様式３様式３－４教育課程研究指定校事業実施計画書（平成２５年度） ― 研究課題４高等学校― 都道府県・指定都市番号１都道府県・指定都市名北海道公立・私立・国立（○で囲む）１研究指定校の概要ほっかいどうおびひろのうぎょうこうとうがっこうふりがな所在地設置する課程（H25.4.1 見込）ふりがな北海道帯広農業高等学校学校名校長氏名こめだとしや米田敏也〒080-0834 北海道帯広市稲田町西１線９電話 0155-48-3051 FAX0155-48-3052 e-mail [email protected] （H25.4.1 見込み。臨時的任用の者は常勤の者のみ含む）全日制教員数６２名生徒数（H25.4.1）学科名農業科学科酪農科学科食品科学科農業土木工学科森林科学科１年 40 40 40 40 40 ２年 40 39 40 39 39 ３年 40 40 40 36 40 ４年計 120 119 120 115 119 ［調査研究にかかわる教科等の教員数］１１名（農業科学科、酪農科学科） 593 ２研究主題教科等名学校における研究主題研究主題設定の理由研究の内容や方法等成果の検証方法等農業教科課題番号等 4 将来の地域農業を支える国際感覚を身に付けた農業経営者育成に関する研究～座学と実験・実習を密接に関連付けた指導方法の工夫と改善～本校は、農業科学科・酪農科学科・食品科学科・農業土木工学科・森林科学科の５学科を設置している。農業科学科と酪農科学科においては、農業経営者養成を目標に実践的な農業教育を実施し、高校卒業後もしくは大学等への進学後に農業自営に就く生徒が約60％となっている。しかし、生徒個々の適性や能力に応じた主体的な学習活動を推進することや、生徒の学習状況を適切に評価し、指導と評価の一体化を図ることが本校の課題となっている。そのため、本研究では、社会の変化に柔軟に対応できる農業経営者として必要な基礎的・基本的な知識・技術の習得や思考力・判断力・表現力を養う言語活動、主体的に学習に取り組む意欲などの定着を図る授業改善を目的とした。具体的な内容は、１年次「農業と環境」において、農業学習のガイダンスとなるプロジェクト学習をクラス単位で展開し、農業学習におけるコアを習得させる。また、国際化を意識させるために国際交流講話や JICA 研修生との技術交流会を実施する。２年次「作物」、「畜産」、「総合実習」等において、生徒が将来目指すべき農業経営に対応した課題を設定したプロジェクト学習をグループ単位で展開し、問題発見と課題解決能力を育成する。３年次「課題研究」等において、生徒個別の課題を設定したプロジェクト学習を展開し、経営改善を図る能力の育成を目指す。また、ネットワーク会議（農業生産者・大学や専門機関の研究者・保護者など）を組織するとともに、生徒によるプロジェクト学習成果発表会や先進的な取組を行っている農業生産者による事例報告会、農業経営者に必要な能力等をテーマとしたパネルディスカッションを開催する。 (1) 公開授業・研究授業及び校内研修会における内部評価による検証 (2) 教員及び生徒における授業評価及び自己評価による検証 (3) ネットワーク会議における外部評価による検証３研究体制等研究担当者（研究主任は、氏名に○印を付すこと）氏名所属楊井愼司教頭重堂法人教諭・農場長伊賀啓教務部長 ○飛谷淳一教諭堀川裕信教諭・農業科学科主任織井恒教諭・酪農科学科主任菊池直樹教諭・食品科学科主任農業・酪農科学科教諭担当教科（科目）農業(野菜) 理科農業(作物) 農業(野菜) 農業(畜産) 農業(食品製造) ４研究計画実施時期前期１２３４５６研究内容，研究方法，成果の公開等本事業の到達目標の設定と現状把握「農業と環境」のシラバスと記録簿の作成効果的な座学と実験・実習に関する研修会の実施評価規準・方法の検討・作成公開授業や研究授業の実施ＪＩＣＡ研修生との技術交流会や海外実習報告会の開催期待される成果等・生徒がわかりやすく活用しやすいシラバスの作成を行う。・1 年間の農業学習の記録がわかり、自己評価（観点別）を入れた記録簿の作成を行う。・思考力・判断力・表現力を養う授業を行う。・世界の農業情勢に興味・関心をもち、国際化を見据えた経営改善を図る能力を養う。後期１作成した評価規準・方法の実施２記録簿や設定した評価規準・方法の検証３ネットワーク会議やパネルディスカッションによる外部評価の実施４研究内容の検証及び研究協議５調査研究のまとめ(報告書の作成) ６ Web ページ等による、研究機関、地域、保護者等への研究成果の公表・指導と評価の一体化を図り、授業の改善を図る。・地域と連携した教育内容の充実を図る。・研究成果を北海道の農業高校に、情報発信して共有化を図る。５研究のまとめや成果の普及方法等の見通し研究のまとめ・科目「農業と環境」の生徒がわかりやすく活用しやすいシラバスと自己評価（観点別）を入れた記録簿を作成する。・生徒個別の課題を設定したプロジェクト学習を展開し、農業に関する知識・技術を習得するともに、農業経営の改善を図る能力を育成する。なお、1 学年はクラス単位、2 学年はグループ単位、3 学年は個別（農業自営予定者）にプロジェクト学習を展開し、成果発表会等で発表する。・科目指導においてプロジェクト学習を展開し、実習ほ場での調査や観察などをとおして、座学と実験・実習を密接に関連付けた指導方法の工夫・改善を図る。・農業生産者、関係機関等との連携を強化し、将来の地域農業を支える国際感覚を身に付けた農業経営者を育成し、地域から信頼される農業高校を目指す。成果の普及方法・成果発表会や Web ページによる研究成果を公表するとともに報告書を作成し、北海道の農業高校に送付することによって、各校の教育内容の改善・充実に活用してもらう。 ※ここまでをＡ４判用紙，縦長，両面で１～２枚程度に収めて作成してください。