H23年度学力向上対策の取り組み沖縄市立中の町小学校確かな学力の定着のために１２３４５授業改善基礎基本の定着学習を支える力の育成読書指導の徹底家庭学習の充実 ① 全国学力調査全国学力調査（国語）到達率全国学力調査（算数）到達率 90 90 80 80 70 70 60 60 50 50 40 40 30 30 20 20 10 10 0 0 国語A H21 国語B H22 H23 算数A H21 算数B H22 H23 ② 県到達度調査の結果（３年）県到達度調査（３年：国語）県到達度調査（３年：算数） 100 100 80 80 60 60 市本校 40 市 20 20 0 0 国語Ａ国語Ｂ本校 40 算数Ａ算数Ｂ ② 県到達度調査の結果（５年）県到達度調査（５年：国語）県到達度調査（５年：算数） 100 100 80 80 60 60 市本校 40 市 20 20 0 0 国語Ａ国語Ｂ本校 40 算数Ａ算数Ｂ ③ 市学力調査の結果【4月実施】【１２月実施】４年：１２月４年：４月 100 100 80 80 60 60 40 40 20 20 0 0 国語算数市本校国語算数市本校 ③ 市学力調査の結果【５年４月実施】【６年 12月実施】５年６年 100 100 80 80 60 60 40 40 20 20 0 0 国語算数市本校国語算数市本校 ※５年生の12月は，県到達度調査を実施。 ※６年生の４月は全国学力・学習状況調査実施予定だったため市学力調査の実施はなし。 ④ 市漢字力・計算力調査（夏休み明け）４年５年６年 45 45 45 44 44 44 43 43 43 42 42 42 41 41 41 40 40 40 39 39 39 38 38 38 漢字市計算本校漢字市計算本校漢字市計算本校 (2) 単元テストの結果単元テスト８割通過率（国語）単元テスト８割通過率（算数） 100% 100% 80% 80% 60% 60% 40% 40% 20% 20% 0% 0% １年２年３年４年５年６年１年２年３年４年５年６年確かな学力の定着のために１２３４５授業改善基礎基本の定着学習を支える力の育成読書指導の徹底家庭学習の充実２基礎基本の定着 ○百マス計算 1学年 2学年 3学年 4～7月９～11月 100% 100% 80% 80% 80% 60% 60% 60% 40% 40% 20% 20% 20% 0% 0% 0% たし算 40% たし算百マスたし算百マスひき算 100% 4～7月 9～11月百マスたし算百マスひき算百マスかけ算算数の授業導入時5分間のます計算を実施。毎月1回の測定。 ○百マス計算 4学年 4～7月 5学年９～11月 100% 100% 80% 80% 60% 60% 40% 40% 20% 20% 0% 4～7月９～11月 0% 百たし算百ひき算百かけ算基わり算Ａ百たし算 6学年 4～7月 100% 80% 60% 40% 20% 0% 百たし算百ひき算百かけ算基わり算Ｃ百ひき算９～11月百かけ算基わり算Ｃ２基礎基本の定着 ○辞書引き ○漢字力漢字力測定（４～１１月）６年５年４年３年２年１年 0% 20% 40% ８割以上 60% ８割未満 80% 100% ２割以下漢字スキル集計（４～１１月）６年５年４年３年２年１年 0% 20% 40% ８０点以上 60% ８０点未満 80% ２０点未満 100% 確かな学力の定着のために１２３４５授業改善基礎基本の定着学習を支える力の育成読書指導の徹底家庭学習の充実３学習を支える力の育成 ○レインボー７・ハッピー運動レンボー７全体集計（11月）ハッピー運動全体集計（11月） 90.0% 80.0% 80.0% 70.0% 70.0% 60.0% 60.0% 50.0% 50.0% 40.0% 40.0% 30.0% 30.0% 20.0% 10.0% 20.0% 0.0% ◎ ○ △ ◎ ○ △ ◎ ○ △ ◎ ○ △ ◎ ○ △ ◎ ○ △ ◎ ○ △ チャイムが話す人のなったらす目を見て、ばやく席に静かに聞くつくことがことができできたた休み時間名前を呼イスを中に書くときに始めと終わに学習用ばれたら入れて発は、だまっりのあいさ具の準備「はい」と返表することてていねいつができができた事ができたができたに書くことた。ができた 10.0% 0.0% ◎ ○ △ ◎ ○ △ ◎ ○ △ ◎ ○ △ 友達の名前目上の人に進んであい廊下を安全に「さん」を「です・さつがに正しくつけて呼べます」口調できた使うことがでたで話せたきた確かな学力の定着のために１２３４５授業改善基礎基本の定着学習を支える力の育成読書指導の徹底家庭学習の充実４読書指導の徹底必読図書平均冊数（10冊中） 10 10 9.3 10 7.3 8 5.8 6 4.8 3.9 4 2 0 １年２年３年４年５年６年全体４読書指導の徹底図書貸し出し冊数(年間) 300 259 250 192 200 127 150 120 125 目標数 120 100 100 貸出数 109 90 96 80 80 ５年６年 50 0 １年２年３年４年確かな学力の定着のために１２３４５授業改善基礎基本の定着学習を支える力の育成読書指導の徹底家庭学習の充実５家庭学習の充実がんばりノート平均冊数（目標１０冊） 18 16 15.9 14 12.7 11.5 12 11.4 11.8 ６年全体 10.3 9.3 10 8 6 4 2 0 １年２年３年４年５年今年度から，リレーノートを導入。クラスの友だちのがんばりを参考に，自らのがんばりノートの使い方も工夫するようになってきた。生活アンケートの実施 2月末に全児童を対象にアンケートの実施をした。そこから，本校の課題である学力の定着と生活リズムの改善の課題が見えた。生活アンケートの結果（２月末実施）（１）ふだん（月～金）何時ごろに起きますか？ 285 48 0% 10% ①６時より前 20% 30% 40% ②６時～７時より前 140 50% 60% ③７時～７時半より前 70% 80% ④７時半～８時より前 29 90% 5 100% ⑤８時より後（２）ふだん（月～金）夜何時ごろ寝ますか？ 63 0% 216 10% ①９時より前 20% 30% ②９時～１０時より前 160 40% 50% ③１０時～１１時より前 60% 70% 56 80% ④１１時～１２時より前 90% 19 ⑤１２時より後 100% 【考察】６割半が７時前までには起床しているが，７時以降の起床が３割以上いる。７時以降の起床だと登校準備や朝食，脳の活動開始時間等に支障をきたす。また，８時以降の起床児童は日々の遅刻が気になる。また，起床時刻と大きく関連する就寝時刻だが，22時以降に就寝する児童が５割近くもいる。内訳でいうと，低学年21％，中学年45％，高学年67％となっている。23時以降に絞って考えると，全体の15％（30人学級中クラスに４～５人）いる。（高学年のみだと25％が23時以降の就寝。）このことからも，睡眠不足の児童も少なくないと思われる。（３）ふだんどれくらい家庭学習をしますか？ 19 78 0% 258 10% 20% 30% ①３時間以上 40% ②２時間くらい 139 50% 60% ③１時間くらい 70% ④３０分くらい 80% ⑤０分 17 90% 100% （４）ふだん何時間くらいテレビを見ますか？ 148 0% 10% 142 20% 30% ①３時間以上 40% ②２時間くらい 117 50% 60% ③１時間くらい 70% ④３０分くらい 75 80% 22 90% 100% 90% 100% ⑤０分（５）ふだん何時間くらいゲームをしますか？ 39 0% 56 10% 99 20% ①３時間以上 30% 118 40% ②２時間くらい 50% ③１時間くらい 195 60% 70% ④３０分くらい 80% ⑤０分【考察】高学年で，家庭学習時間が0～1時間と答えた子が84％。家庭学習時間の短さに反比例し，テレビ視聴やゲームの時間が長いことが課題。家庭学習の時間がテレビやゲームに奪われている。低学年でも，テレビ視聴時間が２～３時間という子が57％おり，帰宅後外で遊ぶのではなく，テレビやゲームで時間をつぶしていることが懸念される。授業と家庭学習との連動，質や課題の与え方，家庭での取り組みにも課題が見られる。（６）毎日朝ごはんを食べていますか？ 434 0% 52 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% ①毎日食べている ②１週間に２～３日食べないことがある ③１週間に４～５日食べないことがある 9 15 90% ④食べていない 100% （７）食べない理由は何ですか？ 31 0% 20% 32 40% 14 60% 80% （８）朝ごはんのメニューは？その他 4% 食べない果物だけ 2% 1% パンだけ 14% パンと清ごはんとおかずと汁物23% 100% 立き善な【て・すい考（９）だれと食事をしていますか？直朝る，察 ⑤その他 ④1人でしごた食】がはめ欲遅食べる 1% 必んにが寝 ③子ども 8% 要へもな・だけででの，い遅 ①家族そあ生早の起食べるろってろ活寝悪き 15% うリ・循食べる。ズ早環時 41% ム起を間の改が ②大人と家族のだれかと食べる 35% → 涼飲料水（コーラなど）パンと牛 5% 乳 9% パンと牛おにぎりパンとお乳とおかめん類だけやかずず 1% ごはんだ 6% 7% け7% 3 ①食べる時間がないから ②食欲がないから ③朝ごはんが用意されてないから ④その他理由（）ごはんとおかず 18% ごはんと汁物 3% （１０）自分のよいところが言えますか？（１１）将来やりたい仕事や夢がありますか？ ②ない６１１３％ ②いいえ２７１５３％ ①はい２３６４７％ ①ある４２０８７％【考察】「自分の良いところが言える」と答えた児童は半数以下で，内訳は，低学年ー57％，中学年ー47％，高学年ー37％と10％ずつ減っている。このことからも，自尊心を持たせたり，達成感を味あわせることが必要であろう。「将来やりたい仕事や夢があるか」に対して，発達段階的な面もあるかもしれないが,低学年はお花屋さん，ケーキ屋さん，スポーツ選手などの夢をあげる子が多かった。その反面，中学年で「ある」は78％に減少していた。６年生に関していうと，夢ゆんたく会（職業についての講演会）や卒業式を間近に控えて自分の夢を意識したためか，「ある」が92％と高かった。このことからも，キャリア教育を念頭に置き，「何のために学ぶのか」や「将来」を意識させるよう，学校・家庭・地域で連携して取り組んでいかなければならないだろう。完