社会学

電気通信大学 2015年度前期水曜５限
社会思想史A
（新C３０３教室）
担当講師：庄司俊之
受講者：あなた
1
本年度の講義における主人公
哲学者、政治学者ハンナ・アーレント
（１９０６～１９７５）
ユダヤ系ドイツ人女性
第２次世界大戦前後から戦後にかけて活動
最初の亡命先フランスで収容所を体験
その後アメリカに亡命し、没するまで言論活動をつづけた
ウーマン・オブ・センチュリーに選出されたことも。
2
アーレントとヒトラー
3
代表作、そして今年の講義で扱う著作
『全体主義の起源』
原題：エレメンツ・オブ・トータリアニズム
第１巻：反ユダヤ主義
第２巻：帝国主義
第３巻：全体主義
自分が経験した「ナチスの恐怖」とは何だったのか？
（単なる差別意識であれだけの虐殺ができるのか？）
「あの恐怖」はどこからきたのか？
「あの悪」の本質は何か？
克服できるのか、するにはどうしたらいいのか？
4
社会思想史とは･･･
●社会とは何か？
→コミュニケーションの束。では、どんなコミュニケーション？
→その問いに対し、あれではなくまさにこれ、というかたちで一定の答えを示す。
→＜「現代日本社会」とは「アメリカ社会」でもなく「伝統日本」でもなく、まさに○○である＞
●思想の諸レベル・・・哲学者／民衆／語られぬもの
●「すべての歴史は個性的な存在である」
↑
（「普遍的な歴史」など存在するか？）
5
本年度の講義のテーマ
「悪の諸類型」
差別することは悪だが、その先にそれ以上の悪がありうる。
殺すことは悪だが、殺すこと以上の悪がありうる。
過剰な権力は恐しいが、権力の空白にも別種の恐しさがある。
他人の自由を侵害することは悪だが、そもそも自由が成立しない、
自由を根こそぎにする悪がありうる。
6
授業計画
１．授業のテーマとすすめかた
２．映画「シンドラーのリスト」
３．映画「モダンタイムス」
４．映画「もののけ姫」
５～１２．アーレント「全体主義の起源」を読む
６．小説「すばらしい新世界」と「１９８４」
７．日本の場合、戦後世界、そして現在について
7
テキスト／参考資料
●太田哲男『ハンナ＝アーレント（Century Books-人と思想）』清水書院
川崎修『アレント公共性の復権（現代思想の冒険者たちシリーズ）』講談社
その他、必要に応じて資料を配布する
※ 太田の著作のうち該当する箇所は後日コピーして配布する。
8
成績評価の仕方
１．出席、ときどき確認のためにとります。
（出席簿をまわすので各自サインしてください）
２．かんたんな語句テスト
（穴埋め問題、３０題くらい。ノート持ち込み不可）
３．レポート
（出題内容未定、講義のポイントを文章でまとめてもらいます）
２と３の配点は後日決定します。
テストは実施しません。
9
映画「シンドラーのリスト」
（1993）
監督・Ｓ．スピルバーグ
ナチス党員シンドラーがユダヤ人を救う物語
この映画監督のライフワークのひとつ
ナチスがやったことを克明に、かつわかりやすく多面的に描く
※ これを歴史的事実と思って鵜呑みにするのでなく、あくまでイメージをつか
むためのイントロダクションとして見る。
10
■なぜ映画か？
→ 映画は２０世紀とともに歩んできた。
それは時代を映すとともに、時代に対して創造的にはたらきかける
（→後日、映画「モダンタイムス」のところで再度説明）
■スピルバーグとは何者か？
→ ユダヤ系アメリカ人
娯楽色の濃い作品を多くつくってきたが、そのなかにもユダヤ文化が影を落としている
（→後日、「全体主義の起源」第１巻のところで再度説明）
11
みどころ
●シンドラーとは何者か？
・・・その心理が変化していく描写がみどころのひとつ
●ユダヤ人弾圧の諸段階
・・・アウシュヴィッツにいたるまでにはいくつものステップがある
●映画のドラマツルギー
・・・冒頭と末尾の対照、祈る場面が意味するものは？など
●この映画に足りないものは何か？
12

Download Report