ものづくりデザインチームによるアイディア創出手法ガイド加藤正史技術者に必要な能力・論理的思考能力の基礎となる数学、自然科学の知識授業で教えやすい知識・現場、現物、現実を踏まえ、適切に公衆の健康及び安全への考慮や文化的、社会的及び環境的な考慮を行い、複合的に絡み合う課題の解決や特定の需要に合ったシステム、構成要素又は工程を設計する能力（エンジニアリングデザイン能力、創成能力）授業で教えにくい能力今までのカリキュラムでは重視されていなかったこの授業ではエンジニアリングデザイン(ED) 能力を伸ばすことを目的としている ED能力とは • ( 1 ) 解が一つでなく複数のアイデアを提示できる。 • ( 2 ) 大学で学ぶ複数の知識を応用できる。 • ( 3 ) コミュニケーション力ならびにチームワーク力を発揮できる。 • ( 4 ) 創造性が発揮できる。 • ( 5 ) コスト等の制約条件について考察を行える。 • ( 6 ) 自然や社会への影響（公衆の健康・安全、文化、経済、環境、倫理等）についての考察を行える。 ED能力が役立つ場面企業での製品・サービス開発制約条件のもとでの目標達成が必要製品開発での制約条件の例 Palmpilot （アメリカにおけるスマートフォンの前身）シャツのポケットに収まること PCとシームレスに連携できることすぐ、簡単に使用できること２９９ドルを超えないことという条件設定により開発された結果、携帯情報端末として全米に普及大学の研究でも新しい知識を生み出すには制約条件が存在例：加藤の研究電子回路による騒音除去の開始時回路設計用ツールが存在利用したい高価な測定装置はない先端的な回路は作れない・測れない半導体デバイスの知識はあるアナログ回路設計はできる工業的利用価値を出張中の飛行機の騒音がうるさかったこれらの条件を考慮し、アナログ回路で騒音（アナログ情報）を処理する研究を発案学術論文として一定の成功 ED能力が求められる取り組みの流れ問題設定何が必要とされているか制約条件正しい制約条件を見出すには知識が必要、大学生活で学んでいくアイディア創出・まとめ創造性が求められる実施・具現化実施にはコストが必要学会・市場などによる評価卒研配属・就職後は結果で評価される各テーマ第一回で与えられる項目 • ( 2 ) 大学で学ぶ複数の知識を応用できる。 • ( 5 ) コスト等の制約条件について考察を行える。 • ( 6 ) 自然や社会への影響（公衆の健康・安全、文化、経済、環境、倫理等）についての考察を行える。赤字の部分を教授陣が説明 ED能力が求められる取り組みの流れ問題設定何が必要とされているか制約条件教授陣が設定正しい制約条件を見出すには知識が必要、大学生活で学んでいくアイディア創出・まとめ今回やること実施・具現化実施にはコストが必要学会・市場などによる評価卒研配属・就職後は結果で評価される准教授・助教がアイディアを評価自分たちで解決する項目 • ( 1 ) 解が一つでなく複数のアイデアを提示できる • ( 3 ) コミュニケーション力ならびにチームワーク力を発揮できる。 • ( 4 ) 創造性が発揮できる。このような課題を解決する一手法ブレインストーミング参考： A. F. オズボーン “独創力を伸ばせ” アイディアは質より量・評価は後評価・判断を先に伸ばすアイディア創出を萎縮させることはしない無理そうなアイディアも歓迎する量が質を生む量が多いほど、高品質なものを生む可能性が高い質の低いアイディアが他のアイディアの起爆剤に他の人のアイディアが刺激にチームでアイディアを出すことで量・質が向上ただし個人の創造作業がベースこれらの原則のもとにブレインストーミングは設計されたブレインストーミング（ブレスト） 5-10人のチーム、３０分程度でアイディアを創出１．問題を設定（第一週目の問題を正しく理解）２．司会者と書記を決める（チームで相談・決定しておく）３．アイディアのメモを準備、司会者は事前に２，３のアイディアを書いておく（メンバーも２週目前にアイディアを考えておく）４．司会者の合図でアイディアを出し合う。書記は番号をつけて記録。ただし以下のルールを守る・判断・結論を出さない（結論厳禁）批判をしてはいけない・粗野な考えを歓迎する（自由奔放）一見笑いものになりそうなものでも歓迎する・量を重視する（質より量）メンバー全員でアイディアの数を出す・アイディアを結合し発展させる（結合改善）他のアイディアの便乗を推奨する５．アイディアのリストをまとめ、良さそうなものを選ぶ。アイディアの評価実社会では製品・成果が最終評価、前段階として責任者が評価責任者がブレストのリーダーであれば自ら評価そうでなければ責任者（上司・教員）を説得する必要説得には以下を示すことが有効・問題とその解決の必要性を示す・アイディアのキーポイントを言葉・図・模型で示す・アイディアから得られる結果と利益を示すこの授業ではブレスト後に資料を作成し第３週で発表、教員を説得アイディア創出力（創造性）を持つ人誰でもアイディアを生み出すことができる皆さんも日常的に何か思いついているはず素晴らしいアイディアは素人から出る場合も実績を積むと守りに入り、アイディアが普通になる成績が良ければ良いアイディアを出せる人とは限らないエジソンやモールスはどんな学歴だったろうか？ただし意欲がないとアイディアは出ないやる気、情熱が最も重要訓練により伸ばすことが可能知的な刺激、実体験により成長