Leerlingen met gedragsproblemen verdienen de juiste docent

Apeldoorn
Deventer
Enschede
Hengelo
Kerklaan 21
Handelskade 75
M.H. Tromplaan 28
M.A. de Ruyterstraat 3
Postbus 10120
7417 DH Deventer
7513 AB Enschede
7556 CW Hengelo
7311 AA Apeldoorn
Postbus 70.000
Postbus 70.000
Postbus 70.000
Tel. (055) 527 57 57
7500 KB Enschede
7500 KB Enschede
7500 KB Enschede
Tel. (0570) 603 663
Tel. (053) 487 11 11
Tel. (074) 851 61 00
Leerlingen met gedragsproblemen
verdienen de juiste docent
2014-2015
ACADEMIE PEDAGOGIEK EN ONDERWIJS
saxion.nl/apo
saxion.nl/apo
Wat AD(H)D betekent wordt in deze les behandeld. Daarnaast wordt stilgestaan bij wat het betekent om een jongere
met ADD of ADHD in de klas te hebben: wat vraagt dit van de pedagogische en didactische kwaliteiten van de
docent? Hoe organiseert hij zijn klassenmanagement zo dat iedereen zo goed mogelijk tot zijn recht komt? Wat doe
je als docent vooral wel en wat vooral niet voor een leerling met ADD of ADHD en voor diens klas?
In de aansluitende supervisiebijeenkomst worden werkinbrengen besproken die gaan over leerlingen met
(kenmerken van) ADD of ADHD en de klas waarin deze leerling zit.
“Leerlingen met gedragsproblemen verdienen de juiste docent”
Een korte en praktijkgerichte training
Les 3
ODD (Oppositional Defiant Disorder) en CD (Conduct Disorder)
ODD is een milde vorm van CD. Bij ODD en CD zie je oppositioneel, agressief en antisociaal gedrag. ODD en CD
zijn gedrags- of ontwikkelingsstoornissen die moeilijk te hanteren zijn in de klas. Niet alleen door bovengenoemde
Door de huidige ontwikkelingen in het onderwijs, heeft de docent steeds vaker leerlingen met gedragsproblemen in de
klas. Dit vraagt om een specifieke begeleiding en aanpak.
Leerlingen met gedragsproblemen voelen zich vaak onvoldoende gezien en gehoord. Toch verdienen ook zij dat uit hen
gehaald wordt wat er in zit.
In de training die Saxion aanbiedt in samenwerking met Spoor 7 komt niet alleen kennis over de meest
voorkomende gedrags- of ontwikkelingsstoornissen in de klas aan bod. We staan ook uitvoerig stil bij de houding
en vaardigheden van de docent. Die zijn immers essentieel voor een optimale begeleiding van leerlingen met
gedragsproblemen. Daarom ook is supervisie een wezenlijk onderdeel van deze training.
Wat krijgt de deelnemer?
•
Kennis van de meest voorkomende gedrags- of ontwikkelingsstoornissen (autisme, AD(H)D, ODD, CD en
emotionele stoornissen) in de klas;
•
Handvatten voor het omgaan met leerlingen met een gedragsstoornis;
•
Uitwisseling van kennis en ervaring met vakgenoten;
•
Inzicht in eigen handelen door middel van supervisie;
•
Een bewijs van deelname bij minimaal 80% aanwezigheid.
Wat vraagt dit van de deelnemer aan deze training?
•
Het belang inzien van scholing (kennis, houding en vaardigheden) over gedrags- of
ontwikkelingsstoornissen in de klas;
•
4 trainingen van 2 uur volgen;
•
4 supervisiebijeenkomsten van 2 uur volgen;
•
De bijeenkomsten voorbereiden door literatuur te lezen, verslagen te maken en casuïstiek voor te
bereiden en in te brengen (10 tot 12 uur in totaal).
De training wordt gegeven door Marion Kemeling-Schurink, eigenaar van Spoor 7 Coaching. Tevens is zij docent
speciaal onderwijs en maatschappelijk werker. Ook werkt ze als jeugdhulpverlener in het voortgezet onderwijs.
Daarnaast verzorgt ze coaching, supervisie en trainingen. Daarin begeleidt ze docenten op dusdanige wijze dat
hij/zij het beste uit zichzelf haalt.
Inhoud lessen
Les 1
Autisme
Autisme komt bij ongeveer 1% van de bevolking voor. Dit betekent dat elke docent jongeren met autisme in de klas tegenkomt.
Wat houdt autisme in, voor de jongere zelf, voor zijn omgeving en voor onderwijs? Wat heeft de leerling met autisme van
de docent nodig en welke valkuilen zijn er?
In deze les wordt hierbij stilgestaan en bespreken we welke vaardigheden de docent van een leerling met autisme nodig
heeft zodat deze leerling zo goed mogelijk tot zijn recht komt.
In de aansluitende supervisiebijeenkomst worden werkinbrengen besproken die gaan over leerlingen met (kenmerken
van) autisme en/of hun ouders.
Les 2
ADD (Attention Deficit Disorder) en ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder)
Concentratieproblemen en impulsiviteit zijn kenmerken van mensen die ADD of ADHD hebben. Deze gedragskenmerken
zorgen vaak voor wrijving met de omgeving. Ook op school ondervinden deze leerlingen vaak hinder doordat hun gedrag
veel begrip en extra begeleiding van de omgeving vergt.
kenmerken, maar ook omdat deze leerlingen slecht te corrigeren zijn. Toch komen we leerlingen met deze
Wat AD(H)D betekent wordt in deze les behandeld. Daarnaast wordt stilgestaan bij wat het betekent om een jongere
gedragsontwikkelingsstoornissen
wel tegen
regulier
onderwijs. en
Leerlingen
met kwaliteiten
ODD en CDvan
veroorzaken
met
ADD of of
ADHD
in de klas te hebben: wat
vraagtin
dithet
van
de pedagogische
didactische
de docent?
onrust
in het onderwijs,
voor zichzelf maar zo
ook
voor
anderezo
leerlingen
en voor
Hetkomt?
is belangrijk
Hoe
organiseert
hij zijn klassenmanagement
dat
iedereen
goed mogelijk
totleraren.
zijn recht
Wat doedat
je de
alsdocent
docentzich
vooral
wel en
vooral niet
ADD of
ADHD
en voor
diens klas?
verdiept
inwat
de stoornis
en voor
weet een
wat leerling
de do’s met
en don’ts
zijn.
In deze
les komen
die aan de orde. In de
In de aansluitende supervisiebijeenkomst worden werkinbrengen besproken die gaan over leerlingen met
aansluitende supervisiebijeenkomst worden ervaringen met leerlingen met (kenmerken van) ODD en CD besproken.
(kenmerken van) ADD of ADHD en de klas waarin deze leerling zit.
Les
34
Les
ODD
(Oppositional
Defiant Disorder) en CD (Conduct Disorder)
Emotionele
stoornissen
ODD is een milde vorm van CD. Bij ODD en CD zie je oppositioneel, agressief en antisociaal gedrag. ODD en CD zijn
Ongeveer
kwart van de jongerendie
heeft
in de puberteit
psychische
Dat kan
zich
uiten in
gedragsof een
ontwikkelingsstoornissen
moeilijk
te hanteren
zijn in deproblemen.
klas. Niet alleen
door
bovengenoemde
kenmerken,
maar ook omdat
deze
leerlingen slecht
te agressief
corrigerengedrag,
zijn. Toch
komen
leerlingen
met deze
concentratieproblemen,
angst,
somberheid,
druk of
maar
ook inwe
eeten gewichtsproblemen
of
gedragsof ontwikkelingsstoornissen wel tegen in het regulier onderwijs. Leerlingen met ODD en CD veroorzaken
dwanggedachten. Vaak gaat dit samen met wrijving in de sociale omgang.
onrust in het onderwijs, voor zichzelf maar ook voor andere leerlingen en voor leraren. Het is belangrijk dat de docent
Eenverdiept
jongereinmet
ervaart
deze
thuis,
in In
dedeze
vrije les
tijdkomen
en op school.
zich
de psychische
stoornis enproblemen
weet wat de
do’s en
don’ts
zijn.
die aan de orde. In de aansluitende
Emotionele stoornissen
zijn onder
te verdelen
in angststoornissen,
stemmingsstoornissen
en dwangstoornissen.
supervisiebijeenkomst
worden
ervaringen
met leerlingen
met (kenmerken
van) ODD en CD besproken.
Deze zijn in het onderwijs vaak moeilijk te herkennen, omdat pubergedrag en emotionele stoornissen aan de
Les 4
buitenkant op elkaar lijken. In deze les bespreken we de signalen en wat je als docent kunt doen voor leerlingen
Emotionele stoornissen
met emotionele stoornissen. Ook de valkuilen komen aan de orde.
Ongeveer
een kwart van
de jongeren heeft inworden
de puberteit
psychische
problemen.
Dat kan besproken.
zich uiten in
In de aansluitende
supervisiebijeenkomst
ervaringen
met deze
groep leerlingen
concentratieproblemen, angst, somberheid, druk of agressief gedrag, maar ook in eet- en gewichtsproblemen of
dwanggedachten. Vaak gaat dit samen met wrijving in de sociale omgang.
Voor
wie met psychische problemen ervaart deze thuis, in de vrije tijd en op school.
Een
jongere
Docenten stoornissen
in het voortgezet
onderwijs
Emotionele
zijn onder
te verdelen in angststoornissen, stemmingsstoornissen en dwangstoornissen.
Deze zijn in het onderwijs vaak moeilijk te herkennen, omdat pubergedrag en emotionele stoornissen aan de buitenkant
op elkaar lijken. In deze les bespreken we de signalen en wat je als docent kunt doen voor leerlingen met emotionele
Incompany
stoornissen. Ook de valkuilen komen aan de orde.
wordt incompany
uitgevoerd, worden
dus op locatie.
We met
kunnen
dan
optimaal
rekening
houden met de wensen
In De
de cursus
aansluitende
supervisiebijeenkomst
ervaringen
deze
groep
leerlingen
besproken.
van de school.
Voor wie
Docenten in het voortgezet onderwijs
Certificaat
U ontvangt een post-hbo bewijs van deelname, wanneer u bij tenminste 80% van de bijeenkomsten aanwezig bent
Incompany
Degeweest.
cursus wordt incompany uitgevoerd, dus op locatie. We kunnen dan optimaal rekening houden met de wensen
van de school.
Informatie en aanmelding
Certificaat
U Voor
ontvangt
een post-hbo
bewijs
van deelname,
u bij tenminste
aanmelding
en verdere
informatie
kunt uwanneer
contact opnemen
met: 80% van de bijeenkomsten aanwezig
bent
geweest.
Bureau
Professionalisering
Yvonne Dijkhuizen,
projectcoördinator
Informatie
en aanmelding
T: 0570-603715
Voor
aanmelding en verdere informatie kunt u contact opnemen met:
Bureau
Professionalisering
E: [email protected]
Yvonne Dijkhuizen, projectcoördinator
I: www.saxion.nl/apo
T: 0570-603715
E: [email protected]
I: www.saxion.nl/apo
Spoor7coaching

Download Report