年度初めに行う 「構成的グループ・エンカウンター」 長崎県教育センター 構成的グループ・エンカウンターの流れ インストラクション 活動の目的や方法の説明 ウォーミングアップ 取組前の緊張をほぐしたり、 意欲を喚起したりする活動 エクササイズ 心理的成長を意図して作られ たグループ体験 シェアリング 体験を通して得た感情や思い を共有し、意識化する活動 構成的グループ・エンカウンターの流れ インストラクション 活動の目的や方法の説明 ウォーミングアップ 取組前の緊張をほぐしたり、 意欲を喚起したりする活動 エクササイズ 心理的成長を意図して作られ たグループ体験 シェアリング 体験を通して得た感情や思い を共有し、意識化する活動 インストラクション 研修の目的 ○ 教職員間のコミュニケーションを深める きっかけづくり ○ 新年度の学級開き、子ども同士の人間 関係づくり インストラクション ルール ①秘密を守る。 ②批判的なことを言わない。 ③「わからない」「答えられない」もＯＫ。 ④エクササイズは、パスすることができる。 構成的グループ・エンカウンターの流れ インストラクション 活動の目的や方法の説明 ウォーミングアップ 取組前の緊張をほぐしたり、 意欲を喚起したりする活動 エクササイズ 心理的成長を意図して作られ たグループ体験 シェアリング 体験を通して得た感情や思い を共有し、意識化する活動 ウォーミングアップ 「タコとタイ」 ○ 二人一組（新と旧の教職員のペア） 一人がタコ、一人がタイ。 ○ 「タコ！」または「タイ！」と 呼ばれた方:両手で挟む。 呼ばれなかった方:両手を上げ下げして逃げる。 構成的グループ・エンカウンターの流れ インストラクション 活動の目的や方法の説明 ウォーミングアップ 取組前の緊張をほぐしたり、 意欲を喚起したりする活動 エクササイズ 心理的成長を意図して作られ たグループ体験 シェアリング 体験を通して得た感情や思い を共有し、意識化する活動 エクササイズ ①「質問じゃんけん」 ○ 二人一組（新と旧の教職員のペア） ○ じゃんけんをして、勝った方が負けた方に一つだけ質問。 一問一答。相手が聞かれて嫌なことは質問しない。 ○ 負けた人は、答えた後、同じ質問を返す。 好きな食べ物は？ 「きつねうどん」です。 好きな食べ物は、何ですか？ ○ 「わかりません」「答えられません」も可。 ○ ２分間。できるだけ多くの質問を！ エクササイズ ②「似顔絵かき」 ○ 二人一組（「質問じゃんけん」と同じペア） ○ お互いに似顔絵を描く。 自分が描く絵は見ない。相手の顔を見ながら。 つぶらな瞳ですね。 すてきなヘアスタイル ですね。 ○ １分間。 ○ 時間になっても、自分が描いた絵を相手に見せない。 エクササイズ ③「他己紹介」 ○ 四人一組（これまでのペアを二組合わせた四人組） ○ ペアの相手を紹介する。「質問じゃんけん」で聞いた内容。 ○○先生です。 休みの日は、イカ釣りを して楽しむそうです。 好きな食べ物は、カレーライ スだそうです。 （後ろに立って、他の人に似顔絵を見せる。本人には見せない。） ○ 一人３０秒。すべてを紹介できなくてもよい。 ○ 紹介が終わったら、絵をプレゼントする。 エクササイズ アドジャン・テーマの例 ④「アドジャントーク」 ○ 四人一組（他己紹介の四人組） ○ 「ア・ド・ジャン」の合図でじゃんけん。 グーは０で、１本指は１。 指は全部で８本。 アドジャン・テーマは８番。 最近よかった 映画は…。 合計が10を超えたら、１の位の数字にする。 前と同じ数になった場合は、もう一度アドジャン。 ○ ５分間。 １ 今一番したいこと ２ わたしのストレス解消法 ３ 好きな色 ４ わたしの趣味 ５ 行ってみたい国（場所） ６ 好きな音楽 ７ 休みの日の過ごし方 ８ 最近観てよかった映画（ＤＶＤ） ９ わたしのおすすめスポット ０ 好きな食べ物と飲み物 構成的グループ・エンカウンターの流れ インストラクション 活動の目的や方法の説明 ウォーミングアップ 取組前の緊張を緩和したり、 意欲を喚起したりする活動 エクササイズ 心理的成長を意図して作られた グループ体験 シェアリング 体験を通して得た感情や思 いを共有し、意識化する活動 シェアリング 振り返り ○ 一緒にエクササイズを行ったメンバー で振り返る。 ○ エクササイズを体験して、感じたこと・ 気付いたことを話し合う。 ○ 一人1分程度。全体で５分以内。 お疲れ様でした！
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