Grado Tercero - Colegio La Presentación : Pitalito, Huila

COLEGIO DE LA PRESENTACIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA
CÓDIGO:
FOGA21
VERSIÓN:
1
PÁGINA:
1DE3
UNIDAD DIDÁCTICA Nº: 4
ASIGNATURA: BIOLOGÍA
GRADO: TERCERO
ESTUDIANTE:_______________________________________________
TEMA: FUNCIONAMIENTO DEL CUERPO
PROFESOR: DIANA ROCIO BUSTOS – DIANA ALEXANDRA COLLAZOS
DURACIÓN: 13 de Mayo – 5 de Junio
PRINCIPIO: AUTONOMÍA
VALOR: LIBERTAD
“La educación y la libertad son la razón para luchar. No hay libertad sin
conocimiento. No hay paz sin libertad”. ¡Paz y libertad van unidas!
Arna Merk
1. DESEMPEÑO / ESTANDAR:
•
Se identifica como un ser vivo que comparte algunas características con otros
seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos
desarrollamos.
•
Encuentra en Jesús el proyecto de vida que debe a seguir una persona bautizada
y describe los motivos que le ayudan a vivir en la celebración constante. Hacer de
la vida una fiesta.
2. INDICADORES DE DESEMPEÑO:
• Identifica las funciones y órganos principales que conforman cada sistema del
cuerpo humano y la importancia de una buena nutrición.
• Reconoce algunas funciones y órganos principales que conforman cada sistema
del cuerpo humano.
• Explica las funciones y órganos principales que conforman cada sistema del
cuerpo.
• Reconoce y analiza ampliamente las funciones y órganos principales que
conforman cada sistema del cuerpo humano, resaltando la importancia de una
buena nutrición.
3. ORIENTACIÓN DIDÁCTICA:
Amiguito: Anímate a desarrollar esta unidad. En ella encontraras todo lo relacionado
con tu cuerpo: las funciones de los órganos, los sentidos, como debes alimentarte
para vivir sano. Entre otros conocimientos que iras construyendo y te servirán
mucho para tu vida diaria.
4. TEMAS Y SUBTEMAS:
Los alimentos.
Transformación de los alimentos.
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UNIDAD DIDÁCTICA
CÓDIGO:
FOGA21
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Transporte de las unidades alimenticias y liberación de energía.
Enfermedades nutricionales.
5. PREGUNTA PROBLÉMICA:
¿Por qué es importante consumir alimentos de cada grupo?
6. IDEAS PRINCIPALES:
LOS ALIMENTOS: Entendemos por alimento a todos aquellos productos que son
consumidos por el hombre como fuente de nutrición, de vitaminas, minerales y otros
elementos nutritivos que le otorgan energía y sacian sus necesidades de comer.
Las proteínas son nutrientes que el cuerpo necesita para producir nuevas células.
Contribuyen en la salud de la piel y los músculos. Contienen proteínas la leche, la clara de
huevo, la carne y los frijoles.
Los carbohidratos son sustancias nutritivas muy importantes que deben formar parte de la
alimentación diaria de todas las personas, sin excepción.
Al igual que las proteínas y las grasas, los carbohidratos aportan energía. Estos tres
nutrientes importantes participan de distinta forma en los múltiples procesos que se
cumplen continuamente en cada una de las células de nuestro cuerpo.
Según su función en organismo los alimentos se han clasificado en tres grupos:
constructores, reguladores y energéticos.
ALIMENTOS CONSTRUCTORES: Los alimentos de este grupo cumplen la función de
proporcionar los materiales de construcción del organismo, o sea, aportan las proteínas y
nutrientes necesarios para construir y reparar tejidos (células).
ALIMENTOS REGULADORES: son fundamentales para el organismo pueda cumplir sus
funciones normalmente. Su bajo consumo puede ocasionar enfermedades. El grupo de
alimentos reguladores está formado por las frutas y verduras las cuales son ricas en dos
tipos de nutrientes: minerales y vitaminas.
ALIMENTOS ENERGÉTICOS: Son aquellos que nos dan la energía necesaria para
realizar distintas actividades y también nos proporcionan calor. El valor energético o valor
calórico de un alimento va a depender de la cantidad de energía que puede proporcionar
al quemarse en presencia de oxígeno.
Los alimentos proviene de:
Origen animal.- Hay alimentos como la carne y la leche, que proceden de los animales.
Origen vegetal.- Otros alimentos como las frutas y las verduras proceden de las plantas.
Origen mineral.- También necesitamos el agua y la sal, que son alimentos de origen
mineral.
LAS ENFERMEDADES NUTRICIONALES: son trastornos causados por un desequilibrio
en la nutrición y entran en una de tres categorías. Las hay causadas por falta de
nutrientes, mientras que otras son por exceso de ellos. Otras enfermedades nutricionales
son el resultado de componentes tóxicos en los alimentos. Pueden llevar a la muerte.
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UNIDAD DIDÁCTICA
CÓDIGO:
FOGA21
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El cáncer, la diabetes, los infartos, la anemia son algunas de las enfermedades causadas
por una mala nutrición.
La obesidad se puede dar por consumir grandes cantidades de alimentos altos en grasas.
7. ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN:
En tu cuaderno: Recorta y pega alimentos de origen animal y vegetal.
8. PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:
a. Explica que son los alimentos.
b. ¿Cómo se clasifican los alimentos? Explica cada uno de los grupos.
c. ¿De dónde provienen los alimentos?
d. ¿Qué son las proteínas?
e. ¿Qué son los carbohidratos?
f. ¿Por qué se generan algunas enfermedades? Da ejemplos.
9. DESARROLLO PSICOMOTRIZ:
a.
TRABAJO EN CASA: En tu cuaderno, investiga y dibuja la pirámide alimenticia.
b. TRABAJO EN EQUIPO: En parejas en un octavo de cartulina dibuja cualquier
alimento y determina sus características.
c.
SOCIALIZACION: Escribe en tu cuaderno con qué te desayunas, qué almuerzas y
qué cenas, luego socializa con tus compañeros de clase.
10. EVALUACIÓN: Se tendrá en cuenta la elaboración de la unidad didáctica, la
presentación de la actividad de introducción y el trabajo en casa.
11. BIBLIOGRAFÍA.
http://www.monografias.com/trabajos82/reino-fungi-hongo/reino-fungihongo.shtml#ixzz3Jzq9l7Cb
http://www.ejemplode.com/36-biologia/3421-caracteristicas_del_reino_vegetal.html
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UNIDAD DIDÁCTICA Nº: 4
ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES
GRADO: TERCERO
ESTUDIANTE: _______________________________________________
TEMA: ¿CÓMO ESTA ORGANIZADO NUESTRO TERRITORIO?
PROFESOR: DIANA ROCIO BUSTOS MUÑOZ
DURACIÓN: 13 de Mayo – 5 de Junio
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PRINCIPIO: AUTONOMIA
VALOR: LIBERTAD
“Las cadenas de la esclavitud solamente atan las manos: es la mente lo que hace al
hombre libre o esclavo”
Franz Grillparzer
1. DESEMPEÑO / ESTANDAR:
•
•
Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos,
e identifico las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta
relación.
Manifiesta que su vida es una celebración, un motivo para compartir la alegría.
2. INDICADORES DE DESEMPEÑO:
•
•
•
•
Identifica algunas de las características físicas y socioculturales del territorio
Colombiano
Explica e identifica características físicas y socioculturales del territorio
Colombiano
Expresa correctamente las características físicas y socioculturales del territorio
Colombiano
Construye y expresa correctamente las características físicas y socioculturales del
territorio Colombiano
3. ORIENTACIÓN DIDÁCTICA: Querido Estudiante en esta unidad encontraras las
diferentes organizaciones que tiene nuestro territorio. Los indígenas que lo habitan y los
lugares donde se encuentran ubicados. Además descubrirás la riqueza hídrica de nuestro
país. Despierta en ti ese espíritu investigativo que tienes. ¡ANIMO ESTÁ MUY
INTERESANTE!
4. TEMAS Y SUBTEMAS:
Territorios indígenas.
Hidrografía de Colombia.
Recursos naturales.
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5. PREGUNTA PROBLÉMICA:
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¿De qué sirve que Colombia tenga grandes fuentes hidrográficas?
6. IDEAS PRINCIPALES:
POBLACIONES INDIGENAS
Las poblaciones indígenas o aborígenes son aquellas que estaban
viviendo en sus tierras antes de que llegaran los colonizadores de
otros lugares, los cuales al convertirse en el grupo dominante
mediante la conquista, la ocupación, la colonización o por otros
medios segregan o discriminan a los pobladores originarios. Cada
vez que los pueblos vecinos dominadores han ampliado sus
territorios o llegan colonizadores de tierras lejanas, las culturas y el
sustento de los indígenas han estado en peligro. Estas amenazas
han evolucionado a través de los años, sin embargo no han desaparecido por lo que las
poblaciones autóctonas son consideradas como uno de los grupos más desfavorecidos en
el mundo.
En Colombia viven al menos 87 pueblos indígenas distribuidos en 700 resguardos
ubicados en 27 departamentos del país. Algunos de ellos habitan en localidades muy
remotas y con menos de 100 miembros, como los taiwano, originarios del sur del
departamento del Vaupés. Otras etnias numerosas son los Wayú, los Nasa, Senú, Pasto y
Emberá. Habitan en todos los departamentos, pero los de mayor porcentaje de población
indígena son Vaupés, Guainía, Guajira, Vichada, Amazonas, Cauca y Putumayo.
LA HIDROGRAFÍA
La hidrografía es considerada una ciencia o rama de las ciencias de la tierra,
tiene como función la descripción y el estudio sistemático de los cuerpos de agua
planetarios, esencialmente los recursos hídricos continentales. Colombia es uno
de los países con mayor número de recursos hídricos en el mundo. En él se
pueden encontrar seis tipos de aguas, incluyendo aguas lluvias, aguas
superficiales, aguas subterráneas, aguas termominerales, aguas marinas y
oceánicas y aguas de alimentación glacial. El rio más importante de Colombia es
el Magdalena.
CUENCAS HIDROGRÁFICAS
Es el conjunto formado por un río, sus afluentes constituye una cuenca hidrográfica, que
abarca, por tanto, todo el territorio cuyas aguas tiene como destino final el colector
principal. Este puede desembocar en otros ríos, en el mar o en un lago. En cambio, los
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afluentes, siempre desembocan en otro río. Generalmente, las cuencas hidrográficas
están separadas una de otras por las cumbres de las montañas entre las que circula el
río. En Colombia la cuenca hidrográfica de mayor importancia es la Cuenca MagdalenaCauca, no sólo por su gran extensión, superior a todos los demás, sino también y,
especialmente, por la riqueza económica de las tierras que comprende.
RECURSOS NATURALES
Se denominan recursos naturales a aquellos bienes materiales y servicios que
proporciona la naturaleza sin alteración por parte del ser humano; y que son valiosos para
las sociedades humanas por contribuir a su bienestar y desarrollo.
Los recursos naturales se clasifican de acuerdo a la capacidad que tienen para renovarse
o recuperarse, es decir, con el tiempo que se demora la naturaleza en generarlo de
nuevo. Según lo anterior, los recursos naturales se clasifican en: inagotables, renovables
o no renovables.
7. ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN:
Realiza en tu cuaderno un dibujo de las poblaciones indígenas.
8. PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:
a. Dibuja el croquis de Colombia y ubica las poblaciones indígenas más destacadas.
b. Explica que es una población indígena.
c. ¿Qué es la Hidrografía?
d. Dibuja el croquis de Colombia y ubica el Rio Magdalena y la cuenca Magdalena-Cauca.
e. Explica que es una cuenca hidrográfica.
f. ¿Cuáles son los tipos de agua que encontramos en Colombia?
9. DESARROLLO PSICOMOTRIZ:
TRABAJO EN CASA: En tu Cuaderno, investiga cuales son los ríos más importantes de
nuestro país.
TRABAJO EN EQUIPO: En grupos de 4 compañeros deben realizar un listado de porqué
es importante respetar la diversidad de cultura de nuestro país.
SOCIALIZACION: En mesa redonda se escucharan las opiniones acerca del trabajo
realizado en la unidad.
10. EVALUACIÓN: desarrollo de toda la unidad, prueba tipo ICFES.
11. BIBLIOGRAFÍA.
La casa del saber 3 editorial Santillana.
Herramientas sociales 3 editorial Santillana
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UNIDAD DIDÁCTICA Nº: 4
ASIGNATURA: EDUCACION RELIGIOSA
GRADO: TERCERO
ESTUDIANTE: _______________________________________________
TEMA: LAS CELEBRACIONES DE LOS PUEBLOS
PROFESOR: LISETH PAOLA ALVAREZ R.
DURACIÓN: 13 DE MAYO AL 05 DE JUNIO
PRINCIPIO: AUTONOMIA
VALOR: LIBERTAD
“No puedes escapar de la responsabilidad de mañana evadiéndola hoy”
1. DESEMPEÑO / ESTANDAR:
! Manifiesta actitudes y comportamientos adecuados para cada tipo de celebración
! Identifica que su vida es una celebracion, un motivo para compartir la alegria con las personas que
se encuentren a su alrededor.
2. INDICADORES DE DESEMPEÑO:
• Realiza un dibujo representativo de la Pascua.
• Crea un relato corto sobre la Pascua.
• Expresa sus ideas de sobre cómo realizar las celebraciones religiosas.
• Identifica las celebraciones marianas.
3. ORIENTACIÓN DIDÁCTICA:
Queridos niños, las celebraciones que vivimos como cristianos tienen un valor muy importante en nuestras
vidas, ya que recordamos a Jesús en su época. Pero también a una Mujer que entrego su vida al plan de
Dios, María, Madre de Jesús y madre nuestra, por eso vamos a conocer que celebraciones recordamos a
esta gran mujer. Buen trabajo!
TEMAS Y SUBTEMAS:
La iglesia celebra el año litúrgico
Celebraciones en honor a María
5. PREGUNTA PROBLÉMICA: ¿Crees que es necesario vivir y celebrar las diferentes fiestas cristianas,
durante todo el año? Por qué?
6. IDEAS PRINCIPALES:
La Iglesia celebra los momentos más importantes de la acción de Dios. Cada persona que ha
sido bautizada celebra continuamente acontecimientos de la Iglesia, esté es nuestro grupo
que celebra las maravillas de Dios. Las personas que hemos sido bautizadas nos llamamos
Iglesia. Nos reunimos en diferentes momentos del año para recordar y celebrar lo que Dios
hace en nuestras vidas. Estas celebraciones están organizadas en el Calendario mes tras mes
y se conoce con el nombre de Año Litúrgico. Este año tiene tiempos especiales: Adviento,
Navidad, Cuaresma, Pascua.
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Durante todo el año se recuerda la presencia de la Santísima Virgen, recordando así su gran importancia que
tiene ella para nuestras vidas. Son fechas especiales de solemnidad, algunas de estas fechas son el día de
La Asunción, Santa María Madre de Dios, anunciación, la Inmaculada Concepción. Y las fiestas de la Virgen
María son: el día de la Virgen del Carmen, nuestra señora de Lourdes, nuestra señora del Rosario,
presentación de la Virgen María, entro otras.
Los católicos sentimos un especial cariño y veneración por la Virgen María. Es muy importante conocer el
motivo del Culto a María, para realizarlo de manera consciente y madura y poder dar testimonio con él de
nuestra fe en Cristo y del deseo de imitar las virtudes vividas por nuestra Madre del cielo.
7. ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN:
Hago un dibujo donde plasme una de las fiestas religiosas más importantes en el año litúrgico de la Iglesia.
8. PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:
1. Según el texto ¿Cómo se llaman los tiempos especiales que se celebran durante el Año Litúrgico?
a. -----------------------b. -----------------------c. -----------------------d. -----------------------2. relaciona los tiempos especiales con el significado correcto:
Cuaresma
Navidad
Pascua
Adviento
La espera de Jesús que está por nacer
Pasión, muerte y resurrección de Jesucristo
Cuarenta días de oración y Penitencia
El nacimiento del niño Jesús
3. Leer en la Biblia Lucas 1, 26-38 y a través de dibujos reconstruye la historia de la Anunciación del Ángel a
María.
9. DESARROLLO PSICOMOTRIZ:
a. TRABAJO EN CASA: Pregunta a tus padres, a que advocación de la Virgen María veneran y dibújala.
b. TRABAJO EN EQUIPO: En grupos de tres personas, hacer una afiche donde invites a tus compañeros a
vivir una de las fiestas religiosas de la Iglesia.
c. SOCIALIZACION: En clase comunitaria tendremos el espacio para compartir el fruto de las temáticas
aprendidas durante la unidad.
10. EVALUACIÓN:
Trabajo personal, Trabajo en casa, Trabajo en Equipo, Socialización, Revisión de cuadernos durante TP
11. BIBLIOGRAFÍA.
Biblia conozcamos a Jesús
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UNIDAD DIDÁCTICA
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UNIDAD DIDÁCTICA Nº: 4
ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA
GRADO: 3
ESTUDIANTE: _______________________________________________
TEMA: Magia de las palabras me enseña a soñar leyendo y comunicando.
PROFESOR: JINNA PAOLA BURBANO – DIANA ROCIO BUSTOS
DURACIÓN: 13 de mayo – 5 de junio
PRINCIPIO: AUTONOMIA
VALOR: LIBERTAD
“Las cadenas de la esclavitud solamente atan las manos:
es la mente lo que hace al hombre libre o esclavo”.
Franz Grillparzer
1. DESEMPEÑO / ESTANDAR: Produce textos orales que responden a diversas necesidades comunicativas
2. INDICADORES DE DESEMPEÑO:
Comprende textos que tengan diferentes textos y finalidades.
Escucha atentamente las explicaciones dadas y aplica las normas de la clase.
Usa la entonación y los matices de la voz para transmitir un texto literario.
Encuentra en Jesús el proyecto de vida que debe seguir una persona bautizada y describe los motivos que
le ayudan a vivir en celebración constante. Hacer de la vida una fiesta
3.
ORIENTACIÓN DIDÁCTICA: Querido amigo en esta unidad nos adentraremos en un mundo mágico
y perfecto, ese en el que todos quisiéramos vivir lleno de historias divertidas y con finales muy, pero muy
felices, experimentaras muchos sentimientos producidos por los cuentos, las fabula y las leyendas.
4.
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•
•
•
TEMAS Y SUBTEMAS:
El cuento.
La fábula.
La leyenda.
La comunicación y sus elementos
5.
PREGUNTA PROBLÉMICA: ¿Cómo influyen los medios
de comunicación en la sociedad?
6. IDEAS PRINCIPALES:
El cuento
El cuento es una narración breve de hechos imaginarios, es protagonizado por un grupo pequeño de
personajes y tiene un argumento sencillo y fácil de entender.
El cuento se compone de tres partes:
Inicio: Es la parte inicial de la historia, donde se presentan todos los personajes y sus características, dice
cuándo y dónde se desarrolla la historia.
Nudo: Es la parte donde se presenta el conflicto o el problema de la historia; allí toman forma y se suceden
los hechos más importantes.
Desenlace: Es la parte donde se suele dar la solución al problema, donde finaliza la narración y se cuenta
como terminaron los personajes.
La fabula
La fábula es una narración corta donde los protagonistas son animales que adquieren características de
personas como hablar, reír, llorar etc. Detrás de cada fábula hay una crítica hacia ciertos comportamientos y
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UNIDAD DIDÁCTICA
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actitudes, que se disimula con el uso de personajes humanizados. La fábula tiene como objetivo dejar una
enseñanza o moraleja que se muestra al final de la historia.
La leyenda
La leyenda es una narración popular acerca de personajes fantásticos, héroes y heroínas que deben
superar algunas pruebas. Las situaciones narradas varían de un pueblo a otro y hacen parte del folclor
regional. Las leyendas mezclan la realidad con la fantasía.
LA COMUNICACIÓN Y SUS ELEMENTOS
La comunicación es el proceso mediante el cual se intercambia información, ideas, opiniones o sentimientos.
En toda comunicación se presentan estos elementos:
• EMISOR: El que transmite el mensaje.
• RECEPTOR: El que recibe el mensaje.
• MENSAJE: La información que se transmite.
7. ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN: Dibuja cuatro medios de comunicación que se encuentren en tu casa.
8. PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:
a. ¿Qué es el cuento?
b. ¿Cuáles son las partes del cuento? Explícalas.
c. Escribe un cuento de 10 renglones, teniendo en cuenta sus partes y realiza un dibujo.
d. ¿Qué es la fábula?
e. ¿Qué es la moraleja?
f. . ¿Qué es leyenda?
g. ¿Qué es la comunicación?
h. ¿Cuáles son los elementos de la comunicación? Explícalos.
i. recorta y pega 3 medios de comunicación
9. DESARROLLO PSICOMOTRIZ:
a. TRABAJO EN CASA: inventa una fábula teniendo en cuenta las siguientes pautas
Lugar: la cocina
Personajes: ratones y gatos
b. TRABAJO EN EQUIPO: en grupos de tres estudiantes leer un cuento y en una cartelera
representar el lugar, los personajes y un resumen del inicio, del nudo y del desenlace.
c. SOCIALIZACION: se debe hacer una exposición de la cartelera hecha en equipo.
8. EVALUACIÓN: la unidad se evaluará teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
Trabajo personal, Trabajo en casa, Trabajo en Equipo, Socialización, Revisión de cuadernos durante TP.
9.
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BIBLIOGRAFÍA:
La casa del saber 3 editorial Santillana.
Interactivo lenguaje 3 editorial Santillana
Aprendo castellano 3 editorial sm
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UNIDAD DIDACTICA N°:4
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
GRADO: 3
ESTUDIANTE: ______________________________
TEMA: La multiplicación y medición
PROFESOR: Diana Rocio Bustos- Diana Alexandra Collazos.
DURACIÓN: Desde el 13 de mayo hasta el 5 de junio
PRINCIPIO: AUTONOMÍA
VALOR: LIBERTAD
“La$verdadera$libertad$consiste$en$el$dominio$absoluto$de$sí$mismo”.$
Michel de Montaigne
1. DESEMPEÑO/ESTANDAR:
- Reconozco Significados Del Número En Diferentes Contextos (Medición, Conteo,
Comparación, Codificación, Localización Entre Otros)
Describo situaciones que requieren el uso de medidas relativas.
2. INDICADORES DE DESEMPEÑO:
- Identifica las funciones del de la multiplicación y medición.
- Reconozco que emociones como el temor o la rabia pueden afectar mi participación en
clase.
- Realiza todas las actividades Propuestas por la unidad dentro y fuera de clase.
- Encuentra en Jesús el proyecto de vida que debe a seguir una persona bautizada y
describe los motivos que le ayudan a vivir en la celebración constante. Hacer de la vida
una fiesta.
3. ORIENTACION DIDACTICA:
Querido estudiante, en esta nueva unidad didáctica, te damos a conocer lo referente a la
solución e identificación de problemas matemáticos, también aprenderás aspectos
relacionados con la geometría. Para tener éxito en el desarrollo de esta unidad es
importante contar con tu compromiso y responsabilidad. Esperamos que la disfrutes y
aprendas mucho.
4. TEMAS Y SUBTEMAS:
• Situaciones que requieren multiplicación
• El perímetro
• La capacidad
• El volumen
• Sistema de datos
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5. PREGUNTA PROBLEMICA:
¿En qué situaciones se emplea la multiplicación?
6. IDEAS PRINCIPALES:
Perímetro: es la suma de los lados de una figura geométrica. Es su contorno.
Ejemplos:
Los lados del rectángulo de la figura miden 10 cm. y 5 cm.
10 cm
10 cm
El perímetro del rectángulo lo obtenemos sumando todos sus lados:
Perímetro: 10cm + 5cm + 10cm +5cm ꞊ 30cm
Por lo tanto, el perímetro del rectángulo es 30 cm.
EL VOLUMEN
El volumen de un objeto es el espacio que ocupa.
La medida que se utiliza para medir el volumen es el metro cúbico (m3), que es el espacio
que ocupa un cubo cuyos lados miden 1 metro
Para calcular el volumen de este cubo multiplicamos su anchura, por su profundidad por su
altura: 1 metro x 1 metro x 1 metro = 1 metro 3 (1 metro cúbico)
7. ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN: Empareja las operaciones que dan el mismo resultado:
en tu cuaderno.
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8.
PROCESOS DE CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO:
Define que es el perímetro.
Halla el perímetro de tu cuaderno de matemáticas.
Qué es volumen
Escribe el término desconocido.
6 x____= 42
___ x 5 = 35
10 x 7= ___
10 x ___ = 90
4 x 8= ___
___x 6 = 36
e. Resuelve las siguientes multiplicaciones.
1.345 x 4
5.654 x 23
456.765 x 34
765.432 x678
f. Escribe la multiplicación correspondiente:
• 56 es múltiplo de 8 porque: ________ x______= 56
• 42 es múltiplo de 7 porque: ________ x______= 42
• 45 es múltiplo de 9 porque: ________ x______= 45
• 64 es múltiplo de 8 porque: ________ x______= 64
a.
b.
c.
d.
7 x ___=56
456.432 x 563
g. investiga qué es diagrama de barras.
9. DESARROLLO PSICOMOTRIZ:
a. TRABAJO EN CASA: resuelve las siguientes multiplicaciones:
765.432 x678
456.432 x 563
b. TRABAJO EN EQUIPO: Reúnete en grupos de 3 estudiantes, realicen en un
octavo de cartulina el dibujo de un elemento que se encuentre en el salón y hallar
su perímetro.
c. SOCIALIZACION: en el desarrollo la unidad compartir algunos puntos, en clase
magistral.
10. EVALUACION: para la evaluación se tiene en cuenta todos los niveles de desempeño en
el saber, en el ser y el hacer a medida que va desarrollando la unidad durante el periodo.
(Trabajo personal, grupal, casa, socialización y pruebas tipo ICFES)
11. BIBLIOGRAFA
- La casa de las matemáticas 3. Editorial Santillana.
- Herramientas matemáticas 3. Editorial Santillana.
- Interactivo, matemáticas 3. Santillana.
http://definicion.de/perimetro/#ixzz2wYFTAAm2
http://www.monografias.com/trabajos87/multiplicacion-y-division-grado-3/multiplicacion-ydivision-grado-3.shtml#ixzz2wYIG9clh
3!
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