PRRKTIJK
'BETREK OUDERS BIJ
STUD EKEUZE'
Het Liemers College wil dat leerlingen in hun schoolloopbaan bewus-
te keuzes kunnen maken en dat ouders bij dit proces betrokken zijn.
Dit leidt tot meer studiesucces en -plezier, minder voortijdige schoolverlaters en lagere kosten. Goede communicatie en het delen van
verwachtingen van leraren, mentoren, ouders en leerlingen is belangrijk om het gewenste resultaat te bereiken. Frederik Smit
Keuzes maken
et Liemers College in Zevenaar
De Wit: 'De leerdoelen die leerlingen on-
is een brede scholengemeen-
der begeleiding van mijn collega's willen
Deze onderwijsvisie brengt met zich
schap met ruim 3.000 leerlin-
halen zijn het uitgangspunt. Vanuit een
mee dat de school ook veel aandacht be-
gen en ongeveer 350 persoaeelsleden.
leerdoel bekijkt de decent welke leeracti-
steed aan hoe de leerlingen om kunnen
De school heeft alle leerwegen van het
viteiten ze moeten ontplooien, wetke di-
gaan met belangrijke keuzemomenten in
voortgezet onderwijs, van vmbo-bb tot
dactiek hij inzet en welke leermiddelen
hun leven. Janny van Meenen, decaan
en met gymnasium, inclusief een pro-
passend zijn bij de leeractiviteiten van de
en schoolloopbaanbegeleider: 'Kiezen
gramma voor hoogbegaafden. De onder-
leerlingen. Vervolgens wordt gekeken
betekent altijd wat verliezen. We beste-
wijsresultaten zijn goed. In onderzoeken
naar de inzetbaarheid van een passende
den met name veel aandacht aan het be-
en beoordelingen scoort de school stee-
onderwijskundige ruimte en de vraag ge-
lang van het maken van een goed doordachte profielkeuze in het derde jaar
vast bovengemiddeld. Dit is onder ande-
steld of de leeractiviteit plaats moet vin-
re het gevolg van een integraal systeem
den in een vaklokaal, praktijklokaal, het
havo/vwo. De keuze van het profiel heeft
van zorg en begeleiding. Afdelingsleider
Open Leercentrum, het Smdieland-
invloed op welke opleiding de leeriingen
Jan-Maarten de Wit: 'Ouders zijn een
schap, in een instructieruimte of mis-
na het voortgezet onderwijs willen en
cruciale factor in het verhogen van het
schien buiten de school.'
kunnen gaan volgen en welk beroep ze
school- en smdiesucces van hun kinderen. Door grotere betrokkenheid en een
goed contact met de mentor of de klassendocent kunnen de ouders hun kinde-
ren beter begeleiden bij de schoolloopbaan. In het bijzonder kunnen ze een rol
spelen om de motivatie bij leerlingen
voor school te behouden of te vergroten.'
Een belangrijke onderwijsvisie op het
Liemers College is dat de focus in het
onderwijs ligt op de kwaliteiten vanleer-
lingen en niet op hun tekortkomingen.
MR magazine, nummer 6, oktober 2014
1
PRRKTIJK
later willen uitoefenen. Deze keuzes en
ook die van de vervolgopleiding zijn
Studiekeuze
doorgaans bepalend voor de kwaliteit
'"clgensVan ;il>jcne-' dien.'ii leerhr \-* nj he' mak :n vw,. -'cn s.'.d";keuze voor
van de rest van je leven. Het is voor de
./.-chzelfde vrjgendt vraren te bzannv^'rrdcn-
leerlingen prettig mensen om hen been
. Wat vind ik werkt-lijk belangri)k in nujn leven?Wat gceft m ; voldr "ruiig; Welke
te hebbea die ze ondersteunen bij het
maken van die keuzes en een duwtje in
de goede richting geven.We maken de
.-,p1cic.-ng wil ik kiczer om werk ^ doen dat bi) nii; past?
.\'.'; T kan ik? Hoe ; cm ik te weten waar Ui. goed in bf-n en wat mip kw'al r :iten
zi). '.. Wie kan mfc -'-.>. '.i*ack geven ovk.'i. ..i, ^i k'-aUtei'^^.r
leerlingen bewust van hoe te netwerken
.V. \. . kan ik dat i...i^> H'IJ kaii ik GLII op1 .ifiinr; zoeki- *, .c bi) me put?
en hoe ze gebruik kunnen maken van
. Tluc . v:rcik ik Aat ik wU5 Wcl.' acties kaii & (.ndcrnem.", om mi)n .'- -Ln loop-
hun relaties op en buiten school. Ook
baan I. stureii!i Met wie kdi. , , rat^u (,vur wai''- -' - - '" -"wr-, un mi1') net-
kunnen leeriingen zich onderscheiden
werk kunnen me daarbi) hell. i.: TIae kjnnen lei ?:n, oudi-rs, /.Tiilie en rien-
op het gebied van maatschappelijke be-
dea me su; pnrt -/p','en?'
trokkenheid, studie, sport of cultuur. Al
naar gelang de geleverde prestatie kan
dit resulteren in een bronzen, zilveren of
de kwaliteit van de interacde met leerlin-
. Stimuleer competitie. Herken potentiele
gouden LC AWARD die, samen met het
gen monitoren en hun interactie aanpas-
excellentie en geef uitdaging en ruimte.
diploma, aan het einde van de opleiding
sen aan steeds wijzigende situaties.' Aan-
Leerlingen alleen uitdagea is niet vol-
wordt uitgereikt door de commissaris
dachtspunten bij het toerusten van
doende. Bouw ook competitieve elemen-
van de Koning in Gelderiand, Clemens
leraren en mentoren voor begeleidende
ten in en wijs ze actief op extra mogelijk-
Cornielje. Hij is een oud-leerling en be-
taken bij studiekeuzes en loopbaanori-
heden biaaen en buiten de school.
reid om onze leerlingen support te ge-
entaue zi]n:
. Bevorder een growth iniadset. AUes wat
ven en deuren voor hen te openen als ze
. Realiseer je welke invloed je hebt. De
je vaker doet, kun je beter ('oefenen
bij hem aanMoppen om hun vleugels uit
wijze waarop je over een leerling denkt,
helpt'). Benadruk de uitdaging en niet
te slaan.'
werkt door in de wijze van benadering en
het succes. Stimuleer de leermotivatie in
de prestaties van de leerling.
plaats van de prestatiemotivatie.
. Bied inspiratie. Denk er bewust over na
. Ontwikkel extra onderwijsaanbod. Bied
Van Meenen vindt professionalisering
hoe je leerlingen kunt inspireren.
niet alleen theorie, maar ook praktijk
van de leraren en mentoren, het liefst
. Stimuleer zelfregulatie. Leer de leerlin-
(loopbaanorientatie in de les - de toepas-
vraaggestuurd en schoolbreed georgani-
gen de basisprindpes van doelen steUen,
sing). Jongeren willen leren hoe de 'echte
seerd, onmisbaar voor een optimale
leren, trainen, reflecteren op je eigen leer-
wereld' in elkaar steekt. Denk aan extra
taakuitvoering: 'Ze moeten voortdurend
proces en doelen bijstellen.
studiepunten, certificaten of aantekenin-
Professionalisering
gen op diploma's.
. Ken de dromen en interesses van de
leerUngen. Als je weet waar ze voor gaan
en waar hun interesses en passies liggen,
kun je ze veel beter begeleiden.
Ondersteunende ouder
Het Liemers CoUege betrekt actief ouders bij de school. Van Meenen: 'We kunnen samen een bijdrage leveren aan het
leerproces van de leerlingen. De ouders
doen de opvoeding en wij het onderwijs
op school. De verwachtingea die leraren
en ouders hebben, bepalen mede in welke mate talenten ontwikkeld warden. Het
sleutelwoord bij goed presteren is samenAfde!'ings!e'tder Jan-Maarten de Wit en decaan/schooUoopbaanbege!eiderJanny van Meenen
werken: een gezamenlijk doel stellen en
MR magazine, nummer 6, oktober 2014
dat nastreven. We geven leerlingen de
kans mee te denken en initiatief te ne-
men. Een goede prestatie komt niet zomaar aanwaaien. Dat vergt inzet. Zelfvertrouwen ontstaat door het hebben van
succeservaringen.'
Aandachtspunten voor de ondersteunen-
de ouder bij het leerproces van hun kind:
. Persoonlijke groei. Leer je kind te denken in termen van persoonlijke groei. Alles wat je vaker doet, kun je steeds beter.
Als je succes wUt hebben op school, moet
je er hard voor werken. En dan kun je
veel meer dan je denkt. Stimuleer je kind
tenen moeten lopen om faalangst en on-
daaria en geef steun, als het kind het wil,
derpresteren te voorkomen.
bij huiswerk en oefeningen voor school.
. Bied inspiratie. Breng tijd door met je
.Talentontwikkeling. Help je kind ont-
kinderen en draag voorbeelden aan uit
dekken welke talenten het heeft. Bied je
jouw leefwereld: boeken, films, festivals.
kind veel verschfllende zaken aan. Kijk en Als jongeren wordt gevraagd rolmodeUen
denk mee waar de natuurlijke aanleg zich ofvoorbeeldfiguren te noemen wat betreft
manifesteert.
bijvoorbeeld het omgaan met tegenslagen,
. Feedback. Geef feedback en motiveer je
dan wijzen ze vaak naar hun eigen ouder.
kind op basis van zijn inzet. Prijs kinde-
. Ontwikkel doorzettingsvermogen. Ou-
ren om hun inspanning en doorzetdngs-
ders spelen vaak een grote rol bij het ont-
vermogen. Dit stimuleert de motivatie.
wikkelen van doorzetdngsvermogen. Wel-
. Zelfsturing. Leer je kind zelfregulering
ke waarden geef je als ouder daarin mee?
en leer het naar zichzelfte kijken en een
Snel opgeven bij een sportclub als het
reele inschatting te maken van de eigen
tegenzit of een seizoen afmaken? Hoe
prestaties in relatie tot anderen en tot
streng en consequent ben je naar jezelf?
zichzelf. Smur onder- of overschatdng
.Verwachtingenmanagement. Bespreek
bij. Geefveel complimenten, maar bied
van te voren het kader en evalueer hoe
ook realiteitsbesef.
het is gegaan. Denk als ouder actief mee
. Reele eisen stellen. Bied sturing en
over de prestaties van je kind. Wat zijn de
steun. Stimuleer en daag uit, maar let op
verwachtingen? Wat gaat er goed? Wat
dat kinderen niet (permanent) op hun
kan de volgende keer beter? <
Deelraden
Medeze«Tgcnschip speelt bi) het LIP) it:s Cr-'ege .;'an ,)elangri)ke ul. H&t collsge
heett '/erschdlende locancs, icdjr met ecr eigen dec.lraad Via die .'^elraden heb
ben personeelsledcn, lecrhngen en ouderis d'e i-ispraak in het locd'.ribeleid. De
deelraad heeft recht op inforn.ane er overieg ovui he'i vaststellen, de mvoeiu'j en
de evaluaue v»n de beleidspncnteiten L>^ raad kaii, via het irLUatiefrfcht, het bestuur en/ofde schuolleidiiig vragen mef beleidsvoorstell.n te komeu, als hi) vu;dt
dat er onvoldoende b."leid wordt sntwi^eld. Te derisen '/alt aan het on. >vikkelen
van een ond=-.-.-:;s-.~..;:c^ ^£t optimahseren vin de bin'eleidiip- va:; icerlmgen bi) hA
maken van (scudie)keuzes, he' aJeqiiaat toerusten vaii ler&.-cii voor tun lcsgevende eii begeleidende tahr'\ en de rol van Je ond^rsteuncnde ouder
MR magazine, nummer 6, oktober 2014
© Copyright 2024 ExpyDoc
