoals geletterdheid, gecijferdheid en motoriek. De leerkrachten bieden het onderwijs
aan vanuit thema’s, bijvoorbeeld ‘de markt’. Op basis van gegevens over de ontwikkeling
Het pedagogisch klimaat
van de kinderen werkt de leerkracht in een groepsplan werkt alle activiteiten rond een
Kenmerken van een adaptief pedagogisch klimaat zijn: uitdaging, ondersteuning en
thema uit. U kunt hierbij denken aan kring- en spelactiviteiten, maar ook buitenactiviteiten
vertrouwen. De leerkracht daagt de leerlingen uit om op verkenning uit te gaan, dingen
en het maken van werkjes. Leerlingen die even ver zijn in hun ontwikkeling werken in
uit te zoeken en te ontdekken. Ze ondersteunt op zo’n manier dat de kinderen het gevoel
een groepje verder. Kinderen die achterlopen op één of meer ontwikkelingsgebieden
krijgen dat ze ook kunnen verkennen wat ze nog niet geheel in eigen kracht aankunnen.
krijgen tijdens het ‘kleine kring’-moment verlengde instructie. Kinderen die juist een
We noemen dat ‘uitdagend ondersteunen’. Dit werkt echter alleen als er een gevoel van
ontwikkelingsvoorsprong hebben, krijgen ook op vastgestelde momenten extra instructie
wederzijds vertrouwen is. Door vertrouwen te geven aan de kinderen, bevordert de
met MIND. Op deze manier maakt de leerkracht het onderwijs in de kleutergroepen
leerkracht hun zelfvertrouwen.
helemaal op maat.
De rol van de leerkracht
Programmagericht onderwijs in de hogere leerjaren
De leraar is degene die het adaptief pedagogisch klimaat schept in de klas. Ze gaat uit van
In de groepen 2 en 3 vindt een geleidelijke overgang plaats naar het programmagericht
de basisbehoeften van het lerende kind. De leerkracht zoekt bij wat ze van de kinderen
werken zoals dat in de hogere leerjaren plaatsvindt. Programmagericht werken wil zeggen
vraagt een goed evenwicht tussen wat ze al wel kunnen en nog niet kunnen. De leerkracht
dat we de leerstof aanbieden in vakken, met gebruikmaking van lesmethodes.
erkent dat de behoeften bij ieder kind anders kunnen liggen en komt tegemoet aan deze
verschillen. Hierbij maakt ze op een goede manier gebruik van het klassenmanagement, de
Lesopbouw
instructie en de interactie. Hierover leest u meer in de volgende paragraaf.
De leerkracht geeft de les aan de hand van de stappen van het Directe Instructiemodel:
4.2 De organisatie van het onderwijs
Wat hebben we de vorige keer geleerd of geoefend? Wat gaan we vandaag leren? Na
de instructie gaan de leerlingen zelf oefenen, om vervolgens in eigen tempo en op eigen
Leerstofjaarklassen
niveau de stof zelfstandig te verwerken. Aan het einde van de les kijken de kinderen en de
Wij organiseren het onderwijs volgens het leerstofjaarklassensysteem. Uw kind krijgt
leerkracht klassikaal terug op de les: Wat hebben we geleerd? Kinderen die de gevraagde
een plaats in een jaargroep met kinderen van ongeveer dezelfde leeftijd. Het moet
vaardigheid nog niet beheersen, krijgen tijdens het zelfstandig verwerken verlengde
16
instructie. Bij sommige vakken krijgen kinderen op grond van hun niveau standaard extra
Bijbelse geschiedenis
instructie van de leerkracht. Wanneer nodig krijgen leerlingen herhalings- of verrijkingsstof.
De doelstelling van het Bijbelonderwijs is de leerlingen te wijzen op de noodzaak om met
hun hart, verstand en wil God lief te hebben boven alles en hun naaste als zichzelf. Daaruit
Zelfstandig werken
vloeit ook voort dat we kinderen leren verantwoord met de schepping om te gaan. Kort
We stimuleren de kinderen om te komen tot zelfstandig werken. Daarvoor gebruiken
gezegd wijzen we de leerlingen op het leven in relatie tot God, in relatie tot de mensen en
we als hulpmiddel het verkeerslicht. Als het verkeerslicht op rood staat, mogen kinderen
in relatie tot de natuur.
geen vragen aan hun leerkracht of medeleerlingen stellen, maar werken ze zelfstandig
De leerstof bestaat uit:
aan hun leerstof. Staat het verkeerslicht op oranje, dan mogen ze overleggen met hun
• de berijmde psalmen;
‘schoudermaatje’. Als ze er beiden niet uit komen, zetten ze hun vlaggetjes overeind. De
• vragen en antwoorden uit de Heidelbergse Catechismus;
leerkracht komt dan zo spoedig mogelijk extra uitleg geven. Als het verkeerslicht op groen
• Bijbelse geschiedenissen;
staat kunnen leerlingen hun vraag, eventueel na overleg met de medeleerling, met behulp
• enige Bijbelse feiten.
van hun vlag direct aan de leerkracht stellen.
We gebruiken op school de vereenvoudigde weergave van de Heidelbergse Catechismus
Actief leren
van dr. W. Verboom. Als u er echter de voorkeur aan geeft dat uw kind de officiële versie
Het afgelopen schooljaar hebben we als schoolteam kennisgemaakt met een aantal
leert, kunt u dit kenbaar maken bij de groepsleerkracht. Uw kind leert dan de versie die
lestechnieken die ervoor zorgen dat de betrokkenheid en activiteit van de leerlingen
achterin het psalmboek staat.
tijdens de les wordt vergroot. Voorbeelden van dergelijke technieken zijn: ‘Weet niet geldt
niet’ (je moet een antwoord geven), ‘Bliksembeurt’ (de leerkracht geeft snel achter elkaar
Kerkgeschiedenis
beurten, ook aan kinderen die hun vinger niet opsteken) en ‘De Haak’ (het lesonderdeel
Naast de leerstof die aangeboden wordt tijdens de geschiedenisles, is er een aparte
starten met een onvergetelijke intro, waardoor het blijft ‘haken’). In de komende jaren
leergang kerkgeschiedenis voor de groepen 7 en 8.
willen we ons zo veel mogelijk van deze lestechnieken eigen maken.
Basisvaardigheden (lezen, schrijven, taal en rekenen)
De zorg voor leerlingen met specifieke behoeften
In groep 2 bereiden de kinderen zich al voor op de basisvaardigheden. Daarna gaan ze in
De hulp voor de leerlingen die specifieke behoeften hebben om zich de leerstof eigen te
groep 3 verder met het leren lezen, schrijven, taal en rekenen. Deze basisvaardigheden
maken, wordt gecoördineerd en bewaakt door een intern begeleider. Meer informatie over
hebben een centrale plaats in het onderwijs en omvatten minstens de helft van de
de zorg voor de leerlingen kunt u vinden in hoofdstuk 5.
onderwijstijd. Bij rekenen en taal-spelling werken we vanaf groep 3 in drie niveaus.
4.3 De leerinhouden
Wereldoriënterende vakken
De overheid heeft voor de basisschool kerndoelen vastgesteld. Wij moeten aan deze
De wereldoriënterende vakken komen in de groepen 1 en 2 geïntegreerd aan de orde.
kerndoelen voldoen. Daarnaast krijgt uw kind per week 2,5 uur godsdienstige vorming,
Vanaf groep 3 geven we geschiedenis, aardrijkskunde en biologie als afzonderlijke vakken
tijdens de vakken Bijbelse geschiedenis en kerkgeschiedenis.
en is er ook aandacht voor milieueducatie, techniek en burgerschapskunde.
17
4 HET ONDERWIJS
Engels
ICT
In groep 7 en 8 krijgt uw kind een uur Engels per week. We maken hiervoor gebruik
Al vanaf groep 0 zetten we de computer in bij het onderwijs. In de onderbouw wordt de
van een actuele methode. We hechten sterk aan het veel beluisteren en voeren van
computer gebruikt om taal, lezen en rekenen spelenderwijs te automatiseren. Vanaf groep
gesprekken in het Engels. Daarom leggen we veel nadruk op het aanleren van een
5 krijgen de kinderen les in het gebruik van de computer en algemene functionaliteiten.
gedegen Engelse woordenschat.
Voor de bovenbouw beschikken we over een leergang voor het werken met de
belangrijkste programma’s uit het Microsoft Office-pakket.
Burgerschapskunde
Burgerschapskunde gaat onder andere over democratie, deelname in de samenleving
en identiteit. Hieraan geven we in ieder geval aandacht bij de wereldoriënterende
4.4 Lesmethodes
vakken. Ook bij de godsdienstige vorming, de lessen sociaal-emotionele vorming en het
We maken zoveel mogelijk gebruik van de modernste lesmethodes, overwegend van
bezig zijn met normen en waarden komen onderdelen van burgerschapskunde aan bod.
onderwijsuitgeverij Malmberg. De afgelopen jaren hebben we de methodes voor rekenen,
taal en spelling vervangen. De methodes die de school gebruikt zijn allemaal
Sociale vaardigheid
kerndoeldekkend. De nieuwste methodes hebben als groot voordeel dat ze het werken op
De school hanteert een methode voor het ontwikkelen van sociale vaardigheden.
meerdere niveaus in de groepen stukken eenvoudiger hebben gemaakt.
De SOVA-lessen worden door de gehele school gegeven. In onze SOVA-methode zit
burgerschapskunde sterk verweven.
Seksuele vorming
Seksuele vorming heeft in ons onderwijsaanbod ook een plaats gekregen. We gebruiken
hiervoor de methode ‘Wonderlijk gemaakt.’ Gemiddeld worden er zes lessen seksuele
vorming per cursusjaar gegeven. De leerkracht informeert de ouders voorafgaande aan
een dergelijke les.
Creatieve vorming
Bij de expressieve vakken leren we de leerlingen technieken en materialen gebruiken.
Vanuit deze invalshoek willen we hun creativiteit bevorderen en ontwikkelen.
Bewegingsonderwijs
Elke week geven we een balspelles en een les met toestellen. We laten de leerlingen
vaak in groepen werken, om wachttijden te voorkomen.
18
Overzicht lesmethodes per vakgebied:
Vakgebied
Methode
Godsdienst en kerkgeschiedenis
Hoor het Woord
Taal
Taal Actief 4 (nieuwste versie)
Spelling
Taal Actief 4 (nieuwste versie)
Aanvankelijk lezen, taal en spelling (gr. 3)
Lijn 3
Voortgezet technisch lezen (gr. 4 t/m 6)
Goed gelezen – Technisch lezen
Voortgezet technisch lezen (gr. 4)
Station Zuid – vroegstarttraject 2014-2015
Begrijpend lezen (gr. 4 t/m 8)
Goed Gelezen – Begrijpend lezen
Rekenen (gr. 3 t/m 8)
Pluspunt 3 (nieuwste versie)
Aardrijkskunde (gr. 4 t/m 8)
Hier en daar 3
Geschiedenis (gr. 5 t/m 8)
Brandaan (nieuw)
Natuuronderwijs (gr. 4 t/m 8)
Natuurlijk
Schrijven (gr. 3 t/m 8)
Schrijven in de basisschool
Verkeer
Klaar… over!
Engels (gr. 7 – 8)
Hello World 2
Sociale vaardigheden
Goed gedaan!
Seksuele vorming
Wonderlijk gemaakt
Bewegingsonderwijs
Basislessen spel / Bewegen samen regelen
Creatieve vakken
Muziek… moet je doen! / Moet je doen!
4.5 Huiswerk
•Vanaf groep 3 krijgen de leerlingen huiswerk mee. We verwachten dat u uw kind
helpt om de taak thuis goed uit te voeren.
•Vanaf groep 3 geven we (op incidentele basis) extra leeswerk mee naar huis om het
leestempo bij een aantal beginnende lezers te verhogen.
• Vanaf groep 4 krijgen de zwakke spellers ook het spellingpakket mee naar huis.
• Vanaf groep 6 krijgen de kinderen leerwerk mee naar huis. Het betreft
leerstofsamenvattingen voor aardrijkskunde en topografie, biologie en geschiedenis.
• Vanaf groep 7 wordt ook huiswerk meegegeven voor Engels.
•Vanaf groep 6 krijgen de kinderen een huiswerkmap met daarin een
huiswerkoverzicht en de leerstofsamenvattingen.
4.6 Buitenschoolse activiteiten
Schoolreisje of schoolkamp
Ieder jaar gaan de leerlingen van groep 1 en 2 een dag op schoolreis in de omgeving van
de school. De groepen 3 tot en met 7 gaan jaarlijks op schoolreisje. Naast een educatief
onderdeel is ook altijd een recreatief gedeelte in het reisplan opgenomen. De leerlingen
van groep 8 hebben in een van de laatste weken een schoolkamp van drie dagen.
Uw kind kan op school sparen voor het schoolreisje en het schoolkamp.
Sport- en spelletjesdag of projectweek
In de even jaren organiseren we een sport- en spelletjesdag. Voor groep 0 t/m 4 vindt die
plaats in en rond en het schoolgebouw, voor de groepen 5 tot en met 8 op het sportveld.
In de oneven jaren is er een projectweek. Deze sluiten we af met een open avond.
19
HOOFDSTUK
5
In dit hoofdstuk kunt u in
hoofdlijnen lezen hoe we onze leerlingen
begeleiden en welke mogelijkheden onze
school heeft voor extra ondersteuning
van leerlingen die dat nodig hebben.
Een uitgebreider ondersteuningsprofiel
van onze school kunt u vinden op onze
website of inzien op onze school.
20
5
HOOFDSTUK
Ondersteuning
van de kinderen
5 ONDERSTEUNING VAN DE KINDEREN
5.1 De opvang van nieuwe leerlingen
Verder maken de kinderen toetsen die bij de lesmethoden horen voor rekenen, taal,
Als u uw kind heeft aangemeld op onze school, krijgen u en uw kind enkele weken
spelling, lezen, geschiedenis, aardrijkskunde en natuuronderwijs. Deze toetsen worden
voor de plaatsing een uitnodiging voor een kennismakingsbezoek. We vragen u een
telkens afgenomen als een bepaald gedeelte van de leerstof is behandeld en geoefend.
ontwikkelingsvragenlijst en een ouderverklaring in te vullen.
Ook de resultaten van deze toetsen geven aanwijzingen over de vorderingen en de
5.2 De basisondersteuning
onderdelen die speciale aandacht vragen.
Op school is de groepsleerkracht als eerste verantwoordelijk voor de zorg voor uw kind.
Ze geeft kwalitatief goed onderwijs en stemt af op de behoeften van uw kind. Ze volgt de
resultaten van uw kind nauwlettend en heeft oog voor zijn of haar welbevinden. Wanneer
u vragen heeft over de zorg voor uw kind of wanneer u over uw kind wilt praten, is de
leerkracht uw eerste aanspreekpunt.
Observeren en toetsen
Voor het volgen van de ontwikkeling van de kinderen gebruiken we observaties en
toetsen. In groep 1 en 2 observeert en registreert de leerkracht allerlei aspecten van
Afnamedata van de niet-methodegebonden toetsen
Groep
Datum
Toets
2
19 t/m 23 januari 2015
19 t/m 23 januari 2015
6 t/m 10 juli 2015
Rekenen voor kleuters
Taal voor kleuters
Leesvoorwaarden
3
3 t/m 7 oktober 2014
19 t/m 23 januari 2015
19 t/m 23 januari 2015
26 t/m 30 januari 2015
13 t/m 17 april 2015
8 t/m 12 juni 2015
8 t/m 12 juni 2015
6 t/m 10 juli 2015
13 t/m 17 juli 2015
Herfstsignalering (lezen)
Rekenen en Wiskunde M3
Spelling M3
Wintersignalering (lezen)
Voorjaarssignalering (lezen)
Rekenen en Wiskunde E3
Spelling E3
AVI (lezen
Zomersignalering (lezen)
4
19 t/m 23 januari 2015
19 t/m 23 januari 2015
19 t/m 23 januari 2015
26 t/m 30 januari 2015
8 t/m 12 juni 2015
8 t/m 12 juni 2015
15 t/m 19 juni 2015
Rekenen en Wiskunde M4
Begrijpend Lezen M4
Spelling M4
Drie-Minuten-Toets technisch lezen M4
Rekenen en Wiskunde E4
Spelling E4
Drie-Minuten-Toets technisch lezen E4
de ontwikkeling van de kleuters aan de hand van de ontwikkelingslijnen van KIJK!
Daarnaast neemt ze halverwege groep 2 de landelijk genormeerde Cito-toetsen
Rekenen en Taal voor kleuters af. Aan het eind van groep 2 toetst ze de beheersing van
de leesvoorwaarden. De verzamelde gegevens leveren een beeld op van de ontwikkeling
van de kinderen. Op basis daarvan bepaalt de leerkracht waar ze aan wil werken.
In groep 3 tot en met 8 nemen we twee keer per jaar Cito-toetsen af voor technisch lezen,
begrijpend lezen, spelling en rekenen. De scores geven een duidelijk overzicht van de
vorderingen van de groep en van de individuele leerlingen. Op basis van deze gegevens
kan de leerkracht beoordelen of er kinderen zijn die extra zorg nodig hebben.
In groep 7 wordt ook de Cito Entreetoets afgenomen. Op grond van deze Entreetoets
kunnen we in groep 8 nog beter aansluiten bij de ontwikkeling van de leerlingen.
In groep 8 wordt jaarlijks de Cito Eindtoets afgenomen. Tot op heden werd de Eindtoets
altijd begin februari afgenomen. Met ingang van 2015 wordt de Eindtoets in april
afgenomen. Deze toets heet vanaf dat moment de Centrale Eindtoets.
22
Leerlingbesprekingen
Als uit de resultaten van observaties en toetsen blijkt dat een kind onvoldoende
vorderingen maakt, bedenkt de leerkracht eerst zelf oplossingen om het kind te helpen.
Als ze er niet uitkomt, vraagt ze de collega’s uit het team mee te denken over een
Groep
Datum
Toets
5
19 t/m 23 januari 2015
19 t/m 23 januari 2015
19 t/m 23 januari 2015
26 t/m 30 januari 2015
8 t/m 12 juni 2015
8 t/m 12 juni 2015
15 t/m 19 juni 2015
Rekenen en Wiskunde M5
Begrijpend Lezen M5
Spelling M5
Drie-Minuten-Toets technisch lezen M5
Rekenen en Wiskunde E5
Spelling E5
Drie-Minuten-Toets technisch lezen E5
19 t/m 23 januari 2015
19 t/m 23 januari 2015
19 t/m 23 januari 2015
26 t/m 30 januari 2015
8 t/m 12 juni 2015
8 t/m 12 juni 2015
15 t/m 19 juni 2015
Rekenen en Wiskunde M6
Begrijpend Lezen M6
Spelling M6
Drie-Minuten-Toets technisch lezen M6
Rekenen en Wiskunde E6
Spelling E6
Drie-Minuten-Toets technisch lezen E6
19 t/m 23 januari 2015
19 t/m 23 januari 2015
19 t/m 23 januari 2015
26 t/m 30 januari 2015
20 t/m 24 april 2015
18 t/m 22 mei 2015
8 t/m 12 juni 2015
8 t/m 12 juni 2015
15 t/m 19 juni 2015
Rekenen en Wiskunde M7
Begrijpend Lezen M7
Spelling M7
Drie-Minuten-Toets technisch lezen M7
Kennismaking Entreetoets
Entreetoets
Rekenen en Wiskunde E7
Spelling E7
Drie-Minuten-Toets technisch lezen E7
24 t/m 28 november 2014
19 t/m 23 januari 2015
19 t/m 23 januari 2015
26 t/m 30 januari 2015
21 – 23 april 2015
Begrijpend Lezen B8
Rekenen en Wiskunde M8
Spelling M8
Drie-Minuten-Toets technisch lezen M8
Centrale Eindtoets
6
7
8
geschikte aanpak. Heeft de aanpak onvoldoende effect, dan onderzoekt de leerkracht
samen met de intern begeleider welke hulp het beste kan worden ingezet.
Wanneer de situatie daar aanleiding toe geeft, wordt de leerling gesproken in het
ondersteuningsteam. In dit team zitten de intern begeleider en de orthopedagoog van de
schoolbegeleidingsdienst. Soms is de situatie zo complex dat ook iemand van het Centrum
voor Jeugd en Gezin aanwezig zal zijn. In het ondersteuningsteam wordt in samenspraak
met de ouders bepaald welke ondersteuning hun kind nodig heeft en waar deze het beste
plaats kan vinden.
Handelingsgericht werken
De ondersteuning van de kinderen is handelingsgericht. Dat wil zeggen dat we niet in
de eerste plaats kijken naar wat het kind heeft, maar naar wat het nodig heeft. Ook
de samenwerking en afstemming met ouders en andere deskundigen is een belangrijk
kenmerk van handelingsgericht werken.
De leerkracht legt de afspraken over de zorg vast in een hulpplan en bewaakt de
uitvoering. In het plan staat ook een termijn waarin volgens de gekozen oplossing wordt
gewerkt. Na afloop van die termijn evalueert de leerkracht of de doelen behaald zijn en of
de hulp adequaat was.
Het leerlingdossier
De leerkracht houdt van elk kind in de groep een leerlingdossier bij. Hierin worden die
zaken opgenomen die in de verdere schoolloopbaan van het kind van belang kunnen zijn.
Denk aan toetsuitslagen, verslagen van onderzoeken door de intern begeleider, hulp- en
handelingsplannen en dergelijke. Dit dossier is alleen voor de leerkrachten toegankelijk.
Als ouder heeft u het recht om inzage in het dossier van uw kind te vragen.
U wordt op de hoogte gesteld van de resultaten van uw kind bij de CITO-toetsen.
23
5 ONDERSTEUNING VAN DE KINDEREN
Extra uitleg of begeleiding in de groep
in Zaltbommel. Een behandelaar van dit centrum is gemiddeld twee dagdelen per week bij
Als een kind extra uitleg of begeleiding nodig heeft, geeft de leerkracht die zoveel mogelijk
ons op school. De kosten worden over het algemeen vergoed door de zorgverzekeraar.
in de groep. In het klaslokaal staat een instructietafel waaraan de leerkracht een of enkele
De leerkracht treft in de klas voorzieningen voor kinderen met dyslexie. U kunt denken
kinderen kan helpen. Als de instructietafel in gebruik is, werken de andere kinderen
aan vrijstelling van het voorlezen in de klas, aanpassingen in dictees of meer tijd en gebruik
zelfstandig en weten ze dat ze de juf niet mogen storen.
van ICT-hulpmiddelen bij toetsen.
Wanneer een leerling behoefte heeft aan meer tijd voor het verwerken van de leerstof,
kan dit leiden tot een jaar langer basisonderwijs voor deze leerling.
Sociale veiligheid en gedragsproblemen
Het beleid van onze school is erop gericht de sociale veiligheid van leerlingen en
Inzet van de onderwijsassistente
medewerkers te bevorderen en gedragsproblemen te voorkomen.
Soms krijgen kinderen binnen of buiten de groep ondersteuning van de
De school heeft een pestprotocol gericht op dader, slachtoffer en ouders en handelt daar
onderwijsassistente. De onderwijsassistente assisteert bij het geven van onderwijs. Zij
consequent naar. U vindt het pestprotocol achterin deze schoolgids.
functioneert onder leiding van de intern begeleider en de leraar en verricht allerhande
We volgen de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen en spelen in op de
activiteiten die de goede gang van het onderwijs bevorderen. De onderwijsassistente
ondersteuningsvragen van kinderen op dit gebied. Zo nodig consulteert de intern
wordt in de eerste plaats ingezet om leerlingen extra te stimuleren in hun ontwikkeling en
begeleider de orthopedagoog van onze schoolbegeleidingsdienst Driestar educatief. De
achterstanden in het leerproces in te halen.
orthopedagoog komt enkele keren per jaar bij ons op school.
Kinderen met meer of minder dan gemiddelde intelligentie
5.3 Extra ondersteuning
Onze school heeft specifieke leerlijnen voor kinderen met minder dan gemiddelde
Zorgplicht
intelligentie. Hiermee kunnen zij doelgericht onderwijs krijgen binnen de gewone school.
Vanaf 1 augustus 2014 heeft elke basisschool de wettelijke taak om passend onderwijs
Voor de leerlingen met een aantoonbare ontwikkelingsvoorsprong gebruiken we het
te geven. Een kernbegrip bij passend onderwijs is ‘zorgplicht’. Zorgplicht betekent dat de
leer – en oefenmateriaal MIND. De leerlingen krijgen hiervoor extra instructie van
school samen met de ouders voor elk aangemeld kind de best passende plek moet vinden.
hun leerkracht en werken vervolgens individueel of in groepjes aan dit uitdagende
Ook voor kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. Als blijkt dat plaatsing op de
leermateriaal. Deze leerlingen moeten op een zelfstandige manier kunnen werken, om hun
basisschool niet mogelijk is, heeft de school de opdracht om met de ouders een passende
opdrachten uit te kunnen voeren terwijl de leerkracht de rest van de groep lesgeeft.
plaats in het speciaal onderwijs te zoeken.
Signaleren en begeleiden van leerlingen met dyslexie
Samenwerkingsverband Berséba
Wij hanteren een vast protocol om (mogelijke) dyslexie bij kinderen in een vroeg stadium
Omdat scholen passend onderwijs niet alleen kunnen realiseren, zijn alle scholen
te signaleren en te begeleiden. Als er tekenen zijn van (mogelijke) dyslexie, oefenen we
aangesloten bij een samenwerkingsverband. Onze school is aangesloten bij het
drie keer per week extra met het kind. Is er na zes maanden nog een achterstand bij lezen
samenwerkingsverband Berséba. Niet alleen alle reformatorische scholen in Nederland
en spelling van meer dan veertig procent, dan kan een kind in aanmerking komen voor
zijn hierbij aangesloten, maar ook de reformatorische scholen voor speciaal basisonderwijs
een dyslexieonderzoek en behandeling door het dyslexiebehandelcentrum BNT Consult
en speciaal onderwijs. Dit landelijk samenwerkingsverband is opgesplitst in vier regio’s.
24
Onze school ligt in de regio Randstad. Op de website www.berseba.nl/randstad kunt u
ouders een toelaatbaarheidsverklaring voor zo’n school aan. Dit doen we eveneens bij het
meer informatie vinden over het samenwerkingsverband Berséba en de regio Randstad.
Loket van regio Randstad. Als dit Loket besluit om de toelaatbaarheidsverklaring toe te
kennen, kan de leerling geplaatst worden in het speciaal (basis)onderwijs.
Aanmelding
Als u een kind aanmeldt met extra ondersteuningsvragen, gaan we open met u het
5.4 Voorzieningen in ons schoolgebouw
gesprek aan. Samen met u kijken we of we op onze school passende ondersteuning
Onze school is vrijwel drempelloos en toegankelijk voor kinderen in een rolstoel. Ook is
kunnen bieden. Daarbij staat het belang van uw kind en van de groep waarin uw kind
er een invalidentoilet aanwezig. Er zijn geen ruimten voor lichamelijke verzorging of time
eventueel geplaatst wordt centraal. Uw kind moet zich op onze school gelukkig kunnen
out. We hebben een beperkt aantal ruimten waar de onderwijsassistente met groepjes of
voelen en zich optimaal kunnen ontwikkelen, zonder dat de ondersteuning ten koste gaat
individuele leerlingen kan werken.
van de aandacht voor de andere kinderen. Ons team is graag bereid om meer expertise te
ontwikkelen om kinderen met extra ondersteuningsbehoeften te kunnen begeleiden, maar
5.5 Ouderbetrokkenheid
uiteraard zal dat in stapjes gaan. Ook moeten we rekening houden met de mogelijkheden
Onze school werkt bij de ondersteuning van leerlingen goed samen met de ouders. Als
van ons gebouw.
er op school gesprekken zijn waarin uw kind individueel besproken wordt, nodigen we
u altijd uit. Soms zijn er niet alleen zorgen op school, maar ook thuis. Om tot een goede
Extra ondersteuningsbudget
ondersteuning te komen, vinden we het belangrijk daarover met u in alle openheid en
Voor kinderen die zeer moeilijk leren, een lichamelijke handicap hebben of langdurig ziek
vertrouwelijkheid te spreken. We beseffen hoe moeilijk dit soms kan zijn, maar in het
zijn, kan ons ondersteuningsteam samen met de ouders extra ondersteuningsbudget
belang uw kind is dit wel nodig.
aanvragen bij het Loket van de regio Randstad. Van dat geld kunnen we bijvoorbeeld
extra inzet van een onderwijsassistente betalen of ambulante begeleiding vanuit het
Wanneer u vindt dat er voor uw kind meer hulp nodig is, of dat uw kind beter op zijn plaats
speciaal onderwijs, zodat we het kind binnen onze school passende ondersteuning kunnen
is op een school voor speciaal (basis)onderwijs, moet u zich uiteraard eerst tot onze school
geven. Voor slechtziende en blinde kinderen, slechthorende en dove kinderen en voor
wenden. We hebben de verantwoordelijkheid om samen eensgezind het beste voor uw
kinderen met taal-spraakproblemen is het loket niet bevoegd om extra ondersteuning
kind, onze leerling te zoeken. Bent u van mening u dat u bij onze school onvoldoende
toe te kennen. Toch wil onze school zich ook inspannen om deze kinderen met extra
gehoor vindt, dan kunt u zich ook zelf tot het Loket wenden.
ondersteuning op de basisschool te houden. De intern begeleider weet op welke manier
die extra ondersteuning beschikbaar kan komen.
Contactgegevens Loket Randstad
Het ondersteuningsteam kan bij het Loket van de regio Randstad ook terecht voor advies
De zorgmakelaar van het Loket Randstad is drs. C.J. van der Beek. Hij is bereikbaar via
over ondersteuningsvragen waar het team zelf niet uitkomt.
telefoonnummer 0180-442617 of per e-mail via [email protected]. U kunt via
hem ook een folder aanvragen over de werkwijze van het Loket.
Speciaal onderwijs
Als het ondersteuningsteam tot de conclusie komt dat het voor de ontwikkeling van een
leerling beter is om naar een speciale school te gaan, vragen wij in samenspraak met de
25
5.6 De overgang naar het voortgezet onderwijs
Eens per jaar organiseert het samenwerkingsverband primair onderwijs en voortgezet
onderwijs een voorlichtingsavond over de overgang naar het voortgezet onderwijs.
Als u een kind heeft in groep 8 krijgt u hiervoor een uitnodiging.
In februari bespreekt de leerkracht van groep 8 met u de mogelijkheden van uw kind op
grond van de tot dan toe behaalde resultaten en de bevindingen van de leerkracht.
U moet als ouders uw kind zelf aanmelden bij het vervolgonderwijs, via een
aanmeldingsformulier. Onze school verstrekt het onderwijskundig rapport en ons
plaatsingsadvies aan het voortgezet onderwijs.
Met ingang van 2015 wordt in april de Centrale Eindtoets bij de leerlingen van groep 8
afgenomen. De Cito Eindtoets in februari vervalt hiermee.
5.7 Onderwijskundig rapport
Als uw kind onze school verlaat, stellen we een onderwijskundig rapport op. Hierin
beschrijven we voor de nieuwe school wie uw kind is en wat het kan, en lichten we
eventuele extra ondersteuningsbehoeften toe. Als ouder krijgt u een afschrift van dit
rapport. Voor het opstellen van een onderwijskundig rapport voor de Permanente
Commissie Leerlingenzorg zal overleg plaatsvinden met de ouders.
26
6
HOOFDSTUK
Resultaten en
ontwikkeling van
de school
6 RESULTATEN EN ONTWIKKELING
VAN DE SCHOOL
6.1 Resultaten
Meerjarenoverzicht scores Cito Eindtoets groep 8
Verwijzingen naar het speciaal (basis)onderwijs
De uitslag van de eindtoets in groep 8 levert een gemiddelde op. Dat noemen we de
De doestelling van onze school is maximaal 0,7% van de leerlingen te verwijzen naar het
standaardscore. Deze score ligt tussen de 500 en 550. Het schoolgemiddelde over de
speciaal onderwijs of speciaal basisonderwijs. Dat is gelijk aan het landelijk gemiddelde.
afgelopen vijf jaar ligt, met uitzondering van 2012, steeds rond het landelijk gemiddelde.
De onderstaande tabel geeft het werkelijke percentage verwijzingen weer.
De inspectie beoordeelt jaarlijks de eindopbrengsten. Daarbij kijkt ze naar de scores over
drie jaar. De huidige scores worden als voldoende beoordeeld.
Jaar
Verwijzingen s(b)o
Jaar
Landelijk gemiddelde
Schoolgemiddelde
2013-2014
0,4% (1)
2013-2014
534,4
536,3
2012-2013
0,8% (2)
2012-2013
534,6
534,1
2011-2012
1,5% (4)
2011-2012
534,4
533,4
2010-2011
0,7%
2010-2011
535,3
535,3
2009-2010
0,3%
2009-2010
535,2
537,3
2008-2009
0,3%
Uitstroom naar het voortgezet onderwijs
In de achterliggende cursusjaren kregen de leerlingen de volgende adviezen voor het voortgezet onderwijs.
Uitstroomadvies
2010 lln
2010 %
2011 lln
2011 %
1
2%
vmbo-bb + lwoo
2
4%
7
20%
5
vmbo-kb
8
18%
5
15%
PrO
vmbo–kb + lwoo
vmbo-t
28
12
27%
13
38%
2012 lln
2012 %
2013 lln
2013 %
2014 lln
2014 %
11%
2
6%
2
5%
10
21%
1
3%
3
8%
2
4%
4
13%
1
3%
15
31%
10
31%
6
16%
vmbo-gt/havo
3
7%
3
9%
1
3%
4
11%
Havo
16
35%
2
6%
12
25%
11
34%
14
38%
Vwo
4
9%
4
12%
3
6%
3
9%
7
19%
Totaal
45
34
48
32
37
Doublures en versnellers
Onze doelstelling is dat minimaal 97% van de leerlingen de school in 8 jaar afrondt.
In de afgelopen jaren hebben we die doelstelling steeds behaald.
Jaar
Verwijzingen s(b)o
Doorstroom in 8 jaar*
(aantal doublures)
Versnellers
2013-2014
258
99,22% (2)
0,8% (2) (gr 0 >2; gr 2> 4)
2012-2013
252
99,60% (1)
0,4% (1) (groep 0 naar 2)
2011-2012
271
98,52% (4)
0,7% (2) (groep 0 naar 2)
2010-2011
268
98,13% (5)
2,2% (6) (groep 0 naar 2)
2009-2010
97,20%
Bevindingen van de inspectie
Op 29 november 2011 is de school voor het laatst bezocht door twee inspecteurs van de
Inspectie van het Onderwijs. Het was een regulier onderzoek, dat normaal gesproken eens
in de vier jaar wordt uitgevoerd.
Het onderzoek richtte zich op onze opbrengsten (leerresultaten), zorg en begeleiding en
kwaliteitszorg. Daarnaast werden we gecontroleerd op naleving van wet- en regelgeving.
De Inspectie concludeerde dat de opbrengsten over het algemeen op orde waren, maar
dat er bij zorg en begeleiding en kwaliteitszorg een aantal verbeterpunten waren.
In augustus 2012 heeft een vervolggesprek met de inspectie plaatsgevonden. Op grond
hiervan heeft de inspectie het basisarrangement toegekend en uitgesproken dat ze
vertrouwen heeft in de verdere ontwikkeling van de schoolorganisatie.
6.2 Ontwikkeling van de school
Passend Onderwijs
Per 1 augustus 2014 wordt de Wet passend onderwijs van kracht. Als team hebben we
nagedacht over de consequenties van deze wet voor onze school en voor onze leerlingen.
De opbrengsten van deze doordenking hebben we verwerkt in het ondersteuningsprofiel
29
6 RESULTATEN EN ONTWIKKELING
VAN DE SCHOOL
van onze school. Hierin hebben we ook geformuleerd wat we basisondersteuning vinden
waren we vroegstartschool van onderwijsuitgeverij Malmberg voor een nieuwe methode
en welke vaardigheden en kennis de leerkrachten hiervoor nodig hebben. Dit geldt
voor aanvankelijk lezen voor groep 3. Ook deze methode werkt met gedifferentieerde
eveneens voor de extra ondersteuning. Daarnaast hebben we beschreven aan welke
leesroutes. In 2014-2015 zijn we vroegstartschool voor de nieuwste methode voor
ontwikkelpunten we gaan werken, om zo de kinderen zo veel mogelijk passend onderwijs
voortgezet technisch lezen ‘Station Zuid’. Daarnaast zullen we het werken met de overige
te bieden.
nieuwe methodes verder verfijnen en aanscherpen.
Onderwijs voor kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong
Nieuw schoolplan
Tijdens het cursusjaar 2013-2014 heeft ons team gewerkt aan een uitdagend
Als team werken we dit
onderwijsaanbod voor leerlingen met een ontwikkelingsvoorsprong. We gebruiken
schooljaar aan het opstellen
hiervoor het programma MIND. Deze ontwikkeling is erg intensief en vergt veel tijd. In de
van een nieuw schoolplan
komende jaren werken we verder aan het verbeteren van het programma MIND en het
voor de periode 2015-2019.
effectief begeleiden van leerlingen met een ontwikkelingsvoorsprong.
Betrokkenheid tijdens de les
Wij vinden het belangrijk dat de leerlingen een hoge mate van betrokkenheid tonen
tijdens de lessen. We gebruiken een aantal didactische technieken en vaardigheden die de
leeractiviteit van de leerlingen aanmerkelijk verhogen. Als handreiking hiervoor gebruiken
we het boek ‘Teach like a Champion’ (TLAC). De leerkrachten maken regelmatig gebruik
van de technieken uit het genoemde boek.
Observatie- en registratiesysteem KIJK
In de kleutergroepen hebben we de afgelopen jaren hard gewerkt aan het invoeren van
het observatie – en registratiesysteem KIJK. Na drie intensieve invoeringsjaren is er
sprake van een dekkend, beredeneerd leerstofaanbod. In de komende jaren werken we
verder aan het automatiseren en borgen van de nieuwe werkwijze.
Methodegebruik
Voor het onderwijsaanbod in groep 3 t/m 8 maken we gebruiken van nieuwe en moderne
methodes. De twee belangrijkste methodes (rekenen en taal) zijn recent vervangen. Met
behulp van deze methodes kunnen we een volledig gedifferentieerd onderwijsaanbod
voor taal, spelling, woordenschat en rekenen verzorgen. In het schooljaar 2013-2014
30
Een
lijke
e
d
n
e
i
r
v
lach en et
o
groet, d goed.
n
iederee
7
HOOFDSTUK
Het team
7 HET TEAM
7.1 De samenstelling van het team
voorkomende technische of programmatische problemen op, begeleidt en biedt hulp aan
Directeur
leerkrachten die dat nodig hebben en zorgt ervoor dat zijn eigen bekwaamheid up-to-date
De directeur is belast met de dagelijkse leiding van de school. Hij is verantwoordelijk voor
blijft. Op onze school zijn er twee ICT-coördinatoren: mevrouw G. Steenhuis en de heer
de uitvoering van het door het bestuur vastgesteld beleid. De directeur is vrijgesteld van
D.J.C. Hoekman.
lesgevende taken om zijn directietaken uit te voeren. De directeur is voorzitter van het
managementteam.
Onderwijsassistente
De onderwijsassistente assisteert bij het geven van onderwijs. Zij functioneert onder
Teamleider
leiding van de intern begeleider en de leraar en verricht allerhande activiteiten die
De teamleider is verantwoordelijk voor het onderwijs dat op onze school wordt gegeven.
de goede gang van het onderwijs bevorderen. De onderwijsassistente wordt in de
De teamleider coördineert en begeleidt het onderwijs en de ontwikkeling daarvan in de
eerste plaats ingezet om leerlingen extra stimulansen te bieden in hun ontwikkeling
diverse groepen. Op dit moment zijn er geen teamleiders in functie.
en om hen kansen te bieden om achterstanden in het leerproces in te halen. De drie
onderwijsassistentes op onze school zijn mevrouw I. op den Brouw, mevrouw E. Luteijn
Groepsleerkracht
en mevrouw A. Derlagen.
De groepsleerkracht is de verantwoordelijke voor het onderwijsleerproces in de
groep. Ze creëert een pedagogisch klimaat in de groep zoals eerder omschreven is. De
Administratief medewerkster
groepsleerkracht geeft vorm aan het onderwijsprogramma, houdt de resultaten van
De administratief medewerkster ondersteunt de directie bij alle voorkomende
de leerlingen bij en rapporteert intern aan de directie en extern aan de ouders. De
administratieve zaken. Tevens verzorgt ze het bestuurssecretariaat. De administratief
groepsleerkracht is de eerst aanspreekbare voor de ouders als het over het onderwijs aan
medewerkster op onze school is mevrouw J. Dekker- van Diggelen. Zij werkt op
hun kind gaat.
maandagochtend en op donderdag.
Intern begeleider
Conciërge
De intern begeleider is belast met de coördinatie van de zorgstructuur op school. Aan de
De conciërge is verantwoordelijk voor het dagelijks beheer van ons schoolgebouw.
hand van uitslagen van afgenomen toetsen wordt bepaald wie extra begeleiding nodig
Het takenpakket van de conciërge bestaat uit een groot aantal praktische taken. Onze
heeft. De intern begeleider coördineert en bewaakt deze hulp en neemt zo nodig contact
conciërge is de heer T. van Kapel. Hij werkt op dinsdagmiddag en donderdagochtend op
op met externe deskundigen, zoals een maatschappelijk werker of een orthopedagoog.
onze school.
De intern begeleiders zijn mevrouw Grünbauer (groep 0 t/m 4) en mevrouw Van Ooijen
(groep 5 t/m 8).
7.2 Vervanging van leerkrachten bij ziekte en verlof
Elke groep heeft een leraar als eindverantwoordelijke. Deze geeft het meest les in de
groep. Bij verlof wordt de eerstverantwoordelijke zoveel mogelijk door steeds dezelfde
De ICT-coördinator stimuleert de overige leerkrachten zo veel mogelijk in het gebruik
leerkracht vervangen. Hier proberen we ook voor te zorgen bij ziekte van de leerkracht.
van de computer, zowel in het persoonlijk gebruik als het groepsgebruik. Hij lost kleine
Het is begrijpelijk dat dit niet altijd lukt.
32
ICT-coördinator
Voor vervanging van leerkrachten kunnen we een beroep doen op de Vervangingspool
7.5 Scholing van leraren
van de VGS, waarbij we zijn aangesloten. Soms zoeken we intern een oplossing,
Ieder jaar kiest ons team een onderwerp waarop wij specifieke aandacht richten. Dit kan
bijvoorbeeld door een combinatiegroep op te splitsen en toe te voegen aan de twee
betekenen dat wij voor dat onderwerp als team nascholing volgen of begeleiding vanuit de
aparte groepen. Ook kan de directeur invallen op dagen dat hij ambulant is.
schoolbegeleidingsdienst vragen.
We proberen altijd te voorkomen dat een groep naar huis wordt gestuurd. Mocht dit toch
nodig zijn, dan vragen wij daarvoor uw begrip.
Daarnaast maken we gericht gebruik van nascholingsmogelijkheden
Eén leerkracht uit de bovenbouw heeft zogenaamd compensatieverlof, omdat ze anders
voor individuele leerkrachten.
meer lesuren geeft dan is toegestaan. Op de betreffende dagdelen wordt ze vervangen
door een vaste vervanger
7.3 De inzet van onderwijsassistentes
Onze onderwijsassistentes hebben onderwijsondersteunende taken, voornamelijk
in de groepen 3 tot en met 6. Incidenteel hebben zij die taken ook in de lagere en
hogere groepen. Zij helpen kinderen die bij een bepaald onderdeel van de leerstof een
achterstand hebben. Daarvoor beschikken zij over een aparte ruimte. Daarnaast verlenen
de onderwijsassistentes onderwijsondersteunende taken in de groep.
7.4 De begeleiding en inzet van stagiairs
Onze school is stageschool voor studenten van Pabo Driestar educatief te Gouda. Dat
betekent dat een stagiair in een klas activiteiten verricht om het lesgeven te leren onder
toezicht van de leraar. De studenten van het laatste studiejaar aan de pabo komen een
aantal weken achtereen de hele week lesgeven. Dan is het de bedoeling dat ze leren de
klas zelfstandig te leiden. De leerkracht zal in die situatie wat langer buiten het klaslokaal
verblijven en andere taken binnen de school verrichten.
Tevens zijn we stageschool van het Hoornbeeck College te Amersfoort. Studenten
van deze school volgen een opleiding tot onderwijsassistent. We zijn door Calibris
gecertificeerd voor het opleiden van mbo-studenten. Regelmatig worden we benaderd
door leerlingen uit het voortgezet onderwijs om een maatschappelijke stage of
snuffelstage uit te mogen voeren bij ons op school. We proberen de inzet van deze
stagiairs enigszins te beperken. Alleen als we denken dat het zowel voor de school als de
leerling zinvol is, wordt een dergelijke stagiair kortdurend geplaatst.
33
HOOFDSTUK
8
Om goed onderwijs te kunnen geven
aan het kind en zorg op maat te kunnen
bieden, is voor ons als school een goede,
open relatie met ouders heel belangrijk.
We gaan graag met ouders in gesprek
over de ontwikkeling van hun kind! Als
school behandelen we de ouders als onze
educatieve partners. De ouders kennen
hun kind immers het beste!
34
8
HOOFDSTUK
De ouders
8 DE OUDERS
8.1 Aanmelding van uw kind
de resultaten van uw kind inzien. Wanneer u een e-mail stuurt naar het schoolmailadres
U kunt in principe het gehele jaar uw kind aanmelden bij de directeur van de school.
[email protected], maken we een account voor u aan. Hierna ontvangt u
Als u voor de aanmelding graag nader kennismaakt met de school, bent u van harte
een e-mail met uw inloggegevens en kunt u gebruikmaken van het ouderportaal.
welkom voor een oriënterend gesprek! Neemt u voor het maken van een afspraak contact
op met de directeur. Tijdens het gesprek wordt u één en ander over de school verteld,
8.5 Overige informatievoorziening
kunt u vragen stellen en krijgt u natuurlijk een rondleiding door de school. Het heeft onze
Aan het begin van het schooljaar organiseren we voor de ouders van elke groep een
voorkeur dat een dergelijke afspraak onder schooltijd wordt gepland. U ziet de school dan
informatieavond, waarop u ervaart wat uw kind dat jaar gaat leren. In de eerste week na
in ‘bedrijf’ en u kunt gelijk een stuk sfeer proeven!
de zomervakantie ontvangt u daarvoor de uitnodiging.
Voor kinderen die bijna de basisschoolleeftijd hebben bereikt,
Gemiddeld eens per vier weken krijgt u een nieuwsbrief met allerlei belangrijk informatie. wordt jaarlijks in januari een aanmeldingsmiddag georganiseerd.
Voor de herfst-, kerst-, mei- en zomervakantie geven we een schoolkrant uit. Hierin vindt
8.2 Betrokkenheid thuis bij het onderwijs
u wetenswaardigheden uit de verschillende groepen. Elk jaar nodigen we u uit voor een
ouderavond over een principieel, een pedagogisch of een onderwijskundig onderwerp.
Voor het goede verloop van het onderwijs aan uw kind is uw betrokkenheid onmisbaar.
Verder staat er veel informatie op onze website: www.oranjenassauschool-veen.nl. De
U kunt bijdragen door regelmatig aan uw kind te vragen wat er op school gedaan wordt,
informatie op de website wordt regelmatig vernieuwd.
hoe het gaat en of er huiswerk gemaakt moet worden. Wij stellen het op prijs dat u thuis
napraat over de Bijbelvertelling of helpt bij het leren van huiswerk of van een psalm.
8.6 Lidmaatschap van de vereniging
Ouders van leerlingen kunnen lid worden van de schoolvereniging als zij instemmen met
Als er op school bijzonderheden zijn rond uw kind, neemt de leerkracht contact met u op.
de grondslag. U kunt een aanmeldingsformulier opvragen bij het bestuurssecretariaat
Andersom willen we u vragen contact op te nemen met de leerkracht als uw kind zich niet
via het e-mailadres [email protected] of via het contactformulier op de
goed voelt of als er bijzonderheden zijn in de privésfeer.
website.
8.3 Rapporten en tienminutengesprekken
8.7 Medezeggenschapsraad
Uw kind krijgt tweemaal per jaar een rapport mee naar huis: eind januari en aan het eind
Onze basisschool heeft een medezeggenschapsraad, die bestaat uit een oudergeleding en
van het cursusjaar. In november en maart is er een spreekavond. U kunt dan tien minuten
een personeelsgeleding en een adviseur vanuit het bestuur.
met de leerkrachten spreken over de vorderingen van uw kind. Bij speciale problemen
neemt de leerkracht contact met u op en maakt ze een afspraak voor een gesprek.
8.4 Digitaal ouderportaal
De medezeggenschapsraad is bevoegd om alle aangelegenheden te bespreken die de
school betreffen en daarover aan het bevoegd gezag voorstellen te doen en standpunten
kenbaar te maken. Eens per jaar maakt de medezeggenschapsraad een jaarverslag van zijn
werkzaamheden. Als u belangstelling heeft, kunt u dit verslag inzien. De namen van de
onder andere toetsen en hulpplannen opgeslagen. Als ouder kunt u via het ouderportaal
MR-leden kunt u vinden in hoofdstuk 11 van de schoolgids.
36
Onze school gebruikt het leerlingvolgsysteem Parnassys. In dit digitale systeem worden
8.8 Klachtenprocedure
Algemene lijn
Klachten moeten goed worden afgehandeld. We hanteren de eenvoudige en Bijbelse regel
dat u een klacht allereerst bespreekt met de betrokken groepsleerkracht. Leidt dit niet
tot resultaat of overeenstemming, dan kunt u de directeur, de vertrouwenspersoon of
het schoolbestuur benaderen. U kunt zelf kiezen tot wie van hen u zich wendt, maar het
ligt voor de hand dat u bijvoorbeeld klachten op onderwijskundig terrein bij de directeur
aan de orde stelt en klachten op bestuurlijk terrein bij het bestuur. De directeur, de
vertrouwenspersoon of het bestuur handelen de klacht in principe zelf af. U kunt echter
ook aangeven – direct bij het indienen van de klacht of in de loop van de afhandeling
daarvan - dat u wilt dat de klacht wordt behandeld door de klachtencommissie. Uw klacht
wordt dan binnen twee weken doorgestuurd naar de klachtencommissie.
Als u uw klacht niet eerst met betrokkene kunt bespreken
Als het niet mogelijk is om uw klacht eerst met de betrokkene te bespreken, kunt zich
direct wenden tot een van de vertrouwenspersonen. Hun namen staan in hoofdstuk 12. In
het gesprek met u kijkt de vertrouwenspersoon of hij de klacht zelf kan oplossen of moet
doorsturen naar de klachtencommissie. De vertrouwenspersoon heeft een brugfunctie
tussen de klager en de school en/of de klachtencommissie.
Als er een vermoeden is van een strafbaar feit
De directeur, de vertrouwenspersoon of het bestuur sturen een klacht direct door naar de
klachtencommissie als de klacht naar hun oordeel betrekking heeft op een vermoeden van
een strafbaar feit.
Indien de klacht naar het oordeel van de klachtencommissie betrekking heeft op een
zedenmisdrijf, moet het bevoegd gezag in overleg met de vertrouwensinspecteur aangifte
doen bij de politie. Aan de vertrouwensinspecteur wordt gemeld dat aangifte is gedaan.
37
8 DE OUDERS
Klachtencommissie
Onze school is aangesloten bij de klachtencommissie van de VGS en valt daar onder de
kamer die in de regio Ridderkerk functioneert. Het adres van deze klachtencommissie
kunt u vinden in hoofdstuk 12 van deze gids.
Klachtenregeling
De vertrouwenspersoon, de directeur, het schoolbestuur en de klachtencommissie doen
hun werk binnen de kaders van een klachtenregeling. De volledige klachtenregeling ligt ter
8.11 Eigendommen van school
Wij verwachten van de leerlingen
dat ze goed en zorgvuldig omgaan met
de eigendommen van de school.
inzage op school.
Bij moedwillige vernieling van deze
8.9 Ouderbijdragen
eigendommen vragen we van de
Onze school kent een vrijwillige ouderbijdrage. De hoogte van deze ouderbijdrage is
voor het eerste kind € 11,50, voor het tweede kind € 7,00 en voor het derde kind € 4,50.
leerling een passende vergoeding.
Vanaf het vierde kind wordt geen bijdrage meer gevraagd. Van de opbrengst van de
ouderbijdragen krijgen de leerlingen met het Kerstfeest een leesboek en bij het verlaten
van de school een aandenken. Daarnaast betalen we er uitgaven voor de kinderen van die
8.12 Schoolverzekering voor leerlingen
niet direct ten laste van de exploitatie kunnen komen.
De school heeft de kinderen verzekerd tegen ongevallen onder schooltijd. De verzekering
geldt niet bij ongevallen op de weg van huis naar school en omgekeerd. Tijdens de
Naast de vrijwillige bijdrage vragen wij een bedrag voor het schoolreisje in de groepen
0 t/m 7 en het schoolkamp in groep 8. Als dit bedrag niet wordt betaald, kan uw zoon
schoolreisjes en het schoolkamp is een doorlopende reisverzekering van kracht.
of dochter helaas niet mee met het schoolreisje of schoolkamp. Wij sluiten met u een
8.13 Procedure bij schorsing en verwijdering van leerlingen
overeenkomst voor de ouderbijdrage. Een model van deze overeenkomst is opgenomen
Wanneer een leerling van school verwijderd en/of geschorst wordt, moet er een
in bijlage 1.
zorgvuldige procedure gevolgd worden. Zo moet het schoolbestuur de ouders van
8.10 Sponsoring
De school maakt geen gebruik van sponsors.
38
de leerling, de groepsleerkracht en de directeur horen. Als het bestuur besluit tot
verwijdering, heeft het de plicht een andere basisschool voor de leerling te zoeken.
Deze procedure is beschreven in een stappenplan en ligt op school ter inzage.
9
HOOFDSTUK
Regeling schoolen vakantietijden
9 REGELING SCHOOL EN VAKANTIETIJDEN
9.1 Schooltijden
Calamiteiten
In onderstaande tabel ziet u de lestijden die op onze school worden gehanteerd:
Het kan gebeuren dat er door onvoorziene omstandigheden geen school is, bijvoorbeeld
als in de winter de verwarming uitvalt. Vanaf een kwartier voor schooltijd staat dan een
Dag
groep 0
groep 1 t/m 4
groep 5 t/m 8
Maandag
8.30 - 11.45 uur
13.15 - 15.30 uur
8.30 - 11.45 uur
13.15 - 15.30 uur
8.30 - 11.45 uur
13.15 - 15.30 uur
Dinsdag
8.30 - 11.45 uur
13.15 - 15.30 uur
8.30 - 11.45 uur
13.15 - 15.30 uur
8.30 - 11.45 uur
13.15 - 15.30 uur
Moet uw kind op bezoek bij de dokter, tandarts, orthodontist, enzovoort, wilt u dan een
Woensdag
8.30 - 12.15 uur
8.30 - 12.15 uur
8.30 - 12.15 uur
het raadplegen van een huisarts onder schooltijd is toegestaan.
Donderdag
8.30 - 11.45 uur
13.15 - 15.30 uur
8.30 - 11.45 uur
13.15 - 15.30 uur
8.30 - 11.45 uur
13.15 - 15.30 uur
Vrijdag
Vrij
8.30 - 11.45 uur
13.00 - 15.30 uur
9.3 Verlof in geval van bijzondere omstandigheden
leerkracht bij het hek om dat aan de ouders mee te delen.
9.2 Even naar de…
afspraak maken buiten schooltijd? Bij voorbaat dank! U zult begrijpen dat bij acute zaken
Het kan voorkomen dat bijzonder verlof noodzakelijk is in verband met een sterfgeval,
begrafenis of ernstige ziekte. In dergelijke gevallen wordt u verzocht telefonisch contact
Wij vragen u ervoor te zorgen dat uw kind op tijd op school is.
De groepen 3 tot en met 8 hebben ’s morgens pauze van tien uur tot kwart over tien.
op te nemen met de directeur.
De kleutergroepen hebben ’s morgens ook pauze. Dan wordt het eten en drinken dat
9.4 Leerplichtwet en verlofregeling
van thuis is meegenomen, genuttigd.
Volgens de Leerplichtwet moet u ervoor zorgen dat uw kind de school geregeld bezoekt.
De leerplicht geldt vanaf de eerste dag van de maand nadat uw kind 5 jaar is geworden.
Groep 0 2014-2015
De meeste kinderen gaan al naar school als ze 4 jaar zijn. Ze vallen dan nog niet onder de
In groep 0 komen de kinderen die na 1 oktober 2014 vier jaar oud worden. De kinderen
leerplichtwet, maar voor hen gelden wel de schoolregels over aanwezigheid en het volgen
die tussen 1 oktober 2014 en 31 januari 2015 vier jaar worden starten op 5 januari 2015.
van onderwijs. Het ‘geregeld bezoeken’ van de school houdt in dat uw kind geen lestijd
De kinderen die ná deze datum en voor 1 mei 2015 vier jaar worden komen naar school
mag verzuimen als er geen gewichtige omstandigheden of geldige redenen zijn. Verlof,
zodra ze deze leeftijd hebben bereikt. De kinderen die tussen 1 mei en 1 oktober 2015
of het nu voor een dag is of voor een week, moet altijd worden aangevraagd. De school
vier jaar oud worden starten na de zomervakantie in groep 1.
is verplicht absentielijsten bij te houden en de leerplichtambtenaar bij ‘problemen’ te
waarschuwen.
Regels voor aanvang en einde schooltijd
Voor de groepen 0, 1 en 2 is de schooldeur tien minuten voor de aanvang van de
De Leerplichtwet wordt uitgevoerd door de gemeenten. De gemeente Aalburg heeft
schooltijd open. U kunt uw kind dan in de klas brengen. Kinderen uit de overige groepen
met alle basisscholen in onze gemeente een verlofregeling afgesproken. In de volgende
mogen vijftien minuten voor de aanvang van de morgen- en middagschooltijd op het
paragrafen geven we de inhoud verkort weer. De volledige versie van de verlofregeling
schoolplein. Vanaf dan is er ook pleinwacht aanwezig.
vindt u op de websites van de school en de gemeente. Daarnaast ligt de volledige versie
ter inzage op de school. Als u vragen heeft over de regeling, kunt u deze in eerste instantie
40
stellen aan onze directeur. De contactgegevens van de leerplichtambtenaar basisschool
op verzoek extra vakantie toestaan:
gemeente Aalburg zijn: Emile Dijkstra: 0416 - 698 716 of [email protected].
1.Uw gezin kan vanwege de specifieke aard van het beroep van een ouder in geen
9.5 Criteria voor het verlenen van verlof
van de schoolvakanties in het schooljaar twee weken aansluitend met vakantie niet in de zomervakantie als niet in de herfst-, kerst of andere vakantieperiodes).
Gewichtige omstandigheden
Bij de ‘specifieke aard van het beroep’ kunt u denken aan seizoensgebonden
Uw kind kan verlof krijgen bij de volgende gewichtige omstandigheden:
werkzaamheden of werkzaamheden die een piekdrukte kennen. Het moet
•huwelijk van bloed- of aanverwanten tot en met de derde graad;
redelijkerwijs te voorzien zijn (en worden aangetoond) dat een vakantie in de
•12½-, 25-, 40-, 50- en 60-jarig huwelijksjubileum van ouders en grootouders;
schoolvakanties tot onoverkomelijke bedrijfseconomische problemen zal leiden. •25-, 40- en 50-jarig ambtsjubileum van ouders en grootouders;
Het enkele gegeven dat tijdens de schoolvakanties een belangrijk deel
•het vervullen van plichten door het kind die voortvloeien uit godsdienst/
van de omzet wordt behaald, is onvoldoende.
levensovertuiging. Er wordt geen verlof gegeven voor carnaval, omdat dit
2.De extra vakantie valt niet in de eerste twee weken van het schooljaar.
ondanks de religieuze oorsprong geen religieus feest is;
3.De directeur kan voor ten hoogste tien dagen per schooljaar verlof verlenen.
• ernstige ziekte van ouder(s), bloed- en aanverwanten tot en met de derde graad;
Let op: Als u met vakantie wilt buiten de schoolvakanties, vraag dan eerst het
•overlijden van bloed- en aanverwanten tot en met de vierde graad;
verlof aan en regel pas na de toestemming de eventuele boeking.
•verlof vanwege door school noodzakelijk geachte therapie die niet op
school plaats kan vinden. Op verzoek moet een verklaring van een arts,
Geen gewichtige omstandigheden zijn:
psycholoog of maatschappelijk werker worden ingeleverd waaruit blijkt
• vakantiebezoek in een goedkopere periode of in verband
dat het verlof noodzakelijk is.
•verlof vanwege, naar het oordeel van de directeur, belangrijke redenen.
met een speciale aanbieding;
• vakantie tijdens schooltijden bij gebrek aan andere boekingsmogelijkheden,
vooral ontstaan door te laat boeken;
Bijzondere talenten
Sommige kinderen hebben bijzondere talenten op het gebied van sport of kunst. Het
kan zijn dat zij hiervoor lessen moeten verzuimen. De Leerplichtwet biedt hiervoor geen
• een uitnodiging van familie of vrienden om buiten de schoolvakanties op vakantie te
gaan of om een huwelijksjubileum van ouders/grootouders in het buitenland te vieren
voor meer dan het aantal toegestane dagen;
vrijstellingsmogelijkheid. Wel kunt u hierover afspraken maken met de schooldirecteur.
• eerder vertrek of latere terugkeer in verband met (verkeers)drukte;
Dit moet u jaarlijks aan het begin van het schooljaar doen. Incidentele verzoeken vallen
• verlof voor een kind, omdat andere kinderen uit het gezin al vrij zijn of nog vrij zijn.
buiten deze regeling. Wanneer het verlof meer dan tien lesdagen omvat, is overleg met de
• het niet samenvallen van vakanties van kinderen. Bijvoorbeeld: u wilt op vakantie
leerplichtambtenaar een vereiste.
met familie/vrienden uit Midden- of Noord Nederland of uw eigen kinderen zitten op
verschillende scholen; dan kan het voorkomen dat vakantieroosters afwijken.
Vakantie onder schooltijd
De Leerplichtwet stelt heel duidelijk dat vakantie onder schooltijd vrijwel onmogelijk is.
Alleen als voldaan wordt aan alle drie de volgende voorwaarden kan de schooldirecteur
• eerder afreizen omdat u voor een bepaalde tijd het vakantieadres bereikt moet
hebben (wegens huurperiode vakantiehuis bijvoorbeeld);
• De vakantie is al geboekt (en betaald) voordat toestemming van de school
41
9 REGELING SCHOOL EN VAKANTIETIJDEN
is gevraagd en verkregen. Ook al zijn er geen annuleringsmogelijkheden.
• vakantie in verband met een gewonnen prijs;
• deelname aan sportieve of culturele evenementen buiten schoolverband, zoals
activiteiten van verenigingen, zoals scouting- of voetbalkamp, tenzij Nederland
officieel wordt vertegenwoordigd (zie ook bij Bijzondere talenten).
9.6 De procedure voor het aanvragen en toekennen van verlof
1.Aanvragen voor verlof/geoorloofd verzuim moet u minimaal acht weken van
tevoren indienen bij de schooldirecteur. Daarvoor moet u gebruikmaken van het
aanvraagformulier. Dit kunt u verkrijgen bij school of downloaden van onze website.
Verzoeken die niet op deze manier worden gedaan, worden niet in behandeling
genomen. (Dit geldt uiteraard niet bij ernstige ziekte of overlijden van een familielid.
Dan kunt u telefonisch verlof vragen bij de directeur van de school.)
2.De directeur mag maximaal tien lesdagen verlof verlenen (in één keer of verspreid
over het schooljaar). Zolang de aanvraag binnen dit maximum blijft, neemt de
directeur de aanvraag zelf in behandeling. Als het maximum wordt overschreden, is
toestemming nodig van de leerplichtambtenaar. De directeur stuurt uw formulier dan
door naar de leerplichtambtenaar. De leerplichtambtenaar behandelt de aanvraag in
overleg met de schooldirecteur.
3.De directeur of de leerplichtambtenaar beoordeelt uw aanvraag aan de hand van de
criteria uit de wet. Hij weegt het algemeen onderwijsbelang af tegen het persoonlijk
belang van uw kind en uw gezin.
4.Bij twijfel neemt de directeur persoonlijk contact met u op.
5.Na enkele weken ontvangt u een beschikking, waarin staat of u wel
of geen toestemming voor extra verlof krijgt.
42
Bezwaar en beroep
9.8 Vakantierooster en vrije middagen
Als u het niet eens bent met de beschikking kunt u binnen zes weken een bezwaarschrift
Vakanties 2014/2015
indienen bij de directeur of leerplichtambtenaar die het besluit heeft genomen. Het
Herfstvakantie 20 okt. t/m 24 okt. 2014
bezwaarschrift moet ondertekend zijn en ten minste de volgende gegevens bevatten:
Kerstvakantie 22 dec. 2014 t/m 2 jan. 2015
•uw naam en adres;
Voorjaarsvakantie 16 febr. t/m 20 febr. 2015
•de dagtekening (datum);
Paasvakantie 3 april t/m 6 april 2015
•een omschrijving van het besluit dat is genomen;
Meivakantie 27 april t/m 8 mei 2015
•argumenten die duidelijk maken waarom u niet akkoord gaat met het besluit.
Hemelvaartsdag 14 mei en 15 mei 2015
U krijgt de gelegenheid het bezwaar mondeling toe te lichten. Daarna krijgt u binnen acht
2e Pinksterdag 25 mei 2015
weken schriftelijk bericht van het besluit dat over uw bezwaarschrift is genomen.
Extra vakantie groep 0 t/m 4 29 juni t/m 3 juli 2015
Bent u het dan nog niet eens met het besluit, dan kunt u binnen zes weken schriftelijk
Zomervakantie 20 juli t/m 28 aug. 2015
beroep aantekenen bij de Arrondissementsrechtbank, sector Bestuursrecht. Een
beroepschrift indienen heeft geen schorsende werking.
9.7 Melding van ongeoorloofd verzuim
Vrije middagen
Als team volgen we een teamtraject rond professionele cultuur en het schoolplan
2015-2019. Het aantal extra vrije dagen dat we op grond van het vakantierooster en het
Als uw kind/kinderen (vermoedelijk) ongeoorloofd verzuimt/verzuimen, moeten wij dat
verplichte aantal onderwijsuren kunnen geven aan de leerlingen van groep 5 t/m 8 is nihil.
melden bij de leerplichtambtenaar. Naar aanleiding van deze melding ontvangt u een
Om de scholingsdagen toch op een zo eerlijk mogelijke manier te verspreiden én ze als
waarschuwingsbrief met het verzoek contact op te nemen met de leerplichtambtenaar.
team niet alleen te volgen na afloop van een lesdag, zijn er toch een aantal vrije dagen
Tijdens dat contact moet u uitleggen wat de reden was dat uw kind/kinderen afwezig
voor de hele school ingepland. Omdat groep 5 t/m 8 daardoor te weinig lesuren heeft,
was/waren. Daarna volgt er een oordeel van de leerplichtambtenaar. Dit wordt zowel aan
passen we alleen volgend cursusjaar op vrijdagmiddag de lestijd aan. Het cursusjaar 2014-
u als aan de school schriftelijk medegedeeld. De volgende resultaten zijn mogelijk:
2015 begint de school op vrijdagmiddag om 13.00 uur en is de school om 15.30 uur uit.
•Het verzuim is afdoende verklaard en er worden verder geen stappen ondernomen.
•Het verzuim is niet afdoende verklaard en er volgt een waarschuwing.
• Donderdag 13 november 2014: continurooster voor de leerlingen
• Het verzuim is een signaal van een zorgelijke situatie en er wordt
8.30 - 11.45 uur les
een zorgmelding gedaan.
11.45 - 12.00 uur eten op school; lunchpakketje mee
•Er volgt een Halt-verwijzing (mini-proces verbaal).
12.00 - 12.15 uur pauze
• Als u al eerder een waarschuwing heeft gehad wegens ongeoorloofd
12.15 - 14.30 uur les
verzuim, dan wordt bij wederom een oordeel van ongeoorloofd verzuim
14.30 uur leerlingen vrij
een proces verbaal opgemaakt.
•Maandag 12 januari 2015: alle leerlingen vrij
•Vrijdagmiddag 17 april 2015: alle leerlingen vrij
•Dinsdag 26 mei 2015: alle leerlingen vrij
43
HOOFDSTUK
10
Voor het goed functioneren van de
school moeten ook allerlei praktische
dingen worden geregeld. In dit hoofdstuk
treft u allerlei praktische informatie aan.
Van het trakteren bij verjaardagdagen,
de gevonden voorwerpen, het bezoek
van de schoolfotograaf en nog veel meer!
44
10
HOOFDSTUK
Praktische
informatie
10 PRAKTISCHE INFORMATIE
10.1 Ingang
10.5 Verkeersexamen groep 7
Er zijn drie ingangen die toegang geven tot ons schoolterrein. Twee zijn er gelegen naast
In de tweede helft van april leggen de leerlingen van groep 7 de schriftelijke Verkeersproef
de gymzaal. Dit zijn de ingangen voor de groepen 1 tot en met 4. Voor schooltijd kunnen
van Veilig Verkeer Nederland af. Daarnaast nemen we in samenwerking met Veilig Verkeer
de kinderen van groep 3 en 4 op dit schoolplein spelen. De derde ingang is gelegen op het
Nederland en hulp van enkele ouders een praktisch verkeersexamen af. De geslaagden
schoolplein naast het kerkgebouw van de Gereformeerde Gemeente. Hierdoor komen de
krijgen het verkeersdiploma uitgereikt.
leerlingen van groep 5 tot en met 8 op hun schoolplein.Als er in de avonduren iets in de
school te doen is, wordt de (hoofd)ingang naast de gymzaal gebruikt.
10.2 Fietsen
Voor een beperkt aantal fietsen is een fietsenstalling aanwezig. De kinderen die in de
volgende straten wonen, mogen op de fiets komen: Maasdijk lager dan huisnummer 88
10.6 Psalm en catechismus
Regelmatig leren de kinderen op school een psalmversje of (alleen in groep 7 en 8) een
vraag en antwoord uit de Heidelbergse Catechismus, in de aangepaste versie van prof. W.
Verboom. In de groepen 4 t/m 8 worden deze ’s maandagsmorgens overhoord.
of 289 en hoger dan huisnummer 371 of 110, Rivelstraat voorbij de Korvertweg, Den
10.7 Zending
Oudert, Engelse Stoof, Groeneweg, Tuinstraat, Bagijnhof, Hoge Uitakker, Hoefakker,
Iedere maandagmorgen wordt er zendingsgeld opgehaald. Onze school heeft een meisje
Wielstraat, Kortakker, Hoefakker en Veensesteeg. In verband met de beperkte ruimte
geadopteerd via de stichting “Woord en Daad”. Dit kost per jaar 480 euro. De rest van
moeten wij ons streng aan deze regels houden.
het opgehaalde geld wordt verdeeld tussen de Gereformeerde Zendingsbond in de
10.3 Geen mobieltjes en/of andere geluidsdragers
Protestantse Kerk in Nederland, de zending van de Hersteld Hervormde Kerk en de
zending van de Gereformeerde Gemeenten. De ontvangsten en uitgaven verantwoorden
Het meenemen van een mobiele telefoon of andere geluidsdragers, zoals een MP3/
we in de schoolkrant.
MP4-speler of Ipod, is voor de kinderen verboden. In uitzonderingsgevallen kan een kind
Het zou fijn zijn als alle kinderen elke maandagmorgen geld meenemen voor dit doel.
toestemming krijgen om een mobiele telefoon mee te nemen naar school. Daartoe kunt
u schriftelijk een verzoek indienen bij de directeur, met opgaaf van redenen. De directeur
10.8 Schoolarts
bepaalt of de toestemming wordt verleend. Kinderen aan wie toestemming is verleend,
De zorg voor de gezondheid van de jeugd wordt uitgevoerd door de afdeling
leveren hun telefoontje aan het begin van de lestijd in bij de leerkracht en halen het aan
Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van de GGD. Op deze afdeling werken jeugdartsen,
het eind van de ochtend of middag weer op.
jeugdverpleegkundigen, doktersassistenten, logopedisten, voorlichtingsdeskundigen en
10.4 Absentie melden
gedragsdeskundigen. Aan elke school is een JGZ-team verbonden.
Leerlingen worden op geboortejaar opgeroepen voor een onderzoek. Dit wordt door
Als uw kind ziek is, wilt u dan de school voor schooltijd bellen? Voor alle groepen is het
een doktersassistente uitgevoerd op school. De GGD informeert u tijdig wanneer het
telefoonnummer 0416-691350. U kunt de ziektemelding doorgeven aan degene die de
onderzoek plaatsvindt. Ter voorbereiding ontvangt u van de GGD informatiemateriaal.
telefoon opneemt. We vragen u om op maandag niet tussen 8.00 en 8.15 uur te bellen.
Dan heeft ons team weekopening.
Als u bezorgd bent over de gezondheid of de ontwikkeling van uw kind, kunt u altijd een
extra onderzoek of gesprek aanvragen. Dit kunt u via de school doen, maar u kunt ook
46
rechtstreeks telefonisch contact opnemen met de jeugdverpleegkundige. Zoals bij alle
activiteiten van de afdeling JGZ zijn hieraan geen kosten verbonden. Het adres van de
GGD is: GGD Stadsgewest Breda, afdeling JGZ, Postbus 3215, 4800 DE Breda, telefoon
(076)5282000. Het bezoekadres is: Zijlstraat 7, 4811 RZ Breda.
10.9 Luizencontrole
Na elke schoolvakantie worden alle leerlingen gecontroleerd op hoofdluis. Een aantal
moeders komt dan op school om de hoofden te inspecteren. Als hoofdluis wordt
geconstateerd, worden de ouders ingelicht en kunt u de nodige maatregelen nemen.
Om de luizen nog minder kans te geven, heeft elke leerling een luizencape op school om
de jas onder te hangen.
10.10 Verjaardag
Als een kind jarig is mag het, naast de kinderen uit de eigen groep, ook de broertjes en
zusjes uit de andere groepen trakteren; dus niet de vriendjes. De leerlingen uit de groepen
0 t/m 4 mogen de leerkrachten uit die groepen trakteren. Een leerling uit de groepen
5 t/m 8 mogen de leerkrachten uit deze groepen trakteren. We hebben de voorkeur
voor gezonde traktaties en geen cadeautjes. Indien nodig kunt u de traktatie op school
brengen. Wij willen u vragen dit in overleg met de leerkracht te doen en niet voor 9.50 uur.
10.11 Eten en drinken
De leerlingen mogen drinken en/of eten meenemen voor in de pauze. Drinken moet u
meegeven in een goed afsluitbare beker. Pakjes drinken zijn niet toegestaan. Als uw kind
zelf nog geen appel of sinaasappel kan schoonmaken, verzoeken wij deze schoongemaakt
mee te geven. Het is niet de bedoeling dat het eten en drinken in de plaats komt van het
ontbijt. Snoep mag niet worden meegenomen.
Op dinsdag zijn er alleen gezonde pauzehappen toegestaan. We verwachten dat elke
leerling op deze dag een gezond tussendoortje bij zich heeft. Voor de andere dagen geldt
natuurlijk ook: graag fruit of een verantwoord tussendoortje!
47
10 PRAKTISCHE INFORMATIE
10.12 Tussenschoolse opvang
Overblijven moet leuk en gezellig zijn, net als thuis, maar dan met vriendjes en
vriendinnetjes van school. Overblijven geeft kinderen de kans om tussen de middag rustig
te eten, tot rust te komen, hun verhaal te vertellen of zich buiten uit te leven. De primaire
taak van een overblijfteam is om simpelweg klaar te staan voor de kinderen, kinderen
onder verantwoorde begeleiding zichzelf te laten zijn en ook rekening met elkaar te leren
houden. Een gezellige en ontspannen lunchpauze kan eraan bijdragen dat uw kind weer
fris aan de middaglessen kan beginnen.
Het overblijven wordt verzorgd door Kober kinderlunch, in nauwe samenwerking met
de school. Voor vast overblijven betaalt u in schooljaar 2014-2015 € 2,47 per keer per
10.14 Mand gevonden voorwerpen
Is uw kind iets kwijt, laat het er direct naar vragen.
Dan is het voorwerp meestal nog te achterhalen.
Bij de kleuteringang vindt u de mand met gevonden
voorwerpen. Eens per maand - op de laatste vrijdag
in de maand - wordt de mand door ons geleegd.
kind, voor flexibel overblijven betaalt u € 2,91 per keer. Op de website van de Kober
groep (www.kober.nl) vindt u via de locatiezoeker (zoeken op naam van de school) alle
actuele overblijfinformatie per school, zoals het e-mailadres voor het overblijven, het
overblijftarief, het rekeningnummer, etc. Ook kunt u hier het aanmeldingsformulier en
10.15 Bewegingsonderwijs
de informatiekaart downloaden. U kunt de ingevulde formulieren mailen naar Kober
Groep 1 en 2 gymmen in het speellokaal en de groepen 3 tot en met 8 in de gymzaal naast
of afgeven op school. Mocht u geen internet hebben, dan kunt u op school of bij de
de school. Voor de leerlingen uit de groepen 3 tot en met 8 is geschikte kleding nodig.
overblijfcoördinator een pakket ophalen.
Voor de meisjes is dat een gympakje en voor de jongens een korte broek. Gymschoenen
worden sterk aangeraden (ook voor de kleuters). Dit om voetwratten te voorkomen.
Heeft u vragen? Neem contact op met de overblijfcoördinator of bel of mail Kober
De gymlessen voor de groepen 3 t/m 8 worden op de volgende dagen gegeven:
kinderlunch: (076) 504 56 12 of [email protected]. Het e-mailadres van de
overblijfcoördinator is [email protected]
10.13 Schoolfotograaf
Groep 3: dinsdag- en donderdagmiddag
Groep 3/4: dinsdag- en donderdagmiddag
Groep 4: dinsdag- en donderdagmiddag
De fotograaf komt jaarlijks op school. In het ene jaar maakt hij alleen groepsfoto’s en
Groep 5: dinsdag- en donderdagmorgen
een afscheidsfoto van groep 8, in het andere jaar individuele foto’s en groepsfoto’s.
Groep 6: maandag- en vrijdagmorgen
Dit schooljaar maakt hij individuele foto’s en groepsfoto’s. Voor de goede orde: alleen
Groep 7: maandag- en vrijdagmorgen
kinderen die op school zitten, kunnen gefotografeerd worden.
Groep 8: maandag- en vrijdagmiddag
48
11
HOOFDSTUK
Namen
(en eventueel
adressen)
11 NAMEN (en eventueel adressen)
11.1 Van de school
Administratief medewerkster
Directeur
Mw. J.M.E. Dekker- van Diggelen, Keppelenkamp 27, 5311 GZ, Gameren
Dhr. D.J.C. Hoekman, De Vlijt 14, 4261 XB Wijk en Aalburg
Schoolschoonmakers
Groepsleerkrachten
Mw. C.P. Boogaard-Treffers, Hardenbergh 17, 4264 SG, Veen
Mw. A. Altena-Nieuwenhuize, Vogelenzang 121, 4261 ZE Wijk en Aalburg
Mw. D. van Loon, Schmitzstraat 45. 4264 RB, Veen
Mw. W. van de Boogaart - Kreijkes, Sperwerlaan 33, 4143 AM Leerdam
Dhr. H. op den Brouw, Willem de Zwijgerstraat 1, 4264 ST, Veen
Mw. L. Deurloo, Grotestraat 9, 5256 PA Heusden
Mw. J. Donken, Fazantstraat 6, 5314 BB, Bruchem
Conciërge
Mw. C. van Eck-van Klei, Polderzicht 19, 4261 KK Wijk en Aalburg
Dhr. T. van Kapel, Bergstraat 42, 4261 BZ, Wijk en Aalburg
Mw. D.F. den Hartog -Noorloos, Kruispad 16, 5306 AN Brakel
Mw C. de Kloe- Hofland, Hogeweg 2a, 5313 BA, Nieuwaal
Schoolbestuur
Mw. T.T. Konijnenburg - Schuitemaker, J. van Arkelstraat 23, 4141 CX Leerdam
Voorzitter: Dhr. C.P. Mulder, Mauritsstraat 2, tel. 0416 531415
Mw. W.A. de Koning - Kraaijeveld, Kerkstraat 31, 4265 JD Genderen
Secretaris: Dhr. A.G. Treure, Postbus 40, 4264 ZG Veen, tel. 0416 696262
Mw. W.G. Paans - van der Meijden, Werkina 28, 4251 HL Werkendam
Penningmeester: Dhr. G.A. van Ballegooijen, Maasdijk 349, tel. 0416 692450
Mw. H. de Raad- Redeker, Grondzeiler 3, 4268 GX, Meeuwen
Mw. G. Steenhuis Het Fort 66 5146 CJ Waalwijk
Overige leden van het bestuur:
Mw. H. Teuling-van Tilborg, Meerhoek 4a, 4265 HC Genderen
Dhr. C.J. van Doorn Dhr. J.A. Duijzer
Mw. G.M. Timmermans-Massink, Veldstraat 3, 4261 TA Wijk en Aalburg
Dhr. J.B. Kentie
Dhr. W.J. Schreuders
Mw. T. Verweij- den Tek, Koningstraat 4, 5306 AS Brakel
Dhr. A.M. Timmermans
Mw. M. Vos, Maasdijk 337, 4264 AN, Veen
Medezeggenschapsraad
Interne begeleiders
Namens de ouders:
Mw. S. Grünbauer-de Jong, Dorpsstraat 9, 4268GE, Meeuwen
Mw. R. van Wette, Bagijnhof 8, 4264 AZ Veen, voorzitter
Mw. D.A. van Ooijen-Hakkesteeg, Bloklandhof 39, 4261 TS Wijk en Aalburg
Mw. N.A. Duijster-Versteeg, Willem de Zwijgerstraat 27 , Veen
Mw. M. van de Mooren-van Tilborg, H. Schreudershof 41, Veen, secretaris,
Onderwijsassistentes
e-mail: [email protected]
Mw. I. op den Brouw-Verdoold, W. de Zwijgerstraat 1, 4264 ST Veen
Mw. A.P. Vos- de Haan, Maasdijk 351, Veen
Mw. E.H.C. Luteijn- van der Laan, Bakkerskilstraat 45, 4251 ZK Werkendam
Mw. A. Derlagen, Jacob Ekelmansstraat 1, 5313 AS Nieuwaal
Namens het personeel:
Mw. L. Deurloo, Grotestraat 9, 5256 PA Heusden
50
Mw. S. Grünbauer-de Jong, Dorpsstraat 9, 4268GE, Meeuwen
Schoolbegeleidingsdienst
Mw. D. F. den Hartog -Noorloos, Kruispad 16, 5306 AN Brakel
Driestar educatief, Burgemeester Jamessingel 2, 2803 PD Gouda
Mw. D.A. van Ooijen-Hakkesteeg, Bloklandhof 39, 4261 TS Wijk en Aalburg
Schoolarts
Oudercommissie
De schoolarts is te bereiken via de GGD West-Brabant, Postbus 3369,
Contactpersoon
4800 DJ Breda, tel. (076)5282000
Mw. C. Duijster, Witboomstraat 6, 4264 RW Veen; [email protected]
Vertrouwensinspecteur
Overblijfcoördinator
Mevr. drs. M.A. Pas, Rijksinspectiekantoor Rotterdam, tel. (010)2861255
Mw. L. van de Pol; E-mail: [email protected]
Externe vertrouwenspersoon
De heer W.L. Lubbers, Perzikstraat 34, 4261 KD Wijk en Aalburg, tel. 0416-692171
Interne vertrouwenspersoon
Mevr. G. Steenhuis, Het Fort 66, Waalwijk
11.2 Van externe instanties en personen
Klachtencommissie
Klachtencommissie ingesteld door de VGS, Postbus 5, 2980 AA Ridderkerk
Klachtencommissie WSNS regio Barendrecht
De secretaris is dhr. mr. A. van der Veer, Diepenbrockstraat 2, 3247 EJ Dirksland
Tel. 0187-609011, E-mail: [email protected]
Rijksinspectie
[email protected]
www.onderwijsinspectie.nl
Vragen over onderwijs: 0800 – 8051 (gratis)
Klachtmeldingen seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek
geweld: meldpunt vertrouwensinspecteur 0900 – 1113111 (lokaal tarief)
51
52
12
HOOFDSTUK
Schoolindeling
2014/2015
De ondergetekenden
Artikel 3
Het bestuur van de vereniging tot stichting en instandhouding van scholen met de Bijbel
Ten aanzien van de vrijwillige bijdrage hanteert de school een reductieregeling die is
te Veen, hierna te noemen de school, en
gebaseerd op het aantal bij de school ingeschreven kinderen van de ouder.
Voor het tweede kind is een bijdrage verschuldigd van maximaal € 7,-.
zijnde de wettelijke vertegenwoordiger van
De heer/mevrouw
aan de
wonende te
,
, hierna te noemen ‘de ouder’,
Voor het derde kind is een maximale bijdrage verschuldigd van € 4,50.
Voor het vierde en volgende kind is geen bijdrage verschuldigd.
Ten aanzien van de bijdrage aan het schoolreisje en schoolkamp hanteert
in aanmerking nemende:
de school de volgende regels.
dat de ouder de leerling heeft ingeschreven bij de school, welke inschrijving de school
onder de daarvoor geldende door de school gehanteerde voorwaarden heeft aanvaard;
a. Voor het schoolreisje kan wekelijks gespaard worden na de kerstvakantie.
dat de school op vrijwillige basis voorzieningen treft en activiteiten aanbiedt, die niet door
b.De bijdrage aan het schoolkamp kan ineens betaald worden. Wanneer hiervoor
de overheid worden vergoed;
wordt gekozen, moet aan het begin van de cursus een aanbetaling van € 20,00
dat het de ouder vrij staat al dan niet (voor het gehele pakket dan wel een deel of
gedaan worden. Wanneer gekozen wordt voor wekelijks te sparen vanaf het begin
delen daarvan) gebruik te maken van de door de school aangeboden voorzieningen en
van de cursus, is geen aanbetaling nodig.
activiteiten;
dat de ouder bereid is de door de school te maken extra kosten, die niet door de overheid
Artikel 4
worden vergoed, aan de school te voldoen;
Indien bijzondere omstandigheden een goede toepassing van een of meer onderdelen
dat de ouder door het aangaan van deze overeenkomst ook gehouden is de daarin
van deze overeenkomst in de weg staan, kan de school op verzoek van de ouder gehele
opgenomen bijdrage aan de school volledig en tijdig te voldoen;
of gedeeltelijke kwijtschelding verlenen overeenkomstig het bepaalde in het tweede en
derde artikel.
zijn overeengekomen als volgt:
Artikel 1
Artikel 5
De ouder wenst de leerling gebruik te laten maken van c.q. deel te laten nemen aan de
Deze overeenkomst wordt aangegaan voor de duur van een schooljaar en wordt
volgende voorzieningen en activiteiten, van welke voorzieningen en activiteiten een
behoudens opzegging door één der partijen voor 1 mei voorafgaande aan het volgend
beschrijving is opgenomen in de schoolgids:
schooljaar, telkens stilzwijgend met een schooljaar verlengd.
Voorzieningmax. kostenakkoord
a. vrijwillige bijdrage
€ 11,50 per kind
ja/nee
Aldus overeengekomen en in tweevoud getekend te Veen op
b. schoolreisje en schoolkamp. Hiervoor kunnen de ouders hun kind ieder jaar opgeven;
dan zal ook bekend zijn hoeveel de onkosten zijn.
De ouder,De school,
Artikel 2
De ouder zal de school de gevraagde ouderbijdrage tot maximaal het hierboven vermelde
54
totaalbedrag voldoen. Het niet opteren van een voorziening of activiteit of niet tijdige
betaling kan leiden tot uitsluiting van de leerling van de desbetreffende voorziening of
Dhr. D.J. C. Hoekman,
activiteit.
directeur
1
BIJLAGE
Overeenkomst
vrijwillige
ouderbijdrage
56
12.1.1.1 Gebeurtenis
ACTIE
WIE VERANTWOORDELIJK
WIE WORDT GEINFORMEERD?
Dossiervorming
Kind klaagt over pesten
De leerling wordt altijd gehoord.
Afhankelijk van situatie:
• Lk houdt (conflict)-gesprek.
• ‘Lik op stuk’
• Bespreking in de groep.
• Na twee dagen komt de
leerkracht op het incident terug.
Leerkracht
Bij derde keer ouders
LVS
Leerkracht observeert pesten
van kinderen in eigen groep
De leerling wordt altijd gehoord.
Afhankelijk van situatie:
• Lk houdt (conflict)-gesprek.
• ‘Lik op stuk’
• Bespreking in de groep.
• Na twee dagen komt de
leerkracht op het incident terug.
Leerkracht
LVS
Leerkracht observeert pestgedrag van
kinderen in andere groep
De leerling wordt altijd gehoord.
Afhankelijk van situatie:
• Lk houdt (conflict)-gesprek.
• ‘Lik op stuk’
• Bespreking in de groep.
• Na twee dagen komt de
leerkracht op het incident terug.
Leerkracht van kind
LVS
Pestsituatie is bevestigd
Als er een pestsituatie geconstateerd is, reflecteert
de leerkracht met behulp van een collega op de eigen
klassensituatie. Welke (verborgen) negatieve codes zijn er in
de groep? Hoe is de eigen houding naar de klas en eventueel
specifiek naar bepaalde leerlingen toe? Hoeveel ruimte en
verantwoordelijkheid krijgen de leerlingen zelf? Hoe veilig
zijn de leerlingen in de klas? Waar nodig, brengt de leerkracht
wijzigingen aan in zijn of haar functioneren.
Leerkracht
Tijdens leerlingenbespreking
komen signalen dat het kind
zich niet wel bevindt.
Afhankelijk van situatie:
• (Extra) contact ouders.
• Consultatie Driestar Educatief
Leerkracht voor aanmelding
Intern Begeleider
Ouders
Driestar Educatief
Schoolmaatschappelijk werkster
LVS
Ernstig tekort aan sociale vaardigheden
Bij een leerling bij wie het zondebok of pester zijn duidelijk
samenhangt met een gebrek aan weerbaarheid, gebrek aan
invoelingsvermogen in anderen en sociale vaardigheden, kan
met de ouders gesproken worden over aanmelding voor een
sociale vaardigheidstraining, zoals die bijvoorbeeld gegeven
wordt door het schoolmaatschappelijk werk.
Leerkracht in samenwerking
met Intern Begeleider
Ouders
Schoolmaatschappelijk werker
i.v.m. verwijzing
LVS
Intern Begeleider
Ouders
LVS
2
BIJLAGE
Pestprotocol
NOTITIES
58
NOTITIES
59
Met plezier
naar school!
Oranje Nassauschool
Hardenbergh 4 | Postbus 40
4264 ZG Veen | Telefoon 0416 691350

zorgcontiniüm

Vacature Een tijdelijke assistent(e

De Europese School Brussel IV zoekt dringend: Een

Procesbeschrijving selectie LB functie (2014)

Verslag van de jaarlijkse ouderavond van basisschool De Stromen

Voorstel AB-trajecten PPO Rotterdam

Taal: doen!

Opleiding tot leerkracht LB

Contract LO