教室活動、雰囲気づくり 池畑裕介 現職：中国文化大学推廣部専任教師 師範大学教育課程博士学科在学中 主な経歴：明治大学経済学科卒業 文化大学日本語文学科大学院卒業 育達商業技術学園 光隆商業技術学園 德霖技術學院 書籍：超簡単手絵旅遊日語 超簡単手絵日語動詞 快熟日語文型Ⅱ 好学日本語（１・２） 日語常用句型１０００Ⅱ 電玩日語通 一級聴解出題関鍵 職業学校外語群聴講練習 今日の内容 １、アクティビティの説明 ２、教室活動の具体的な例、方法 ３、お勧めの本、ホームページ アクティビティの目的 １、友好的な雰囲気づくり。 ２、学習者自身が主体的にクラスに参加し、 学ぶための動機づけ。 ３、効果的な日本語の習得。 アクティビティの目的（図） 外部のコントロール出来る不確定な要因：controllable/external/unstable 友達や先生の手助け 友好的な雰囲気 を作る事により、 これらを刺激する。 期待価値理論：expectancy-value theory 態度＝期待×価値 効果的な学習：effective study ability/effort/strategy/goal 特に目標を考察する。 様々なタスクを することにより 動機付けに繋が る。 効果的な日本語の習得 ◎教室活動は言葉を覚える手助けをしたり、言語形式を 適切に使う能力を養う手助けをする。つまり、言葉の 「正確さ」「流暢さ」を高める手助けをする。 ◎ 学習者の「情意フィルター」を低くする。 「情意フィルター」？ つまり、「心の壁」のことである。学習者が自信がなく不安な状態であったり、 動機が欠けていたり、防衛的な気持ちの時は学習効果がうすい。逆に自信が あり、動機付けが高く、リラックスした状態だと、多くのことがインプットでき、言 語習得が効率的に進むということ。 効果的な日本語の習得 ≪教師の役目、また注意点≫ ●活動の目的を明確にする。「正確さ」「流暢さ」どちら を高めるものなのかを明確にしておかなければならない。 ●活動に入る前の前準備をしっかりと行う（例：語彙の 導入、ルールの説明等。）。これがしっかりしていない と、あやふやな活動になり効果が出ない。 ●パターンプラクティス（反復練習、教師の癖）や書き取 り練習以外のものを学生に提示することにより、学生を 飽きさせない。 では教室活動は盛り上がればいい の？ 学習者がペアになり机の上にある物を質問する。これを学習者が楽しそうに 話していたとします。ではこの教室活動は成功ですか？ ☆学習の目的と活動が合っているなら成功 A;机の上に何がありますか。 B:机の上にりんごがあります。 と言える。 ☆実際の会話で使える内容を活動にするの A:りんごですね。わかりました。 が一番いいが、まず目的を考えてから B:じゃ、机の下に何がありますか。 どのような活動をするのかを選ぶ。 A:机の下にノートがあります。 ☆実際の会話で使える活動と目的別の活動 を使い分けるのが大切。 Q1、実際の会話でこの会話は使いますか？ Q2、これは何を練習するのにいいでしょう？ Q3、実際の会話で使える「ありますか」を使った練習はありますか？ 実際に活動してみましょう① ＜ビンゴ編＞ ①学習者が学習した動詞を9つ書く。 ②学習者は好きな動詞をマス目に書く。 目的： ・テ形の定 着 ・アウト プット ③教師はテ形を言う。学習者はて形を聞き、○をつける。 ④２列そろったらビンゴと言う。 ⑤ビンゴと言った人は並んだ動詞のテ形を言う。 ＜動詞＞ たべます よみます つくります はなします おきます べんきょうします たちます あるきます およぎます 実際に活動してみましょう① ＜ビンゴ編＞ ビンゴを使って 他にどのような活動例が 考えられますか？ 実際に活動してみましょう② ＜クラス活動集１０１編＞ 「妻の言い分・夫の言い分」クラス活動集101 p160～161より ①クラスを二分し、夫側と妻側に分ける。 ②情報シートの絵を渡す。それぞれの夫側と妻側の要求を考える。 ３分程度の作戦タイムを与える。 ③書くグループ一人ずつ、交互に要求を出していく。 ④要求が早く終わった方が負け。 妻側 目的： ・文型の定 着 ・アウト プット 夫側 ・タバコを吸わないでもらいたい。 ・毎日ご飯を作ってもらいたい。 ・手伝ってもらいたい。 ・家をそうじしてもらいたい。 書籍 HPの紹介 クラス活動集101（大新） 授業のヒント： http://www.jpf.go.jp/j/japanese/survey/tsushin/dw_pdfs/nk53_06-07.pdf げんきオンライン： http://genki.japantimes.co.jp/reso/active.html みんなの教材サイト： https://minnanokyozai.jp/
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