木原記念こども科学賞第２０回作品集２０１２年主催：財団法人木原記念横浜生命科学振興財団後援：神奈川県教育委員会・横浜市教育委員会川崎市教育委員会・横浜市立大学木原生物学研究所目次はしがき・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・１受賞者一覧・「作品を読んで」小学校低学年の部・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・２小学校高学年の部・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・中学校の部・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・４６優秀賞要約小学校低学年の部・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・８小学校高学年の部・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・９中学校の部・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・１０最優秀賞やさいでつくるみどりのカーテン横浜市立榎が丘小学校２年吉田夕里子・・・・・・・・・１１もぐらじゃないよオケラだよ川崎市立西梶ヶ谷小学校６年和田悠也木原記念こども科学賞に応募されるみなさんへ・・・・・・・・・２５・・・・・・・・・・・・３３第２１回（２０１３年）『木原記念こども科学賞』作品募集のお知らせ・・３４第２０回木原記念こども科学賞の選考結果・・・・・・・・・・・・・・３５第２０回木原記念こども科学賞応募校一覧・・・・・・・・・・・・・・３６表紙の絵「もぐらじゃないよオケラだよ」（川崎市立西梶ヶ谷小学校６年和田悠也）はしがき「木原記念こども科学賞」第２０回という節目の年に財団常務理事となり、初めて選考委員長という大役を務めさせて頂きました。ご応募頂いた全ての作品を読ませて頂きましたが、全作品に共通して「楽しい作品である」と感じました。斬新な着眼点、地道な観察、そしてさまざまな手法で行われた実験等、生徒さんの持つ好奇心と探求心が作品に満ち溢れ、彼らの可能性が無限であることに改めて気づかされました。ふとした疑問を自由研究に発展させる機会が少なくなっている中で、彼らの好奇心・探究心が作品という形になるまでには、保護者の方や先生方等、周りの大人の協力や導きが不可欠であったろうと思います。「木原記念こども科学賞」が、自然や生き物に対する生徒さんの不思議体験を育み、科学力を伸ばしていくためのきっかけとして少しでもお役に立てれば、こんなにうれしいことはありません。最後になりましたが、選考委員の方々には、選考にあたり作品熟読の上で熱心に討議していただき、誠にありがとうございました。また、作品をお寄せいただいた学校の皆様方やご後援を頂いた関係団体の皆様方に、この場をお借りして深く感謝申し上げます。２０１２年１２月選考委員会委員長財団法人木原記念横浜生命科学振興財団常務理事木原小田祥二均博士について木原均博士（1893～1986）は、東京に生まれ、麻布学園を経て北海道大学を卒業、京都大学教授、国立遺伝学研究所長などを歴任されました。この間、コムギのふるさとを求めて学術探索に出かけ、パンコムギの祖先を発見したり、タネナシスイカを作るなど、植物遺伝学の分野で多くの業績を挙げられました。特にコムギの遺伝学では、「コムギ博士」として国際的に高く評価され、1948 年には文化勲章を受章。また、日本のスキー界の草分けでもあり、冬季オリンピックの選手団長を２度つとめるなど、「スポーツ博士」として活躍されました。1955 年、博士は（財）木原生物学研究所を京都から横浜（南区六ッ川）へ移し、亡くなるまで研究活動を続けられました。旧研究所跡は、現在、「横浜こども植物園」となって市民に親しまれています。晩年は、日常生活の中のふとした疑問を確かめたり、観察する「小さい実験」を楽しまれました。 1 受賞者一覧小学校低学年の部応募総数７３作品最優秀賞（１作品）題名名前学校学年やさいでつくるみどりのカーテン吉田夕里子横浜市立榎が丘小学校２年優秀賞（２作品）題名名前学校学年はじめてのタガメ飼育記ろく小林裕太捜真小学校３年セミの研究髙橋和希小田原市立足柄小学校３年努力賞（４作品）題名ドジョウのエドジョウどこにいく名前学校学年石井大輝藤沢市立新林小学校２年研究木村真彩相模原市立大野小学校２年虫の足の形青木茉侑聖ヨゼフ学園小学校３年花の分かい岩原妃里聖ヨゼフ学園小学校３年セミの羽化の観察とイラスト：「さがみがわのさかなたち」（相模原市立田名小学校１年宇崎愛実）より 2 作品を読んで選考委員近藤幸信（横浜市立文庫小学校）今年も多くの作品と出会うことができて、私たちも大変楽しく審査をしました。どの作品も子どもらしい、発想や着眼点があり、見ていて「わくわく」し、また、ほほえましくもありました。作品を出した子どもたちみんなが科学の心をもっていることをうれしく思います。その中で優秀作品を選ぶにあたって、わたしたちはかなり悩みました。どれもよい作品ばかりだからです。そのなかであえて選ぶので、特に注目した点は「調べる方法と記録のとりかた」がていねいで、その結果を「自分なりに考えて」まとめている作品ということになりました。最優秀賞の「やさいでつくるみどりのカーテン」は、昨年度緑のカーテンを研究して、今年度は「野菜」でできないかと考えて実際に種を蒔いて育てた観察記録です。昨年度の研究をさらに発展して研究しているのがすばらしいと思いました。細かに観察し、種類ごとののび方、害虫や病気などについても調べ、「野菜栽培の手引き」のようです。「エコ」に加えて「野菜を収穫する喜び」も味わえたのではと思いました。優秀賞の二作品は、長期間にわたって継続して観察し、膨大な記録をとった力作でした。「はじめてのタガメ飼育記ろく」は、卵から幼虫、成虫にいたるまでの細かな観察記録で、見ているわたしたちも「う～ん」とうなるくらいのすばらしい作品でした。「セミの研究」は、近くの林で３００匹近くのセミを採集して調査をしたものです。アブラセミの体重を測り、オスよりメスが重いということをグラフ化したり、マーキングして林に放し、再び見つけてその様子を記録したりと、大変興味深いものでした。身近な自然にふれ、じっくり観察していくことで、いままで見えていなかったことを発見していくのだと感じました。これから自然とじっくり向き合ってほしいと思います。イラスト：「この夏 2012 ぼくが見つけた虫たち～アメリカ・日本へん～」（湯河原町立吉浜小学校３年橋本龍之介）より 3 受賞者一覧小学校高学年の部応募総数１０１作品最優秀賞（１作品）題名名前学校学年もぐらじゃないよオケラだよ和田悠也川崎市立西梶ヶ谷小学校６年優秀賞（２作品）題名アメンボ研究所名前学校学年渡邉一登葉山町立上山口小学校４年饗場立輝横浜市立川上北小学校５年ナガサキアゲハの調査努力賞（２作品）題名ツバメ名和田前学朋子校学年聖ヨゼフ学園小学校６年横浜市立舞岡小学校６年ニホンヤモリ・ニホンアマガエル観察日記表政標イラスト：「猫について」（茅ヶ崎市立松浪小学校６年 4 与那覇友香）より作品を読んで選考委員前島潤（横浜市立馬場小学校）毎年、子どもたちの作品を読むのが楽しみでなりません。子どもならではの発想に基づいた観察や実験に驚いたり、感心させられたりすることが多いからです。応募されてきた作品は自然事象に関する宝の山のようにも思えます。今年も、素晴らしい作品たちに出会いました。どの作品も、時間をかけて研究対象や事象へ熱心に向き合う小さな研究者たちの姿が目に浮かぶものでした。その中で最優秀賞に輝いた作品「もぐらじゃないよオケラだよ」は、ひと際選考委員の目を引きました。飼育観察を通してオケラの生態を探究していく内容も素晴らしいのですが、作者自身も感想で述べているように、誰にでも分かりやすく、楽しく最後まで読める表現の工夫に力を入れた点が高く評価されました。イラストで説明されていく研究の様子にいつの間にか引き込まれていきます。オケラを中心とするスケッチの細かい描写にも驚かされました。対象を細かく観察しなければ描けないものだからです。改めて観察におけるスケッチの大切さを感じさせてくれました。優秀賞「アメンボ研究所」は、アメンボのにおいとアメンボが浮かぶ秘密を明らかにしていく作品です。捕獲したアメンボ一匹一匹のにおいをかいだり、身近なたくさんの液体にアメンボを浮かせてみたりと、検証のために観察・実験を繰り返し、データを集めていった点が評価されました。もう一つの優秀賞「ナガサキアゲハの調査」は、近年、温暖化とともに分布を広げていると言われているナガサキアゲハの生息状況を調査する作品でした。成虫の存在、幼虫の存在を野外観察に時間を費やして明らかにしていく熱意が素晴らしく、幼虫飼育の記録も大変詳細で素晴らしいものでした。子どもたちの自然離れ、理科離れが心配されていますが、科学賞に応募された子どもたちの作品を読む限り、そんな心配は吹き飛んでしまいます。この子どもたちによって、たくさんの自然の不思議が明らかになっていくことを期待してしまうのです。イラスト：「セミのぬけがらのひみつ」（聖ヨゼフ学園小学校４年今泉勝太郎）より 5 受賞者一覧中学校の部応募総数２２作品優秀賞（２作品）題名オジギソウ～お辞儀する仕組み～名前学大西遵/片野晃輔髙木爽馬/新倉壮人古川湧太/山田優樹ミジンコ研究エサの違いによる繁殖の藤牧舞校学年横浜市立青葉台中学校３年横浜市立舞岡中学校２年差と音に対する反応努力賞（３作品）題名イナダ（ブリ）の解剖とイカの比較名前学校学年高橋文哉神奈川県立平塚中等教育学校石井友梨関東学院六浦中学校１年今村直人関東学院六浦中学校１年 3年ホタルの住む環境とカワニナの生態ワラジムシの行動性質についてイラスト：「人間に近いサルイラスト：「ジャイアントパンダのひみつ」『チンパンジー』」（聖ヨゼフ学園小学校６年阪井瑠南）より 6 （聖ヨゼフ学園小学校４年恒川雛乃）より作品を読んで選考委員青木理（横浜市立末吉中学校）「理科が好きな生徒はこんなに大勢いるんだ」そんなうれしい気持ちで、今年度の作品を見させていただきました。昨今、小中学生の理科嫌いの話題を多く耳にしますが、これだけ熱心に実験・観察に取り組んでいる皆さんがいることは本当にすばらしいことです。選考は分野ごと、専門的な基準で判断させてもらいました。中学校の部は、残念ながら特に完成度の高い研究に贈る、最優秀賞はなしとさせていただきましたが、優れた研究についての優秀賞を２つ選ばせてもらいました。「オジギソウ～お辞儀する仕組み～」は、普段あまり動きの見えない植物の中にあって、はっきりとした動きを示し誰もが興味・関心を持つであろうオジギソウに着目したところに、題材選択の優れた感性を感じました。疑問、目的、仮説、実験、考察の筋道がしっかり貫かれており、考えられる範囲で条件を変えて実験し、その結果の考察も的確でさらに新たな発見も驚きをもって記載されているなど、とても質の高い研究レポートに仕上がっています。「ミジンコ研究～エサの違いによる繁殖の差と音に対する反応～」では、小さな生物に対する限りない探求心と緻密なデータ収集に研究者としてのすばらしい資質を感じました。はじめに文献よりミジンコの生態を詳しく調べ、次に目的、実験、データ収集を根気よく丁寧に行って結果と考察を導いています。エサや反応の条件に身近なものを用いている点も中学生らしさを感じ、さらに課題と反省の中で次の研究に対する意欲や目的が示され、今後の発展が期待される研究レポートになっています。この２作品以外の研究も、それぞれ「研究の主旨、方法、結果、考察、まとめ」という基本的な流れがしっかり整った実験・観察が行われ、それを記録したレポートもよくまとまっています。特に感心した点は、現在の情報化社会の中で、ともすれば簡単に研究結果やデータを得られるかもしれないテーマに対して、まず自分の手、・目を使って実験・観察し、自分なりの考察や発見をしていることです。「まず、自分でやってみる」これが科学の最初の一歩ではないでしょうか。自分でやる中で、工夫や方法を考え、失敗や挫折をくり返す中で新しい発見や感動を得ることができるのだと思います。現在、活躍している科学者の人たちもみんな、この最初の一歩からスタートしていることでしょう。皆さんの今後の科学分野での活躍に期待しています。イラスト：「ゲンジボタルの一生」（聖ヨゼフ学園小学校４年早瀬麻位子）より 7 優秀賞要約卵は７日～１０日でふ化し、幼虫になる。幼虫は、１令幼中から５令幼虫まはじめてのタガメ飼育記ろくで脱皮して成長し、５令幼虫が羽化して捜真小学校成虫になる。３年小林裕太ふ化して１令幼虫になる数は、８０匹～１００匹で、脱皮して成長するごとに少なくなっていき、羽化して成虫になれタガメの飼育を始めたのは、日本を代たのは、５匹～１０匹くらいだった。幼表する水生こん虫のタガメにとても興味虫にとっての脱皮はとても大変で、失敗があり、観察したいと思ったことがきかすると体が締め付けられて、死んでしまっけである。うことがわかった。飼育する時は、水質をきれいにし、タガメを飼育してみて、今までのどの水温は２８℃前後がちょうどよい。えさ生き物よりも難しくて大変だと思った。には、えさ用の金魚やめだか、オタマジ幼虫の死亡数を減らすには、水温、えさャクシをあげた。の選び方、水質、飼うための入れ物などタガメは、はんしょく期になるとオスがニオイを出してメスを呼び交尾をする。の条件に注意が必要であることがわかった。メスは水面から出た杭に産卵し、オスがそれを守っていた。ら別に記録をする。これを２１日間続けて、全部で２８８匹捕まえた。番号が付いたセミは、２１日間で５１匹見つけて、そのうち６匹は死んでいた。成虫の重さについては、ビニール袋に入れて測った。幼虫の重さを量った結果から考えると、メスの方が重いと予想していた。結果は成虫もメスの方が重かった。グラフにするとオスは２．１～２．６ｇに集中しているが、メスはきれいな山形だった。セミの研究をしていると色々なセミの場面に出会えてうれしい。これからも色々なことを調べて、セミのことをもっともっと知りたい。セミの研究小田原市立足柄小学校３年髙橋和希１年生の時からセミについて調べていて、抜けがら集めや幼虫の重さ調べ、羽の観察をしていた。今年は、梅林で見つけたアブラゼミの成虫の羽に番号を付けてどこまで飛んでいるのか、どのくらい生きるのかを調べた。また、捕まえた時に成虫の重さも量った。調べ方は、夜セミが寝ている間に捕まえて、羽に番号を付ける。別の日に番号が付いていないセミを捕まえたら番号を付け、番号が付いているセミを見つけた 8 優秀賞要約アメンボ研究所葉山町立上山口小学校 4 年渡邉一登図鑑に「アメンボという名前は、あめのような甘いにおいを出すことからつけられた」と書いてある。家の付近にアメンボが多数いるのを思い出し、本当にあめのにおいがするのかを詳しく調べようと思った。調査は、種類、性別、生息地、体のどの部分からどのようなにおいがするか、水に浮くのはなぜかを確かめてみた。結果 ①においは胸部から出す。ミルクティーと昆布の佃煮の２種類に区別でき、後者ナガサキアゲハの調査横浜市立川上北小学校５年饗場立輝近所で多くの昆虫を見かけ、小さい頃から捕まえては観察を続けてきた。昨年の夏に初めてオスのナガサキアゲハを見つけ、その大きさと横浜に生息していることに驚き、調べようと思った。成虫、４齢幼虫を採集し、飼育と観察を行った。フサウツギ周辺で別種を含む複数個体を採集、夕方、４齢の大きい幼虫を見つけ飼育開始。２４時頃終齢への脱皮開始。ハンドブックの写真とほぼ同じ色合いになり観察を継続。終齢になって５日目の夕方、食欲が無く、翌日飼育箱にくっついたまま動かなくなる。２１時過ぎ 9 は本に記載されているカンロ飴のにおいと同じ。ナミアメンボはカンロ飴（シマアメンボはミント）のにおい。 ②匂いを出す時と出さない時がある。体長１０㎜以下の小さな固体はにおいを出さない。 ③性別（腹部下部の三角突起があるのがオス）によるにおいのちがい、生息地の水によるにおいの違いはない。 ④水の種類（次の水溶液：洗濯洗剤、台所洗剤、シャンプー、コーヒー、牛乳…）によっては溺れる。 ⑤アメンボが水に浮くのは、足の先に細かな突起があり、油を出しているから。アメンボが棲みやすい環境を守っていくことが大切だと思った。また、何匹かのアメンボを死なせてしまったことはかわいそうなことをしたと思った。最後の糞をして前踊、踊化開始。体の横にし、皮が下がり、皮を脱ぐために暴れ、２３時頃蛹になる。踊化から１０日後、黒い線が見え始めやがて消え、翌日全体が真黒になり、羽化が近づく。残念ながら登校、母に写真撮影を頼む。蛹の横に切れ目、羽化スタート。約５分で羽が完成。羽化した個体はオスで、各部を観察後自然に帰す。蛹の抜け殻の大きさに驚いた。成体のオス・メス共に観察でき、南方系と翅の白い部分がやや異なることが分かった。ナガサキアゲハは温暖化の指標種で、ここ数年近所でクマゼミの鳴き声を聞くこと、平均気温の上昇に伴いアカボシマダラ等と共に生息域が北上しているかもしれないと思った。優秀賞要約応を示した。力による変化として、指やピンセットによる刺激を行ったが、この場合にも “お辞儀”反応を示した。ただし、植物上部でのみ反応し、下部では反応は見られなかった。光の変化としては、昼間に植物を暗所に移した場合に“お辞儀”反応を示した。また、一日を通しての変化を観察してみると昼間は葉を開いており、夜のみ葉を閉じること、また室内の暗い場所に置いた場合一日を通して葉を閉じていることが観察された。このことから、オジギソウは色々な変化に対して“お辞儀”反応していることが判った。これはオジギソウが身を守るためやエネルギー浪費を防ぐためではないかと考えている。オジギソウ～お辞儀する仕組み～横浜市立青葉台中学校大西新倉３年遵/片野晃輔/髙木爽馬壮人/古川湧太/山田優樹葉を閉じる“お辞儀”をすることで有名な“オジギソウ”がどのような時にお辞儀をするのか興味を持ち調査した。まず、オジギソウがどのような変化に反応するかを考えると、熱、力、光の 3 つがあり、また 1 日を通しての変化も観察してみることにした。熱の変化として、熱した金属を近づける事による急激な温度上昇とドライアイスによる急激な温度低下の場合を見てみた。どちらの場合にも“お辞儀”反ミジンコ研究～エサの違いによる繁殖の差と音に対する反応～横浜市立舞岡中学校藤牧２年舞ミジンコを飼い始めた。メダカの餌を与えていたが一定数以上には増えない。そんな時、大学の研究所ではミジンコに液体クロレラを餌として与え、暗室で一日中ライトを当て育成しているとの話を聞いた。そこで本当はどんな餌を与えると一番繁殖するのか調べてみようと思った。また、ミジンコは光が当たる場所に集まることを観察していたので、音でも反応を示すかも調べようと思った。餌としてメダカのエサ、ドライイースト、青汁の 3 種類を使い、また光なしの 10 条件（メダカのエサのみ）でも飼育してみた。培養 8 日目には、光なし条件ではミジンコが死滅していた。飼育 14 日目までにメダカのエサ、ドライイーストでは水に濁りがみられ、ミジンコの数も増加しなくなった。だが一方、青汁では数の増加が著しく数えることが困難となった。顕微鏡で観察してみると微生物が大量に発生していた。また音の実験としてミジンコ飼育器に 30-18000Hz の音を流したが、変化は観察できなかった。これら実験から、ミジンコの餌としては青汁が良い事、音に関しては反応しない事が判った。また、ミジンコの繁殖には水の濁りの有無が重要である事も判り、与えた餌だけでなくそれから発生する微生物も重要であることが示唆された。今後もミジンコの色々な事を調べて行きたい。やさいでつくるみどりのカーテン最優秀賞横浜市立榎が丘小学校 2 年吉田夕里子 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 ｢もぐらじゃないよオケラだよ」最優秀賞川崎市立西梶ヶ谷小学校 6 年和田悠也 25 26 27 28 29 30 31 32 木原記念こども科学賞テーマ動物や植物の不思議や生きものとのふれあい応募されるみなさんへ１．実験や観察のまとめかた２．感想文の書き方 ■実験や観察を始めたきっかけを書きましょう・どうして観察や実験をしようと思ったか ■最初に、自分で書こうと思ったことについて考えましょう・調べるときは、参考書、百科事典、図鑑などが役に立ちます ■実験や観察のしかたを書きましょう・どのような計画をたてたか・どんな材料を使ったか・なにをどのように実験し、観察したか・どのように調べたか ■記録をとりましょう・観察したことや実験の結果を記録しましょうスケッチをするとより正確な観察ができますまた観察したことがほかの人にもよくわかります・日にち、時刻天気、長さ、大きさ、重さ、早さなどを正確に記録します。色、手ざわり、音、におい、味なども記録しておきましょう。 ■記録や結果を整理しましょう・表にまとめてみる・グラフをつくってみる（折れ線グラフがよいか、棒グラフがよいかも考える） ■発見したことやわかったことを書きましょう・観察や実験をしてあなたが発見したことやわかったことを書きます。これが全体のまとめになります ■文章を書き始めます・表題と自分の名前を書きます・次に、感想文を書こうと思ったきっかけを書きましょう・続けて、調べたことや自分の考えを順序よく書きます・このとき、調べたことと自分の考えとをはっきり区別しましょう・自分の考え（感想）を書いて、しめくくります ■ひととおり書き終わったら、次のことを考えながら読みなおしましょう・書きたすことはないか・削るところはないか・書く順序はよいか・字が間違っていないか・書き表し方はよいか ■表題が内容をよくあらわしているかどうか・もう一度見直しましょう ■感想文の最後に・調べた本、辞典、図鑑などを書きます・指導していただいた方の名前を書きます ■最後に感想を書きましょう・感想、意見、疑問、これからしてみようと思うことなどを書きます・参考にした本、雑誌、図鑑などを最後にかきます・指導していただいた方の名前も書きましょう 33 木原第２１回（2013 年）記念こども科作品募集のお知らせ学賞 “生きものの不思議” 身近な動物や植物の不思議を観察してみよう・調べてみよう・考えてみようコムギの遺伝学で世界的に有名な木原均博士は、道ばたの草から大発見！博士は、学校へ通う途中で採集したスイバのつぼみを顕微鏡で調べて、高等植物にもオスとメスを区別する染色体があることを、世界で初めて発見しました。私たちの身のまわりには、動植物のいのちの不思議がたくさんあります。わかっているようでわからないことが、まだまだたくさん残されています。動物や植物について、おもしろいな、不思議だな、どうしてかなと思ったことを、さああなたも作品にまとめて、「木原記念こども科学賞」に応募しませんか。主催：財団法人木原記念横浜生命科学振興財団後援：未定【募 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 集要項】課題：「動物や植物の不思議なことや生きものとのふれあい」についての観察、調査、実験。生きものと関係のない課題は受付けません。対象：神奈川県内の小・中学生の個人またはグループ募集締切：９月下旬（予定）。詳細は募集案内（６月頃学校に送付）をご覧下さい。応募方法： ① 作品の大きさは A3 判（297mm×420mm）までとします。 ② 応募する作品には、観察や調査、実験に至った動機、参考にした図書やインターネット情報など（いわゆる「引用」）を必ず明記して下さい。 ③ 作品は、未発表のものに限ります。 ④ 作品の表紙として指定の『応募用紙』を必ず付けて、「作品名・学校名・学年・名前（フリガナ）」を記入して下さい。 ⑤ 応募用紙を付けた作品のコピー（A４判：210mm×297mm：拡大・縮小可、ただし 1 枚づつコピー）を 1 部添えて下さい。 ⑥ 作品は、学校ごとに取りまとめて、指定の『応募用紙一覧表』に記入してお送り下さい。選考：主催者が委嘱する選考委員により選考を行います。入選発表と表彰式：１２月（予定）素晴らしい作品には、最優秀賞、優秀賞及び努力賞を贈り表彰します。入選者の発表は学校を通じて行います。応募作品は、原則としてお返しします。送付先および問合わせ先：（財）木原記念横浜生命科学振興財団〒230-0045 神奈川県横浜市鶴見区末広町 1-6 TEL．045（502）4810 FAX．045（502）9810 E-MAIL．[email protected] 34 第２０回(平成２４年)木原記念こども科学賞の選考結果選考部門最優秀賞優秀賞努力賞計応募数小学校１～３年の部 1 2 4 7 73 小学校４～６年の部 1 2 2 5 101 中学校の部 0 2 3 5 22 2 6 9 17 196 最優秀賞優秀賞努力賞計第１回（平成５年） 4 10 12 26 第２回（平成６年） 9 15 38 62 第３回（平成７年） 2 10 31 121 第４回（平成８年） 3 8 15 122 第５回（平成９年） 3 8 21 161 第６回（平成１０年） 3 9 23 192 第７回（平成１１年） 3 10 15 160 第８回（平成１２年） 3 11 17 215 第９回（平成１３年） 3 10 16 193 第１０回（平成１４年） 3 8 19 300 第１１回（平成１５年） 3 8 16 260 第１２回（平成１６年） 2 9 16 213 第１３回（平成１７年） 2 6 12 288 第１４回（平成１８年） 3 6 12 236 第１５回（平成１９年） 3 7 12 266 第１６回（平成２０年） 2 6 6 239 第１７回（平成２１年） 3 6 7 224 第１８回（平成２２年） 2 6 8 253 第１９回（平成２３年） 2 6 8 211 58 159 304 3,742 （参考過去の選考結果）第１回～第１９回計 35 第２０回木原記念こども科学賞応募校一覧（総数５４校順不同）ー小学校横浜市川崎市厚木市小田原市秦野市相模原市４１校― 市立榎が丘小学校市立岡津小学校市立港南台第一小学校藤沢市市立市場小学校市立川上北小学校市立すすき野小学校市立汲沢小学校市立舞岡小学校市立中村小学校市立十日市場小学校市立釜利谷小学校市立三保小学校市立下野谷小学校平塚市市立勝田小学校聖ヨゼフ学園小学校捜真小学校市立土橋小学校市立西梶ヶ谷小学校市立厚木第二小学校市立上荻野小学校市立上依知小学校市立桜井小学校横浜市茅ヶ崎市南足柄市葉山町愛川町湯河原町市立新林小学校市立辻堂小学校市立松浪小学校市立大原小学校市立金目小学校市立南足柄小学校町立上山口小学校町立中津小学校町立吉浜小学校 ―中学校市立新玉小学校市立足柄小学校市立広畑小学校市立東小学校市立本町小学校市立富士見小学校市立大野小学校市立田名小学校市立上鶴間小学校市立谷口台小学校 36 １３校― 相模原市藤沢市伊勢原市平塚市市立舞岡中学校市立青葉台中学校横浜国立大学教育人間科学部附属鎌倉中学校関東学院六浦中学校市立内出中学校市立片瀬中学校市立成瀬中学校市立江陽中学校茅ヶ崎市秦野市湯河原町箱根町神奈川県立平塚中等教育学校市立梅田中学校市立渋沢中学校町立湯河原中学校函嶺白百合学園中学校第２０回木原記念こども科学賞選考委員会委員名簿（敬称略）横浜市立末吉中学校副校長青木理横浜市環境創造局担当係長安藤正和横浜市立西富岡小学校教諭上山勝平公立大学法人横浜市立大学助教岸井正浩横浜市立文庫小学校教諭近藤幸信横浜市立上白根小学校教諭坂井敦洗足学園小学校教諭古尾谷浩之横浜市立馬場小学校教諭前島潤神奈川学園中学校高等学校教諭吉田博之公立大学法人横浜市立大学准教授一色正之木原記念横浜生命科学振興財団常務理事小田祥二イラスト：「ミジンコの増え方」（葉山町立上山口小学校５年イラスト：「植物のなかまわけ」藤原美穂）より（葉山町立上山口小学校６年藤原弘樹）より第２０回木原記念こども科学賞作品集発行年月２０１２年１２月発行財団法人木原記念横浜生命科学振興財団〒230-0045 神奈川県横浜市鶴見区末広町１－６ TEL.045(502)4810 FAX.045(502)981 0 E-Mail：[email protected]