Voorstel MT-agenda :

Kwaliteit
Respect
Identiteit
Normen
Gezelligheid
PCBS De Kring
Jaardoelen 2014-2015 versie 1.1
Nr
1
1.1
1.2
1.3
Doel
Samen meer Scholen : focus op samenwerking op alle vlakken
(kinderen, team, ouders en scholen)



Activiteiten (smart)
Verdiepingsslag werkgroepen:
De verantwoordelijkheden liggen laag in de organisatie en er is zichtbaar
sprake van gedeeld leiderschap. Het team formuleert tijdens de
startvergadering de werkwijze voor de werkgroepen. De fases informeren,
meningsvorming en besluitvorming zijn gedurende het schooljaar
aantoonbaar aanwezig bij ieder verbeteronderwerp. Een voor een ieder
inzichtelijke planmatige aanpak ligt hieraan ten grondslag.
a)
Versterking onderwijskundig leiderschap:
Op schoolniveau is het voornaamste doel dat de schoolleider zich
volledig kan richten op leiding geven aan de kwaliteit van
onderwijs en aan de opbrengsten, op het inspirerend
leidinggeven aan ondernemende professionals en op maximale
ouderbetrokkenheid.
b)
Goed teamleiderschap:
Versterken van samenwerkend leren van ondernemende
teamleden en ondernemende leidinggevenden.
Mobiliteitspilot De Maten: leerkrachten en schoolleiders draaien een ochtend
mee op een andere PCBO- basisschool in De Maten. Ervaringen worden aan
elkaar gepresenteerd
c)
Samenwerking met PCBS De Gong wordt geïntensiveerd
i.
Leerlingenzorg : 2 x pj uitwisseling van kennis
ii.
Management : 6 x pj overleg m.b.t. schooloverstijgende zaken
Positionering van scholen in de wijk:
De scholen van de scholengroep hebben een herkenbaar,
onderscheidend en aantrekkelijk profiel voor ouders en in de wijk.
2
Visie : De Kring in 2020!
2.1
Het herijken en aanscherpen van de bestaande visie op onderwijs en
organisatie met als doel:





Bewaken en uitbouwen van kwaliteit
Inspelen op maatschappelijke ontwikkelingen
Duidelijke keuzes kunnen maken mbt nieuw beleid
Duidelijke profilering
Duidelijke focus op samenwerking zowel intern als extern
d)
Invulling geven aan het op een professionele wijze feedback geven aan elkaar
i.
Feedback geven en ontvangen is een agendapunt bij ieder
jaargesprek (zowel bij team als MT)
ii.
Professionele feedback is een herkenbaar focuspunt bij
unitpresentatie opbrengsten en andere vergaderonderwerpen
waarbij feedback als instrument goed inzetbaar is. De wijze waarop
feedback is ingezet en welke waarde dit voor het proces heeft
gehad, wordt aan het eind van de betreffende bijeenkomst
geëvalueerd met de deelnemers.
Door middel van verschillende activiteiten wordt de bestaande visie zoals
beschreven in het schoolplan en schoolgids herijkt en verder aangescherpt
i.
ii.
iii.
Studiedagen team (reeds geagendeerd)
Tevredenheidspeilingen kinderen, ouders en team
Koffieochtenden met ouderpanels , leerlingenpanel (reeds geagendeerd)
Vanuit deze aangepaste visie worden concrete doelen en activiteiten
geformuleerd voor de schoolplanperiode 2015-2019. Schoolplan gereed in
juni 2015 en heeft instemming van de MR.
Termijn
20142015
Borging
Periodieke
terugkoppeling
coördinatoren
Betrokkenen
Initiatief
MT
Commissies
Kosten
Eval
nvt
Handboek
Verbeterplan
Jaarplanning
07-11-14
20142015
20142015
20142015
cluster-mt
MT
Team
jaarplanning
IB
MT
agenda
jaargesprek
MT
MT
Coördinatoren
nvt
nvt
nvt
notulen
20142015
najaar 14
okt-nov
20142015
njt
scholin
g
n.n.b.
Schoolplan
2015-2019
Jaarplannen
2015-2016
2016-2017
2017-2018
2018-2019
MT
uren
IJssel
groep
PCBO
nvt
1
Nr
3
Doel
Talent in Beeld & anders organiseren
De leerlingen krijgen passend onderwijs aangeboden omdat er meer
mensen met verschillende talenten worden ingezet. Dit zijn zowel
mensen van binnen (leerkrachten, onderwijsassistenten en
specialisten) als van buiten (stagiaires, studenten, senioren,
vrijwilligers van verenigingen en freelancers). Dit betekent dat er met
meer mensen wordt gewerkt vanuit de ambitie: kwaliteit van het
onderwijs omhoog en minder werkdruk.
Activiteiten
Termijn
Borging
Betrokkenen
In het laatste kwartaal van 2014-2015 werken de TIB-middagen zichtbaar
vanuit de volgende principes: groepsdoorbroken, andere inzet van personeel,
grotere units en in teamverband. De definitieve werkwijze wordt
gepresenteerd aan ouders.
31-07-15
Handboek
handboek
presentatie
Commissie TIB
Werkwijze van TIB toepassen bij rekenen als pilot. De eerste twee perioden
(zomer-herfst en herfst-kerst) worden ingepland als probeerfasen. In januari
2015 vindt er een tussenevaluatie plaats waarbij nadere afspraken gemaakt.
Implementatie tweede deel schooljaar 2014-2015. Voor de zomervakantie
vindt de eindevaluatie plaats. Borging middels handboek.
3e
kwartaal
c)
Uiterlijk in het 3e kwartaal is de keuze gemaakt voor een nieuwe methode WO
3e
kwartaal
d)
De mogelijkheden voor het opstarten van een peutergroep binnen PCBS De
Gong zijn voor 31-12-2014 onderzocht. Bij een positief advies mogelijk
opstarten voor einde schooljaar 2014-2015 in samenwerking met MAM’s.
a)
b)
Minder werkdruk : directe relatie met introductie ParnasSys
SlimFit:



2-3 klassen : 2 keer per week groepsdoorbroken werken
anders inzetten van leerkrachten
andere rol/inhoud “vrije” leerkrachten
e)
f)
4
Handelingsgericht werken (HGW) & Passend Onderwijs
De optimale inzet en inrichting van ParnasSys, een webbased
leerlingvolgsysteem en leerlingadministratiesysteem in één.
Projectplan
De wensen en mogelijkheden rondom de invoering van een continurooster zijn
in 2014-2015 nader onderzocht. Aan het eind van het cursusjaar is bekend of
en wanneer PCBS De Kring zal overgaan tot een continurooster. Dit vraagt een
planmatige aanpak welke in een apart document wordt beschreven. De MR is
nauw betrokken bij dit proces
31-07-15
Projectplan
MT
team
MR
De methode Engels “Take it Easy” is zichtbaar geïmplementeerd in groep 7-8.
Voor einde schooljaar is een besluit genomen over:
i.
Continueren Take it Easy in de komende planperiode
ii.
Aanbieden Engels in lagere jaargroepen dan 7-8
31-07-15
keuze
Unitboss
Unit 3
c)
De administratieve onderbouwing voor een goede doorgaande leerlijn is
onderzocht op effectiviteit en werklast. Hierbij duidelijk aandacht voor
aanpassing van het weekrooster in relatie tot de uit te voeren zorg. Voor 1
januari 2015 is de nieuwe werkwijze helder en eenduidig . Van 01-01-15 t/m
31-07-15 verder implementeren en finetunen. Hierin wordt zo mogelijk al een
koppeling met ParnasSys gemaakt. Voor 31-07-15 eindevaluatie.
Nvt
Nnb
Nvt
31-12-14
Het beleid rondom de inzet van kieskasten is gereed en zichtbaar
geïmplementeerd. De taakbrief is structureel gedifferentieerd ingericht op 3
niveaus waarbij er sprake is van schriftelijk werk en andere werkvormen, zoals
educatieve spellen e.d. ICT maakt als ondersteunend middel structureel deel
uit van de taakbrief.
Borging van gemaakte pedagogisch-didactische afspraken middels
nieuw handboek: “Zo werken we op De Kring”
Deze is digitaal beschikbaar. Tijdelijke leerkrachten worden tijdig
geattendeerd op dit borgingsdocument.
Commissie
rekenen
MT
Unit 1
MAM’s
b)
Het bieden van een doorgaande leerlijn waarbij optimaal wordt
afgestemd op de verschillende onderwijsbehoeften van ieder kind
methodekeuze
Unitbossen
Unit 2 en 3
Het groepsplan spelling wordt verder geïmplementeerd, gemaakte afspraken
worden geborgd. Leerkrachten zijn in staat op drie niveaus spelling aan te
bieden uitgaande van het DI-model en dit te verantwoorden in het groepsoverzicht en groepsplan.
Eval
Nvt
keuze
a)
Kosten
20142015
31-07-15
01-01-15
Handboek
Groepsbezoek
Rooster
Commissie taallezen
Handboek
Groepsbezoek
Commissie
kieskast en
zelfstandig
werken
I-coach
ParnasSys
Handboek
IB
Nnb
Nnb
Nnb
N.n.b.
n.n.b.
31-07-15
2
Nr
4
5
Doel
Activiteiten
Borging
Betrokkenen
Kosten
Eval
(vervolg)
Identiteit
d)
Leerkrachten zijn geschoold m.b.t. het gebruik de leerlingvolgsysteemmodule
van ParnasSys. Deze scholing wordt gedifferentieerd aangeboden.
e)
Werken met OPP: Kinderen met een individuele ondersteuningsbehoefte
hebben in de eigen jaargroep een afgestemd leerstofaanbod welke is terug te
zien in de organisatiewijze van de groep
a)
n.n.b.
31-07-15
N.a.v. de afspraken gemaakt in 2013-2014 en de veranderde inhoudelijke
relatie tussen school en kerkelijk gemeente De Drie Ranken, heeft iedere
jaargroep in 2014-2015 een specifieke activiteit aangeboden gekregen op het
gebied van de identiteit. Deze activiteiten zijn voor einde schooljaar
geëvalueerd, indien nodig aangepast en geborgd als beleid voor de komende
planperiode.
20142015
b)
De gewenste pedagogische huisstijl / sociaal klimaat is onderzocht en
beschreven. Spreken we dezelfde taal naar kinderen en ouders? Hieruit
worden concrete doelen geformuleerd voor de planperiode 2015-2019. Deze
worden opgenomen in het schoolplan 2015-2019
20142015
c)
Er heeft een verkenning plaatsgevonden of de huidige methode voor
godsdienstige methode nog voldoet aan de wensen vanuit de schoolvisie.

Zo ja: continueren bestaande methodiek komende planperiode
2015-2019

Zo nee, keuze voor andere methodiek voor einde schooljaar:
invoering m.i.v. 2015-2016
eind 3e
kwartaal
Een optimale invulling binnen het onderwijs op PCBS De Kring van de
kernthema’s: verantwoordelijkheid, gerechtigheid, rentmeesterschap,
zorgen en aandacht voor jezelf en voor elkaar, geborgenheid en
dienstbaarheid en ontplooiing in de school als gemeenschap.
6
Termijn
Groepsplan
Groepsoverzicht
rooster
Handboek
I-coach
Team
€625,-
IB
Team
Commissie
identiteit
n.n.b
Commissie
identiteit
n.v.t.
Jaarplanning
Schoolplan
Keuze
Commissie
identiteit
4e
kwartaal
.
n.n.b.
PR en communicatie
a)
De schoolwebsite biedt actuele informatie en ziet er aantrekkelijk uit voor
potentiele nieuwe ouders. Check bij intake nieuwe gezinnen.
20142015
Website
Gert
Esther
N.n.b.
Het onderhouden van goede communicatie tussen school en de
bestaande ouderpopulatie en het werven van nieuwe leerlingen
middels website en social media.
b)
Facebook en Twitter bieden actuele informatie en worden intensief bekeken
en actief gevolgd. Facebook doelstelling likes : 350.
31-07-15
Gert
Chantal
n.v.t.
In de communicatie staat goede beeldvorming van de school centraal
c)
Opstarten van een PR-werkgroep en actualiseren communicatieplan voor
komende planperiode
31-07-15
min. tweewekelijkse
aanpassing
Communicatieplan
MT + ouder
PCBO
n.n.b
d)
Aan het eind van het schooljaar is er beleid ontwikkeld t.a.v. de
tienminutengesprekken waarbij aandacht is voor de wijze hoe leerlingen
hierbij worden betrokken
31-072015
handboek
MT
team
n.v.t.
3
Aanbevelingen / conclusies collegiale visitatie voorjaar 2014 : koppeling met jaarplan 2014-2015
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Er heerst een goede sfeer op school; leerkrachten en kinderen voelen zich thuis op De Kring
Er werken op De Kring gemotiveerde leerkrachten
Men heeft oog voor de talenten van ieder kind en probeert daar op in te spelen (zie 3)
De school heeft een prachtige pilot in “talent in beeld” (zie 3)
Er heerst duidelijkheid op school. Dat geldt voor de opzet van de documenten en plannen, maar ook over de te bewandelen route naar verandering/ verbetering
Samenwerkend/ coöperatief- en zelfstandig leren komt nog onvoldoende uit de verf. Schep duidelijkheid in welke vorm dit een plek krijgt binnen de lessen (zie 2)
Er is nog onvoldoende sprake van een eenduidige lijn in het zelfstandig werken (zie 2: visie op goed onderwijs en 4a en 4b)
Directe instructiemodel zal meer vorm en inhoud moeten krijgen (zie 4a)
Duidelijkheid scheppen rond taakbrief dagtaak en weektaak (zie 4b)
Het tempo van veranderen is groot op De Kring. Leerkrachten hebben moeite om dit tempo bij te benen; een aandachtspunt voor het MT : beperkt aantal teamdoelen voor jaarplan 2014-2015; ruimte om te focussen
4

Download Report