社会的価値と教育対立する価値をどう扱うか社会の価値的対立 • 社会・国家には価値（立場）の対立がある • 国際社会の価値的対立 – 主権・宗教・文化・経済 – Cf フランスのテロ事件風刺は表現の自由か・何故イスラム社会では風刺への暴力的抵抗か • 国家レベルでの対立的価値 – 憲法・ＴＰＰ・資源エネルギー・防衛ｅｔｃ教育における価値の対立 • 教育は「価値」を前提として成立する – 教育的価値は多様であり、対立もある • Essentialism 対 progressivism • 訓育主義と知育主義 • 日常的相違 ex 宿題・給食・学級通信 • 社会的対立が教育に持ち込まれる – 日中韓の歴史認識問題 • 侵略戦争か、アジアの解放戦争か • 南京事件・従軍慰安婦価値の対立をどう扱うか • どのように扱ってきたか – 教化：支配的価値を注入教会・専制的国家 – 家庭に委任：世俗国家 – 価値相対主義：多様な価値の平等な扱い • 必要な原則 – 個人と組織の区別 – 組織の性質による区別：宗教団体、政党、教育施設 • 個人は広い情報とその質を見分ける能力を育てる（ｃｆマックス・ウェーバーの主張）宗教的価値対立を考えてみよう • 宗教をめぐる事件 – マフラー事件 – デンマーク風刺画事件・パリ風刺画事件 – 靖国問題 • 宗教と教育の関係 – フランス型 – ドイツ型 – オランダ歴史的価値対立を考えてみよう • 日中韓の歴史認識問題 – 侵略戦争か、アジアの解放戦争か – 南京事件・従軍慰安婦 • 歴史をどう描くか • 人物史観・民衆史観 • 韓国でも似た問題 – 韓国で「親日」教科書の撤回続出採択高校に抗議殺到（産経新聞）教育的価値対立を考えてみよう • • • • • 所沢高校問題君が代問題忠誠の誓い問題七生養護学校事件増田教諭事件