INHOUD
1. EVEN VOORSTELLEN ................................................................................................................................. 4
DE SCHOOLGIDS ......................................................................................................................................... 4
DE NAAM .................................................................................................................................................... 4
BREDE SCHOOL DE KARIBOE NU ................................................................................................................... 4
DUURZAME SCHOOL .................................................................................................................................... 4
KENM ERKEN ............................................................................................................................................... 5
ONS SCHOOLGEBOUW ................................................................................................................................. 5
SCHOOLLEIDING ......................................................................................................................................... 6
MANAGEMENTTEAM ..................................................................................................................................... 6
SCHOOLTIJDEN ........................................................................................................................................... 6
2. DE SCHOOL IN VOGELV LUCHT ............................................................................................................ 7
HET BESTUUR ............................................................................................................................................. 7
OPENBAAR ONDERWIJS ............................................................................................................................... 7
UITGANGSPUNTEN ....................................................................................................................................... 7
CONTINUROOSTER ...................................................................................................................................... 7
HOOGTEPUNTEN .......................................................................................................................................... 8
3. OVER ONS ONDERWIJS ........................................................................................................................... 10
TAAL- EN LEESACTIVITEITEN ......................................................................................................................
SPEL-TAAL BEGELEIDING ...........................................................................................................................
REKENEN EN WISKUNDE ............................................................................................................................
ICT: INFORMATIE- EN COMMUNICATIETECHNOLOGIE ....................................................................................
LEVENSBESCHOUWING ..............................................................................................................................
SOCIALE ONTWIKKELING ...........................................................................................................................
EXPRESSIE ...............................................................................................................................................
WERELDORIËNTATIE ..................................................................................................................................
GYMLESSEN ..............................................................................................................................................
ENGELS ....................................................................................................................................................
SCHRIJVEN ...............................................................................................................................................
10
10
10
10
11
11
11
11
11
11
11
4. ONZE GROEPEN ...................................................................................................................................... 12
GROEP 1 EN 2 ...........................................................................................................................................
GRO EP 3..................................................................................................................................................
GRO EP 4..................................................................................................................................................
GROEP 5 ...................................................................................................................................................
GRO EP 6..................................................................................................................................................
GRO EP 7..................................................................................................................................................
GRO EP 8..................................................................................................................................................
KI ND ERRAA D ...........................................................................................................................................
12
12
12
12
12
12
13
13
5. DE SCHOOLORGANISATIE ................................................................................................................... 14
HOEVEEL UUR KRIJGT UW KIND LES PER VAK? ............................................................................................. 14
GRO EPS I ND ELI NG EN HET GEBO UW ....................................................................................................... 14
6. ONZE LEERLINGENZORG .................................................................................................................... 15
HET SCHOOLKLIMAAT ................................................................................................................................
P BS .........................................................................................................................................................
HET VOLGEN VAN UW KIND ........................................................................................................................
HET RAPPORT VANAF GROEP 3 ...................................................................................................................
INTERNE BEGELEIDING ..............................................................................................................................
HET ZORGADVIESTEAM ..............................................................................................................................
ALS WE ER TOCH NIET UITKOMEN ...............................................................................................................
KAN IEDER KIND DE KARIBOE BEZOEKEN? ..................................................................................................
PASSEND ONDERWIJS ...............................................................................................................................
VOORTGEZET ONDERWIJS ..........................................................................................................................
UITSTROOMGEGEVENS (verwijzing naar Voortgezet Onderwijs) ......................................................................
15
15
15
15
15
15
16
16
16
17
17
7. DE SCHOOLONTWIKKELIN G ............................................................................................................... 18
HET SCHOOLPLAN ..................................................................................................................................... 18
EVALUATIE VAN DE PLANNEN ..................................................................................................................... 18
INSPECTIERAPPORTEN ............................................................................................................................... 18
8. OUDERS EN VERZORG ERS ................................................................................................................. 20
CONTACTEN MET OUDERS ..........................................................................................................................
INFORMATIE AAN OUDERS .........................................................................................................................
OUDERBETROKKENHEID .............................................................................................................................
GEMEENSCHAPPELIJKE MEDEZEGGENSCHAPSRAAD ......................................................................................
FINANCIËLE BIJDRAGEN ............................................................................................................................
SCHOOLGIDS
2014-2015
2
20
20
21
21
22
9. TEAM ...................................................................................................................................................... 23
PERSONEEL .............................................................................................................................................. 23
STAGE ...................................................................................................................................................... 23
10. INFORMATIE VAN A TOT Z ............................................................................................................. 24
ALLERGIE .................................................................................................................................................
BRENGEN EN HALEN VAN DE KINDEREN.......................................................................................................
CULTURELE ACTIVITEITEN ..........................................................................................................................
DIEREN EN PLANTEN OP SCHOOL ................................................................................................................
DOSSIERVORMING EN RECHT OP PRIVACY ...................................................................................................
DOUBLEREN ..............................................................................................................................................
ETEN EN DRINKEN .....................................................................................................................................
EXCURSIES ...............................................................................................................................................
E-MAIL-SCHOOLCONTACT ..........................................................................................................................
FIETSEN ...................................................................................................................................................
GEVONDEN VOORWERPEN ..........................................................................................................................
GYMNASTIEK ............................................................................................................................................
GYM NASTIEKROOSTER 2014 - 2015 ..........................................................................................................
HOOFDLUIS ..............................................................................................................................................
HUISWERK ...............................................................................................................................................
INFORMATIE .............................................................................................................................................
J EUGD BLA D EN, BO E KE N EN C D -RO M'S ...................................................................................................
JEUGDGEZONDHEIDSZORG ........................................................................................................................
LOGOPEDIE ..............................................................................................................................................
MELDPUNT ................................................................................................................................................
BUREAU JEUGDZORG .................................................................................................................................
KLACHTEN ................................................................................................................................................
LANGER OP SCHOOL ..................................................................................................................................
MOBIELE TELEFOONS.................................................................................................................................
ONDERWIJS BEGELEIDINGSDIENST ............................................................................................................
PEUTERSPEELZAAL ....................................................................................................................................
PROJECTEN VOOR DE HELE SCHOOL ...........................................................................................................
ROKEN IN EN OM SCHOOL ..........................................................................................................................
SCHOOLBIBLIOTHEEK ................................................................................................................................
SCHOOLREISJES .......................................................................................................................................
SCHOOLFOTOGRAAF ..................................................................................................................................
SPONSORING ............................................................................................................................................
SPORT ......................................................................................................................................................
TOEZICHT ................................................................................................................................................
VAKANTIES ...............................................................................................................................................
VEILIGHEID ..............................................................................................................................................
VERJAARDAGEN ........................................................................................................................................
VERKEERSEXAMEN ....................................................................................................................................
VERVANGING LEERKRACHTEN .....................................................................................................................
V I ERI NGEN ..............................................................................................................................................
24
24
24
24
24
24
24
25
25
25
25
25
26
26
26
26
26
26
27
27
27
28
28
28
28
28
28
28
28
29
29
29
29
29
29
30
30
30
30
30
11. REGELINGEN ...................................................................................................................................... 31
AANMELDING EN TOELATING ......................................................................................................................
AANSPRAKELIJKHEID .................................................................................................................................
REIS/ONGEVALLENVERZEKERING ................................................................................................................
DISCRIMINATIE EN EXTREMISME ................................................................................................................
GEBRUIK BEELDMATERIAAL OP WEBSITE EN SOCIALE MEDIA ........................................................................
GEDRAGSCODE .........................................................................................................................................
GEDRAGSREGELS ......................................................................................................................................
GOEDE DOELEN EN OBS DE KARIBOE ..........................................................................................................
INFORMATIE AAN GESCHEIDEN OUDERS .....................................................................................................
KLACHTENREGELING..................................................................................................................................
SCHORSING EN VERWIJDERING ..................................................................................................................
UITSCHRIJVING.........................................................................................................................................
VERTROUWENSPERSOON ...........................................................................................................................
VRIJSTELLING SCHOOLBEZOEK...................................................................................................................
ZIEKMELDING EN ABSENTIE .......................................................................................................................
5 0 -TI EN VO O R OUD ERS ..........................................................................................................................
SCHOOLGIDS
2014-2015
3
31
31
31
31
31
32
33
33
33
33
35
35
35
36
36
36
1. EVEN VOORSTELLEN
DE SCHOOLGIDS
Deze schoolgids geeft u informatie over de gang van zaken op onze school. U vindt informatie over een groot
aantal zaken die te maken hebben met het onderwijs en de manier waarop dat wordt gegeven. U kunt lezen
welke activiteiten de school onderneemt en welke resultaten worden behaald. Zo krijgt u een goede indruk van
de school en zijn bewoners. Het team van de school stelt de schoolgids samen en de medezeggenschapsraad
stemt ermee in, waarna het bestuur van onze school OPO IJmond de schoolgids vaststelt.
DE NAAM
Er is bij de opening van de school in 1970 een wedstrijd aan te pas gekomen met stembiljetten en een echte
stembus van de gemeente Heemskerk om een naam voor de school te kiezen. De jury viel voor de naam
‘Kariboe’, omdat hij erg leuk klonk. Bijzonder is dit wel, want alle basisscholen in Heemskerk hadden in die tijd
een naam die iets met de zee te maken heeft. Denk maar aan de Branding, de Zilvermeeuw.
De naam ‘Kariboe’ is verzonnen door een oud leerling Evelien Klooster.
Een kariboe is een rendier, de Kariboe ligt dicht bij het Rendorppark, dus dat paste er goed bij.
En het woord ‘Karibu’ betekent in het Afrikaans ‘welkom’ . Een prachtige naam dus.
Na de opening van de school kwam er ook een kunstwerk bij de school, de kariboeglijbaan. Het leuke van het
kunstwerk was dat kinderen er ook echt iets mee konden: klimmen, glijden, hangen, tussen het gewei liggen….
De kariboeglijbaan werd ontworpen door Truus Menger, een bijzondere beeldhouwster en oud-verzetsstrijdster in
de Tweede Wereldoorlog. Nadat het kunstwerk afgekeurd werd als speelobject heeft het twee jaar lang veilig op
het terrein van de gemeentewerf gelegen. Met toestemming van de kunstenares werd het speelobject in tweeën
gesplitst. Beide delen van de kariboe hangen nu met de koppen naar elkaar toe aan de zijwand van de school bij
de ‘oude’ fietsenstalling.
BREDE SCHOOL DE KARIBOE NU
De Kariboe is een brede school met continurooster, gebaseerd op het schoolprofiel 'duurzame school'.
Het schoolprofiel en de slogan ‘Samen maken we de toekomst’ drukken kernachtig uit wie we zijn en waar
we voor staan.
Er zijn er drie redenen om dit te doen.
Allereerst bezitten we sinds begin 2012 over een prachtige nieuw gebouwde, duurzame school.
Ten tweede denken wij dat spelen en leren in en over de natuur goed is voor de ontwikkeling van kinderen. En
ten derde willen wij met onze lestijden werk maken van onze maatschappelijke verantwoordelijkheid ten
aanzien van een sluitend dagarrangement voor kinderen. Van 8:15 uur 's ochtends tot 18.30 uur 's avonds is
er binnen de muren van de Kariboe sprake van een passend en aaneengesloten aanbod voor kinderen van 2 tot
en met 13 jaar. Hierbij zijn naast de basisschool ook de peuterspeelzaal en de naschoolse opvang (NSO) van
Welschap betrokken. Brede school de Kariboe is het kloppend hart geworden van de wijk, een ontmoetingsplek
voor jong en oud. Er is na schooltijd ruimte voor spannende en ontspannende activiteiten in de natuur, voor
cultuur en expressie (theater, dans), en voor buurt- en wijkactiviteiten.
DUURZAME SCHOOL
Pal na zijn geboorte zet een kleine kariboe zijn eerste wankele stapjes. Een week later is hij al sterk genoeg om
de hele dag rond te rennen met de andere kariboekalfjes. Met duizenden andere kariboes trekt hij over de
toendra. Op die grote reis wordt hij steeds zelfstandiger en wijzer.
Onze keuze om een brede, groene en duurzame school te zijn, is het kompas voor het avontuur dat ons
onderwijs aan iedereen die erbij betrokken is, biedt. Leerkrachten, ouders en kinderen zullen er in de loop van
de tijd handen en voeten aan geven. Het zal een reis zijn waarop we samen zullen spelen, leren en groeien.
Het klinkt misschien een beetje hoogdravend, maar de aarde is onze enige leefwereld. Daar moeten we zuinig
mee omgaan. Daarnaast doet onze moderne maatschappij een beroep op nieuwe vaardigheden. Kennis is
tegenwoordig via het internet overal voorhanden. Cruciaal is het leren beoordelen en toepassen van die kennis,
het leren plannen en het nemen van verantwoordelijkheid voor je eigen handelen. Het is onze primaire taak als
basisschool om kinderen de basisvaardigheden taal, rekenen en lezen goed aan te leren. Daarnaast willen wij de
talenten van kinderen ontwikkelen, uit elk kind halen wat erin zit. Ieder kind is anders en leert anders.
Ons team heeft duidelijk affiniteit met natuur en milieu. Ons profiel van duurzame ontwikkeling geeft ons
gelegenheid hier meer werk van te maken. In de eerste plaats met ons gebouw en onze natuurspeelplaats. De
natuur beleven, de natuur zelf meemaken, er midden in staan, er dingen in doen in plaats van er alleen via
boeken en de tv, van een afstandje dus, naar te kijken, zijn van onschatbare waarde. Hier leren kinderen
steeds meer over en van de rijkdom en de diversiteit van de natuur. Van daaruit groeien het gevoel van
noodzaak en de energie om voor de natuur en ons leefmilieu op te komen.
We zoeken de profilering van onze school niet alleen in het gebouw en de natuurspeelplaats, maar proberen deze
ervaringen ook in het onderwijs te integreren. Kinderen kunnen naar aanleiding van wat zij al spelend en werkend
in de schooltuin, de natuurspeelplaats en het duurzame gebouw ervaren veel leren; dit gebeurt echter alleen
wanneer zij het hoe en waarom daarvan leren begrijpen.
SCHOOLGIDS
2014-2015
4
Duurzame ontwikkeling vraagt om keuzes die soms net iets anders liggen dan onze eerste impuls ons ingeeft.
Eigen belang en resultaten op de korte termijn zullen op den duur plaats moeten maken voor rekening houden
met velen en met successen op de langere termijn.
Wij vinden dat wij als school een rol hebben om leerprocessen daartoe in gang te brengen. Daarvoor hoeven wij
het roer niet radicaal om te gooien. Binnen onze methodes voor natuuronderwijs, geschiedenis en aardrijkskunde
liggen mogelijkheden te over als het gaat om de nauw verbonden onderwerpen 'burgerschap' en
'duurzaamheid'.
Wie een 'groene, duurzame' bril opzet, begrijpt meteen het belang van de geschiedenislessen over jagers en
verzamelaars of over het proces van industrialisatie. Die ziet mogelijkheden om het begrip duurzaamheid aan
te kaarten. En om onze afhankelijkheid van de natuur, ons gebruik en verbruik van de natuur, een
rechtvaardige verdeling en duurzame ontwikkeling ter sprake te brengen.
K E N ME R K E N
De Kariboe heeft een eigen gezicht, dat gekenmerkt wordt door leefbaarheid, zorgzaamheid, weerbaarheid en
duurzaamheid.
Leefbaarheid: Op de Kariboe hoort iedereen erbij. Iedereen mag meedoen. We willen dat ieder kind (en
trouwens ook elke volwassene) zich bij ons veilig en thuis voelt. Daarom bieden veel van de natuurlijke
elementen in en rondom onze school ruimte voor verschillende behoeften en talenten van de kinderen. Zo is er
de mogelijkheid om te kiezen voor rust en stilte of juist voor samen aan de gang gaan. Je kunt en mag zijn wie
je bent. We houden rekening met elkaar, respecteren elkaar en schoffelen verschillen niet weg maar hechten aan
openheid en bespreekbaar maken van verschillen. We zijn ervan overtuigd dat iedereen wel íets kan, en
dat we samen nog meer kunnen.
Zorgzaamheid: Als de Kariboe om één ding positief bekend staat dan is het wel om onze leerlingenzorg. Wij
hebben niet voor elk probleem een kant en klare oplossing. Maar binnen onze financiële en personele
mogelijkheden en vanuit onze professionaliteit en opgebouwde deskundigheid willen wij elk kind zoveel
mogelijk recht doen, uitdagen op eigen niveau en onderwijs op maat aanbieden. Altijd in overleg en
samenspraak met ouders en zo nodig met deskundigen binnen en buiten de school.
Zorgzaamheid beperkt zich op onze school niet tot de manier waarop we met elkaar willen omgaan of tot de
leerlingenzorg. Wij besteden op gezette tijden ook aandacht aan mensen verder weg. Denk bijvoorbeeld aan de
actie voor kinderen in een Nederlands crisisopvangcentrum of een weeshuis in Indonesië.
Ook willen we zorgvuldig omgaan met onze 'spullen' en onze directe omgeving.
Zo worden in elke klas aan het begin van het schooljaar samen met de kinderen niet alleen afspraken gemaakt
over de onderlinge omgang, maar ook een klein 'zorg-voor-het-milieuplan' gemaakt. Afgekeurd meubilair gaat
bij ons niet zomaar naar de vuilstortplaats. We kijken eerst of de kringloopwinkel of een school in Roemenië er
nog iets aan zou kunnen hebben.
Op schoolniveau regelen we zaken als: 'Welke schoonmaakmiddelen gebruiken we?' , 'Laten we de kinderen bij
het paasontbijt hun eigen bestek en bekers meenemen of kiezen we voor wegwerpartikelen?' Al onze
aankopen, van (kringloop)papier tot computers, meubels en gereedschap worden steeds meer op
duurzaamheid en hergebruik bekeken.
Weerbaarheid: We willen allemaal het beste voor onze kinderen. Maar we zorgen soms zo 'goed' voor onze
kinderen dat we teveel van hun eigen verantwoordelijkheid weghalen. Kinderen mogen zich dan bijvoorbeeld
niet meer vuil maken, bezeren of vallen en krijgen niet de kans om te leren van hun eigen fouten. Elk kind
heeft recht op een paar schrammen, een zere knie en zijn eigen verdriet. Net als op gezondheid en geluk.
Wat we willen is kinderen op hun waarde schatten, hoge verwachtingen van ze koesteren. We willen ze serieus
nemen. Sterker maken. We willen niet vergeten hoe trots we zelf waren als we een door onze eigen ouders of
leerkrachten als 'gevaarlijk' of 'moeilijk' bestempelde activiteit tot een goed einde brachten. We willen onze
kinderen uitdagen deel te nemen aan en medeverantwoordelijkheid te dragen voor hun eigen leerproces en voor
de wereld om hen heen.
Duurzaamheid
We spreken pas van duurzaamheid als mensen de natuur zo gebruiken dat haar mogelijkheden om zich te
herstellen intact blijven. We proberen onherstelbaar gebruik van de natuur dus te beperken of liever nog te
vermijden. Duurzame ontwikkeling vraagt om keuzes die soms net iets anders liggen dan onze eerste impuls
ons ingeeft. Eigen belang en resultaten op de korte termijn moeten plaats maken voor: rekening houden met
velen en met successen op de langere termijn. Wij vinden dat wij als school een rol hebben om leerprocessen
daartoe in gang te brengen.
ONS SCHOOLGEBOUW
hoofdgebouw
Rameaustraat 6
1962 CA Heemskerk
telefoon: 0251 230972
e-mail: [email protected]
internet: [email protected]
SCHOOLGIDS
gymzaal
Bachstraat 81
2014-2015
5
SCHOOLLEIDING
directeur a.i.
Peter Donatz
e-mail:[email protected]
MANAGEMENTTEAM
Op de Kariboe functioneert een managementteam met de volgende leden: Peter Donatz (directie), Janet
Starken (intern begeleider) coördinator leerlingenzorg, bouwcoördinatoren Marlies van Roon (OB), Eveline de
Vries (BB).
SCHOOLTIJDEN
DAG
GROEP 1-8
maandag
08.30 – 14.15 uur
dinsdag
08.30 – 14.15 uur
woensdag
08.30 - 12.00 uur
donderdag
08.30 – 14.15 uur
vrijdag
08.30 – 14.15 uur
SCHOOLGIDS
2014-2015
6
2. DE SCHOOL IN VOGELV LUCHT
HET BESTUUR
De Kariboe maakt deel uit van de Stichting Openbaar Primair Onderwijs IJmond. Alle openbare
scholen van de gemeenten Heemskerk, Beverwijk en Velsen zijn verenigd in deze stichting. Het
adres van het bestuursbureau is: Zeilmakerstraat 62, 1991 JC Velserbroek. telefoon 023
5201580. Op dit bureau werken de bestuurder dhr. Bert de Krey en de overige medewerkers.
Website bestuur: http://www.ooijmond.nl
OPENBAAR ONDERWIJS
De Kariboe is een openbare school voor basisonderwijs. Een openbare school werkt volgens de doelstellingen
van het openbaar onderwijs zoals die in de wet zijn vastgelegd. Onze school staat open voor ieder kind,
ongeacht zijn geloof, nationaliteit, ras, geslacht of afkomst. Op deze manier is de openbare school een
afspiegeling van de samenleving hier en elders. De eigenheid van ieder kind biedt veel verrijkende ervaringen
aan andere kinderen. Met elkaar leren ze van en over elkaar, zonder vooroordelen, zonder beperkingen. De
openbare school respecteert ieder mens met zijn of haar specifieke kenmerken en achtergronden.
UITGANGSPUNTEN
In ons leeraanbod willen we sprankelen, nieuwsgierigheid wekken, uitdaging bieden. Daarbij is het van groot
belang dat uw kind zich thuis voelt op school. Natuurlijk leren we de kinderen met elkaar om te gaan vanuit de
principes van tolerantie en respect voor elkaars opvattingen.
Ieder kind is uniek en daarmee anders. We bieden dus 'onderwijs op maat', uitgaande van eigen talenten en
groeimogelijkheden. Bij elk kind willen we eruit halen wat erin zit door het te motiveren om te leren. Binnen dat
proces plaatsen we uitroeptekens bij het zelfstandig, kritisch en creatief kunnen denken en handelen als mens.
We zijn beslist niet slechts een leerinstituut. Ons onderwijsaanbod richt zich op het bieden van kansen op alle
ontwikkelingsgebieden. Net als de maatschappij zijn we als school voortdurend in beweging. We behouden
bewezen kwaliteiten, maar blijven op zoek naar verbeteringen. Nadrukkelijk zijn we daarom een lerende school,
ook voor onszelf.
We streven veelzijdige persoonlijkheidsontwikkeling van kinderen na. In de kern bestaat het uit sociaal- culturele
activiteiten en leerinhouden die voor kinderen betekenis- en zinvol zijn. We dagen de kinderen uit zich goed te
ontwikkelen, waarbij we ze prikkelen tot een grotere ‘eigen inbreng’. Doel is de inbreng van kinderen
en leerkrachten in evenwicht te laten zijn. Dit doen we d.m.v. thema’s die dicht bij de belangstelling van de
kinderen liggen. We werken zoveel mogelijk met ‘echte materialen’ en proberen ‘de wereld’ zoveel mogelijk in
de klas te halen of zoeken deze op d.m.v. excursies. Op deze manier vergroten we de betrokkenheid van de
kinderen bij het leren. De betrokkenheid van de ouders speelt hierbij ook een rol. De kinderen voelen zich
gesteund als ze van hun ouders of verzorgers medewerking krijgen bij het verzamelen van materiaal ter
ondersteuning van het thema van dat moment, of als ze hun werk met hun ouders kunnen bespreken.
De spelactiviteiten in de klas vormen de basis van waaruit de kinderen leren. Rondom een spelactiviteit komen
leergebieden als taalvaardigheid, constructieve -, lees/schrijf -, reken - en wiskundige -, wereldverkennende –
en motorische ontwikkelingen aan de orde. Het kind zal echter vooral vinden dat het speelt.
Het gaat om uitdagend en uitnodigend onderwijs. Kinderen worden door een rijk aanbod geprikkeld om op
originele en vindingrijke manier oplossingen voor problemen te bedenken. De basis (zelfwerkzaamheid) maakt
kinderen zelfstandig en onafhankelijk, waardoor ze initiatieven durven te nemen, doorzetten bij moeilijkheden
en een eigen persoonlijkheid kunnen ontwikkelen.
Adaptieve werkvormen zorgen voor 'onderwijs op maat' en geven elk kind (in aansluiting op de effecten van het
ontwikkelingsgericht werken) kansen op een eigen ontplooiing. Deze onderwijsvorm treffen we vooral aan in de
groepen 3 t/m 8. Centraal staan de talenten en capaciteiten van iedere leerling. Waar je sterk in bent, buit je uit.
Waar je minder sterk in bent, ontwikkel je met behulp van anderen. Het onderwijsprogramma kent duidelijke
basislijnen, maar daarnaast past het zich zoveel mogelijk aan op grond van de eigenheid van ieder kind. Door
precies te kijken naar de kansen per kind, wordt onderwijs effectief. De leertijd wordt dan optimaal benut en leidt
tot een goede doorstroming naar het voortgezet onderwijs.
CONTINUROOSTER
Als eerste school in het centrum van Heemskerk heeft de Kariboe gekozen voor het continurooster. De Kariboe
wil mee blijven groeien met de tijd, met wat voor kinderen de beste resultaten geeft en met praktische
oplossingen voor ouders om opvoeding en werk te kunnen combineren. Het continurooster bestaat op De Kariboe
uit vier gelijke dagen van 8:30 uur tot 14:15 uur (maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag).
Woensdag gaan alle kinderen van 8:30 uur tot 12:00 uur naar school, dit om het voor hen bijvoorbeeld
mogelijk te maken deel te nemen aan verschillende sportactiviteiten.
Deze schooltijden betekenen voor de leerlingen dat ze tussen de middag niet naar huis gaan. Ze eten in de klas,
met professionele opvang. Het voordeel is dat de kinderen na het middaguur thuis niet meer op hoeven starten.
Het is beter voor hun concentratie en ze krijgen een duidelijke structuur aangeboden.
Voor werkende ouders is dit een kwalitatief goede oplossing.
SCHOOLGIDS
2014-2015
7
Continurooster en wat dat voor de kinderen betekent
De middagpauze bestaat uit een kwartier lunchen in de eigen groep en een kwartier buitenspelen. Bij regen
blijven de kinderen in hun eigen groep. Voor de jongste groepen (1,2,3 en 4) bestaat de mogelijkheid om langer
te lunchen wanneer dit nodig is. Er gelden regels voor het overblijven per groep en er gelden algemene regels:
We praten alleen met een lege mond.
Er wordt rustig gegeten.
Tijdens het eten zitten we aan tafel.
Het toiletbezoek wordt beperkt.
Er wordt netjes opgeruimd als je klaar bent met eten.
Het overgebleven eten gaat mee terug naar huis.
Er is een mogelijkheid om na het eten tanden te poetsen. Het is niet verplicht.
Koolzuurhoudende dranken of energiedranken laten we thuis.
We eten onze eigen lunch.
Chips en snoep laten we thuis.
Continurooster en wat dat voor leerkrachten betekent
Ieder teamlid heeft recht op een half uur rusttijd. Dit betekent dat tijdens de middagpauze de leerkrachten
pauze hebben. Het toezicht tijdens de middagpauze wordt zo veel als mogelijk verzorgd door professionele
krachten: twee collega’s van Welschap, onderwijsassistenten en of ambulante leerkrachten.
Continurooster en wat dat voor de ouders betekent
U zorgt ervoor dat uw kind voldoende te eten en te drinken meekrijgt. We verzoeken u daarbij aandacht te
hebben voor verantwoorde voeding. Let daarbij op vetten en suikers. Wij benadrukken dat gezonde voeding
belangrijk is en dat u daarin een belangrijke verantwoordelijkheid heeft. De mogelijkheid bestaat om etenswaren
te koelen. U dient zich hier wel bij de leerkracht voor op te geven. In iedere groep staan koelkratten waar de
lunchboxen in kunnen worden bewaard en gekoeld. Vers geschild fruit vinden de meeste kinderen lekker. Tijdens
de eet- en drinkpauzes wordt aandacht besteed aan gezonde voeding. Op dinsdag en donderdag hebben we
afgesproken dat alle kinderen voor de ochtendpauze groente of fruit meenemen. De lunchtrommels moeten van
naam worden voorzien.
Medicatie bij kinderen
Er zijn kinderen die tussen de middag medicijnen nodig hebben.
Op onze school hanteren we het medicatieprotocol. Dat wil zeggen dat het toedienen van medicijnen of het
plegen van medische handelingen volgens bepaalde richtlijnen gebeurt.
Voordat de school medicijnen verstrekt of medische handelingen verricht dient u eerst een
toestemmingsformulier in te vullen en te ondertekenen. Deze is te verkrijgen bij de directeur. Een voorbeeld
van het toestemmingsformulier is als bijlage bijgevoegd bij de schoolgids.
Eindverantwoording en klachten
Mochten de ouders vragen en / of opmerkingen hebben, dan gaan ze in eerste instantie naar
de groepsleerkracht. Op het moment dat de ouders er met de groepsleerkracht niet uit
kunnen komen, kunnen zij contact opnemen met de bouwcoördinator of de directeur..
HOOGTEPUNTEN
Ieder jaar is het schoolproject een schoolbreed hoogtepunt.
Vier tot zes weken lang wordt er intensief gewerkt aan een thema, dat resulteert in tentoonstellingen,
werkstukken en optredens, die altijd onder grote belangstelling van familie, vrienden en buren worden
gepresenteerd.
Recente onderwerpen waren: ‘Bouwen’ en ‘Natuur’. Het afgelopen jaar stond het project in het teken van
Duurzaamheid. Uitgangspunt voor de keuze van het onderwerp is uiteraard dat het met ons schoolprofiel te
maken moet hebben.
Ook worden er elk jaar excursies voor zowel de onder- als de bovenbouwklassen georganiseerd. Enkele
voorbeelden zijn:
In de lente of de herfst gaan we met de kleuters of de groepen 3 en 4 naar een tentoonstelling in de
Hoep, wordt er een vaarexcursie gehouden met een fluisterboot op zoek naar bijzondere vogels, een
bezoek gebracht aan de kinderboerderij of de biologische boerderij in Spaarnwoude.
Ook worden door de bovenbouw bedrijven bezocht die een relatie hebben met duurzame ontwikkeling,
zoals de afvalcentrale in Alkmaar, maar ook een biologisch boerenbedrijf n.a.v. bijvoorbeeld een brief
van een boer die meer wil weten over biologische landbouw.
Verder betrekken wij de kinderen bij het inrichten en onderhouden van:
Een insectenhotel (buiten)
Een composthoek (buiten)
SCHOOLGIDS
2014-2015
8
Een moestuin (buiten)
Een tentoonstelling over de natuur in de buurt, bv. de geschiedenis van het Steenstrapark of het landgoed
Marquette
Een infohoek over allerlei aspecten van klimaatverandering (dit kan variëren van CO2 tot het kappen
van het oerwoud)
Er komen het hele jaar door gasten in de klas. Opvallende gasten waren:
De architect van onze school die kwam vertellen over het ontwerp van de school en de
duurzame snufjes die in de nieuwbouw zijn toegepast.
Prinses Laurentien van Oranje die kwam voorlezen uit haar boek Mr. Finney tijdens de dag van de
duurzaamheid.
Captain Charles Moore ontdekker van de ‘plastic soup’ in de oceanen. Tijdens de week van de Plastic
Soup Foundation.
Het Jeugdjournaal die een prachtige themauitzending over duurzaamheid kwam opnemen in school,
met onze visie en missie als voorbeeld van ‘good practice’.
Er wordt door de kinderen allerlei onderzoek verricht:
In de bovenbouw van de basisschool meten de leerlingen hun eigen ecologische voetafdruk met behulp van een
speciaal ontwikkelde toolkit vanuit het Europees project Atlas (www.atlasschools.org). De kinderen nemen
regelmatig de meterstanden op om zicht te krijgen op het verbruik van gas, water en licht. De kinderen worden
zich zo bewust van het milieu, maar leren ook grafieken maken, rekenen en informatie te verwerken.
SCHOOLGIDS
2014-2015
9
3. OVER ONS ONDERWIJS
In groep 1-2 wordt met de uitgangspunten van ontwikkelingsgericht onderwijs gewerkt. In groep 3 en 4 wordt de
werkwijze van groep 1-2 gecontinueerd, maar dan in een vorm die aangepast is aan de gehanteerde methodes
voor taal en rekenen. Voor individuele kinderen waarbij van de leerstoflijnen wordt afgeweken, wordt een
handelingsplan gemaakt. Deze kinderen werken dan op onderdelen met een zogenaamde tweede leerlijn. Dit
geldt voor de leerlingen die ver boven- of ver onder het gemiddelde presteren.
In de groepen 5 t/m 8 vormen de methodes voor de belangrijkste vakken het uitgangspunt, maar de werkwijze is
gericht op plezier in leren, zelfstandig werken, het stimuleren zelf oplossingen te vinden en veel kleine
groepsinstructies ‘op maat’. Veel aandacht wordt gegeven aan het individuele kind, vooral de emotionele en
sociale ontwikkeling wordt goed in de gaten gehouden. Daarnaast is de sfeer in de groep van belang voor het
goed functioneren van het individuele kind en het voorkómen van pestgedrag.
TAAL- EN LEESACTIVITEITEN
In de kleutergroepen neemt het verwerven van taal een belangrijke plaats in. De gehele dag wordt er gewerkt
aan taal: woordenschat, zinsbouw en taalverrijking. Deze onderdelen komen spontaan maar ook specifiek aan
de orde.
In de onderbouw werken we thematisch en maken we veel gebruik van eigen teksten, lees- en schrijfhoeken,
woordvelden, enz. In groep 3 leren de kinderen lezen met de leesmethode Veilig Leren Lezen. Dit is een
beproefde methode. Vanaf de derde schoolweek wordt ook gestart met het zogenaamde niveau lezen. In groep
3 wordt elke dag in niveaugroepjes gelezen, in groep 4 wordt dit 4 keer in de week gedaan, en in groepen 5 en
6 wordt twee keer per week in niveaugroepjes gelezen. In de hogere groepen komt de nadruk steeds meer op
het begrijpend en studerend lezen te liggen. Hiervoor gebruiken we de methode Taalleesland.
We leren de kinderen niet alleen technisch en begrijpend lezen, maar proberen ze ook plezier in het lezen bij te
brengen. We lezen op school veel voor en er is een schoolbibliotheek in de schoolzaal waar de kinderen
onbeperkt boeken kunnen lenen. Vanaf groep 4 starten alle groepen 's morgens met een kwartier lezen in het
bibliotheekboek. Om de vorderingen in het leesonderwijs te kunnen volgen gebruiken we van CITO de DMT en
AVI voor de groepen 3-4 DMT en AVI voor de groep 5 -8 de toets voor Begrijpend Lezen + de methodetoetsen.
Het taalonderwijs vanaf groep 4 tot en met groep 7 wordt ondersteund met de methode Taalleesland. Kinderen
leren nadenken over de inhoud van taal, de woordenschat wordt uitgebreid, er worden teksten geschreven en er
wordt aandacht geschonken aan zuiver schrijven (spelling) en gericht luisteren. Om hier de vorderingen te kunnen
volgen gebruiken we methodetoetsen met de CITO-toets voor Spelling en CITO voor woordenschat. In de lagere
leerjaren nodigt de verteltafel kinderen uit een verhaal na te spelen. In de bovenbouw worden spreekbeurten en
presentaties gehouden. Er wordt verder aandacht besteed aan jeugdliteratuur en poëzie.
SPEL-TAAL BEGELEIDING
Kinderen die het gevaar lopen achterstanden op te bouwen in de beheersing van de Nederlandse taal, krijgen
ondersteuning. Dit gebeurt onder andere via spelvormen waarbij een grotere woordenschat wordt opgebouwd.
Ook is er in de bovenbouw voor sommige leerlingen een woordenschattraining. Door middel van begripsvorming,
herhalingen en controle worden woorden toegevoegd aan de woordenschat van die leerlingen.
REKENEN EN WISKUNDE
In de kleuterperiode wordt er door het spelen en het specifiek aanbieden van materialen gewerkt aan de
rekenvoorwaarden: getalbegrip, tellen, vormen en ruimtelijke oriëntatie worden al spelenderwijs geoefend.
Onze rekenmethode Pluspunt gaat in op begrippen en situaties uit het dagelijkse leven. Er worden niet alleen rijtjes
sommen aangeboden, maar kinderen kunnen aan de hand van realistische praktijksituaties zelf oplossingen en
oplossingsstrategieën ontdekken. Meerdere keren per jaar worden in de groepen 3 tot en met 8 de rekenresultaten
getoetst aan de hand van zowel toetsen behorend bij de methodes als toetsen uit het CITO-leerlingvolgsysteem.
Leerlingen die snel door de leerstof heen kunnen krijgen verdiepingsstof.
ICT: INFORMATIE- EN COMMUNICATIETECHNOLOGIE
Ons schoolgebouw beschikt sinds de nieuwbouw over een hightech computernetwerk.
Niet alleen staan in alle lokalen vanaf groep 3 minimaal 4 computersets, ook heeft de school op de eerste
verdieping een computereiland met 8 pc’s in een groepsopstelling. Snelle kabelverbindingen, ook draadloos
bieden perfecte internetmogelijkheden.
Ons doel is de computer een zinnige plek binnen de school te geven, zodat dit hulpmiddel het onderwijs verrijkt.
Bij de vakken taal, rekenen, schrijven, aardrijkskunde en verkeer wordt de methode die in de klas wordt
gebruikt ondersteund door bijpassende computerprogramma's. Daarnaast wordt er zo jong mogelijk begonnen
met eenvoudig tekstverwerken. Alle groepen beschikken over een digitaal schoolbord met een toepassing om
het beeldscherm met aanraking te bedienen. De leerkracht kan direct de leerstof verduidelijken via bijvoorbeeld
het internet. In de schoolzaal is tevens een digitaal schoolbord met computer geplaatst die gebruikt wordt voor
het geven van extra lessen; als multimediabibliotheek en incidenteel voor presentaties.
SCHOOLGIDS
2014-2015
10
LEVENSBESCHOUWING
Het is niet mogelijk om op de Kariboe godsdienstonderwijs te volgen. Binnen het onderwijs schenken wij
regelmatig aandacht aan de wereldgodsdiensten. Met name in de bovenbouw zullen godsdiensten behandeld
worden. In de lagere groepen zal indien thema’s of actualiteiten hiertoe aanleiding geven ook informatie
gegeven worden over andere culturen en godsdiensten. Wij gaan er van uit dat kennis begrip oplevert voor
andere zienswijzen.
SOCIALE ONTWIKKELING
Niet alleen de cognitieve ontwikkeling is belangrijk, maar ook de sociaal-emotionele ontwikkeling. Een kind
moet “goed in zijn vel “ zitten om goed te kunnen leren en presteren. Wij gebruiken de methode Sociale
Talenten en volgen de leerlingen door alle jaren heen op sociaal-emotioneel gebied.
EXPRESSIE
Expressie in de onderbouw betekent tekenen, schilderen, plakken, dansen, zingen, voorlezen, toneel, drama, enz. Bij
de groepen 5 t/m 8 gaat het al meer om vaste lesonderdelen op het gebied van muziek, handvaardigheid en
tekenen. Bovenaan staat het plezier in het omgaan met creativiteit en bijbehorende materialen. Daarnaast bouwen
we langzaam maar zeker aan een serie vaardigheden, zodat kinderen later in staat zijn expressieve keuzes te maken
binnen hun vrije tijd. We hebben de methode Moet je doen. Deze methode is voor de gehele school geschikt.
WERELDORIËNTATIE
Onder de wereldoriënterende vakken vallen o.a. aardrijkskunde, topografie, geschiedenis, natuurkennis en
verkeer. Met name in de eerste vier leerjaren wordt wereldoriëntatie als samenvattend geheel tijdens de
thema’s of projecten aangeboden. Vanaf groep 5 bieden we – naast één schoolproject per jaar - aparte
vakgebieden aan met behulp van de methodes: Naut (natuur en techniek), Meander (aardrijkskunde)
en Brandaan (geschiedenis) en Wijzer door het Verkeer vanaf groep 3. Ook verrijken we de lessen met
klassengesprekken, spreekbeurten, schooltelevisie, werkstukken maken, computergebruik, enz.
GYMLESSEN
Bewegingsonderwijs wordt aan de groepen 1/2 dagelijks en aan de andere groepen twee keer per week
aangeboden. We spelen op het schoolplein en in de speelzaal. Vanaf groep 3 krijgen enkele groepen één of
twee keer per week les van een vakdocent.
ENGELS
In de groepen 5,6,7 en 8 wordt Engels gegeven met de methode Groove me. Digibordmethode Groove me is
een lesmethode waarbij bekende popsongs en eigentijdse hits in hun oorspronkelijke uitvoering de basis
vormen van alle lessen. Muziek die kinderen kennen van internet, radio en televisie. Omdat deze muziek
kinderen aanspreekt, motiveert en zelfvertrouwen geeft, leren kinderen met Groove me sneller en beter.
SCHRIJVEN
Op de Kariboe leren de kinderen schrijven in blokschrift. Dit zijn de niet verbonden, dus losse letters. Tot en
met groep 8 werken de kinderen in de methode Schrijven leer je zo !
Wij kiezen voor het leren schrijven in blokschrift omdat de resultaten met Schrijven leer je zo! laten zien dat
kinderen:
- leesbaar en ontspannen leren schrijven.
- met veel plezier leren schrijven.
- met veel zin eigen teksten leren schrijven.
- hun eigen teksten vlot teruglezen.
- minder uitvallen op lezen en schrijven.
- een persoonlijk handschrift ontwikkelen.
- kritisch leren kijken naar hun handschrift.
- met veel zelfvertrouwen leren schrijven.
- een ontspannen zit- en werkhouding leren en toepassen.
SCHOOLGIDS
2014-2015
11
4. ONZE GROEPEN
In dit hoofdstuk beschrijven wij enige punten die bijzonder zijn voor de betreffende groep. Niet alle dagelijkse
zaken worden besproken, dit zou veel herhalingen geven.
GROEP 1 EN 2
De kinderen van de groepen 1 en 2 noemen wij ‘de kleuters’. De kleuterjaren op school zijn heel belangrijk. Daar
wordt de basis gelegd voor de latere schoolloopbaan. Al spelend en experimenterend verkent het kind zijn
omgeving, leert over zichzelf, legt de contacten met klasgenootjes en ‘wordt wijs’. Veiligheid en vertrouwen
vormen de basis van waaruit we werken.
U leest in deze schoolgids veel dat voor alle kinderen geldt. Er zijn echter ook specifieke kleuterzaken zoals:
De kinderen die naar groep 3 gaan, krijgen aan het eind van groep 2 hun portfolio mee met daarin de
stand van zaken formulieren. Verder wordt er een portfolio aangelegd gedurende de gehele
schoolloopbaan.
In een kleuterklas wordt getekend, geschilderd, met water gespeeld en gaan de kinderen naar buiten.
Geeft u ze dus a.u.b. kleding aan die tegen een stootje kan; ondanks het gebruik van verfschorten komen
er toch wel eens kinderen thuis met vlekken op de kleding. Dit is voor ons onvermijdelijk;
Bijna hetzelfde geldt voor speelgoed, sieraden e.d. mee naar school nemen: de school is niet
verantwoordelijk voor zoekraken of kapotgaan. Hoe we ook ons best doen, er gaat wel eens iets stuk. Dus
bij voorkeur heel weinig of geen en zeker geen duur speelgoed mee naar school geven;
Wilt u op alle spulletjes van uw kleuter zijn/haar naam zetten, dus ook op bekers, rugzakken, de
verpakking van het eten voor de pauze, enz.?
G R OE P 3
Het programma van groep 3 staat sterk in het teken van leren lezen en rekenen. Stapsgewijs wordt volgens de
methode Veilig Leren Lezen het leesproces ingezet. Veelal wordt er verbinding gemaakt met het thema waarin wordt
gewerkt. Het niveaulezen wordt tijdens het leescircuit verder geoefend. Daarnaast wordt veel aandacht aan de
ontwikkeling van het rekenen geschonken. Het getalbegrip krijgt concreet gestalte door de vele oefeningen in de
praktijk.
G R OE P 4
Een heel bekend en belangrijk kenmerk van groep 4 is dat de kinderen flink gaan oefenen in het maken van
tafelsommetjes. Het beheersen van de tafels van 1 t/m 5 en 10 is een minimale voorwaarde aan het einde van
het schooljaar. Omdat de tafels een zo centrale positie innemen binnen het rekenonderwijs, is het van groot
belang dat de kinderen ze goed leren. Vandaar dat er soms ‘huiswerk’ wordt meegegeven: oefen de tafel van …
Wellicht kunt u een handje helpen door zeker in het begin samen hardop de vermenigvuldigingen op te
‘dreunen’ en tenslotte een 'overhoring' te geven.
GROEP 5
Het rekenonderwijs in groep 5 behandelt o.a. de tafels tot en met 10, het optellen en aftrekken tot 100, maar
ook tot 1000 en er wordt een begin gemaakt met cijferend rekenen.
Tot en met groep 4 worden de lessen wereldoriëntatie gegeven in de sfeer van een algemene verkenning.
Vanaf groep 5 wordt dat anders en gaat de leerstof per vakgebied (aardrijkskunde, geschiedenis, biologie, enz.)
wat meer de diepte in. Bij het vak aardrijkskunde wordt bijvoorbeeld een begin gemaakt met de kennis van
allerlei aspecten van Nederland.
G R OE P 6
Vanaf groep 6 worden de onderwerpen binnen de wereldoriëntatie nog diepgaander behandeld. Bij aardrijkskunde
bijvoorbeeld zal gaandeweg elke provincie van Nederland de revue passeren. Dat heeft ook andere consequenties:
er zal van tijd tot tijd wat huiswerk meegenomen moeten worden. Meestal heeft dat betrekking op de topografie,
waarbij provinciekaartjes geleerd moeten worden, maar ook voor spelling, waarvoor elke twee weken een dictee
wordt meegegeven.
G R OE P 7
De leerlingen van groep 7 gaan in een van de eerste schoolweken op schoolkamp. Het kamp wordt gehouden in
de omgeving van Heemskerk. De locatie is per fiets te bereiken.
In groep 5,6 en 7 wordt het vak Engels geïntroduceerd. Op speelse wijze gaan de leerlingen om met de Engelse
taal. Er wordt gebruik gemaakt van de methode Groove me. Het accent ligt op het leren zich mondeling uit te
drukken in het Engels. In groep 7 wordt het theoretische en praktische verkeersexamen afgenomen.
Ook in groep 7 (globaal vanaf de maand april) beginnen de testen die een beeld moeten opleveren van de
capaciteiten van uw kind gericht op het voortgezet onderwijs.
SCHOOLGIDS
2014-2015
12
G R OE P 8
De laatste groep van de basisschool is heel belangrijk. Na deze klas zullen de kinderen op de voor hen juiste
plek in het voortgezet onderwijs terecht moeten komen. Lees voor meer informatie verder in de gids.
Ook de leerlingen van groep 8 gaan op schoolkamp in het begin van het schooljaar. Voor de meeste kinderen is
dit kamp een geweldige ervaring. Speurtochten, fietstochten, samen eten en drinken en niet te vergeten de
disco!
In de maand maart hebben de leerlingen van groep 8 de middelbare schoolweek. Zij krijgen deze week les
volgens het rooster van een middelbare school. De lestijden zijn aangepast en ze krijgen les van verschillende
docenten. Ze moeten zelf goed in de gaten houden dat ze op tijd in de les komen. Als dit niet lukt dan zijn ze
verplicht een te-laat-briefje te halen en mogen dan pas de les in. Ze hebben verschillende vakken zoals
studievaardigheden, Engels, Frans, Biologie, Italiaans, Spaans, Tekenen, Geschiedenis etc. Bij al deze vakken
hoort natuurlijk ook huiswerk. Van het Kennemer- en het Bonhoeffer College is er een aantal docenten dat les
komt geven in hun eigen vak. Ook zijn er juffen en meesters van de Kariboe die les komen geven. En tenslotte
zijn er ook nog enthousiaste ouders en grootouders die een les willen verzorgen. Kortom, het is een spannende
week voor groep 8 met dagen dat je soms extra vroeg op school moet zijn en minder pauze hebt dan normaal.
Daar staat tegenover dat je soms wel weer eerder thuis bent.
In groep 8 worden lessen in seksuele voorlichting gegeven.
De leerlingen van groep 8 sluiten hun schoolloopbaan bij ons af met de afscheidsmusical!
K IN DE R R A AD
Via onze kinderraad proberen we de kinderen te betrekken bij de besluitvorming over zaken die de kinderen
direct betreffen. De kinderraad wordt gevormd door ieder twee kinderen afkomstig uit de groepen 6 t/m 8 en
de directeur. Zij vergadert op regelmatige basis over allerlei schoolzaken die de kinderen en de school van
belang vinden. Tot en met groep 8 blijven de kinderen in functie en fungeren op deze wijze als ambassadeurs
voor hun eigen groep. De kinderraad van De Kariboe werkt o.a. samen met de Missing Chapter Foundation over
aspecten die te maken hebben met het thema duurzaamheid. Voor meer informatie:
www.missingchapterfoundation.org
SCHOOLGIDS
2014-2015
13
5. DE SCHOOLORGANISATIE
HOEVEEL UUR KRIJGT UW KIND LES PER VAK?
Uren- en minutenverdeling leer- en vormingsgebieden
Groepen
1
2
Buitenspelen/bewegingsonderwijs
7.30
7.30
Taalontwikkeling en wiskundige oriëntatie
7.15
7.15
Muziek
0.45
0.45
Ontwikkelingsmaterialen/expressie.
7.15
7.15
Wereldoriëntatie / verkeer
0.30
0.30
Bevordering gezond gedrag (incl. ochtendpauze)
1.15
1.15
Totaal
24.30
24.30
Groepen
3
4
5
6
7
8
Sport, spel, beweging
3.10
2.00
2
2.15
2 .30
2.00
Taal, lezen, schrijven
10.30
11.05
10.00
9.30
8 .30
8.30
Rekenen en wiskunde
4.30
4.50
5.00
5.15
5.00
5.15
1.00
1.00
Engels
Kennisgebieden
Aardrijkskunde,geschiedenis,
natuurkennis
0.30
1.10
2.15
3.00
3.00
3.00
Bevordering sociale
redzaamheid + verkeer
0.30
0.30
0.45
0.45
0.45
0.45
Bevordering gezond gedrag
1.15
1.15
1.15
1.15
1.15
1.15
Expressie-activiteiten + muziek
2.00
2.05
3.15
2.30
2.30
2.00
Arbeid naar keuze
0.30
Ochtendpauze
1.15
1.15
1.15
1.15
1.15
1.15
Totaal
24.30
24.30
24.30
24.30
24.30
24.30
In totaal moeten leerlingen over de 8 leerjaren minimaal 7520 uur maken. De schooltijden worden afgestemd
met de naschoolse opvang. (Welschap). In bovenstaand schema ziet u hoe de tijd is verdeeld over alle vak- of
vormingsgebieden.
G R OE PSIN DE L IN G E N H E T G E B OU W
Onze school kent een indeling in groepen naar leeftijd. Bij de kleuters werken we met heterogene groepen, dat wil
zeggen dat de 4- en 5-jarigen bij elkaar in één groep/lokaal zitten. De groepen 1,2 en 3 vormen samen de onderbouw.
De groepen 5 tot en met 8 de bovenbouw. Voor de lokaalindeling voor het huidige schooljaar verwijzen wij u naar de
leerkrachten- en groepsverdeling schooljaar 2014-2015 verder in de gids. De school beschikt over een begane grond
een etage, drie trappen en een lift. Bij de groepsindeling wordt er altijd rekening mee gehouden dat de jongste
leerlingen zo min mogelijk van een trap gebruik hoeven te maken. De jongste groepen vindt u dan ook op de begane
grond. De school beschikt over een hoofdingang en twee zij ingangen. Voor de rust en de veiligheid is gekozen om
gebruik te maken van alle ingangen bij het bezoeken en verlaten van de school.
SCHOOLGIDS
2014-2015
14
6. ONZE LEERLINGENZORG
HET SCHOOLKLIMAAT
Wij streven ernaar de kinderen met plezier naar school te laten gaan, zodat zij zich er thuis voelen. Het klimaat in
school, in het lokaal en op het schoolplein dient een sfeer uit te ademen van veiligheid. Het kind moet vertrouwen
kunnen hebben in de leerkrachten en de medeleerlingen, zodat het zichzelf kan zijn en zodoende initiatieven
durft te nemen en vol zelfvertrouwen tegenover nieuwe situaties staat. Alleen dan ontwikkelt een kind zich het
beste.
We hebben respect voor elkaar en voor de spullen van onszelf en van een ander. Gedragsregels moeten
gerespecteerd worden. Bij overtreding wordt over het waarom van de regel gepraat. Het begrijpen van de regel
staat voorop, niet de regel zelf.
Door het stellen van duidelijke regels, door het geven van heldere argumenten en door het werken aan sociale
vaardigheden streven we naar een veilige plezierige leeromgeving en hopen we zo ongewenst gedrag te
voorkomen. Ook op andere wijzen streven we ernaar onze school een veilige school te laten zijn: door de
inrichting van het gebouw, door de inrichting van de schoolomgeving, regels voor de omgang met elkaar, door
een open begeleiding van de ouders, etc.
Wij willen de kinderen niet alleen iets leren maar ze ook helpen bij het ontwikkelen van hun persoonlijkheid. Dit
doen we door het zelfvertrouwen op te bouwen en zelfkennis te verwerven. We leren de kinderen hoe ze met
elkaar om moeten gaan, verdraagzaam te zijn en kennis op te doen van andere culturen en opvattingen. We
proberen dit te bereiken door speciale klassenafspraken, door kringgesprekken, lessen in gezond gedrag en
maatschappelijke verhoudingen en gezamenlijke vieringen.
PB S
‘Ieder kind verdient een compliment’ Dat is de kern van het project PBS, waar de Kariboe zich de komende
jaren verder in gaat scholen en verdiepen.
De Kariboe is één van de eerste scholen in Nederland die deelneemt aan het project: Positive Behaviour Support,
waarbij positief gedrag wordt aangeleerd en beloond. Het project wordt begeleid door twee gedragsspecialisten
van ‘Gedragpunt’: www.gedragpunt.nl . Bij ons op school is een gedragsteam gevormd, dat maandelijks bij elkaar
komt om de voortgang van het traject te bespreken. Dat kernteam bestaat uit directie, leerkrachten en een
ouder.
Nu moet niet gedacht worden dat je alles maar positief moet beoordelen. Aan kinderen die echt dingen fout doen,
moeten ook grenzen gesteld worden, met soms sancties. We gaan er te snel van uit dat kinderen weten hoe ze
zich moeten gedragen in bepaalde vrije situaties. Voor de ruimtes in en rondom de school zijn duidelijke
gedragsregels opgesteld. Duidelijk niet in de sfeer van: dit mag niet en dat moet je niet doen. Maar veel meer:
als we de handen bij ons houden in de gang, niet met tassen zwaaien, kunnen we een ander geen pijn doen.
Daarmee wordt rust in school gecreëerd. Rust in een school, met duidelijke gedragsregels bevordert een positief
leerklimaat.
HET VOLGEN VAN UW KIND
In de groep letten de leerkrachten goed op de ontwikkeling van uw kind. Tussentijds nemen ze toetsen af,
observeren ze, bespreken ze de resultaten met de intern begeleider en rapporteren ze de vorderingen. Via een
centrale opslag van gegevens - het leerlingvolgsysteem - beschikken we over nauwkeurige, geobjectiveerde
overzichten van de ontwikkeling van ieder kind. Los van de proefwerken en onderzoeken in de klas nemen we
twee keer per jaar toetsen van het CITO-leerlingvolgsysteem af. Op die manier kunnen we aan de hand van
landelijke cijfers bepalen of de prestaties van uw kind voldoende in lijn liggen met die van leeftijdsgenoten.
Jaarlijks vindt tussen de leerkrachten onderling een gesprek plaats om informatie door te geven aan de juf of
meester van het volgende leerjaar. Bovendien bespreekt de intern begeleider meerdere malen per jaar het
functioneren van iedere leerling met de leerkracht(en).
HET RAPPORT VANAF GROEP 3
Twee keer per jaar krijgt uw kind een rapport mee. Dit is in februari en aan het einde van het schooljaar. In dit
rapport staan, naast de beoordelingen van het methodisch werk in de klas, ook de gegevens van de gemaakte
toetsen van het leerlingvolgsysteem.
INTERNE BEGELEIDING
Onze coördinator leerlingenzorg (IB’er) is een leerkracht met specialistische kennis over de onderwijskundige
hulp aan kinderen en leerkrachten. Gaat het niet goed op school met uw kind, dan verzorgt zij een 'intake'. De
groepsleerkracht beschrijft dan zo nauwkeurig mogelijk welke problemen er zijn.
Er volgt daarna een aantal observaties. Met deze gegevens wordt er vervolgens een plan gemaakt voor uw zoon
of dochter door de groepsleerkracht in overleg met de ib-er. De ib-er overlegt regelmatig met de leerkrachten, de
directeur, verschillende instanties en natuurlijk met de ouders van zorgleerlingen. De ib-er bewaakt de voortgang
en zorgt dat alle afspraken worden nagekomen.
HET ZORGADVIESTEAM
Mocht de extra geboden zorg niet voldoende blijken dan melden wij, met toestemming van de ouders uw zoon
of dochter aan bij het zorgadviesteam. Minimaal één keer in de zes weken overlegt de intern begeleider met het
zorgadviesteam. In dit zorgadviesteam zitten een psycholoog en een orthodidactisch medewerker.
SCHOOLGIDS
2014-2015
15
Wisselend, afhankelijk van het probleem, worden er andere specialisten uitgenodigd. Testuitslagen worden
doorgenomen, handelingsplannen worden besproken en bijgesteld. Er kan besloten worden dat er aanvullend
onderzoek nodig is. Deze onderzoeken geven ons extra handvaten voor de beste oplossingen van uw zoon of
dochter. Er kunnen verschillende adviezen naar voren komen uit het onderzoek.
ALS WE ER TOCH NIET UITKOMEN
Hoewel we beschikken over gekwalificeerd personeel en een uitgebreide zorgstructuur, kennen wij als
basisschool ook beperkingen in de opvangmogelijkheden. Hebben we alle registers opengetrokken en blijkt dat
er na verloop van tijd nog steeds te weinig ontwikkeling wordt waargenomen, dan kan het nodig zijn een
verwijzingsonderzoek aan te vragen. Zoiets kan uitsluitend na toestemming en met medewerking van de ouders.
Het doel van dit onderzoek is na te gaan of het kind in aanmerking komt voor plaatsing op een school voor
speciaal (basis)onderwijs. Blijkt uit het onderzoek dat plaatsing noodzakelijk is, dan leggen we de kwestie voor
aan de PCL, de Permanente Commissie Leerlingenzorg. Hierin zitten onafhankelijke deskundigen uit het
basisonderwijs, speciaal (basis)-onderwijs en schoolondersteunende diensten. Deze commissie beslist of een
beschikking voor SBAO (Speciaal Basisonderwijs) wordt afgegeven. De ouders melden hun kind aan als er een
beschikking is gegeven.
KAN IEDER KIND DE KARIBOE BEZOEKEN?
We zouden graag ieder kind in onze school opvang en begeleiding bieden, maar dat kan helaas niet altijd. Bij
het bepalen van de grenzen om kinderen in te schrijven als leerling, letten we vooral op de volgende
aandachtspunten:
Als uw kind op de Kariboe gaat beginnen dient het zindelijk te zijn.
In een lesgroep zijn rust en veiligheid voorwaarden voor een onbelemmerd leerproces. Vooral in sociaalemotioneel opzicht kan een ernstige verstoring hiervan tot een voortdurende ontregeling van het groepsfunctioneren leiden. Een dergelijke verstoring kan niet worden toegestaan.
In de verhouding tussen verzorging/begeleiding en het onderwijsaanbod dient altijd het geven van onderwijs
voorrang te krijgen.
Bij het bieden van verzorgende ondersteuning aan een kind dienen de ARBO-richtlijnen voor het
schoolpersoneel in acht te worden genomen.
Er dient in de groepen voldoende ruimte (opnamecapaciteit) te zijn. Daarmee doelen we niet alleen op de
lichamelijke ruimte per kind, ook de 'begeleidingsruimte' in de klas is een medebepalende factor.
Ten aanzien van de opvang van het kind dient onze school voldoende specifieke deskundigheid in huis te
hebben om adequate begeleiding te kunnen bieden.
Vanzelfsprekend bespreken we iedere aanmelding uitermate serieus met de ouders en indien nodig met
deskundigen. Uiteindelijk neemt de directeur een beslissing over de haalbaarheid van de plaatsing van de
leerling bij ons op school. Blijkt de helaas negatief dan ligt er bij het schoolbestuur de verplichting u en uw kind
te begeleiden naar een school waar passend onderwijs voor uw kind voor handen is.
PASSEND ONDERWIJS
Passend onderwijs
Op 1 augustus 2014 gaat de Wet passend onderwijs in. Passend onderwijs moet ervoor zorgen dat kinderen
een zo passend mogelijke plek in het onderwijs krijgen, ook kinderen die extra hulp nodig hebben. Bijvoorbeeld
omdat het leren moeilijker gaat, of een kind mist juist uitdaging bij het leren, of omdat extra begeleiding nodig is
vanwege een beperking of gedragsprobleem.
Scholen krijgen bij passend onderwijs zorgplicht. Dit betekent dat iedere school de taak krijgt om alle leerlingen
een passende onderwijsplek te bieden en waar nodig extra ondersteuning te geven. Bij voorkeur in het
basisonderwijs en pas als het niet anders kan in het speciaal basisonderwijs of het speciaal onderwijs.
Passend Onderwijs IJmond
Een Samenwerkingsverband Passend Onderwijs is de nieuwe vorm waarin scholen gaan samenwerken op het
gebied van Passend Onderwijs. Passend Onderwijs IJmond is het samenwerkingsverband van alle basisscholen en
alle speciale (basis)scholen in de regio IJmond. De samenvoeging van primair- en speciaal onderwijs past bij de
uitgangspunten van passend onderwijs. Samen zoeken naar de beste oplossing; wat is de onderwijsbehoefte van
de leerling, welke ondersteuning is er nodig, in welke vorm (arrangement) zou dat het beste kunnen? Het
samenwerkingsverband wil scholen begeleiden zodat de school elk kind die ondersteuning en begeleiding kan
bieden die het nodig heeft. Het liefst zo dichtbij huis als mogelijk zodat kinderen met broertjes en zusjes naar
school kunnen in de buurt waar ze opgroeien. Alles is erop gericht dat alle leerlingen zich zo soepel mogelijk en
optimaal kunnen ontwikkelen.
Passend onderwijs en ouders
Passend onderwijs kan dus niet zonder intensieve samenwerking. Samenwerking tussen school en
samenwerkingsverband. En zeker de samenwerking tussen school en ouders. Ouders worden gezien als
pedagogische partners van de school. Ouders zijn immers de “natuurlijke partners” in de ontwikkeling van
kinderen.
Passend onderwijs en arrangeren
Bij het realiseren van de gewenste ondersteuning werkt de school vanuit de uitgangspunten van
handelingsgericht werken en arrangeren. Dit betekent kort gezegd: Als een kind extra ondersteuning nodig
heeft, wordt niet in de eerste plaats gekeken naar wat het kind heeft, maar naar wat het kind nodig heeft. De
samenwerking en afstemming met ouders en andere deskundigen is daarbij een belangrijk aandachtspunt.
SCHOOLGIDS
2014-2015
16
Op de website www.passendonderwijs.nl vindt u de laatste informatie over de landelijke ontwikkelingen.
Kijk op www.passendonderwijsijmond.nl voor informatie over het samenwerkingsverband Passend Onderwijs
IJmond.
VOORTGEZET ONDERWIJS
De leerlingvolgsysteemtoetsen van groep 7 geven het eerste advies
In groep 8 worden de NIO (een intelligentieonderzoek) afgenomen. Indien nodig kan voor een
individuele leerling deelname aan de Drempeltoets worden aangevraagd.
Alle leerlingen nemen ook deel aan centrale eindtoets.
De laatste groep van de basisschool een bijzondere, omdat de kinderen op de voor hen juiste plek in het
voortgezet onderwijs terecht moeten komen. Wij proberen de grote overgang van basisschool naar voortgezet
onderwijs zo soepel mogelijk te laten verlopen door:
veel informatie te geven aan de kinderen;
met hen te praten over hun verwachtingen, hun angsten;
ze alvast te laten wennen aan het krijgen en omgaan met cijfers;
de kinderen vanuit de school een agenda te verstrekken en lessen te geven over het gebruik ervan;
de kinderen in rustig tempo te laten wennen aan huiswerk en hoe je daar mee omgaat;
bezoekjes te brengen aan verschillende scholen voor voortgezet onderwijs.
veelvuldig contact met de brugklascoördinatoren te onderhouden;
de ouders zo goed mogelijk te adviseren bij hun keuze voor de school voor voortgezet onderwijs.
Dit advies is gebaseerd op:
vorderingen en werkhouding van het kind tijdens zijn werk op school;
ons leerlingvolgsysteem waarin precies in kaart is gebracht hoe de vorderingen van het kind zijn,
gerelateerd aan het landelijke gemiddelde;
de intelligentietest NIO die begin groep 8 wordt afgenomen door de school en de
Onderwijsbegeleidingsdienst; tevens wordt het Drempelonderzoek afgenomen.
de Schoolvragenlijst, die ook in het begin van groep 8 wordt afgenomen. Bij deze test komen door vragen de
motivatie, de ambitie en de eventuele faalangst van de kinderen naar voren.
Tijdens de klassen-informatieavond van groep 8 in het begin van het schooljaar krijgt u de meest recente
informatie over het voortgezet onderwijs. Indien gewenst kunt u de ‘Kwaliteitskaart’ aanvragen waarin alle
scholen voor voortgezet onderwijs worden beschreven. Ook de brochure ‘Kiezen na de basisschool’, die u via de
school krijgt, geeft veel informatie en steun bij uw keuze. In de maand november kunt u het advies van de
leerkracht van groep 8 verwachten. Hij of zij zal dit persoonlijk toelichten tijdens een gesprek met u en uw
kind. Vanaf januari/februari beginnen de scholen voor voortgezet onderwijs met hun open dagen waarop u en uw
kind zich een idee kunnen vormen van wat deze scholen te bieden hebben. Ook bezoeken we met de groep
enkele scholen. De kinderen krijgen daar een paar echte voortgezet-onderwijs-lessen en proeven zo de sfeer van
voortgezet onderwijs.
In één of - waar nodig- twee uitgebreidere contactgesprekken overleggen we met u over de beste keuze voor uw
zoon of dochter. Bij het definitieve adviesgesprek is uw kind eveneens van harte welkom. Tenslotte verzorgt de
Kariboe bij wijze van serviceverlening voor u de formele aanmelding richting het voortgezet onderwijs.
UITSTROOMGEGEVENS (VERWIJZING NAAR VOORTGEZET
ONDERWIJS)
Menig ouder is geïnteresseerd in onze uitstroomgegevens naar het voortgezet onderwijs. We hebben er geen
bezwaar tegen deze te vermelden, maar waarschuwen wel voor een te eenvoudige interpretatie van deze
informatie. Bovendien moet rekening worden gehouden met normale jaarlijkse schommelingen, eigenlijk is een
beschouwing over meerdere jaren zinvoller.
In Heemskerk en Beverwijk zijn de scholen voor voortgezet onderwijs gefuseerd. U kiest daarom niet meer
tussen verschillende scholen, maar elk deel van deze grote school neemt kinderen op met een ander advies.
Daarnaast bezoekt een aantal van onze oud-leerlingen het voortgezet onderwijs in Castricum. In grote lijnen
kunnen de kinderen een van de volgende vier adviezen krijgen:
PRO. Dit is praktijkgericht onderwijs. Dit betekent kleinere klassen, extra hulp.
VMBO Beroepsgericht (+ LWO ) = leerwegondersteunend onderwijs.
MAVO. De gemengde- of theoretische leerweg.
HAVO/VWO/Gymnasium.
Hieronder ziet u een overzicht van de uitstroom gegevens van het schooljaar 2011-2012 en 2012-2014
PRO = praktijkgericht onderwijs
VMBO Beroepsgericht
MAVO (theor./gemengd)
Havo/ VWO/Gymnasium.
Aantal leerlingen
2011 - 2012
2
9
6
10
27
2012 - 2013
3
11
10
8
32
2013 - 2014
15
3
9
27
Van de middelbare scholen krijgen we gedurende minimaal één jaar kopieën van de rapporten van de kinderen,
zodat wij goed kunnen volgen of de kinderen op de voor hen juiste plek zijn terechtgekomen. Zodoende weten wij
van zowel de scholen voor voortgezet onderwijs, als van de kinderen zelf, dat ‘onze’ kinderen het over het
algemeen heel goed doen in het voortgezet onderwijs.
SCHOOLGIDS
2014-2015
17
7. DE SCHOOLONTWIKKELING
HET SCHOOLPLAN
Wat de school aan beleidsvoornemens opstelt in overleg met het team en de medezeggenschapsraad, staat
beschreven in het schoolplan. Over een periode van 4 jaar worden het onderwijs en de ontwikkelpunten voor de
komende 4 jaar beschreven. In de schoolgids zijn kort delen weergegeven uit het schoolplan. Hoofdstukken uit het
schoolplan zijn:
De opdracht van de school
De onderwijskundige vormgeving
De kwaliteitszorg
Personeelsbeleid
Overige beleidsterreinen
Planningen
Ons schoolplan is geldig van 2011 tot en met 2015. Het schoolplan met als bijlage het schoolspecifieke zorgplan is
met instemming van de MR door het schoolbestuur vastgesteld en ter goedkeuring aangeboden aan de inspecteur
van het onderwijs.
EVALUATIE VAN DE PLANNEN
Nu het schoolplan een heldere beschrijving biedt van de doelen en ambities voor een periode van 4 jaar, is het nodig
afspraken te maken over de toetsing en evaluatie van de resultaten. Het bespreken van de schoolontwikkeling is
primair een taak van het schoolteam zelf, onder leiding van de directie. Daarnaast zal de medezeggenschapsraad
eveneens een jaarlijkse evaluatie houden in aanwezigheid van de schoolleiding. Het bespreken en vaststellen van het
verloop van de schoolontwikkeling volgens het schoolplan is het best te realiseren
aan de hand van een tweejaarlijkse managementsrapportageverslag. Daarin wordt op beknopte wijze een overzicht
geboden van de successen en knelpunten, van de achterliggende factoren en omstandigheden, van de sterke en van
de zwakke kanten.
Wij volgen de ontwikkeling van de leerlingen nauwgezet en houden de gegevens van resultaten bij in een
leerlingvolgsysteem. Alle scholen van Stichting OPOIJ gebruiken een systeem met de naam Parnassys. De
leerlingen worden regelmatig getoetst met de zogenaamde methode gebonden toetsen. Daarnaast gebruiken
we halfjaarlijks op het gebied van bijvoorbeeld rekenen/wiskunde, lezen en spelling, landelijk genormeerde
toetsen van het CITO. Deze toetsen worden afgenomen volgens een planning die is vastgelegd in een
toetskalender met bijbehorend toetsprotocol.
Om een goed beeld te krijgen van de tussentijdse resultaten op de verschillende vakgebieden, zoals taal,
rekenen/wiskunde en lezen, worden in alle leerjaren toetsen van het CITO (CITO volgsysteem primair
onderwijs) afgenomen. Hieronder staat een overzicht van de resultaten van een deel van deze toetsen. Het
betreft de toetsen die de Inspectie (jaarlijks) van iedere school betrekt in de eerste beoordeling of de
basiskwaliteit van het onderwijs voldoende is. Het zijn deze toetsen die informatie geven op belangrijke
momenten in de schoolloopbaan van de leerlingen:
a. Technisch lezen in groep 3 en 4. De leerlingen dienen op een zodanig niveau technisch te leren lezen dat zij
met succes kunnen deelnemen aan alle overige delen van het onderwijs.
b. Rekenen en wiskunde groep 4 en 6; begrijpend lezen groep 6 In groep 4 staan de basisvaardigheden in het
rekenonderwijs centraal. In groep 6 wordt de overstap gemaakt naar complexere, wiskundige principes.
INSPECTIERAPPORTEN
Twee keer in het jaar meten wij de resultaten van de toetsen en analyseren wij ons onderwijs met de bedoeling
om de resultaten nog hoger te krijgen. Belangrijk voor de school omdat wij graag willen horen dat we het goed
doen.
In november 2010 heeft de onderwijsinspectie onze school bezocht en onze kwaliteitszorg en opbrengsten
bekeken. Het eindoordeel van de inspectie was voldoende. Op 12 juni 2012 is de inspectie ook op bezoek
geweest. Toen is er onderzoek gedaan naar de kwaliteit van de voor- en vroegschoolse educatie (VVE). De
inspecteur deed in haar rapportage een aantal verbeteringsvoorstellen, maar was tevreden over de kwaliteit van
de VVE op De Toverlantaarn en De Kariboe.
In de afgelopen jaren heeft de onderwijsinspectie op basis van onze onderwijsresultaten het basistoezicht
toegewezen.
Als een school geen risico's voor de kwaliteit van het onderwijs loopt en de wet- en regelgeving wordt
nagekomen, krijgt ze zogenoemd basistoezicht. Deze informatie verschijnt op de Toezichtkaart. Er verschijnt
geen rapport als de inspectie geen nader onderzoek heeft uitgevoerd. Als de inspectie het nodig vond om een
onderzoek uit te voeren, wordt een rapport opgesteld dat via de Toezichtkaart is te vinden.
De uitstroomgegevens van groep 8 naar het voortgezet onderwijs (zie uitstroomtabel) zien er voldoende uit. De
inspectie adviseerde ons meer reclame te maken met onze positieve opbrengsten en de ouders hierover te
informeren. Dit betekent dat u regelmatig in schoolinfo meer zult lezen over onze onderwijsresultaten en
ambitieuze plannen ter verbetering van de onderwijskwaliteit. Op een aantal onderdelen gaf de inspectie aan
dat het onderwijs nog verbeterd kan worden. Deze aanbevelingen nemen wij ter harte en actie op ondernemen.
SCHOOLGIDS
2014-2015
18
U kunt het inspectierapport inzien op www.onderwijsinspectie.nl . Informatie over nieuwe op handen zijnde
ontwikkelingen verwijzen we naar het schoolplan 2011-2015 waarin de missie en visie van de duurzame school
De Kariboe is vastgesteld. Daarmee is richting aangegeven waarin zich de school in de schooljaren 2011-2015
zou moeten ontwikkelen. Daarnaast zijn gegevens verzameld, die duidelijk maken welke positie de school aan
het einde van de vorige schoolplanperiode innam op de verschillende beleidsterreinen. Het schoolplan voor
2011-2015 is beschikbaar op de website.
SCHOOLGIDS
2014-2015
19
8. OUDERS EN VERZORGERS
CONTACTEN MET OUDERS
Voor ons eerste contact met nieuwe ouders trekken we veel tijd uit. De keuze van een basisschool is niet
eenvoudig en vraagt een grondige oriëntatie op de sfeer, inrichting, onderwijsvisie, ouderbetrokkenheid,
leskwaliteit en andere belangrijke zaken. Iedere ouder is van harte welkom om bij ons te komen kijken! Ook als
uw kind (al) bij ons op school zit streven we een zorgvuldig oudercontact na. Uw kinderen zijn ónze kinderen,
zullen we maar zeggen. We vinden het fijn als u regelmatig belangstelling toont voor de ontwikkeling en
prestaties van uw kind.
INFORMATIE AAN OUDERS
Om u op de hoogte te houden van alle activiteiten en u te informeren, hebben we:
DE SCHOOLGIDS
Dit zeer complete naslagwerk wordt elk jaar geactualiseerd.
DE INFO/WEBSITE
Wekelijks verschijnt onze informatieblad de INFO. Hierin staan o.a. belangrijke data vermeld. Een heldere agenda
biedt u duidelijkheid voor meerdere weken. Vanaf dit jaar ontvangt u de nieuwsbrief alleen via de e-mail. Mocht u
niet de beschikking hebben over email, dan kunt u bij de administratie om een papieren versie vragen.
De INFO staat ook op de website van de Kariboe (www.kariboe.nl). De ouderraad en de medezeggenschapsraad
hebben ook een link op de site. Voor het gebruik van de website is een protocol gemaakt. Hierin wordt
beschreven hoe we omgaan met de publicaties op onze site en wel op een manier zodat ieders privacy
gewaarborgd is. Op deze website worden regelmatig foto’s van activiteiten van onze leerlingen geplaatst. Als u
bezwaar heeft tegen het plaatsen van foto’s waar uw kind op staat, dan kunt u dit schriftelijk aangeven bij de
schoolleiding.
DE INFORMATIEAVOND
In een van de eerste weken van het schooljaar houdt iedere klas een voorlichtingsbijeenkomst voor alle
betrokken ouders. Tijdens deze avond wordt o.a. ingegaan op de manier van werken, u kunt de methodes
bekijken en uw vragen aan de leerkracht(en) stellen.
DE KIJKAVONDEN
Elk jaar zijn er twee kijkavonden. Op deze avonden kunt u met uw kind komen kijken naar de resultaten van
bijvoorbeeld een project of thema én het overige leerlingenwerk in de klas. Uw kind kan u dan laten zien wat het
de afgelopen schoolperiode heeft gedaan.
DE 10 MINUTENAVONDEN
Drie keer per jaar worden de ontwikkelingen en de leervorderingen van uw kind door de leerkracht(en) samen met
u besproken. De derde keer (in juni) is facultatief. Elk gesprek duurt 10 minuten.
INLOOPOCHTENDEN
Tien keer per jaar op de laatste woensdag van de maand bestaat de mogelijkheid om gezamenlijk met elkaar
koffie en of thee te drinken. Tijdens deze bijeenkomst, waarbij de directie aanwezig is worden onderwerpen
besproken die met de school te maken hebben. De ruimte van de peuterspeelzaal is daarvoor beschikbaar.
PORTFOLIO
Ouders van kinderen van groep 1 en 2 krijgen een presentatiemap met werk van de kinderen (een portfolio) ter
inzage. Op de eerste kijkavond van het schooljaar bestaat de mogelijkheid om door de kinderen de portfolio te
laten zien aan ouders en belangstellenden. Met ieder rapport gaat het portfolio mee naar huis en komt na iedere
vakantie weer terug. Aan het einde van groep 2 mogen de leerlingen de map houden en wordt er een nieuwe
map gemaakt voor de periode gr 3 t/m 8
RAPPORT
Groep 1 t/m 8 krijgt 2 keer per jaar een rapport mee. In het rapport kunnen de ouders de vorderingen van hun
kinderen zien. De rapporten worden in februari en juni / juli meegegeven, omdat de uitslagen van de toetsen van
januari en juni t.b.v. het leerlingvolgsysteem in het rapport verwerkt worden.
OVERIGE CONTACTEN
We spreken dagelijks veel ouders, zowel in formele oudergesprekken als op meer informele momenten. Zo zijn de
leerkrachten in de regel voor en na schooltijd op het schoolplein aanwezig. Dan is er gelegenheid de leerkracht kort
aan te spreken. Een verzoek voor een langer gesprek, kan uitgaan van zowel de ouder als van de leerkracht. Mocht
het voor of meteen na schooltijd niet uitkomen, dan kan er uiteraard meteen een afspraak gemaakt worden. De
directie staat open voor oudercontacten, maar vraagt wel van tevoren een afspraak te maken.
ALGEMENE OUDERAVOND
Er kunnen ouderavonden georganiseerd worden over onderwijskundige- en opvoedkundige onderwerpen
waarvoor de ouders hun belangstelling kenbaar hebben gemaakt.
SCHOOLGIDS
2014-2015
20
OUDERBETROKKENHEID
DE MEDEZEGGENSCHAPSRAAD
De medezeggenschapsraad bestaat uit ouders en leerkrachten. De raad heeft wettelijk vastgelegde
bevoegdheden en dient vooral als platform voor het peilen van de meningen over huidig en nieuw beleid. De
oudergeleding wordt rechtstreeks door de ouders gekozen. De raad bestaat uit 6 leden. In het reglement staat
precies aangegeven op welke gebieden de geledingen apart of de raad als geheel advies- of instemmingsrecht
hebben. Op de openbare vergaderingen kunnen alle schoolzaken besproken worden. Alleen in bijzondere
gevallen wordt een besloten vergadering belegd. De medezeggenschapsraad vergaderingen worden meestal op
school gehouden en de notulen zijn ter inzage. De leden hebben een zittingsduur van drie jaar en kan elke drie
jaar wisselen.
Als er een vacature ontstaat in de oudergeleding wordt u hiervan via de Info op de hoogte gesteld en volgen er
verkiezingen.
De data van de vergaderingen kunt u vinden op onze website. De agenda’s en notulen van de vergaderingen
worden op de website gezet. Wilt u als ouder toch nog iets weten of vragen stuur dan een e-mail naar
[email protected] of neem contact op met één van de leden van de MR.
Aan het eind van het schooljaar maakt de medezeggenschapsraad een jaarverslag. Ook deze is te vinden op de
website.
SAMENSTELLING MEDEZEGGENSCHAPSRAAD
Sanne de Jong
oudergeleding
Betsy Nouris
oudergeleding
Talitha Warren
oudergeleding
Meriam Heijmans
personeelsgeleding
Elien Sturk
personeelsgeleding
Bas Koopman
personeelsgeleding
[email protected]
DE OUDERRAAD
De leden houden zich bezig met de voorbereiding en uitvoering van alle leuke, sportieve en interessante
momenten voor de kinderen. Ze zorgen voor de 'aankleding' en consumpties tijdens bijvoorbeeld het
Sinterklaasfeest, het Kerstfeest, het Paasfeest, sportactiviteiten, het schoolkamp enz. De commissie zorgt
verder voor de inning en het beheer van de vrijwillige ouderbijdragen. Elk jaar legt de ouderraad
verantwoording af over de besteding van de vrijwillige ouderbijdrage. Eerst controleert een kascommissie de
cijfers vervolgens bespreekt de penningmeester de gegevens met de medezeggenschapsraad.
De oudergeleding van de medezeggenschapsraad heeft instemming over de hoogte en de besteding van de
middelen. De financiële verantwoording aan de ouders geschiedt d.m.v. een jaarverslag wat wordt gepubliceerd
op de website www.kariboe.nl.
BANKREKENING VAN DE O:R.: 499878760 T.N.V. OUDERRAAD O.B.S DE KARIBOE, HEEMSKERK.
NAMENS DE OUDERS
Nancy Vleesman
(penningmeester)
Moniek Oostendorp (voorzitter)
Angelique Vink
Jeske van Schie
Maria van Schagen
Inge Ivens
José Grit
Colinda van Wendel
NAMENS HET TEAM
Frank Groot
Patricia Zweeren
Danielle Vellinga - Koning
GEMEENSCHAPPELIJKE MEDEZEGGENSCHAPSRAAD
De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) is het overkoepelend
orgaan van alle medezeggenschapsraden van de scholen van onze stichting. De taken en bevoegdheden van de
GMR zijn beschreven in het reglement. De GMR bestaat, net als de medezeggenschapsraad van onze school, uit
een oudergeleding en een personeelsgeleding. De GMR bestaat uit 8 leden, die daarmee de ouders respectievelijk
personeelsleden van alle scholen vertegenwoordigen. De GMR vergadert 8 keer per jaar. De vergaderingen zijn
in beginsel openbaar. Op de website van ons bestuur vindt u meer informatie over o.a. de samenstelling, de
vergaderdata en het reglement van de GMR
APART SAMENGESTELDE GROEPEN
Veel ouders helpen de school bij tal van zaken. U kunt daarbij denken aan de expressievakken, themaweken,
schoolreisjes, excursies, het werken met de computer, sportieve activiteiten, het doen van inkopen, enz. Ook is
er een hoofdluiscommissie.
Op De Kariboe zijn veel ouders die met verschillende activiteiten op school helpen. Ouderhulp gebeurt altijd
SCHOOLGIDS
2014-2015
21
onder de verantwoordelijkheid van één of meerdere leerkrachten of van de directeur. Via een INFO of een
briefje van een groepsleerkracht wordt een beroep gedaan op ouders (kunnen soms ook grootouders zijn).
De ouders die kinderen vervoeren met de auto dienen wel in het bezit te zijn van een geldig rijbewijs, en de
auto dient een inzittende verzekering te hebben. Op het moment dat de leerling in de auto zit is de
bestuurder aansprakelijk, maar blijft de school verantwoordelijk.
Afgelopen jaar hadden wij structurele hulp op de volgende gebieden:
voorlezen en spelletjes doen bij de kleuters;
hulp bij de expressievakken, en bij het instructielezen;
begeleiden van het kamp van groep 7 en 8 bij excursies en de schoolreisjes;
hulp van de ouderraad bij de voorbereiding van de feesten.
Gelukkig kan De Kariboe altijd rekenen op een groep trouwe vrijwilligers. Hiervoor zijn wij hen zeer erkentelijk.
FINANCIËLE BIJDRAGEN
Voor het volgen van de lessen op onze openbare school hoeft u voor uw kind geen schoolgeld te betalen. Het
Ministerie van Onderwijs betaalt 'de vaste lasten'. Toch vragen we u in de loop van het jaar een aantal
financiële bijdragen. Deze hebben een vrijwillig karakter, maar zonder uw storting kunnen we niets extra's voor
de kinderen doen.
Voor ouders die moeite hebben het bedrag te betalen is er een betalingsregeling of korting mogelijk. Ouders
kunnen dit kenbaar maken bij de directeur. Als de vrijwillige ouderbijdrage niet betaald is, kan het kind niet mee
op kamp en of schoolreisje en zal opgevangen worden op school.
Wij hopen dat dit niet voor zal komen en alle kinderen een onvergetelijke dag zullen hebben met elkaar. Om de
kosten voor alle kinderen laag te houden zijn wij genoodzaakt deze maatregel te stellen.
Een overzicht van eventuele kosten:
Ten eerste vragen we jaarlijks een ouderbijdrage van € 40.- per kind. Dit bedrag is inclusief het
schoolreisje.
Groep 7 en 8 hebben te maken met een driedaags schoolkamp zodat hier een ander bedrag ontstaat.
Hiervoor vragen we een bedrag van € 50,00. (schoolgeld/schoolkamp)
Ten derde krijgt u zelf te maken met kosten voor van de aanschaf van gymkleding en gymschoenen.
SCHOOLGIDS
2014-2015
22
9. TEAM
PERSONEEL
DIRECTEUR A.I.
COÖRDINATOR LEERLINGZORG ( INTERN BEGELEIDER)
COÖRDINATIE ONDERBOUW
COÖRDINATIE BOVENBOUW
VAKLEERKRACHT GYM
ONDERWIJSASSISTENTEN
ADMINISTRATRICE
CONCIËRGE
ASSISTENT
Peter Donatz
Janet Starken
Marlies van Roon
Eveline de Vries
Petra Metz (ma) en Ellen Dirkson (vr)
Mia de Wit en Marjon van Kooten
Marijke de Groot
Hulusi Bele
Dennis van Berkel
De leerkrachten en groepsverdeling schooljaar 2014-2015:
GROEP
LEERKRACHT
PLAATS
1/2 a
Hanneke Drewes en Marlies van Roon
kleuterlokaal 1 (Begane grond)
1/2 b
Mirjam Remmers en Jolanda Huitema
kleuterlokaal 2 (Begane grond)
1/2 c
Patricia Zweeren
kleuterlokaal 3 (Begane grond)
3a
Elien Sturk en Geeske v.d. Pol
Lokaal groep 3a (Begane grond)
3b
Meriam Heijmans en Simone Hollenberg
Lokaal groep 3b (1e etage achter)
4
Bas Bakker en Tessa Heeringa
lokaal 4 (1e etage achter)
5
Frank Groot
lokaal 5 (1e etage achter)
6
Bas Koopman en Tessa Heeringa
lokaal 6 (1e etage achter)
7
Wilma Wijntjes en Tessa Heeringa
lokaal 7 (1e etage achter)
8
Eveline de Vries en Daniëlle Vellinga
lokaal 8 (1e etage voor)
STAGE
De Kariboe verleent alle medewerking aan opleidingsinstituten voor leraren ( Pabo), door stagiair(e)s bij ons op
school een leerplaats te bieden. In tal van klassen zijn deze aankomende collega's gemiddeld twee dagen per
week actief. De groepsleerkracht blijft verantwoordelijk voor het leerproces in de klas, maar kan tijdens de
stagedagen op andere plaatsen de groeps- of schoolorganisatie ondersteunen. Verder hebben wij regelmatig
stagiaires van de opleiding Sociaal Pedagogisch Werk (SPW) van het NOVA College. Dit jaar hebben we een
tweetal Leraren in Opleiding een stageplek aangeboden. . Dit zijn vierdejaars Pabostudenten die ‘zelfstandig’
onder toezicht gedurende het gehele jaar een groep mogen draaien.
SCHOOLGIDS
2014-2015
23
10. INFORMATIE VAN A TOT Z
ALLERGIE
Bij inschrijving vult een formulier in, waarop u aan kunt geven of uw kind (over)gevoelig is voor kleur-, geuren/of smaakstoffen of andere toevoegingen aan voedingsmiddelen. De leerkrachten zullen er op toezien dat
hiermee rekening gehouden wordt bij het inkopen van versnaperingen en voedsel voor de Sint- en Kerstviering,
sportevenementen en schoolreisjes.
BRENGEN EN HALEN VAN DE KINDEREN
Voor een goede start van het onderwijsprogramma is het van belang dat het begin van de dag rustig
verloopt. De volgende afspraken zijn hierover gemaakt:
Alleen de ouders van de groep 1/2 (en groep 3 tot de kerstvakantie) kunnen met het kind de klas in
gaan en daar afscheid nemen.
Om 8.30 uur beginnen de lessen. Dit houdt in dat de ouders van groep 1/2 en 3 het betreffende
lokaal dienen te verlaten. Om 14.15 uur worden de leerlingen door de leerkracht naar buiten
gebracht.
Wij kunnen ons goed voorstellen dat u graag in de klas bij uw kind naar gemaakte werkjes wilt kijken of
gewoon even wilt zien waar het zit en de sfeer wilt proeven. Wij vinden het natuurlijk altijd goed als
u om 14.15 uur met uw kind de klas binnenkomt, u bent dan van harte welkom.
Aan het einde van de schooldag begeleiden de leerkrachten hun leerlingen naar het schoolplein. De groepen
1a/2a en 1c/2c maken daarvoor gebruik van de deur in het lokaal; zij komen dus aan de achterzijde van het
gebouw naar buiten. De leerlingen van de groepen 1b/2b en 8 gaan door de voordeur van het gebouw naar
huis. De zijdeur bij de schooltuinen is de uitgang voor de groepen 5,6 en 7. De overige groepen, 3a, 3b, 4 en
5 maken daarvoor gebruik van de deur nabij de ‘voetvalveld’.
CULTURELE ACTIVITEITEN
Wij streven er naar dat alle kinderen in hun schoolloopbaan met zoveel mogelijk verschillende vormen van
cultuur in aanraking komen. Daartoe vindt er elk jaar in iedere groep een culturele activiteit plaats. Dat kan
bijvoorbeeld zijn: een theatervoorstelling (toneel, dans, muziek), een kunstenaar in de klas, een film, een
tentoonstellingsbezoek. Een cultuur platform komt met diverse mogelijkheden en de leerkrachten maken een
keuze uit dit aanbod.
DIEREN EN PLANTEN OP SCHOOL
Een aantal kinderen bij ons op school reageert allergisch op dieren of planten. In school doen we daarom onze
uiterste best overlast te voorkomen. Reageert uw kind desondanks ongunstig op een dier (of plant!) in de klas,
meld dat dan altijd direct aan de groepsleerkracht.
Om bovengenoemde redenen is het dan ook niet toegestaan om uw huisdier ‘even’ mee naar binnen te nemen.
Komt u met uw hond naar school, bind het dier dan s.v.p. voor een korte tijd vast aan één van de fietsenrekken
of aan de beugels welke voor het schoolhek geplaatst zijn. Doet u dat dan niet vlakbij de ingang om te voorkomen
dat kinderen angstig de school in- of uitgaan.
DOSSIERVORMING EN RECHT OP PRIVACY
Alle scholen houden een leerlingenadministratie bij. Deze bevat op De Kariboe in het begin van de schoolloopbaan
meestal alleen het inschrijfformulier dat u bij het opgeven van uw kind hebt ingevuld en vervolgens de eventuele
verlofaanvragen. Bij sommige kinderen komen er ook notities bij over de bespreking van uw kind door het team,
van de gesprekken met u, van speciale onderzoeken, de toets- en rapportgegevens en de plannen voor extra hulp
aan het kind.
Ook worden er soms schriftelijke observaties van leraren toegevoegd over de sociale en emotionele
ontwikkeling van uw kind, de werkhouding en taakaanpak. Komt uw kind van een andere basisschool, dan is
het onderwijskundig rapport van die school ook toegevoegd.
Het leerling-dossier is strikt vertrouwelijk en ligt veilig opgeborgen op school. U hebt als ouder het recht om het in
te zien. Praktisch betekent dit dat u een afspraak moet maken met de directeur om het dossier te
raadplegen. Het kan zijn dat de school het leerling-dossier van uw kind aan anderen wil laten zien, bijvoorbeeld
aan de onderwijsbegeleidingsdienst. Dat kan alleen als u daarvoor toestemming hebt gegeven.
DOUBLEREN
Heeft een kind een flinke leerstofachterstand opgelopen en is de prognose dat deze met extra tijd kan worden
ingelopen, dan kan het worden voorgedragen voor een doublure. In een gesprek tussen de leerkracht(en), de
intern begeleider en de directeur wordt bekeken in hoeverre het kind daadwerkelijk gebaat zou zijn bij de
doublure. Uiteraard worden de ouders intensief betrokken bij de besluitvorming, maar de mening van de
directeur is uiteindelijk doorslaggevend.
ETEN EN DRINKEN
Vanwege de geringe belangstelling is er geen mogelijkheid om ‘schoolmelk’ te drinken. We gaan ervan uit dat
SCHOOLGIDS
2014-2015
24
uw kind zelf een lekvrij af te sluiten beker mee naar school neemt voorzien van naam. Mede vanwege de
overheidscampagne tegen overgewicht bij kinderen letten we op de kwaliteit van deze consumpties. Geeft u
a.u.b. gewoon brood of fruit en een gezonde drank mee eventueel aangevuld met een rijstwafel of koekje.
Sportdrank, Chips, cola, snoep e.d. wordt door ons niet toegestaan tijdens het 'tussendoortje' rond de
ochtendpauze. Op dinsdag en donderdag hebben we afgesproken dat alle kinderen fruit meenemen. Voor meer
informatie over de lunchpauze zie hoofdstuk 2 over het continurooster en de lunchpauze.
EXCURSIES
De excursies zullen een steeds prominentere plaats innemen binnen ons onderwijs. Onder excursies verstaan we
alle activiteiten binnen en buiten de school onder leiding van de eigen leerkracht, eventueel met behulp van een
deskundige die er op gericht zijn het onderwijs levendiger, zinvoller en interessanter te maken. De excursies
kunnen dus bestaan uit een uitstapje naar de Hoep (natuurlessen), naar Beeckesteijn (geschiedenis), naar de
kinderboerderij, naar de bakker, een natuurwandeling in het Marquettebos, de huisvuilcentrale of het
Steenstrapark. Maar ook kunnen er deskundigen op school worden uitgenodigd. U kunt hierbij denken aan de
politie, iemand van bureau Halt (vuurwerkvoorlichting), een schrijver, iemand uit een ander land, iemand van de
krant enz.
E-MAIL-SCHOOLCONTACT
Via het adres [email protected] kunt u ons digitaal en dus snel bereiken. Een aantal zaken handelen we echter
liever op de vertrouwde mondelinge of telefonische wijze af, zoals ziekmeldingen, vragen over leerlingen,
klachten, enz. Ook vragen we u enig geduld bij het beantwoorden van uw digitale post; de school ontvangt
dagelijks tientallen e-mailtjes
FIETSEN
Vlakbij de ingang naast de school is een ruimte gereserveerd met voldoende fietsenrekken. Indien een leerling
op de fiets komt, kan hij of zij deze hierin plaatsen. Wij stellen met nadruk dat de school niet verantwoordelijk is
voor diefstal van of eventuele schade aan deze fietsen. Het is uw verantwoordelijkheid als ouder om te besluiten
of het kind met de fiets naar school komt. Op het schoolplein mag niet gefietst worden.
GEVONDEN VOORWERPEN
In ons gebouw is een plaats waar we gevonden voorwerpen verzamelen. Bent u iets kwijt, informeert u dan even
bij de groepsleerkracht of bij de conciërge. Drie keer per jaar worden alle spullen in de hallen van de gebouwen
uitgestald. Na afloop schonen we de voorraad op en worden de overgebleven gevonden voorwerpen afgevoerd.
GYMNASTIEK
Alle kinderen van groep 1/2 hebben gedurende drie kwartier op een aantal ochtenden of middagen per week
gymnastiek. Ze dragen dan gymschoenen (bij voorkeur instapgympjes) die op school worden bewaard.
Buitenschoenen en schoenen met zwarte zolen zijn NIET toegestaan. Wilt u de schoenen even merken of van naam
voorzien en denkt u s.v.p. ook aan makkelijke kleding? Deze gymlessen worden in onze eigen speelzaal gegeven.
De gymlessen voor de groepen 3 t/m 8 worden op de maandagen en vrijdagen verzorgd door een vakdocent
gymnastiek. Op de woensdagochtend worden de lessen verzorgd door de groepsleerkracht. Zie ook het
gymnastiekrooster hieronder. We maken gebruik van het gymlokaal aan de Bachstraat. Bij mooi weer wordt er ook
les gegeven in het Steenstrapark of op onze eigen speelplaats.
Als uw kind niet met de gymles mee mag doen, verwacht de leerkracht een briefje met daarin vermeld om
welke reden het kind niet kan meedoen.
T.a.v. de gymkleding in de groepen 3 t/m 8 gelden de volgende richtlijnen:
De kinderen dragen tijdens de gymlessen een T-shirt en een korte gymbroek. Meisjes willen vaak graag
een gympakje aan; dat vinden we ook prima.
Met het oog op de hoge kans op voetbesmetting is het dragen van sportschoenen door uw kind
tijdens de gymlessen verplicht.
Na de gymles is het prettig om je even op te frissen, neem dan een handdoek mee.
De kledingvoorschriften worden met de kinderen aan het begin van het jaar nog eens goed doorgesproken. Ze
hebben te maken met veiligheid, hygiënebetrachting en praktische toepassingen. Daarnaast moet de kleding het de
gymdocent mogelijk maken de motoriek van een leerling te observeren.
SCHOOLGIDS
2014-2015
25
G Y MNASTIEKROOSTER
8.30
9.30
10.15
11.00
12.45
13.30
maandag
groep
groep
groep
groep
groep
groep
8
3A
4
5
6
7
2014 - 2015
8.30
9.15
10.15
11.00
12.45
13.30
woensdag
groep 3B
groep 5
8.30
9.30
10.15
11.00
12.45
13.30
vrijdag
groep
groep
groep
groep
groep
groep
7
3A
3B
4
6
8
HOOFDLUIS
Op school is een werkgroep van ouders ingesteld die na elke vakantieperiode alle kinderen onderzoekt. Wordt
tijdens een controle hoofdluis geconstateerd bij uw kind, dan informeren we u op discrete wijze. We gaan ervan
uit dat u direct (nadat het kind is thuisgekomen) begint met de behandeling. In de week erna volgt een
nacontrole.
Vier à vijf keer per jaar worden uw kinderen door een vaste groep ouders gecontroleerd op hoofdluis. Het
initiatief voor de vorming van deze groep is genomen door de GGD.
HUISWERK
Huiswerk is soms gewoonweg nodig, bijvoorbeeld voor de groepen 6, 7 en 8. Ter voorbereiding op de situatie in
het voortgezet onderwijs wordt in deze groepen instructie gegeven hoe je moet studeren, plannen, enz.
Daarom krijgen de kinderen van groep 7 en 8 een agenda van de school. Op school hebben we afgesproken dat
er geen huiswerk gegeven mag worden pal na vakantie- of feestdagen. Ook moet de leerkracht tijdig huiswerk
inplannen.
INFORMATIE
Wekelijks ontvangt u de Kariboe-info digitaal. Hierin vindt u belangrijke data, toelichtingen op genomen
of te nemen besluiten, informatie over bepaalde aspecten van de schoolorganisatie, enz.
Wij gaan er verder vanuit dat iedere ouder op de hoogte is van de inhoud van de info. De info is ook te vinden
op de website van de Kariboe: www.kariboe.nl.
Mocht er informatie op papier worden meegegeven, gaat dit altijd met het oudste kind van het gezin mee.
Als afsluiting van een schoolproject volgt een kijkavond voor ouders en familie.
JE U G DB L ADE N , B OEK EN EN CD - R OM ' S
Via de school krijgt u informatie om uw kinderen te abonneren op:
jeugdbladen, boeken en cd rom's:
Bobo voor groep 1 en 2
Okki en Jippo voor groep 3 en 4
Taptoe voor groep 5 t/m 8
Hello You voor groep 7 en 8
Flo
National Geographic
Leesleeuw e.d., maandelijkse serie goede kinderboeken voor een lage prijs.
Lijsters, kinderliteratuur - eenmaal per jaar.
Enkele cd-roms met educatieve spelletjes.
Omdat er steeds meer uitgevers zijn die proberen hun producten via de school aan de ouders te verkopen, zijn
wij zeer selectief geworden in het ingaan op de aanbiedingen van deze uitgeverijen.
JEUGDGEZONDHEIDSZORG
Wij werken samen met Jeugdgezondheidszorg (JGZ) GGD Kennemerland.
Aan onze school is een team van een JGZ arts, JGZ verpleegkundige en een JGZ assistente verbonden. De taak
van de jeugdgezondheidszorg is het begeleiden van de groei en de ontwikkeling van uw kind.
U kunt als ouder aan de JGZ vragen stellen over onder andere gezondheid, groei, opvoeding gedrag, eten,
slapen, bedplassen. Deze vragen kunt telefonisch en tijdens preventieve gezondheidsonderzoeken stellen
(telefoonnummer 0900- 0400682 7,5 cent per gesprek). Jeugdgezondheidszorg GGD Kennemerland
maakt deel uit van het centrum voor jeugd en gezin.
Gezondheidsonderzoek voor 5 jarigen en kinderen in groep 7
Kinderen worden op vaste momenten, zoals is vastgelegd in het landelijke basistakenpakket van de JGZ
gevolgd. Binnen de basisschoolperiode is er een preventief gezondheids- onderzoek voor de 5 jarigen ( in het
jaar dat een kind 5 jaar wordt) en groep 7 leerlingen.
SCHOOLGIDS
2014-2015
26
Beide onderzoeken bestaan uit de volgende onderdelen:
De JGZ assistente onderzoekt op school de ogen, het gehoor (voor groep 7 op indicatie), de lengte en het
gewicht.
Als ouder/verzorger vult u een vragenlijst in over uw kind en u geeft toestemming voor onderdelen
van het onderzoek.
De leerkracht vult een vragenlijst in over het kind, over motoriek, spraak-taalontwikkeling en het
gedrag op school. De leerkracht zal alleen gegevens invullen die bij u als ouders bekend zijn.
De JGZ arts of –verpleegkundige koppelt informatie terug met uw toestemming over het gehoor en het
zien.
Eventueel worden kinderen met hun ouders door de JGZ arts of JGZ verpleegkundige uitgenodigd voor een
uitgebreider onderzoek op een GGD locatie.
Als ouder kunt u zelf aangeven dat u een gesprek met de JGZ arts of JGZ verpleegkundige wilt.
De afdeling Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van de GGD Midden-Kennemerland draagt zorg voor de gezondheid
van uw schoolgaande kind. Als uw kind vier jaar wordt, dan wordt de gezondheidskaart van het
consultatiebureau doorgegeven aan de medewerkers van de JGZ van de GGD, tenzij u daartegen bezwaar
maakt. Alle kinderen worden gedurende hun schoolperiode door de schoolarts of verpleegkundige onderzocht.
Er wordt gecontroleerd op ogen, oren, houding, etc. Daarnaast wordt aandacht besteed aan het functioneren op
school en de sociaal-emotionele ontwikkeling van uw kind.
De gegevens worden besproken met de groepsleerkracht. Vertrouwelijke gegevens worden niet uitgewisseld.
Indien nodig kan de schoolarts u adviseren om uw kind via de huisarts te laten doorverwijzen naar bijvoorbeeld
logopedie, fysiotherapie, maatschappelijk werk, enz.
Oren en ogen
Om de groei en ontwikkeling van uw kind in de gaten te houden wordt het een aantal malen gedurende de tijd
dat hij/zij op de basisschool zit door medewerkers van de afdeling JGZ onderzocht. Het eerste contact is in
groep 1: de verpleegkundige kijkt dan de ogen en oren na. Het tweede contact is in groep 7.
Uitgebreid onderzoek
De kleuters worden door de jeugdarts en assistente in het tweede jaar dat uw kind op school is opgeroepen. U
krijgt voor het onderzoek een korte vragenlijst over het gedrag en de ontwikkeling van uw kleuter. De ingevulde
lijst wordt tijdens het onderzoek besproken. De kinderen worden in groep 7 op school onderzocht op o.a. lengte
en gewicht.
LOGOPEDIE
De kleuters worden gescreend door een GGD-logopediste. Daarbij wordt gelet op de taal, spraak, stem en het
gehoor van het kind. De ouders van de vierjarige kleuters krijgen een brief van de logopediste met het verzoek
om een vragenlijst ingevuld mee naar school te geven. Op vijfjarige leeftijd worden de kinderen dan door de
logopediste onderzocht met als doel om vroegtijdig problemen op het gebied van de taal en de stem op te
sporen. Zo nodig wordt na overleg met u en de leerkracht overgegaan tot behandeling. Deze behandeling moet
worden vergoed door uw ziektekostenverzekeraar, indien dit in uw pakket zit.
MELDPUNT
Als u het vermoeden heeft dat een kind uit uw omgeving verwaarloosd of mishandeld wordt, bel dan met het
Advies- en Meldpunt Kindermishandeling (AMK). Zij vertellen u eerst wat u in zo’n geval moet doen. Daarna
gaan ze kijken wat er aan de hand is en hoe degene die mogelijk mishandeld wordt geholpen kan worden. U
kunt dan bellen naar: T 0900-1231230
BUREAU JEUGDZORG
Door een nieuwe wet op de jeugdzorg moeten alle meldingen die te maken hebben met zorg voor kinderen
(denkt u aan verwaarlozing, mishandeling etc.) gemeld worden bij Bureau Jeugdzorg. Ook het AMK (Advies- en
Meldpunt Kindermishandeling) en het Riagg zijn hier ondergebracht. Het Bureau Jeugdzorg stelt een indicatie
vast en daarna wordt de benodigde zorg gezocht en verleend. Voor informatie: www.bjznh.nl.
Aanmeldnummer: 0800 - 0230001 (gratis) op werkdagen van 09.00 tot 10.00 en van 15.30 tot 16.30 uur .
Bureau Jeugdzorg is naast de aanmeldtijden tussen 08.30 en 17.00 uur te bereiken onder het reguliere
telefoonnummer:
Bureau Jeugdzorg Beverwijk
Wijckermolen 204
1941 JA Beverwijk
Tel: (0251) 213030
Fax: (0251) 273206
E-Mail: : [email protected]
Tot slot kunt u als ouder ook zelf een beroep doen op de GGD. Wanneer uw kind klachten of problemen heeft,
staan de JGZ-medewerkers u graag te woord. Ook kunt u bij hen terecht voor allerlei informatie over hoofdluis,
SCHOOLGIDS
2014-2015
27
bedplassen, slaapproblemen, voeding, hygiëne, opvoedingsvragen, etc.
Het adres is:
GGD Midden-Kennemerland, afd. Jeugdgezondheidszorg
Duitslandlaan 3
1966 XA Heemskerk
Tel.: 257425
KLACHTEN
Hoezeer we ook trachten er met z'n allen het beste van te maken, soms gaat het wel eens mis. Misschien is de
leerkracht in uw ogen onredelijk geweest naar uw kind toe, of is uw dochter/zoon al langere tijd het mikpunt van
een aantal leerlingen uit de klas. Er kan gewoonweg onvrede ontstaan over een situatie die met school te maken
heeft. (denk aan pesten).
In een dergelijk geval vragen we u altijd met ons contact op te nemen. Zo'n 80% van de irritaties worden
namelijk veroorzaakt door misverstanden, het eenzijdig geïnformeerd worden of vooroordelen over iemands
handelen. Zorg er s.v.p. altijd voor dat u rustig blijft en telefoneer of praat met iemand van school zonder dat
uw kind daar direct naast staat.
Vanzelfsprekend is de groepsleerkracht de eerste met wie u een klacht gaat bespreken, óók als het een conflict
tussen die leerkracht en uw kind betreft. Komt u er werkelijk niet uit, maak dan een afspraak met de directeur.
LANGER OP SCHOOL
Soms blijven kinderen na schooltijd langer op school. Dat kan te maken hebben met de klassendienst: bord
schoonmaken, planten water geven, vloer vegen, enz. Ook blijven kinderen gewoon voor de gezelligheid op
school. Wij hebben daar op de meeste dagen geen enkel bezwaar tegen, tenzij we om praktische redenen
(vergaderingen b.v.) de deuren echt moeten sluiten.
Het is voor ons ondoenlijk te controleren of u als ouder gewaarschuwd bent dat uw kind later thuiskomt. We
gaan er dan ook van uit dat u op de hoogte bent als het kind dat aangeeft. Aan de andere kant: is uw kind
onaangekondigd een half uur na schooltijd nog niet thuis, belt u dan altijd even op naar de leerkracht van uw
kind om te informeren wat er aan de hand kan zijn!
MOBIELE TELEFOONS
Voornamelijk in de bovenbouw wordt regelmatig geconstateerd dat leerlingen mobiele telefoons mee naar school
nemen. Het meenemen is niet wenselijk. De school is niet aansprakelijk in geval van diefstal of beschadiging. Dit
laatste geldt ook voor andere dure en/of kwetsbare meegenomen voorwerpen zoals een MP3- speler, Game boy
of een computerspel. Mocht een kind vanwege bepaalde omstandigheden een mobiel mee naar school nemen,
dan wordt die overdag ingeleverd bij de leerkracht.
ONDERWIJS BEGELEIDINGSDIENST
De OBD ondersteunt onze school op divers gebied. Men adviseert ons over de aanschaf van nieuwe methoden of
het invoeren van nieuwe werkwijzen. Het is mogelijk specialisten van de dienst in te schakelen bij de in- of
nascholing van het onderwijzend personeel. Ook ondersteunt men ons bij het bieden van begeleiding aan
kinderen die op de een of andere manier extra hulp nodig hebben. Soms is er aanleiding om het kind nader te
onderzoeken. Dit kan gebeuren op verzoek van de school of op verzoek van de ouders zelf. De resultaten van
het onderzoek worden altijd uitgebreid doorgesproken met de ouders en vertegenwoordigers van de school.
PEUTERSPEELZAAL
Vanaf de nieuwbouw is de peuterspeelzaal de Toverlantaarn van Welschap opgenomen in de brede basisschool de
Kariboe. Nu en in de toekomst zal intensief worden samengewerkt om de werkwijze van peuter- en kleutergroep
op elkaar aan te laten sluiten. Beide instellingen gebruiken hiervoor het programma
‘Startblokken’. Na het verlaten van de peuterspeelzaal ontvangt u een overdrachtsrapport dat u aan de school
kunt geven.
PROJECTEN VOOR DE HELE SCHOOL
In de onderbouw is het werken met projecten dagelijkse kost, maar één of twee keer organiseren we door de
hele school heen projectweken. De kinderen werken dan met dit thema in groepjes en soms ook buiten de
school. Ieder project wordt afgesloten met een inloopavond voor ouders en belangstellenden.
ROKEN IN EN OM SCHOOL
Roken is ongezond en het is bij wet verboden om te roken in openbare ruimtes. Daarom hanteren we een
rookverbod in en om school. Het roken op de schoolpleinen tijdens het wachten op het uitgaan van de school is
daarom eveneens niet toegestaan. Buiten het schoolplein mag worden gerookt. Wij vinden het een kwestie van
goed gedrag als u uw sigarettenpeuken dan ook keurig netjes opruimt.
SCHOOLBIBLIOTHEEK
Om de leesmotivatie van de leerlingen te stimuleren, heeft de school de beschikking over een eigen bibliotheek,
gevuld met uitstekende kinderliteratuur. Deze bibliotheek kunt u vinden in de schoolzaal. De leerlingen kunnen
binnen de daarvoor gereserveerde schooltijd zoveel lezen als zij willen. De boeken mogen niet mee naar huis
worden genomen. De leerkrachten houden zich bezig met het aanschaffen van nieuwe titels en zullen
SCHOOLGIDS
2014-2015
28
verschillende projecten m.b.t. kinderliteratuur initiëren en begeleiden. Denkt u bijvoorbeeld maar aan de
kinderboekenweek, het uitnodigen van schrijvers op school en het onder de aandacht brengen van speciale
boeken en/of thema’s in de klas. Zelf kunt U ook voor het slapen gaan Uw kind voorlezen. Dit stimuleert Uw kind
tot het zelfstandig lezen en verhoogt het leesplezier. De “Bieb” heeft genoeg leuke voorleesboeken.
SCHOOLREISJES
Elk jaar organiseren we een schoolreisje voor de groepen 1 t/m 6. Bij het schoolreisje moet u denken aan
uitstapjes met een bus naar een dierentuin of een superspeeltuin. Onze oudste leerlingen (groep 7 en
8) gaan op een meerdaags schoolkamp op fietsafstand van Heemskerk.
SCHOOLFOTOGRAAF
In het voorjaar komt de schoolfotograaf portret- en groepsfoto’s van de leerlingen maken. Ook mogen broers
en zussen samen op de foto.
SPONSORING
Alle scholen zijn verplicht om in hun schoolgids aan te geven welk beleid ze voeren met betrekking tot
sponsoring. In 2009 is er een convenant ondertekend dat handelt over sponsoring in het primair en voortgezet
onderwijs. Ons sponsorprotocol is in te zien en beschikbaar op de website. Uitgangspunten zijn:
Sponsoring en reclame-uitingen moeten verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige
doelstellingen van de school. Er mag geen schade worden berokkend aan de geestelijke en/of
lichamelijke gesteldheid van leerlingen. Sponsoring en reclame-uitingen moeten in overeenstemming
zijn met de goede smaak en fatsoen.
Sponsoring en reclame-uitingen mogen niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid
van het onderwijs en de daarbij betrokkenen in gevaar brengen.
Sponsoring mag niet de onderwijsinhoud en/of de continuïteit van het onderwijs beïnvloeden, dan wel
in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die de school aan het onderwijs stelt.
Het primair onderwijsproces mag niet afhankelijk zijn van sponsormiddelen.
De medezeggenschapsraad heeft instemmingsrecht op beslissingen van het bevoegd gezag over het beleid in
verband met sponsoring en reclame-uitingen.
SPORT
Het schoolsportprogramma voor de groepen van de bovenbouw waar wij aan meedoen heeft o.a. de volgende
onderdelen:
zaalvoetbal
voetbal
handbal
Kinderen kunnen zich vrijblijvend opgeven voor deze naschoolse sportactiviteiten.
TOEZICHT
Vanaf een kwartier voor de aanvang van de lessen ‘s zijn de leerkrachten op de schoolpleinenaanwezig. Wij
verzoeken u dringend om uw kinderen niet eerder naar school te sturen.
VAKANTIES
Vakanties schooljaar 2014-2015
vakanties
eerste dag
laatste dag
Herfstvakantie
Kerstvakantie
Voorjaarsvakantie
Pasen
Koningsdag
Meivakantie / Hemelvaart
Pinksteren
Zomervakantie
13-10-‘14
22-12-‘14
23-02-‘15
03-04-‘15
27-04-‘15
04-05-‘15
25-05-‘15
03-07-‘15
17-10-‘14
02-01-‘15
27-02-‘15
06-04-‘15
15-05-‘15
25-05-‘15
14-08-‘15
Voor schooljaar 2014 – 2015 zijn drie studiedagen gepland: 16 september 2014, 29 januari 2015 en 15
april 2015. Op deze dagen zijn er geen lessen voor de leerlingen.
SCHOOLGIDS
2014-2015
29
VEILIGHEID
In het kader van de Arbo-wet maakt de school net als het bedrijfsleven een veiligheidsplan.
Dit plan kent drie onderdelen:
1. Veiligheid (afgeronde hoeken, veiligheidsglas, beveiligde stopcontacten e.d.).
2. Hygiëne.
3. Welzijn (welzijn van kinderen en personeel - bescherming tegen pesten, bedreiging, seksuele intimidatie en
geweld, maar ook aandacht en respect voor elkaar).
De heer Frank Groot is onze arbo-coördinator. Mocht u een onveilige situatie op school tegenkomen waarvan u
denkt dat wij hem niet hebben opgemerkt, wilt u dit dan bij hem melden, zodat er zo snel mogelijk iets aan
gedaan kan worden. Daarnaast volgen vier leerkrachten BHV (Bedrijf Hulp Verlening) cursussen. Voor dit
schooljaar zijn dat: Frank Groot, Simone Hollenberg, Mia de Wit en Elien Sturk.
Driemaal per schooljaar is er een ontruimingsoefening.
De vluchtroutes in de school hangen bij de deuren en op iedere verdieping.
Veiligheid heeft ook een subjectieve kant: wat de één als onveilig ervaart, vindt de ander maar aanstellerij. Dit
speelt bij de kinderen vooral op het gebied van plagen en pesten. Die subjectieve kant van het kind nemen we
serieus. Als het kind een situatie op school als onveilig ervaart, dan moeten wij daar als school iets aan doen.
Meestal is het probleem eenvoudig op te lossen met enkele gesprekken, maar soms ligt het probleem dieper en
vraagt het langdurige aandacht van de leerkracht, de ouder, medeleerlingen en soms hulp van deskundigen. Ook
wordt er wel gevoetbald op het schoolplein. Hierbij wordt de bal ook soms wel op het dak van de school
geschoten. Een leerkracht dient dan op de hoogte gesteld te worden. Dit om het klimmen door kinderen tegen te
gaan.
VERJAARDAGEN
De ouders van een jarige kleuter mogen altijd even bij het toezingen en trakteren in de groep blijven voor een
foto of film moment. Wij verzoeken u dringend uw kind op een gezonde versnapering te laten trakteren.
Overigens de leerkrachten stellen het op prijs om dezelfde traktatie te krijgen als de kinderen. Maakt u voor hen
geen uitzondering! De kinderen gaan niet de hele school door maar blijven in hun eigen bouw (6 á 7 traktaties).
De leerkrachten vieren meestal hun verjaardag met de klas op een andere dag dan ze zelf echt jarig zijn. In
veel gevallen koppelen de leerkrachten hun verjaardagviering aan die van hun duo-collega. Kinderen kunnen op
basis van vrijwilligheid een cadeautje kopen of maken.
VERKEERSEXAMEN
In groep 7 worden de kinderen opgeleid voor het theoretische verkeersexamen in april en het praktische
verkeersexamen in mei. Een en ander verloopt in samenwerking met 3VO in Heemskerk. Om te kunnen
deelnemen aan het praktische examen moeten de kinderen over goedgekeurde fietsen beschikken en redelijk
goed kunnen fietsen. Enige tijd voor het examen houden wij een voorcontrole.
VERVANGING LEERKRACHTEN
Helaas is het niet meer vanzelfsprekend dat er invallers beschikbaar zijn voor leerkrachten die afwezig zijn.
Aangezien we tot het uiterste willen voorkomen dat we een klas naar huis moeten sturen, worden we soms
genoodzaakt intern tot verschuivingen over te gaan. Het kan dus voorkomen dat de leerkracht van uw kind
enkele dagen een andere klas moet waarnemen, terwijl de eigen klas wordt opgevangen door een invaller (die
bijvoorbeeld alleen ervaring heeft in de onderbouw). Zoiets maakt op ouders en kinderen wel eens een
onrustige indruk. Toch vragen we uw begrip voor deze situaties. Slechts in uiterste noodzaak zullen er groepen
kinderen thuis moeten blijven.
Protocol voor het thuis laten van groepen leerlingen:
In principe niet op de eerste dag van een ziekmelding (die komt namelijk bijna altijd onverwacht).
Voor leerlingen waarvoor geen opvang thuis is, wordt binnen de school iets geregeld.
Door onderling schuiven hoeven we niet steeds dezelfde klas naar huis te laten gaan.
VIE R IN G E N
Vanzelfsprekend zijn vieringen (festiviteiten) binnen de basisschool uitermate belangrijk. Daarom besteden we
uitgebreid aandacht aan bijvoorbeeld het Sinterklaasfeest, het Kerstfeest, het voorjaars- of Paasontbijt, moeder- en
vaderdag. Daarnaast worden er regelmatig tussentijdse vieringen georganiseerd, soms in de klas, soms in de hele
school. En niet te vergeten de afscheidsmusical van groep 8 vormt voor veel kinderen een eigen hoogtepunt in het
schooljaar!
SCHOOLGIDS
2014-2015
30
11. REGELINGEN
AANMELDING EN TOELATING
Gedetailleerde informatie over de kennismaking en aanmelding vindt u in deze gids. In beginsel laten we ieder
kind toe. Elke ouder is vrij in de keuze van de basisschool voor zijn kind. Het gebeurt spijtig genoeg nogal eens
dat een ouder na verloop van soms meerdere schooljaren tot de overtuiging komt dat de basisschool die het kind
bezoekt toch niet de juiste keuze is geweest. Als deze ouder zijn kind aanmeldt bij De Kariboe zal het bijna altijd
gaan om een kind van een andere Heemskerkse basisschool.
In het brede directieoverleg van Heemskerkse directeuren is afgesproken dat wij allen hier dezelfde procedure
voor volgen nl.:
Er wordt eerst contact opgenomen met de huidige school van het kind. De reden van
schoolverandering moet voor ieder helder zijn.
De kinderen maken, behoudens zeer zwaarwichtige redenen, het lopende schooljaar af op de oude
school. Verder geldt het normale aannamebeleid (zie boven).
We stellen ons terughoudend op bij een aanmelding naar aanleiding van een meningsverschil tussen de ouder(s)
en een andere basisschool. Verder hebben we t.a.v. kinderen met een handicap te maken met specifieke
regelgeving. Over toelating beslist de directeur. Bij weigering wordt aan de betrokken ouders schriftelijk
verwoord welke argumenten hebben geleid tot de afwijzing. Tegen dit besluit kunt u in beroep gaan bij ons
schoolbestuur.
AANSPRAKELIJKHEID
De stichting OPO IJmond heeft voor al haar scholen een aansprakelijkheidsverzekering
afgesloten. Deze aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn
(bestuursleden, personeel, vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. Wij
attenderen u in dit verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand. Ten eerste is de
school/het schoolbestuur niet ( zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en
buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband
ontstaat door de school moet worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar is gebaseerd op
een misverstand. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare
fout. De school (of zij die voor de schooloptreden) moeten dus te kort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is
mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige
onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld tijdens de gymnastiekles wordt er een bal geschopt. Deze komt op een bril van
een leerling terecht en de bril is kapot. Die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering, en wordt dan
ook niet door de school vergoed. Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor schade door onrechtmatig
gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelfverantwoordelijk
voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens door de school georganiseerde
activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders)
verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere
aansprakelijkheidsverzekering hebben afgesloten.
REIS/ONGEVALLENVERZEKERING
Onze school heeft een reis/ongevallenverzekering afgesloten. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle
betrokkenen bij schoolactiviteiten( leerlingen, personeel, vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op
een(beperkte) uitkering indien een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en
tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen
dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets enz.) valt niet onder de
dekking.
DISCRIMINATIE EN EXTREMISME
De afgelopen tijd zijn thema's als geweld, discriminatie, onverdraagzaamheid en extremisme
(fundamentalisme en radicalisering) op tal van plaatsen onderwerp van gesprek geweest. Ook voor deze zaken
kunt u ook terecht bij de schoolleiding en het centrale meldnummer van de vertrouwensinspecteur tel.
nummer: 0900 1113111.
GEBRUIK BEELDMATERIAAL OP WEBSITE EN SOCIALE MEDIA
Om de privacy van leerlingen en personeel en zij die voor de school actief zijn te beschermen hebben we enkele
richtlijnen waar we rekening mee houden bij het samenstellen van de website, het nieuwsbulletin en het
gebruik van foto- en filmmateriaal.
SCHOOLGIDS
2014-2015
31
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Op de website en in het nieuwsbulletin vermelden we alleen de voornamen van leerlingen en eventueel de
groep waarin het kind zit. Verder worden er geen andere gegevens van de leerlingen bekend gemaakt.
Bij inschrijving wordt ouders gevraagd toestemming te geven voor publicatie van foto’s en of
filmopnames van hun kind op de website, andere sociale media dan wel in het nieuwsbulletin. Deze
toestemming geldt in principe voor de gehele schoolperiode. Ouders mogen altijd op deze
toestemming terug komen. Mochten ouders deze toestemming niet verlenen, dan wordt van hen
verwacht, dat zij hun bezwaar schriftelijk kenbaar maken.
Op het openbare deel van de website, andere sociale media en in het nieuwsbulletin publiceren we
alleen afbeeldingen van leerlingen in algemene situaties en bij voorkeur waarbij ze niet alleen op een foto
staan. Ouders kunnen de websitebeheerder altijd verzoeken een afbeelding dan wel een filmopname te
verwijderen.
Filmopnames t.b.v. scholing (van stagiaires of leerkrachten) worden alleen voor scholingsdoeleinden
gebruikt en na gebruik vernietigd.
Als filmopnames ook worden bekeken door mensen van buiten de school, wordt aan ouders per geval
toestemming gevraagd. We doen dit ook als filmopnames worden gemaakt voor leerlingzorg of
leerlingbegeleiding.
Voor leerlingen geldt de regel dat er onder schooltijd niet gefilmd mag worden mits zij toestemming
hebben van de leerkracht.
GEDRAGSCODE
De gedragscode beoogt een klimaat te scheppen van acceptatie, respect en vertrouwen. Een dergelijk klimaat is
voorwaarde om een optimale leer- en werksituatie te bewerkstelligen voor alle leden van onze school. Er dient
respect te zijn voor het
leven in al zijn schakeringen, met aandacht voor de betekenis van en verscheidenheid in
levensbeschouwelijke, culturele en maatschappelijke waarden, zoals die voorkomen in onze samenleving.
Om dit binnen ons onderwijs waar te maken, zorgen we voor een veilige school.
Bij het vermoeden van strafbare feiten is het onderwijspersoneel verplicht dit te melden bij het bevoegd gezag.
Het bevoegd gezag is verplicht aangifte te doen bij een vermoeden van strafbare feiten bij politie/ justitie, na
overleg met vertrouwensinspectie.
Doel van deze gedragscode
Duidelijkheid verschaffen over wat er niet wordt getolereerd in het gedrag van betrokkenen binnen
onze school.
Duidelijkheid verschaffen over wat er van elkaar mag worden verwacht in onze school.
Het scheppen van een goed pedagogisch klimaat, waarbinnen alle betrokkenen zich prettig en veilig
voelen;
Het bijdragen aan preventie van machtsmisbruik in ruime zin;
Het bevorderen en bewaken van veiligheids-, gezondheids-, en welzijnsaspecten;
Het bewaken van de privacy.
De vastgestelde gedragscode maakt het mogelijk dat:
1.
2.
3.
4.
5.
betrokkenen elkaar kunnen aanspreken op de naleving van de afspraken
ouders en verzorgers kan worden uitgelegd hoe het personeel en hulpouders,, stagiaires en
vrijwilligers omgaat met de aan hen toevertrouwde kinderen
de bekendheid met de gedragscode een preventieve werking heeft
verdere gedragsregels kunnen worden opgesteld die op deze gedragscode zijn gebaseerd
bij overtreding van de gedragscode de juiste actie kan worden ondernomen.
Er is een specifieke gedragscode geformuleerd om de volgende situaties te voorkomen:
Ongewenste intimiteiten en seksuele intimidatie
Pesten (cyberpesten)
Agressie en geweld
Discriminatie en racisme
Schending van de privacy
Gedragscode? Voor wie?
De gedragscode is te vinden op de website en bestemd voor:
De leerkrachten van de school.
De leerlingen.
Het personeel van de school.
Andere personen die betrokken zijn bij de school (stagiaires, vrijwilligers, hulpouders e.d.).
De ouders en hun verzorgers in hun relatie tot de school.
Externe tijdelijke medewerkers en bezoekers.
SCHOOLGIDS
2014-2015
32
GEDRAGSREGELS
Een aantal gedragsregels waaraan leerlingen zich moeten houden zijn:
Het is verboden:
te pesten;
te vechten;
grove, kwetsende taal te gebruiken;
te discrimineren;
om gevaarlijke voorwerpen mee naar school te nemen zoals vuurwerk, messen (hoe klein ook) en elk ander
voorwerp dat een gevaar kan vormen.
-
Bij overtreding van deze regels worden passende maatregelen getroffen.
GOEDE DOELEN EN OBS DE KARIBOE
In het kader van het maatschappelijk bewustzijn van de leerlingen voert obs De Kariboe elk schooljaar een
actie ten behoeve van een maatschappelijk verantwoord goed doel. In de keuze van het goede doel, dat
jaarlijks een ander kan zijn, is het van belang, dat het doel als betrouwbaar kan worden aangemerkt. Het is
immers zo, dat de naam van de school (tijdelijk) gekoppeld wordt aan het goede doel.
Om te komen tot de keuze van het goede doel worden minimaal de volgende stappen gezet:
2.
3.
1. Verzamelen van mogelijke goede doelen voor de actie van het komende schooljaar;
Selecteren van goede doelen op basis van betrouwbaarheid, integriteit en relevantie. Hiertoe kunnen de als
bijlage opgenomen vragen beantwoord worden;
Het managementteam van de school adviseert de directie in de keuze voor het goede doel. De directie maakt
vervolgens de definitieve keuze ;
4. De directie verantwoordt de keuze naar de MR;
5. De keuze van het goede doel wordt aan de vertegenwoordiging van het doel gemeld;
6. De ouders worden geïnformeerd over de keuze.
Bijlage:
Is het goede doel ondergebracht in een stichting (aansprakelijkheid)?
Heeft deze stichting de ANBI status?
Wie vormt of vormen het bestuur?
Is er een Raad van Bestuur of een Raad van Advies en wie bezetten deze functie(s)?
Geeft het meest recente jaarverslag een betrouwbaar beeld van de organisatie?
Is de begroting voor het komende jaar positief te beoordelen?
Wie zijn de eventuele co-financiers?
Wat vormt het bestaansrecht van de goede doelen organisatie?
Wat is het specifieke doel van de organisatie?
INFORMATIE AAN GESCHEIDEN OUDERS
De ouder/verzorger heeft recht op bepaalde informatie over zijn/haar kind, bijvoorbeeld over de
schoolprestaties. De school moet de ouder/verzorger deze informatie in principe geven, óók als hij/zij
gescheiden is en niet het wettelijk gezag heeft over zijn/haar kind. Onder deze informatie valt bijvoorbeeld het
rapport, maar ook de informatie die gegeven wordt tijdens een ouderavond.
Ouderlijk gezag van beide ouders
De wet kent als hoofdregel de situatie dat de rechter na de ontbinding van het huwelijk het ouderlijk gezag aan
beide ouders toekent. Beide ouders hebben dan hetzelfde recht op informatie en het is niet van belang of de ene
ouder is belast met de verzorging van het kind en de andere niet.
Ouderlijk gezag van één ouder
Een ouder zonder wettelijk gezag krijgt de informatie die de andere ouder zou krijgen. De ouder zonder
wettelijk gezag moet daar wel zelf om vragen. De leerkracht zal dus niet uit zichzelf de ouder zonder wettelijk
gezag informeren.
Uitzondering
De leerkracht hoeft geen informatie te geven die in strijd is met de belangen van het
kind.
Hiervan is bijvoorbeeld sprake als een omgangsregeling tussen een ouder en het kind is afgewezen en de ouder
toch probeert het kind bij de school te ontmoeten. De leerkracht kan in dat geval informatie weigeren die het
de ouder mogelijk zou maken om het kind te blijven zien.
Als de ouder/verzorger vindt dat een leerkracht ten onrechte informatie weigert, dan kan de ouder/verzorger
daarover praten met de directie van de school of het bestuur. Als dat niets oplevert, dan kan de
ouder/verzorger een klacht indienen bij de klachtencommissie van de school of het probleem bij de rechter
neerleggen.
KLACHTENREGELING
Overal waar gewerkt wordt, zijn wel eens misverstanden en worden af en toe fouten gemaakt. Dat is op onze
school niet anders. Zit u iets dwars, heeft u het gevoel dat iets niet helemaal goed loopt of heeft u een klacht,
dan kunt u dit altijd aan de school melden. Samen zoeken we dan naar een goede oplossing. Komen we er niet
uit, dan bespreken we wie er ingeschakeld moet worden om het probleem wel op te kunnen lossen. Heeft u een
SCHOOLGIDS
2014-2015
33
probleem of klacht betreffende de situatie in een klas, neemt u dan in eerste instantie contact op met de
SCHOOLGIDS
2014-2015
34
leerkracht van uw kind. Samen wordt er dan geprobeerd een goede oplossing te vinden. Als dit niet lukt dan kunt
u natuurlijk contact opnemen met de directeur. De school heeft twee interne contactpersonen, mevrouw Janet
Starken en mevrouw Marlies van Roon. Zij zullen u kunnen adviseren via welke weg u uw probleem of klacht het
beste kan laten behandelen. Het kan zijn dat de behandeling van uw probleem of klacht niet tot een voor u
bevredigende oplossing heeft geleid. Er zijn dan nog andere mogelijkheden om uw probleem of klacht te laten
beoordelen. Het bestuur van onze school heeft een klachtenregeling vastgesteld. Deze regeling is bedoeld voor
iedereen die rechtstreeks bij de school betrokken is (ouders en personeel). De tekst van de klachtenregeling kunt
u vinden op de website van ons bestuur: www.ooijmond.nl. In de klachtenregeling is geregeld dat u de klacht,
binnen een jaar na de bestreden gedraging of beslissing, kunt voorleggen aan het bestuur, of aan de Landelijke
Klachtencommissie Onderwijs.
Meer informatie over klachten en de klachtencommissie treft u aan op de website www.onderwijsgeschillen.nl. De
Landelijke Klachtencommissie is als volgt te bereiken: Onderwijsgeschillen Postbus 85191 3508 AD Utrecht
telefoon: 030 - 280 95 90 Van groot belang is dat de regeling ook voorziet in het aanstellen van een
onafhankelijke vertrouwenspersoon. Belangrijkste taak van de vertrouwenspersoon is na te gaan of door
bemiddeling een oplossing in een (beginnend) conflict bereikt kan worden. Is de inschatting van de
vertrouwenspersoon, dat dit niet mogelijk is dan verwijst zij de klager naar de mogelijkheden die er zijn om een
formele klacht in te dienen. Het bestuur van onze school beschikt over een vertrouwenspersoon. Indien u
behoefte heeft aan contact, bent u daarbij uiteraard vrij in uw keuze. De vertrouwenspersoon is bereikbaar Mevrouw Visser is bereikbaar - bij voorkeur op maandag- en donderdagochtend- op nummer 023 - 5284691.
De heer Van Rijn kunt u- bij voorkeur op woensdag- of vrijdagochtend
bereiken op nummer 0255 – 518206.
SCHORSING EN VERWIJDERING
Gelukkig komt het vrijwel nooit voor, maar in bijzondere gevallen (bijvoorbeeld ernstig pestgedrag) kan de directie
een maatregel als schorsing of verwijdering van de leerling nemen. Het zal dan waarschijnlijk gaan om een kind dat
(aanhoudend) grote problemen of schade veroorzaakt en wegens frequent wangedrag tijdelijk of definitief van school
wordt verwijderd. Ook bij zeer ernstig wangedrag van een ouder kan de school overgaan tot het verwijderen van een
leerling. Een dergelijke situatie kan voorkomen als de opstelling van de ouder tot een onwerkbare situatie voor het
schoolpersoneel leidt. In alle gevallen wordt het verzoek tot schorsing of verwijdering door de directeur voorgelegd
aan het schoolbestuur.
UITSCHRIJVING
Gaat u verhuizen of plaatst u uw kind op een andere basisschool, dan hebben we tijdig enige informatie van u
nodig. We gaan er vanuit dat u de directeur op de hoogte stelt van uw vertrek. Voor de administratie is het van
belang dat u de exacte naam- en adresgegevens van de nieuwe school aan ons toespeelt. Wij verzorgen een
informatiepakket over de prestaties van uw kind voor de andere school. Dit pakket sturen we naar de nieuwe
school toe of geven we met u mee.
VERTROUWENSPERSOON
Indien de klacht verband houdt met seksuele intimidatie, misbruik, discriminatie, geweld of agressie kan de
contactpersoon de klager verwijzen naar een vertrouwensinspecteur. Het centrale meldpunt is te bereiken
onder nummer 0900 1113111. Het is overigens ook mogelijk zonder tussenkomst van de contactpersoon een
klacht te melden bij het meldpunt.
Samengevat:
Een klacht?
Bespreek dat op school
Niet tevreden?
Wendt u tot de contactpersoon van de school. Is het een klacht die eerder genoemde zaken betreft,
dan komt u bij het meldpunt van een vertrouwensinspecteur.
Betreft het een klacht over bijvoorbeeld het beleid van de school dan wordt u doorverwezen naar de
klachtencommissie van het bestuur.
U komt bij de vertrouwenspersoon
Deze bemiddelt en/of begeleidt u in de verdere afhandeling
of
Uw klacht wordt behandeld door de klachtencommissie
Het bestuur wordt geadviseerd
Het bestuur neemt een beslissing
SCHOOLGIDS
2014-2015
35
VRIJSTELLING SCHOOLBEZOEK
Een aanvraag buitengewoon verlof dient altijd schriftelijk en tijdig te worden aangevraagd. Bij de
administratie kunt u een verlofformulier vragen.
De directeur is wettelijk verplicht ongeoorloofd schoolverzuim te melden bij de leerplichtambtenaar, als
strafbaar feit. Houdt u er daarom s.v.p. rekening mee dat we onder de volgende voorwaarden toestemming
kunnen verlenen:
Vakantieverlof
Een verzoek om vakantieverlof dient minimaal een maand van tevoren bij de directeur te worden aangevraagd.
Verlof kan alléén worden verleend als het wegens de specifieke aard van het beroep van één der ouders slechts
mogelijk is buiten de schoolvakanties op vakantie te gaan en de ouder dit kan aantonen via een
werkgeversverklaring. Belangrijk: vakantieverlof in de twee lesweken voor en na de zomervakantie is wettelijk
geheel verboden!
In verband met familieomstandigheden
Ernstige ziekte van ouders of bloedverwanten t/m de 3e graad: duur van het verlof in overleg.
Overlijden van bloed- of aanverwanten in de eerste, tweede of derde graad: 4, 2 of 1 dag(en).
Het bijwonen van het huwelijk van bloedverwanten t/m de 3e graad: 1 of ten hoogste 2 dagen.
25-, 40- en 50-jarig ambtsjubileum en het 12½-, 25-, 40-, 50- en 60-jarig huwelijksjubileum van ouders of
grootouders: 1 dag.
Formele omstandigheden
Hierbij gaat het om het moeten voldoen aan een wettelijke of godsdienstige verplichting, verhuizing of andere
naar het oordeel van de directeur belangrijke redenen, maar geen vakantieverlof. Aantal dagen in overleg
met de directeur, maar maximaal 10 dagen per jaar.
Langdurige gewichtige omstandigheden
Soms zijn er gewichtige omstandigheden die een buitengewoon verlof van meer dan 10 schooldagen per jaar
noodzakelijk maken. In dat geval is de directeur niet bevoegd de aanvraag te honoreren. Een dergelijk verzoek
dient minimaal 1 maand van tevoren via de directeur bij de leerplichtambtenaar van de woongemeente te
worden neergelegd.
Verlof voor religieuze feestdagen
Wanneer een kind ”plichten moet vervullen die voortvloeien uit religie of levensovertuiging” kan hiervoor verlof
verleend worden onder de volgende voorwaarden.
Per religieuze feestdag kan in principe 1 vrije dag worden verstrekt door de directeur van de school.
Een aanvraag van extra vrije dagen om een religieus feest in het buitenland te vieren kan niet gehonoreerd
worden; vrije dagen worden alleen verstrekt voor de religieuze feestdag zelf.
De afwezigheid van een kind/jongere vanwege een religieuze feestdag wordt ten minste twee dagen van
tevoren door één van de ouders schriftelijk aan de directeur van de school gemeld.
ZIEKMELDING EN ABSENTIE
De school is wettelijk verplicht van ieder verzuim een registratie aan te leggen. Komt uw kind niet op school
wegens ziekte of een andere belangrijke reden, dan bent u verplicht ons dat zo snel mogelijk (een kwartier voor
schooltijd) te laten weten. Moet uw kind naar de dokter of naar de tandarts onder schooltijd, dan vinden we het
prettig als u minimaal een dag van tevoren een briefje meegeeft naar de groepsleerkracht. Ook willen we het
graag van u horen als uw kind een besmettelijke ziekte heeft waarbij de andere kinderen in de klas ernstige
risico's kunnen lopen.
50- T IE N V OOR O U DE R S
50-tien is de vraagbaak voor ouders van kinderen die naar het basis-, voortgezet en speciaal onderwijs gaan. 5010;
hèt telefonisch en digitaal loket voor informatie en advies. Telefonisch met een gratis nummer: 0800 5010, dat
bereikbaar is op schooldagen tussen 10.00 en 15.00 uur. Digitaal met een website: www.50tien.nl, waar veel
informatie op staat. Bovendien is het mogelijk om vanaf de website per e-mail een vraag te stellen.
De doelstelling van 5010 is helder en simpel: antwoord geven. Antwoord, en als het nodig is een advies, op alle
vragen die ouders kunnen hebben over het onderwijs aan hun kinderen. Via de website www.50tien.nl of de
telefoonlijn 0800-5010 kunnen ouders gratis vragen stellen over onderwijs en alles wat daar mee samenhangt.
SCHOOLGIDS
2014-2015
36
BIJLAGE
Toestemmingsformulier
Het verstrekken van medicijnen op verzoek
Verklaring: Toestemming tot het verstrekken van medicijnen op verzoek
Ondergetekende geeft toestemming voor het toedienen van de hieronder omschreven
medicijn(en)
aan:
naam leerling:
geboortedatum:
adres:
postcode en plaats:
naam ouder(s)/verzorger(s):
telefoon thuis:
telefoon werk:
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
naam huisarts:
telefoon:
naam specialist:
telefoon:
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
De medicijnen zijn nodig voor onderstaande ziekte:
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Naam van het medicijn:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Medicijn dient dagelijks te worden toegediend op onderstaande tijden:
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Medicijn(en) mogen alleen worden toegediend in de volgende situatie(s):
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Dosering van het medicijn: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Wijze van toediening:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Wijze van bewaren:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Controle op vervaldatum door:
. . . . . . . . . .
plaats:. . . . . . . . . . . . .
functie:
. . . . . . . . .
datum:
..–..–....
Handtekening:
Ondergetekende, ouder/verzorger van genoemde leerling, geeft hiermee aan de school c.q
de hierboven genoemde leerkracht/pauzevervanger die daarvoor een medicijninstructie
heeft gehad, toestemming voor het toedienen van de bovengenoemde medicijnen:
naam ouder(s)/verzorger(s): . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
plaats:. . . . . . . . . . . . .
datum:
..–..–....
Handtekening:
SCHOOLGIDS
2014-2015
37
BEGRIPPENLIJST
G E BR UI KT E B EGR I PP EN E N AF KOR TI NG EN :
Adaptieve werkvormen
Werkvormen die zijn aangepast aan behoefte en de mogelijkheden
van de leerlingen.
AMK
Algemeen Meldpunt Kindermishandeling.
ARBO
Arbeidsomstandigheden.
BHV
Bedrijf Hulp Verlening.
Bovenbouw
Onderbouw
De groepen t/m.
De groepen t/m
NSO
Naschoolse opvang
Cognitieve ontwikkeling
De ontwikkeling van kinderen op het gebied van lezen, taal, rekenen,
schrijven en wereldoriëntatie.
Doubleren
Een jaar overdoen.
Heterogene groep
Een groep leerlingen met verschillende leeftijden, bijvoorbeeld 4, 5 en
6 jarigen.
Een plan van aanpak dat wordt gebruikt om een leer- en/of
gedragsprobleem bij een leerling op te lossen.
Handelingsplan
ICT
Informatie en Communicatie Technologie (computeronderwijs).
Intern begeleider
Een leerkracht die zich bezighoudt met de coördinatie van de
leerlingenzorg.
Een centrale opslag van (toets)gegevens van de leerlingen. Er wordt
2 keer per jaar wordt getoetst met landelijk genormeerde toetsen.
Medezeggenschapsraad;
Een groep (gekozen) van zes mensen (3 leerkrachten,3 ouders)welke
ongeveer 10 maal per jaar overleg pleegt, m.b.t de plannen binnen
de school en het onderwijs
Een groep leerkrachten met de directeur en intern begeleider welke
het schoolbeleid in de juiste banen leiden.
Leerlingvolgsysteem
MR
Managementteam
Ontwikkelingsgericht onderwijs
OR
PCL
Portfolio
PBS
SBAO
Wereldoriëntatie
SCHOOLGIDS
Onderwijs dat aansluit bij de ontwikkeling, belangstelling en inbreng
van kinderen.
Ouderraad;
Een groep ouders met leerkrachten welke de vieringen en uitjes
coördineren en voorbereiden
Permanente Commissie Leerlingenzorg, deze commissie beslist of een
leerling wordt toegelaten het speciaal (basis) onderwijs.
Een map met werk van de leerlingen waarin de ontwikkeling zichtbaar
is.
Positiv Behaviour Support ; project’ieder kind verdient een
compliment’
Speciaal Basis Onderwijs.
De vakken aardrijkskunde, geschiedenis, natuurkunde en biologie.
2014-2015
38

die hier na te lezen is

Opleiding tot leerkracht LB

Schooljaarplan2014-2015

1, schoolgids de Trieme 2014-2015

Verslag van de jaarlijkse ouderavond van basisschool De Stromen

Verslag MR-vergadering 25 juni 2014 Aanwezig: Martine Bakker

Notulen GMR-vergadering - CBS Eben Haëzer in Groot

schoolgids 2014-2015 LR - Basisschool Sint Agnes

BS Op de Heuvel Nieuwsbrief basisschool Op de Heuvel Agenda

Jaarplan MR 2014-2015

Vacature Een tijdelijke assistent(e

Schoolgids 2014 – 2015 It Kampke 1

Steenwijklaan 20 2541 RL Den Haag Tel: 070 – 3663606

Hier vindt u onze schoolgids - De Wingerd