Sint Jan
Schoolgids 2014 - 2015
Pastoor Verhoeffpark 110
1764 GS Breezand
0223 521646
www.stjanbreezand.nl
[email protected]
Een woord vooraf
Dit is de schoolgids voor het schooljaar 2014-2015. Deze gids is geschreven om u een zo goed
mogelijk inzicht te geven in onze school en is bedoeld voor de ouders van onze (toekomstige)
leerlingen.
Op 2 januari 1930 werd de Sint Janschool in gebruik genomen. De Sint Jan is een Rooms Katholieke
school voor basisonderwijs. Vanuit onze identiteit staan we open voor mensen met een andere
levensvisie. De school begon met 83 leerlingen en drie leerkrachten in drie leslokalen, tegenwoordig
zijn er ongeveer 240 leerlingen verdeeld over negen groepen.
Een school kiest u met zorg. De basisschool is een belangrijk onderdeel van een kinderleven. Immers
u vertrouwt uw kind(eren) een groot deel van de dag aan de zorg van de leerkrachten toe. De Sint
Jan is een school met enthousiaste leerkrachten. Wij hechten aan een goede sfeer tussen leerlingen,
team en ouders.
Wij bieden de kinderen de mogelijkheid zich in een veilige omgeving te ontplooien. We begeleiden
de kinderen op weg naar zelfstandigheid, leren hen samen werken en brengen hen gevoel voor
verantwoordelijkheid bij.
In deze schoolgids informeren wij u over onze school en ons onderwijs. Er staat beschreven wat we
doen, waar we voor staan, wat we willen bereiken en hoe we dat allemaal proberen te realiseren.
Wij hopen dat deze schoolgids met plezier wordt gelezen. Mocht u na het lezen vragen, opmerkingen
of suggesties hebben dan horen wij dat graag.
Arina Bleijendaal,
Directeur
2
INHOUD
Hoofdstuk 1
1.1
1.2
Hoofdstuk 2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
Hoofdstuk 3
3.1
3.2
3.3
Hoofdstuk 4
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
Hoofdstuk 5
5.1
5.2
Hoofdstuk 6
6.1
6.2
6.3
6.4
6.5
6.6
6.7
Een woord vooraf
Waar staan we voor
Onze missie en visie
De Sint Jan en kwaliteitsverbetering
Sint Jan en zijn organisatie
Het schoolbestuur
Schooltijden
Wie werken er op de Sint Jan?
Vakanties en studiedagen
Vervanging leerkracht
Stageplaatsen
Beheerder
Vakken en methodes
Het gebruik van methoden en
leermiddelen
Vakgebieden
Overige activiteiten
Zorg voor kinderen
De intern begeleiders
Taken van de intern begeleiders
Het volgen van de ontwikkeling van
kinderen in de school
Een extra jaar of een groep overslaan
Arrangement
Samenwerkingsverband Kop van Noord
Holland
Motorische remedial teaching
Meldcode en aandachtfunctionaris
GGD
Overgang naar een andere school voor
primair basisonderwijs of speciaal
(basis)onderwijs
Naar het voortgezet onderwijs
Belangrijke punten bij de schoolkeuze
Uitstroom van leerlingen in de
afgelopen jaren
Ouders en de school
Contacten tussen ouders en school
De schoolraad (SR)
De medezeggenschapsraad (MR)
Hulpouders
Tussenschoolse opvang (TSO)
Buitenschoolse opvang
Verkeersouders
2
5
5
6
7
7
7
8
9
9
10
10
11
11
11
16
18
18
18
18
19
19
20
20
21
21
22
23
23
24
25
25
25
26
26
26
27
27
3
6.8
Hoofdstuk 7
7.1
7.2
Hoofdstuk 8
8.1
8.2
Hoofdstuk 9
9.1
9.2
9.3
9.4
9.5
9.6
9.7
9.8
9.9
9.10
9.11
9.12
9.13
9.14
9.15
9.16
9.17
9.18
9.19
9.20
9.21
9.22
9.23
9.24
Klachten
Schoolregels
Regels en raad voor ouders
Regels en raad voor kinderen
Aanmelding en toelating
Aanname leerlingen
Schorsing en verwijdering van
leerlingen
Belangrijke gegevens van A tot Z
Adreswijzigingen
Dieet en allergie
Dieren
Fietsen
Foto’s en video-opnames
Fotograaf
GSM regels
Inspectie van het onderwijs
Leerplicht
Namen in kleding
Ontruimingsplan
Inzameling van oude kleding
Regeling participatie schoolgaande kinderen
Schoolplein
Schoolbibliotheek
Sponsoring en reclame
Tijdschriften
Trakteren
Verlof leerling
Verzekering
Video interactiebegeleiding
Waterpokken/Kinderzeer
Website
Ziekte leerling
Medewerkers van de Sint Janschool
Het Sint Janslied
27
30
30
30
32
32
33
35
35
35
35
35
35
35
35
35
36
36
36
36
36
36
36
37
37
37
37
39
39
39
40
40
41
43
4
Hoofdstuk 1 Waar staan we voor
1.1
Onze missie en visie
Missie:
De Sint Janschool:
Visie:
Vanuit het katholieke geloof leren wij de kinderen zorg te hebben voor elkaar en hun omgeving en
elkaar te respecteren. Deze waarden laten wij terugkomen in onze omgang met elkaar. Bij dit alles
gaan wij er vanuit dat de school een gemeenschap is die niet alleen bestaat uit leerlingen en
leerkrachten maar ook verbonden is met de Rooms Katholieke kerk van Breezand.
Onze school houdt zich bezig met de ontwikkeling van de talenten van uw kind op sociaal,
intellectueel, expressief en motorisch gebied. Wij bieden onze leerlingen een schoolomgeving waar
één ieder zich geaccepteerd en gewaardeerd voelt. Er worden veilige leersituaties gecreëerd waarin
de kinderen hun talenten kunnen ontdekken en laten zien. In de relatie naar kinderen en ouders toe
staan wij voor betrokkenheid, toegankelijkheid en aandacht en respect voor elkaar.
Als team zijn wij volop in beweging, we ontwikkelen onze kennis en vaardigheden. Wij volgen de
actuele ontwikkelingen in het onderwijs en de maatschappij. Wij spelen daar met ons aanbod op in.
Rekenen en taal nemen een belangrijke plaats in binnen ons onderwijsaanbod.
Wij werken handelings- en opbrengstgericht om de leerresultaten van de kinderen te verhogen. Dat
doen wij door onze kennis en pedagogische en didactische kwaliteiten in te zetten, hoge
verwachtingen aan kinderen te stellen en doelen voor kinderen te stellen op basis van hun
onderwijsbehoeften.
Als de kinderen de Sint Janschool verlaten willen we dat ze over voldoende kennis beschikken, een
positief zelfbeeld hebben, vaardig zijn in het maken van keuzes en inzet tonen.
5
1.2
De Sint Jan en kwaliteitsverbetering
Op een aantal manieren werkt de Sint Jan aan verdere kwaliteitsverbetering: werken met goede
methoden, bekwaam personeel, handelingsgericht werken, het consequent volgen van de resultaten
van de leerlingen en het verder ontwikkelen van het onderwijs met behulp van het schoolplan dat
ieder jaar wordt uitgewerkt in een jaarplan.
Kwaliteitsverbetering door goede methoden
In onze school geven we les met behulp van moderne lesmethoden. Bij het kiezen van lesboeken en
ander materiaal stellen we ons de vraag: kunnen kinderen goed leren met behulp van deze
methoden en ziet het materiaal er aantrekkelijk uit? Er zijn kinderen die extra werk aan kunnen en
kinderen die extra oefenstof nodig hebben. We letten er bij de aanschaf van methoden op of er voor
beide groepen voldoende leerstof in de methode staat en of deze voldoet aan de doelen die de
overheid ons stelt.
Kwaliteitsverbetering dankzij goed personeel
Nog belangrijker dan de methoden die een school gebruikt, zijn de mensen die er werken. Aan hen
heeft u uw kind toevertrouwd. Zij zorgen ervoor dat de materialen en de lesboeken zinvol gebruikt
worden. De leerkrachten besteden veel tijd aan samenwerking en overleg. De maatschappij
verandert voortdurend en daarmee ook het onderwijs. Nieuwe ontwikkelingen volgen we op de voet.
Daarom staat nascholing hoog op de prioriteitenlijst van de individuele leerkracht en van het gehele
team.
Handelingsgericht werken
We werken op school met groepsplannen op het gebied van spelling en rekenen. Dit houdt in dat de
leerkracht de leerlingen in kaart brengt in een groepsoverzicht. Hierbij wordt gelet op de
onderwijsbehoefte en het instructieniveau van de leerling. Komend jaar gaan we ook aan de slag met
het maken van een groepsplan op het gebied van technisch lezen.
Kwaliteitsverbetering door een leerlingvolgsysteem
Een goede manier om de kwaliteit van het onderwijs te bewaken en verder te verhogen, is het
werken met toetsen. Om onze leerlingen acht jaar lang zo goed mogelijk te kunnen volgen in hun
ontwikkeling maken we gebruik van een leerlingvolgsysteem. Het systeem levert waardevolle
aanvullende informatie op over een leerling. Het CITO leerlingvolgsysteem biedt ons een overzicht
van de vorderingen van leerlingen wat betreft de CITO toetsen.
Kwaliteitsverbetering dankzij het schoolplan
Onze school heeft een schoolplan ontwikkeld. Dit plan geeft een beeld van de koers die wij de
komende schooljaren willen volgen. Vanuit de visie die wij voor de toekomst hebben en rekening
houdend met de zaken die van buiten op ons afkomen, is een plan ontwikkeld op het gebied van
onderwijsverbetering en nascholing. Daarnaast is dit plan ook een verantwoording voor personele en
financiële zaken. Het schoolplan wordt ieder jaar bijgesteld en moet dan goedgekeurd worden door
de medezeggenschapsraad (MR).
6
Hoofdstuk 2 Sint Jan en zijn organisatie
2.1
Het schoolbestuur
De Sint Jan valt onder het bestuur van stichting SARKON.
SARKON is een samenwerkingsverband van negentien confessionele scholen in de kop van NoordHolland. De scholen vallen onder een College van Bestuur met een bestuurskantoor in Den Helder,
dat valt onder een Raad van Toezicht. Hoewel de scholen in basis autonoom werken, is men door de
bestuurlijke krachtenbundeling beter in staat het onderwijs te verbeteren en heeft men een integraal
personeelsbeleid ontwikkeld. De organisatie wordt geleid door de voorzitter van het College van
Bestuur de heer Gert Jan Veeter.
Contactadres:
Drs. F. Bijlweg 5
Postbus 6040
1780 KA Den Helder
Tel: 0223 672 150
www.sarkon.nl
De volgende scholen maken deel uit van stichting SARKON:
rkbs De Hofstee Julianadorp
rkbs De Windwijzer Den Helder
rkbs De Vlieberg Den Helder
rkbs De Drietand Den Helder
rkbs De Rank Schagen
rkbs St. Aloysius Schagen
rkbs De Vogelweid Schagen
rkbs Spoorbuurt Anna Paulowna
rkbs St. Jozef ’t Zand
rkbs St. Jan Breezand
rkbs Don Bosco Wieringerwerf
rkbs Titus Brandsma Middenmeer
rkbs St. Joseph Burgerbrug
rkbs H. Henricus Hippolytushoef
icbs De Trimaran Den Helder
icbs De Kameleon Julianadorp
rkbs Sint Jozef Den Burg
rkbs Antonius Nieuwe Niedorp
rkbs De Marinx ‘t Veld
2.2
Alle groepen
maandag
dinsdag
woensdag
donderdag
vrijdag
Schooltijden
ochtend
08.30 – 11.45 uur
08.30 – 11.45 uur
08.30 – 12.15 uur
08.30 – 11.45 uur
08.30 – 12.15 uur
middag
13.00 – 15.15 uur
13.00 – 15.15 uur
13.00 – 15.15 uur
7
Het schoolpleinhek is geopend vanaf 8.00 uur. De kinderen mogen vanaf 8.15 uur het schoolgebouw
in. U kunt uw kind dan al in de klas brengen. Om 8.25 uur gaat de eerste bel. De kinderen moeten
dan naar binnen. Om 8.30 uur gaat de tweede bel. De lessen gaan beginnen en de ouders gaan naar
huis. Van de kinderen in de bovenbouw verwachten we dat ze zoveel mogelijk alleen naar binnen
gaan. U mag natuurlijk altijd een keertje meelopen om naar het werk van uw kind te kijken of om een
afspraak met de leerkracht te maken. Wij vinden het belangrijk om op deze manier een stukje
zelfstandigheid te bevorderen.
's Middags gaat het schoolpleinhek open om 12.45 uur. Tot 12.45 uur is het plein beschikbaar voor
de kinderen van de tussen schoolse opvang (TSO) en spelen zij op het plein. Om 12.55 uur gaat de
eerste bel. Nu gaan de kinderen zonder hun ouders naar binnen en beginnen de lessen weer. Wij
verzoeken iedereen om op tijd op school te zijn.
2.3
Wie werken er op de Sint Jan?
De Sint Jan heeft dit schooljaar negen groepen. De verdeling is als volgt:
Groep
Leerkracht
1-2 A
Juf Els (wordt vervangen door juf Meriël) en juf Nancy
1-2 B
juf Maaike en juf Marian
3
juf Laura en juf Inge
4
juf Corrie en juf Renate (wordt vervangen door juf Pauline)
5
juf Corinne
6
meester Hans en juf Brigit
7
juf Jade
7/8
juf Miranda
8
juf Jacqueline en juf Susanne
Directie
Arina Bleijendaal
Intern begeleider
Wilma Timmer en Loet de Steenhuijsen Piters
Coördinator onderbouw
Marian Berbee
Coördinator bovenbouw
Jacqueline Bon
8
Vakleerkracht
bewegingsonderwijs
Carla Molenaar
Taalcoördinator
Laura van Dijken
Rekencoördinator
Miranda Oostindiër
Cultuurcoördinator
Corinne Timmer
Administratief
medewerkster
Angela Haex
Gebouwbeheerder
Onno Krabshuis
Conciërge
Noël Dekker
2.4
Vakanties en studiedagen
Het vakantierooster voor het schooljaar 2014-2015 is als volgt:
Herfstvakantie
13 t/m 17 oktober
Kerstvakantie
22 december t/m 2 januari
Voorjaarsvakantie
23 t/m 27 februari
Goede vrijdag
3 april
Tweede paasdag
6 april
Koningsdag
27 april
Meivakantie
4 mei t/m 15 mei
Tweede pinksterdag
25 mei
Zomervakantie
6 juli t/m 16 augustus
Studiedagen waarop de kinderen vrij zijn: woensdag 17 september
2.5
Vervanging leerkracht
Vervanging bij ziekte van een leerkracht proberen wij altijd zo snel en zo goed mogelijk op te lossen.
Daarbij doen we eerst een beroep op de parttime leerkrachten die kunnen invallen, daarna gaan wij
op zoek naar een invalkracht. In het uiterste geval zijn wij genoodzaakt de groepen te combineren.
Het naar huis laten gaan van groepen proberen we te voorkomen. In een noodsituatie bestaat er
9
echter de mogelijkheid dat wij een groep naar huis moeten sturen. De ouders worden dan zo spoedig
mogelijk geïnformeerd.
Een enkele keer volgen leerkrachten cursussen onder schooltijd of hebben zij een dag buitengewoon
verlof of compensatieverlof. In dergelijke gevallen wordt de groep door een collega of invalkracht
overgenomen.
2.6
Stageplaatsen
De school biedt stageplaatsen aan studenten van de Hogeschool IPABO Alkmaar/Amsterdam,
Hogeschool PABO-INHOLLAND Alkmaar, MBO- ROC, MBO-HORIZON en de ALO(Academie voor
Lichamelijke Opvoeding). De groepsleerkrachten, waar een stagiaire geplaatst wordt, zijn geschoold
om de studenten goed te kunnen begeleiden. Binnen Sarkon wordt gewerkt met schoolopleiders.
Conny de Fouw is gekoppeld aan onze school en zij beoordeelt de praktijk van de eerste en de vierde
jaarsstudenten samen met de schoolcontactdocenten van de Hogescholen.
2.7
Beheerder
Het beheer van het gebouw is ondergebracht bij de Stichting beheer brede Scholen Kop van Noord
Holland (S.b.b.K). Deze Stichting beheert brede scholen in Middenmeer, ’t Veld, Den Helder, ’t Zand
en Breezand. De gebouwbeheerder is dhr. Onno Krabshuis. Hij is verantwoordelijk voor het
onderhoud van het gebouw zowel binnen als buiten. Hij werkt op afstand en zal af en toe de school
bezoeken.
10
Hoofdstuk 3 Vakken en methodes
3.1
Het gebruik van methoden en leermiddelen
Aan rekenen, taal, spelling, lezen en levensbeschouwelijk onderwijs besteden we elke dag tijd. De
overige vakken komen gemiddeld eenmaal per week aan bod. We proberen de kinderen op zoveel
mogelijk verschillende manieren de leerstof aan te bieden. We gebruiken daarvoor verschillende
methoden.
3.2
Vakgebieden
Sociaal – emotionele ontwikkeling
Wij hebben op school de methode Leefstijl. Dit is een methode die niet alleen de emotionele
intelligentie stimuleert maar ook de cognitieve intelligentie. Leefstijl is een manier van omgaan met
elkaar en met jezelf.
We weten dat de gevolgen van pesten enorm kunnen zijn. We doen ons uiterste best om dit
fenomeen te signaleren, te voorkomen en te bestrijden. Ieder kind moet zich bij ons op school veilig
voelen. Er zijn regels ter voorkoming van pesten die ieder schooljaar opnieuw met de kinderen
worden besproken.
Burgerschapskunde
Als basisschool zijnde willen we dat onze leerlingen zich zo goed mogelijk ontplooien en bereiden we
ze voor op deelname aan onze samenleving. Er worden op school vaardigheden aangeleerd zoals
goed kunnen lezen, schrijven en rekenen. Daarnaast willen we de leerlingen stimuleren om later
actief aan onze democratische samenleving deel te nemen. Daar heb je kennis voor nodig (hoe zit de
samenleving in elkaar?) en vaardigheden (hoe discussieer je respectvol met elkaar?). Het is
bovendien van belang dat je leert handelen vanuit met elkaar gedeelde waarden en normen. Vanaf 1
september 2006 gelden nieuwe kerndoelen voor het primair onderwijs. Onderwijs in burgerschap
vormt een onderdeel van deze kerndoelen. Burgerschap wordt hierbij niet gezien als een vak apart,
maar als een manier van lesgeven waarbij de leerlingen uitgedaagd worden na te denken over hun
rol als burger in de Nederlandse samenleving. Bij burgerschap gaat het om de bereidheid en het
vermogen om deel uit te maken van de gemeenschap en om daar actief een bijdrage aan te leveren.
Ook als "kleine" burger moet je je betrokken voelen bij en verantwoordelijk zijn voor de
maatschappij. De betrokkenheid en verantwoordelijkheid die je voor de gemeenschap voelt, zijn een
deel van je identiteitsontwikkeling.
De ontwikkeling van burgerschap komt tijdens diverse lessen (catechese, geschiedenis,
aardrijkskunde en biologie) van groep 1 tot en met 8 aan de orde. De tv lessen van Koekeloere,
Huisje Boompje Beestje, Nieuws uit de natuur en het School-tv weekjournaal besteden ook aandacht
aan dit thema. In groep 8 wordt aandacht besteed aan staatsinrichting.
Het gebruik van de genoemde vakgebieden en het inpassen van de school tv programma’s in de
lessen is een goede garantie dat burgerschap in voldoende mate op de Sint Jan aan de orde komt.
11
Catecheseonderwijs
Kerst- en paasvieringen zijn de herkenbare vieringen die wij houden in de kerk. Ook zijn er een aantal
kleutervieringen en een jaarafsluiting. In groep 4 is er een project als voorbereiding op de Eerste
Heilige Communie. Op deze manier geven wij vorm aan de katholieke identiteit. Ter ondersteuning
hiervan maken we gebruik van de methode Trefwoord. De methode geeft voor iedere dag een
gedicht, spel, lied, verhaal of Bijbeltekst als dagopening. Gedurende enkele weken vormen al die
onderwerpen samen een thema. In de handleiding vindt de leerkracht aanwijzingen om verder met
de kinderen door te gaan op het onderwerp van de dagopening. Deze uitwerking is verschillend voor
de onderbouw, middenbouw en bovenbouw.
Leesonderwijs
Binnen de Sint Jan wordt veel aandacht geschonken aan het leesonderwijs. In de groepen 1 en 2
wordt er gewerkt met de methode Schatkist. Daarnaast verzorgen de leerkrachten ook zelf diverse
thema’s. Dit geven zij vorm door middel van de themaplanner. Daarin staan alle activiteiten, het
onderwijsaanbod, en de doelstellingen verwerkt. Op deze manier wordt er in de kleutergroep
gezorgd voor een beredeneerd aanbod. Daarnaast maken de leerkrachten gebruik van de klankkast.
Spelenderwijs en met behulp van herkenbare , terugkerende elementen wordt er extra aandacht
geschonken aan de ontwikkeling van het fonemisch bewustzijn en de woordenschatontwikkeling. De
verteltassen die in iedere groep te vinden zijn dienen hetzelfde doel. Zij worden ieder thema gevuld
met zinvolle activiteiten zodat zij mee naar huis genomen kunnen worden. Op die manier worden
ouders actief betrokken bij de woordenschatontwikkeling van hun kind.
In groep 3 beginnen de kinderen met het aanvankelijk lezen. Hiervoor wordt de methode Veilig Leren
Lezen gebruikt. Dit gebeurt zoveel mogelijk op het niveau van het kind. Regelmatig worden de
kinderen getest om het niveau van ieder kind en de voortgang in het leesproces in de gaten te
houden. Indien nodig wordt er extra met het kind geoefend.
Met behulp van een AVI toets kunnen we het leesniveau van ieder kind bepalen. De toets wordt
verschillende malen per jaar afgenomen. De AVI niveaus worden ook gebruikt als richtlijn bij het
kiezen van een boek uit de schoolbibliotheek.
Voor het technisch leesonderwijs is de methode Estafette aangeschaft. Met Estafette werken wij aan
de doorgaande leerlijn voor leesontwikkeling. Van groep 1 tot en met 8 sluiten onze methoden
naadloos op elkaar aan en groeien kinderen van Schatkist (groep 1-2) eenvoudig door naar Veilig
Leren Lezen (groep 3) en Estafette (groep 4 tot en met 8).
We nemen twee keer per jaar een DMT-toets af. Hierbij lezen de kinderen zoveel mogelijk woorden
in één minuut. De kinderen van groep 3 werken met tutorlezen. Hierbij lezen de kinderen, die net
een beetje meer hulp nodig hebben, samen met een maatje. Dit zijn kinderen uit groep 7 en/of 8 die
begeleid worden door de intern begeleider.
Vanaf groep 5 tot en met groep 8 wordt voor begrijpend lezen Nieuwsbegrip gebruikt. Nieuwsbegrip
is een interactieve methode voor begrijpend lezen. Nieuwsbegrip werkt op een aantrekkelijke manier
aan de kerndoelen voor begrijpend lezen van het basisonderwijs. Er wordt gebruik gemaakt van
teksten en opdrachten en een filmpje aan de hand van de actualiteit.
12
Taal en spelling
In de groepen 1 en 2 wordt er gewerkt met de methode Schatkist. Daarnaast verzorgen de
leerkrachten ook zelf diverse thema’s. Dit geven zij vorm door middel van de themaplanner. Daarin
staan alle activiteiten, het onderwijsaanbod en de doelstellingen verwerkt. Op deze manier wordt er
in de kleutergroep gezorgd voor een beredeneerd aanbod. Daarnaast maken de leerkrachten
gebruik van de klankkast. Spelenderwijs en met behulp van herkenbare , terugkerende elementen
wordt er extra aandacht geschonden aan de ontwikkeling van het fonemisch bewustzijn en de
woordenschatontwikkeling. De verteltassen die in iedere groep te vinden zijn dienen hetzelfde doel.
Zij worden ieder thema gevuld zodat zij mee naar huis genomen kunnen worden. Op die manier
worden ouders actief betrokken bij de woordenschatontwikkeling van hun kind.
Bij het vak Nederlandse Taal wordt voor groep 4 tot en met 8 gebruik gemaakt van de methode Taal
in beeld en Spelling in beeld.
Taal in beeld voldoet aan de kerndoelen voor het basisonderwijs en aan de tussendoelen voor
beginnende en gevorderde geletterdheid. In elke groep werkt Taal in beeld aan:
- Woordenschat.
- Spreken en luisteren.
- Schrijfstrategieën.
- Taalbeschouwing.
Spelling in beeld leert kinderen de belangrijkste spellingstrategieën. Zo leren ze niet alleen zoveel
mogelijk woorden correct te spellen, maar worden ze ook getraind in de juiste spellingdenkwijze.
Spelling in beeld legt het accent op:
- Klankstrategie, schrijven zoals je het woord hoort.
- Regelstrategie, het toepassen van spellingregels.
- Weetstrategie, het inprenten van woorden.
- Werkwoordspelling.
- Opzoekstrategie en analogieaanpak.
Rekenen
In de groepen 1 en 2 wordt gewerkt vanuit het bronnenboek; Met sprongen vooruit. Daarnaast
gebruiken de leerkrachten de rekentoren om alle activiteiten betekenisvol te maken. Alle
basisvaardigheden (sorteren, classificeren, tijd, meten, meetkunde, begrippen, wegen, getalbegrip,
tellen) komen aan bod.
Bij het vak rekenen/wiskunde werken wij met de methode Wereld in getallen. Met de wereld in
getallen leren de kinderen inzicht verwerven en hun vaardigheden oefenen. Ze leren evenwichtig
rekenen . Cijferen krijgt veel aandacht, waaronder de klassieke staartdeling. Maar ook het realistisch
rekenen komt aan bod, zoals het werken met modellen, getallenlijn en verhoudingstabel. Daarnaast
maken wij gebruik van Maatwerk, Somplextra, Kien en Met Sprongen Vooruit. De methode
Maatwerk is een ondersteunende methode voor kinderen die veel moeite hebben met rekenen.
Somplextra en Kien zijn methodes voor de begaafde rekenaar. Met Sprongen Vooruit is een methode
die gebruikt wordt bij de kleuters en als extra materiaal bij de groepen 3 en 4.
13
Schrijven
Voor het schrijfonderwijs gebruiken wij de methode Schrijven leer je zo. In groep 3 beginnen de
kinderen te schrijven met een potlood. Na verloop van tijd krijgen de kinderen een pen in groep 4.
Deze Stabilo pen met vulling wordt eenmalig door school verstrekt. Na verlies, of wanneer hij stuk is,
krijgt het kind een briefje mee naar huis waarin vermeld wordt dat er voor een nieuwe pen moet
worden gezorgd. Deze kan op school gekocht worden voor € 5,00.
Bewegingsonderwijs
Alle leerlingen krijgen bewegingsonderwijs. In groep 1 en 2 wordt het bewegingsonderwijs door de
leerkrachten zelf verzorgd. Zij hebben elke dag gym en kunnen gebruik maken van het speellokaal en
één keer per week van de grote gymzaal. Het is handig om de kleuters een tasje mee te geven met
daarin gymschoenen en gymkleren. Het tasje kan op school blijven, zodat er altijd gebruik van
gemaakt kan worden. De gymtassen van groep 1 en 2 worden voor de vakantie meegegeven zodat
de spullen gewassen kunnen worden.
Van de kinderen van groep 3 tot en met 8 verwachten we dat de meisjes gymmen in gympak of korte
sportbroek met T-shirt en de jongens in een korte gym broek met een T-shirt. Gymschoenen met
lichte zool zijn verplicht. Er wordt gegymd in onze inpandige gymzaal. Op maandag en dinsdag
worden de gymlessen verzorgd door Carla Molenaar, onze vakleerkracht bewegingsonderwijs. Carla
ondersteunt en adviseert ook de leerkrachten bij het geven van gymlessen.
Gymtijden
Maandagochtend: groep 8, groep 7/8, groep 7, groep 6
Maandagmiddag: MRT, groep 4, groep 5
Dinsdagochtend: groep 7/8, groep 8, groep 6, groep 7
Dinsdagmiddag: MRT, groep 3, groep 5
Woensdag: groep 4, groep 3, MRT
Vrijdag: groep 1/2A, groep 1/2B
Wanneer uw kind niet kan of mag gymmen, wilt u dan een briefje meegeven voor de
groepsleerkracht.
Informatie en communicatie technologie (ICT)
Wij hebben ongeveer vijfenzeventig computers op school. Tevens hebben wij een aantal laptops en
tablets in ons bezit. Deze computers worden gebruikt voor tekstverwerking, taal, rekenen, spelling,
wereldoriëntatie en begrijpend lezen. Voor kleuters hebben we specifieke programma’s aangeschaft.
In de
Wij willen het volgende met ICT bereiken.
De leerlingen:
- Hebben een positieve houding tegenover ICT en zijn bereid ICT
te gebruiken om hen te ondersteunen bij het leren.
- Gebruiken ICT op een veilige, verantwoorde en doelmatige
manier.
- Kunnen zelfstandig oefenen in een door ICT ondersteunde
leeromgeving.
- Kunnen zelfstandig leren in een door ICT ondersteunde
leeromgeving.
- Kunnen ICT gebruiken om eigen ideeën creatief vorm te geven.
14
- Kunnen met behulp van ICT voor hen bestemde digitale informatie opzoeken,
verwerken en bewaren.
- Kunnen ICT gebruiken bij het voorstellen van informatie aan anderen.
- Kunnen ICT gebruiken om op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier
te communiceren.
Wereldoriënterende vakken
Op aardrijkskundig gebied voor de groepen 4 tot en met 8 wordt gebruik gemaakt van de methode
De Blauwe Planeet. Deze methode behandelt het ontdekken/leven in je omgeving tot en met de
wereld. Voor geschiedenis gebruiken we de methode Speurtocht, waarmee de leerlingen inzicht
verwerven in de geschiedenis van de samenleving. Op het gebied van natuuronderwijs en gezond
gedrag kunnen we gebruik van materialen van het biologisch lescentrum “De Helderse Vallei” in Den
Helder. Dit is een instelling die zich heeft gespecialiseerd in het ontwerpen van leskisten en
lessenseries op dit gebied. Groep 3 en 4 kijken Huisje Boompje Beestje. Groep 5 en 6 kijken naar het
tv programma Nieuws uit de Natuur en groep 7 en 8 kijken het School-tv weekjournaal. Groep 8 volgt
EHBO lessen die afgesloten worden met een examen.
Expressie
Voor de vakken muziek, handvaardigheid, drama, dans en tekenen wordt er gebruik gemaakt van de
methode Moet Je Doen.
Drie keer per jaar organiseren we workshops door de gehele school. Per bouw gaan de kinderen aan
de slag met verschillende technieken.
Engels
In groep 5 tot en met 8 krijgen de kinderen Engelse les volgens de methode Take it easy.
15
Verkeer
Voor verkeer wordt Wijzer door het verkeer gebruikt in de groepen 1 tot en met 8.
In groep 8 vindt het landelijk verkeersexamen plaats.
3.3
Overige activiteiten
Regelmatig doen we ook andere leuke activiteiten buiten de lessen om. Een paar voorbeelden van
evenementen waar we veel plezier aan beleven:
 Avondvierdaagse
Elk jaar is er een avondvierdaagse in Anna
Paulowna. De kinderen kunnen zich via
school opgeven. Er loopt altijd een juf of
meester van school mee. Het vervoer naar
het BKC complex is op eigen gelegenheid.
Voor deelname aan de avondvierdaagse
geldt, dat deelname in schoolverband
alleen maar kan als er voldoende
begeleidende ouders zijn.
 Carnaval
In het voorjaar is het extra genieten op de
Sint Jan en vieren we met zijn allen carnaval.
 Eerste Heilige Communie
In groep 4 is er bij ons op school de mogelijkheid om uw kind voor te bereiden op de Eerste
Heilige Communie. Dit gebeurt onder begeleiding van een werkgroep. De Eerste Heilige
Communie valt onder de verantwoordelijkheid van de kerk en de ouders maar wij willen het
project graag ondersteunen. Ouders van de communicanten worden in januari en maart
uitgenodigd voor gespreksavonden over de communie. In januari begint de voorbereiding
voor de communicanten. Een aantal opdrachten moet door de kinderen thuis worden
gedaan, samen met de ouders. Daarnaast wordt een aantal lessen op school gegeven, onder
leiding van de werkgroep Eerste Heilige Communie. Met de kinderen die geen Eerste Heilige
Communie doen, worden deze onderwerpen ook besproken in de groep maar zij zullen hier
iets minder diep op ingaan. Bovendien is er voor deze kinderen geen thuisopdracht. Zij
krijgen op deze manier toch inzicht in datgene waar hun klasgenootjes mee bezig zijn.
Kinderen die niet gedoopt zijn kunnen geen Eerste Heilige Communie doen. De kerk
organiseert een aantal vieringen rondom de Eerste Heilige Communie, onder andere een
voorstellingsviering en een speciale kinderwoorddienst
voor de
communicanten.
 Kasteel Radboud
Groep 5 gaat ieder jaar naar kasteel
Radboud in Medemblik voor een
rondleiding. Dit sluit mooi aan bij onze
geschiedenislessen.
 Muziekfeesten
Wij houden drie keer per jaar een
muziekfeest op school. Iedere groep
zingt dan bijvoorbeeld een liedje, draagt
een gedichtje voor, of laat ons genieten
van een toneelstukje.
 Rommelmarkt
16
Een andere activiteit die elk jaar georganiseerd wordt, is de rommelmarkt. Deze
rommelmarkt vindt in het voorjaar plaats bij ons op school. Wanneer u thuis nog spulletjes
heeft die we op de rommelmarkt mogen verkopen, kunt u die in de laatste maand voor de
rommelmarkt op school kwijt. Naast de verkoop van rommeltjes zijn er nog diverse andere
activiteiten tijdens deze dag, waarover u in de weekbrief meer kunt lezen.
 Sponsorloop
Jaarlijks vindt er om en nabij september een sponsorloop plaats om geld op te halen voor
drie goede doelen. Welke doelen er in aanmerking komen, bekijken we per jaar.
 Schoolkamp
Groep 7 gaat ieder jaar twee dagen op kamp en groep 8 gaat drie dagen op stap. Steeds weer
een heerlijk avontuur voor de kinderen! De bijdrage voor het schoolkamp proberen we zo
laag mogelijk te houden.
 Schoolreis
In het begin van het schooljaar gaan we met de kinderen van groep 1 tot en met 6 op
schoolreisje. Een leuk begin van het nieuwe schooljaar. Waar we naar toe gaan, wordt
besloten door de schoolreiscommissie. De bijdrage voor de schoolreisjes wordt zo laag
mogelijk gehouden. Informatie over de schoolreisjes en begeleiding krijgt u via de weekbrief.
 Sportdag
De sportdag van de Sint Jan is een dag waar veel kinderen naar uit kijken. Worden de records
van voorgaande jaren weer verbroken? We hebben een speciale sportdag voor de groepen 1
t/m 3 en we organiseren een sportdag voor de groepen 4 t/m 8.
 Sporttoernooien
Er worden tegenwoordig zeer veel sporttoernooien georganiseerd voor de jeugd. Elke
vereniging wil graag bekendheid geven aan haar sport en doet dit veelal door een toernooi te
organiseren voor de basisschoolleerlingen, waardoor ze kennis maken met hun sport. Wij
regelen en betalen de inschrijving, stellen schoolshirts
beschikbaar en oefenen tijdens gymlessen. Verder ligt
de organisatie bij de verschillende verenigingen. De
kinderen kunnen zich opgeven voor verschillende
toernooien. Waarvoor, waar en wanneer, dit
staat vermeld in de weekbrief.
17
Hoofdstuk 4 Zorg voor kinderen
4.1
De intern begeleiders
Om de kinderen goed te begeleiden in hun ontwikkeling zijn er naast de leerkrachten ook intern
begeleiders aanwezig. De intern begeleiders zijn Wilma Timmer voor de groepen 1 t/m 4 en
Loet de Steenhuijsen Piters voor de groepen 5 t/m 8.
De school heeft in een zorgplan vastgelegd op welke wijze zorg wordt geboden aan de leerlingen. Dit
zorgplan ligt ter inzage bij de directie en de intern begeleiders.
4.2
Taken van de intern begeleiders
De intern begeleiders coördineren, sturen en helpen op het gebied van zorg.
Ze ondersteunen en begeleiden de groepsleerkrachten bij het signaleren van kinderen die specifieke
hulp nodig hebben. Tevens coachen de intern begeleiders de groepsleerkrachten bij het organiseren
van hun onderwijs aan de kinderen.
Verder dragen de intern begeleiders zorg voor de dossiervorming van een groep/leerling. Ze kunnen
aanwezig zijn bij (ouder)gesprekken, houden de orthotheek bij en onderhouden contacten met
externe instanties. Denk bijvoorbeeld aan de Onderwijs Begeleidingsdienst en stichting de Wering
(School Maatschappelijk Werk). Ze zijn verantwoordelijk voor de samenstelling en uitvoering van het
zorgbeleid.
4.3
Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school
Zorg voor het jonge kind
Wij zijn van mening dat onderwijs aan het jonge kind breed, betekenisvol en relevant moet zijn en
zich richt op een veelzijdige ontwikkeling. Om dit goed tot uiting te laten komen, vinden we het van
belang dat we ook van de voorschoolse ontwikkeling en de thuissituatie op de hoogte zijn. Als de
kinderen ongeveer een maand op school zijn, vindt er een gesprek plaats tussen ouders en leerkracht
over de voorschoolse periode en de thuissituatie. De aantekeningen van dit gesprek vormen het
begin van het kinderdagboek waarin we de ontwikkeling van het kind bijhouden.
Een leerling die voor 1 januari als 4-jarige bij ons binnenkomt, stroomt het jaar daarop automatisch
naar groep 2. In groep 2 worden alle kinderen door de vakleerkracht gymnastiek gescreend. Het kan
zijn dat de leerkracht en de ouders het van belang vinden dat dit al op een eerder tijdstip gebeurt in
verband met ontwikkelingsachterstanden van het kind. Mocht de vakleerkracht gymnastiek het nodig
achten dat er tot behandeling wordt overgegaan dan gebeurt dit in overleg met de ouders en
leerkracht.
Observeren van de kinderen is een belangrijke taak van de leerkracht. Hierdoor kan de leerkracht
met zijn onderwijsaanbod aansluiten bij de ontwikkeling van het kind. De kleuterleerkrachten
gebruiken hiervoor het observatie- en registratiesysteem Ontwikkeling Volg Model Jonge Kinderen.
Dit is gericht op de ontwikkeling van kleuters. Om te bepalen of kleuters toe zijn aan groep 2 of 3
wordt er o.a. van de observatiegegevens uit het Ontwikkeling Volg Model Jonge Kinderen en de Citokleutertoets gebruik gemaakt.
18
Zorg voor het kind in het algemeen
Naast observaties en de toetsen uit de leermethoden van de vakken worden methodeonafhankelijke toetsen afgenomen om de ontwikkeling van de kinderen goed te kunnen volgen. Wij
maken o.a. gebruik van de Cito-toetsen.
De leerkrachten analyseren deze toetsen en kunnen het onderwijsaanbod indien nodig aanpassen
om zo goed mogelijk te voldoen aan de behoeften van een leerling.
Uitslagen van Cito-toetsen worden vermeld op het rapport van uw kind.
Naast het leerlingvolgsysteem voor de basisvaardigheden meet de school ook de sociaal-emotionele
ontwikkeling van het kind. De school maakt hierbij gebruik van een onafhankelijk observatie- en
registratiesysteem (Scol).
Zorg voor leerlingen met specifieke behoeften
De leerkracht is verantwoordelijk voor alle leerlingen. Sommige kinderen hebben extra zorg nodig.
Dit betreft kinderen die in hun ontwikkeling duidelijk verder zijn dan hun klasgenoten of kinderen die
op bepaalde ontwikkelingsgebieden een achterstand hebben. Waar mogelijk biedt de leerkracht deze
zorg door samen met de interne begeleider een plan te maken om het kind in de groep te helpen. De
ouders worden hiervan zo vroeg mogelijk op de hoogte gesteld.
Het ondersteuningsteam
Als ondanks alle zorg het kind zich toch onvoldoende blijkt te ontwikkelen kan het kind door de
groepsleerkracht en de intern begeleiders worden aangemeld in het ondersteuningsteam (voorheen
zorgteam). Dit ondersteuningsteam bestaat uit de directrice, de orthopedagoog (vanuit de stichting
Sarkon is dit Karolien Arendse), de intern begeleiders, de leerkracht(en) en op aanvraag een
maatschappelijk werker van School Maatschappelijk Werk (Stichting de Wering). Dit team komt
ongeveer zes keer per jaar bijeen en vindt onder schooltijd plaats.
Besprekingen in het ondersteuningsteam kunnen leiden tot: aanpassing begeleiding van de leerling,
aanvragen van een arrangement of onderzoek, observatie door een instantie en dergelijke. De
ouders kunnen op uitnodiging van school of op aanvraag bij deze bijeenkomst zijn. Zij worden altijd
geïnformeerd over de beslissingen die zijn genomen in het ondersteuningsteam.
4.4
Een extra jaar of een groep overslaan
Soms komen we tot de conclusie dat alle extra inzet onvoldoende effect heeft of dat het kind in zijn
ontwikkeling op meerdere gebieden een achterstand heeft. We kunnen dan in overleg met de ouders
het besluit nemen om het kind een schooljaar over te laten doen. We kijken hierbij ook nadrukkelijk
naar de sociaal-emotionele ontwikkeling van het kind.
Vaker komt het voor dat een kind voor een bepaald vak met een aangepast programma gaat werken.
Het kan zijn dat een leerling op dat gebied niet het eindniveau van de basisschool haalt. We stellen
het aangepaste programma zodanig op, dat er aansluiting is bij het voortgezet onderwijs.
Er zijn ook kinderen die zich op een bepaald vakgebied sneller ontwikkelen. De leerkracht zal dan in
samenspraak met de ouders en de interne begeleider een plan opstellen dat is gericht op het geven
van extra leerstof die voldoende uitdaging biedt. In zeer uitzonderlijke gevallen is het mogelijk dat
een kind een groep overslaat.
4.5
Arrangement
Een arrangement is extra geld dat een school krijgt voor leerlingen met een handicap, ernstige
spraak-taalproblemen, ziekte, ernstige gedragsstoornis of psychisch probleem.
19
Het geld van het arrangement gebruikt de school om het onderwijs op school mogelijk te maken voor
de leerling met een extra ondersteuningsbehoefte. Bijvoorbeeld door extra begeleiding van de
leerkracht en de leerling of ander lesmateriaal zodat deze leerlingen zoveel mogelijk in het regulier
onderwijs kunnen blijven.
Om te beoordelen of uw kind in aanmerking komt voor een arrangement, zal dit worden besproken
in het OTG (Ondersteuningsteam Scholengroep). Dit is een gespecialiseerde commissie die
beoordeelt of uw kind in aanmerking komt voor deze financiering.
De intern begeleider kan de ouders goed advies geven voor een aanvraag van een arrangement.
Tevens begeleidt de intern begeleider het traject voor een aanvraag van een arrangement. Meer
informatie kunt u vinden op www.swvkopvannoordholland.nl.
4.6
Samenwerkingsverband Kop van Noord Holland
Het Samenwerkingsverband Kop van Noord Holland is een samenwerkingsverband van 84 scholen
voor basisonderwijs en drie scholen voor speciaal basisonderwijs. Samen zorgen zij voor een dekkend
netwerk voor het primair onderwijs in de Kop van Noord Holland. Dit samenwerkingsverband heeft
als doel dat de scholen samen de verantwoordelijkheid dragen voor de opvang en begeleiding van
alle leerlingen binnen het werkverband.
a. Rol van het ondersteuningsteam scholengroep (OTG)
Onze school kan een beroep doen op het ondersteuningsteam scholengroep wanneer wij een
arrangement willen aanvragen (zie boven). We mogen het OTG alleen inschakelen als de
ouders toestemming hebben gegeven en na bespreking in het ondersteuningsteam van onze
school.
b. Commissie Toewijzing Onderwijsondersteuning (CTO)
Wanneer we op het punt zijn gekomen, dat we vinden dat wij uw kind niet langer op een
verantwoorde wijze onderwijs kunnen bieden binnen onze eigen school, zullen wij uw
toestemming vragen om advies in te winnen bij de commissie Toewijzing
Onderwijsondersteuning (CTO) van het samenwerkingsverband. Deze commissie besluit of de
leerling toegelaten mag worden tot de school voor Speciaal Basisonderwijs of Plusvoorziening
(Eureka). Zonder een dergelijk besluit kunnen deze voorzieningen geen leerlingen aannemen.
Meer informatie kunt u vinden op www.swvkopvannoordholland.nl.
4.7
Motorische Remedial Teaching (M.R.T.)
Binnen de onderwijspraktijk zijn er altijd kinderen die moeizaam functioneren en die zijn aangewezen
op extra hulp, op zorgverbreding. Het kunnen kinderen zijn die een achterstand hebben opgelopen in
hun cognitieve, sociaal-emotionele en/of motorische ontwikkeling. Deze motorische ontwikkeling
van kinderen wordt goed gevolgd en tot en met groep 5 getest m.b.v. het leerlingvolgsysteem
'Motorische Ontwikkeling'. Bij de oudste kleuters en de zorgleerlingen van groep 5 tot en met 8
wordt een meer uitgebreide screening gedaan.
20
Sommige kinderen met een motorische achterstand redden het met extra aandacht en aanwijzingen
tijdens de gymlessen. Andere kinderen hebben extra zorg op bewegingsgebied nodig, Motorische
Remedial Teaching, kortweg M.R.T. Dit is gedefinieerd als het verlenen van specifieke zorg om
bewegingsvaardigheden te leren en om zelfvertrouwen te krijgen. Met M.R.T. kan een kind door
gericht oefenen de bewegingsachterstand weer inlopen. Door in een kleine groep (twee tot zes
kinderen) te werken, is er alle aandacht, tijd en ruimte. Tijdens de M.R.T. lessen kan ook de fijne
motoriek worden geoefend, hierbij gaat het om hand- en vingermotoriek (schrijven), mondmotoriek
(praten) en oogmotoriek (lezen). Extra bewegingsonderwijs stimuleert dus de motorische
ontwikkeling en kan tevens leiden tot prestatieverbetering op cognitief niveau.
4.8
Meldcode en aandachtsfunctionaris
Elke organisatie die werkt met ouders en/of kinderen is verplicht om een meldcode huiselijk geweld
en kindermishandeling te hanteren. Vanwege deze meldcode zijn er op onze school gecertificeerde
aandachtsfunctionarissen aanwezig. De aandachtsfunctionaris heeft kennis en inzicht rond het
signaleren van kindermishandeling, huiselijk geweld, het handelen en werken met de meldcode.
Door te werken met een meldcode blijft de beslissing om vermoedens van huiselijk geweld en
kindermishandeling wel of niet te melden, berusten bij de aandachtsfunctionaris. Het stappenplan
van de meldcode biedt hen bij die afweging houvast. Binnen onze school zijn Wilma Timmer en
Arina Bleijendaal de aandachtfunctionarissen.
4.9
GGD
De Jeugdgezondheidszorg van de GGD werkt preventief, dat wil zeggen; uit voorzorg. Zij nodigen
kinderen gedurende de gehele schoolperiode een aantal keer uit voor een onderzoek om mogelijke
problemen in het opgroeien te signaleren. Indien problemen op het spoor komen, helpen zij u de
juiste weg te bewandelen. Als u zelf vragen of zorgen heeft over de gezondheid en/of ontwikkeling
van uw kind, kunt u een extra onderzoek of gesprek met de jeugdarts of jeugdverpleegkundige
aanvragen.
Het onderzoek op school
5-6 jarige kinderen
Alle kinderen rond de leeftijd van 5 à 6 jaar worden uitgenodigd voor een onderzoek door de
jeugdarts en doktersassistente. Er wordt gekeken naar lengte, gewicht, ogen, oren, houding,
motoriek, spraak- en taalontwikkeling.
10-11 jarige kinderen
Alle kinderen rond de leeftijd van 10 à 11 jaar worden uitgenodigd voor een onderzoek door de
jeugdverpleegkundige. Tijdens dit onderzoek wordt onder andere gelet op hoe uw kind zich voelt en
gedraagt en hoe het gaat in contact met leeftijdsgenoten. Ook is er aandacht voor uw vragen over
het gedrag van uw kind en/of de opvoeding.
Voorafgaand aan het onderzoek komt de doktersassistente op school om de lengte en het gewicht
van uw kind te meten en om de ogen na te kijken. De resultaten hiervan worden door de
verpleegkundige met u en uw kind besproken.
GGD Hollands Noorden, Postbus 324, 1740 AH Schagen
T (088) - 01 00 500
21
www.ggdhollandsnoorden.nl
[email protected]
4.10
Overgang naar een andere school voor primair onderwijs of
speciaal (basis)onderwijs
Indien een (zorg)leerling onze school verlaat wegens verhuizing naar een andere stad of wegens een
andere reden, dan draagt de school zorg voor een zo goed mogelijke begeleiding van deze
overplaatsing. Na toestemming van de ouders wordt zorg gedragen voor de overdracht van deze
leerling-gegevens. Tevens stelt de intern begeleider, samen met de leerkracht, een onderwijskundig
rapport op ten behoeve van de ontvangende school.
22
Hoofdstuk 5 Naar het voortgezet onderwijs
Welke vorm van voortgezet onderwijs voor uw kind haalbaar is, hangt van meerdere factoren af. De
kwaliteit van de basisschool, maar ook van de interesse, motivatie en aanleg van het kind spelen een
rol. Wij doen ons uiterste best om de kinderen goed voor te bereiden op hun vervolgopleiding.
Aan het eind van groep 7 wordt u uitgenodigd voor een gesprek, waarin het voorlopige schooladvies
wordt besproken aan de hand van de uitslag van de Entreetoets. Aan het begin van groep 8 wordt
een intelligentieonderzoek (NIO) afgenomen. Na het NIO onderzoek volgt een tweede voorlopig
adviesgesprek.
De specifieke voorbereiding op het voortgezet onderwijs gebeurt in groep 8. De leerlingen krijgen
van de leerkrachten informatie over de verschillende mogelijkheden die er zijn. De scholen voor
voortgezet onderwijs hebben in januari en februari open dagen en informatieavonden, waar u zich
kunt oriënteren op het vervolgonderwijs voor uw kind. In maart volgt dan een eindgesprek waarin,
naar aanleiding van de uitslag van de Cito-eindtoets, het definitieve advies wordt besproken. Tijdens
dit gesprek krijgt u ook het aanmeldingsformulier voor het voortgezet onderwijs mee. Onze school
verzamelt de aanmeldingsformulieren voor het voortgezet onderwijs en stuurt ze samen met andere
gegevens op naar de betreffende scholen.
5.1
Belangrijke punten bij de schoolkeuze
De schoolkeuze voortgezet onderwijs is afhankelijk van het advies van de school. Dit advies wordt
gevormd door het beeld dat wij van het kind hebben na de gevolgde schoolloopbaan, aangevuld met
de uitslag van de Cito-toetsen en eventueel een intelligentietest.
Advies van de school
Het advies van de groepsleerkrachten is belangrijk bij een schoolkeuze. Ze hebben meestal een goed
inzicht in de mogelijkheden waarover een kind beschikt. Daarbij zijn niet alleen de leerprestaties
belangrijk, maar ook gegevens over de belangstelling van het kind, de zin in studeren, de wil om zich
ergens voor in te zetten, de concentratie en de behoefte aan hobby's en vrije tijd. Het advies van de
school bespreken we met u.
Cito-entreetoets en Cito-eindtoets
Met de Cito-entreetoets wordt de kennis en het inzicht van de leerlingen onderzocht op het gebied
van taal, rekenen en studievaardigheden. De toets wordt in het voorjaar van groep 7 afgenomen. De
bedoeling ervan is onder andere om meer duidelijkheid te krijgen over het niveau van het kind en
eventuele aandachtspunten naar voren te brengen die in groep 8 verbeterd kunnen worden.
Daarnaast levert het informatie op die gebruikt wordt bij de adviesgesprekken.
De eindtoets geeft een beeld van de situatie medio groep 8 en biedt extra ondersteuning bij de
definitieve bepaling van de schoolkeuze. Tevens is het wettelijk verplicht om aan het eind van de
schoolloopbaan een afsluitende toets af te nemen. Ieder jaar doen de kinderen van groep 8 mee aan
de CITO eindtoets voor het basisonderwijs. De CITO eindtoets heeft als onderdelen: taal, rekenen,
studievaardigheden en wereldoriëntatie. Dyslectische kinderen krijgen extra tijd en ondersteuning bij
het lezen door middel van een digitale toets.
De CITO uitslagen worden berekend in gemiddelden. Alle leerlingen van groep 8 hebben dezelfde
toets gemaakt en het gemiddelde daarvan wordt bekeken ten opzichte van het landelijk gemiddelde.
Hier gaat men er van uit dat alle kinderen eind groep 8 hetzelfde niveau behaald hebben. Onze
doelstelling is uiteraard om boven het landelijke gemiddelde te scoren.
23
Onze schoolscore 2009/2010: 534,3
Onze schoolscore 2010/2011: 535,9
Onze schoolscore 2011/2012: 530,9
Onze schoolscore 2012/2013: 535,4
Onze schoolscore 2013/2014: 532,5
5.2
Uitstroom van leerlingen in de afgelopen jaren
2010
2011
2012
2013
2014
VMBO-BBL
6
2
3
1
4
VMBO-KBL
9
2
14
13
2
VMBO-GL/TL
4
8
16
6
13
HAVO
12
7
5
9
9
PRO
HAVO/VWO
6
2
VWO/GYMNASIUM
6
8
5
7
1
TOTAAL
37
27
49
36
31
In schooljaar 2011-2012 hebben wij een kolom met Havo/VWO toegevoegd. Dit komt omdat het
Regius College een Havo/VWO klas samenstelt waarin zowel kinderen met een Havo en een VWO
advies zitten. Bij het Junior College worden de kinderen wel uitgesplitst in een Havo stroom en een
VWO stroom.
24
Hoofdstuk 6 Ouders en de school
Ouders en leerkrachten zijn samen verantwoordelijk voor het ontwikkelingsproces van elk kind. De
basis voor deze ontwikkeling ligt in een open en eerlijke verstandhouding tussen ouders en
leerkrachten op grond van wederzijds respect. Daarom hechten wij veel waarde aan de rol van de
schoolraad en de medezeggenschapsraad. Zij vertegenwoordigen de ouders van de kinderen op de
Sint Jan.
6.1
Contacten tussen ouders en school
Ouderavonden
Aan het begin van het schooljaar is er in elke groep een informatieavond, waar ouders en
leerkrachten met elkaar kennis maken. Tijdens deze avond wordt u tevens op de hoogte gebracht
van belangrijke zaken betreffende de groep. De datum van deze informatieavond wordt in de
weekbrief bekend gemaakt.
Verder zijn er twee keer per jaar tien minutengesprekken, waarin u samen met de leerkracht(en) de
vorderingen van uw kind bespreekt. Voor vragen en/of bijzonderheden kunt u natuurlijk altijd
tussentijds een afspraak met de leerkracht maken. Ook vanuit de leerkracht kan dit verzoek komen.
De weekbrief
Elke week verspreiden wij de weekbrief digitaal met daarin de mededelingen van de komende week.
Zo blijft u goed op de hoogte van wat er op school gebeurt. Wanneer u kopij heeft voor de weekbrief
kunt u dat voor dinsdag mailen naar: [email protected]. De weekbrief is ook te vinden op
onze website. Het adres luidt: www.stjanbreezand.nl
6.2
De schoolraad (SR)
De schoolraad wordt gevormd door een aantal ouders en/of verzorgers. Van elke groep wordt er een
ouder/verzorger gevraagd, die plaats neemt in de SR. Wanneer er voor een groep geen
afgevaardigde meer is, komt er een oproep in de weekbrief om nieuwe kandidaten te werven. Uit de
kandidaten wordt er door de SR één nieuw lid gekozen. Het schoolraadslid gaat elk nieuw schooljaar
automatisch met de groep mee. Het doel van de SR is het helpen organiseren van en assisteren bij
een aantal jaarlijks terugkerende evenementen zoals carnaval, rommelmarkt, schoolreisjes etc.
Daarnaast wordt geprobeerd het contact tussen de ouders/verzorgers en de school te bevorderen.
Tijdens de vergaderingen is de directeur aanwezig. Soms zijn er leerkrachten uit een bepaalde
commissie aanwezig.
Om de te organiseren activiteiten te kunnen realiseren, wordt er per kind, per schooljaar een
vrijwillige bijdrage gevraagd van € 17,-. Voor de kinderen die na 1 januari op school komen, wordt in
het lopende jaar geen bijdrage gevraagd.
Hoofdluis
Zo nu en dan komt er bij een of meer kinderen hoofdluis voor. Dat kan ieder kind en elke volwassene
overkomen en is dan ook geen schande. Het is wel van belang om de hoofdluis direct te behandelen
en daarom worden alle kinderen na elke vakantie in de klas gecontroleerd. Er komt een
schoolraadslid in de klas die alle kinderen even bekijkt en heel discreet bijhoudt of er van hoofdluis
25
sprake is. Wanneer dit bij uw kind het geval is, neemt de leerkracht contact met u op en krijgt u een
briefje en/of foldertje waar precies in beschreven staat hoe u de hoofdluis het best kunt behandelen.
Als u niet wilt dat uw kind op school wordt gecontroleerd, kunt u dat bij de directeur bekend maken.
6.3
De medezeggenschapsraad (MR)
Aan de school is een medezeggenschapsraad verbonden. In deze raad staat de medezeggenschap en
het overleg tussen de directie, het personeel en de ouders centraal. Dit overleg is van belang voor
het goed functioneren van de school op alle gebieden. De MR bestaat uit een vertegenwoordiging
van ouders en een vertegenwoordiging van onderwijzend personeel.
Ouders kunnen zich, bij aftreding van een lid, verkiesbaar stellen voor de MR. De MR overlegt met de
directie over belangrijke schoolzaken, zoals de besteding van geld en gebouwen, het vaststellen van
vakanties en vrije dagen.
De MR kan instemmingsrecht en adviesrecht inzetten. Het instemmingsrecht kan gebruikt worden
wanneer bijvoorbeeld het schoolplan goedgekeurd moet worden of de manier waarop de ouders
betrokken worden bij het onderwijs. In een aantal gevallen moet de directie advies vragen aan de
MR, bijvoorbeeld over het ontslagbeleid. De MR kan dan haar adviesrecht gebruiken.
Op 1 januari 2001 heeft het overkoepelende bestuur SARKON de bestuurstaken overgenomen van
het bestaande bestuur. Een gevolg hiervan is, dat er voor alle scholen die onder dit bestuur vallen
een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) is opgericht.
Wanneer u vragen, opmerkingen of andere zaken voor de MR heeft, dan kunt u die altijd schriftelijk
indienen. Het mailadres van de MR is: [email protected]
6.4
Hulpouders
Een groot aantal ouders verleent hand- en spandiensten op school. Op heel veel terreinen zijn ouders
actief in of buiten de groep met individuele kinderen of met groepjes. Een paar voorbeelden:
- Hulp bij handvaardigheid.
- Hulp bij begeleiden van kinderen tijdens een uitstapje.
- Hulp bij sportactiviteiten.
- Hulp bij diverse klusjes.
Ouders worden bij veel activiteiten betrokken. Steeds weer zijn er ouders die zich inzetten voor de
kinderen. Samen met de leerkrachten maken zij veel mogelijk. Wij zijn daar enorm blij mee! U kunt in
de weekbrief of op het memo bord bij de klas lezen wanneer uw hulp gewenst is.
6.5
Tussenschoolse opvang (TSO)
Het overblijven op onze school is voorheen op vrijwillige basis gedaan door moeders die hiervoor een
kleine vergoeding ontvingen. Door alle (wets)wijzigingen op het gebied van verantwoordelijkheid,
ruimte en begeleidingsniveau in de laatste jaren is dit als vrijwilligerswerk niet meer realiseerbaar.
Mede hierdoor is besloten om het overblijven uit handen te geven en onder te brengen bij de
kinderopvang in Anna Paulowna, Kappio. De school kan op deze manier nog steeds de mogelijkheid
bieden om de kinderen tussen de middag te laten overblijven.
26
Wanneer de school om 11.45 uur uitgaat worden de kleuters door de leidsters opgevangen om te
gaan eten. De oudere kinderen gaan eerst buitenspelen. Daarna gaan ze naar binnen en krijgt
iedereen een plekje aan tafel bij zijn eigen groep. De groepen zijn verdeeld over de BSO lokalen, de
mediatheek en peuterspeelzaal ’t Kwetternest. Na het gezamenlijk eten wordt er opgeruimd en is
het tijd om te gaan spelen in de BSO-ruimtes of buiten. Voor meer informatie kunt u een kijkje
nemen op de website van de school en tevens is er een informatiefolder af te halen bij de directie.
Bij onverwachte afwezigheid of ziekte van een kind wordt u verzocht dit door te
geven aan één van de medewerkers van Kappio. De TSO is bereikbaar via het
volgende mailadres: [email protected] . U kunt ook bellen tel: 0223 521 535.
6.6
Buitenschoolse opvang
Buitenschoolse opvang biedt de kinderen van vier tot dertien jaar in groepsverband begeleiding voor
schooltijd, na schooltijd en tijdens schoolvakanties. De buitenschoolse opvang binnen Breedzand ,
BSO Hopp-in, wordt verzorgd door Kappio. Een informatiefolder is af te halen bij de directie.
6.7
Verkeersouders
Er zijn ouders die zich actief bezig houden met de verkeersveiligheid van allen die bij school
betrokken zijn. Verkeersveiligheid van kinderen is namelijk een zaak van school, de ouders, de
gemeente, de politie, 3-VO en anderen. De verkeersouders van scholen komen regelmatig bij elkaar
om vragen rondom verkeer en verkeersopvoeding met elkaar te bespreken en eventueel actie te
ondernemen om de verkeerssituatie rondom scholen te verbeteren. Ook zijn zij betrokken bij de
organisatie van talloze activiteiten.
Vervoer leerlingen
Basisregel (gaat uit van het vervoer van kinderen door eigen ouders/verzorgers):
- Kinderen kleiner dan 1,35 m moeten een goedgekeurd beveiligingsmiddel gebruiken.
- Kinderen groter dan 1,35 m en volwassenen moeten de autogordel gebruiken.
- Kinderen vanaf drie jaar hoeven geen stoeltje/stoelverhoger te gebruiken als er al twee stoeltjes op
de achterbank in gebruik zijn en er geen ruimte is voor een derde. Dan moet wel de gordel worden
gebruikt (indien aanwezig).
- Als u voor een kort ritje, andere dan uw eigen kinderen moet vervoeren, vanaf drie jaar en kleiner
dan 1,35 meter. Dan is het niet noodzakelijk dat die andere kinderen een kinderbeveiligingsmiddel
gebruiken. Zij mogen dan alleen op de achterbank vervoerd worden en ze moeten de
veiligheidsgordel gebruiken.
6.8
Klachten
Algemeen
Overal waar mensen samenwerken, kan er iets verkeerd gaan. Klachten kunnen in de meeste
gevallen opgelost worden door ze op school te bespreken met de leerkracht en de directie voor
klachten van algemene aard of de interne contactpersoon betreffende klachten over ongewenst
27
intimiderend gedrag. Komt u er met de school niet uit, dan kunt u zich wenden tot de externe
vertrouwenspersoon of het bestuur.
Algemene klacht
Bij een klacht van algemene aard (bijvoorbeeld Arbo, arbeidsomstandigheden en veiligheid) is de
directeur Arina Bleijendaal, de aangewezen functionaris voor de eerste opvang van leerlingen en/of
ouders/verzorgers.
Interne contactpersoon
Bij klachten met betrekking tot ongewenst intimiderend gedrag tussen leerlingen onderling of van
leerling en leerkracht naar elkaar, kunt u contact opnemen met de interne contactpersoon van onze
school. De interne contactpersoon op onze school is Wilma Timmer. Van ongewenst intimiderend
gedrag is sprake in geval van (digitaal) pesten, discriminatie, agressie/geweld, seksuele intimidatie en
seksueel geweld.
Indien er intern geen oplossing kan worden gevonden, verwijst de interne contactpersoon u naar de
externe vertrouwenspersoon en helpt eventueel het eerste contact te leggen.
Externe vertrouwenspersoon
De externe vertrouwenspersoon is er voor klachten van ouders/verzorgers en leerlingen tegen
medewerkers van een school en voor klachten die zijn door doorverwezen door de interne
contactpersoon. Dit betreffen klachten van machtsmisbruik en ongewenst intimiderend gedrag op
school. In eerste instantie zal er altijd geprobeerd worden een oplossing te zoeken tussen
ouders/verzorgers, leerlingen en school. Indien dit niet lukt, kan overwogen worden een klacht in te
dienen bij De Klachtencommissie. De externe vertrouwenspersoon kan de persoon die een klacht
heeft, begeleiden bij alle stappen.
De externe vertrouwenspersoon van onze stichting, mevrouw Ellen Labree, is ondergebracht bij de
GGD Hollands Noorden. Zij leveren ook een bijdrage aan activiteiten gericht op het voorkomen van
machtsmisbruik door het geven van voorlichting en presentaties voor bijvoorbeeld
ouders/verzorgers, interne contactpersonen en leerkrachten.
De externe vertrouwenspersoon kunt u schriftelijk en telefonisch bereiken. U kunt een brief sturen
waarin u uw klacht vermeldt. Vergeet hierin a.u.b. niet uw telefoonnummer te vermelden, zodat
mevrouw Labree u terug kan bellen.
GGD Hollands Noorden
Afdeling Jeugdgezondheidszorg, ter attentie van externe vertrouwenspersoon
Postbus 324
1740 AH Schagen
tel: 088 01 00 555
In de schoolvakanties kan het voorkomen dat de bereikbaarheid minder is.
Bij het gebruik van dit adres geldt binnen de GGD een speciaal protocol voor behandeling van post en
archivering ter bescherming van de privacy van betrokkenen.
28
Het postadres van de klachtenregeling Den Helder en omgeving is:
Klachtenregeling PO en VO Den Helder en omgeving
Postbus 36
1780 AA Den Helder
Klachtencommissie
Als u er bij een klacht niet uitkomt met de contactpersoon, dan kan de klacht doorgegeven worden
aan de klachtencommissie. Deze klachtencommissie bestaat uit drie onafhankelijke leden; één jurist
en twee leden van aangesloten schoolbesturen (niet van de school waar de klacht van komt).
Als klachten over machtsmisbruik uiteindelijk via de externe vertrouwenspersoon leiden tot een
formele klacht, dan is hiervoor een deskundige klachtencommissie machtsmisbruik. Deze bestaat uit
een jurist, een gezondheidszorgpsycholoog, een jeugdpsycholoog, een jeugdmaatschappelijk werker
en (eventueel) een deskundige op het gebied dat van toepassing is.
De klachtencommissie handelt uw klachten af in overeenstemming met de ‘Klachtenregeling primair
en voortgezet onderwijs in Den Helder en omstreken’ waarbij onze school aangesloten is. Deze
klachtenregeling ligt op school ter inzage.
Het adres is:
Secretariaat Klachtencommissie Onderwijs
Ter attentie van Mevr. T. van der Veer- Koning
Drs. F. Bijlweg 3
1784 MC Den Helder
Het secretariaat van de klachtencommissie is telefonisch bereikbaar op telefoonnummer:
085 27 34 080 op werkdagen tijdens kantooruren. In de schoolvakanties kan het voorkomen dat de
bereikbaarheid beperkt is.
Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld:
meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900 11 13 111 (lokaal tarief).
29
Hoofdstuk 7 Schoolregels
7.1
Regels en raad voor de ouders
Ouders onderschrijven het beleid van de school
Als ouder maakt u een bewuste keuze voor een school die u aanspreekt. Deze keuze houdt ook in dat
het beleid van de school vervolgens gesteund wordt. Houdt uw kind zich niet aan de regels, dan bent
u als ouder daar mede verantwoordelijk voor.
Wij verwachten van ouders dat ze hun kind(eren):
- Op tijd op school laten komen.
- Niet onnodig laten verzuimen.
- Leren om respect voor medeleerlingen en leerkrachten te hebben.
- Ondersteunen bij huiswerkactiviteiten.
- Aanleren om geen grove taal te gebruiken.
- Aanleren dat geweld geen oplossing is.
Verloren en gevonden voorwerpen
Het komt nogal eens voor dat kinderen allerlei spullen op school kwijtraken. Enkele raadgevingen om
dit te voorkomen:
- Het dragen of meebrengen van oorbellen, kettingen, horloges, ringen en dergelijke is voor eigen
risico.
- Zet de naam in jassen, laarzen en sportkleding.
- Controleer geregeld of uw kind iets kwijt is.
Indien er toch spullen vermist worden, kijk dan bij de gevonden voorwerpen in de hal.
Eten en drinken
’s Ochtends eten en drinken de kinderen wat op school. Dit nemen zij van thuis mee. U kunt uw
kinderen schoongemaakt fruit, een liga of iets dergelijks meegeven. Geef niet teveel mee. Geen
snoepgoed om de welbekende reden. Op school mag immers onder de lessen niet gesnoept worden.
Schoolboeken
In principe nemen kinderen geen schoolboeken mee naar huis. Boeken die nodig zijn voor het
voorbereiden van spreekbeurten of boekbesprekingen vormen hierop een uitzondering. Indien er
boeken mee naar huis gaan, moet ervoor gezorgd worden dat ze netjes blijven en niet zoek raken.
Schade moet door u vergoedt worden. We adviseren alle kinderen een abonnement op de openbare
bibliotheek te nemen. Dat kost niets.
Rookverbod
Een rookverbod geldt in het gehele schoolgebouw en op de voor kinderen zichtbare plaatsen op het
speelplein.
7.2 Regels en raad voor de kinderen
Binnenkomen en weggaan:
30
- Vanaf 8.00 uur is het hek open en kun je het plein op. Kom niet te vroeg, vanaf 8.15 uur kun je naar
binnen. ’s Middags gaat het hek open om 12.45 uur en om 12.55 uur ga je naar binnen. Tot 12.45 uur
is de TSO buiten en blijft het hek nog dicht.
- Je komt rustig binnen.
- Je hangt je jas en tas netjes op en zet je eten en drinken op de afgesproken plaats.
- Om uiterlijk 8.25 uur ga je naar de klas zodat om 8.30 uur de les kan beginnen. ’s Middags is dit om
12.55 uur.
- Je gaat naar huis als de leerkracht toestemming geeft.
- Na 15.15 uur kan de leerkracht je nog vijftien minuten in de klas houden om je te spreken, je werk
te laten afmaken of de klassendienst te doen. Als het langer duurt stel jij of stelt de leerkracht je
ouders hiervan op de hoogte. Deze regel geldt niet voor de groepen 1 en 2.
Eten en drinken
- Onder lestijd snoep je niet, tenzij een jarige trakteert.
- Het eten en drinken neemt een kleine vijftien minuten in beslag, neem dus niet teveel mee.
- Op dinsdag is het fruitdag. Het is de bedoeling dat je dan iets van fruit of groente mee naar school
neemt.
Algemeen
- Oogcontact is belangrijk. Draag geen kleding of hoofddeksel dat dit belemmert.
- Zakmessen, aanstekers en andere gevaarlijke voorwerpen neem je niet mee naar school. Ze worden
direct ingenomen en kunnen door je ouders worden opgehaald.
Je mag tussendoor naar het toilet. Tijdens de instructie is dit niet handig!
- In de gangen en hallen spreek je zacht of ben je stil en loop je rustig. Zorg dat anderen geen last van
je hebben.
- Brieven neem je direct mee naar huis en geef je dezelfde dag aan je ouders.
- Je vergoedt schade die je veroorzaakt hebt.
31
Hoofdstuk 8 Aanmelding en toelating
8.1
Aanname leerlingen
De Sint Jan staat open voor elk kind vanaf de vierjarige leeftijd, waarvan de ouders/verzorgers de
katholieke grondslag en het beleid van de school onderschrijven en inschrijving wensen. Om uw kind
aan te melden op onze school kunt u telefonisch een afspraak maken met de directeur Arina
Bleijendaal. U krijgt dan een rondleiding en verdere informatie. Het gehele jaar door kunnen
kinderen aangemeld worden. Inschrijving kan pas plaats vinden nadat de ouders door de directeur of
door één van de leden van het managementteam geïnformeerd zijn over de school.
Bij de kennismaking komen de volgende onderwerpen aan de orde:
- De identiteit van de school en de wijze waarop hieraan wordt vormgegeven.
- Van de ouders wordt gevraagd de uitgangspunten en de doelstellingen van de school te
onderschrijven.
- De wijze waarop het onderwijs georganiseerd is, zoals beschreven in de schoolgids.
De inschrijving vindt plaats door de directeur of door één van de leden van het managementteam en
moet voldoen aan de wettelijke voorschriften:
- Inschrijfformulieren.
- Melding van de inschrijving aan de leerplichtambtenaar.
- Indien van toepassing, de melding van de inschrijving aan de school van herkomst.
- Indien van toepassing, de ontvangst van een onderwijskundig rapport.
- Het bewijs van uitschrijving van de vorige school.
Inschrijving kan worden geweigerd in de volgende gevallen:
- Als de ouders of verzorgers de grondslag en/of het beleid niet onderschrijven.
- Als de ouders aangeven dat ze de wijze waarop hieraan vorm wordt gegeven niet wensen te
respecteren en de kinderen niet mee mogen doen met de activiteiten die gerelateerd zijn aan het
Christelijke karakter van de school.
- Indien er sprake is van verstoring van de rust en/of veiligheid.
- Indien uit de intakegegevens blijkt dat de school niet de zorg kan geven aan de betrokken leerling ,
waar de school zichzelf conform het zorgprofiel verplicht tot acht.
- Indien er sprake is van een gebrek aan opnamecapaciteit.
Wij raden u aan om uw kind in zijn derde levensjaar in te schrijven op onze school, bij voorkeur
uiterlijk zes maanden voordat uw kind vier jaar wordt.
Ongeveer vier weken voordat uw kind bij ons op school komt wordt uw kind uitgenodigd om drie
keer een ochtend mee te draaien in de nieuwe groep.
Heeft u al een kind bij ons op school zitten, dan kunt u een inschrijfformulier ophalen bij de
directie. Ook kunt u in dit geval een inschrijfformulier downloaden van onze website.
32
8.2
Schorsing en verwijdering van leerlingen
Dit protocol treedt in werking wanneer de leerling de volgende situaties door zijn of haar gedrag
veroorzaakt:
- De veiligheid van leerlingen en personeel kan niet meer gegarandeerd worden.
- Het onderwijsleerproces wordt in ernstige mate verstoord.
- De school kan niet meer de benodigde speciale zorg voor de leerling bieden.
Er worden drie vormen van maatregelen genomen:
1. Time-out.
2. Schorsing.
3. Verwijdering.
Time-out
Een ernstig incident leidt tot een time-out. Hierbij gelden de volgende voorwaarden:
- In geval van een time-out wordt de leerling voor de rest van de dag de toegang tot de groep
ontzegd. Het kind wordt dan ergens anders in de school geplaatst bij een ander personeelslid.
- Tenzij redelijke gronden zich er tegen verzetten worden de ouders/verzorgers onmiddellijk van het
incident en de time-out op de hoogte gebracht.
- De ouders/verzorgers worden op school uitgenodigd voor een gesprek.
- Van het incident en het gesprek met de ouders wordt een verslag gemaakt. Dit verslag wordt door
de ouders voor gezien getekend en in het leerlingendossier opgeslagen.
Schorsing
Pas bij een volgend ernstig incident, of in het uitzonderlijke geval dat het voorgevallen incident zo
ernstig is, kan worden overgegaan tot een formele schorsing. De wettelijke regeling voor het
Bijzonder/Openbaar onderwijs is hierbij van toepassing. Hierbij gelden de volgende voorwaarden:
- Verkregen toestemming van het bevoegde gezag.
- Gedurende de schorsing wordt de leerling de toegang tot de school ontzegd. Voor zover mogelijk
worden er maatregelen getroffen, waardoor de voortgang van het leerproces van de leerling
gewaarborgd kan worden.
- De schorsing bedraagt maximaal drie weken en kan hooguit twee maal worden verlengd.
- De betrokken ouders/ verzorgers worden door de directie uitgenodigd voor een gesprek
betreffende de maatregel. Hierbij dienen nadrukkelijk oplossingsmogelijkheden te worden verkend,
waarbij de mogelijkheden en de onmogelijkheden van de opvang van de leerling op de school aan de
orde komen.
- Van de schorsing en het gesprek met de ouders wordt een verslag gemaakt. Dit verslag wordt door
de ouders/verzorgers voor gezien getekend en in het leerlingendossier opgeslagen.
- Het verslag wordt ter kennisgeving verstuurd aan, het bevoegd gezag, de ambtenaar
leerplichtzaken, en de onderwijsinspectie.
- Ouders kunnen beroep aantekenen bij het bevoegd gezag van de school. Het bevoegd gezag beslist
uiterlijk binnen veertien dagen op het beroep.
Verwijdering
Bij het zich meermalen voordoen van een ernstig incident, dat ingrijpende gevolgen heeft voor de
veiligheid en/of de onderwijskundige voortgang van de school, kan worden overgegaan tot
verwijdering. De wettelijke regeling voor het Bijzonder/Openbaar onderwijs is hierbij van toepassing.
33
Hierbij gelden de volgende voorwaarden:
- Een besluit van het bevoegd gezag tot verwijdering.
- De school heeft gedurende minstens acht weken aantoonbaar getracht deze leerling op een andere
school te krijgen. In de tussentijd zal het kind voorzien blijven van huiswerk. Hierover zal een regeling
met de ouders getroffen worden. Het leerproces moet zoveel mogelijk doorgang vinden.
- Voordat men een beslissing neemt, dient het bevoegd gezag het principe van hoor en wederhoor te
hebben toegepast. Van deze gesprekken wordt een verslag gemaakt wat aan de ouders ter kennis
wordt gesteld en door de ouders voor gezien wordt getekend.
- Het verslag wordt ter kennisgeving opgestuurd naar de ambtenaar leerplichtzaken en de
onderwijsinspectie.
- Het bevoegd gezag informeert de ouders schriftelijk en met redenen over het voornemen tot
verwijdering, waarbij de ouders gewezen wordt op de mogelijkheid van het indienen van een
bezwaarschrift.
- De ouders krijgen de mogelijkheid binnen zes weken een bezwaarschrift in te dienen;
- Het bevoegd gezag is verplicht de ouders te horen over het bezwaarschrift;
- Het bevoegd gezag neemt een uiteindelijke beslissing binnen vier weken na ontvangst van het
bezwaarschrift.
- Een besluit tot verwijdering is pas mogelijk nadat een andere basisschool of een andere school voor
speciaal onderwijs is gevonden om de leerling op te nemen of dat aantoonbaar is dat het bevoegd
gezag, gedurende acht weken er alles aan gedaan heeft om de leerling elders geplaatst te krijgen.
De time-out is geen officieel instrument, maar kan niettemin bruikbaar zijn bij onveilige situaties of
bij het herstellen van de rust binnen de school: het is principieel geen strafmaatregel maar een
ordemaatregel in belang van de school, daarom wordt er geen aantekening gemaakt van de time-out
maar van het incident in het dossier van de leerling. Schorsing mag niet betekenen dat het maken
van toetsen wordt belemmerd. Dit vraagt passende maatregelen, bijvoorbeeld het wel tot de school
toelaten voor het doen van deze toetsen. Daarnaast kan het beschikbaar stellen van
(thuis)studiemateriaal tot de mogelijkheden behoren. Wezenlijk is dat de schorsing aan een
maximum termijn gebonden is. Zij mag geen verkapte verwijdering worden. De termijn is zo gekozen
dat in het ernstigste geval de school voldoende tijd ter beschikking heeft om eventuele verwijdering
beslissing op zorgvuldige wijze voor te bereiden.
34
Hoofdstuk 9 Belangrijke gegevens van A tot Z
9.1
Adreswijzigingen
Graag adreswijzigingen, een nieuw of ander telefoonnummer direct door geven.
9.2
Dieet en allergie
Als uw kind bepaalde voedingsstoffen niet mag hebben, wilt u dit dan doorgeven aan de
groepsleerkracht?
9.3
Dieren
Op school worden geen dieren toegelaten, behalve in lessituaties.
9.4
Fietsen
De fietsen kunnen op het schoolplein bij de fietsenrekken gestald worden. Er zijn bordjes geplaatst
waar de groepen op staan. Op deze manier kan iedereen zijn fiets netjes plaatsen. Zet de fiets goed
tussen de rekken zodat er achter langs gelopen kan worden. De fietsen staan daar op eigen risico.
Kinderen die op redelijke loopafstand van de school wonen, worden verzocht lopend naar school te
komen.
9.5
Foto’s en video-opnames
Op onze school wordt regelmatig gebruik gemaakt van het fototoestel of de videocamera. Er worden
foto’s of filmbeelden gemaakt tijdens projecten, tijdens vieringen, tijdens lessituaties, op stages, bij
lessen die buiten het schoolgebouw worden gegeven, tijdens schoolkampen of bij sportdagen. Deze
beelden worden uitsluitend gebruikt voor schoolactiviteiten (zoals de schoolgids, de weekbrief, de
website van school, het scherm in de hal e.d.) of voor onderwijsdoeleinden. Kinderen in badkleding
worden niet gepubliceerd. U krijgt bij inschrijving van uw kind een formulier mee waarop u kunt
aangeven of u toestemming geeft voor plaatsing van foto’s van uw kind(eren).
Bij bijzondere gelegenheden op school, zoals Sinterklaas, schoolreis, schoolkamp, sportdag enz lopen
veel ouders, opa’s en oma’s en dergelijke rond met foto- of filmapparatuur. Wij verzoeken u om deze
opnamen alleen te vertonen in huiselijke kring en niet te plaatsen op internet. Dit in verband met de
privacy van de kinderen. Het is voor school ondoenlijk om vooraf aan al deze ouders om
toestemming te vragen.
9.6
Fotograaf
Eén keer per jaar brengt een fotograaf een bezoek aan onze school. Van iedere leerling wordt een
foto gemaakt. Ook schoolgaande broertjes en zusjes gaan met elkaar op de foto. Daarnaast wordt
van iedere groep een klassenfoto gemaakt. U kunt zelf beslissen of u de foto’s wel of niet wilt kopen.
9.7
GSM regels
Mobiele telefoons, iPod en dergelijke zijn niet toegestaan binnen school. Mocht er een bijzondere
situatie zijn met betrekking tot telefonische bereikbaarheid, dan kan in overleg met de leerkracht
en/of directie een uitzondering worden gemaakt.
9.8
Inspectie van het onderwijs
Voor vragen over het onderwijs in het algemeen of de inspectie in het bijzonder:
Inspectie van het onderwijs
www.onderwijsinspectie.nl
Vragen over het onderwijs: 0800 80 51 (gratis)
35
9.9
Leerplicht
Vanaf de dag dat een kind vier jaar wordt, mag het naar school. Vanaf de eerste schooldag van de
maand die volgt op de maand waarin uw kind vijf jaar geworden is, moet uw kind naar school.
9.10
Namen in kleding
Vaak lijken jassen, tassen, gymschoenen, laarzen en dergelijke veel op elkaar. Dan is het moeilijk voor
de kinderen en de leerkrachten te onthouden wat nu van wie is. Dit wordt een stuk eenvoudiger
wanneer er namen in de kleding staan. Op school, in de binnenkomsthal, hebben we een ijzeren
emmer waarin kleding en dergelijke die achterblijft, wordt bewaard. Als u iets mist, loont het vaak de
moeite even een kijkje te nemen. Meerdere malen per jaar worden de spullen uitgestald op de
tribune. Wat er overblijft, gaat naar de kledingactie.
9.11
Ontruimingsplan
Voor het snel en zonder paniek verlaten van het schoolgebouw bij calamiteiten beschikken wij over
een ontruimingsplan. Alle kinderen en leerkrachten zijn hiervan op de hoogte en het ontruimen
wordt jaarlijks geoefend. Dit oefenen gebeurt afwisselend, aangekondigd en onaangekondigd.
Wanneer u op school komt helpen is het aan te raden om te kijken naar het ontruimingsplan. Deze is
te zien op meerder plekken in de gangen van de school.
Onze gecertificeerde bedrijfshulpverleners zijn: Brigit Duin, Renate Rienstra, Laura van Dijken,
Jacqueline Bon , Carla Molenaar, Corrie Stavenuiter en Angela Haex. Zij nemen jaarlijks deel aan een
herhalingscursus.
9.12
Inzameling oude kleding
Twee keer per jaar ( in het voor- en najaar) komt ReShare ingezamelde kleding ophalen. De school
krijgt een vergoeding voor de opgehaalde kleding en u steunt tevens het Leger des Heils. In de
weekbrief zullen we u van de data op de hoogte houden.
9.13
Regeling participatie schoolgaande kinderen
Het Regionaal Bureau Leerlingzaken is onderdeel van de ISD Kop van Noord-Holland (ISD-KNH) . De
ISD-KNH heeft speciaal voor ouders met een laag inkomen (tot 110% van de bijstandsnorm) de
participatie schoolgaande kinderen. Het leven voor een gezin met kinderen is duur, daarom bestaat
de participatie schoolgaande kinderen. Deze regeling is er om ouders met een laag inkomen
tegemoet te komen in de kosten van hun minderjarige schoolgaande kinderen. De bijdrage is
bedoeld voor de kosten zoals het schoolfonds, schoolreisje of kleding voor sporten enzovoort. Ook
kan de bijdrage worden gebruikt voor het lidmaatschap van een vereniging of een sportclub,
sportkleding of zwemlessen. Het Bureau Leerlingzaken is te bereiken op volgend telefoonnummer:
0224 210 700
9.14
Schoolplein
Voor de veiligheid van iedereen geldt de afspraak dat er op het schoolplein niet gefietst mag worden.
Dit wil dus zeggen dat zowel ouders als kinderen verzocht worden bij het hek af te stappen en met de
fiets aan de hand te lopen. Ook rollerskates, rolschaatsen, steppen en skateboarden mag om die
reden niet.
9.15
Schoolbibliotheek
De school is in het bezit van een goed gesorteerde bibliotheek. Van ieder Avi niveau (het niveau
waarin de kinderen lezen) zijn er voldoende boeken.
Er is ook een hele serie, de zogenoemde M-boeken, waarvan het verhaal wel op het niveau van een
negen- of tienjarige is, maar waarvan de woordkeus zo eenvoudig mogelijk gehouden is. Zo proberen
36
we de wat zwakkere lezers ook plezier te laten beleven aan het lezen. Voor de betere lezers zijn er
boeken die een leuk verhaal met moeilijkere woorden bevatten.
Kinderen kunnen ook nog bij de bibliobus terecht (groep 1 tot en met 8). In deze bus kunnen ook
boeken worden geleend voor het maken van een werkstuk of het voorbereiden van een spreekbeurt.
9.16
Sponsoring en reclame
Als school zijn wij een grote doelgroep voor bedrijven. Wij hebben afgesproken dat we ons niet
ongewild als marketinginstrument laten gebruiken. We maken zelf onze keuzes voor het verspreiden
van folders. Als er sprake is van sponsoring betreft dit uitsluitend materiële zaken die ten dienste van
onderwijskundige zaken wordt aangewend en heeft derhalve geen invloed op het onderwijskundig
proces.
9.17
Tijdschriften
Voor het beleven van plezier aan lezen, zijn tijdschriften ook heel geschikt. Op school hebben de
kinderen de mogelijkheid zich te abonneren op de verschillende bladen. De kinderen krijgen aan het
begin van het schooljaar folders mee met informatie over de verschillende tijdschriften.
9.18
Trakteren
Elk kind is vrij om op zijn of haar verjaardag te
trakteren. Er zijn geen afspraken gemaakt
over snoep en dergelijke. Echter vragen wij u
om een bewuste keuze te maken. Alleen
broertjes en zusjes kunnen in het
speelkwartier getrakteerd worden. Het kan
natuurlijk zijn dat uw kind bepaalde
voedingstoffen (bijvoorbeeld suiker) niet mag
hebben. U kunt dan aan de klassenleerkracht
een trommeltje met wat snoepjes geven die
uw kind wel mag hebben. Wanneer er op school dan getrakteerd wordt, krijgt uw kind iets uit zijn of
haar trommeltje. We doen dit dan elke keer, zodat er geen misverstanden ontstaan over het gebruik
van de voedingstoffen.
9.19
Verlof leerling
Vakantieverlof
Het is raadzaam eerst verlof aan te vragen en daarna pas uw vakantie te boeken. Verlof kan alleen
worden aangevraagd door ouders/verzorgers van kinderen die door hun beroep in geen enkele
vastgestelde schoolvakantie op vakantie kunnen. Zij worden in de gelegenheid gesteld gebruik te
maken van deze regeling. Zonder een verklaring van de werkgever wordt het verzoek om verlof niet
toegekend.
Dit verlof mag door de directeur van de school slechts één keer per schooljaar worden verleend voor
ten hoogste tien schooldagen per schooljaar. De aangevraagde periode mag niet vallen in de eerste
twee weken van het schooljaar en moet minstens acht weken van tevoren worden aangevraagd.
Wij willen u vragen om rekening te houden met de data van de Cito-toetsen. Het is voor de kinderen
vervelend om de toetsen achteraf in te moeten halen. Ook voor de leerkracht levert dit een
organisatorisch probleem op.
Voor de groepen 7 en 8 geldt dat er geen vakantieverlof wordt verleend tijdens de Cito-entreetoets
of de Cito-eindtoets.
37
De regels op een rij:
1. Vakantieverlof (art.13a/art.11 onder f)
Een verzoek om vakantieverlof op grond van artikel 13a van de Leerplichtwet 1969 dient minimaal
acht weken van tevoren bij de directeur van de school te worden ingediend. De directeur beslist over
het verzoek. Verlof wordt slechts verleend indien:
- Wegens de specifieke aard van het beroep van één van de ouders het slechts mogelijk is buiten de
schoolvakanties op vakantie te gaan en een werkgeversverklaring wordt overgelegd waaruit blijkt dat
geen verlof binnen de vastgestelde schoolvakanties mogelijk is.
Vakantieverlof mag, binnen deze voorwaarden:
- Eénmaal per schooljaar worden verleend.
- Niet langer duren dan tien schooldagen. De wetgever heeft als standpunt dat een gezin in ieder
schooljaar recht heeft op een gezamenlijke vakantie van twee weken.
- Niet plaatsvinden in de eerste twee lesweken van het schooljaar.
- Als het de enige vakantie van de ouder(s)/verzorger(s) en het kind/de kinderen gezamenlijk in dat
schooljaar betreft.
2. Andere gewichtige omstandigheden: tien schooldagen per schooljaar of minder (art.14/art.11
onder g)
Een verzoek om extra verlof in geval van andere gewichtige omstandigheden voor tien schooldagen
per schooljaar of minder dient vooraf of uiterlijk binnen twee dagen na ontstaan van de verhindering
aan de directeur van de school te worden voorgelegd. Deze beslist over het verzoek.
Voor 'andere' gewichtige omstandigheden gelden de volgende richtlijnen:
- Voor verhuizing: maximaal één schooldag;
- Voor het voldoen aan wettelijke verplichtingen, voor zover dit niet buiten de lesuren kan
geschieden: geen maximale termijn;
- Voor het bijwonen van het huwelijk van bloed- of aanverwant tot en met de 3e graad;
- In Nederland maximaal één/twee schooldagen.
(binnen de regio één dag, buiten de regio twee dagen)
- In het buitenland maximaal vijf schooldagen.
- Bij ernstige levensbedreigende ziekte zonder uitzicht op herstel van bloed- of aanverwant tot en
met de 3e graad: geen maximale termijn;
- Bij overlijden van bloed- of aanverwant;
- In de 1e graad maximaal vijf schooldagen.
- In de 2e graad maximaal twee schooldagen.
- In de 3e en 4e graad maximaal één schooldag.
- In het buitenland: 1e tot en met 4e graad maximaal vijf schooldagen.
- Bij 25, 40 of 50 jarig ambtsjubileum en het 12 1/2, 25, 40, 50 en 60 jarig huwelijksjubileum van
ouder(s)/verzorger(s) of grootouders; maximaal één schooldag;
- Voor andere naar het oordeel van de directeur/leerplichtambtenaar gewichtige omstandigheden,
maar geen vakantieverlof; geen maximale termijn vastgesteld.
3. Andere gewichtige omstandigheden: meer dan tien schooldagen per schooljaar (art.14/art.11
onder g)
Een verzoek om extra verlof in geval van andere gewichtige omstandigheden voor meer dan tien
schooldagen per schooljaar dient minimaal zes weken van tevoren, via de directeur van de school,
38
aan de leerplichtambtenaar van de woongemeente van de leerling te worden voorgelegd. De
leerplichtambtenaar beslist over het verzoek (op grond van art. 14, lid 3 van de Leerplichtwet 1969).
Verlof kan bijvoorbeeld worden verleend indien de ouders van de leerling een verklaring van een arts
of een maatschappelijk werk(st)er kunnen overleggen waaruit blijkt dat verlof noodzakelijk is op
grond van medische of sociale omstandigheden van (één van) de gezinsleden. Bepalend
toetsingcriterium voor ‘gewichtige omstandigheden’ is in het bijzonder of de omstandigheden buiten
de wil om van de leerplichtige van zijn/haar ouders ligt.
De directeur/rector van de school is verplicht de leerplichtambtenaar vermoedelijk ongeoorloofd
schoolverzuim te melden. Tegen ouders die hun kind(eren) zonder toestemming van school houden,
kan proces- verbaal worden opgemaakt.
Verlof voor bezoek aan huisarts, ziekenhuis, therapie of tandarts
Een dergelijk bezoek hoeft u slechts mede te delen aan de betrokken leerkracht. We vragen u wel om
dergelijke afspraken zoveel mogelijk buiten schooltijd om te maken.
9.20
Verzekering
De school is niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse
activiteiten gebeurt. Er is pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare
fout. Het is mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige
onrechtmatigheid, bijvoorbeeld als tijdens de gymles een bal tegen een bril wordt gegooid en de bril
beschadigd raakt. Deze schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering en wordt niet door
school vergoed. Het is van belang dat ouders zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering
hebben afgesloten.
Als ouders kinderen begeleiden met hun eigen auto dient men zelf een ongevallen/ inzittenden
verzekering afgesloten te hebben. Tegen de persoonlijke gevolgen van een auto-ongeval kunt u zich
op twee manieren verzekeren. U kunt zeggen: bepaalde maximum bedragen vind ik voldoende. In
dat geval voorziet een normale Ongevallen Inzittendenverzekering. Maar u kunt ook zeggen: ik kan of
wil me geen enkel financieel risico veroorloven, dus ik wil dat mijn inzittenden en ik alle werkelijke
kosten vergoed krijgen. Dan kunt u het beste voor een Schadeverzekering Inzittenden kiezen.
Indien een leerling schade veroorzaakt aan eigendommen van school of van de medeleerlingen, zal
de schade verhaald worden op de ouders/ verzorgers van de schade veroorzaker.
9.21
Video interactie begeleiding
Video interactie begeleiding is een methode van leerkrachtbegeleiding waarbij korte video-opnamen
in de groep worden gemaakt met als doel leerkrachten te begeleiden bij hun onderwijskundige taak.
Het is gebleken dat een dergelijke aanpak veel bijdraagt aan de professionalisering van leerkrachten.
Vandaar dat steeds meer scholen deze vorm van begeleiding binnenhalen. Het spreekt vanzelf dat de
beelden alleen voor intern gebruik zijn en dus niet openbaar gemaakt worden.
9.22
Waterpokken/Kinderzeer
Waterpokken is een kinderziekte, die wordt veroorzaakt door een virus. Waterpokken is besmettelijk
totdat alle blaasjes zijn ingedroogd. Kinderen mogen gewoon naar school mits ze er niet ziek van zijn.
De besmetting heeft namelijk al plaatsgevonden voordat de blaasjes zijn ontstaan. Wel moet de
leerkracht geïnformeerd worden dat uw kind de waterpokken heeft.
Bij kinderzeer geldt hetzelfde.
39
9.23
Website
De website van onze school wordt regelmatig door ouders en kinderen bezocht. De informatie die in
deze gids staat is ook op de website te vinden. De weekbrief wordt elke week op de website gezet.
Neem regelmatig een kijkje en blijf op de hoogte van de laatste nieuwtjes en de activiteiten!
www.stjanbreezand.nl
9.24
Ziekte leerling
Bij ziekte van uw kind verzoeken we ouders/verzorgers de school voor schooltijd in te lichten. Dit kan
mondeling of telefonisch gebeuren. De leerkracht wordt dan op de hoogte gesteld.
Uw kind kan natuurlijk ook tijdens de schooluren ziek worden of gewond raken. Als een kind op
school ziek wordt, proberen we de ouders of verzorgers van het kind te bereiken. Dit gebeurt
meestal telefonisch. We vragen u dan het kind op school te komen ophalen. Mocht u niet thuis zijn,
dan bellen wij het tweede door u opgegeven telefoonnummer.
We laten de kinderen niet alleen naar huis gaan. Als we geen gehoor krijgen dan blijft het kind op
school. Als het kind zodanig ziek is dat verzorging noodzakelijk blijkt dan schakelen we medische hulp
in.
Als uw kind meteen naar de dokter of naar het ziekenhuis moet, proberen we uiteraard de ouders
en/of verzorgers als eerste te bellen, zodat u met uw kind naar de huisarts of het ziekenhuis kunt
gaan. Dit is prettiger voor u en uw kind en de leerkracht kan dan zijn aandacht blijven besteden aan
de andere kinderen in de groep. Als we u niet kunnen bereiken dan gaat er iemand van school als
begeleider mee.
Duurt de ziekte langer dan een week, of bij opname van een kind in het ziekenhuis, zal de
groepsleerkracht zo snel mogelijk contact opnemen met de ouder(s) of de verzorger(s) om afspraken
te maken.
40
Medewerkers van de Sint Janschool
Directeur
Arina Bleijendaal
Intern begeleiders
Wilma Timmer
Loet de Steenhuijsen Piters
Leerkrachten
1/2A
Els Weijers en Nancy Leijen
1/2b
Maaike Verhoeks en Marian Berbee (bouwcoördinator)
3
Laura van Dijken en Inge Kaptein
4
Corrie Stavenuiter en Renate Rienstra
5
Corinne Timmer
6
Hans Ruigrok en Brigit Duin
7
Jade van Oosten
7/8
Miranda Oostindiër
8
Jacqueline Bon (bouwcoördinator) en Susanne Vink
Vakleerkracht
bewegingsonderwijs
Carla Molenaar
Schoolopleider
Conny de Fouw
Administratief
medewerker
Angela Haex
Gebouwbeheerder
Onno Krabshuis
Conciërge
Noël Dekker
41
De MR
Sonja Berbee, voorzitter
Susanne Vink
Renate Rienstra
Wilma Timmer
Marc Smiers
Naomi Chün
De SR
Nika Agaart, voorzitter
Groep 1-2a
Jessica Teeuwen
Groep 1-2b
Claudia Liefting
Groep 3
Jennifer van Haaster
Groep 4
Karin Braat, Irene van den Berg
Groep 5
Miranda van Dijk, penningmeester.
Groep 6
Katinka Portegijs
Groep7
Marianne Wijnker
Groep 7/8
Sandra Langelaan, Yvonne Keppel
Groep 8
Annet van Graven
42
Het Sint Janslied
Op een school in de polder
Daar hebben wij het fijn
Alle meesters en juffen
En de kids van groot tot klein
Het is er tof want we doen er veel
Rekenen en toneel
Taal en handvaardigheid, muziek
Ook gaan we digitaal
Gym in de grote zaal
Het kan hier allemaal!
Op een school in de polder
Daar zijn we reuze blij,
Want die school in de polder
Die is voor jou en mij.
Een mooie brede school, hier in Breezand
Met kerk en voetbalveld ernaast
tussen bloemenvelden, leren wij;
Iedereen die hoort erbij
Al ben je jong of oud, het maakt niet uit
Talenten heeft toch iedereen
Kom erbij, het is zo fijn
Sint Janner hier te zijn!
Op een school in de polder
Daar hebben wij het fijn
Alle meesters en juffen
En de kids van groot tot klein
Het is er tof want we doen er veel
Rekenen en toneel
Taal en handvaardigheid, muziek
Ook gaan we digitaal
Gym in de grote zaal
Het kan hier allemaal!!
Op een school in de polder
43
Daar zijn we reuze blij,
Want die school in de polder
Die is voor jou en mij.
44

Authentieke versie downloaden (pdf)

schoolnieuws nr 9

zorgcontiniüm

Rekenvoorbeeld Basisregeling en

Opleiding tot leerkracht LB

Verslag van de jaarlijkse ouderavond van basisschool De Stromen

Nieuwsbrief 01 | 27 augustus 2014

Wie is nou wie?

Nieuwsbrief 01 ouderraad 2014

Vacature Een tijdelijke assistent(e