◆漢字検定の実施について北上田塾だより５月６月２１日（日）に漢字検定を実施いたします。お申込み締切日は５月１８日（月）です。日本人学校の漢字検定は定期テスト直後の日時設定ですが、当塾の場合、定期テスト終了後に、１週間の猶予があります。ぜひ当塾での受験をご検討下さい。またお早めのお申込みを宜しくお願いします。申込書は後日配布を開始いたします。月火水木金土日 4 月 27 日 4 月 28 日 4 月 29 日東部30 日 4月 5月1日 5月2日 5 月 3 東部日労働節日能研模試（授業開講）（小 6） 5月8日 5月9日中部北部 5月4日 5月5日 5月6日 5月7日中部休講日北部 5 月 10 日アドバンス模試休講日（中 2・3） 5 月 11 日 5 月 12 日 5 月 13 日 5 月 14 日 5 月 15 日 5 月 16 日 5 月 20 日 5 月 21 日 5 月 22 日 5 月 23 日 5 月 26 日 5 月 27 日 5 月 28 日 5 月 29 日 5 月 30 日 ②春期講習分の料金 ③３月１日（日）～１１日（水）４月１３日（月）～１９日（日）の講座授業料金（英検・数特・TOEFL など） ④新学期テキスト代・模試料金・検定料金など休講日 ①日能研模試（小６）実施日５/２（土）申込締切日４/１６（木） ②アドバンス模試（中２・３）実施日５/９（土）申込締切日４/２７（月） ③五ツ木模試（中３）実施日５/１６（土）申込締切日４/３０（木） ④日能研模試（小５・６）実施日５/３０（土）申込締切日５/１４（木） 5 月 24 日休講日 5 月 25 日 ①４月１３日（月）～５月３日（日）までの通常授業分の料金 ◆５月実施の模試（中 3） 5 月 19 日今回の請求内容は次のとおりです。 5 月 17 日五ツ木模試 5 月 18 日 ◆今月の請求について 5 月 31 日日能研模試（小 5・6）以上の模試は、今回該当の学年の生徒に申込案内書を同封していますので、ご覧下さい。休講日全ての模試において、上記の日時でご都合が悪い場合は、ご相談下さい。調整いたします。なお、日本からの問題到着の都合により、日時を変更することがあります。その際は、日時調整に ◆５月の授業予定ご協力をお願いします。 ①1 日（金）労働節は授業を開講します。休講ではありませんので、ご注意下さい。 ②日本人学校中 1 生宿泊学習に伴う振替について中１英語（19 時 10 分～） 5 月 21 日（木） ⇒ 5 日 23 日（土）19：10～21：00 へ振替中１数学（19 時 10 分～） 5 月 22 日（金） ⇒ 5 日 23 日（土）10：30～12：30 へ振替中１国語（16 時 10 分～） 5 月 21 日（木） ⇒ 5 日 23 日（土）10：30～11：50 へ振替中１数学（17 時 40 分～） 5 月 21 日（木） ⇒ 5 日 23 日（土）09：00～10：20 へ振替 ◆数学特訓について現在、数学特訓は全てのコマが定員間近の状況となっております。今後、ご受講希望の生徒の保護者様はまずはお問合せ下さい。 --------------------------------------------------------------------------------------------- TEL/FAX 02-2874-9010 ③日本人学校小 5 生宿泊学習に伴う振替について小５国算 5 月 22 日（金） ⇒ 5 月 18（月）または 19 日（火）へ振替 ※日本人学校以外の生徒に関しては、通常通り授業を行います。また上記の振替日の授業を受講できない場合は、ご連絡下さい。相談に応じます。北上田塾台北市士林區天玉街３６號１Ｆ（電話受付：平日 13:30～21:30／土曜 9:00～19:30） E-mail [email protected] HP http://www.kitaueda.tw 塾長コラム勉強においても話は同じです。ある学習方法は、ある生徒の、ある時期には非常にうまく通用したかも「できる生徒の学習方法と、織田信長について」例年、塾を選ぶ時期になると、こんなフレーズを多く耳にします。「この塾の学習方法で、こんな合格実績が！」だったり、「この塾の学習方法で学力は確実に伸びる！」だったり。そしてそういうフレーズを聞く度に、私自身、ただただ、「馬鹿馬鹿しい・・・」とため息を吐いてしまいます。私は今まで、数多くの「一流校」に進む生徒を指導してきました。そもそもそれ以前に、灘中高や京都大学、あるいは自分の家族の中で、いわゆる「天才」と呼ばれる人を数多く見て来ました。そしてはっきり言える事はただ一つ、「できる生徒全員に共通する学習方法なんて、存在しない」という事です。その学習方法は、面白いほどバラバラです。短くとも毎日コツコツ勉強する人もいれば、一気に長時間やる人もいる。早朝勉強する人もいれば、深夜にする人もいる。静かな環境でする人もいれば、音楽を聴きながらの人もいる。字の綺麗な人も乱雑な人もいる。本を濫読する人も全く読まない人もいる。そして少し恥ずかしい話ですが、私自身の事を言えば、「ノートは一切取らない」「字が汚い」「整理整頓できない」「毎日夜更かしして授業中寝る」、そして何より、「勉強そのものをほとんどしない」という、とんでもない中学・高校生活を送ってきました。しかしそれでも、京都大学・大阪大学という、世間に名の通った学校に合格できた訳です。さらに言えば、本当に大して勉強しないでも（口先だけでなく、本当にやっていません）東大医学部に進んだ友人、そんなのも大勢知っているのです。こんな実例を数多く見聞きし、自ら体験してきた訳ですから、「この学習方法がいい！」なんていうフレーズを、鼻で笑い飛ばすのも当然でしょう。もちろん、ある学習方法を推し進める塾では、「その学習方法で良い学校に合格した」生徒は確かにいたのでしょう。だから、その学習方法が良い物である、と言いたくなる気持ちは分かる。しかし。突然話がそれるようですが、司馬遼太郎の文章にこんな物があります（うろ覚えですが）。「織田信長の真に凄いところは、桶狭間の合戦において奇襲戦法で成功したことではない。一度大成功したにもかかわらず、その後の彼の生涯において、二度と奇襲戦法を用いなかった事である」ここで作者がいいたいのは、「一度成功したからといって、その体験にすがってはいけない」という事知れない。しかし、こちらが小勢で敵の大軍が雨中山間で休憩している、そんな状況が信長の生涯において一度しか訪れなかったように、その生徒が再び同じ事を同じ環境で同じように学ぶ、そんな事はあり得ません。一回成功した学習手法が次には通用しない事なんてざらです。一人の生徒に関してですらかくのごときですから、その生徒の学習方法を、他の生徒が採用してうまく行く可能性なんて、本当に低いのは当然でしょう。しかしこうなると、疑問がわきます。「良い学習方法が存在しないなら、塾は何を教えるのか？」その疑問は当然だと思います。それに対する現在の私の答えは、「一人一人に合わせて、一人一人に合った学習方法を導き出す」という手法です。生徒一人一人を観察し、生徒自身や保護者の方々と語り合い、出来る限りの対応を考え、実行しています。しかし、このやり方には限界があります。生徒一人一人を知るのに時間も手間もかかり、その対応にはどうしても試行錯誤が必要になります。そしてその試行が正解ならいいのですが、「錯誤」だった場合には多少ロスが生じる。ですから、出来るだけ多くの時間を塾に預けていただき、多少のロスは大目に見て欲しい、そうすれば必ず結果を出せる、と思ってはいるのですが、そこまで深い「信頼」をもっていただくためには、これまた時間と手間がかかる。そして何より、一度も余り大勢の人間を指導できない。「商売」という観点で塾経営を見た場合、かなり下手な事をやっているな、と自身呆れてしまう時も多いです。しかし、ただ一つ、こういう状況を打破する方法があるとは思っています。先ほど、私は、「できる生徒全員に共通する学習方法なんて存在しない」と書きました。これは本心ですが、ただ一つ、わざと書かなかった、「補足事項」があります。それは、「できる生徒全員に共通する『特徴』なら、存在する」ということ。そして、その『特徴』を持っている生徒ならば、どんな学習方法でもある程度は伸びますし、それを持っていない生徒は、どんな学習方法でも伸びに限界があるのです。では、その『特徴』とは何か？表現は難しいのですが、強いて一言でいえば、「教養」です。ここで誤解してほしくはないのですが、その「教養」とやらがありさえすれば、必ず学力が伸びる、という訳ではありません。教養があっても、それをうまく生かせなければ、学力は低くなってしまう。です。通常、一度何らかの方法で成功したら（しかもそれが劇的な成功だったら特に）、その手法を繰りただ確実に言えることは、本当に伸びる生徒は、例外なく「教養」がある、ということです。それがな返したくなる物です。しかし、人生において、「前回と全く同じ状況」がもう一度訪れる事なんてあり得くとも、努力によって一流校に合格する生徒はいるでしょうが、そういう生徒は、確実に後で伸び悩む。ない。状況が違えば、違う対応が必要に決まっている。なのに、一度成功した経験に引きずられて、同じ事をしてしまい、失敗してしまうケースがなんと多い事か。しかし、ここで言う『教養』とは具体的に何のことか？そして、生徒にそれを身につけさせ、さらにそれを学力に結びつけるにはどうすればいいのでしょうか？（続く）